金波和艾青有哪些现代诗

假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息的吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明。 然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱的深沉。

礁石是现代诗人爱卿的代表作之一，诗人以旁观者的叙述视角作形象的勾勒， 不做意义或情感的禅发，把其中的意运留给读者自己去体会，表达了对坚韧、顽强生命的由衷赞美。下面为您读诗。礁石 一个浪，一个浪无休止的扑过来， 每一个浪都在他脚下被打成碎末散开， 他的脸上和身上像刀砍过的一样， 但他依然站在那里， 含着微笑，看着海洋。

那边爱卿黑的河流，黑的天，在黑与黑之间输的 me 的无千万的灯光，一切都静默着，只有那边灯光的一面，铁的声音， 沸腾的人世的声音，不断的删除，在千万的灯光之间，红的绿的警灯一闪闪的亮着，在每秒钟里，他警告着人世的永结的灾难。 黑的河流，黑的天，在黑与黑之间疏的逆的无千万的灯光。 看吧，那边是永远在挣扎的人间。一九三二年二月二十六日，湄公河畔。

重读诗人爱卿诗作我爱这土地，仍被那份深沉的爱感动着。 诗人爱卿创作这首诗是在一九三八年，正是抗日战争初期，当时日本侵略军连续攻占华北、华东、华南广大地区， 诗人目睹了山河破碎、国土沦丧、人民受难的现实后，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂、沉痛而又悲壮的诗作。 我爱这土地，假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱 这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息的吹刮着的激愤的风，和那来自林间的无比温柔的黎明。 然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉。 全师表现了一种忧郁的感情色彩，这种忧郁是对灾难深重的祖国发自内心的深沉的爱，这种爱更是全民族普遍爱国情绪的浓缩， 具有跨越时代的共鸣，激励了一代又一代人。

翻开私下课本第三十七页，也就是第三单元的诗歌主题课后活动，要求孩子们阅读收集喜欢的现代诗，并准备一个摘抄本抄写下来，写清楚作者和出处。 那好的诗歌去哪里找呢？给大家推荐这套由金波老师主编的，并联合了六位名家作者共同打造的诗集。我们来了解一下这套书，它里面总共有六本啊，而且都很厚， 里面呢多首诗入选了咱们的语文教材，而且多部作品荣获大奖，所以说非常值得孩子们用它来进行阅读摘抄使用。这里面的文字都非常的温馨治愈，比如这一句， 泥土里拱出两片新叶，说是浅绿更是鹅黄，像两只闪闪烁烁的眼睛，望着新鲜的世界痴痴畅想。踩一片树叶，做一只叶滴，把春天吹得摇摇晃晃，走进家门，抖一抖衣袖，竟抖出一地春的芳香。还有我特别喜欢的这句， 秋天的红枫树，像一只只点燃的红蜡烛，大树是大蜡烛，小树是小蜡烛，特别的生动形象。希望孩子们都能多读这种富有奇思妙想的，充满丰富想象力的诗歌作品， 随便一句放进我们的作文里面，都是加分享。当然，读诗歌的目的不仅仅是积累素材，开启想象力这么简单，有时候一句诗能立一种精神。 翻开私下课本第三十七页，也就是第三单元的诗歌主题课后活动，要求孩子们阅读收集喜欢的现代诗，并准备一个摘抄本，抄写下来，写清楚作者和出处。 那好的诗歌去哪里找呢？给大家推荐这套由金波老师主编的，并联合了六位名家作者共同打造的诗集，我们来了解一下这套书，它里面总共有六本啊，而且都很厚， 里面呢多首诗入选了咱们的语文教材，而且多部作品荣获大奖，所以说非常值得孩子们用它来进行。

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大家好，我是你们的老朋友蛋蛋。今天我来讲这个爱青的绿， 这是一首长诗，这和繁星有什么不同呢？你看繁星，他是这种一篇一篇的小短诗，而这个绿，他是更长一些的一个诗，也是一个卸载诗。 爱青的，我们来看看爱青笔下的绿是怎样的吧。好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的。来好像到处 还有，这里绿色墨水瓶倒翻了，这里就是把眼前的一片绿都嗯，把眼前到处是绿比喻成比喻成绿色墨水瓶倒翻了，到处是绿的。还有这个， 这代表语意未尽，这里就是表示吧，他到处是绿的吧，他就说这个绿很多了，后面到哪去找这么多的绿？墨绿，浅绿、嫩绿、翠绿，淡绿，粉绿，绿的发黑，绿的出奇， 这里表这里，这个省略号表示还有很多那种绿的种类，我们一般不说这个绿的出奇了，嗯，出奇，我记得就是那种惊讶的意思， 绿的出奇就是。嗯，好像也没法解释，就在脑海里大概有那种意思就好了嘛。 刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。这里刮的风还成绿的了，下的雨也成绿的了。雨明明就是 透明的，流的水是绿的，阳光也是绿的。我跟你们讲讲怎么回事啊？刮的风是绿的。首先你看风不是那种看不见摸不着的吗？嗯，不过有时候也能摸得着。风很大的时候 刮的风是绿的，就是他刮过这个绿叶，比如说刮过那些杨柳， 然后他就像很像是那种刮的是绿的风，就很像下的雨是绿的，他就是这个雨。水不是一个小水滴吗？都是透明的，他倒映出了那个它里面浓缩，浓缩的都是精华，他就那个 倒映了他这个浓缩版的这个绿色的植物什么的，所以就成绿的了， 流的水是绿的，他就是倒映，倒映把那些树啊，花呀草啊都倒映上了，阳光也是绿的，阳光透过那个树之间，他那个有时候我们还能看见阳光的光线呢。嗯，以后我会讲的， 然后这个所以他就看起来像绿的，这里有个是是这算个小型的排比句啊，这个得要注意一下，还有这个得不要搞混了，上回老师跟我们说，上回那个四年级出这个题来错了一大堆 一大堆错的，就因为这个很多没考满分的，突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥突然风， 舞蹈教练这里把风比作舞蹈教练，嗯，然后就整齐的这个都也要注意 按着节拍飘动在一起这一段吧，就写出了这个绿的，他就这个很有节 奏，也就相当于是一种动态，动态美，也就这个按着节拍飘动在一起，就写出了这个绿的生机勃勃的意思，和 第一个自然的那个省略号意思一样。然后这个绿在爱青笔下他就指的这个美丽的大自 然，所以我这种写那种田野啊，什么花呀草啊什么的，就是显出那种很有生机的，他就是那个写的这个大自然，他这个美景， 懂了吗？也就是写出了大自然这个生机勃勃好了。然后这里吧，就首先绿代表什么？代表春天。 来，我来读一读这个作者这个感情以后肯定会考这个题，就比如说我们这个同步上就有，就比如说这个突然一阵风，好像舞蹈间间在指挥，所有的绿就整齐的按着节拍飘动在一起，这句话吧，就很容易给他考上。 嗯，我是怎么做答案呢？我就是先写的他这个我算了，我先读答案。这里用了比喻的修辞手法，把风比作舞蹈教练，写出了绿的节奏感和动态美，表达出作者 对春天的喜爱，对生命的赞美，以及对充满绿色生机与活力的时代和歌的歌颂。我是怎么答的呢？我就是先给他看看有没有袖子手法，有谁有手势头发先那个写上袖子的手法 等等。我想提醒一句，我们就记得他写的是什么吧，我们就那个写上他是什么就行了，也就相当于先写那个有没有修辞手法上，先掌心有没有那个修辞手法， 如果有修辞手法的话，在生动形象写出了这是什么什么什么什么，然后再表达出后面那个表达出作者他这个感情一切 来。这一句话应该是可以记得他这个表达出作者对喜呃春天 的喜爱，对生命赞美，以及对充满绿色生机与活力的时代的歌颂。这是一个标准的答案，也就相当于 他是那个问题这首诗表达了作者的什么情感，你就可以这么写。好了，这就是我今天要讲的这道题了，我们下期再见，拜拜。

绿好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的，到哪去找这么多的绿？墨绿，浅绿，嫩绿，翠绿，淡绿，粉绿， 绿的发黑，绿的出奇。刮的风是绿的， 下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。 所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。 突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐的按着节拍飘动在一起。可小诗。

妈妈四下第三单元老师要求我们收集现代诗，还要做摘抄阅读书籍，你给我准备了吗？准备好了！这套大作家写给小时候的诗就非常合适，是主编金渤先生联合六位知名作家送给孩子的灵魂宝库 作品斩获多种大奖。它们的纹笔细腻温馨，充满想象力。你看鲸鱼在鱼缸里散步，吐着气泡，无比悠闲。我请它们挪到纸上，它们却摇头摆尾。风拍了拍花园里的草间花蕊风聊了聊池塘里的碧波绿水， 大山的深秋，举起灿灿的枫叶，像一簇簇火苗闪烁在林莽旷野。这些老师读了都会被打动的句子，一定要让孩子写进作文里，积累写作素材，这套书一定要给孩子准备起来！