四年级下册语文9短诗三首怎么做笔记

短诗三首，作者是谁？冰心，他的笔名取自哪句诗？一片冰心在玉壶，代表作有繁星、春水。繁星七一中出现了几个场景，月明的圆中，铜锣的腋下，母亲的膝上。繁星七一你感受到了什么？ 童年的美好，母亲的慈爱，以及诗人对母亲深深的依恋之情。繁星一五九中两个风雨有什么不一样？第一个风雨指狂风、暴雨等恶劣天气。第二个风雨指现实遇到的挫折与困难。 月明的圆中，铜锣的腋下，母亲的膝上。诗人会和母亲做些什么？诗人和母亲在园子里的铜锣架下谈心，做游戏，数星星。诗人会趴在母亲的膝上，仰望繁星，听故事，一起唱歌。短诗三首中，每首诗表达的感情？ 繁星七一，怀念母亲。繁星一三一，大美大海繁星一五九，依恋母亲。这三首繁星在语言上有什么共同点？一、语言简洁。二、都采用了分行形式。三、节奏感强。四、用意向寄托情感。

四年级下册第三单元第九课短诗三首，这几个重点务必掌握透彻。考点一，反星期一这件事是永不漫灭的回忆。这件事是指什么事呢？ 指的是月明的圆中，腾罗的腋下，母亲的膝上，也就是指幼时与母亲在一起的旧事。考点二，课后习题第二题，月明的圆中，腾罗的腋下，母亲的膝上唤起了你怎样的感受呢？ 我们可以抓住意向月明铜锣母亲的膝上，然后展开想象。比如，我感受到了在皎洁的月光下，诗人和母亲在园中的铜锣剑下谈心看星星。诗人趴在母亲的膝盖上，听母亲讲有趣的故事。 考点三，繁星一三一连用三个反问有什么样的好处呢？运用三个反问句构成排比句式，表达了诗人对大海的深厚情感，体现了诗人对大海的爱，就如同星星有光辉，花儿有香气一样自然而然。考点四，天上的风雨和心中的风雨分别指的是什么？ 天上的风雨指狂风、暴雨等恶劣天气，而心中的风雨指现实中遇到的挫折与困难。

四年级下册第三单元非常有难度，也很重要哈，但是很多同学学起来的时候是稀里糊涂的，所以说今天我们把第三单元的重点去帮你去梳理一遍哈。首先你看一下这个单元的人文主题就是现代诗， 让我们来感受诗歌的韵味和独特的语言表达方式。那首先你看一下第九课，短诗三首。这课呢，首先除了背诵默写之外，你还要知道繁星，他是由冰心创作的第一部诗集， 其中抒发了对母爱、童心和自然的赞美。来看第一首哈，繁星七一这首诗呢，它是诗集的第七十一首的意思。你看这些是指的是幼年的时候和母亲在一起的事情，那永不漫灭，指的就是永不磨灭，表达我对母亲的依恋之情。 那你看下面哈，连用三组结构相同的短语写出了我和母亲之间这些事的具体的情景。 这首诗表达了童年的美好，母亲的慈爱以及冰心对母亲深深的依恋之情。来看下一首一三。一。首先呢，一个感叹句来开篇，直抒胸意，表达了作者对大海深厚的情感。那你看最后一首哈，繁星一五九呢， 通过描写风雨到来时，鸟儿和我不同的做法，那表达了我对母亲的无限的依恋之情。你看这个天上的风雨指的是什么呢？狂风暴雨等恶劣的天气。 那心中的风雨指的是什么呢？现实中遇到的挫折呀，困难等等。再看下一课绿，同样需要你背诵和默写。这首现代诗的作者是爱青，你看这个题目绿，它指的是春天， 春天里呢，蓬勃的生命活力。首先看开头哈，他写道，好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的。这里的到处是绿的，指的是美丽的春色。把美丽的春色呢比喻成墨水瓶倒翻了，把眼前全是绿色的感觉一下子就写出来了。 然后后面呢，连用六个形容绿色的词语，墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿。你看，写出了这个绿的深浅浓淡，体现了绿色的丰富性。后面有一个省略号，同学们这里要知道哈，它表示的是烈举的省略。 又写到了，刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。同学们，你看这里哈，这些自然景物呢，本身不是绿的，把它们形容成绿色。这里体现了作者丰富的想象力， 运用了排笔的手法呢，表现出整个自然世界都充满了绿色。然后再往后看，所有的绿集中起来， 围绕这个集中，作者用了三个动词，看你能不能找出来。第一个挤，第二个重叠，第三个交叉，表现了绿的种类是繁多的，姿态呢，是万千的。最后又把这个风笔做了舞蹈教练，体现作者对春天美景的喜爱和赞美之情。 好了哈，继续来看下一课，十一课白话，这个也比较有难度，他是苏联的田园派诗人叶塞宁所作。那这个白话呢，他的生命力是非常旺盛的，是很耐寒的。他是俄罗斯的国术，是国家民族精神的象征。 那你看这首诗里边，作者写到了大雪中、金辉中、朝霞这三个场景里边的白话，表达了对白话的喜爱和赞美之情。 你看这首诗哈，他第一小节描写的是雪中的白话，是不是？你看，有一颗白话，仿佛涂上银霜。这里就生动形象的描写出了白话他全身落满雪花的样子， 那披上一身雪花，运用拟人的修辞，写出了白话他洁白的特点。这是第一小节哈。然后看第二小节，毛茸茸的枝头比作了雪秀的花边，串串绽放的花穗，还有洁白的流苏， 这也能表述白雪覆盖的白话颜色是洁白的姿态呢，是优美的，也是表达对白话的赞美之情。看一下第三小节哈，他写的是金辉里的白话，你看这个郁丽，运用的是拟人的修辞，写出了白话亭亭玉立的美丽形象， 这个闪着晶亮的雪花，写出了这个白话的色泽之美好。继续来看第四小节哈，那写的就是朝霞中的白话了。好了哈，我们来看一下第十二课，在天晴了的时候，作者是戴望舒，这首诗歌表达了作者悠闲愉悦的心情，热爱生活，热爱大自然的情感。 其中有两个词特别特别重要，注意听啊，写在你的课本上，一个是铺，这里念铺，他还有一个音念曝，比如说曝光。 还有一个晕和晕，我们经常说的晕车是错误的啊，念晕车晕咒。另外一个念晕，比如说晕倒，头晕。然后呢？翻开你的语文园地哈，你看，这个交流平台上有三句话是非常重点的，第一句读起来朗朗上口，悦耳动听，很有节奏感。 第二句话常常表达诗人独特的感受，蕴涵着丰富的想象，语言表达也很独特。第三句往往饱含着真挚的情感。这个有可能会考你填空题， 然后往后看这个十字加油站哈，八位诗人的名字，你必须要会认、会读、会写，像这里面的陶渊明、刘禹锡、 龚自珍、范仲淹是比较容易读错写错的。后面这个词句段运用里面的加点部分哈，它是用不同形式来描写颜色，来突出事物的这个特征，来表达作者的喜爱和赞美之情哈。后面这个仿写诗歌是一个重点，也是一个难点，如果考到的时候怎么做？同学们，你先来看这两首诗歌哈， 他们都是采用了先总写再分数的形式，同时呢，都嫌弃了非常典型的场景来表达感情。仿写小诗的时候，我们就记住六个字，仿结构，换词语。先看这句话的结构，再来把它的词语换一换就可以了。比如你看第一首哈，他写的是这些是， 那我们可以怎么仿写呢？我们写那剑士，他写的是永不漫灭的回忆，那我们可以写永不磨灭的回忆。那你看后面他是三个结构相同的短语，对不对？那我们就可以仿写了。后面这三个短语，我们可以写什么呢？ 冰冷的雨中，黑色的伞下，父亲的背上，哎，完全贴合他的结构，换了。换词语来看，第二首小诗，你可以仿写成什么呢？ 秋天的田野，充满丰收的喜悦，金色的稻田，累累的果实，灿烂的笑脸。 同样是仿结构，换词语好了哈，下面这个日积月累这三句话呢，都是和诗歌有关的名言，一定要怎么样背诵默写，而且知道这句话是谁的名言，珠光前的前要看清怎么写。 我们下面说一下比较简单的，常考的生字和词语，容易读错的音，老师写在黑板上还是我来读，你来听听清读音哈。 膝盖的膝，炫耀的炫，绽放的绽，花穗的穗，赤脚的赤，潇洒的潇，躲开的躲。还有一些常考的看拼写词语，繁星腾罗，躲藏，膝盖漫灭波涛， 墨绿嫩绿，集中交叉，教练指挥整齐，墨水拥挤白化毛茸茸潇洒，朦胧寂静，朝霞涂上刺绣，花穗抹粉。这些词语必须要会认、会读、会写哈。然后下面说一个重点，就是让你用事物加颜色的词语，我 来给你找几个哈，你比如说杏黄、豆绿、橙黄、砖红茄子。 我们再来说几个带有绿的哈，比如说粉绿、碧绿、淡绿、翠绿、嫩绿、浅绿、墨绿。那么最后呢，来说一下常考的阅读理解题型。这第一个就是让你去体会诗歌表达的思想感情。 这个题做的时候你注意哈，一定要学会借助诗歌中的关键词和关键句来体会诗歌的思想感情。这里有一个问题，同学们 怎么来找到诗歌中它的关键词和关键句呢？有几种情况你来记一下。第一种文中反复出现的词语， 比如说繁星中风雨两个词就反复出现，它就是一个关键词。那另外一种就是像修辞手法的句子， 比喻句呀，拟人句呀，排比句呀。然后第三个就是直接抒发感情的地方，比如说我爱你，我的故乡，直接来表达感情，这也是一个关键句，那你找到关键句之后，再从他的描写中去体会他的思想感情，那就简单多了。所以说重中之重是找到关键词和关键句， 这是第一个题型哈，让我说一下第二个题型，让你去访写现代诗，我们刚才说过了，访写现代诗，你就记住六个字，访结构换词语。 你来分析每句话的结构是什么，然后去根据它的词语换成自己熟悉的词语就可以。比如说这件事是永不漫灭的回忆，它的结构就是什么是什么， 那下面是三个排比句，什么的什么什么的什么。那我们在仿写的时候就记住了，按照这个句式来写，也是写什么是什么，下面什么的什么的什么的什么，按照这样一个结构来写，我们在下面去换一换词语就可以了。你看他写的是这个月明的圆中，我们可以写夏夜的凉风， 他写的是桐榕的腋下，我们可以写榕树的枝旁，他写的是母亲的膝上，那我们可以写父亲的肩头， 就这样哈，这就叫仿结构换词语。那以上就是我们第三单元的重点和难点了哈，这个单元一定要注意哈，是一个重要的单元，同时还比较难理解，所以说按照我们的方法去梳理一遍。

一繁星七一紧扣回忆一次展开，体现了诗人对母亲的依恋和母爱的温馨。二繁星一三一，诗人由大海联想到星光和花香，体现了诗人对大海的真挚情感。 三繁星一五九采用比喻的修辞手法，表达了诗人对母亲的依恋，赞颂了母爱的无私与伟大。这些常考知识点都来自这本学霸速记。

四年级下册语文第九课，短时三首课文梳理这些知识点是孩子需要会掌握的。推荐这本课堂笔记，他同步课本，在课本的原文基础上做笔记，比老师的教案还要详细。

这些事是永不漫灭的回忆，月明的园中，藤萝的腋下，母亲的膝上。大海啊，哪一颗星没有光， 哪一朵花没有香，哪一次我的思潮里没有你波涛的倾向。母亲啊，天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。 繁星七一，回忆童年，月夜萦绕下母亲膝上的温馨时光，表达对母亲的怀念与依恋。繁星一三一， 用三个反问赞美大海，表达对大海深沉的热爱。繁星一五九，以鸟巢育母爱。天上风雨止，自然天气，心中风雨止，挫折苦难突出，母亲是心灵的港湾。

同学们，上节课我们一起读了冰心的短诗三首，知道这是祖师都出自冰心的诗集繁星。今天咱们继续去学习， 习读本课学习目标， 初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。 上节课咱们已经初读了课文，今天陈老师想请三位同学来朗读，检验你们上节课的学习成果。第一首，谁来？这位女生，你来吧！ 繁星西医这些事是永不漫灭的回忆，月明的园中，铜锣的腋下，母亲的膝上，你的永不漫灭的重音读得非常好。第二首，谁来 好，这位女生，请你！大海呀，哪一颗星没有光，哪一朵花没有香，哪一次我的思潮里没有你波涛的倾响， 请坐！你的字音读的特别准，尤其是我们上节课着重强调的大海呀，为你点赞！第三首，谁来 好，请你吧，母亲呐，天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里。心中的风雨来了，我只躲到你的怀里， 请坐，非常好，看来第一课时朗读你们学的还不错。再回忆一下，这三首短诗分别表达了作者怎样的情感呢？你的理由是什么？ 好，这位孩子，你来！第一首，我根据这些事是永不漫灭的回忆和母亲的膝上知道了这段诗是诗人对作者的思念， 对作者谁的思念，对作者母亲的思念。对了，会提取，请做。第二首，谁来说说 男生，请你吧！第二首，我通过大海啊和后面的感叹号中的强烈感情体会到了作者对大海的喜爱之情，请作，你也很会阅读。第三首，谁来？ 好，你来吧！第三首，我从大海那。第三首， 呃，第三首，我从母亲那和我只躲到你的怀里。体会到了 作者，作者对母亲的深深的依念。老师，有一个问题先不着急，这里有两个风雨。孩子，这两个风雨意义一样吗？ 不一样，第一个风雨指第一个风雨指的是自然界的风雨。第二个呢？第二个指的是我在诗中诗人的困难与挫折。请做，我喜欢你的这个词，是我们遇到的一些挫折与委屈。 你们看，冰心的诗就是这样短小易懂，让我们一下子就能抓住关键语，具体会诗歌表达的情感。 今天咱们继续去探究现代诗的秘密。探秘第一步还要从对比开始。课前陈老师找了三篇不同的翻新，请看，熟悉吗？ 这是咱们上学期学的现代三文繁星，还有今天要学习的现代诗繁星。 可是陈老师在找以繁星为主题的古诗时，却发现特别的少，于是我求助了人工智能，让他帮我创作了一首。请看 这一首，你们觉得怎么样？ 怎么样？这首还可以，那咱们就用这首进行对比。请一个声音洪亮的孩子来帮我们读读学习导航一，谁愿意来？ 嗯，好，来请你吧。学习导航一，学习内容，小组合作对比三篇不同的繁星，发现现代诗形式上的特点，并完成学习任务单。 呃，汇报要点，我们对比了什么和什么？发现了什么？谢谢你，孩子，什么是形式呢？比如字数， 格式，还有文字的排列，你们清楚了吗？清楚了，现在小组合作开始 好时间，哪一个小组愿意上来汇报你们的学习成果的 很多，来，你们小组来吧，拿着学习单乖乖对上来指着说，大家会更加清楚。呃，我发现 我们对比了现代三文繁星和现代诗繁星，我们发现，嗯，现代诗它的特点是因为繁星，现代三文繁星它每一排的字数都比较多很长，而现代诗繁星它是它每排的字数是长短不一的。 跟他有一样发现的请举手！很棒，来，孩子，把你们组发现的长短不一写在这，字写的稍微大一点点， 我们来看他们的发现。是这样的吗？咱们今天学习的是短诗，之后还会学习到像绿这样的现代诗比较的 好。作者爱卿，他还写过一首向太阳，你们猜猜看，全诗总共有多少行？ 有差不多四百行呢，长不长？长，所以现代诗就是这样的，有长有短，长短不一。好，继续。还有哪一个小组来汇报你们的发现的？ 请你们吧派一个代表。呃，我们组，呃，我们对比了现代诗和现代三文， 发现了，现代诗他写的一般都是一行，一行就是一行一行写的，而现代三文是一个自然段，一个自然段的写的就是一行。怎么写的，我们可以把它叫做什么，叫做什么 分行。对，其实你们都已经找到了，来，乖乖写在这上边吧， 写大一点。还有没有哪一个小组继续汇报你们的发现的？好，来，就近吧，你们来 我们组，我们组对比的是现代诗繁星和古诗繁星， 我们组发现古诗的繁星他们的排列都很整齐，整整齐，他们每行的字数都是一样的，而现代诗的繁星，他们的前面是有空格的。 跟他们组有一样发现的请举手。你们知道吗？很了不起，你们发现的前面有空格，在现代诗当中其实叫做一行， 你们组有没有同学来帮他补充一下，观察一下现代诗的遗行，有哪一个词可以概括一下 呐？请你来。我觉得他遗行，嗯，有时候前面空一格，空两格，他们空格空的非常自由。自由，我喜欢这个词，请把自由补充在 我们一起来看一看。是这样的吗？ 这首诗在遗骸后像什么？这个呢？像月亮，你们看，现代式的形式，非常的自由。看起来美不美？ 美，形式这样美的现代诗究竟还藏着怎样的秘密呢？ 咱们继续去对比，去发现。先以繁星七一为例，咱们班有没有朗读小能手呀？给老师推荐一名。朗读小能手。谁呀？ 推荐一名。好，是你对吗？来，众望所归，请你读吧。 繁星西医这些事是永不漫灭的回忆，月明的圆中，腾罗的腋下，母亲的膝上。 请坐。怪不得是大家推荐的朗读小能手，老师听着有诗歌的味道，但是你不着急， 如果老师把分行的繁星变成同行的繁星，小能手这边你会怎么读呢？能读出不同吗？再试试 繁星西医，这些事是永不漫灭的回忆，月明的圆中，铜锣的腋下，母亲的膝上。我听出来了，有不同，你为什么这样读呢？ 如果是第一个，我们把他分行的反省，我会知道他的分行是怎么样，就会随着他的这种感情来读。如果是像第二种的话，他没有像第一种分行的那么自由，所以我就读的是跟他不一样，不怎么自由的。 好，请坐。老师好像听明白了，你的意思，就是分行我们就要读出停顿来，停顿就有节奏，那朗读小能手说的对不对呢？ 不着急，语言要像含画眉一样慢慢的去品味。下面同桌之间一人读一边看看能读出不同吗？开始 好，时间到，哪一对同桌愿意给我们来读一读的？嗯，来看你们两位都举手了。好，开始，两两个一起起来，谁读的？左边的，你来。 繁星七一这些事是永不漫灭的回忆月明的园中、腾罗的腋下，母亲的膝上 繁星七一这些事是永不漫灭的回忆月明的园中、腾罗的腋下、母亲的膝上 两位请坐。如果大家读的时候能把这些空格读的停顿再明显一点，我相信一定会更有感觉的。还有哪对同桌愿意来试试的？ 好，请你们吧，两个都举手了。繁星七一这些事是永不漫灭的回忆月明的圆中、腾罗的腋下、母亲的膝上 这些繁星七一这些时是永不漫灭的回忆月明的园中、腾罗的腋下、母亲的膝上 请坐。朗读小能手老师还想听你再来读一读呢，你把分行的繁星再给我们读读吧。 繁星七一这些事是永不漫灭的回忆 月明的圆中、腾罗的腋下、母亲的膝上这一次的感觉更有味道了，天上的星星还在闪，繁星又变了， 如果变成这样，还能读出不同吗？谁再来试试的？好，这位男生请你！ 这些事是永不漫灭的回忆月明的圆中、腾挪的腋下、母亲的膝上 繁星记忆这些事是永不漫灭的回忆月明的圆中、腾挪的腋下，母亲的膝上 有不同我想问你为什么这样读呢？因为的话，我发现第一个和第二首他们的区别 就是在中间有三句，他们中间前面是空了格，要空了格的的话，我就会把他停顿，而第二首他没有空格，所以我就连着读的，很会观察，很会发现。你的意思是遗行也有节奏对吗？孩子 听了他读，老师也想来读一读，请你们仔细听。老师读的停顿和遗行有什么联系？繁星七一， 这些事是永不漫灭的回忆，月明的圆周， 蓬罗的腋下， 母亲的心上，听出来了吗？谁来说说？看好你吧， 我觉得你遗行和那个读在一起，你感情会更深一点，而且你的节奏也会更好。你刚才听到了老师的遗行前面对吗？请坐， 我读到一行一格处，停顿了两格处，停顿了两次。孩子们，你们能学着老师这样打着节奏读出一行的停顿来吗？ 先自己试一试。来，自己试读，对，自己可以拿出手，自己读，自己读， 谁愿意上来给我们读读的？嗯，请请这位同学吧， 这些事是永不漫灭的回忆，月明的圆中，铜锣的腋下， 母亲的膝上，请坐来，还有谁愿意来读读的？ 这位女生，我想请你读好吗？来。繁星七一这些事是永不漫灭的回忆，月明的园中，腾罗的腋下， 母亲的膝上。老师，想问你现在读起来的感觉还像在读诗吗？ 没有，我觉得像在唱歌一样，请坐！是啊，节奏读出来了，感觉就好像似音乐一般了。正如朱光前所说， 诗和音乐一样，生命全在节奏，这也是我们现代诗独特的节奏之美。 刚才听你们读着读着，音乐里就浮现出了一幅画，猜猜看，冰星和他的妈妈此刻在做些什么呢？你来猜。 我认为这个时候的冰心应该和应该在和他的妈妈一起玩耍或聊天，很好。来，你来猜猜看。 我觉得他和他的妈妈坐在一起，冰心给他妈妈诉说着他所梦见或看见的事。很美的画面，你们听，他们俩还在对话呢。 宛莹啊，今晚的月亮真圆，真美呀！月光下你看到了什么？ 我看到了冰心和他妈妈聊天的情景。我看到了冰心和他妈妈聊天的情景。请坐，你看见了和妈妈在聊天了。院子里的藤萝花也开了， 好香啊你，我闻到了，闻到了一股清香的味道，请坐！宛莹啊，夜已经深了， 来，靠在妈妈的膝上吧，听我给你讲， 你的满月到了，看你丰满红润的面庞，使我在姐妹群中起了骄傲。 你只有七个月大，我们都在海舟上，我抱着你站在船头，波浪声中你已会呼唤妈妈和姐姐。 三岁时，你病得重极了，正值数月， 你父亲又不在家，这些是冰心永不漫灭的回忆。此时此刻，你的脑海里又浮现出了水，又有哪些事呢？ 谁来说好请你吧。我脑海里浮起了妈妈，我想到了和妈妈聊天的时候， 还有没有谁能把你们的回忆说的更丰满一点？想起了谁？又有哪些事？那位男生，我也是想起了我的妈妈。我和妈妈在中秋里的时候一起在阳台上赏月， 很美丽的场景，还有没有回忆跟老师继续分享的？来，你来，我回忆起了在春节时，我和我妈妈一起放着十分美丽的烟花，在天空中绚丽多彩， 也是非常美的画面。还有吗？你来 想，我也是想起了我的妈妈，我想起那次在月光下一起散步的场景，请坐，你们看，这些是你们和冰心关于母爱共同的回忆， 让我们带着对妈妈浓浓的思念，在静静地朗读繁星七一繁星七，一起 回忆似乎涌上心头。你们看，现代诗这样自由的形式当中藏着变化的节奏与画面。 还有两首诗，请你们打开课本，任选一首自由朗读，看看能不能读出诗歌的画面和节奏来呢？好，开始 对，自己读，自己读。孩子们，你读的哪一首呀？你读吧，天上的风 来了，鸟儿躲到他的巢里，心中的风雨来了。第一首，一三一，有没有人来？ 好，那位女生，请你吧！大海呀，哪一颗星没有光，哪一朵花没有香，哪一次我的思潮里没有你波涛的倾响，谢谢你，孩子，节奏是对的， 可是你们看，这是冰心居住了十年的大海， 他幼年时期曾在烟台的海边生活了近十年，那是对大海十年的爱呀！应该怎么读？谁再来试试？ 好，请你大海呀，哪一颗星没有光， 哪一朵花没有香，哪一次我的思潮里没有你波涛的倾响，这一次对大海的感情好像更深刻了， 瞧，这一排又一排的文字，正如一层高过一层的浪花，更像是冰星对大海的赞美呀！谁想再来赞美大海的最后那位男生，请你！ 大海呀，哪一颗星没有光，哪一朵花没有香，那一次我的思潮里没有你波涛的清香， 我听出来了，你对大海的一个赞美，让我们像他一样把对大海的赞美给呐喊出来，好吗？ 繁星一三一起繁星一三一，大海呀，哪一颗星没有光，哪一朵花没有香？ 那一次我的思考里没有你波涛的迹象，这一次感觉就更好了。孩子们，最后一手机会不多，谁愿意读给我们听听的？ 最后那位女生吧。繁星一五九，母亲啊，天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里。心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。 请坐！我听出来了，你对母亲的一个依恋。孩子们，男生，我们一起来读，听听你们读的怎么样？ 繁星一五九，男生起。繁星一五九， 母亲啊，天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里。心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。女生，我们再来试试。 繁星一五九，起。繁星一五九，母亲啊，天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里。 心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。孩子们，三首我们已经读完了，思考一下，冰心为什么采用了完全不同的形式呢？ 时间两分钟，同桌讨论开始。 你们觉得是因为什么？对的，因为他情感，是不是他是敏感，然后说话是对。我觉得童心在这里在第三。第二段，繁星一三年没有负责的原因是因为大 时间，相信已经有结果了。谁来说一说？请你吧！孩子，我觉得冰心他每次他每一段对母亲的情感和感情都是不一样的，所以他每一段的情感和 每一首诗的情感和内容都是不一样的。请坐，我们一起来发现一下，你们觉得诗歌自由的形式以及富有变化的节奏，其实都源于诗人想要传递给我们的感情。对， 情感， 正如两百多年前华兹华斯所说， 诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。华斯华斯，孩子们，让我们带着这样的情感再次朗读一下。三首 繁星七一起繁星七一，这些事是永不漫灭的回忆。月明的圆，周恒罗的腋下， 母亲的欣赏，繁星一三一起繁星一三一大海呀，那一颗星没有光，那一朵花没有香， 那一次我的思潮里没有你波涛的景象。 最后一首繁星一五九起繁星一五九，母亲呐，天上的风雨来了，鸟儿落到他的巢里， 心中的风雨来了，我只落到你的怀里。 刚才大家读的实在是太美了，我们的现代诗就是这样，自由的形式里藏着他的节奏，其实都源于诗人想要传递给我们的。 今天咱们了解了现代诗的特点，体会了诗歌表达的情感，接下来咱们还将漫步现代诗的海洋， 诗歌让我们用美丽的眼睛去看更美的世界。今天这堂课我们就上到这，直身做准备，静息，坐姿端正起立， 敬礼老师，请休息！ 注，到了这个短短中的一些动词，那我们一会呀，在说的时候，尝试着运用上这些动词，就会说的更生动，还关注到了哪些词 来，你说我，我还添了碎肥皂放小木碗和乐和乐融化 山送你也关注到了动词，那么老师想提醒大家啊，你来说，呃， 然后再放粘稠或提飞山， 好，那你啊，除了关注到这段话中的洞子，还关注到了表示先后顺序的莲子，然后再 用上这些词呢，一会介绍的就会更调理好了，那现在呀，咱们就呢，用上自己的话再尝试用上呢这些词来呢练习说一说吹肥皂泡的过程练好了就跟你的同桌说一说 听听他会给你提什么好的建议让你说的更好好了开始准备吧 啊啊 啊 啊 你自己说完还可以给你的同桌说一说啊。 哎 呀 好了孩子们谁想来上来游刀小试一下 来看看。嗯哎先给一个男同学来上 好的 方法是把用热的碎碎棒放在一只小木碗里三放在小木碗里使使碎碎棒融化 拿筷子晃一晃更加呃入于腐碎肥皂融化然后拿一支腐皮泡碗沾上那粘稠的肥皂水然后慢慢的吹 就吹成一个呃网球大小的泡但若用扇子在下面轻轻的扇动有时间的泡会飞的很高很高 你瞧他用上了自己的话还用上了表示先后顺序的连接词就说的那么条理了那我们再去拍一个分享试一试来那个女生 好准备好了吗嗯方法是把用剩的碎米豆放在一只小木杯里加上点热水搅拌搅拌加上点热水 然后再搅拌搅拌 接着拿一支竹篓套管沾上那黏稠的肥皂水慢慢的吹吹成 就像一个泥融体透的球在轻轻的一提小球便从管上落了下来如果用扇子在下面轻轻的扇有这球有时能飞的高高 有有时能飞的很高很高啊好的不错你看这次呀他又尝试了运用了许多的动词就更加的生动了那么孩子们 你们还想不想再尝试一下了？好那么我们再来一个同学啊来 首先先把一些用剩的碎肥皂倒在一只小木碗里加上点水和弄和弄， 然后使这个肥皂水融化，再用一只竹笔套管蘸上这个，蘸上粘稠的肥皂水，慢慢的吹起，吹成一个网球大小的泡，再轻轻的一提， 这个晶莹透明的泡就就飞了起来，有时能飞的很高很高，高就能够着云彩啊，也真是一个很棒的解说员。来，那老师要奖励你吹一下泡泡啊！好，你来， 我想把它吹起来吧吹起来你也来你也来 看到了怎样的泡泡呢看到了怎样的泡泡你说 透清新透明的泡泡好美呀我们看到了净身洗透娇小玲珑的泡泡，真好我们看到了 玲珑娇软、清新透明脆薄的泡泡，也诱上了好多冰冰奶奶这个稳重的语言，那冰冰奶奶呀，也了解了这美丽的泡泡， 我们来看这段话写的特别的美，那咱们现在呀，就有感情的读一读，想想你最喜欢哪句话，你是怎么理解的？开始吧！ 这雾飘飘，吹起来很美丽，自己独特的湖光在那青青透明的湖面上荡着，若人间的好摸着那浑浑水流 两三个用船舀饭的游子在岸的游子在岸的晒太阳晒太阳晒太阳晒太阳晒太阳晒太阳晒太阳晒太阳晒太阳晒太阳晒 大家都喜欢听这首歌啊听这首歌啊听这首歌啊听这首歌啊听这首歌啊听这首歌啊听这首歌啊听这首歌啊听这首歌啊听这首歌啊听这首歌啊听这首歌啊听这首歌啊来， 你来说我最喜欢第一句，这肥皂泡吹起来很美丽，红色的浮光在那青青透明的球面上乱转，你是怎么理解的呀？ 我读到这句话时，我就能看出妮妮奶奶吹肥皂泡时，这个她吹的肥皂泡非常的美丽。 我从绿色的浮光，浮光这个词我能看出你奶奶吹的这个。 那你都看到什么颜色了？我，我能看到黄色的、绿色的、红色的，还有紫色的，好美呀。你抓住的关键词来理解这是。

今天我们一起学习第九课短诗三首本的作者是编辑，原名谢婉莹，现代著名作家、诗人。他的作品主要歌颂母爱、童真、自然，带有作有繁星春水记。小读者 这三首诗都选繁星。这本书分别写了哪些内容呢？繁星七一，写难忘的童年回忆。 月明的圆中，铜锣的腋下，母亲的心上，温馨又美好。繁星一三一用反问和排比，赞美大海，表达对大自然的热爱。 繁星一五九把母亲的怀抱比作鸟巢，写母亲是孩子最温暖的依靠。 这篇课文表达了什么情感呢？赞美伟大无私的母爱，表达对大自然的热爱，怀念美好的童年时光。这篇课文有哪些重难点呢？ 生字字要会读，会写繁腾、罗西、韬朵，直到漫灭，是指渐渐模糊、磨灭，消失在诗里，就是永远不会忘记，永远清晰。 文中出现了两个风雨，分别是天上的风雨和心中的风雨。天上的风雨指自然接的暴风的 恶劣天气。心中的风雨指显示生活中的烦恼、委屈、挫折与苦难。记得点赞关注哦！

繁星七一这些事是永不漫灭的回忆月明的园中，藤萝的腋下，母亲的膝上 繁星一三一大海啊，哪一颗星没有光，哪一朵花没有香，哪一次我的思潮里没有你波涛的倾向？ 繁星一五九，母亲啊，天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。 欣赏完了课文，让我们通过思维导图梳理一下这篇课文的主要内容吧。 本的三首短诗都选自冰心的诗集繁星。第一首短诗繁星七一，写了月明的园中，藤萝的腋下，母亲的膝上，这些都是我心中永不漫灭的回忆， 通过对这些童年时光的回忆，表达了诗人对童心、童趣以及母爱的赞美之情。第二首短诗繁星一三一，写的是我面对大海时，想到了星星都有光，花都会有香味，以及我的每次思潮里都有大海波涛的倾向。 通过描写这一系列感叹，赞美了大海的广阔。第三首短诗繁星一五九， 通过描写天上风雨来临时，鸟儿躲到鸟巢里的场景，想到了我心中风雨来临时，即我面临生活中的挫折时，会躲到母亲暖暖的怀里的画面，由此深情地赞美了母爱的温暖与无私。 繁星繁星在夏天的晚上，我们经常能看到多而密的星星，也就是我们常说的繁星。这时我们可以感叹一句，夜空中繁星闪烁，数不胜数。 藤萝，藤萝也叫紫藤，是一种植物，它需要依附其他物品才能向上攀援生长。 他一般在春天开花，开的花大多是紫色的。藤萝有很强的气候适应能力，喜欢肥沃的沙壤土，据说藤萝的寿命都很长，一般可达数百年呢。 波涛，波涛，它是指江湖海中出现的大波浪，波涛可是很危险的哦，它能掀帆船只呢，你们瞧，强劲的海风掀起了阵阵波涛，这时我们要注意安全，不能靠近大海。 这么多的词语我怎么记得住啊，哈哈，有了词语串联，记忆小剧场来喽！一个宁静的夏夜，天空中繁星闪烁，就像一颗颗在发光的宝石。繁星 星空下的院子里，阿道正在满是紫色藤萝花的花架下画画。藤萝， 突然他听到了海浪的声音，回头一看，发现原来是小芬拿着平板电脑走了过来。平板电脑里的画面是一艘船在波涛汹涌的大海上航行，场面惊险极了。波涛 阿道一下子就被吸引住了，连忙放下手中的画笔，跟着小芬一起看了起来。 怎么样，你们也记住了吗？一起来测试一下吧！一个宁静的夏夜，天空中闪烁，就像一颗颗在发光的宝石。星空下的院子里，阿道正在满是紫色 花的花架下画画。突然他听到了海浪的声音，回头一看，发现原来是小芬拿着平板电脑走了过来。平板电脑里的画面是一艘船在 汹涌的大海上航行，场面惊险极了。阿道一下子就被吸引住了，连忙放下手中的画笔，跟着小飞一起看了起来。 哈哈哈哈， 花花老师，你看的是什么呀？是冰心的第一本诗集，繁星诗集。这诗是介绍各种星星的吗？ 不是的哦，这本诗集是冰心在印度诗人泰戈尔飞鸟集的影响下写成的，大致包括三个方面的内容， 一是对母爱和童真的歌颂。二是对大自然的崇拜和赞颂。三是对人生的思考和感悟。课文短诗三首就是选自繁星这本诗集。 我们先来看第一首短诗繁星七一，这里面的七一指的是选自繁星诗集的第七十一首诗。 这些事是永不漫灭的回忆。月明的圆中，铜锣的月下，母亲的膝上，这首诗写的是诗人的回忆， 我们可以看到诗人在这里写下的是他永不漫灭的回忆。永不漫灭就是指难以忘记，铭刻在心， 强调印象非常深刻。而回忆则是指往事，所以永不漫灭的回忆，我们可以理解为铭刻在心的往事。 就是诗人后面写到的月明的圆中，唐罗的腋下，母亲的膝上这些事物吗？ 没错，这首诗的开篇和后面是总分关系，先总数再具体说这些事所指的内容。诗人后面写到的这些场景，都是他童年中最美好的记忆。 读到这几句时，小芬你可以想象到诗人在诗中所描绘的童年生活吗？ 我想到了在园子里的藤萝腋下，诗人坐在母亲的膝上，他们在一起乘凉看月亮，讲故事，好温馨的画面呀！ 诗人通过猎取童年生活中的这几个场景，抒发了他对童年的怀念之情。对于诗人来说，这些情景是值得回味一生的， 这就是繁星七一这首诗中所描写的内容。我们来看看下一首短诗写的是什么内容。 担心一三一，大海啊，哪一颗星没有光，哪一朵花没有香，哪一次我的思潮里没有你波涛的轻响。 这首诗开头就写大海啊，这是一首对大海的颂歌对不对？花花老师 说的很对，诗人开头直抒胸意，发出了对大海广阔的赞叹。 既然是写对大海的赞叹，那诗人怎么又写到星星发赌了呀？ 那些是世人面对大海时产生的联想。看到波澜壮阔的大海，他想到了星光和花香，每一颗星都闪烁着光辉，使得夜空熠熠生辉， 每一朵花都散发着香气，令人十分陶醉。这些都是充满诗情画意，无比美好的事物， 诗人以此来衬托大海对自己的巨大影响，从而抒发了对大海的热爱之情。小芬，你知道这里诗人运用了哪些修字手法吗？ 这里连用了三个，哪？一是用了排比的手法。 不止用了排比，还用了反问的修辞手法，表现出了大海的广阔，宇宙的浩瀚以及自然的神奇。而且排比加上连续的反问，这加强了抒情的效果，使感情显得格外强烈、深沉。 我们从中可以体会到冰心对大海强烈的赞美之情。在繁星这本诗集中，冰心把母爱视为最美好、最崇高的东西，反复加以歌颂。 第三首短诗写的就是母爱哦，我们一起来看看这首诗是怎么写的吧！担心一捂脚，母亲啊，天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里。 心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。这首诗中提到了两个风雨，小芬，你知道是哪两个风雨吗？ 一个是天上的风雨，这指的是自然中的风雨，另一个是心中的风雨。嗯？这指的是什么呀？ 心中的风雨指的是生活中的挫折不顺引起的不愉快、痛苦的心情。 这首诗说的意思就是，自然界中的风雨来了，鸟儿会回到鸟巢里躲避风雨。诗人遇见人生的困难挫折时，就会躲到母亲的怀抱里，向母亲倾诉，寻求慰藉。 因为对于孩子来说，母亲的怀抱是最安全的，所以行中的风雨来临时，食人便会躲进母亲的怀里，就像鸟儿躲进鸟巢里一样。 这里还用了一个只字，强调了唯一，无其他选择，从而更加突出了母爱的温暖与无私。 花花老师，遇到挫折躲到妈妈怀里，那是小朋友才会做的事，我已经长大了，不会再躲到妈妈怀里了。小芬，你看这是什么？哈哈哈啊，虫子！

好，那么我们来看一下第三单元，那么第三单元就是一个丰富多彩的诗歌世界，那这个单元呢？对于孩子们来说还是比较难去掌握的。那么我们来看第一课短诗三首，或者是我们比较熟悉的冰心， 这些诗是永不漫灭的回忆，点明我对母亲的依恋。这些诗指的是往事，漫灭指的是磨灭，那么永不漫灭只难以忘记，铭记在心。后面这里用了三组 结构相同的短语，选取了三个场景，写了我和母亲之间具体的这些事，营造了一种温馨和谐的氛围。这首短诗都是关于母爱的，而我们来看第二首，这首诗歌是关于大海的， 那么这里运用了排比和反问，表达了我对大海深厚的情感。诗人对大海的情感就像星星有光，花儿有香一样，自然而然，始终如一。那么我们理解这首诗的时候，要联想到作者生长背景。 那么一位冰心的父亲是海军军官，所以他小时候生活在海边，他最爱坐在台阶上，凝视浩瀚的大海，早晨，阳光如金子般洒在海面上，夜里，大海轻轻地为他唱起歌谣，他向大海倾诉心事与烦恼，他与大海分享快乐和忧愁。第三首短诗 也是关于母爱的，那么这里的第一个风雨是指狂风暴雨等恶劣天气，而第二个风雨是现实生活中遇到的困难和挫折。而最后这一句是讲母亲的怀抱便是自己的依靠，母亲永远是心灵的温暖港湾。

四时田园杂兴作者是谁？宋范成大好石斛居士杂兴随性而写的诗。本诗描写了什么？初夏的自然田园景色及家人紧张的劳动气氛？ 诗中描写了哪些景物？梅子、杏子、麦花、菜花、蜻蜓狭窄。这首诗描写了什么季节？夏季？从哪里可以看出？从梅子金黄、杏子肥，麦花雪白、菜花稀以及日常看出。 日常是什么意思？为什么日常就无人过问了？日常指白天变长了，无人过。侧面写出了农事的繁忙日常。篱落无人过，惟有情亭夹蝶飞。运用了什么写作手法 以动衬静，侧面写出农事的忙碌。四时田园性是表达了诗人怎样的感情？表达了诗人对田园性是生活的无限热爱之情？

诗歌，诗歌最能培养人的鉴赏能力，那这三把钥匙，声音、画面自己就能帮我们一起打开现代式的鉴赏之门。今天呢，就和三三老师一起来走进四下第三单元第九课啊，短诗三首。那我们学完这几篇课文呢，希望大家也能够会 鉴赏现代诗。那这里呢，我们先来看一下这三首短诗的题目是什么呀？说 繁星七一啊，繁星一三一以及繁星一五九，他为什么叫这样的一个名字呢？对不对？是什么意思呀？ 给大家补充一下哈。说本文这个三首短诗呀，均是出自冰心的第一部诗集繁星啊，就是这三首短诗呢，都是摘自这里的繁星里边的，所以就是繁星七一，也就是第七十一首。 ok， 明白了吧， 那这一部诗集繁星呢，它的主题啊，就是基本上描述的都是关于对母爱的童心的以及自然的赞美啊，这样的一些主题啊，那现在我们就来看一下， 感受一下，读一读，感受一下现代诗它的语言特点是什么样子的，以及其中蕴涵的情感是什么。 好，那我们先看一下这三把钥匙啊，首先第一把钥匙是声音，也就是我们关于现代诗一定要 读出声音来，并且一定要多读几遍，大家可以先暂停读到三遍及三遍以上啊，去读，读出声音来，读出感情来，才更好的去体会和理解。 ok， 好， 那现在呢，我们先来看第一首段是繁星期一，我们也是先来读一一到两遍，好吧，说这些事是永不漫灭的回忆， 月明的园中，藤萝的腋下，母亲的膝上，那我们再来读一遍哈，繁星期一，这些事是永不漫灭的回忆， 月明的园中，藤萝的腋下，母亲的膝上，哎，再读一遍好像就不一样的感情了，对吧？所以大家要对于现在是要多读几遍。 ok， 那读完之后呢？我们来想象一下画面，想象画面是不是呈现了怎样的一幅画面呀？对吧？他说这些事是永不漫灭的回忆，你看他可能在想这些事，那哪些事情呀？永不漫灭的回忆，也就是 难以忘记，难以忘怀，刻骨铭心。那关于什么回忆呢？他回想起来了，说是月明的圆中，腾落的腋下，母亲的膝上，哎，这里我们想象一下画面， 月明的圆中，也就是一个夜晚，月儿高悬空中，对吧？那这时候呢？在一个小院子里啊，一个小圆中， 那怎么样呀？有谁呢？人物肯定是一位母亲，对吧？还有什么呀？母亲的心上也就是肯定还有孩子呀，啊，一个母亲以及他的孩子，在这样的一个夜晚，哎，月儿高悬空中，非常的明亮，并且 园子当中有这种藤萝攀爬，对吧？长得非常的茂盛。那这个母亲和孩子在园中干什么呢？我们可以想象他们在干什么呀？ 可能这个母亲在给孩子讲故事，对不对？哎，讲一些传说故事，讲一些孩子非常喜欢听的故事，或者他们怎么样在这个明亮的夜晚，抬头看星星 啊，然后怎么样？母亲给孩子讲，哎，这颗星是什么星？那颗星是什么星？讲关于星星的故事，或者唱一些歌谣，对吧？那如果第三个要素就是我们把自己带入这个场景当中，你们想象一下， 那母亲的膝上的那个孩子，就是我们母亲在那给我们讲故事，在这样的一个夜晚，那我们是什么样的一个感受呢？我们会觉得怎么样呀？嗯，听妈妈讲故事，非常非常的 幸福，对不对？哎，所以说我们的感受，感受到是非常幸福的，感受到妈妈的那种 疼爱，宠爱，那份慈爱，是吧，所以说作者也是这样感受的啊，我们把自己带进去之后，其实感受到的也是作者的感受，作者也是这种感觉，所以他把这首诗写了下来，表达了对母亲的那份 依恋之情，对吧？他其实已经长大了，但是呢，他难以忘怀，所以表达了作者对母亲的那种依恋之情啊，依依不舍，在赞美母亲的那份伟大啊，母爱的伟大。 ok， 好， 这是七一烦心， 那接着呢，我们带着这三把钥匙再往下走，我们来看第二首繁星幺三幺这首短诗。那这里呢，我们还是先来读一遍啊，说，大海呀， 哪一颗星没有光，哪一朵花没有香，哪一次我的思潮里没有你波涛的倾向， 要不要再读一遍？大家可以再多读几遍啊，那这里呢，给大家说一下这个啊啊，这个啊呢，会根据语境有不同的读音，那这里呢，读的是大海呀，啊，你看又是一个什么呀？大海呀， 是一个感叹句啊，感觉要抒发情感了，直抒胸意了，所以说先有一种情感的低低调，在这里，大海呀，干嘛呢？他说哪一颗星没有光，哪一朵花没有香，那一束的思潮里没有你波涛的倾向， 那这读完之后我们会发现光香，想，哎，它们都是怎么样呀？ 押韵的押昂韵，对不对？哎，所以说这是他的一个特点啊，现在是的语言特点就是 有的时候是押韵的，那读起来就是朗朗上口，富有节奏感。 ok， 记住这一点啊，如果他是押韵的光想昂啊，这个香，这就是押韵的，朗朗上口，富有节奏。那然后呢，我们还会发现他这三个句子都是什么样的句子？ 哪一颗星没有光？这是一个什么句式？反问句，对吧？也就是说星星都是有光的，对不对？哎，所以说反问句的这个好处是什么来着？同学们， 哪一颗星没有光，也就是所有的星星都有光，就是反问句的好处就是 情感强烈，对吧？表达强烈的情感的时候，我们才会用反问句啊。所以说，这里说星星都有光，花儿都有香，也就是我的思潮里每一次都有你波涛的倾向，都有这个大海的回声。 那这里为什么作者说每一次都有大海的回声呢？他怎么样？非常想念大海，对吧？其实这里给大家补充一下，就是作者冰心小时候呢，其实是，呃，生活在海边的，所以他的很多经历也是和 大海有关的，后来他离开了那里，他就怎么样呀？说那一次的思潮里，就说我的头脑当中的这种活动里面，一直都有你的倾向，对吧？大海这种波涛一浪接一浪的这种声音，也就表达了他对大海是什么样子的，是 无比深厚的爱，对吧？有那种深厚的情感，情感非常强烈，他非常想念大海， ok， 所以 这里就表达了作者诗人对 大海这份深沉的爱。哪一次我的思潮里没有你波涛的倾向，我们想一想，我的头脑当中一直都有大海的声音，也就是我们一直心里在 想着大海对不对，所以表达了诗人对大海深沉的爱。这是繁星一三一。那接着我们再来看一下最后一首短诗啊，繁星一五九 还是要先读啊，要先读一下。说，母亲呐，天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。 那这首短诗又是描述什么呀？哎，我们还是读完之后想象一下画面啊，天上的风雨来了，也就是什么，指的是什么呀？就下雨了，刮风了，对吧？鸟儿呢？赶快躲巢里，为什么暴风雨来了，鸟儿要归巢， 脚躲进去就怎么样呀？回潮州就安全了，对，我们说，那就是家呀，鸟儿们就安全了，就有安全感了，就没没有危险了。那接着说，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。 那我们想一想，我们什么时候会躲在母亲的怀里，让母亲安慰我们，我们什么时候？ 这什么呀？你看，心中的风雨来了，我躲到母亲的怀里，想象一下，结合结合这个画面，想象一下我们自己什么时候愿意在母亲的怀里。嗯，说，心里流泪的时候，对不对？我的心难过的时候啊，我要躲在妈妈的怀里。 所以这时候心中的风雨也指的是什么呀？是真正的下雨刮风吗？ 不是的，而是生活中，对吧？我们可能遇到了一些困难啊，心中有一些很难过的事情发生了，遇到了一些挫折的时候，我们怎么样呀？躲到母亲的怀里，为什么在母亲的怀里，我们就会觉得很安全，对不对？所以说母亲的怀里就是 我们的依靠，就是温暖的港湾，是不是？哎，所以这一首诗依然是表达了作者对母亲的那份依恋啊，舍不得母亲，要在母亲的怀抱离不开母亲啊，这也赞美了什么呀， 母亲为我们遮风挡雨，母爱是无私和伟大的，对吧？ 好，那现在呢？这是我们三首短诗讲解完了，哎，看一下这个，呃，我们的课后题啊，相信大家都已经能够 做出来了，对吧？而且你可以发看一下这后面的这四课关于现代诗的这个课后题，第一个都是朗读，课文反复的朗读，有感情的朗读，所以说关于现代诗第一点就是声音，那这把钥匙一定要用好， 多读几遍，读出声音，读出情感来，我们才更好的去想象画面，带入自己的情感，理解它，好吧！ ok， 好， 这是我们今天第九课的内容，喜欢可以点赞收藏！森森老师，期待下个视频和你再见哦，拜拜。

短诗三首，繁星七一，这些事是永不漫灭的回忆。 月明的园中，藤萝的腋下，母亲的膝上， 繁星一三一，大海呀，哪一颗星没有光，哪一朵花没有香， 哪一次我的思潮里没有你波涛的轻响，繁星一五九， 母亲呐，天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里。 心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。