六年级下册课本美术长大后的我怎么

受不了了，大家最近都学到哪了？快发出来让小东画吧！上期呼声最高的是这幅六年级下册的单元导图，不知道大家那里怎么规定的，反正我们这里是未满十二岁禁止骑自行车上路啊！听说现在这一版语文书马上就要改版了， 以后就要用这种新的封面，新的插图了，也就是说以后不能在这张图上签名了呢！可是少年，你怎么哭了呢？ 这不就是你梦寐以求的长大吗？

说可以支撑起我们的身体，支撑起我们的身体，好，你说还可以做各项运动，对我们的脚在生活中非常作用非常大，它可以让我们站立，让我们行走，是我们人类非常重要的运动器官。 而且残疾人的脚更加的能干，他们的脚甚至可以做出很多正常人的手都做不了的事情。今天我们就一起来学习能干的脚。 张老师也带来了几张脚的图片，请同学们猜一猜，这几张脚它的主人是谁呢？ 你说。我觉得最后一张应该是长颈鹿的，看一看，答对了，还有吗？你说我觉得第二张是东北虎的， 答对了，好，你说好心情，我觉得第三张是大象的，还有没有？你说我觉得第五张是鸭子的。第五张， 第一张你们知道是谁的脚吗？蜥蜴，那第四张呢？蜥蜴蜥蜴蜥蜴蜥蜴蜥蜴的脚。待会呀，我们也会来看一看壁虎的脚到底是什么样子的。 同学们，刚才一眼就能从这几张图中看出他们是谁的脚，请问你们是怎么猜出来的呀？只看到一个脚，你就猜出他是谁了，你是通过什么猜出来的？好，你说说看，因为我是猜最后一个的，我是从它的颜色和花纹上面看出来的， 从它的颜色和花纹，好，你说还有它的这个形状，形状上也不一样。 同学们，这些都是动物的角，动物的角和我们人类的角差别非常非常的大，它的作用也各不一样。今天这就是我们要学习的能干的角的第二课时，动物的角。 课间，张老师也请同学们搜集到了很多有趣的动物的脚，以前后两排的同学为一小组，相互把你的图片拿出来和大家去讨论交流一下，说一说你搜集到了哪些动物的图片，他们有什么特征，他们的脚有什么能干的 好？可以和你同前后的同学同桌一起讨论讨论 啊啊， 来我们看看。 好的，请同学们放下你的图片，哪些同学愿意和大家一起分享一下你的图片，你找到了什么动物角的图片？好，你来把图片带着一起上来。

来最后一个咬口口和脚一样的口。有骨头尖啊，有小肉尖。哪有尖啊，那是脚尖啊，有指甲哎，好兄弟，指甲通不封闭？封闭，你来 小猫，小猫里头也是有肉垫的，它也是有肉垫的，小猫都转不过来。走，小狗转过去了，基本都一样哎，基本差不多就是一大一小。还有没有了？还有没有了？其他动物的，比如小鸡了，小 小鸭子了，有没有小兔子了，他们是什么动物啊？没有啊，哎，你说养个羊，养个羊，哎，羊挺好，喝一下两个在一起， 那你说我是不是他的两个手指是类似于和脚趾是在一起的， 哎，大家好啊，坐下好了，我听到同学们说了这么多的小动物，下面呢，老师想给大家详细的介绍一下。首先呢，老师想给大家看一下图片，看看你能不能通过这些图片呢看出是什么动物。 小象，小象，小象。不管大家怎么向你向我问爸爸， 这要是我第一次看的话，我肯定猜出来了，你人还是挺博学的，记忆力的 呀。好呀，他的特别像我， 我不想讲，刚才其他班有的说老师是鸡，怎么鸡？老师吃没吃过？吃过，这是鸡黄的一个图。好嘞， 下面呢，老师把这些图啊都给你们，都给你们摆在这了，你们能不能按照这个外形啊，给这个外形给它入一一类，看看哪一类的一样大象跟哪一类差不多的。行，你说吧，你来吧，我来也行， 我不管他是什么，分成两类两类啊。啊，你认为我，我想问你，我想说是你认为，比如说大象在哪一种作用？比如说大象跟鸡是一起，这个长得像，所以 它的外形我不是这么说呢，我是按就是我各两类，是人，人一类和那个动物一类， 人也就有。有人啊，你坐下，你坐下，你认为大象跟哪一类？跟骆驼，骆驼，骆驼， 哎，坐下，还有没有你说啊？我想问你说啊，这个形状跟形状比老象跟哪一类啊？ 大蒜跟哪一种类型是一样的啊？一样啊，我知道你是不是觉得好，但是我想问一下啊，你认为大蒜能搬吗？好，还有没有，还有没有能能能归类的？ 好了啊，究竟咱们同学刚才说的对不对啊？下面就来看一下。 首先呢，我们把这几种类型的，首先第一种来看一下找情 小猫的爪啊，哎，这种爪前头爪，虎爪，他们都普通为爪型，爪型有鸡爪，右爪，还有你刚才看的这个。

还在为那一刻我长大了，作文头疼，孩子写不出细节，没真情实感。今天这套四部写作框架，直接转给孩子用起来。第一步，破题，抓关键词，牢牢抓住那一刻我长大了。这三个词，重点写心灵成长， 不是身高变高，年纪变大，而是学会独立，勇敢担当。第二步，选事有技巧，别写太空范的事，就选真实、有瞬间、小而精的素材。比如独自做饭，照顾生病的妈妈， 第一次走夜路，像发文理这些小事最能打动人。第三步，写作有框架，按照铺垫发展核心，瞬间点睛来写，铺垫之前的不足发展写事情经过，重点刻画那一刻的细节和感受，最后点出成长的意义。 第四步，结尾要升华，最后一定要点名我为什么长大了？比如学会了独立，战胜了恐惧，懂得了担当，让作文更有深度。这四步套进去，作文结构清晰，细节饱满。

hello， 同学们，今天我们来学习一下五年级下册第一单元的习作。那一刻，我长大了，想要写好这篇作文呢。第一步，关键是要选好素材，可以吸取生活中的一件小事来以小见大。 比如第一次为父母做饭，在厨房里手忙脚乱的进行煎炒烹炸，最后端上一桌虽然不完美却饱含心意的饭菜，看到父母欣慰的笑容，那一刻，突然意识到自己能够为家庭出力。那一刻，你长大了， 也可以写在一次挫折中的感悟，比如参加比赛失利后没有一蹶不振，而是总结经验，努力提升，勇敢面对失败的那一刻，成长就悄然发生了。第二步，在确定好要写的素材之后呢，我们要对文章的结构进行构思，在开头呢，可以直接切入主题，我们可以这样来写， 那是一个普通的周末，阳光透过窗户洒进客厅，谁也没有想到，就在这一天，我完成了成长的蜕变。 我们用简洁的语言来引出下文。第三步，中间部分呢，我们要详细叙述事情的经过，这一部分呢，是作文的核心，要把那一刻的动作、语言神态和心理活动细致的描写出来。还可以，我们还是以给父母做饭为例哈，我们可以这样来写。 我小心翼翼的打开煤气灶，蓝色火苗一下子串了起来，吓得我连忙后退一步。倒油时，锅里发出噼里啪啦的声响，油星四处飞溅。 我手忙脚乱的拿起锅盖当盾牌，心里直打鼓，差点就想放弃。可以想到父母平时做饭的辛苦，我咬咬牙，硬着头皮继续做下去。这样细致的描写呢，能够让读者身临其境的感受你当时的紧张。呃，这个和坚持。 这篇作文的写作重点呢，是要突出那一刻的感受，也就是你意识到自己长大的那个瞬间。比如，我们可以这样来写，当我把一盘盘热气腾腾的菜端上桌，看到父母惊讶又新奇的表情，爸爸竖起大拇指，妈妈眼眶微微泛红，轻声说，孩子真的长大了。那一刻，一种从从未有过的成就感涌上心头， 我知道自己不再是只会依赖父母的小孩，能够承担起照顾家人的责任了。结尾部分呢，我们要简洁有力来总结这这次经历带来的影响。我们可以这样来写， 这次做饭的经历让我明白，成长不只是年龄的增长，更是懂得责任与担当。从那以后，我更加珍珍惜和家人相处的时光，也学会主动为他们分担分担。我们把这几个步骤呢理解透彻，这篇习作就难不倒你了。

还穿过草鞋的还有吗？好，坐下高跟鞋。听了我同学的回答之后，我发现大家从小到大穿的鞋子的品种非常的多，那么这些鞋当中你最喜欢穿哪一双鞋？ 我最喜欢穿运动鞋，为什么呢？因为运动鞋穿起来走路很舒服哦，走起来也可以，走起来很舒适，保护着我们的脚。还有吗？ 苏立成哦，篮球鞋，嗯，因为第一个，第一个因素就是就是普通篮球鞋，它普遍就是比较好看。第二个是它 不是在运动的时候，他有的鞋子，他会保护你的关节，不让你受受到损伤。好，他说的非常好，篮球鞋 他最重要的不是好看，他是保护我们的脚，就像我们打篮球穿篮球鞋，踢足球穿足球鞋是一样的。那么同学们有没有试想过，如果哪天你赤脚在石子路上，或者是在一些有碎片的路上走路， 你的脚会出现什么问题呢？ 被刮伤了。所以刚才我们也讲到了，为什么我们祖先要设计鞋子，其实鞋子给我们最大的一个作用就是保护我们的脚，那么今天我们同学们都带来了这个鞋， 我现在请你来观察观察这个鞋他有哪些部分组成呢？哎，每天我们都在和这个鞋子打交道，你现在来观察观察这个鞋有哪些部分组成，然后去 有一位同学已经知道了，还有吗？哎，有同学还在相互交流呢，还有吗？ 好，张轩逸，你来说说看呢？鞋子有鞋底非常好，为了保护 脚板，然后是鞋面周围的这个把鞋，把脚合起来，还有是鞋带是 固定松紧的，假如说没有鞋带，那么那个鞋子可能会松散下来，还有就是鞋舌保护我们的上脚板，还有下面的鞋垫是我们的紧致 哦，他介绍的非常详细，其实还有人发现吗？我们鞋子还有哪些？有标牌子标志对吧？哦，哪个牌子的鞋子？那是不是每双鞋子都必须要有这些呢？ 其实每双鞋最重要的是一个鞋底和鞋面，然后呢，根据这个鞋面，我们又可以把鞋子分成 鞋底，鞋帮，鞋跟，还有鞋头，对吧？哎，又可以分成这个四个部分。 好，接下来呢，我们来了解一下这个鞋子的历史，从五千多年前第一双鞋子诞生到现在，这个鞋子已经经历了千变万化。下面呢，我们一起来穿越到古代来看一看古时候的人他们穿的是什么鞋。 首先我们来看一下这上面的鞋，从这上面的鞋子上面。

六年级的学生告诉你们一个坏消息。什么坏消息？在六年级下册的暑假里没有暑假作业，这不是好消息吗？ 不，你听我说完。在六年级下册的语文课本里，第八课有一篇朱自清写的文章匆匆。那又有什么关系呢？这篇课文的第一句是，燕子去了，有再来的时候，杨柳哭了， 有在亲的时候，桃花谢了，有在开的时候。但聪明的你告诉我们的日子为什么一去不复返？是有人偷了他们吧？那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧？ 现在又到哪里了呢？后面就是写时间的。这篇课文对我印象很深刻，六年级下册语文一共有六个单元。 不应该有八个单元吗？我不知道，我只知道第六个单元是讲毕业的。在我上一年级的时候，觉得六年级很遥远，不知道那些六年级的哥哥姐姐为什么要哭。但是现在我明白了，他们告别的不仅仅是所有人，还有师生情。友谊。 小学毕业意味着我们要认识一些新的同学，新的老师和陌生的环境，不会再有人把作业借给你抄，不会再有人和你聊八卦，那些你一直吐槽的人 一直吐槽，学校会变得非常遥远，到时候只有一张毕业照和一张毕业证书陪着你，永远回不去。曾经你非常想离开学校， 现在我也回不去了，不知道以后能否相遇，只求以前陪伴着我的人永远健康快乐，平安幸福。谢谢你们曾经的陪伴。

八、匆匆燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花儿谢了有再开的时候。 但是聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们吧？那是谁？又又藏在哪里呢？啊？又藏在何处呢？ 是他们自己逃走了吧，他们现在又在又到哪里去呢？

我们现在来看一下，我们在绘画中，在色彩上运用上来说，如果大面积，我们说我们学数学知道面积，如果面积占有绝对主导地位， 如果我们是用数学上来说，占十分之七，十分之八，对不对？那么我们就称为什么暖色化，如果以冷色为主的，那么我们就称为什么冷色化。好，我们现在来看大屏幕， 那么这个是什么暖色啊？因为他是主要用红和橙为主，对不对？那么这个呢？暖色，那么这个粉色，这个呢？粉色。所以说我们同学在画画的时候，在色彩上运用的时候，我们一定要干什么？ 在创作每幅作品的时候，就必须要有颜色的时候，你假如说是蓝色，你就是必须要以蓝色作为什么主导冷色呢？你就必须要有什么冷色作为主导，你不能各占一半，是吧？好，我们再看啊，那么我们知道 自然造物主义造就了我们神奇的世界啊，每一年四季都呈现了不同的什么印象，印象色彩， 所以说色彩是具有灵魂的，灵啊，灵魂的。那我们看这幅春，春天它主要是什么？黄绿色，是不是？对夏天的什么荷花，荷花，荷花可能是它特有的植物，但是我们说颜色，它主要是以深绿为主， 我们说这种深绿呢，是苍翠的颜色，非常的深浓厚，对吧？那么夏天收获的季节， 秋天，秋天它的颜色主要主导的啊，就是红色，红色，紫色代表了一种什么成熟，但是绽放过了以后就开始什么死亡啊， 那么这个呢？冰雪的天气主要是什么？白色，我们知道一年四季给我们呈现了不同的什么色彩的感觉，春天的什么 嫩绿就是黄绿。冬天的什么啊？夏天的深绿。冬天的什么啊？秋天的什么红橙色，红橙色，对不对？冬天的什么白色， 那么同样在一天的不同的时间段里，由于太阳光线的影响，它。

同学们好，欢迎走进今天的课堂，我们这节课要学的是统编版六年级语文博传瓜洲。 前几节课，我们通过游览诗词村落，聚焦文本，在赏春景中感受到了春雨的珍贵，春意的盎然， 在悟别情中体会到了友人之间的离别之意，送别之情。今天这节课就让我们一同走进泊船瓜洲，追忆王安石的思乡之情。请同学们齐读课题。 课题是什么意思？是的，把船停靠在瓜洲。公元一零七五年，王安石前往汶京，路过瓜洲，有感而发，写下了这首诗。 接下来请大家展示课前搜集的有关王安石的资料。 通过同学们的展示，我们知道王安石是北宋杰出的政治家、文学家、思想家、改革家。接下来让我们一同走进泊船瓜洲。 泊船瓜洲宋王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 下面请同学们自由读朗读要求，一、自读，读准多音字。二、反复读，读通读顺。 这位同学来展示，你来读，这两位同学读得字正腔圆，字音准确。诗歌不仅要读通读顺，还要读出节奏。接下来请大家带着节奏练习读一读， 请女生来读，声音洪亮，节奏优美。让我们伴着音乐美美的读一读吧！ 你们的朗读富有韵味，是一种美的享受。那么你是如何理解这首诗的呢？ 方法提示，一，先自学结合学习古诗词的方法来理解诗词。二、小组合作，互相交流。三、选一个代表发言，倾听并评价。开始 同学们讨论的很激烈，合作的非常好。现在哪个小组愿意把讨论的结果展现给大家， 这个小组来展示，代表第三组回答问题。金口在今天的江苏镇江，位于长江南岸，一水间是一水相隔之间。 中山在今在今天的江苏南京紫金山。这句话的意思是，金口和瓜洲之间只有一水相隔，远远的望着中山和这里只是隔了几座山。这位同学借助注视和插图理解了这句诗， 是的，作者辗转在长江北岸的瓜洲，离家乡中山远吗？ 不远，在遥远的古代，单靠双脚和一叶扁舟丈量，要跨过滚滚长江水，翻越数重山，可谓是千山一水。可为什么在作者眼里却是那般的近呢？ 你来说，我来回答。我认为，因为作者心里想的是故乡，脑子里装的也是故乡，嘴里念的还是故乡，所以觉得只是隔了几座山而已，因此 就不觉得家乡远了。一个纸字拉就拉近了作者与家乡的距离。你分析的很透彻，从你身上老是看到了智慧的光芒。 是啊，家乡永远是游子的牵绊。于是他情不自禁的念着，请读， 情深意切的吟着。京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 故乡的一草一木，一山一水都是那么熟悉，那么美。那美，美在哪里？ 是的，美在一个绿字。关于这个绿字，还有一个广为流传的小故事， 传说王安石为用好这个字改动了十多次，从到过入满这十多个动词中，最后选定了一个绿字，请对比读一读，你认为哪个字更好？ 绿字，那你从这个绿字又读出了什么滋味呢？请你来回答我，来回答我。从这个绿字体会到了春天来了，到处生机勃勃。 老师，我从绿字看出来，绿芽从土里钻出来，给人一种蓬勃的生命力。 我来回答，我认为绿字是吹绿的意思，在这里用形容词，用作动词，更加生动地表现出春天的生机勃勃。这个问题你们回答的真精彩，老师为你们感到骄傲！ 正如你所说，绿为点睛之笔，绿也广泛应用在众多诗文中。请欣赏这一组诗词，寻觅不同诗人笔下的绿意情结。 你来说，你的理解富有诗情画意。是啊，李白的迎春草仿佛让我们看到了绿波拂过，迎春的春意荡漾。贺知章笔下那翠绿的柳条在风中肆意摇曳。 千古佳句，妙手偶得，一个绿字诉说着别样的情结。请再来读一读这四句 诗。同学们，诗中的柚子同样值得我们细细的品味。据老师了解，资料查询到， 王安石，他作为改革家，于公元一零七零年拜相主持变法，于公元一零七四年被罢相，欲居中山。第二年宋神宗再次起用玄奘又罢相， 最终公元一零八六年辛法费病逝于中山。而作者创作这首诗的时候，就是五十五岁的王安石于被贬之后第二次进京拜相，途经瓜州，隔江相望，有感而发。 了解了这些，你从这个又字中读出了什么滋味？你认为作者此时又是怎样的心境？ 请你来说，我认为作者此时内心是充满希望的，希望变法能够成功。 我来回答，我认为王安石其实是焦虑的，因为春风又一次吹拂了江南两岸，他又一次上京，会不会又一次以失败告终呢？ 我来回答，我认为王安石已经淡然了，他望着故乡，想着自己什么时候才能回家安度晚年呢？ 大家不仅见解独特，而且表达流利，一定是仔细思考的结果。是啊，一个又字，让我们体会到了作者的百般情感，让我们带着这百般情感再来读一读， 再来读一次吧！ 明月高挂，回望是故乡，前望是京城。于是，王安石情不自禁地涌叹，出 名月何时照我还？一年一度的春风又吹回南岸？正如我又一次进京读 变法的目的在于富国强民，难免触犯他人的利益，自翻前去，我又会遇到怎样的阻碍呢？读 我王安石何时才能实现富国强民之梦呢？再来读 同学们。古人常以月为意向，诉说着思乡之情。正如下面这一组诗， 无论是儿时吟诵的举头望明月，低头思故乡，还是王健的今夜月明人静望，不知秋思落谁家。亦或是杜甫的路，从今夜白，月是故乡明， 都表达了诗人们一个更古不变的共同情怀，那就是思乡。请大家齐读 月，代表思乡，这是中国人独有的浪漫。那么表示思乡的意向还有很多，请大家自读这两句诗，寻找他们的意向又是什么？ 是的，是卢馆元校，还有很多很多。 请同学们课下继续搜集有关思乡的诗词，为经典诗词我来送活动做准备，让我们在诗海石碑乐分享活动中再赴一场中国人特有的浪漫之约。下课，同学们！