五年级下册作业书法作业怎么写

五年级大家看一下，我这里标了紫色，五年级是我们整个阶段最重要的一个阶段，所以这里有标紫了，因为 大部分的基础问题都在这里啊，往下走，要么就把基础打得很好，往上走了，要么已经开始变得一塌糊涂，所以五年级是一个很重要的转折点，到了六年级初中 就看五年级，六年级初中要看什么？要看他的连续书写能力，要看他的眼老手是不是现在已经打磨的很好，基本的字的识别度，你会发现啊，现在 很多北上广他已经在五年级实行电脑阅卷，那么这个时候就考一个什么点，你的识别度怎么样？ 所以我跟大家说，从现在开始啊，首先不要练田字格，单个字单个字不要练，你觉得写字不好没关系，练完因为也浪费时间，不实用。你要是就想把作业写好 啊，为了日常书写或者记笔记，听课为了考试，那么听徐老师怎么样系统的讲作业记法，练习如何写作业要比书法要简单的多， 能理解吗？关键作业写好了，文化课必然提高，那么作业技巧，四个字记下来，我来教你们怎么样练作业技巧，一共就五个步骤啊， 一定要跟着我把这五个步骤认真的听完，我告诉你，你的小朋友，不管他什么水平，不管他现在几年级，作业问题多严重，一定要跟着我啊，从作业本身去解决他的需求点，每个小朋友按照我的要求练一个月， 他的作业质量肯定会有一个质的飞跃。那么怎么样把速度提上去？六年级要写多少字？大家先看一下这张啊，你可以去测一下小朋友十分钟他能不能写到一百八到两百字， 你这个先可以去测一下速度，一百八到两百字，这是六年级按照一笔一划写 需要达到的一个速度标准，那么如果说你是三年级，三年级能不能写到一百二到一百四，所以各位家长听完你有没有做到这个事情，有没有做到测速度。那么第一个事情，我们先看什么？先看作业，来吧。第一步很简单， 大家有手就行，没有任何难度，但对你的小朋友呢，帮助非常大。你把作业可以发给徐老师 大家看一下，你可以找到小朋友的学校的作业，什么作业都可以啊，家里的作业就可以 啊，让我看到你家小朋友作业的情况，也可以把他的作文或者平常的抄写给我看一下，或者他的笔记给我看一下，这个是最真实的啊。有作业的把作业给我看，这是最直接最有效的看作业， 有作业的话把作业发给我。第二步呢？干嘛？第二步，让小朋友做一个测评，这里有个计时器，那么我们把它设定十分钟， 十分钟啊，一定要测十分钟，你不要测个一分钟就完事了。看一下十分钟能写多少字，就是刚才我上面写的这些，大家可以对照着各个年级，你是几年级，要写多少字，你自己看一下好了，看一下他十分钟能写多少字， 如果说小朋友现在在家里的话，你让他试一下十分钟，如果说能写到，那就最好了。第二个就是测速度，看完作业之后，要想确保你的小朋友练字练出效果有效。练字非常简单实用的方式就是 先了解作业情况，看一下他的书写速度是否符合当下他这个年纪的作业标准，他能不能一笔一划写到这个速度？如果说做不到，那么怎么练？根据他当下的问题我们去拆解。

我告诉你，几乎每一个小朋友都会有这个问题，那不用担心，我帮你们解决啊。首先大家记住这是常态，你们从根源处去改变就可以了，因为你们过去很多小朋友练字，其实方法是错误的。 那么我现在教你们，你们做笔记，首先记住啊，就是大家你们今天不是报班练字吗？外边的培训班很多对吧？我们报班的目的是什么？ 我们不是希望以后走专业路线的，我们是希望他把作业字写端正的，所以光练这种田字格什么的没用的，你要练什么呢？练作业技巧？当然这里边内容很多，我可以简单帮你们罗列一下，你们可以做笔记。第一个就是你不能光练田字格， 你要去练作文格，你要去练横线格。你告诉我，你的孩子过去练字帖的时候，他除了练田字格之外，有没有练作文格？有没有练横线格？因为回家作业都是在这个上写的，这个很重要。 第二个什么，你一定要让他把作业当练字练，但凡作业字拉胯的，我告诉你核心原因之一， 他压根就没想过把作业好好写。所以我一直说这是一个硬性规定，就是你一定要把作业字当练字练大。如果你说那我们时间太少，来不及，你来不及的话，我情愿你今天不练字，因为你们比如说线下报个班，对吧？然后可能比如说老师会给你布置要求每天要练什么字， 哪怕你今天没有去完成练字老师的作业，你也得把一小部分的语文作业当练字练的就是作业当练字永远高于一切。然后比如说你要练大小高低的控制， 你要去练加速训练，你还要学会去持续性的去激励他的一个学习驱动力，那这个就远了，这个远了啊，碰到具体的问题我再帮你们详细去拆解，但是这里我再教你一招，是你明天就能去做的事情。 你的孩子几年级啊？南宫主席啊，五年级。好，五年级我太了解了。呃，这个年龄的孩子其实已经很难说了，因为他有很强的自我的一个想法。那你这样子啊，你最好把我的话记下来， 或者录屏录下来，明天你就让他照着我这一套字帖，让他去练基本笔画，看好看好看好。就是第一个是长横，第二个是垂露处 啊，悬针竖先放一边啊，就练垂露竖，第三个练这个长的撇啊，这个什么的，竖撇先先放一边啊，短撇都不要练。然后第四个练斜捺、平捺也不要练斜捺、长撇、垂露竖、长横。记下了没有？ 这四个笔画，你的孩子明天能够一次性练完的。每个笔画练三行，每一个笔画他这边都有详细讲解，你都看得懂的，你一看就看得懂，明白没有？然后基本上如果这么练的话，每个笔画练三行的话，十分钟左右能全部搞定。紧接着让他把他的语文作业拿出来，你就跟他说 别的不要管，就把刚刚学的横竖撇捺给我用到语文作业里面去，然后你拿个手机给他记时间。呃，计时十五分钟，就十五分钟里边。哎， 孩子，你把语文作业当练字练，把刚刚十二十字贴上的横竖品牌技巧用进去，别的老娘什么都不管啊，什么握笔姿势，什么结构啊，什么字好不好看无所谓。我告诉你， 你的孩子他明天的语文作业就会有去的费用，这是绝招，你去用没有任何难度。

肩，肩直的肩，肩，并的肩，日夜兼程的肩。 上下结构，上窄下宽型，也是上短下长型。上部到八头，下部偏旁组合。 上下结构的字，书写时注意三点，第一点，不歪不斜。上下结构的字，书写时注意三点。第一点，不歪不斜。上下结构的字，书写时注意三点。 第二点，宽窄对比，上窄下宽。第三点，穿插迎让，上让下迎，没有穿插， 这是最关键的。三点，注意细节到八头，左点小，右点大，左点低，右点高。 偏旁组合，多横平行等距，两竖直长。

呃，于子涵，五年级还能练好字吗？你听我的，五年级绝对能练好字， 他有足够多的时间。但是你问这个问题呢？我盲猜是因为你们过去练过字，但是练了没效果，所以你就没信心了。于子涵，我说的对不对？ 于子涵，是的，练过一年多，没效果，就没练下五年级，自豪是就着急的，你看于子涵是不是？于子涵，我跟你说，你不要焦虑。呃，关键什么？找对方法。那么现在对你来说最头痛的问题是，第一个孩子没信心，他觉得练字没用。第二个呢？他作业多，他会说我没时间练，这两个问题你要一定要解决掉。 呃，包括其他家长，你们其实高年级的小朋友你们都要去解决这两个问题，我统一帮你们讲。一个就是我觉得练字没用， 第二个是我觉得我没时间练字，你们有没有遇到过这种情况，我跟你们讲怎么解决？很简单。第一个练字没用，那你一定要教他非常实用的方法，能够让他目标很简单， 快点在语文作业里边见到效果啊。这个很重要，主要我我给你们看个例子，就就是你只有让他看到效果，他才会有信心，不然他不信你的。你比如说这个小朋友也是跟于子涵有点像， 线下学了两年，他妈妈花了一万多块钱，两年从四年级练到六年级，最后字就写成这个样子，你是家长，你还想让他练字吗？他也不想练，他妈妈也不想给他报班，后来他就让他跟着我学，小祖宗学，跟我就学了两天， 进步大不大？然后他发给我之后，当小朋友就立刻就重新恢复信心，后面就我说什么他都听，为什么？ 因为他发现我说的管用，就我就真的能见到效果，他有信心之后后面才会听。如果你光让他练字，然后练，练不出效果来，后面你讲话他不听的，所以第一个要快点见到效果。然后第二个什么就是 一定要让他控制好时间，比如说他说我没时间练字，那很简单，你听我的，你就让他明天开始就把语文作业当练字练， 那这样的话呢，你就是今天一分钟时间都没有。对啊，你说我太忙了，没关系，你有语文作业啊，语文作业总得写的吧。 那你就把语文作业当练字练吧，都会有进步的。明白了没有？这个很重要啊。然后关键是我教你们怎么让你的孩子，就是我们两三天时间，一个礼拜左右就就能见到效果，很简单。呃， 你按照我的训练计划来就行了，用了之后明天有效果了之后，其实真的真的，我说的没有很夸，我说的就是有点夸张，就是你明天用，可能你明天就能见到效果，然后你明天来我直播间报个喜，我们一起开心开心吧。好吧，好，三个步骤训练计划。呃，第一步呢，就是你们 赶紧把我刚刚说的这一套教材打印出来，因为这个你明天用的好。然后呢，你第二步，明天你们所有人给我去练笔画，哎呀，真的真的笔画很重要，今天做一次写画，基本上都是笔画写不好的。那么笔画怎么练的？你不用练的多，你每个就写个一行好了，这样就快速的就可以把所有的笔画过一遍， 那笔画都在这里，每一个笔画左边都有详细讲解的，然后如果你想明天就能见到效果呢？你这样子，你，你明天就照着我这个教材的第一页就练横竖，你们看一下，你们横长横短横都不用去管，他就练长横。你们，你们最好截个图，然后各位记一下，一个是长横， 一个是长竖，你别管什么悬针数，垂落数，你明天用的时候不管悬针不悬针啊。好吧，竖直就行了，竖直就行了，然后就这个长撇练一下，然后还有一个就是这个斜捺练一下， 其他的先别练，先别练，明天，明天任务都给人教。交代好了，每个笔画练个三行吧，这样就不多嘛，对吧？然后每一个笔画他左边都有详细讲解，你们都记下来。呃，练好，这是第二步练，然后练好之后，然后第三步， 把刚刚讲的横竖撇捺这四个笔画的技巧给我直接用到你明天的语文作业里边去。你，我不管你写什么语文作业里边肯定都是横竖撇捺用进去。呃，别的什么都不要管，什么握笔姿势结构，什么速度，什么字的大小，你听我的就行了，什么都不要管。 你会发现这样做第一个你的孩子会觉得超简单。哇，这，这太简单了对不对？你们觉得简单吗？这样写 觉得简单打简单，其实就是就是把横竖撇捺的笔画技巧给我直接用到语文作业里面去，别的什么都不管。你这样去练两个礼拜， 你的孩子会觉得这个很好操作，不搞脑子他就会愿意去做。更重要的是特别容易出效果，这真的特别容易出效果这个东西立竿见影的 你们很有可能。我不说全部，但是很有可能明天就会发现立竿见影。如果明天就有效果的，来我直播间，我们报个邪 把，好不好？好不好？好吧，我们这样对大家都开心，我也替你开心。我也替替你。这样的话明天我还能替你鼓励鼓励你孩子。夸奖夸奖你孩子。那你的孩子不明天更更起劲了吗？多好呀，你还想要啥的，哈哈。

之前我建议大家练空笔的时候不需要太多太复杂，练五个就够了。那为什么只练那五个空笔呢？今天带大家来看一张图，你就会更明白了。在这张图里面包含了横、竖、撇、捺，还有外面的这个圆圈，是五大空笔。 那这五大空笔呢？我们可以运用到很多笔画里面，比如说短横、长横 垂露、竖悬针、竖竖钩撇画提画、横钩反捺、弯钩、 横撇卧钩、斜钩写提。所以这五大空笔真的很实用，练好之后它可以练好很多个笔画。

你们家孩子在写作业的时候有没有出现过这样的问题，就是他下笔特别的重，感觉要把纸给穿透了一样，手特别的僵硬，写一会的话又酸又疼，字迹整体往右上方去倾斜，排列不整齐，感觉像爬楼梯一样，那这个时候孩子就出现了折纸勾腕错误的纸笔， 这个视频是专门解决折纸勾腕的，家长一定要记得看完哈，纠正折纸勾腕记住这三步。一、先练正确的握笔写字之前先做拿笔训练，一边拿一边念口诀，就像这个样子啊，一捏二靠三托，四拳五只点， 笔尖朝向十一点，然后这个是正确的握笔，我们握好了之后，先给他放下，然后再拿起来，然后再放下，再拿起来，每天这样重复十次以上， 重点是要一边拿一边念，因为你念多了，脑子里面自然就有印象了，但是一定是正确的握笔姿势啊，不要是错误的，如果是错误的话，练再多也没有用。二、 做横画百万训练做横画百万训练之前呢，我们先做落笔训练，来看笔尖朝向十一点，一二三四 五六七八九十。这个落笔训练的话，前期我们刚开始拿笔的时候，一定要做的慢一点，感受这样手腕摆的这样的一个力度，做完落笔训练之后，再做百万训练，一二 三四五六七八。来看一下，我这手腕是摆动的， 那手腕摆动，手指不动，落笔和摆腕的话，我们各做十次，这一步的话是纠正我们的勾腕的，如果你的指笔方向不对，朝向九点钟的时候，他的横会往上倾斜。 三、做竖画训练同样的，做竖画训练之前，我们先做落笔训练，笔尖朝向十一点，一二三四五六七八九十来看一下，我的手指是上下伸缩的，手腕是不动的，落笔十次之后来一 二三四五六七八 九十。而这个时候我们做竖画的时候，这个食指是往下啊，往下压的啊，食指 往下勾伸缩训练，我们各做十次。如果说你出现了捏笔来看一下，这样捏笔、抱笔 或者是折纸，这个竖画都是写不直的，这一步的话是直接纠正你的折纸，家长们纠正折纸勾腕三个步骤，你看懂了吗？如果看懂的话，我们对照着去练。

五下第二段元所文读城南旧事有感长亭外，古道边，芳草碧连天。读完林海英的城南旧事，这首离歌久久回荡在我的心中。书中描述了小英子在老北京的童年往事， 那些温暖的相遇与无奈的离别，让我读懂了成长的滋味，也学会了珍惜身边的每一份美好。 英子拥有一颗纯真善良的心，从不用世俗的眼光看待他人。在别人眼里，秀珍是人人躲避的疯子，可英子却愿意真心陪伴， 帮他寻找失散的女儿。面对被人误解的小偷，英子没有嫌弃与害怕，反而理解他为供弟弟读书的无奈与苦衷。这让我明白，真正的善良，是抛开偏见，用心看见他人的无奈与苦衷。这让我明白，真正的善良是抛开偏见，用心对待身边的每一个人。 书中的离别，平淡却格外动人。秀珍带着妞儿一去不回，小偷被警察带走，最疼爱英子的宋妈也无奈还乡。 一次次告别，没有撕心裂肺的哭喊，却轻轻触动着我的心。我渐渐懂得，成长的路上总是会有离别，那些曾经陪伴我们的人，都会成为心底最珍贵、最温暖的回忆。 因此，正是在一场场离别中慢慢长大。正如书中所说，夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。原来，成长就是一边遇见温暖，一边经历告别。在时光里学会坚强，在回忆中学会珍惜 现在就是像一首温柔的旧歌，让我读懂了成长与离别，也读懂了善良与珍惜。 在今后的生活中，我会带着这份纯真与善意，珍惜每一次相遇，善待身边的家人与朋友，这段温暖的故事会永远留在我心里，照亮我成长的每一步。

同学们大家好，今天潘老师带同学们学习一单元语文原地中必考的知识点，词句段运用。首先我们一起来看一下这个题干的要求，读下面的句子，想象剧中描写的情景，再从下面词语中选择一个，照样子写一写。 我们做这样题的时候，首先要看例句给我们的结构是什么样的，我们要根据例句的结构来完成这道题。 太阳光芒四射，亮的使人睁不开眼睛，亮的蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。那这句话我们读完之后呢，我们很容易看出前面这句话写出了太阳光芒，太阳的光芒非常亮。 后面呢是写具体的，写太阳光亮，具体的情景是什么样的，亮的人 睁不开眼睛，亮的蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠呢不敢从黑暗的地方飞出来。那前面的是总写，后面是具体的写。那这种结构呢，叫总体分数结构，总的写事物的特点，后面是 具体，从三个，从三个方面，具体的事物的特点给它写清楚。所以我们在仿写的时候，也要先写一个总体句，然后后面写分数一，分数二，分数三。好，那我们分析完之后呢，我们这做这样的题就比较简单了，那老师给大家一个结构，方便大家把这样的题全都能做对 好。这个结构呢，就是前面什么，举一个例子，以这个冷为例，冷什么冷？然后冷的怎么样，冷的怎么样？冷的怎么样。那下面呢，三句话就是三个小分句，前面的这个什么冷，就是总体句。那说到冷，我们会想到冬天，我们可以说冬天真冷啊， 冷的河水结冰了，冷的小鸟躲进窝里，还可以说冷的手都冻红了，冷的窗户结了冰花。 好，那这个呢？我们在写这个句子的时候，我们首先，嗯，想到一个场景，想到这个场景，先总体写，比如说最后一个字是辣，那我们在写辣的时候，我们想到什么辣呢？可以说四川的火锅很辣，辣的怎么样？ 四川的火锅很辣，辣的我嘴唇发麻，辣的我额头直流汗，辣的我脸通红，辣的我直喝水，辣的我 流出了眼泪。好，那老师讲完这两个例子，我相信同学们已经理解了什么是总，总体和分数。好，那接下来再讲一个啊，再巩固一下，我们再来看一下忙这个字，我们要说忙这个字不太好写，那我们想到忙，可以可以说我们身边的人，哎，比如说老师， 老师每天都很忙，忙的顾不上喝水，忙的忘记吃饭，忙的走路都小跑，那我们也可以把不说忙的也可以变成忙着好，老师，每天很忙，忙着批改作业，忙着关心同学，忙着准备课间，忙着讲解难题。 那老师讲，讲完这三个例子呢？希望大家首先要理解什么是总体和分数，总体就是我们先写某 有一个事物的特点，那这个事物的特点已经给我们了，忙，冷场，尽快落。那我们先说谁忙，或者是什么忙，或者是呃呃， 谁落什么落，然后后面分别叙述，用三句话，三个小分句，分别叙述他具体忙到什么样子，或者具体落的怎么样。好，以上就是我们学习语文原地必考的知识点，此阶段运用。

榜，榜文的榜，榜样的榜，金榜，题名的榜。左右结构，左窄右宽型，也是左短右长型。左部木字旁，右部旁字边。 左右结构的字，书写时注意三点，第一点，不偏不散，左窄右宽的字，左步不到中竖线，右步要过中竖线。 第二点，高低错落，左合右开，左短又长。左步竖头低，右步点头高， 左部竖底高，右部勾底低。第三点，穿插，迎让，左让，右迎没有穿插，这是最关键的三点，注意细节。木字旁左伸右缩，右侧对齐， 旁字边支点对正，重心平稳。

上一期说了，大班一年级的孩子怎么观察，这期分享一下，二年级到五年级这个年龄段的孩子，怎么观察才能让作业变工整。不同于大班一年级的孩子，二年级往上的高年级年级越高，他的控笔能力和理解能力就越好。 所以呢，咱打基础就不能那么慢慢的打，孩子也没有那么多的时间可以快一点。你像这种的读体字的，笔画是一定要过的，重点是偏旁部首 像左偏旁、右偏旁、上偏旁、下偏旁，还有半包围的框形的字，这些边偏旁都是要练熟的，不能一个一个学啊，一个一个学太慢了，赶不上孩子的作业量。 所以呢，我们在家的时候，每天可以给孩子安排一点，一天写十个或写多少画，偏旁吃透了，写字就成功了，百分之五十了。 那我们在写字的时候，结构字就记住这两点，高低和宽窄。看这个字左右两部分的高低，那宽窄呢？左边这个月字旁肯定是瘦长一点，右边这个的它是宽一点的， 就这两点搞定百分之七十的字是没有问题的。最后一个就是到了家长最最最关心的 作业考试的两大刚需就是横线和作文格，其实我们可以把它归类成一种去列笔画多的字和长形字，我们就让他贴着底线写，笔画少的字，我们就给它放中间。什么意思呢？这么一看就明白了， 你看笔画多的长形的字，把它贴着底线写，笔画少的字，我们就放在这个格的中间，他会有一个高低错落，但是呢， 也会很整齐。那作文格更简单了，作文格就告诉孩子，笔画多的字，你把那个格可以撑满，他笔画少的字，你就放在这个格的正中间， 站好格就行了。方法用对了，孩子的作业考试卷面的那个工整度马上立竿见影。

五年级下册第三单元习作写研究报告这篇作文很锻炼同学们分析解决问题的能力。研究报告是一种应用文体，他的格式是固定的。我们按照研究报告的格式分四步来写 关于小学生写错别字的研究报告。一、问题的提出写好汉字是培育学生良好学习习惯和文化素养的基础，识字、写字是小学生面临的重要学习任务。 在日常作业考试中，尤其在写作文时，同学们经常写错别字。小学生容易写错用错的汉字有哪些？产生的原因又是什么？我们全班同学对此做了一项调查与研究。研究方法，一、 留意班级中容易写错的错别字。二、调查同学写错别字的原因，并分类整理。三、听取老师、同学关于避免写错别字的建议。三、资料整理 一是小学生乱用嘚嘚嘚。二是因近别字的误用，如已和、已在和、在、既和、吉。 三是行进别字，如拨和拔、辨和辨、进和进。四是比划错误，如琴字下面多一点，五字多一撇。五是成语中易出现错别字，迫不及待的急写成急，忙的急，谈笑风生的声，写成声音的声， 金碧辉煌的碧，写成墙壁的壁。错别字产生的原因有，汉字的同音字、行进字比较多，容易混淆。二、对字词意思理解不准确，不深入。三、粗心大意。四、积累运用不够，不扎实。 四、研究结论，小学生写错别字是普遍现象，我们可以通过一些方法尽量减少错别字。 一、认真写字，理解字意，记住字型，不慌不忙，写完后认真检查。二、课堂认真听讲，理解、记忆好每一个字。 三、遇到不会写的字，及时查字典，不随便乱写。四、准备错字本，把错别字整理规范好，经常复习。六、将一些易错、较难的字，利用 ai 编成儿歌、故事等，反复书写，加强记忆。 汉字有着悠久的历史，又蕴涵着丰富的文化，所以我们在学习使用汉字时，一定要正确的书写汉字。

研究报告如何写呢？今天胡老师一个视频讲清楚。首先我们来审题，写研究报告就是写应用文，他的语言和说明文有点相似， 陈述性、说明性比较强，语言比较平实，比较简洁。研究报告有固定的格式，不像我们平时写的作文有开头、中间、结尾。 那么研究报告的格式是怎样的呢？我们一起来看看。首先标题关于什么的研究报告，题目中间就要写明研究的内容，比如汉字的演变历史，什么新的历史和现状， 中国的人口等等。论文如何写呢？包括四个方面，一、问题的提出，我们要提出自己研究的问题。 二、研究方法，一、可以查阅资料。二、询问他人。三、其他方法，比如走访、实地考察等等。我们可以把通过这些形式得来的研究内容，通过表格的形式整理出来，让人一目了然。 四、研究结论，我们在分析资料的基础上做出研究结论，结论是对前面问题提出的一种回答，他们是紧密联系的。今天胡老师以自己的姓为例， 来写了关关于胡姓的历史和现状的研究报告，范文放在后面。

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今天说到俊凯的作文，他生气了，这是五年级下册的一篇单元习作，总体看下来写的还是可圈可点的，那么接下来我们一起来点评一下。首先他有一些亮点， 比如说在开头他有一个不错的环境的描写，这就使得整篇文章的画面感还是很好的，环境描写可以起到一个衬托的作用啊， 把这个冬天的环境的压抑和冷就给写出来了，也和后面的这个教室的这个乱哄哄的场面形成呼应， 跟老师后来生气的这样一个事件啊，埋下一个伏笔，那么这里可以把这个北风刮刮的改成北风呼呼的吹啊。那么第二个亮点在于它有很多细节描写，比如说 这里的比喻句啊，对吧？还有他冒着豆大的汗珠啊，脚底发凉，脸颊发烫啊，这里的这个脸颊的颊写错了，这样子写，所以他的细节也不错。 那么总体呢，后来也有一个反转在里面啊，就我们写文章最忌讳的就是平铺直叙，最好的就是一波三折啊，能够有自己的一些反转在里面，那么他这里就安排了一个反转啊。老师的谈心就使得这个老师的形象更加丰满了， 总体而言，他的这个情节也是很完整的，语言也是比较朴实自然的啊，这个是竞凯一直以来写作的一个亮点，然后他也在尝试让自己的文章更加的生动一点啊， 那么我们接下来就看有没有可以更好的地方，那么这里他这里连用了两个仿符，那我就建议并不是说句子越长越好啊，而是能够读起来更有韵味的句子，我们要给他改动一下，怎么改呢？ 我们可以调整为，仿佛教室里静的连掉一根针都能听见，连彼此的呼吸声，同学们的心跳声都清晰可辨。这样用一句话把这种安静的感觉啊给串起来， 会更加的紧凑。那么在这里有一个过渡啊，就是在老师照常上课和同学们讲话之间啊，可以加一句过渡。怎么加呢？ 我们就是可以说，老师刚翻开课本，后排又传来了窃窃私语，很快就蔓延成了一片嗡嗡的声音，这样子是不是会让老师这个突然发怒的这件事情的转折会加更加的顺理成章啊， 不会太突然太突。那么在老师这个批评了全班同学，以及他后来又跟我们说了自己的心里话之后呢， 我们可以再加一个过渡，是什么呢？哎，这个下课铃响了，同学们都低着头，低着头不敢动，没想到老师却放缓了 语气，这样就是可以把这个情绪啊，从这个紧张过渡到温和，让他的衔接更加的自然。 那么还有一点我觉得也是可以建议静海的，就是在写老师发怒的时候，可以让他的这个加一些老师的神态描写啊，怎么写呢？哎，我们可以因为你一开始写到老师的这个是非常温柔慈祥的一个神态啊，那么在这个后面， 在写老师发怒的时候，我们可以加上老师发怒的神态。神态怎么补充呢？比如说老师他声音 比平时高了好几度，温柔的眼神里啊，此刻充满了失望。这样就跟老师之前的一个开头的形象形成对比啊，更加能够突出 老师的生气的原因，并不是说对我们失望了，只是说并不是说单纯的发火，而是对我们失望了，这样就可以让老师的形象更加丰满啊，这就是让人物更加立体的方法啊， 那么结尾我们也可以更加的再丰富一点，再升华一点哦。我看到很多小朋友，他们写作文的时候，作文结尾都是比较的简单， 如何升华呢？我们可以点出自己的一个收获，因为静海目前写的他主要是在讲结果 啊，结果就是每个人都在安静看书，那从这件事我是否有一个升华，有一个收获呢？哎，我们可以在后面再补充一句，我也明白了啊，这个安静的课堂，不仅是尊重老师，更是珍惜自己宝贵的学习时光，这样子 不仅把这个感悟点出来也够，也能够让文章的主题更加的明确啊。这个就是我对于他的整篇文章的一个点评，总体来说，他的文章写的还是比较细腻的，而且也有自己的这个真情实感，把老师生气了，这个写的很有画面感啊， 这是我一直跟同学们强调的，我们写作一定要有画面感，要有温度，有成长。好，这就是我们今天的一个作文点评，可以答九十分。

五年级下册第一单元习作那一刻我长大了，该如何写得出彩呢？告诉大家一个好办法，写误会。 误会怎么去写呢？给大家举几个例子。比如说，我们在家庭生活当中，有可能会和父母产生一些误会，我们总是去责怪爸爸妈妈忙于工作，没有办法陪伴我们。有一次呢，我们因为自己的作业太多了，于是和小伙伴失了约， 小伙伴就来质问我们为什么没有按照约定和他一起玩呢？我们在向小伙伴解释的过程当中，突然意识到爸爸妈妈也是因为工作过于忙碌了，没有办法陪伴我们。后来我们仔细观察，发现妈妈总是会在吃饭的时候 回复工作上的消息，爸爸呢，在回到家里面之后，还是会去接听工作电话。那一刻我明白了，我们要对父母多一些理解，多一些体贴。 再比如说，我们也可以写一写和小伙伴之间的误会，可以写我想借同桌的新买的一个橡皮，可是他却非常珍视，不愿意借给我， 我心里面很难过，觉得只是一块橡皮而已，这有什么不愿意的呢？结果我听到其他同学和老师跟我说，同桌最近生活方面比较困难，这时候我才想起前两天看到同桌的校服破了一个洞， 让他去补一补，他却不好意思的笑了，当时我并不理解这个笑的含义，可是现在我明白了，后来我就主动和同桌分享我拥有的东西。后来呢，同桌也渐渐向我敞开了心扉，并且愿意把他为数不多的文具分享给我一起用。 那一刻我明白了，对于朋友之间最重要的就是互相理解，你看，通过写误会就可以让我们的主题更加的深刻啦。

五年级下册第三单元的作文是让孩子们来写研究报告，这一单元的作文是和孩子初中、高中写议论文以及做议论文的阅读理解是密切相关的，同时还和孩子们今后上大学写论文是有直接关联的。 而且我想告诉大家的是，只有这一段的作文是和大学的论文的结构是密切，甚至是一样的，所以这一段作文孩子们一定要去好好的练习一下。那接下来我们来看一下这一段的作文究竟怎么写，能把它写好。 其实我们只要掌握了四部这单作文，其实是非常简单的，第一步就是我们先进行一个问题的提出，就是我们先要想想我要提出一个什么的问题，这个问题我们肯定是观察到一个现象，然后提出来问题， 同时这个问题一定是要有代表性的，不能说今天，哎，我发现一个小小的问题我就提出来了，那没有普适性，所以我们要选一个普适性的问题，比如说就说手机这个问题，我们发现现在从老到小孩子们都在玩手机， 所以你就根据这个问题，然后你就提出了一些问题是，哎，为什么这些孩子们都看手机呢？为什么老年人也看手机呢？ 他们看手机的时间大概有多久？他们看手机都是为了干什么？他们看手机的影响有什么？他们看手机大概都集中在什么阶段等等之类的。所以说你根据我的这些问题，挑三到四个来进行一个问题的提出就可以。 第二个是我们要学区方法，我们究竟要选择什么方法？给大家说三种方法。第一个就是问卷调查法，我们可以通过线上问卷，也可以通过线下问卷， 如果说你的选举对象就是小孩子，就是学生、中小学生，那你就采取的是问卷调查法，进行一个下侧的方向下的发放，同时进行一个匿名的发放。第二个就是我们可以通过线上，线上我们主要针对的是青年人以上的进行现场发放。第二个就是我们可以进行 访谈法，那访谈的时候我们要确定人数不要太少，也不要太多，主要是为了保证我们整个数据的一个真实性。 第三个就是我们通过文献查找法，因为你要知道关于手机这个问题，有很多的一些学者，他会进行一个专业的研究，所以你可以查他相关的一些文献，来得到一个数据的真实性，这是我们说到第二个就是方法来选举。 第三个当我们问题提出了，方法也选举，接下来我们要进行资料的整理，在整整理的过程当中大家一定要注意的是 我们要写的是不是说我们调查出来的这一张一张的一些数据，而是要我们要进行一个整理，怎么整理？要进行归类整理，比如说这个阶段玩的人有多少，我们把它归到一块，比如说对他影响 这类的有什么，我们把它归到这一块，孩子们具体是用手机是在玩游戏，还是说用手机在查找资料，还是说用手机在进行一个线上的聊天等等之类，你要对他们进行一个分类的整理。 最后一步也是我们整篇文章非常核心的一步就是一个结论，因为我们知道从问题的提出到我们资料的整理，我们关键就是要看你的结论究竟是什么。 我们要知道如果你选择的是手机，你的结论一定是我先说根据我这个资料，我发现了一个什么样的结论，同时我要提出我的建议就是我们应该正确的对待手机，手机毕竟是一把双刃剑， 我们不能让手机主宰了我们的人生，同时我们要去驾驭手机，要合理的使用手机。所以说你看从我们第一步到第二步到第三步、第四步，其实它是一个环环相扣的过程，而且很考察孩子的一个逻辑性，同时也很培养孩子的实践能力。 那我们就从这一单元的作文开始来锻炼自己的实践能力，锻炼自己底层的逻辑能力，为自己的将来来做好准备，你明白了吗？