繁星144篇的插图怎么画

二零二六年人教版四年级下册语文仿写繁星短诗三首 一、仿写繁星七一、回忆画面感一、爸爸这些事是永不褪色的回忆温暖的掌心，宽厚的肩头，爸爸的臂弯里 二、妈妈，这些事是永不消散的温柔灯下的针线，清晨的粥香，妈妈的歌谣里 三老师，这些事是永不模糊的教诲粉笔的痕迹，温柔的叮咛，老师的目光里四环卫工人这些事 是永不蒙尘的坚守黎明的街道，清扫的扫帚，橙色的身影里五、油菜花，这些是是永不褪色的春光金黄的花田，飞舞的蝶影，微风的香气里 六、樱花这些是是永不凋零的浪漫飘落的雨丝，春日的微风里 七、蜜蜂这些事，是永不疲倦的忙碌花蕊的甜香，振翅的嗡鸣，金色的阳光里，巴西水，这些事 是永不干涸的清澈叮咚的声响，光滑的卵石，清凉的水花里九大山这些事是永不倾斜的脊梁。苍翠的松柏，蜿蜒的石阶，沉默的守望里 石树林，这些事是永不喧闹的静谧斑驳的光影，沙沙的夜响，林间的鸟鸣里十一、星星这些事 是永不熄灭的微光深蓝的夜空，眨眼的星子，奶奶的故事里 十二、月亮，这些事是永不圆满的思念银白的青灰，窗前的桂树，游子的乡愁里 十三、太阳，这些事是永不冷却的热情金色的光芒，破土的新芽，万物的生长里十四、蓝天这些事 是永不阴沉的辽阔洁白的云朵，翱翔的飞鸟，自由的向往里十五、白云，这些事是永不拘束的柔软幽幽的姿态，变换的模样风的脚步里， 十六鸟这些事是永不疲倦的歌唱翠绿的枝头清脆的提鸣清晨的阳光里 二、访写繁星一三一反问深情。一、爸爸爸爸啊，哪一次跌倒没有你的搀扶。哪一次迷茫没有你的指引哪一次我的成长里没有你沉默的守护。 二、妈妈妈妈啊，哪一顿饭菜没有你的温度哪一个夜晚没有你的陪伴哪一次，我的梦境里没有你温柔的泥难 三、老师老师啊，哪一道难题没有你的讲解哪一次进步没有你的鼓励哪一次我的求知里没有你点亮的灯火 四、环卫工人环卫工人啊，哪一条街道没有你的足迹哪一个黎明没有你的清扫哪一次我的清晨里没有你洁净的馈赠五、油菜花 油菜花啊，哪一缕春风没有你的芬芳哪一片田野没有你的金黄哪一次，我的春日里没有你热烈的绽放 六、樱花樱花啊，哪一阵微风没有你的飘落哪一抹春色没有你温柔的浪漫。 七、蜜蜂蜜蜂啊，哪一朵花没有你的亲吻哪一滴蜜没有你的辛劳哪一次，我的甜香里没有你忙碌的身影。 八、溪水溪水啊，哪一块卵石没有你的冲刷哪一片田野没有你叮咚的歌唱 九、大山大山啊，哪一棵松柏没有你的滋养哪一条小路没有你的承载哪一次我的仰望里没有你沉稳的脊梁 十、树林树林啊，哪一阵清风没有你的过滤哪一只鸟没有你的庇护哪一次我的经历里没有你沙沙的低语 十一、星星星星啊，哪一个夜晚没有你的闪烁哪一次迷路没有你的指引哪一次，我的梦境里没有你温柔的微光。 十二、月亮月亮啊，哪一缕清辉没有你的洒落，哪一次，我的乡愁里没有你圆满的期盼。 十三、太阳太阳啊，哪一寸土地没有你的照耀，哪一株新芽没有你的唤醒，哪一次，我的生长里没有你温暖的拥抱。十四、蓝天 蓝天啊，哪一朵白云没有你的承载，哪一只飞鸟没有你的包容，哪一次，我的向往里没有你辽阔的胸怀。 十五、白云白云啊，哪一阵清风没有你的陪伴，哪一片蓝天没有你的点缀，哪一次，我的自由里没有你幽幽的脚步。 十六、鸟鸟啊，哪一个清晨没有你的啼鸣，哪一根枝头没有你的停歇，哪一次，我的希望里没有你清脆的歌唱 三、仿写繁星一五九，比喻依靠。一、爸爸爸爸啊，天上的风雨来了，鸟躲到它的巢里心中的风雨来了，我只躲到你的肩头。二、 妈妈妈妈啊，天上的风雨来了，鸟躲到他的巢里心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。三、 老师老师啊，学习的风雨来了，学子躲到你的课堂里。成长的风雨来了，我只躲到你的教会里。 四、环卫工人环卫工人啊，城市的风雨来了，垃圾躲到你的扫帚下环境的风雨来了，我们只躲到你的守护里。 五、油菜花油菜花啊，春日的风雨来了，蝴蝶躲到你的花瓣下 田野的风雨来了，希望只躲到你的金黄里。六、樱花樱花啊，暮春的风雨来了，蜜蜂躲到你的花蕊里，浪漫的风雨来了，思念只躲到你的飘落里。 七、蜜蜂蜜蜂啊，暴雨的风雨来了，花蕊躲到你的翅膀下， 甜蜜的风雨来了，花香只躲到你的忙碌里。八、溪水溪水啊，干旱的风雨来了，鱼儿躲到你的清波里。 生命的风雨来了，田野只躲到你的滋润里。九、大山大山啊，狂风的风雨来了，松柏躲到你的脊梁下。漂泊的风雨来了，游子只躲到你的守望里。 十、树林树林啊，酷暑的风雨来了，鸟躲到你的枝叶下。喧嚣的风雨来了，宁静只躲到你的静谧里。 十一、星星星星啊，黑夜的风雨来了，月亮躲到你的微光里，迷茫的风雨来了，梦想只躲到你的闪烁里。 十二、月亮月亮啊，乌云的风雨来了，星星躲到你的青灰里。 乡愁的风雨来了，思念只躲到你的圆满里。十三、太阳太阳啊，寒冬的风雨来了，万物躲到你的光芒里， 希望的风雨来了，生命只躲到你的温暖里。十四、蓝天蓝天啊，乌云的风雨来了，白云躲到你的辽阔里， 自由的风雨来了，梦想只躲到你的包容里。十五、白云白云啊，狂风的风雨来了，水汽躲到你的柔软里。 燥热的风雨来了，清凉只躲到你的遮蔽里。十六、鸟鸟啊，暴雨的风雨来了，虫儿躲到你的羽翼下。寂静的风雨来了，生机只躲到你的啼鸣里。 仿写小贴士， e 结构对齐，严格遵循原文的句式节奏，比如，七一的场景加场景加核心情感。一三一的反问加反问加情感升华。一、五九的自然比喻加情感比喻。 二、细节真实，用具体的生活细节，如清晨的绛香，粉笔的痕迹代替空泛的赞美，更有画面感。 三、情感真挚，冰心的是核心式爱与温柔。访写时要抓住题材的核心情感，如爸爸的守护，老师的教诲，自然的生机。

今天的学习就在唐代诗人王维所描写的水光山色中拉开了序幕，本单元的单元主题是自然之美，没错，就是自然之美。 在前面几篇课文的学习过程当中，我们体会了钱塘江大潮的雄伟壮阔，感受了月亮下充满诗意的美景。今天就让我们将目光投向天空，去感受星空的魅力。 学习巴金爷爷的三门繁星，请大家齐读课题四，预备起，四繁星读了这个标题，你有什么想问的吗？ 李子阳，我们知道心是心形，那繁又是什么意思呢？不，心是心形的意思，繁又是什么意思呢？还有没有当你 繁星这篇课文主要是写繁星的什么？繁星这篇课文主要写的是繁星的什么？那么这节课就让我们带着这些问题一起去学习。第四课，繁星请大家翻开书本第十页， 就翻开书本第十页。在上课之前，老师布置了一个预习的任务，请大家拿出预习单，看看大家预习的情况怎么样。 老师刚刚检查了大家的预习情况，完成的都很不错，我们一起来看一看这三个字，分别读 may， 我们一起来读一读这几个词语，半明半昧预备起半明半昧，摇摇欲坠，密密麻麻闪闪烁烁的星星，预备起闪闪烁烁的星星，寂寂 的夜深，蓝色的天空。同学们的预习都完成的很好，让老师迫不及待的想和大家一起进入到课文的学习当中了。请大家读一读课文， 同桌之间互相读一读课文，比比谁读的好，并且借助学习单上的评价表格 给对方一个评价，现在开始，读完以后不要忘记相印的评价，大家都读完了吗？大家很多同学都能够特别的投入，那我们一起再来看一看默读课文，然后在文中找出作者看繁星的 使劲一点。繁星的样子是什么样的？作者看到这样的繁星，他又有什么样的感受？把答案填写到你们的学习单当中， 现在开始八月一点，晴天，嗯，晴天，默读课文。同学们，你们找出了表格当中的内容了吗？找出来了，谁愿意来分享一下？第一次是在什么时间 什么地点小点啊？第一次是在七八月的夜晚，这是时间，地点是在家乡。繁星的样子是密密麻麻的， 那感受是我最爱看天上密密麻麻的星星，好极喽！感受是最爱看天上密密麻麻的星星，这是作者在第一次看繁星的内容，还有谁想分享第二次呢？ 碧玺，时间是在三年前，地点是在南京。繁星的样子是微小的。繁星的样子是什么？微小的， 还有别的词语可以形容吗？什么星群密布，那感受是觉得光明无处不在。请坐。 最后一次的时间，我们一起来说时间是什么时候了？星期一，弟弟在海上，那他看到的繁星的样子是三妹还有吗？有有有，玉坠， 他的感受我忘不了，那些我想的看见的他不是，我先来说，我看看。针对你来说，觉得你是不是小孩子在母亲的怀抱中睡着了，觉得自己是一个小孩子睡在母亲的怀抱里了。请坐。 这就是作者在看繁星的时间，地点，还有繁星的样子，以及看繁星的感受。 那我想请一个同学到台上来完成这个课堂活动，看看掌握的情况怎么样？ 我来抽一个同学，李文浩在吗？快上台来！对的这些词语放放，我们看他能不能正确的完成，对不对？对，掌声送给李文浩。记住我们刚刚的这个表格， 我们可以发现作者分别在什么时候，从前，还有三年前，还有卢俊基在什么地方 在飘香，还有南京，还有海上看到了 繁星。借助学习单我们知道，作者的这篇课文其实就是写了作者在不同的 时间，对不同的地点看了不同的繁星，然后产生了不同的感受。是的，借助这个表格，我们也可以发现，作者一共描写了几次繁星，三次繁星。 那如果让你结合从前、三年前、如今这几个词语，你们可以发现作者是按照什么样的顺序来写着繁星的？时间，按照时间的顺序来写着繁星的。 那么随着时间的推移，作者的感受也发生了变化，从一开始的 热爱繁星，然后到让我们觉得光明无处不在，星星能给我们带来光明，再到觉得自己是一个小子，睡在母亲的怀里，好像对繁星产生了依赖的情感。 那么为什么作者会产生这样的情感呢？我们来看一看资料袋就能弄清楚了。 谁来读一读这则资料袋，再选个巴金人民李瑶堂，四川成都人。一九二三年，巴金离开了故乡成都，到达南京。 在南京求学时的巴金先生把星星当做朋友。当时的社会正处于黑暗时期，但巴金仍然对未来充满期望，所以才说公民无处不在。 当巴金先生写凡卿这篇文章时，他正坐在去法国的轮船上，想要去远方寻找救国救民的真理， 心中饱含着对祖国和亲人的眷恋之情。所以他看星星，觉得自己是一个小孩子，睡进母亲的怀里了，请坐！ 听了廖小乐同学读的这盒资料袋，我们更加能够体会作者对繁星的什么样的感情热爱，还有什么的感情热爱，热爱。 最后他觉得自己是一个小孩子，什么样的情感依赖，依赖，或者说是依恋的情感。 了解完写作背景，我们才知道，原来作者的心中饱含如此深厚的情感。让我们再来读一读课文，到课文当中去体会他的这种情感。谁来读一读？第一自然段 第一自然段可以看书本，也可以看屏幕。刘若涵，我爱运动员，但我也爱新天。从前在三三七八六的夜晚，在体验麦伦的时候，我最爱看心上面密麻麻的， 不错，读的非常准确。谁来读一读？第二自然段？张子牙，请你读。三年前，我在南京，我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜， 下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在， 读的非常的流利。那么第三站，让我们请所有的女生一起来读一读。如今在海上预备起。如今在海上，每个人的心相对，我把他们认得很熟了。我躺在汤面上，仰 望天空，深蓝色的天空里填了无数半明半昧的心， 船在动，心也在动，它们是这样的，真是摇摇欲坠了。渐渐的，我的眼睛蒙了，我好像看见无数摩羯座的周围飞舞， 海上的夜是柔和的，是寂静的，是梦幻的。我 望着那燃烧着的心，我仿佛看见他们在为我眨眼，我仿佛听见他们在小声说话， 这时候我忘记了一切，在新的海道中，我微笑着，我 沉睡了，我觉得自己是一个小孩子，现在背在母亲的怀里了。本篇课文当中要认的会读字都在第三个段当中，我们把它来念一遍， 这个字读 may， may 是 左右结构，左边一个日，右边一个位，位是树木顶端的芦苇。那日和位组合在一起，则表示日上树梢。所以半明 大妹的意思就是有时明亮，有时昏暗。再看看这个坠子，我们可以采用物件相加的方法来记一记，上面是一个坠，下面是一个鼓。 那坠在读的时候也要注意它是平舌音还是翘舌音，翘舌音之位之位不要读成平舌音。 再看最后一个怀字，他很容易和一个字弄混，那就是杯杯杯还有坏坏，只不过他们的偏旁是不同的，怀是怀树形的。跟我一起把这几个字读一读，魅魅半瓶，半魅坠 坠，摇摇欲坠，还你等读完了这些字， 我们一起来看一看。在作者的笔下，繁星点点，十分的美妙。那如此美妙的环境，如此美妙的情景，作者是怎么写出来的呢？ 作者不仅描写了他所看到的真实的画面，也结合了自己丰富的想象，这种写法就叫做结合。 那么接下来呢，就请同学们仔细的读一读课文的第三自然段，用横线划记出作者看到的真实的画面，用波浪线 画出作者自己的想象，然后再去细细的评读，和同学一起交流想象到的画面。现在开始，你们还要商量好，谁来，谁来到那个时间到， 在作者的描写下，繁星如此迷人。那么同学们，你们刚刚把这些句子都找出来了吗？找出来了，接下来让我们来进行一场朗读比赛，请同学们把你们刚刚找到的句子 到讲台上来把它读出来，哪一个小组愿意来尝试一下啊？开始了，我们组找到作者看到的句子，有，深蓝色的天空里悬着无数半 明半昧的心，船在动，心也在动，他们是这样听，真是摇摇欲坠呢。我们所找到的作者想到的句子有， 渐渐的，我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的 周围飞舞。海上的燕是融合的，是竞技的，是梦幻的。我望着那许多认识的心， 我仿佛看见他们在对我眨眼，我仿佛听见他们在小声说话，这时候我忘记了一切， 在心的怀抱中，我微笑着，我沉睡着，我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 大家同意他们找到的句子吗？同意，好好，而且小组成员之间分工合作特别的不错。那么所有的同学们，我们一起来把这些句子读一读怎么样？深蓝色的天空里预备起。 深蓝色的天空里牵着无数半明半黑的心，把它带动心，也带动他们。是这样滴， 真是摇摇欲坠了。渐渐的，我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周身围飞 舞。海上的夜是融合的，是寂静的，是梦幻的。我望着那许多认识的星， 我仿佛看见他们在对我眨眼，我仿佛听见他们在小声说话，这时候我忘记了一切，在新的怀抱中，我微笑着， 我沉醉了，我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 同学们读的可真同步，听完同学们的朗读，让老师觉得好像到了那一片大海上，正在和作者一起欣赏美妙的夜晚，欣赏美丽的繁星。 接下来请同学们在课文当中的句子中去想象，你读了这个句子，想象到了什么样的画面呢？先来分享，其实我们可以结合一些关键的词律 说这个雪，雪是什么意思？雪的心是挂在高高的地方，是不是他有没有蹦啊？没有啊，悬到那里了。再看看摇摇欲坠，好像怎么样？又点了下来了。那你看到了什么样的画面？ 李雨欣，我看到了心在天上有一只羊，我现在掉下来了，掉到坐的那个船上，坐的就好像会 抱一颗回家。是的，想象的很丰富，你看，在深蓝色的天空里，船在动，心也在动，好像看到作者坐在了 船上，船的那里摇摇晃晃，那星星也跟着摇摇晃晃，好像摇着摇着要从天上怎么样啊？下来摇摇欲睡啊，这就是想象到的画面。 那我们刚刚借助了什么样的方法来想象画面？关键关键字，所以我们在学习的过程中可以借助。