三年级下册语文第11课小虾怎么预习

三年级下册的第十一课，小虾我居然发现了两个课文里没有讲的细节。课文里那副钱字的副根本不是随便写，他做量词时是代表成对成套的东西，跟一幅画的幅很容易混淆。行进字的题常考，更关键的是课文里一些小虾生气，一张一张，一翘一翘 一突一突，考试最爱问这些词好在哪里啊？应该回答，这是连续动作描写，相当的写出了小霞生气时的样子，让画面感更强。这样的细节你之前发现了吗？发现的扣一，没发现的扣二，下期带你挖更多课本里藏起来的内容，关注我，预习不迷路！

哎，怎么了麻豆？闷闷不乐的，老师让我们写一篇作文，接受自己的宠物，可是我没有宠物啊。 这个嘛，为师可以把我的宠物借给你啊，真的，你养的是什么宠物？远在天边，近在眼前。 虾，您的爱好可真独特，这么个小东西有什么好写的？哎，小虾虽小，其乐无穷也，为师给你讲一篇课文，让你体会一下养小虾的乐趣。 玛豆啊，你知道小虾一般生活在哪里吗？ 第一段说了小虾喜欢生活在阴凉又阳光的地方。没错，第一段描写了小虾的生活环境，结尾通过反问句表达了我准备养小虾的快乐心情。 没错，第二段就写了我和阿成哥去捉虾了。哈哈，那你知道这里运用了哪一种描写说法吗？ 是动作描写，跑、先、伸、捉。嗯，这些动词写出了我和阿成哥捉虾的过程，突出了捉虾的有趣。 为师考考你，怎么判断小虾是小的还是老的呢？这可难不倒我。您看这句，刚长成的小虾颜色浅，老虾的颜色深。 嗯，通过颜色对比，表现才长大的虾和千年虾的区别。你知道这表达了作者怎样的思想感情吗？观察的这么仔细，当然是对小虾的喜爱之情了。 嗯，不错不错啊，接着看，你知道这句话运用了什么修辞手法吗？连用三个有的，这明显是排比吗？ 这样写有什么作用呢？做做字，说， 瞎说。这样写可以把小霞的各种姿态淋漓尽致的表现出来。哦，明白明白，不过小霞也不是一直这么悠闲的，如果受到打扰，他们的脾气也不小呢。 没错，这里用了拟人的修辞手法，把小虾受到打扰时吹胡子瞪眼的样子写的栩栩如生。 不仅如此，如果碰到闲游的同伴，小虾们还会激烈的搏斗。可不嘛，你看他们都蹦到缸外了。嗯，激烈蹦到缸外，写出了小虾脾气不好，爱逗的特点。 呵呵，这小虾还真挺好玩的。那当然，不然小主人公怎么会这么喜欢他们？为了让小虾在缸里生活的更快乐，他和阿成哥努力为小虾创造一个良好的环境。 是啊，这不，生活质量提高了，小虾都生出小小虾了，圆圆的卵是我细致观察后的发现，进一步表现出我对小虾的喜爱之情。 怎么样，麻豆，小虾是不是比猫猫狗狗的有趣多了？嗯，还是夫子您的点子妙，我就写一篇我的小虾。 夫子，这油爆虾味道怎么样？还不错哎，麻豆，你的作文写好了吗？嘿嘿，写好了，写好了我拿给您瞧瞧。我的小虾， 我的宠物是一缸小虾，虽然它们体型不大，但是很有意思。比起猫猫狗狗，它们还有一个优点就是非常好吃，不管是白灼虾、油爆虾， 你这孩子，谁让你写吃小虾了？咦，等等，油爆虾，马豆，你你你你， 玛豆，我的虾呢？

哈喽，小朋友们，我收到了你们的留言和私信，好多小朋友们都希望杨老师更新，所以今天呢，我就继续更，我多更几个好不好啊？好，我们来正式开讲第十一课。 然后呢，听完的小朋友还是记得跟杨老师说一声好不好？然后你们给老师的留言，我就特别的开心，我就充满了动力啊，浑身充满了动力。今天我们要讲的是小虾，有的小朋友喜欢吃小虾，有的小朋友喜欢捉小虾，对不对？ 马上我们是不是要放春假了，可以跟着爸爸妈妈，跟着自己的好伙伴到小溪里，到小河边去捉一捉，但是记得呦，我们走的时候要把小虾放回去，因为它太小了对不对？好，我们正式开始。 院子里的葡萄架下一口缸闲着有没有小朋友知道什么是缸的呀？哦，很大的啊，一口缸里面可以装很多很多的水，夏天呢，积了大半缸雨水， 从葡萄架的空隙里漏下的阳光看，漏下的阳光这个词用的非常棒，对吧？ 洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。我想这缸不正好可以用来养小鱼小虾吗？ 这一句运用了反问的修辞手法啊，增强了语势，表达了怎么样？这缸正好可以用来养小鱼小虾。是不是？作者发现家里有一口缸，然后他就想，哎，那我不就捉一些小鱼小虾放进去养吗？我们看看他是怎么行动的啊？ 我和邻居阿成哥跑到村边小溪里啊，在竹荫下净水处。为什么要在竹荫下净水处啊？因为小虾他比较喜欢暗的一个环境，轻轻地掀开小石块看动作啊， 我们读的时候就能想象他是怎么捉小虾的，或者把手伸到大石块下，吴老师可不敢伸，我害怕突然有什么东西咬我一下， 捉了一些小虾带回家养在缸里看。运用了先生捉三个动词，写出了我们捉虾的一个过程。是怎么捉的啊？你写作文的时候也是要把这些过程详细的写出来哦， 这些小虾开始描写小虾喽。描写小虾的什么呢？有的通体透明，像玻璃似的。哎，比喻句啊， 这呢是才长大的啊，才长大的就是通体透明，有的稍带灰黑色，甚至背上尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾，看到了吗？人家描写的时候非常好， 就是仿佛我们能看到一样，知道吧，我们写作文也是啊，运用了什么？ 对比排比的一个修辞手法，介绍了不同阶段虾的一个体貌特征，说明这个作者观察的非常的细致，而且他很喜欢虾，他不喜欢，他在里面看什么呢？对不对？第三自然段， 缸里的小虾十分有趣，这是咱们第三自然段的关键句，所以这一段讲的就是他哪里有趣？来，我们看看， 他们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。哎，你看排比的学最手法，介绍了小虾的各种姿态，他们在做什么事情， 如果让你写小虾，能不能写出来，我相信你们写的应该会更好啊。要是你用小竹枝去动动，我们想象下那个场景，那些正在休息的小虾，他会 立即向别的安静的角落蹦去。杨老师也养过，但是都没有养活，都死掉了。因为我当时养的时候里面还有鱼，结果鱼吃虾，把我那些小虾全吃掉了。那些小虾就好可怜， 一路上像生气了似的，是黏的手势手法啊，写出了小虾受惊扰后的样子，不停的舞动着前面那双细长的腿，腿末端 那副钱字，这个记住了啊，这个字是这个副不要写成一幅画的幅了啊。 一张一张的动作描写，写出了小虾受到惊扰后有趣的表现。胡须看到了吗？写了钳子，又写胡须，胡须也一翘一翘的摆动着，连眼眼 珠他都能看得见，太厉害了。小虾本来都那么小，他连眼珠一凸一凸的都看得到啊，说明他的观察太细致了， 如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来了。看小虾打架，小虾的搏斗很激烈。 怎么激烈呢？蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上，那么深的缸，他竟然能蹦出来啊！哇，这些小虾其实还是很凶猛的呢，我觉得该让他们在缸里生活的更快乐些。后来呢， 我就和阿成哥呀，还是和阿成哥，到小溪里干嘛？看，又是动词哦！踩了一些水草，捡了些石块放在缸里。动作描写，他们在为小虾创造出 更舒适的生活环境，是不是表现了我们对小虾非常的喜爱和照顾啊？我们记得小溪里的虾挺喜欢钻到石块下面休息的 啊，它就是从石块下面抓到的虾对吧？有一天，我从缸里捉起几只较大的虾，发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵。杨老师也经常发现这个小虾，它喜欢搂这些卵 不久，哎，缸里的小虾真的多了起来。为什么呀？因为大虾生小虾嘞，我都想要去养虾了，改天准准备一个那个玻璃缸哎，抓一些小虾回来养一养， 有时葡萄架上一片落叶掉进缸里，不一会叶子下就会聚集许多小小的虾呢。为什么呢？因为它前面讲了呀，看在竹荫下净水处，说明咱们小虾呀，它喜欢生活在阴凉的地方， 所以这里面写的是小虾的一个生活习性，对不对啊？那整篇文章呢，我们可以把它分成三部分，第一部分呢，就是第一自然段哦，交代我 产生养虾想法的原因对不对？第二部分呢，就是咱们的第二自然段， 写我和阿成哥捉小虾养在缸里的个过程啊。第三部分就是咱们的第三自然段到第六自然段啦， 杨老师这里写错了，具体写了我在饲养过程中观察和了解到小虾的生活习性。那么大册上有一题问我们第三自然段描写虾的什么呀？描写小虾十分有趣哦，有关键句啊，有关键句， 那整篇文章是不是以第一人称啊？第一人称知道什么意思吗？就是他自己跟你讲故事一样啊。第一人称叙述了我养虾过程中的所见所闻和所感，同时还介绍了小虾的外形、特点、 习性等，也写出了小虾的有趣和可爱。那表达了我对小虾的喜爱之情对不对啊？好， 今天呢，我们就讲到这里喽，这一篇就讲完了，我杨老师要去抓小虾了，拜拜！小朋友们，爱你们哦！记得给杨老师点点关注好不好？拜拜！

三年级下册第十一课小虾来了！同学们大家好！今天邢老师带领大家一起整理了三年级下册第十一课小虾的重点和易错点，内容很实用，建议同学们和老师一起点赞收藏起来。 这是一篇壮物课文，课文以第一人称写了作者养小虾过程中所见、所闻、所感，突出了小虾有趣可爱的特点，也表达了作者对小虾的喜爱之情。 这是一篇阅读课文，学习时要带着两个阅读任务，第一说一说，第三自然段主要写了什么？你是借助哪个关键句了解到的？第二个课文中写的细致生动的语句抄写下来，那我们来看课文内容。 院子里的葡萄架下有一口缸，闲着，夏天积了大半缸雨水从葡萄架的空隙里落下的阳光洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。这是一个比喻句，把阳光洒在水面形成的光斑比作了圆镜 漏下洒落这两个词把阳光透过葡萄架照在水面的画面，写的特别有画面感。后面作者写道，我想这缸不正好用来盛小鱼小虾吗？这是一个反问句， 加强了语气，写出了作者想要可以用这口缸来养小鱼小虾时这种欣喜的心情。 这一段落主要交代了作者产生了养虾的想法的原因。那么第二段落一起来看写。我和邻居阿城去村边小虾里、小溪里捉小虾，我们跑到竹篙下，竹篙虾呢？轻轻地掀开小石块，或者把手伸到大石块下，捉了一些小虾 带回家养在缸里。作者用跑、掀、伸、捉、带、养这一连串的动词，把捉虾的过程写得既形象生动，又具体又生动， 能看出作者和阿成哥捉虾时这种兴奋与认真，也能感受到他们对这件事的热情。 那这些小虾呢？有的有的通体透明，像玻璃似的，有的这是才长大的，有的稍带灰黑色，甚至背上尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家都叫它千年虾。 这里有的有的的句式写出了小虾的不同样子，还把小虾比作了玻璃， 形象的写出了小虾身体透明的特点。这一段主要写了捉虾的过程以及小虾的外形的特点。接下来是重点段落。第三自然段。第一句就是中心句，缸里的小虾十分有趣，后面所有的内容都是围绕这一句来写的， 那他们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住钢臂。这里用了排比的修辞，写出了小虾活动时自由自在、活泼可爱的样子。 如果用小猪汁去碰那些正休息的小虾，他们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生气了似的，不停的舞动着前面那双细长的腿， 腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘的摆动着，连眼珠子也一凸一凸的。 作者通过细致的动作神态描写，用舞动、一翘一翘，一凸一凸等词语把小虾被惊动生气的样子写的活灵活现，就像我们亲眼看到一样。这里还运用了女人的手法。 最后写道，小夏的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上，写出了 大自然的热闹场面。所以第三自然段，只要从以下三个方面来写小夏的有趣，一是平时活动的样子，二是被惊动后生气的样子， 三是搏斗时的激烈场景。第四、三段作者觉得应该让小虾在缸里生活的更快乐一些，于是把这些小虾 弄到了这个，于是和阿成哥到小溪里采了水草，捡了一些 石块放在缸里。我们记得小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的，作者愿意为小虾精心布置环境，说明他非常的喜爱小虾，也善于观察小虾的生活习性。 那第五段段呢？有一天我从缸里捉起几只较大的虾，发现它们的腹部藏了许多圆圆的卵，不久缸里的小虾真的变得多了，这里说明作者观察的非常的仔细，也写出了小虾繁殖后代数量增多的过程。 那第六自然段写葡萄架上的落叶掉进缸里，叶子就会聚集很多小虾，再次写出了小虾喜欢聚集、躲藏的生活习性。 课文第四到六自然段，主要写了作者对小虾的细心照顾，以及小虾繁殖增多的情况。 好，我们一起再回到本科的学习目标。第一个就是说一说第三段段主要写了什么，答案就是先找到中心句纲里的小虾十分有趣，再从活动以及被惊动、搏斗这三个方面具体写了小虾的有趣。 第二个目标是抄写文中生动细致的句子，我们可以重点找一找这些应用比喻拟人排比的句子，还有把小夏的动作神态写的特别具体的句子，这些都是考试的重点。 以上呢，是本节课的重难点，同学们你们学会了吗？点赞收藏起来吧！关注小熊老师，学习语文不迷路！

三年级语文小虾，别看他是一篇略读课文，里面可是藏着几个考试常考，孩子一不留神就丢分的知识点。很多孩子读完就觉得小虾好玩，但一做题，关键句找不对，生动词不会赏析，多音字分不清。今天咱们把这些知识点全给孩子讲清楚。第一个考点， 说说第三自然段主要写了什么，你是借助哪个关键句了解到的？咱们先看第三自然段。这一段开头第一句话就是缸里的小虾十分有趣， 后面写了小虾的各种活动，有的荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴缸壁，用小竹枝一碰，他们就会蹦来蹦去，钳子一张一张的，胡须一翘一翘的，眼珠子一凸一凸的。 这些内容全都是在说小虾有趣，所以缸里的小虾十分有趣，就是这一段的关键句，也就是中心句 怎么找？中心句是第三单元的重点，上个视频讲的很清楚，一定要孩子熟练掌握。孩子答这道题的时候可以这样说。 第三自然段主要写了小虾十分有趣，我是借助缸里的小虾十分有趣这个关键句了解到的。再看下面这句话，把课文中写的细致生动的语句抄写下来。哪些语句写的细致生动？咱们来看几处。第一处写小虾的样子， 这些小虾有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的，有的稍带灰黑色，甚至背上尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。 这里用了比喻，像玻璃似的，写出了小虾透明的特点，还用了对比，把小虾分成才长大的和老的两类，写的很细致。第二处写小虾的动作。 要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，他们会立即向别的安静的角落蹦去， 一路上像生了气似的，不停的舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘的摆动着，连眼珠子也一凸一凸的。 这句话写的特别生动，作者用了一张一张的一翘一翘的，一凸一凸的三个叠词，把小虾生气时的样子写的活灵活现。 孩子读到这里，眼前仿佛就能看到小虾在蹦，钳子在动，胡须在翘，眼珠在凸。第三处写小虾搏斗。 小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。这里用蹦出水面，蹦到缸外，写出了小虾搏斗时的激烈程度。考试常问这句话好在哪里？ 孩子最容易说写的生动，但说不出为什么生动。记住这个公式，用了动作描写。 通过一张一张、一翘一翘一凸一凸这些叠词，把小虾生气时的样子写得活灵活现，让我好像亲眼看到了一样哦。还有个常考题型是照样子用叠词写一句话， 比如小鱼在水中括号，游来游去，要会填摆摆、摇摇这类词。 孩子抄写这些语句的时候，可以一边抄一边想象画面，这样印象更深。课文里胡须也一翘一翘的摆动着。这个翘字有两个读音，翘和翘。教孩子一个口诀，东西翘起来读翘，比如翘尾巴， 远远的看读翘，比如翘首以盼，课文里是胡须翘起来，所以读翘。 小虾的搏斗很激烈。这个词孩子容易跟战斗打架混淆，用生活场景解释，搏斗就是拼了命的打。像课文里，小虾都蹦出水面了， 造句的时候可以说两只公鸡在搏斗，但不能说我和同桌在搏斗，那是玩闹，不是搏斗。 从葡萄架的空隙里漏下的阳光，这个细字右边是小加日，孩子容易写成小加白教孩子记，缝隙很小，只能漏下一小点日光， 用联想记忆保证不错。另外，课文里写捉虾，轻轻掀开小石块，或者把手伸到大石块下，捉了一些小虾，这里的掀开，伸捉，每个动词都用的特别准， 阅读理解会问为什么用鲜而不用斑？先是轻轻地打开，斑是整个斑起来 用鲜，说明动作很轻，怕惊动小虾，这就是用词的精准。最后看写作方法。课文写小虾的样子，先写才长大的，通体透明，再写老的稍带灰黑色。这是按生长顺序来写的， 让孩子也试试观察家里的植物或小动物，按小时候长大了的顺序说一说。每天花三分钟，说话能力、写作能力一起练。 你看一篇小虾就有这么多考点，但掌握了方法，每一个都能变成得分点。你家孩子读课文时有没有什么特别容易错的地方？欢迎在评论区告诉我，咱们一起解决。

本视频包含生字列表、生字辨析以及生字解释。这是本科的生字列表，配有拼音，请朗读预习本科的生字吧！ 这是去掉拼音后的生字列表，没了拼音，看小宝还认的不？ 这是本课写字表内的生字辨析，一定要分辨清楚哦！如果本视频对你有用，请给个正向的反馈，帮忙点赞、关注加收藏，以免本系列视频因数据太差而沉入海底，无缘与你见面。谢谢了。 这是本课的生字解释，已提前为你查好，需要时直接翻看就行。 你真棒！已经完成预习了，让我们在下一课的预习中再见！

院子里的葡萄架下，一口缸闲着。夏天积了大半缸，雨水从葡萄架的空隙里落下的，阳光洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。我想这缸不正好用来养小鱼小虾吗？我和邻居阿成哥跑到村边小溪里， 在竹荫下净水处轻轻掀开小石块，或者把手伸到大石块下，捉了一些小虾带回家养在缸里。这些小虾 有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的，有的捎带灰黑色，甚至背上尾巴上还积着泥，藏着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。缸里的小虾十分有趣， 他们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住钢臂。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾， 他们会立即向别的安静的角落蹦去。一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的， 胡须也一翘一翘的摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴， 说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上，我觉得该让他们在缸里生活的更快乐些。后来，我就和阿成哥到小溪里采了一些水草， 捡了些石块放在缸里。我们记得小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。有一天，我从缸里捉起几只较大的虾， 发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵。不久，缸里的小虾真的多了起来，有时葡萄架上一片落叶掉进缸里，不一会儿，叶子下就会聚起许多小小的虾。小朋友们课文读完了， 现在我们来看看这篇课文讲了什么？第一，课文写了什么？小哥哥在院子里用一口缸养小虾，他发现这些小虾特别有意思。小虾分两种，透明 的是刚长大的，灰黑色的，叫千年虾。第二，小虾哪里有趣？平时它们游来游去，互相追着玩，但是如果你一碰它，它就生气了， 钳子一张一张，胡须一翘一翘，眼珠一凸一凸，像在发脾气，特别好玩。两只虾碰到一起还会打架，打的蹦出水面。第三，后来怎么样了？ 小哥哥给小虾放了水草和石块，让他们住的更舒服。后来大家生了宝宝，缸里的小虾越来越多了。最后，这篇课文想告诉我们什么？ 只要你仔细观察小动物身上藏着好多有趣的秘密，写作文的时候像作者一样抓住动作和样子，你也能把小动物写活。

第十一课小虾院子里的葡萄架下一口缸闲着。夏天积了大半缸，雨水从葡萄架的空隙里漏下的阳光洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。 我想这缸不正好用来养小鱼小虾吗？我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在树荫下净水处轻轻掀开小石块，或者把手伸到大石块下， 捉了一些小虾带回家养在缸里。这些小虾有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的， 有的捎带灰黑色，甚至背上尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫他千年虾。 缸里的小虾十分有趣，他们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，他们会立即向别的安静的角落蹦去。 一路上像生了气似的，不停的舞动着前面那双细长的腿，末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘的摆动着，连眼珠子也一凸一凸的， 如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小夏的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上， 我觉得该让他们在过缸里生活的更快乐些。后来我就和阿成哥到小溪里踩了一些水草，捡了些石块放在缸里。我们记得小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。 有一天，我从缸里捉起几只较大的虾，发现他们的腹部藏着许多圆圆的卵。不久，缸里的小虾真的多了起来， 有时葡萄架上一片落叶掉进缸里，不一会叶子下就会聚起许多小小的虾。

哈喽，同学们叔叔阿姨们好，我是三年级的小学生，今天我给大家讲课文，小虾里的必考点和超冷知识，考试时能用得上，还特别有意思。 一、外形特点，小虾分两种才长大的，通体透明，像玻璃似的，老一点的灰黑色，背上长的青苔，这叫千年虾。这个句子是比喻考试常考。二、关键句，第三自然段第一句缸里的小虾十分有趣， 这是中心句，后面解他怎么有趣，概括段意就用它。三、脾气特点，小虾脾气不好，被人弄了一张一张的，胡须一翘一翘的，眼珠子一坨一坨的，这三个动作一定要记住。四、 修辞手法课文用了比喻拟人排比，比如有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴钢笔，这是排比，有的特别生动。接下来是老师没讲的冷知识。 一、悄悄的眼睛是副眼，能看到四面八方，比方我们的眼睛厉害多了。他的钳子不只是打架，还能抓食物，挖洞，清理身体，是多功能，小家伙繁殖超快， 妈妈肚子下面会带着很多小软，变成小软宝宝。小家伙喜欢躲在石头缝里，因为那里安全，还能找到小虫子吃，是他们的秘密基地。这些避考点和冷知识你都记住了吗？觉得有用就给我点个赞，下期再讲更多课文小秘密，拜拜！

描写小虾体貌特征的是，有的通体透明，像玻璃似的，有的稍带灰黑色，甚至背上尾巴上还积着泥， 长着青苔。描写小虾自在悠闲的生活状态的有，有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住钢臂。 描写小虾受到惊扰后的样子的是，不停地舞动，腿，钳子一张一张，胡须一翘一翘，眼睛一凸一凸。 小虾的有趣主要体现在哪些方面？主要体现在三个方面，修行时，生气时，搏斗时，休闲时。他们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴在根壁。 生气时，一路上像生气了似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘的摆动着，连野猪子都一凸一凸的。 搏斗时，小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外面的地面上。

三下语文第十一课小虾知识点一、课文中心思想本人以第一人称记述了我养虾过程中的所见所闻和所感，介绍了小虾的外形、特点、 习性等，写出了小虾的有趣和可爱，表达了作者对小虾的喜爱之情。想养虾的原因，一、缸内有 缸，闲置。二、环境舒适。三、捉来小虾养缸里我和阿成哥捉虾。 小虾的生活习性，自由悠闲的生活状态，受到惊扰会生气，搏斗激烈，喜欢生活在阴凉的地方。

三年级下册第十一课小虾这篇课文呢，是一篇略读。课文 一共有六个自然段，分为三个部分。第一部分呢，是课文的第一自然段，交代我产生养虾想法的原因。第二部分是课文的第二自然段，写我和阿成哥 捉了些小虾养在缸里，并描述了小虾的样子。第三部分呢，是课文的第三到第六自然段，具体写我在饲养过程中观察了解到的小虾的生活习性。我们首先呢，来学习课文的第一部分。第一自然段， 院子里的葡萄架下一口缸闲着，夏天积了大半缸雨水 从葡萄架的空隙里落下的阳光洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。 家里的词语落下洒落，像许多大大小小的圆镜，就描写了阳光从葡萄架空隙照射下来的情形，富有情趣，很有画面感。 我想这缸不正好用来养小鱼小虾吗？这句话呢，是一个反问句，用反问句增强语气，表现了能在缸中养小鱼小虾的欣喜之情。 这是一个反问句，会考到反问句，改为陈述句。这刚不正好用来养小鱼小虾吗？第一步，否定不正好，改为肯定正好。第二步，去掉疑问词吗？ 第三步，问号改为句号。所以答案就是这缸正好用来养小鱼小虾。句号。那第一自然段呢，就交代了我产生养虾想法的原因。 接着我们来学习第二部分。第二自然段。我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹篱下净水处 轻轻掀开小石块，或者把手伸到大石块下，捉了一些小虾带回家养。在缸里加点词语，掀伸。捉是动作描写，写出了我和阿成哥捉小虾的过程。 这些小虾有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的这句话呢，用了比喻的修辞手法，将才长大的小虾的身体比作玻璃，生动形象地刻画出才长大的虾 通体透明的特点。有的稍带灰黑色，甚至背上尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。这个自然段就写出了不同年龄的虾的体貌特征。才长大的虾 身体通体透明，老的虾呢，稍带灰黑色，甚至背上尾巴上还积着泥，长着青苔，说明我的观察呢，非常的细致，就从侧面写出我对小虾的喜爱之情。 接着我们来学习第三部分课文的三到六自然段。缸里的小虾十分有趣，这句话呢是本段的关键句，写小虾的特点是有趣。后面啊，这个自然段的所有的内容都是围绕这句话来写的， 他们有的独自荡来荡去，有的紧贴住缸壁。这句话呢，用了排比和拟人的修辞手法， 独自荡来荡去，互相追逐，紧贴住。钢笔就介绍了小虾悠闲的生活状态，富有画面感，表达了作者对小虾的喜爱之情。第一句话和第二句话 先总写，再分写，采用了总分的结构方式。第二句话运用理人和排比的修辞手法， 写出了小虾在缸里的各种状态，独自荡来荡去，互相追逐，紧贴住缸壁，突出了小虾悠闲自在的生活状态。从字里行间，我体会到了作者对小虾的喜爱之情。 要是你用小竹枝去动动那些正在休息时的小虾，它们会怎么样呢？我们来看到这道题， 要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会怎么样呢？用横线在文段中 划出来，它们会怎么做？就是它们会立即向别的安静的角落蹦去， 一路上像生了气似的，不停的舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的摆动着，连眼珠子也一凸一凸的。 加点的词语，一张一张，一翘一翘，一凸一凸，就写出了小虾受到惊扰后的样子。 如果这时碰到正在闲游的同伴，他们又会怎样呢？哎，他们说不定就要打起来。 小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。蹦出水面和蹦到缸外呢，就体现了小虾搏斗的激烈。 两只小虾打起来之前，它们之间会发生怎样的对话？展开想象写一写。比如说一只小虾误会了闲游的同伴，迷迷糊糊的说，是不是你惊扰了我的好梦？另一只小虾生气的辩解，明明是你先撞到我的呀！ 这个自然段呢，就围绕第一句话缸里的小虾十分有趣来写的，写了缸里的小虾，哎， 活动时还有受到惊扰后哎，就是生气的时候，还有就是搏斗时的样子。所以我们来看到这道题 选文写了三种不同状态的小虾，第一呢是休息的小虾，第二呢是生气时的小虾，第三呢是搏斗时的小虾啊。这个自然段就是围绕第一句话来写的。 我们来看到这道题，说说第三自然段主要写了什么？你是借助哪个关键句了解到的？主要写了缸里的小虾，十分有趣，从第一句话了解到写了他休息时的样子，生气时的样子，还有搏斗时的样子，都很有趣， 我觉得该让他们在缸里生活得更快乐些。更这个字呢，就写出我想尽自己最大的努力为小虾创造舒适的环境。后来我就和阿成哥到小溪里采了一些水草，捡了些石块放在缸里， 加点的词语才减放是动词，表明我一心为虾着想，一心为虾服务。我们记得小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的， 这里呢，就写出了我努力为小虾创造一个良好的生活环境，表现了我对小虾生活习性的了解，以及我对小虾的喜爱。有一天，我从缸里捉起几只较大的虾，发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵。 不久，缸里的小虾真的多了起来。圆圆的卵啊，为什么我能发现呢？是因为 我喜欢小虾，所以才观察的很仔细，圆圆的卵就是我细心观察后的发现。不久，缸里的小虾真的多了起来啊，不久呢，就是时间不长，很快，真的，这个词呢，就写出了我的判断是对的， 也表达出我的欣喜之情。有时葡萄架上一片落叶掉进缸里，不一会叶子下就会聚起许多小小的虾。 这个自然段呢，就再次点名小虾的生活习性，喜欢生活在水中阴凉的地方。 这就是课文的第三部分，具体写我在饲养过程中观察了解到的小虾的生活习性。那这篇课文呢，以第一人称叙述了我养虾过程中的所见 所闻和所感，介绍了小虾的外形特点啊。第二自然段，介绍它的外形，然后第三自然段介绍它的生活习性。 接下来啊，后边的第五自然段就介绍了他的繁殖情况等方面的知识，突出了小虾的什么特点呢？有趣和可爱，要记住，表达了我对小虾的什么感情呢？记住一个词，喜爱啊，这就是这篇课文的重点内容。 接下来呢，我们来看到这一课基础的字词，稍微的稍追逐的逐是翘舌音、虫卵编音、 行进字赋和服教和孝。这个博斗的博，和博，学的博，同音字，关联词，量词，还有动词，形容词啊，这些多字短语去积累就可以了。词语仿写，灰黑表示颜色， 大大小小， a a b b， 荡来荡去啊，这些都很简单，这一课的四字词语，荡来荡去，一张一张，一凸一凸，一翘一翘。 近义词，通体全身，搏斗打斗。反义词，有趣，无聊，安静，喧闹，细长粗短，快乐、难过。句子的仿写，像什么似的，写比喻句，有的有的有的啊，用加点的，有的有的有的，秒秒。这个来写一写课间活动的句子 啊，这个很简单，大课间同学们有的在跳绳，有的在聊天，有的在在教室里安静的读书。 还有用列组成不同的词语填空啊，这个题比较难一点，激烈的比赛，热烈的掌声，强烈的阳光，猛烈的火势，还有雨势，猛烈。

小虾本为蚁第一人称，述了我养虾过程的所见所闻和所感，介绍了小虾的外形、特点、习性等，写出了小虾的 有趣和可爱，表达了作者对小虾的喜爱之情。好句子，空隙间隙，透明透亮，追逐追赶，安静 寂静，搏斗，格斗，激烈猛烈。好反义词，激烈平和，安静、喧闹，有趣乏味，独自共同。好词语积累。荡来荡去，游来游去，若隐若现，自由自在。 仿写句子，他们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住钢笔用，有的有的仿写排比句。下课了，有的同学在踢足球，有的同学在打羽毛球，有的同学在跳皮筋。

小虾院子里的葡萄架下一口缸闲着，夏天积了大半缸雨水从葡萄架的空隙里弄下的，阳光洒在水面上，像许多大大小小的圆镜。我想这缸不正好用来养小鱼小虾吗？ 我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹林下静水处轻轻掀开小石块，或者把手伸到大石块下，捉了一些小虾带回家养在缸里。这些小虾有的通体透明，像玻璃似的，这些才是长大的， 有的捎带灰黑色，甚至背上尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。缸里的小虾十分有趣，他们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。 要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，他们会立即向别的安静的角落蹦去。一路上像生了气似的，不停的舞动着前面那双细长的腿， 腿末端起那幅钳子，一张一张的，胡须也一翘一翘的摆动着，连眼珠子也一涂一涂的。 如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上， 我觉得该让他们在缸里生活的更快了些。后来我就和阿成哥到小溪里采了一些水草，捡了些石块放在缸里。我们记得小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。 有一天，我从缸里捉起几只较大的虾，发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵。不久，缸里的小虾真的躲了起来，有时葡萄架上一片落叶掉进缸里，不一会叶子下面就会聚起许多小小的虾。

三年级下册第十一课这篇文章的重难点都有什么呢？首先这是一篇壮物散文，课文以第一人称叙述了我养虾过程中的所见所闻所感， 写出了小虾的有趣可爱，表达了我对小虾的喜爱之情。在阅读的过程当中，我们要思考以下两个问题， 第一，说说第三段主要写了什么，你是借助哪个关键句了解到的？第二，把课文中写的生动有趣的句子摘抄下来。那这篇文章是从哪些方面来写小夏的呢？首先我们来看文章的第一段， 院子里的葡萄架下一口缸闲着，夏天积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙里漏下的阳光洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。 这是一个比喻句，把阳光洒在水面上形成的光斑比作圆镜 同时露下洒落，把阳光透过葡萄架照在水面的情景，描写的特别有画面感。 我想这缸不正好用来养小鱼小虾吗？这是一个反问句，起到增强语气的效果，表达了作者知道这个缸能够用来养小鱼小虾的欣喜之情。 这是文章的第一个部分，交代了我产生养虾想法的原因。接着我们来看第二段， 我和邻居阿成哥跑到村边的小溪里，在竹篱下进水处轻轻掀开小石块，或者把手伸到大石块下， 捉了一些小虾带回家养在缸里。这句话呢，是对人物的动作描写，把捉虾的过程呀写的非常的清楚。 同时呢，写出了我和阿成哥对捉虾的迫不及待和热情。这些小虾有的通体透明，像玻璃似的， 这是才长大的，有的稍带灰黑色，甚至背上尾巴上还积着泥，长着青苔。这是老的，大家叫它千年虾。 这里呢，用有的有的句式写出了才长大的虾和千年虾的区别。同时呢，像玻璃似的，它是一个比喻句，把小虾比作玻璃，生动形象地写出了小虾身体透明的特点。 这是文章的第二个部分，写出了我和阿成哥捉虾的过程，并描述了小虾的样子。 接下来来看第三段，也是文章的第三部分。缸里的小虾十分有趣，这是本段的关键句， 后面的内容都是围绕着这句话来展开，它们有的独自荡来荡去，有的相互追逐，有的紧贴住壁缸。这里呢，用有的有的有的坐台里，写出了小虾活动时自由自在的样子， 要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立刻向别的安静的角落蹦去。一路上像生气似的，不停的舞动着前面那双细长的腿， 腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘的。这个句子呢，非常的有趣，运用了拟人的修辞手法， 通过不停的舞动着，一张一张的，一翘一翘的，一凸一凸的等动作和神态描写，写出了小夏被激怒后的样子，如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来了。 小虾的搏动很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。那么这里呢，用蹦出水面，蹦到缸外面，形象的写出了小虾搏斗时激烈的场面。 这一段通过三个部分写出了小虾十分有趣，分别是他活动时的样子，生气时的样子以及搏斗时的样子。 接下来来看第四段，我觉得该让他们在缸里生活的更快乐些。后来我就和阿成哥到小溪里采了一些水草， 捡了些石块放在缸里。这里在考察的过程当中会问我们为了让小虾过得更舒适一些，作者都做了什么？我们记得小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下休息的。 有一天我从缸里捉起几只较大的虾，发现他们的腹部藏着许多圆圆的卵。不久，缸里的小虾真的多了起来。 这个句子呢，尤其是真的写出了作者看到小虾繁殖的后代越来越多时那种欣喜的状态。有时葡萄架上一片落叶掉进缸里， 不一会儿叶子下就聚起了许多小小的虾。这里再次点名小虾喜欢聚集在阴凉处的生活特点。接下来我们回头看导读，说说第三段主要写了什么，你是借助哪个关键句了解到的？ 那么第三段呢，主要写了小虾活动时的样子，被记录后的样子以及搏斗的场景，写出了小虾十分有趣的特点。 把课文中写的细致生动的语句抄写下来。这里我们在抄的时候，但凡是带修辞的句子，或者说描写人物动作神态的句子都可以。那我们今天的讲解就到这个地方，下节课再见！

大家好，今天我们来学习略读课文。小虾，嗯，好，来看略读课文。那在读之前我们要关注什么？ 关注自然段。自然段，你看我写自然段，你就关注自然段。不对，这个部分。对，略读提示，对，提示。我们，那如果不是略读课文，那妈妈一般带你学的时候，我们说要重点看什么？ 重点看课后习题？对，那略读课文它是没有课后习题，也没有一类字的，我们就要看略读提示来读课文。略读课文，说说第三自然段主要写了什么？好，所以我们要重点关注啊， 这个第三自然段，并且还是要求我们借助哪个关键句来了解到的？了解到的。那这里是不是就回归到我们这一单元的单元导读页？单元导读页中的语文要素是不是这个关键语句概括一段话的大意？对，但尤其是在海底世界中，我们能够知道。第二自然段， 它概括的什么？概括的是海面的环境和海底的环境，那最主要介绍的还是海底的环境。环境，那这个不明显。那第三自然段，我们是直接用关键句来概括的大意，还是用了它的词语来总结的 词语？对，词语，因为它的原句是海底是否没有一点声音？不是的，我们能用这原句吗？能吗？回答，我，不能，不能，所以我们用的是关键词来总结的。第三自然段的大意是什么？海底是否第三自然段的大意是什么？ 海底的声音，声音，对，海底发出的声音，这是概括的内容。那第四自然段，我们如果让你概括，可不可以直接用关键句？ 直接用？直接引用，可不可以？第四次思考？对，第四自然段可不可以直接引用？我说第四自然段，他的大意就是 可以直接，可以直接引用。它的关键句是海里的动物各有各的活动方法。我们也可以说这一自然段讲的就是海底的动物各有各的活动方法。对，所以我们通过这一段你也可以看第五自然段，他可不可以直接用关键句概括？ 可不可以？可以，可以。所以我们了解到了一个自然段的关键句，有的时候是找他的 词词语来自己概括，那有的时候就可以直接找关键句，直接用他的句子。这些方法一定要回顾来，我们刚完，刚刚标完自然段再说。写的细致，生动，生动，你知道了什么叫生动？ 修辞？修辞，对，细致，就是观察的很仔细，尤其是在十分钟，我们会发现很多词语让我们说观察的很好，很啥，很细致，比如几乎，是不是很细致啊？是，那还有什么？左右，之前我们预习到你书上了，所以妈妈这本书上没有，还有 至少左右。这些是不是都说明他观察的很细致啊？回答我，说明他什么？说明他观察细致。好，再回顾。法布尔是一个什么样的人？善于观察，善于思考，考 口。嗯，最后的结果，过程是善于观察，通过看，然后产生了想，然后最后得出结果是什么样的人眼。嗯，严谨，严谨，求实。对哈，要根据过程知道他的过程是再给你写一遍。善于 观察，善于观察。答不出来的小朋友就一定要去翻上一个视频，十分很重要。善于观察，善于 思考，你从哪里看出来他善于观察，你看他这里是观察二十只，四面飞散，这是观察到的，好像寻找方向，这是他想到的，那哪个又是他观察到的？刮起 那狂风时，风飞的很低，几乎要出到地面，这是他观察到的，哪个是他想到的？ 大概这样可以减少阻力，这是他想到的。所以这是善于观察，善于思考，一定要根据课文内容去来理解。哪里说他严谨求实是什么就是什么是什么， 不是说一定要成功。对，你看他二十只，他放了二十只，他并没有说为了我实验显得多么成功，说二十只都回来了，结果他说至少有十五 只，没有迷失方向方向，所以他很严谨。对于数量很严谨。包括哪里？还有很严谨？你包括这些时间，两点四十分，很严谨，然后大约三刻钟很严谨。四公里，那他走出去四公里，肯定是四公里，是不是？那这里 另外三只十五只，这都说明他是个很严谨的人。求实。什么叫求实？求实？他到最后找到时分为什么能飞回来了吗？ 没有，他只是验证了石峰靠的不是记忆，而是一种无法解释的特殊的能力，所以说明他严谨求实。所以我们法布尔一定是要靠这种啊。按照课文的顺序去思考， 我们在学新课之前，尤其这种难读难读的，妈妈会带你看，这都花了五分多钟带你去复习了。好，我们来看下小虾到底写了小虾的什么。 院子里的葡萄架下一口缸闲着，夏天积了大半缸的，积了大半缸，雨水从葡萄架的空 隙里漏下的阳光洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜，我想这缸不正好用来养小鱼小虾吗？第一自然段说明作者在 在葡萄架上看，看到积了雨水的缸怎么样，就想养小鱼小虾，一定要大胆发表自己的意见。语文没有说一定是怎么样，大胆说来。第二段，他怎么做的？他想养，想想就要去啊，做，那怎么做的？我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在 竹篙下浸水处，轻轻掀开小石块下，捉了一些小虾，虾带回家养在缸里。这些小虾他在哪里找到的小虾？ 对，小溪里，并且还是在竹林下的净水处，你知道为什么是净水处？为啥？你想想，如果虾是大是小， 小虾你想想，如果是水流特别湍急，这个虾它能待得住吗？待不了就怎么样了？冲走，可是，可是躲在石头下，石头待不走虾不就行了？那水流也很大，你想想，就像你去游泳，你会喜欢在那种水流特别湍急的地方游吗？就你这种小个头， 那水流淌，你是不是就把你带走了？你又抓不住石头是不是？好，这是我和邻居阿成哥在哪里找到了小虾？村边小溪里，在竹林下进水处。好哪些是描写了虾的体貌特征， 虾的外形，这些小虾有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的，有的捎带 灰黑色，甚至背上尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。通过这些描写，说明作者观察的非常细致。对，非常细致，有的长这样，像玻璃似的，有的黑色，颜色不一样，是不是？嗯，好，继续。 缸里的小虾十分有趣，他们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住 缸壁。好宝贝，那读完这里你就会发现哪一句话其实你读完就知道哪一句是他的关键句。缸里的小虾飞十分有趣，那这一就是他的关键句，那你通过这个关键句来猜一猜这一自然段都在说，都 都围绕着什么去写的？缸里的小虾十分有趣。对，写的哪里有趣了？我们看他们有的怎么样？有的竹子荡来荡去，像小朋友一样，是不是有的有的互相追逐，有的就追逐，追来追去，有的 有的紧贴住钢臂，这是怎么样的小虾？荡来荡去，跑跑啊，闹闹，这是是休息活泼，这是在活动，是不是就像小孩一样在活动活动着的小虾？再往后读，要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾， 他们会立即向别的安静的角落蹦去。这时候又是什么的小侠？休息的小侠继续一路向上，像生了气似的，不停的舞动着前面那双细长的腿，腿末端那幅钳子一张一张那幅吗？宝，看清，那 那那副，对哈，不要读作副副，代表两个的意思。我们经常说一副眼镜镜，是不是两个镜片，一副对联是不是两左边右边各各一个？对，那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘的摆动着，连眼珠子也 一凸一凸的。如果这时候这里用一张一张一翘，一凸一凸，为什么要用这样的词语？为什么要用 abab 的 词？ 这样更能写出出小虾的样子，生动形象的写出来，生动形象写出小虾怎么样样子。钳子一张一张，这时候他怎么样？很生气的样子，是不是被惊扰？惊扰后很生气的样子？好，这是 若正直这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏动很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。这时候他们在干什么了？打架，打架，激怒了，是不是？激怒了？对，所以这一自然段写了小虾几种样子。第一种， 活活动的，一个人活动休息的，生气的，还有一个被激怒打起来的是不是？可可又不是嫌有的同伴弄的，为什么还要打？所以他是小虾是吧？他是小动物，他也，他就觉得我，你干嘛要在我的地盘？ 我现在正在生气，是不是？所以小虾很可爱？所以整一个自然段，不管他是活动还是休息，还是生气，还是打闹，还是被激怒，都说明了 缸里的小虾十分有趣。好，那如果我们仿写这这一个句子，写我家的小猫十分可爱，你后面可以通过什么什么什么来写。按照这种构段方式，可以写小猫， 写猫什么？可以写小猫？活动、活动、休息，激怒、打闹、生气，是不是啊？可不可以用上什么修辞手法？你看，有的有的，这里是什么修辞？有的，它既然生动，我们肯定有修辞。什么？ 排比？排比，那像生气，这是什么女人？人才会生气？那幅钳子一张一张，一翘一翘，这里是不是用了动啊？动词，动词，连续的动词也会让句子生动，形象形象好来。第四，自然段， 我觉得该让他们在缸里生活的更快乐些。后来我就和阿成哥到小溪里踩了一 一些水草，捡了些石块放在缸里。我们记得小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息，那第四阶段他喜不喜欢小虾？喜欢喜欢。那你哪里还看出来他很喜欢小虾？ 让他们生活快乐，让他们生活的更快乐，更舒适，是不是？所以说坐着是个什么样的小朋友？细心很细心，观察也很细致，是不是哪里觉得他观察细致了？ 记得小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。好，对，我再钻。有一天，我从缸里捉起几只较大的虾，发现他们的腹部藏着许多圆圆的卵。不久缸里的小虾真的多了起来，但他发现他们的腹部藏着许多圆圆的卵，说明 观察的很细致，是吧？他是一个很细心的小朋友。好，继续。有时葡萄架上一片落叶掉进缸里，不一会叶子虾就会聚起许多小小的虾。为啥 对小虾也喜欢玩？就好像一条小船一样，是不是它可以躲到叶子下面，也可以围着这一这一片叶子游来游去？好，那我问一下，这篇文章写了作者， 这什么？观察观察祥阳祥祥阳，小虾，行动，行动，行动升级。在养的过程中细细心观察挑逗，结果起因是做着祥阳小虾，过是去捉了许多小虾，并且养在缸里细心观察，结果 小虾生了，生了小小虾，小小虾，并且让我感到更快乐。对，要学会试着总结，哪怕说的不好，我们也要去说，表达了作者怎样的思想感情。妈妈说，表达作者对小虾的喜爱与 喜爱之情。对，有没有赞美，没有没有喜爱小的赞美大的知道吧？来，最后几个字，我们来认一认这几个字细缝隙，注意写细的时候要这里是一个变形小，是变形的小。对，稍，稍微稍。他在我们山上的时候，他还是个多音字，还记得吗？在蚂蚁队长中少少啥？少西？ 对，少西，只有这一个读音读作，少来竹竹剑归竹，打闹有点没点，没有啄木鸟的啄才有点点。 负。一错字，一副模样。一副啥样？一副模样，你可千万不要记错模样。 来，钳钳子，翘，翘起脖，脖动，注意这个脖是什么？旁提手跟什么有关，跟手的动作。对，那我们还原来见过这个脖。这是什么的脖，博士的脖。对，博学多才的脖。捡，捡起来 较较真，比较比较腹，腹部卵卵卵子，卵，宝宝是不是？那在写的时候要注意，这里有个数，平平。好，今天这节课再见。