年级下册语文基础训练鹿角和鹿腿打

根据下面的提示，用自己的话讲讲这个故事。脚美丽，欣赏，差点送命，腿难看，抱怨死口逃生。 一只鹿在池塘边欣赏自己的倒映，对自己美丽的脚大加赞赏，却抱怨自己的腿太难看，配不上美丽的脚。这时候， 一头狮子盯上了这只鹿，鹿发现后撒腿就跑，就当它把狮子远远甩开时，它的脚却被树枝挂住了， 狮子又猛扑过来，鹿用尽全身力气才把两只脚从树枝中挣脱出来，然后逃走了。脱险之后，鹿对自己的脚和腿有了新的认识。

七课露脚和露腿的课后梳理来了， ok， 好， 我们本课有一个考点，就是让我们去访写，是不是？对啊，有动作描写，神态描写，提示语。鹿忽然看到了自己的腿，不仅撅起了嘴，皱起了眉头， 哎，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的脚呢？访写他急得直跺脚，脸色通红，你真是急死我了， 真是急死我了，烦死了。好，第二个问题呢，就是我们需要对本文中几个词语进行解释，好吧，然后第一个呢是倒映 物体的形象形状，倒着映射到另一个物体上，对的，非常好。然后第二个呢是别致。什么意思？新奇，跟寻常不同，好精美，好别致，对不对？对，第三个就是没精打采，形容不高兴，不振作。对，对，哎，没精打采的近义词是谁？没精的，呃，垂头丧气，反义词来， 神采奕奕，好精神是不是好。接着呢，就是挣脱是什么意思？用力。怎么着？用力使自己摆脱束缚？对，摆脱束缚， ok， 好， 第三个问题呢，就是我们需要层次梳理啊，层次梳理是不是对不对？第三个问题是多音字，本本有两个重要，多音字是谁？一个称心如意的称， 还有个称称称赞啊，你真美，是不是啊？好，第二个呢，是谁？撒撒腿，撒撒肿，对，撒肿，好。第三个，第四个问题就是我们需要对文章有一个内容上的梳理，是不是啊？对，然后，呃，本一共几个自然段？七个。七个自然段是不是分为几部分？ 三部分，三部分。 ok， 好， 第一部分呢就是一到四自然段是什么？是他喝水。哎呦，我的脚好美啊，他的腿太细了，丑死了。好，第二部分是什么？五到六自然段是什么？是什么？死口逃生？对， 脚挂住树枝了，险些丧命，对不对？对，好，最后呢，最后一部分，第三部分是第七自然段是什么？点名寓意外表美丽的东西不一定是实用，外表难看的东西有时候就要实用。对的，好， 第五个问题呢，就是我们本个就是这个寓言故事的反转之处在哪？你看，反转之处就是，哎，当鹿被狮子追赶的时候，他喜欢的美丽的脚 害，害他什么？差点送命。对，但是呢，他抱怨的难看的什么腿，却帮他适口逃生，这叫反转点，是你不喜欢东西反而帮了你，是不是？这叫反转，你喜欢东西反而差点害了你，是不是？对，哎，第六个，最后一个就是主题归纳， 那我们这道课文讲述了什么？一只一只鹿失口逃生的故事？哎，对的，你看啊，丛林里有一只漂亮的鹿，对，他欣赏自己美丽的什么脚？对，却抱怨自己的腿怎么着太细太难看。对， 但是呢，这个时候，当凶猛的狮子向他扑来的时候，难看的鹿腿却帮他什么失口逃生，而美丽的鹿角却被树枝挂住，令他什么？哎，对，其实微耕集里这个故事其实告诉我们什么，事无各有什么， 各有各自己的价值。对，不能，不能只凭外表去判断事物的好坏，漂亮。

一，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的脚呢？改为陈述句，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的脚！池水清清的，像一面镜子。仿写句子，月亮圆圆的，像一个大圆盘。 我的脚多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。仿写句子，他的眼睛多么明亮清澈，好像两颗闪亮的黑宝石。两只美丽的脚差点送了我的命，可四条难看的腿却让我死口逃生。仿写转折句，这件衣服很漂亮，可穿起来一点也不舒服。

提笔即是练字，我们看三下第七课啊，露脚和露腿。那这个讲之前我们先说一个点啊，我们所有的撇搭横撇都是短直撇，我们在格子里说他是这么写的， 撇撇撇撇是吧？同样一个方向，我们撇搭横的时候，都是在撇的尾部写短横，或者写撇的尾部写横折钩。比如说你看这个，可那下半部分撇的尾部写横折钩，云撇的尾部写横折钩， 看这个痣右半部分反文旁撇的尾部写短横啊，看这个，趁我们是撇的尾部写短横钩，大部分都这样的存在啊，所以大家有一个印象， 比如说得也是撇横折钩，我们是撇的尾部写短横啊，这个一定要记得，并且撇我们写的闪电撇，闪电撇，我们先看生字的部分，可左紧右松对不对？那么就是三点水之后，右半部分是一个内收的一个框， 撇的尾部写短横折钩，为什么这么写？折钩正对不对？下面是会宽一点的，里面撇点横就行啊，这个尽量不要连上，你看这些我留白的位置都很重要，你要有这个呼吸感啊。 这个横折钩你看他是单腿的，所以我们要内收，再加上他为了折钩正对不对，他一定要内收啊，不要写直了， 看这个云撇不要写他小弧线啊，我们写的就是啊，短直撇，短横折钩，这个为什么也内收了？我们说单腿的，是不是我们要内收？里面点提 和两点水差不多，撇的尾部写短横折钩，整体写偏长方形对不对？点提给别把点写太大，就别这么粘脸上就可以啊。 到至我们说左右差不多宽，但是右边我们撇捺是宽的，左边是写到纵相对称里面的一个长方形，右半部分短直撇撇的，尾部写短横，在中间写竖，竖撇写一个捺，这是中间小瘦子下面宽撇多低那就多低。让右啊， 里面我们就是短横，正下方放个三角，标准的经常练的三角。再来一个短横竖提画， 右半部分短直撇，右上撇撇写高撇的，尾部写短横，居中写撇，然后捺，是不？这就是质啊，那么呵，和可右边是一样的。我们说口字旁是小的，偏旁，左小当其上，右小当其下，比如说夜， 我们也是这么去写的，对不对？所以我们把口写到横中线上面，右半部分还是这个日撇的尾部写短横折钩折钩对正的啊， 趁盒子旁和提手旁。我们都说写的横中线的上面，所以短平撇，短横横在横中线上面吧，竖靠右，我们是左收右放，左撇点，右半部分右上有撇撇写高写短横钩，短横钩，竖竖钩，这是上，这是下， 左竖点右点啊，这是衬啊。整体是让右的，看这个竖，这个竖，可以说这是上下，下面肯定是高的，并且中间小瘦的撇大宽，所以短横在他正下方放的一个内收的框，和中中国的中是一样的。 句中写一个竖肩顶的是高山撇左收右放啊，写出来宽度的区别，群摆不落地，口渴口记得内收匀称。都是绳子啊，结束结绞丝旁看撇撇写一样的啊，你看看这撇是不都一样？ 这是撇折，第一个大，第二个小，但它整体是右对齐写提画，那么右半部分就是典型纵相对称。我们要你看这个写对不对？ 这个不对差在哪？肩顶的上是高山，对不对？我们肩顶要是高山啊，不要写上一个，写一个二十米小山那种小顶啊，喝水水， 横相对肾有这块不？连着，不搭在这个竖钩上啊，别致，整体上右口内收的，这是上立，是下，是吧？横折钩内收，因为是单腿的短直撇， 我说利刀旁都是这个竖，更偏上一点，上紧，右上有竖竖写高竖竖勾，整体让右呸，你看是不是？也是，这是上，这是下， 到这个上也是，这是上，这是下，对不对？到提手旁，这是上，这是下，到这个麦，你看这是上，这是下，对不对？我们要把这个要给它写，对啊，这个很重要，到灰的话它也是，这是上，这是下， 我们看看字，啊呸，这个字很重要，这个竖线，你看竖竖竖竖是吧？我们首先横这两个竖，这个框写好，里面是竖竖撇竖弯，对不对？ 第一个大家别歪，就别写成这个歪的，第二个就是你看啊，我再这么写的话，我是不是到竖竖竖撇，我不用非得贴上它，是不是？我有一点呼吸感？我可以写竖竖竖撇竖竖弯，这样就可以，对不对？ 不用一定要非得碰到两边这个 b 上啊，这里面的横也是横，也是左右都不连的，对不对？横你也不要这么连上，这样显得太满，没有呼吸感啊。 并且它里面的空间其实很窄，因为在竖弯钩的右边是宽的，所以左边呢，相当于是在这右半部分是上面，肯定是紧的，所以这个折是短，要内收，左对齐竖弯钩，这是上，这是下，底座平稳啊，到上 我们说肯定是下面这个捺宽，对不对？所以中间啊，我们是很多人容易写错，是对点，这个写长横了啊，这个是肯定是错的啊，我们注意先看一下笔顺啊，他是先写横竖对点，长横竖提撇捺啊， 注意这个笔顺。看啊，我们是正常写对点，有呼吸感不碰上这时候是稍长横，这是啊，短横，再写一个竖提，这个竖肯定是长的，上下上紧下松，下面腿长提划延长线写撇再写捺是吧？ 到扯的部分，横写横中线，上面竖靠右，竖勾提画啊。横写横中线，上面竖勾提画，右半部分是竖，这一定是尖顶的啊，你看如果右半部分，你写一个矮的这个纸是吧？他那高太丑了，他高度支撑不起来啊， 就一定给他写成立起来的。尖的三角都是平均的吗？你看横写中间这个竖也是平均分的，左竖右横竖底，横高 拽框要写好，我们说带竖弯钩的字，你看是不是起笔偏左，他竖弯钩没有在竖中线上，因为竖弯钩这样他就右边空的就小了， 所以我们是竖竖撇横竖钩啊，这有点太偏左，这样撇横竖钩里面，这就和用是一样的。是怎么样？左右都不连是吧？用和填， 还有这个扁的下半部分都是左右都不连的啊，里面短横短横竖弯钩，底座平稳锥的部分，你要知道这个横折是内收的，这要内收，并且撇是短的，如果你看撇起这么长， 他比例就不对了，上下比例不对，所以是撇短直撇内收和内收是吧？让他空间平均分走支旁点横左括号平捺探左小当其上，是不是左小当其上，那么这个口他就是小的。所以我们写横中线上面， 上面横近上有横近四平行。我们是横撇撇多低，我捺就多低，是吧？我们需要写中间小瘦子按照二号楼去写是吧？撇捺离得近，不要写成，不要写成这种的，不要写成横撇捺，一边宽了，这是一号楼了是吧？一号楼上下一边粗啊。 分配分让右啊短直撇捺撇多低，有捺多低，中间横折勾回的，单腿的回到他的竖中线 撇让右分归你看啊。我们说撇撇捺肯定是宽的，所以短横长撇这半包围都是这样长方形的吗？我们写完对点右上右撇撇写高，中间竖竖竖撇撇去到的尾部，那撇撇捺是最宽的，中间是小瘦子 气，我们是短直撇，短横短横短横都写横中间上面这是斜钩，是下面的啊。 追赶说一下，又对齐的横，肩顶的横，这又对齐，竖竖对正，还是一个短横空间平均分啊。这时候短直撇一个捺，一定别把这个走字旁写成竖撇和捺，这是错的啊，而且右边要写出宽度的区别，所以这个横要写短。 叹气，都是生字甩麦说下麦，我们首先确认了上下，所以很多人就这么写，那就比例不对，对不对？我们是短横短竖短横钩是吧？志只要写好了，下面头，我们下面这个头的长横是宽的，竖竖撇点让右就没错啊。 拉扯提手旁不说了，右半部分要有呼吸感力，不是这么写的。还是点控横控控对点 横啊，给他把高度撑起来。这一页还有一个桃桃的话，注意笔顺。先是竖撇点提 是右上有竖书写高，右上有竖书写高竖弯钩啊，再写撇点，这才能写出来宽度的区别。里面也有宽度的区别，外面我们就是一个走直旁，所以注意笔顺啊。他一定是里面写竖竖撇点提竖弯钩弯要短一点，因为他是在里面的对不对？下面宽的是谁是走直旁啊？

宝贝，我们今天预习第七课鹿角和鹿腿，那你有没有发现我们这一单元的寓言故事，会摇尾巴的狼，然后鹿角和鹿头，守株待兔，十字与河流。那么你发现他和我们上册童话故事取名字的题目是不是很相似，要么就是什么和什么，要么就是什么的， 可是这守株待兔不也是寓言吗？守株待兔，他是文言文，对不对？我们今天把鹿角和鹿腿的生字先预习掉，来看课本中 匀称的称，这是一个多音字，对，这个还是比较重要的，我们一起来写一写。称，什么情况下读作称？对称，对称，匀称，看起来很正好，匀称 对称，你们数学上是不是有对称对称，轴对，左右相等。那什么时候还读另外一个读音称称，比如称 撑东西撑重草虫，草虫撑向。对，这是一个多音字，还有一个多音字是这个字，妈妈，这本书没有印的特别清楚，你的书本上肯定清楚， 这个是撒撒，撒腿就跑，对，撒腿，放开腿就跑，是不是？是说他跑得快还是跑得慢？跑得快？撒尿，撒手，撒手撒，撒娇， 撒娇，还有一个字音，读作撒撒，什么叫读作撒？聚集在一起的，给他均匀的分不开，撒落撒落，还有撒种，撒种、播撒，都是读撒撒，撒手撒娇。来看我们的生字， 这一课的生字不是特别难，咱今天先把生字学了再说。课文来看，第一个字跟什么有关系？跟水，渴了要喝水，看妈妈写一个三点水一个 日。这个部首叫什么？你有没有发现这个叫包包字头对不对啊？再加一个人，人再加个竖折，一定要注意，他这里是竖折，折好，下一个字。喝和可他的区别就是喝水，用嘴喝。对，就是把三点水变成了口。字旁 一个日，一个包字框，再加一个人竖折下一个双生字，一定要重视双生对，云左边一个，上面一个点，下面一个提，很均匀，对不对？云趁 趁一个木旁，现在又改成一个和字旁一个耳耳，这个耳也是哪个字的？右半边 耳，你的右半边。好，下一个字。现在三年级，你有没有发现妈妈带你讲生字快了很多，因为你现在能掌握很多生字了。 来，再往下，这个痣，痣对左半边是什么字？一个痣对左半边，其实不是一个痣，只是我们在写左半边痣的时候横变成一个题。那如果我把右半边的反文加成换成利刀旁就变成什么字了。到，对，来到的到，换成反文。 专心志，志志还是什么的志，精致精，精致的志，精致别致，都是这个别致。嗯，好精致，是说他的别精美，别致是特别，不一样，是不是？来，下一个字，树，一树花的树， 我们写一个横横，一个扁扁的口，一个竖和撇捺，好，来，配配，要注意，左半边有，有对有角，是时间的，有 右半边一个自己的己己，我自己配得上，配不上，是不是我很什么？我配得上， 还可以支配，支配或者是分配，分配佩戴都是这个配配，那佩服的配，要注意，不对，佩戴的配是这个配，是佩服的配，佩服的配，这个配就是支配的起和，我需要分配一些 东西，我从学校里领了很多书本，分配给同学。好，下一个字，甩就是一个，用左边的撇长一点，再把竖变成竖弯钩，对，甩出去，竖弯钩，钩。下一个字，丧。丧。写的时候一定要注意它有撇没撇 丧，没有撇。对，一定是它里面是十到八横横对，下面 竖提撇，撇和捺，捺没有撇，千万记住哈。这个丧是什么的？丧，丧失的丧，失的丧，失，去沮丧的丧，还有垂头丧气的丧，对，丧气的 丧。好，下一个字很多小朋友容易写错第一笔，第一笔是什么？第一笔不就撇吗？对，很多小孩写成点，我们就把它想成白的。前两笔一二 一二再写。横折横折横，横折横，横折横，再写走之旁。妈妈说过很多次了，那拖住，横折折撇，追逐追逐，还有追赶追赶。对，下一个字，扯扯，一个 提手旁一个停纸的纸，纸不能一直扯来扯去对不对？扯衣服都是这个扯下一个字，看一个口，一个右， 一个口，一个又一次的又叹气，叹气，还有感叹，惊叹，都是这个叹好。最后一个逃，逃，离的逃，逃。一定要注意，这里就是桃树的，桃的右半 边，看到没有？一面就是点提竖撇，竖弯钩撇，点， 看到没有？我笔顺是错，但是你要看清楚这里的点提撇点是哪个字的变形，跟个水似的，水的变形，中间加上一个儿字的儿，再加一个，走， 妈妈，那笔顺写错了，那实际怎么写？实际的笔顺是竖撇，点提竖撇，我看看。

上课起立，同学们好！老师您好，好，请坐！同学们，上节课我们学习了一篇寓言桃罐和铁罐。明白了，每个人都有自己的长处和短处，要看到别人的长处正是自己的短处。 那今天我们再来学习一篇寓言故事，叫做鹿角和鹿腿。伸出小手，和老师一起反复 七读课题，鹿角和鹿腿。预备起鹿角和鹿腿。同学们，你们知道这篇寓言故事出自哪本书吗？ 有没有同学知道你说以所欲言，哦，那个字读依依所欲言。好，请，你是怎么知道的？因为我，因为我之前看过本书。哦，你是看过这本书的是吗？好，请坐。还有同学知道的，你是从哪里知道的吗？你说 是一所一元，我是从发下来的纸上面最底下有一个课题是从哪边哪 是从哪边选出的？嗯，是大庆座。你读书很仔细，我们看到课文纸的左下角，课文的左下角有一个注是上面写着本篇课文出自于一所预言，看到了没有 啊，很好，你很会读书。那现在同学们就让我们一起进入课文，看一看课文讲了怎样的一个故事。读故事之前，我们看一下几点要求， 好开始自己读。 小朋友们， 啊啊啊啊 啊啊啊 啊， 开的时候 听话，就把小小的绳子圆润的甩在了后面，在狮子威风扫地那俩是在石头后扑过来，眼看就要跟上了，还用着全身力气的。 第一轮才把两三个人都征服在我的脑海里，再也没有想到，哈哈哈。 一边一边用嘴巴慢慢的一条小溪边流下脚，便一边穿一边休闲着。他看了看戏，说，这两只 美丽的脚差点送了我的命，可是四条难看的腿却让我尸口逃生。好的，同学们读完了， 我们知道想要读好一篇课文，首先要读好它的字词句是不是？那现在我们就来进行一个字词句的大闯关，准备好了吗？准备好了，好，第一关 我会读生字，谁来当第一个小勇士挑战一下。你来，师咒师师咒咒，佩佩，怨怨逼逼。嗯，你读的真不错，声音也很好听，谁能读的更加大声一点？ 好，你来试一试诗诗咒咒，呸呸，怨怨逼逼。嗯，你读的也很不错，声音也很响亮，我们一起读一遍诗诗，预备起 诗诗咒咒，呸呸，怨怨逼逼。看来这五个字难不倒大家，接下来我们进行第二关，我会认新词， 这下谁能试一试？好，你来！第一排，鹿腿鹿腿池塘池塘倒映倒映，欣赏欣赏。嗯，很好，你读的很好听。第二排你来试一试，匀称 匀称，倒置倒置，传说传说狮子狮子。好，请坐。第三排， 你来读一读，配不上，配不上。叹气叹气，哎哎第一声，哎，对，再来读一下，哎哎，嗯，好，请坐。 哎，看来我们三五班的小朋友们读书都很好，每个词读的都很标准，有没有哪个词的读音想要提醒大家的？好，你来！ 倒印的印是后鼻音，不是前鼻音，有人会读成前鼻音，带大家读一遍。倒印，倒印，倒印。嗯，好，请坐！还有吗？ 好，你说欣赏的欣是前鼻音，不是后鼻音，有时有时有些人会把它读成后鼻音，带大家读一遍欣赏 心的心。好，请坐！还有吗？你说那个匀称的称，那个称是前鼻音，不是后鼻音，带大家读一读，匀称匀称，嗯，好，请坐。 哦，还有，还有同学想要说一声，嗯，你说还有的就是那个 i， 不是， 不是，第四声，是第一声。哦，这个 i 是 第一声，是吧？大家读一遍 i i。 好， 请坐， 来，现在我们来开火车读一读。火车，火车往哪开？火车，火车往这开。嗯，好， 来试一试。读两遍。鹿腿，鹿腿池塘，池塘倒映，倒映，欣赏欣赏，匀称匀称，好，接下来 导致导致传说，传说狮子，狮子，配不上，配不上。叹气，叹气，最后一个 i， 再读一遍 i i。 嗯，很好，请坐，嗯，错了，能及时纠正就是很好的。第二关也难不倒我们，我们来看第三关，我能读好句，嗯，这次好像稍微有点小难度，谁能来试一试？ 第一句，你来试一试，我的身段多么匀称，我的脚多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚，读的很好听，声音再响亮一点就更好了，明白吗？ 在这个当中有一个多音字称，你知道它还有个读音读什么吗？称，哦，大家都知道，是的，后鼻音称名称，可以组词。好，第二句，谁来读一读？ 你来，鹿忽然看见看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头，哦，老师，看你都已经带着表情读了，请自我读的很好，知道还有个读音读什么吗？ 金的读音，金，哦，金，是的，多音字，金，可以组，禁止第三句，你来试一试。 鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑，有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，你声音响亮，很有感情，请坐撒，这个字还有个读音，读作撒， 哎撒，可以左喔撒，最后一句，你来试一试。 鹿用尽全身力气使劲一扯，才把两只脚从树枝中挣脱出来，嗯，它还有个读音，知道读什么吗？争，争，可以组词啊，挣扎，是的，请坐，我们一起把这三句四句读一读， 预备起。我的身段多么匀称，我的脚多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。 鹿忽然看到了自己的腿，不仅撅起了嘴，皱起了眉头。 鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，鹿用尽全身力气 使劲一锁，才把两只脚从树枝中挣脱出来。嗯，很好， 看来同学们个个都是闯关小达人，这点难度难不倒你们。所以，老师准备了第二关，听我讲故事。这个我可不是张老师，指的是你们。你们来讲讲这个故事。 用上可以用上这儿的词语，用自己的话说一说这个故事。请快速浏览课文， 可以用上上面的 c， 你自己的话简单说一说就可以了。用上上面的词也没有 准备好了， 有的同学速度很快，已经准备好了， 好找同学试一试。来，你来说一说这个故事。鹿很欣赏它美丽的鹿角，但是鹿角却让它差点丢，差点送命。嗯， 鹿有抱怨自己难看的腿，但却腿却让鹿血口逃生。你的语言很精炼啊，几句话就说完了这个故事，看来你课文掌握的还是很熟练的。哪位同学想再来说一说？ 嗯，你来说一说。嗯，美，嗯，有一只鹿，有只美丽的鹿，欣赏自自己的鹿角啊，但是鹿角给他差点送命，但难看而抱怨的 鹿腿却让他死口逃生。嗯，结束了是吧，请坐，嗯，看来我们三五班的小朋友都十分的干练，几句话已经介绍完了这个故事。 同学们，那现在就让我们看一看围绕这个鹿角和这个鹿腿究竟发生了怎样的故事呢？请同学们默读一至四自然段，用横线画出描写鹿角和鹿腿的句子。开始。 好，同学们，已经读完了，现在看一看你找到的关于鹿角的句子，告诉老师小鹿认为自己的角是怎样的？嗯，你来说一说。 小鹿认为自己的脚是精美别致的。哦！认为自己的脚精美别致，精美别致的脚美不美丽？美丽美丽！是的，所以小鹿认为自己的脚是美丽的。 这么美丽的鹿角，不得好好赞美自己的脚的？谁来赞美一下？ 好，你来试一试我的脚多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。是的，你读的很正确。哎，还有谁来赞美赞美？ 嗯，你来读一读我脚多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。嗯，我仿佛看到了你美丽的脚，还有谁想来试一试的？好，你来试一试我的脚多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。嗯，他还加上了，表情很生动，你再来试一试 我的脚多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！嗯，小鹿不仅脚美丽，他的身段也很美呢，看来他得更加陶醉了，谁能更加陶醉的赞美一下自己？ 好，你来试一试啊，我的身段多么匀称，我的脚多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。哎呀，老师仿佛也已经陶醉在了你的身影中，还有谁来读一 读啊？我的身段多么匀称，我的脚多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。你的脚太美了，你的身段太匀称了。请坐，还有谁再来试一试？ 好，你来试一试啊，我的身段多么匀称，我的脚多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。请坐。你看这只小鹿把自己的脚比作了什么呀？ 珊瑚，看过，珊瑚没有看过。好，今天老师又为你们带来了一些珊瑚，我们一起欣赏一下。 哎，看哦，有的同学在下面窃窃私语了，看到这样的珊瑚，你有什么想说的？你有没有语言想要描述一下你所看到的珊瑚？好，你说说看。 珊瑚很漂亮，很漂亮。漂亮，你说珊瑚非常漂亮，跟鹿角没有区别了，感觉。哦，它非常漂亮，你说它和鹿角没有区别，是指它的形状形状是吧？是的，颜色美丽，形状也美丽。 你说说，我看到这些珊瑚就真的不相信是自己能看到的，简直是怎么样了？非常美丽，非常美丽。是的，你看这么美丽的鹿，这么美丽的珊瑚， 小鹿的脚也像珊瑚一样美，看到自己这么美的鹿角，你觉得小鹿的心情会是怎样的呀？ 你说开心，觉得世界上没有别人的脚比自己更美了，很开心，是吧？那你能带着开心的心情读一读这段话吗？ 啊，我的身段多么匀称，我的脚多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。读的真好，上去把你心情的词写一写，用粉笔写一写，写在美丽的后面。 好，还有谁认为他还有怎样的心情？你说。我觉得他还有骄傲的心情。骄傲的心情，你读一读，他骄傲的 啊，我的身段多么匀称，我的脚多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。我是有点小骄傲，来，上去写一下。嗯，还有， 你说还有点兴奋，兴奋和开心意思差不多，对吧？好，请坐。嗯，还有吗？你说高兴啊，高兴也是一样的意思，是吧？好，请坐。嗯， 还有，你说很得意得意。嗯，读一读呢。啊，我的身段多么匀称，我的脚多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。嗯，请上去把你的得意写一写 啊，好，上位。嗯，写，好，上位。 我写了两个词呢，开心的陶醉的来。看到这只小鹿，如此的开心，如此的陶醉，又如此的得意和骄傲，让我们带着这样的感情一起读一读这句话啊。预备起 啊，我的身段多么匀称，我的脚多么英美别致，好像两束美丽的珊瑚。是的，可是啊，这只小鹿没能沉浸在自这种心情里太久，就 被他的鹿腿给打破了，这是怎么回事呢？我们来看一看。这是怎么回事？ 为什么小鹿美好的心情被打破了？你来说一说。因为他的那四条腿太细了，配不上他的那两只美丽的脚。哦，因为 他四条腿太细太细了，配不上自己美丽的脚。是不是？所以小鹿认为自己的鹿腿怎么样呀？好不好看？不好看，不好看就很丑陋，很丑陋，很难看，是不是？哎， 这么难看的鹿腿，你觉得你的心情是怎么样的？ 嗯，你来说说看。抱怨生气的，你的心情是生气的，是不是？那你带着生气的心情读一读这句话呢。哎，这四条腿太细了，怎能配？怎么配上 配得上这两只美丽的脚呢？哦，老师觉得你还不够生气，能再来读一读吗？能再来试一试吗？要不要再来试一试？ 好，先想一下。好吧，酝酿一下。好。你认为小鹿的心情是怎样的？难过，难过的，你带着难过的心情读一读，哎，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的脚呢？你很难过，上去写一写 你认为小鹿是什么样的心情？我认为小鹿会很失望，失望。嗯，你读一读。哎， 这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的脚呢？是很失望，上去写一写你的字，你认为小鹿什么样的心情？嗯，小鹿是垂头丧气的。哦，他应该是垂头丧气的，是吧？哎，你读一读，哎， 这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的脚呢？上去写一写，很好， 你说，我觉得小鹿应该是很深切，很抱怨的。嗯，来，带着这样的语气读一读， 哎，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的脚呢？啊，好的，请坐那，同学们，我们看一看。小鹿望着自己难看的腿， 心情非常的难过，失望呀，也很垂头丧气。那你们能带着这样的感情再来读一读这句话吗？我们一起来试一试。 哎，预备起啊，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的脚呢？ 同学们，其实啊，这个小鹿不仅用语言说的，他还用动作表达了自己的这种感情呢，你找到了吗？你能找到吗？ 哦，有同学反应很迅速，说说看，你找到了哪个？皱起了眉头，这一个好，表扬你找到了一个，还有吗？嗯，你说还有，撅起了嘴，撅起了嘴，我们完完整的说一遍，就是 撅起了嘴，皱起了眉头，是吧？哎，如果你能带着表情读一读，相信你能读的更好。来，自己试一试。 嗯，带着表情读一读刚才的这两句话，哎， 带着表情吧，这四条腿太细了。这句话，读一读，自己读一读，试一试， 躲好了吗？你看小鹿躲好了吗？好了，好！小鹿因为自己美丽的脚而开心，而得意，又因为自己难看的露腿而难过，失望，垂头丧气。 我们再来回顾一下三四自然段，感受一下小鹿的心情， 我们一起读一遍。鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来，预备起。 鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来，他从来没有注意到自己是多么漂亮。他不着急离开了， 对着石水欣赏自己的美丽啊，我的身段多么匀称，我的脚多么的精美别致，好像两束美丽的珊瑚。 一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头， 哎，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的脚呢？哼，很好，那 这只鹿啊，为自己美丽的脚而开心，为自己难看的腿而难过。那么接下来围绕它的脚和腿还会发生怎样的故事呢？鹿的心情又会有怎样的变化呢？我们下节课再来学习。 这节课我们来学习两个生字，第一个是鹿字， 看一下路，这个字。路这个字啊，古人写的时候可不是像我们这样写的，古代人写路，你看 怎么样哦，像画画一样，跟路的形状很像，是不是啊？然后经过慢慢的演变成为了我们今天的这个路字。我们来看一下今天的这个路，上面这部分像小鹿的脚啊，中间这部分像他的这个 头，这是不是最后下面一个什么字啊？像他的身子，像他的什么腿，腿，是吧？哎，这就是路字，那跟老师一起写一写这个路字，伸出你们的小手。 首先，我们这个广要写的舒展开，因为要把下面的给它包住。嗯， 底下最底下是一个比较的笔，竖弯钩舒展开。好，好，现在请同学们用钢笔描一个，在田格本上写一个， let's do it。 注意我们的写字姿势啊，头抬高，头正肩平啊，足安， 这个，这个字是不是有点问题啊？看一下 这个撇，一个撇太往上了，是吧？嗯，好，写好的同学报备作证。 好，我们来看到下一个字，呸呸，这个字，你观察一下 这个字啊，它有一些小陷阱呢，谁能问大家指出来啊，你来说说看。对，等一下。嗯， 有些人就会把己就是他的那个竖弯钩出头。哦，呸，右边是一个自己的己竖弯钩不能怎么样，哎，那笔竖不能出头。是的，还有吗？你说 他的左边不是吸吸上吸的，下面还得有一横。哦，左边这这部分里面有一个小短横，不能漏掉这个字。你知道什么字吗？有，哎，有生猴，有鸡，是吧？嗯，你们懂得真多， 好，看好这个字字的结构，左边左高右低是吧？好，那伸出手，我们一起来写一写这个字， 左高， 左边这部分里面小短横不能漏掉，右边又低一点，右边是一个自己的几竖弯钩，不能出头。好， 现在请同学们聊一在田格本上再写一个， 左高右低，左边小，右边大，发现没有，是不是啊？把这个字再写一个啊，注意左高右低啊。 好，写。好，同学，把剩下的字也自己描一个，在田格本上写一个， 注意写字姿势，头抬高，背挺直。 好，同学们，没写完可以带回去写。今天这节课就要结束了，那 第二课时我们将来学习小鹿的鹿角和鹿腿还会发生什么样的故事？让我们下节课来学习下课。敬礼同学们，再见老师！

本是一则寓言故事选自一首寓言，讲述了什么故事？一只鹿尸狗逃生的故事。 鹿欣赏自己美丽的脚，却抱怨细长的腿难看。当狮子向它扑来时，难看的鹿腿帮助它脱险，而美丽的鹿角却令它险些丧命。这个故事告诉我们，事物各有自己的价值，不能只凭 外表去判断其好坏。狮子赶紧抓住这个机会，这个机会指鹿的脚被树枝挂住了。这则寓言故事讲到的八字成语是，尺有所短，寸有所长。鹿有力的长腿的作用体现在不一会就把凶猛的狮子远远的甩在了后面。 鹿是怎样脱离危险的？鹿靠四条细长有力的长腿快速奔跑，在灌木丛中蹦来跳去，将狮子甩在后面，脱离了险境。 你赞成下面的哪种说法？我赞成第二种说法。鹿角很美丽，但是鹿角也有短处，容易被树枝挂住。虽然腿细长难看，但是他很有力，能帮助自己逃生。 可见事物各有所长，不要因为他的长处而看不到他的短处，也不要因为他的短处而否定他的长处。

三下第二单元必考课文，漏脚和漏腿，百分之九十的孩子呢，都在这篇课文上丢分。今天呀，用三分钟的时间把这篇课文所有的考点讲透听完这节课呢，考试遇到这道题呀，直接难满分。咱们先说生字词吧，这是基础分，一分都不能丢。 三个易读错的字，记住老师的口诀，匀称的称，读称不是称，匀称就是身材比例协调。 正托的正读四声，正不是读正，正托就是用力摆脱，撒开腿的撒读一声。那么这些读音字呢，一定要把它记住。另外三个易写错的字，考试的时候也会考到。那么三个易写错的字录， 欣赏的赏，抱怨的怨，这些小细节的东西特别的多，记这些字的时候一定要看清每一部分，千万不要多一笔少一笔了。 那么四个重点词语呢，必须要会写会用，匀称，精美别致，没精打采，灰心丧气。咱们来梳理一下课文的内容，这篇课文讲了一只鹿的故事，一共四个情节，记住这四个口诀，欣赏脚、抱怨、腿、遇危险、懂道理 到底是什么？这也是我们常考的一个道题，就记住一句话，尺有所短，寸有所长，好看的不一定有用，难看的不一定没有用。考试遇到这篇课文呀，就考三道题。第一道题是路，为什么改变了对脚和腿的看法？ 因为鹿在遇到狮子时，美丽的脚差点让他送命，而耐看的腿呢，却让他在死口逃生。通过这次经历，他明白了事物各有各的价值，不能只凭外表，我们去做判断。第二道必考题是这篇课文告诉我们什么道理，这篇课文的道理呢，一定要记对词， 要正确看待事物的优点和缺点，好看的不一定有用，难看的不一定没有用。我们既不能因为优点而骄傲，也不能因为缺点而自卑。第三道必考题是，文中运用了什么写作手法？ 露脚和露腿这篇课文呢，文中运用了对比的手法，通过露对自己脚和腿前后态度的对比，突出了外表和实用，更有价值的道理，让读者呀印象更深刻。今天这篇课文的知识点，我们总结一个顺口溜吧，十分钟背下来，考试一分不丢。 鹿角美，露腿丑，遇到狮子见分晓，鹿角差点送了命，筹腿逃命立功劳。尺有所短寸有长，外表不能定好坏。

所以说刚才我没有让你去读第三自然段的时候，你没有说出这个惊喜的这个心情，他现在都有人说出了一个什么的惊恐，惊恐。 所以说，当我让你读完第三自然段的时候，是不是你立马就感觉出来他就是一个什么样的一个心情呀？惊喜，所以说这就叫做连线上下文， 这是给你讲做题敲了一个警钟。有的同学不知道什么叫联系上下文，如果你单看，如果你单看这一段的话，你根本你就会猜，惊讶，惊恐，是吧？你猜的很多，但是我一给你放上这个赞段， 你看，从来没有注意到自己是这么漂亮，那就是自己给自己了一个什么惊喜。来，再来读一下这一句话啊，路，忽然发现自己映在水中的影子， 咦，这是我的，你看，立马有的同学就一边微笑的就读出来了。好，那我们继续再来看第二句来，这是不是你讲的第二句啊？对啊， 我的身段多么匀称，我的脚多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。你看，这里面有两个词语是重复的，是什么？多么？多么？什么呀，我的多么，还有个我的，我的还有一个感叹号， 来，见过珊瑚吗？见过珊瑚，珊瑚很美是不是？我给你看一下，什么颜色都有，像不像？像，这个比喻就是比喻的外形形状很像珊瑚一般，如果好的珊瑚卖的钱很贵哦，一百，是不是？那珊瑚也是非常 精美别致的他，既然他的角度像珊瑚这么样，那你猜他应该是什么样的心情呢？此刻，开心开心。好，来，我再来读一遍。你们一起来读一遍，读完之后你再跟我说，好吧，来，他不着急离开了。对着池水欣赏自己的美丽 啊，我的身材多么匀称，我的脚多么洁白，好像有出美丽的珊瑚啊，我好像有个美丽的珊瑚呀，你猜他应该是什么样的心情？举手，你说 自豪，同意吧？同意，是不是我特别的自豪，我有两只脚像什么珊瑚？哎，对，就是应该是自豪的一个心情来。可是当他第三句话的时候，我们来看一下 鹿，忽然看到自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头。来，我们一起来读读。哎， 这四条腿太细了，怎么配得上我这两只美丽的脚呢？此刻他又是一个什么样的心情？失落，失落，失落。有，然后呢？他想想，抱怨，哎，你说吧！抱怨。对，他抱怨。 这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的脚呢？它是一个什么句？反问句，反问句，把它变成陈述句，把它改为陈述句，配不配得上？配得上。那怎么改？怎么改？谁来说？改成陈述句？怎么改？ 来，你来说，这四条腿太细了，配不上，配不得，配不上。这两只美丽的脚，是不是啊？就是他的意思就是说这四条腿太细了，配不上这两只美丽的脚，是一种抱怨的， 抱怨的心情。好了，来，通过这三句话，我刚开始是让你通过读来体会他当时的一个心情的，是不是啊？是来，坐端正认真听了哈。重点来了， 我刚开始是让你不断不断的重复，去让你去读，去体会他的心情，可是你有没有发现老师上面的一个小技能呢？ 来，你首先来看第一个，老师已经给你点出来了第一个，你说出他的惊喜是因为我们联系了上下文，这个我刚才给你点出来了，是不是？可是你？第二个在读的时候是 出现了一个惊喜的，自豪的，一个情感通过什么重复出现，什么重复出现必有奥妙，重复出现了我的感叹号，还有什么多么一个情感的一个什么抒发来。第三个 是通过什么神态动作，不仅撅起了嘴，皱起了眉头。你有没有有时候发现老师在改作业的时候 遇到什么样的会皱眉头？书写不好的，书写不好的，或者是我讲了你，你还依然干什么错的，我就会抱怨你怎么上课没听课吗？ 是不是我就会皱眉头？所以说通过神态动作，我们也能够去体会人物的心情变化，我来给你做一个练习，做一个抓动作，神态表达心情变化的，他怎么样？你真是急死我了， 加上动作和神态，谁来谁来，来燕子腰。 他跺跺起了脚，皱起了眉头说，你真是急死我了，可以吗？可以，有动作，有神态，还有吗？转一下。他转来转去， 汗流浃背的说，你真是急死我了。他转来转去，汗流浃背的说，你真是急死我了，是不是？有啊，动作和形态都有，好来，你来看老师给你示范的啊。他跺着脚脚焦急的说，你真是急死我了。所以说我们知道体会人物的内心， 体会人物的心情变化，体会人物的性格，也可以从动作和神态来。刚才那个小妙招啊，首先第一个是联系，第二个是什么来着？重复的，重复的，重复的词语出现。第三个是根据 神态，神态、神态和动作三种，三种小妙招，你看人家又开始做笔记了，好了， 我们来看，这是我们总结的这三种方法，那么也就是说你来看一下他的这种三种的读的一种变化，一种是惊喜，一个是自豪，一个是抱怨。我们在这就不读了，因为刚才第一遍的时候我已经让你干什么读了，那么就是这么，他这么欣赏自己美丽的脚， 然后讨厌自己的什么腿，可是为什么课文最后一个自然段他却说了这句话呢？两只美丽的脚差点让我送了命，可四条难看的腿却让我死口逃生。我们继续再来看，到底发生了一件什么 什么样的事情，那我们来看一下任务一，美脚遇险，细腿逃生。这个时候思考鹿对自己的脚和腿的看法，发生了什么变化，为什么会有这样的变化？我们一起来，一起来探索一下好不好？就在这个时候，一头狮子慢慢的靠近它了， 如果鹿没有发现狮子会被，会被狮子整掉，肯定是当成一顿美味的餐餐，可是鹿很精灵，他发现了吗？发现了谁？来读一下鹿是怎么做的？ 立个正，鹿，不敢犹豫，撒开长腿就跑鹿，不敢犹豫，撒开长腿就跑。你来想象画面，你仿佛看到一个什么画面，一只鹿，一只鹿，哈哈哈，举手举手举手！杨家军， 一条路飞快的在逃跑飞快的在逃跑。想象一下，我问你，假如你是那条路，你想象一下当时你的处境会非常的怎么样？可是如果说在没有任何情况发生的情况下，路肯定就会跑的很远，因为我们都说路也跑的很快，可是这个时候意外却发生了。 来，谁来给我想说，意外怎么样？怎么样发生的？来看一下。狮子挥金丧气，不想再追的时候，鹿的脚却被树枝挂住了。 就在准备他不再追的时候，他那只引以为自豪的那个鹿角却挂在了哪里？树枝上。那我问你，这个时候此刻录音是什么样的心情？我害怕。来，你说绝望还有吗？张瑞泽，没有任何信念，没有任何信念还有吗？来，你说没有任何希望， 没有呀，这个时候他的心情肯定是绝望，我命都快没了是不是？那这个时候你看一下鹿，又是就在他绝望的时候，就在他比较焦虑的时候，他又是怎么样做的呢？咱们杨瑞 鹿用全身力气使劲一扯，再把那两只脚从肚脐中挣脱出来，然后又向前奔去 来，是不是？这个是他怎么样？是他用尽了什么力气？全身力气使劲干什么？把两只脚从书中，书中挣脱出来，然后又拼命的向前奔去。来，请坐。 他靠的什么？逃跑的靠的力气？谁是靠力气了？有四条，有四条路，到底是靠什么逃跑的腿？靠了他最抱怨的那四条腿？你看， 就是老师刚才提了这几个问题，给你稍微一梳理，你一下就看出来了，谁在帮助他露腿，对吧？危险来临的时候是露腿在帮助他，就因为他失口逃生，所以他才说了这一句话。什么话？ 一起来读一下。两只预备起。两只美丽的脚，差点让我送了命， 可这条难看的腿却让我适可而止。那我问你，这时候他还敢认为他的腿长得丑吧？ 啊？这个时候他还认为他的脚长得美丽吧，美丽可能都不会有这种想法了。这个时候他已经非常的怎么样？后悔了，彻底的悔悟了。那我们继续再来往下看，我们来理解理解他的一个寓意。来起来，给我借助这个讲一讲。 我看有人举手了，看见了自己美丽的鹿角和难看的鹿腿。嗯，非常欣赏他美丽的鹿角，很抱怨，抱怨自己自己的鹿腿很难看。嗯， 可，可是他的旁边有有一只狮子，他的鹿角挂到了，挂到了树枝上，鹿，鹿腿用了全身的力气，鹿腿让他死口逃生。 哦，你是讲了故事的大概，但是你在讲这个过程当中我觉得还欠缺一点什么精彩，你也可以不用这几个词语，就你自己能不能让这个故事变得生动。 还可以的啦。鹿喝水的时候，一只狮子，呃，慢慢慢慢的悄悄的在后面，嗯，鹿机灵的发现了它。嗯，然后撒开腿就不往往其他方向跑去。嗯， 已经已经跑了很远了，狮子要感觉要追不上路了，可是鹿的脚却挂在了树枝上面扯不下来。嗯，狮子借助这一下机会要冲在路。呃，要冲过去的时候，鹿用尽全身，用尽 自己全身的力量。呃，往前，用腿往用四条腿往前跑。呃，终于把鹿角扯下来了。哦，这，这回狮子再也没有追上。哎， 可不可以啊？可以，这是一个非常有生动的一个画面。好，请坐我们本科的一个什么小目标讲故事。根据提示讲故事就是我们本科的一个什么小目标。来，谁再来一遍，我再找一个 大胆的去说来。孟祥瑞悄悄的向小鹿爬过去，小小鹿那两对嗯，灵敏的耳朵听见了鹿的动，狮子的动静，嗯，立，转头一看，是一只狮子撒腿就跑。嗯， 呃，兔，呃，小鹿跑的很快，嗯，狮，正当狮子要放屁的时候，嗯， 小鹿的，小鹿的那两只鹿角卡在了树枝上，嗯，狮子抓住这个机会，嗯，要冲过去把小鹿给吃掉，小鹿用尽全身力气用力一扯，终于把鹿角给扯从树枝中扯出来了。 小鹿立，小鹿立马向前跑去，这这回狮子再也没有追上小鹿，嗯，这真是啊，狮口来，掌声送给他， 你，你在他讲的时候，其实他在讲的时候，我脑子就会浮出现那种画面来，是不是讲的挺有画面的，不错哈。好了，所以说从这个故事当中，你看他在讲的时候， 他加了一个陆飞城的什么来机灵，是不是可以加上描写的动作呀，神态呀，加上一些语气词呀，描写动作呀，神态的提示语，你看 我们是刚才讲的那个什么死口逃生。后面呢，我们还可以再把整个故事讲的时候讲一些，加一些语气词呀，描写动作呀，神态的一些提示语，用上课文中生动的语言，等我们再把整个故事再讲的讲出来就更好了。 为什么鹿对脚和腿的看法发生了这样的变化？因为我们一起来分析一下，因为美丽的东西差了，让他干啥， 他最瞧不起的东西却怎么样救他救命，对啊，就是因为美丽的鹿角也会给他造成什么麻烦，难看的鹿腿就在关键的时候可以救他的性命。那这边更能告诉我们什么样的道理呢？我，哎，怎么会出现了 自己说自己的哈你看不要光看外形来决定事物的好坏呃要看它的作用 啊。对要看它的作用不要光看外表很好来你还有其他的吗那你说呃事物都有自己的价值不能不能只凭外表来判断事物的好坏哦不能只看外表来啊差不多来你说美的东西不一定实用坏的 丑的东西也不一定就不好哦也可以来我们来看一下就是我们悟出的道理事物各有自己的价值 不能仅凭外表去判断事物的好坏好坏对不对。那你看了这个橡皮有的橡皮很漂亮他很香但可能有毒对吧。不好用但可能不好用有的橡皮黑乎乎的啊不好看但它却塌起来非常大干净每一个事物他都有自己的什么价值对立观点勿是之理 下面的说法你赞同哪一种说说你的理由啊第一个美丽的鹿角无关紧要实用的鹿腿才是重要的下一个鹿角和鹿腿都重要他们各有各的长度第一个和第二个选哪个。第二个来好。那为什么你来发表一下你的意见好不好 你看你说鹿鹿角虽然让他送了幸运但是他好看鹿鹿腿让他脱离死口逃生但但是他呃不好看。 对也就是说鹿角可以让它变得怎么样美丽如果没有遇到狮子的时候它都是一只美丽的什么鹿那鹿腿可以在它遇到困难的时候帮助它干什么逃生好请坐啊我们来看一下这个看法。是的他说 有赞成第一种的。我赞成第一种观点鹿角虽然美丽但是在逃生的紧要关头却起了反作用，让鹿差点丧失， 葬命失口。而南滩的鹿腿让鹿逃脱了狮子的追捕，救了鹿的命。从实际作用来说，鹿腿更重要。这第一种看了看吧，来第二种，我觉得鹿角和鹿腿都很重要，他们各有各的长处，因为他们都是鹿身体的一部分，就像我们， 就像我们的手和脚一样，手可以灵活的抓东西，脚可以帮助我们快速行走啊。有的同学是我们班没有赞成第一种。大部分都赞成什么？第二种，其实生活当中啊，这就是我们所说的 尺有所短，寸有所长，就每样东西都有自己的短处，也有自己的长处。来看一下 生活当中还有哪些事物像鹿的脚和腿一样，既各有所长又各有所短的。嗯，在夏天里，空调它 虽虽然很解暑，但是它也不大能降热。 这个哦，他说了，风扇和空调其实是这样的，空调虽然很解暑，但是费电，浪费电，而且有时候他释放的那个东西是污染环境的，而风扇 虽然说不能够像空调那样降暑，但是既省电还有什么环保？是不是还有环保不如污染环境？对，这个是可以的。你的想法好不好？还有吗？还有吗？来，张瑞泽，有了蘑菇你们手上可以吃是吧？ 漂亮，有的蘑菇很漂亮，有毒，有的蘑菇虽然长得不好看，就很有什么营养。好了，来，这就是这节课目标，你达成了吗？根据平时讲故事那个第四段，你达成了吗？ 了解故事蕴涵的道理，我们达成了吗？能，能对于故事有关的说法发表自己的看法，我们达成了吗？达成了。如果你这一样达成了，就说明你本节课听的还可以哈。好了，来下课休息。

小朋友们好，我是临海市哲商小学马老师，请大家做好准备，一起学习吧！ 上节课，我们学习了寓言故事桃罐和铁罐，发现这个故事发生在桃罐和铁罐的身上。 桃罐的特点是什么呢？对易碎，谦虚，铁罐呢，坚硬，傲慢，可是结果呢？ 桃罐成为很有价值的古董，而铁罐却连影子也没有找到。 故事通过对比，让我们明白了一个道理，那今天我们再来学习另一个寓言故事，鹿角和鹿腿。你们看课题和第六课有什么相同之处？ 是的，也是写谁和谁的故事，那有没有可能故事也是发生在鹿角和鹿腿之间的对比呢？又告诉我们什么道理？让我们一起读读课文吧！ 我们先来读懂故事，请大家根据学习任务，一、自学 一读，一读，自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。二、想一想鹿最初对自己的脚和腿分别是什么态度，后来有什么变化？ 小朋友们开始学习吧！好，我们先来学习词语， 让我们跟着学习。小伙伴一起读读词语吧，匀称，精美，别致，欣赏。撅起了嘴，皱起了眉头，抱怨。 称是多音字，当它做适合相当的意思时读称。当它做名称时读称。如美称， 做赞扬时也读称。称赞做特定重量时还是读称称重。那这些词怎么运用呢？能读读句子，选词填一填吗？ 对了，鹿的身段多么匀称，狮子有万兽之王的美称。 小朋友们，我们再来看第一行词语是写鹿起初欣赏脚的美丽。那第二行描写什么呢？对，描写鹿刚看到自己腿时的表情和态度。那我们来读读词语，做一做表情， 撅起了嘴，皱起了眉头，抱怨。 再来读一读，撅起了嘴，皱起了眉头，抱怨。学完词语，我们来梳理故事。 鹿最初对自己的脚和腿分别是什么态度？后来有什么变化？请大家默读课文，借助语文作业本第十八页第四题来梳理故事吧。 我们先观察题目，你发现了什么？我发现左边摘录的是录最初对自己的脚和腿的不同态度，右边摘录的是脚和腿带来的不同后果。 那自己读读课文，完成关键词句的摘录吧。好，我们来较对一下。 小朋友们，我们发现左上角摘录了鹿欣赏美丽的角是根据课文第三自然段摘录的， 同时他抱怨难看的腿是根据第四、五自然段这些词句摘录的。当威胁来临时，脚被树枝挂住了，让他差点送命，原来是根据这里摘录的， 最后有力的腿蹦来蹦去，让他尸口逃生。就这样，我们通过读课文摘录关键词句，梳理了故事。 通过梳理，我们发现路对脚和腿的前后态度是完全不同的，形成了鲜明的对比。故事就是在对比中展开， 你能抓住对比，看着这些关键词句，说一说故事的主要内容吗？ 我们来听听学习。小伙伴是这样说的，丛林中，一只鹿欣赏着自己匀称的身段和美丽的脚，却抱怨细长的腿太难看。 而当凶猛的狮子扑来时，美丽的脚差点让它送命，可难看的腿却让它尸口逃生。 小朋友们，鹿对待脚和腿的态度前后不一样，说话的心情也是在变化的吧？你能画出鹿说的话，读出心情变化吧。自己读一读， 一画一画，默读全文，化出鹿说的话。二圈一圈，边读边圈圈。关键词，体会鹿心情的变化， 把体会到的心情用一个词写在旁边。三读一读，根据体会到的心情读好句子， 开始吧。我们通过读书划出了以下这些句子，那鹿的心情是怎么变化的？你是从哪些地方读出来的？ 鹿一开始的心情是惊讶的，我从疑字和反问的语气读出来， 接着他以美丽的脚自我陶醉，自豪。从语气词啊，两个感叹号和多么多么看出， 后来鹿的心情是遗憾、失望。从语气词唉和反问语气看出怎么配得上，意思是腿配不上脚。最后，鹿恍然大悟，感叹腿让他失口逃生。 你们刚才抓住了语气词一啊，爱去体会路的心情，那如果去掉语气词呢？自己按下暂停键读一读。 是的，去掉了语气词，语气明显减弱，表达的感情没有那么强烈了。 小朋友们，让我们想象一下鹿的动作和表情，来读一读吧，注意读好语气词，自己先练一练， 再听学习。小伙伴们，读一读，鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子。咦，这是我吗？ 他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽啊，我的身段多么匀称，我的脚多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。 鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头。唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的脚呢？ 他叹了口气，说，两只美丽的脚差点让我送了命，可四条难看的腿却让我尸口逃生。 不知不觉，我们读懂了故事，走进了鹿的内心世界。那你能不能根据摘鹿的这些关键词句讲好这个寓言故事呢？ 请看讲故事的评价标准，用自己话清楚完整的把故事讲下来。得三颗星，用恰当的语气讲出路的心情变化，再得三颗星，小朋友们自己试试吧， 相信你们都是故事大王了吧！ 我们再来看看摘录的关键词句，左右对比着读一读，你又明白了什么道理？ 我们听学习小伙伴是这么说的，我发现美丽的东西不一定就好，鹿角美丽，差点让他送命。难看的东西也不一定不好露腿，难看却让他尸口。逃生， 我明白了，美丽的东西不一定就是最有价值的，丑的东西也不一定没有价值。看事物不能只看美丑，要看价值。 小朋友们，你们读懂了道理，可是有些小朋友读了这个寓言故事后，意见不同，各有各的说法。 下面的说法你赞成哪一种？说说你的理由。第一种是美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。第二种是鹿角和鹿腿都很重要，他们各有各的长处。 那我们来听听学习小伙伴们怎么说的吧！美丽的鹿角也很重要，一是美丽的事物令人赏心悦目，能给人带来美的享受，这本身就是有价值的。 二是鹿角除了美丽之外，遇到危险时还可以用来抵御敌人，并非华而不实。 事物各有自己的价值，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而轻易否定它的长处。 是啊，事物各有自己的价值，我们要全面地看问题。小朋友们，你们知道这个故事选自哪本书吗？ 对啊，选自一所预言。故事的主人公大多是动物，以动物作比喻，讲做人的道理。故事短小精悍，寓意深刻。我们再来看看故事的部分目录， 你又发现了什么？很多题目都是什么和什么，对吧？那故事是不是也是对比着写呢？我们又可以从故事中读懂什么道理？ 寓言寓言，小小故事，大道理。大家可以自己去读读故事，想想道理， 也可以自己学着用对比的方法编个寓言故事。小朋友们，今天这节课咱们就先学到这里，再见！

词语理解别致、心急跟寻常不同。抱怨，心中不满。鼠说别人不对。埋怨，没精打采。形容不高兴，不振作，灰心丧气。形容遭遇失败或困难而失去信心，意志消沉。 近义词，精美、精致、别致、新颖。抱怨，埋怨、挣脱、摆脱、欣赏、观赏，匀称、均匀。反义 词，机灵、呆板、犹豫、果断，注意忽略。精美、粗糙、凶猛、温顺、抱怨、体谅。多音字， 吃恩称称心，吃恩，称称呼。基因精布金基因禁，禁止，斯啊撒撒娇，斯啊撒啊撒花。

哈喽，小朋友们好，今天我们来讲第几课呢？第七课叫鹿角和鹿腿，看这个名字我们就知道跟谁有关系啊，跟鹿有关系对不对？他既然是一个故事，他肯定有什么 起音经过和结尾来，我们正式走进这篇故事，丛林中住着一只漂亮的鹿，看到了吗？第一段直接交代了故事发生的地点，还有主人公，地点是在哪里啊？丛林中 主人公是谁？是咱们的小鹿啊。有一天，鹿口渴了，他找到一个池塘，他只能在池塘里，不能像我们用杯子喝，他也没有手对不对？痛痛快快的喝起水来，池水怎么样呢？ 哎，池水轻轻的像一面镜子，为什么这里要说池水像一面镜子，这为咱们的后文做了个铺垫，他只有像镜子一样路，才能发现自己倒映在水中的影子，对不对？他说什么 自言自语哦，只有他自己一个人，所以他自言自语的说，咦，这是我吗？杨老师很好奇哎，这是他第一次喝水吗？还是第一次照镜子？咱不管，反正呢，他看到了啊，自己 鹿摆摆身子，他扭一扭，扭扭屁股，扭扭腰，水中的倒影怎么样也跟着摆动起来，他从来没有注意到自己是这么漂亮，用了一个感叹句，表明他对自己的外表怎么样 非常的满意。然后呢，他就不着急离开，对着池水欣赏自己的美丽， 他在照，哇，我怎么这么漂亮，我的身段这么的匀称，我的脚多么的精美别致，好像什么，好像两束美丽的珊瑚啊， 都是他自己在自言自语哦，没有人在跟他说话对不对？他运用了一个啊，多么怎么样表现了露发现自己的美丽和一个自我欣赏和自我陶醉。有没有小朋友特别喜欢照镜子， 照镜的时候也在自我欣赏，自我陶醉呢？哇，这个世界上怎么有这么漂亮这么可爱的小朋友呢？是不是运用了比喻的修辞手法，然后把什么比作什么， 把它的脚啊比作美丽的珊瑚，从此可以突出鹿角，非常的精致美丽，因为我们都知道 珊瑚是非常漂亮的对不对？所以他的比喻是非常形象和生动的啊，这个时候怎么样啊？一阵清风吹过，说明环境开始发生变化了，那咱们的故事也要发生变化了来， 池水泛起了层层波纹，鹿忽然看到了自己的腿，然后呢， 不禁撅起了嘴，皱起了眉头，跟他前面的一个反应完全不一样，这是咱们的一个神态描写对不对？撅起嘴，皱起眉头， 哎，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的脚呢？又是自言自语，通过了一个动作神态语言描写表现的路，对自己的腿怎么样？非常的不满意 啊，非常非常不满意，我的脚这么漂亮，怎么这个腿这么难看呢？他是不是傻，没有腿怎么走路啊，对不对？让我们看路啊！开始抱怨起自己的腿来了，开始抱怨自己的腿还有这样子吗？就在他没精打采的准备离开的时候啊， 怎么样？忽然听到远处传来一阵脚步声，这个事情，哎，咱们的情节又要继续往后发展，暗示着危险要来喽！他机灵的支起耳朵，看一下他是怎么反应的，看人家怎么描写的啊！支起耳朵，不错， 正是脚步声。然后呢，他猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄的向自己逼近，看到吗？这几个词表明了当时情况已经非常的危急了，快点跑啊，再不跑就要被狮子抓住了，鹿不敢犹豫，他再犹豫就没了， 撒开长腿是不是立刻就跑？这里面撒开长腿，是不是写出鹿他非常的机敏与灵巧，他反应非常的快， 有力的长腿呀！这句话开始写腿的作用喽，有力的长腿在灌木丛中蹦来蹦去，不一会就把凶猛的狮子远远的甩在了后面，狮子都追不到它， 说明了它的腿啊，作用非常的大，看一下，这里面用到了蹦来蹦去，是不是动作描写强调危急时刻，腿的作用非常 大啊，也为咱们的后文做了铺垫哦！买下了伏笔，看是什么伏笔呢？我们来看一下。 就在狮子灰心丧气，不想再追的时候，哎，又来了，转折了， 一个好听的故事，一个吸引的故事，总是会跌宕起伏，转折转折再转折，鹿的角却被树枝挂住了，完了，跑不了了 对不对？美丽的鹿角却给他带来了如此大的麻烦，狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来， 眼看就要追上了，怎么样？鹿用尽全身力起，使劲一扯， 才把两只脚从树枝中挣脱出来，就是，我们看人家是怎么写的，我们写作文的时候，一定要加上这些动作描写，细节描写啊， 然后又拼命的向前奔去，我想这个时候他心小，心脏肯定扑通扑通扑通扑通都要跳出来了，差点就就嗝了，是不是？ 这次啊，狮子再也没有追上，看到了吗？这里面脚和腿形成了一个鲜明的什么对比 路，跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气一边休息，他叹了口气说，哎，两只美丽的脚差点让我送了命，可四条难看的腿却让我尸口逃生啊。哎，这个时候他才认识到，原来我的腿 作用如此之大，也为自己之前的抱怨而羞愧。同时呢，作者借这个小鹿之口点名了寓意，什么寓意啊？咱们整篇文章告诉我们一个什么道理啊？什么道理？就是说呢，事物各有自己的价值， 不能只凭外表去判断事物的好坏对不对。就像我们也是，不能凭一个外表，你去判断这个人他是善良的还是坏人的。像有的坏人，他长了一张超级美丽的脸，对吧？有善良的人，他可能其实长得也很普通。我们不能因为一个人的外表去评判他 对不对，就像我们自己本身也是，虽然我们的眼睛可能没那么大，但是如果没有它，我们就看不到这么美丽的世界。我们要珍惜爱惜自己身上的每一个东西，少一个都不能组成独一无二的我们，对不对啊？我们来看一下课后的题目，有没有 看一下啊？朗读课文，我们要读出路的心情变化。 杨老师，前面是不是写了呀？录一共四次自言自语，最开始他是惊讶，怀疑这是我吗？然后他开始欣赏，陶醉，哇，我这么美丽吗？看到自己的腿之后是不满，伤心，最后呢，发现自己的腿 作用那么大，然后他就很羞愧，然后呢，恍然大悟，是不是啊？ 看看最后一题，下面的说法，你赞成哪一种？说说你的理由。第一种是美丽的鹿角 不重要，实用的腿才是重要的。第二个呢，鹿角和鹿腿都很重要，他们各有各的长处，你要知道哦，所有的东西，他就像长在我们头上的耳朵也好，睫毛也好，对吧，包括我们鼻子里的鼻毛也好，你再讨厌他，他都是有很大的作用的， 明白吗？他既然长了，他就必然有作用。你看，我们鼻孔的鼻毛，可以帮我们阻挡外界的一些灰尘啊，细菌啊，更好的保护我们的身体健康，我们的睫毛也是， 是不是可以抵挡小飞虫啊，防止风沙什么进到我们的眼睛里，你不要瞧不起他哦。所以我们赞成哪一种啊？赞成第二种， 鹿角美丽，能给人带来美的享受，同时呢，遇到危危险的时候啊，还可以抵御敌人。而鹿腿呢，能帮助鹿在危险的时候怎么样迅速逃跑。所以说， 爱它们各有自己的价值都很重要，明白了吗？这篇文章的一个重点就是不能只凭外表去判断事物的好坏哦，每个事物都有自己的价值。我讲了两遍了啊，小朋友们， 今天我们就讲到这里了，希望每一个小朋友们都要爱自己，拜拜。记得点关注，拜拜。

路的心情变化顺序是什么？宝贝，惊、惊讶、骄傲、伤心、羞愧。太棒了！比喻句仿写， 池水清清的，像一面镜子，太阳红红的，像一个大火球。嗯，多么多么仿写，我的身段多么美丽，我的声音多么清脆，妹妹多么可爱，声音多么好听。反问句，改陈述句， 这四条腿太细了，怎么配得上两只美丽的脚呢？这四条腿太细了，配不上两只美丽的脚！记得点赞关注哦！

今天我们来复习三级下册语文第七课，鹿角和鹿腿。 首先我来说一下我的复习计划，一、生字词二、词语理解三、重点句子理解。我们首先来进行第一个生字词这一课要求会写的字有哪些呢？有录映、欣赏、视 配、转师叹。好的，那路的字怎么记？容易错在哪里？路是半包围结构，下面不能写成新自己，不然就变成虚了。那欣赏的赏这个字是什么结构？上下结构上面是什么？ 和尚的上，那反而不能写成党。精致的字左边是什么？右边是字，右边是反文，旁，不能写成文。 那好的，第二点，我们重点词语，匀脆是什么意思？均匀，比喻和谐，不胖不瘦，不长不短。精致是什么意思呢？精细， 气质。没精打采形容什么呢？没精打采形容精神不振，提不起劲，头上失信心，意志消沉。有两个读音，分别组词，称呼、称赞。第四声，匀称、 近。有两个读音，分别组词，禁止和不惊。有两个读音，分别组词，来 挣脱、挣扎近义词和反义词。我们来说一个近义词，漂亮的近义词，美丽、好看，欣赏的近义词。观赏观看， 抱怨的近义词，埋怨反义词，漂亮的反义词，丑陋精致的反义词，粗糙没精打采的反义词， 神采奕，精神抖擞。 ok， 各位一位答，我们是鹿，一开始对自己的脚和腿分别是什么态度？对自己的脚是喜爱自己的脚，觉得脚 美，美丽、精致、好看。他讨厌自己的腿，觉得腿太细，难看。好。第二个，鹿为什么抱怨自己的腿？ 因为长，因为鹿腿长的实在是不好看，太丑了，很黑，非常细，而且 配不上它的脚。后来发生了危险，遇到了狮子，狮子要来吃鹿。鹿角帮了鹿吗？没有帮他反而怎么样了？反而被树枝挂住，差点让鹿丧命。鹿角鹿腿在危险时起到了什么作用？ 快速逃跑保命，帮助鹿逃生？哪里逃生？失口 生鹿。最后明白了什么？用客为原话回答。两只美丽的脚让我差点丧命，而四条难看的腿却让我失口逃生。那这个故事告诉我们什么道理呢？故事告诉我们， 外在不重要，重要的是内在。每个事物都有有长处和短处，要全面 观察。还有不能只追求外表。什么样的外表？只追求美丽的外表，要看实际的作用。用途，用途作用。鹿角的长处和短处，长处是 美丽好看，短处容易被树枝挂住，让鹿丧命。鹿腿的长处和短处，它短处是长得细，难看，长处是跑，跑得快能保命。 好的重点句子，理解，我的身段多么匀称，我的脚多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。这句话写成了鹿的什么心情？骄傲自满和 自我欣赏。好第二段，这四，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的脚呢？这句话写出来的什么心情？抱怨和不满，还有抱怨，不满和嫌弃，嫌弃的心情是吧？好了，关注我，每天和我一起轻松复习！

三年级家长注意三下！第七课，露脚和露腿课本上的寓意根本不是考试的重点， 孩子只会被尺有所短，寸有所长，期末照样会扣五到八分。今天把这篇课文的隐藏考点答题方法一粗陷阱全拔透， 搭配同步练习册，孩子学完直接拿满分，看完赶紧收藏关注，方便后面找到。先问各位家长，你家孩子学这篇课文是不是只停留在知道 鹿喜欢脚，讨厌腿，最后腿就他大错特错！三年级下册语文考试阅读理解占比越来越重， 这篇寓意是单元重点课文，期中期末逢考必出。我把核心重要内容分三部分讲，家长直接带孩子记 第一部分，基础字词必抓，一分不能丢，很多孩子基础题扣分全栽在字词上。这篇课文有三个多音字，三个易错字，两组近义词。反义词 是看拼音、写词语变音题的必考内容。我挨个给大家划重点， 多音字必须记牢。称读称的时候呢？表合适，组词匀称对称读称。表叫做组词呢？称赞称呼，十有八九的孩子会写错。 撒是放开刨出组词，撒腿撒手撒，散步散落，组词撒盐，课文里撒腿就跑。读音是撒， 正是用力摆脱组词挣脱挣钱争是尽力支持，组词就挣扎， 课文中挣脱狮子的追赶就是考证的读音。这三个读音字抄在课本上，每天读一遍，做题绝不混淆。还有易促字， 匀称的匀，别少写一点倒硬的硬，别写成应该的，应抱怨的怨心字底。这三个字，孩子默写十次有八次错， 一定要盯着订正近义词、反义词也得背。本科涉及到的近反义词有很多，读课文的时候注意积累或是搭配五三天天历都概括好了，直接背。 第二部分，课文重点句子精读，阅读理解直接套用。这篇课文呢，有两个核心句子是阅读理解赏析题，句子理解题的必考题，我直接给孩子讲透，还教答题思路。 第一个，池水轻轻像一面镜子，我的脚多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。 这是课文里的两个比喻句，考试要么考仿写，要么考赏析。仿写教孩子抓住事物加像加 另一种事物，这样的结构写就可以了，比如月亮弯弯的像一条小船。赏析就记了这句话，运用了比喻的修辞手法，把池水闭做镜子， 鹿角比作珊瑚，生动形象的写出了池水的清澈，鹿角的美丽。这个答题方式呢，直接被写上去就是满分答案。 第二个，两只美丽的脚差点送了我的命，这四条难看的腿却让我死口逃生。 这句话是全文的中心句，考试必考理解含义。答题方式我给大家整理好了，就是这句话，用对比的手法写出了 路对脚和腿的前后态度的转变，告诉我们事物各有自己的价值，不能只凭外表判断好坏，不要只喜欢美丽的外表，也要看到实用的价值。考试直接照搬 才分点全拿捏，孩子呢，再也不会打跑偏。第三部分，路的情感变化加情节对比， 这是阅读大体核心考点。这篇课文最容易考的就是鹿的情感变化和鹿角与鹿腿的对比，占分最多，孩子很容易打不全。我梳理出清晰的脉络， 鹿一开始对着池水欣赏自己的脚，内心是骄傲得意，美滋滋的，觉得脚精美别致，太好看了。 转头呢，看自己的腿，就变得抱怨、嫌弃、不满，觉得腿太细太难看了，配不上美丽的脚。后来遇到狮子，脚被树枝挂住，差点被抓住， 鹿心里是着急，害怕、后悔的。最后呢，靠腿挣脱危险，鹿变得恍然大悟，感激，彻底改变了对腿的看法。再看看鹿角和鹿腿的变化， 鹿角外形美丽，精美别致，但作用是危险的，差点让鹿送命。 鹿腿呢，外形难看细长，帮鹿呢死口逃生。这个对比关系是理解寓言寓意的关键。考试考阅读大题，把这个对比写出来，再加上寓意，分数直接拿满。 孩子只要理清这个逻辑，阅读理解这类题再也不会丢分。我带过很多届三年级孩子学这篇课文，普遍踩三个坑，家长一定要帮孩子 避开。第一个坑，寓意理解太片面，只知道事物各有长短，不知道延伸到生活中。考试要结合生活实际来答案，比如生活中不能以貌取人，外表好看的东西 不一定使用，使用的东西往往更有价值。第二个坑，情节梳理混乱，情感变化记不住，要么少了得意，要么少了后悔。 帮孩子画个简单的情感折线图，跟着课文情节一步步记，很快就能理解。第三个坑，同步练习不跟进课文学懂了，一做题就错，这就是缺少专项练习。 这时候呢，就一定要用五三天天练，他和课文完全同步，每一课都有基础字词练习，阅读理解，句子仿写练， 刚好对应我刚才讲的所有考点，孩子学完课文直接做五三的同步题，考点念一遍就吃透，错题再巩固，下次考试绝对不犯同样的错。 五三天天练的解析特别详细，孩子做错了看解析也能懂。三年级是打基础的 关键期，语文基础打牢以后，四五年级学起来才轻松。孩子语文基础弱，阅读理解不会做字词，怎丢分的， 直接点下方链接，把五三天天练带回家，这是提分的金钥匙。关注我，每天分享三年级语文同步考点答题技巧，课文精讲， 下期给大家讲下一课的必考考点，帮孩子轻松学好小学语文，家长们赶紧行动起来吧！