最好听的歌小孩听的三年级以上

有否让我把过？

以后只能会饿死，找不到工作。建立 别想的那么坏， 再快一点，要先洗头发再洗脸。字怎么 写？重新来一遍，到底好了没？到底几点睡？知不知道现在几点？

我相信 我爱洗澡，乌龟跌倒。哦哦哦，相信 你跳跳跳。你才不会 早上起床哈秋哈秋，不要乱吃零食，多喝开水。咕噜咕噜， 我准备开始在小小的 挖呀挖呀挖，种大大的种。

鲨鱼爸爸 一，一像铅笔细又长，二像小鸭水中游，三像耳朵听声音， 四像小旗迎风飘，五像秤钩来称菜，六像哨子吹得响，七像镰刀割青草，八像小勺来盛饭，十像铅笔和鸡蛋。 唐僧骑马蹬，那个蹬， 后面跟着个孙悟空。孙悟空跑得快，后面跟着个猪八戒。猪八戒鼻子长，后面跟着个沙和尚。沙和尚 挑着锣，后面来了个老妖婆。老妖婆真是坏，骗了唐僧骗八戒。 小猫怎么叫，喵喵喵，小狗怎么叫？汪汪汪，小鸡怎么叫？ 叽叽，小鸭怎么叫？嘎嘎嘎，小羊怎么叫咩咩咩。老牛怎么叫猫猫， 老虎怎么叫？嗷嗷嗷，青蛙怎么叫？呱呱呱， 我是叔叔，再见。小猪小猪屁屁屁屁 蜜蜂蜜蜂 bee bee bee。 小 鸟小鸟， bird， bird， bird， bird。 小 马小马 horse horse horse horse。 小 猫小猫 cat cat cat cat 小兔小兔 rabbit rabbit rabbit 小 狗小狗， dog， dog， dog， dog。 小 鸡小鸡 cheek cheek cheek cheek！ 小 鸭小鸭 duck， duck duck duck！ 小 鸡 小猪吃的饱饱，闭上眼睛睡觉，大耳朵在扇呀，小尾巴在摇摇。

我们说去要相爱过，放开眼，浓情 的，笑的苦涩，却什么都没说。这里 明地知， 牵扯手并 肩。

呃，各位老师，各位同行，各位家长，大家好，很多老师啊，教快乐阳光的歌曲，一上来呢，就带着孩子唱，却忽略了最关键的一步，听 不会听的老师啊，教出来的孩子只会模仿，唱的再准也没有灵魂。今天呢，我就用三层听练，教你把一首歌唱到骨子里。 首先第一步，看原谱，听原唱，还原作品基因。 我们呐，不用纠结调号、嗨号、速度，因为伴奏呢，都是固定的， 重点呢，要看歌曲的音域、技术、难点，判断这首歌适不适合自己的学生。 更重要的是，原唱往往是和作曲家、词作家交流最多的演唱者，尤其在录音阶段，常常得到过词曲作家的真传， 最能体现作品本来的创作意图。反复对照原唱， 把作品最本真的语气、情绪、韵味听清楚，再把作品还原准，教学才有根基。 第二步，看原谱，听伴奏，从原唱中解放，找到演唱灵魂。 只跟着原唱，学生永远是模仿。我们要抛开原唱的固定处理，只看原谱，只听伴奏，在音乐里重新理解作品结构、情趣走向 向李仲老师作词，雷利新老师作曲的鄂伦春小福特，原唱的是我们工作室的杨慕希。 我拿到伴奏小样后，几十遍上百遍的听，开车路上两小时的路程就反复单曲循环。你会感觉到，在反复聆听伴奏时，就是在与词曲作家隔空对话。 也就是在这样反复听伴奏的过程中，我找到了许多句子处理的关键。比如这首歌曲一开头高高的 他的伴奏啊，一出来就有很强的运动性，我们大家听一听啊， 所以呢，我们在唱的时候呢，就不能唱的太柔和，不能软绵绵的唱啊，不能唱高高， 应该是高高兴兴的，要唱出内在的律动感啊，有弹性，歌曲的一下子就立住了， 不照搬，不复刻，回归作品本身，才能真正找到作品的演唱灵魂。 第三步，在聆听的基础上，挖掘表现要素，找到激活作品的穴位。音乐的魅力啊，不在音符，而在对比与细节。 我们要找准强弱、刚柔、连跳、虚实这些表现要素，抓住每一句的重音、气口停顿和情绪关键点， 轻轻一点，作品瞬间被激活，孩子唱出来的就不再是音符，而是有情感、有画面、有感染力的音乐。 那总结下来呢，就三句话，听原谱，听原唱，还原作品基因，看原谱，听伴奏，跳出模仿，找到灵魂， 深挖表面细节，找准穴位，激活作品。先会听才会教，先听懂音乐，才能教懂孩， 这就是少儿声乐教学最硬核的干货。如果您喜欢我的视频，欢迎点赞收藏，下次观看不迷路！