拼豆怎么做科学书上的小恐龙？

首先安装头部， 接着安装颈脊椎和尾骨， 然后安装躯干骨， 最后四肢， 我们的剑龙就组装好了。

大家好，我是诺兰老师，今天我给大家讲解一下二下的第一单元第六课制作恐龙模型啊。首先给大家看一下，我做的课间都是手搓的，不是 ar 合成的整图，大家可以放心购买，所有的东西都是可以去编辑的啊，甚至这些恐龙它里面 的元素都是可以动的，是做的非常细致的。那这一期呢，我主要讲一下这个效果，那么孩子们制作的恐龙模型如何变成一个真的去复活了的恐龙动画呢？来先看一下效果， 例如这一页，如果是孩子们已经做好的模型，我们点击一下，下一页 啊，就变成了一个 ar 的 恐龙复活的动画，那这个效果是怎么做出来的呢？我来分析一下。 那首先在这一页当中，大家可以看到这三张图，那刚才看到的效果是这三个恐龙移到了下一页，对不对？那我们移动看一下啊。其实呢，我在这三张图的下方是放了 处理过的 png 的 图片，将这三只恐龙是挖出来了。那么在前几期当中，我说过，如果两页有相同的元素， 并且在换灯片切换的时候设置的是平滑效果，那么恐龙就会有一个缓慢变化的过程。那我们来验证一下，看看是不是 这一页大家已经听明白了吧，我除了有你表面看到的图片以外，底层还压有我抠出来的图片，并且把它们放在了一起。好，我们看这一页的效果，那这一页呢是一个视频，就是刚才大家看到的这个视频，对吧？那么在这个视频的底下，我们看看有什么内容， 大家看到了吗？那三只挖出来的 png 的 图片我复制过来了， 那么因为我上一张图里面有这三张图，我下一张焕灯片里面还有这三张图，并且我在焕灯片切换的时候是一个平滑的效果，那么同样的元素，也就是这三张图，它会有一个 位置及其大小的变化，他一个缓慢变化的过程，自然而然的一个变化是不需要我们再去设置什么动画的，那么刚才的那个效果就会显现出来，就是从这也这三个恐龙是如何变到下面的，他在 切换的时候就已经变化了，那么一变化完，我就赶紧把这个视频开始播放， 并且刚才那三个恐龙 png 的 模型是和这张图片位置相对应的，和在这个视频上的位置是对应好了的，这个理大家听明白了吗？那么这个视频究竟是怎么做出来的？是这样的， 我把这三个恐龙的位置定好之后，这个一定不能再改了啊，否则你的图片， 你这里的三个恐龙的模型和你视频上就可能不对应了，所以你把位置定下来之后不能再改了啊。好，那么我把三个恐龙大小位置我都调完，调到自己满意的之后，并且自己再找一张合适的背景图， 那么三个恐龙就安放好了，那么我把这三个恐龙及其这张背景图合成为一张图片，并且导出，把这张整图及其恐龙在可以制作 vr 视频的网站里面去做成一个让恐龙动起来的动画， 这里听明白了吗？我再说一遍，视频是怎么做出来的？我把三只恐龙放置好合适的位置和这个背景比较融合的时候，就位置我自己选定好恐龙的位置就不能再动了，那么把三只恐龙 及其背景图合成为一张图片，然后将这张图片去能够制作 ar 视频的软件里面去做一个动画，然后把那个动画再复制回来，就成了我现在的这一个效果，那么下面还是压着那三只恐龙， 如果这里还有不明白的可以单独再联系我，那么我们来再看一下本节课的教案啊，这节课的核心概念， 学习内容与要求，以及教学目标都是很详细的教学过过程当中老师要说的话，孩子们可能说到的话都有写进去，这一篇可以有九千多字，一共有十四页。 那我们再来看一下这一节课的任务单，其实呢，我这个主要做的是评价表，因为任务单其实因为这节课主要是孩子们自己动手去做，那么孩子们做完之后有一个自评小组，自评后面有互评一， 互评二，也以及到互评六，如果老师觉得这里的数目不合适的话，其实还可以增减，那么互评的这也就是其他小组的孩子到本小组来进行打分， 这里能听明白吗？那么还有一个汇报的过程，用简单的语言，这样我们去规范一下孩子们的描述，就不会太凌乱，这是两个小任务，还有不懂的可以联系我，再见。

看，这是我们的终极任务，复活恐龙时代，建造专属的恐龙乐园。 今天我们要把之前在纸上画的恐龙复原图变成可以摸得到的现实模型。恐龙复原可不仅仅是做个手工哦，它还是基于很多科学证据的猜测和三维重建呢。 对照恐龙复原图制作恐龙模型可不是一件简单的事来完成第一步，头部作为恐龙的眼睛。

对啊，这个礼盒款的大家送礼物也是可以的，就比较适合年龄稍微小一点的宝宝玩，因为因为它是呃 abs 材质的，它不是那种实心的啊，它是做的比较卡通一些的，实心的话相对来说做的就是比较真实还原一些啊。然后我们有三 c 啊，有三 c 都有三 c。 来我给大家搂一眼啊。

哈喽，小伙伴们大家好，这里是乘风，欢迎收看拼斗手搓宝可梦幺五幺系列，今天给大家分享的是全国编号零零五的火恐龙，身为火焰宝可梦的火恐龙，由小火龙进化而来，有着锐利的爪子和力量超群的尾巴，战斗时 情绪越兴奋，尾巴上的火焰就烧的越旺。下面就跟随镜头观看手搓火恐龙的过程吧。 最后呢，经过烫斗之后啊火恐龙的成品状态就给大家展示一下，这次火恐龙做的还算是比较的忠义吧， 没有很大的疏漏啊。火恐龙在箱子里的状态，全国编号零零五的火恐龙就先给大家展示到这里，有喜欢的小伙伴呢，可以点赞收藏转发，这里是乘风，咱们下期视频再见，拜拜！

我们无法亲眼目睹远古巨兽，但通过一套严谨的科学流程，我们能让它们在图纸上复活。那这个严谨的科学流程是什么呢？ 科学家是怎样复原恐龙的？ 让我们一起看看科学家是如何复原恐龙的吧！第一步是化石收集与分析，科学家就可以预测出肌肉的位置和大小，让恐龙长出肌肉。 小探险家们在开始绘制恐龙复原图之前，我们先来了解一下什么是恐龙复原图。 恐龙复原图补充了肉身、皮肤、颜色、眼睛等细节，所以它比单纯的骨骼模型更为生动，更加形象。 要绘制恐龙复原图，第一步就是画轮廓图。 我们可以给恐龙骨骼模型的斜侧面拍张照，然后把照片打印出来，这样骨骼的影子我们跟着影子描绘也能轻松画出轮廓。 画好轮廓图后，就到了最有趣、最重要的一步，涂颜色和补充细节 有哪些方启发帮助我们想象恐龙的颜色和细节？除此之外，我们还可以根据动物的共同特征， 复原图能帮助更多的人了解恐龙。这是中华鸟龙的化石和中华鸟龙的复原图。仔细观察图片，你一定能发现它们有许多相似和不同的地方。

开始，今天我们搭的是什么呀？是什么呀？恐龙，恐龙，恐龙很大很大，对不对？好，你可以给我介绍一下他吗？嗯，这是恐龙的什么脚？脚还有其他地方吗？没有了。那这是什么？ 尾巴？尾巴，那这里呢？没有了。那这个是什么呀？手，手还有地方吗？真没有了，真，真没有了。那这是什么？ 嘴巴？我把我的手放进去怎么样？啊？啊？他咬我是不是？我再来，我自己变出来，再来一遍啊，好，这是什么？你唱歌就可以了。我唱歌就好了，我唱小老鼠， 叽里咕噜滚下来，可以睁眼睛了吗？嗯 哦，变出来了一张卡片，是不是？啊？啊，这个恐龙他可以许愿对不对？好，那他，这是他的什么？ 这是他的什么？眼睛？眼睛啊，给我了。好，谢谢。那我还想让他再变出来应该怎么办呀？唱歌，唱一个歌就可以，唱一个歌就可以。要眼睛闭起来吗？对，好，那眼睛闭起来啊， 两只老虎，两只老虎跑得快，跑得快。哎，变出来了吗？ 一只没有耳朵呀，一只没有耳朵，一只没有尾巴，真奇怪，真奇怪，可以了吗？嗯，好，可以睁眼睛了吗？嗯，好哦。哎，怎么没变出来呀？ 哦，他今天有点慢，是不是？好，这次变出来的是谁呀？啰嗦啰嗦啊。好的好的。

爸爸，我做了一本科学书。什么科学书呀？ 第一课讲的是火山爆发，第二课讲的就是观察植物。哦， 三课就是讲的人的身高变化。嗯，四课就是讲的性细菌的。啊，细菌啊？啊，我还以为是太阳呢。哈哈哈， 可能我画的不好看一点。五克就是恐龙变成人，六克就是水。怎么升高的哦， 七颗就是。哦，我知道这个是一个鸡在下蛋是不是？哈哈哈，不是，这是什么？是陨石撞击地球啊，陨石撞击地球啊。哦，好吧， 第八课呢，第八课怎么有五条腿的大象啊？不是，是一头大象哦，是看看大象的毛有多厚。哦， 第九课就是一个小孩在拉粑粑吗？哈哈哈，不是，这是有一个人的肌肉。哦，这是人的肌肉是不是？嗯哦，这样子的，好好，我看懂了。 第十课就是有个牙齿烂掉的样子。啊，你这是他讲蛀牙是不是？啊？啊，我明白了。嗯，这本书是你自己做的吗？是，不错不错。

六啊，嗯，也是实心的啊，有三 c 证书，安全无异味。然后如果说小朋友家里面呃恐龙比较多啊，需要造厂造景，大家可以看一下置顶链接，有恐龙大门呐，绿植啊、围栏啊之类。

哈喽，大家好，我是想上好课授课的肖老师，今天给大家分享一节我自己设计的课，课题是拼接恐龙化石。那这节课的话整体来说比较简单，那这节课呢，会让小朋友带上他们在前面给他们每个人准备的恐龙 的化石骨骼，先会让他们放在桌子上，告诉他们上节课我们学习了测量我们的化石，今天我们就可以开始他们最喜欢的拼接环节了。但是在拼接之前呢，我会给小朋友们分享一个故事，那这个故事呢，就是曼特尔，他发现秦龙的骨。 这个故事呢，大概就是曼特尔先是发现了这个乾隆的这个牙齿，后来在一个矿井里面，他们发现了这样的乾隆的石板，然后曼特尔就把他买回来了，买回来之后他就凭着他自己已知的一些知识去拼接好 拼，基本上能够拼出秦乾隆的样子了，他很开心。但是呢，当时就有一块骨骼就很奇怪，他不知道应该拼在哪里， 最后他就拼在了他的这个头顶上。但是其实当时曼特尔对于这个骨骼的放置他还是表示很怀疑的，但到后面他嗯直到他死去都 其实都不是很清楚。曼特尔去世了二十六年之后，在煤矿里挖掘出了三十多架秦龙的完整的骨骼，然后大家才知道，奇怪的那个骨头不是在他的头顶，而是在他手指的这个位置。 希望通过这个故事告诉孩子们，科学家也会犯错，我们探寻真相是需要更多的证据的，科学也是在不断的修正 中进行的，了解了这些之后，我们就带着我们对科学的这些精神一起来完成我们今天的拼接的任务， 那拼接的要求就是先观察再分类，这个就是按教材上的要求就不做过多的解释了。然后尝试拼接的时候，可以让小朋友按照头部、颈部、躯干、四肢尾的顺序来拼接恐龙，拼接好之后呢，老师可以给小朋友们提供图片，然后来进行一个嗯，对比和调整， 然后调整完之后呢，我就会提出问题，如果我们在拼接的过程当中没有完整的化石怎么办？或者是说像科学家他们在拼接的时候，他们也不是收集到所有完整的恐龙化石，就像曼特尔一样，那这时候我们那些缺失的化石又该怎么办呢？先提抛出这个问题， 让孩子思考，然后再告诉孩子可以提供一些思路，比如说给他提供，呃，这种对称性的恐龙和人体骨骼， 呃，然后让他们去找一找他们对称的这个特征，如果小朋友找不到，那就可以直接问，比如如果说我左边的手不见了，我能不能通过右边的手去想象左边的手长什么样子呢？孩子他就能够理解，我们可以通过对称的概念去去预测缺失部分的形状，然后， 嗯，科学家他们也是经常这样做的，那我们作为小朋友，如果你也缺失了，我们就可以借助扭扭棒啊，胶带纸等工具制作缺失的骨骼化石， 剩下的时间就可以让小朋友去展示自己的一个恐龙的一个结构，然后告诉小朋友们这个恐龙化石拼接好之后不要弄丢了，下节课我们需要去复原我们的恐龙，然后如果说课堂还有附足的时间，我也放了一个备用视频插入在 ppt 里面。这节课整体来说， 嗯是比较简单的。以上呢，就是我对本节课的一个设计，供各位老师参考，谢谢大家。

拼斗立体小象和小恐龙， nice nice！ 动动小手拼起来。 各部分拼好了之后开始熨烫，调节一下温度， 组装起来， 大大的耳朵装上去， 可爱的立体小相拼好啦！