初中语文表现手法答题模板手写笔记

好，我们来看第四道题，第四道题是今天要重点讲的题目。呃，大家不用看这么多，我是不是要抄这个？笔记是次要的，最主要是先听啊， 我敢保证这些内容有的学生在学校，在校老师是不会给大家讲的，所以一定要认真听他就关系到以后你能不能把这些文体知识弄清楚。今天我就 一口气给大家说完这些东西，什么写作手法、表达方式，给大家解释清楚。你在遇到题的时候，嗯，你就非常清晰了，你知道你要打哪个概念了啊？这就像数学当中一些概念一样， 这里用到什么写作手法？首先你要明白，写作手法这四个字是语文，他这个阅读当中是最大的一个概念，他就包含了你写作，你读课文、读文章里边见到的所有所有的手法。 这里写作手法包含什么？包含修辞、表达方式、表现手法。写，大家先不用记啊，这些我一会会这个，让大家截图下课去记，你认认真真去记笔记下课就行了，所以大家现在最主要是听，你光记上笔记，你听不懂还是白搭。 写作手法就包括修辞、表达方式，表现手法就包括这三大类。有同有同学可能会想，那这三大类不也挺少的吗？那这三大类里边又包含了不同，像修辞他包含，比如你人排比块，你看我后边只要加省略号了，就说明他后边还有很多，我罗列出来，只是大家比较常见的。 那表达方式后边没有带省略号，说明表达方式只有这五种，那表现手法后边又带省略号了，就说明表现手法更多，这就是写作手法，它就包含这么多东西啊，这是写作手法， 拿一个笔写作手法包含这三大项，这三大项里边又包含不同的东西，那在这里边修辞就不用给大家说了吧，这些嗯，都是经常见到的 表达方式，这里给大家说一下表达，你想表达表达，我们用语言去表达吗？就是你说出去的话，或者是你写出来的内容，只有这五种方式。 继续，继续就是讲一个故事描写，比如说这个你描写天气，描写这个场景，描写这个操场，描写这个公园，就是非常细腻的， 叫做描写议论，议论就是发表自己的观点，这叫做议论抒情啊，我太喜欢春天了，就是抒情，当然抒情也有分直接抒情和间接抒情，这个后边我们遇到题会再详细说，我在这里说太多，我怕你迷啊。 然后说明一般是在说明文当中会遇到的，现在七年级的同学还没有遇到说明文，比如说小学应该也有学过说明文。像这种 赵州桥呀，啊，中国石拱桥这篇文章就是说明文，说明就是把这个东西给你说清楚，就像就像你家里买洗衣机，洗衣机的说明书一样，他非常枯燥， 但是就是告诉你把这个东西给你说清楚，像这个中国石拱桥，他就把这个桥给你说清楚，他是高呀，高多少，宽多少，横跨多少，然后是有多少柱子，他是他是什么？双拱的还是单拱的，就把这个东西给你说明白，一般在我们继续文当中是不会出现说明这种表达方式的啊。 然后但是你要知道表达方式尤其只有这五种表现手法，这两个 经常容易搞混。表现手法怎么去记呢？我一般会告诉我们，班学生爱表现的学生都特别多吗？爱出头的学生特别多，所以表现手法就很多，你一定要和表达方式区分开来。 表现手法可以这样说，大家把修辞，把表达方式排除完之后，你语文当中见到的概念都可以属于表现手法。什么政策结合呀，动静呀，虚实呀，对比呀，衬托呀，欲扬先抑，寂静抒情等等等等，这些都叫做表现手法啊。 这我罗列出来的都是常考的啊，都是常见的一些，你看像政策结合，你们在讲古诗的时候肯定也会讲过，对吧？ 呃，像这个动静结合也会讲过，讲观沧海，老师肯定就讲了动静结合，虚实结合，有想象的，有写实的，这些都是你讲课文的时候，老师都会讲到一些手法， 所以老师在讲课文讲到这些手法的时候，你不要觉得不重要啊。就像讲阿长与山海经，老师讲了这篇文章是采用欲扬先抑的，欲扬先抑的手法，那你就记一记， 这就完事了。那说明易洋建议，这个在你做阅读的时候也是会考到的，你要明白这个手法是一种怎样的手法。所以老师在上课讲这种概念性的东西，什么对比呀，象征呀，一定要认真听，因为他在做阅读的时候会涉及到 好，这是三大类啊。那在这里需要给同学们简单说一下，看哪一个比较难理解。 政策动静这个就不用说了吧，正面侧面描写动，动态的，静态的结合对比和衬托解释一下啊，对比是 a 与 b 这种， 它没有高低贵贱，就是 ab 两种东西或两种以上的东西放在一起对比，比如说它是两个，两个就是。 呃，没有没有说什么主次之分的啊，比如说红和黑啊，红和白和黑吧，然后高和低他放在一起才有才有这个对比。你说姚明很高，那你得看和谁和谁对比了，对吧你。所以他总是放在一起， 然后才有一个对比。那衬托呢？主要是有一个主次之分，比如说绿叶是为了衬托红花的，有一个主次之分 叫衬托。那如果大家在做阅读的时候分不清楚对比和衬托，你就遇到了对比，你把衬托也写上，就是采用了对比衬托的手法，就这四个字捆绑在一起就行，因为这样子他也不会导，不会让你扣分啊。 玉阳仙意，这个学过阿长与山海经的都都老师都会讲到，玉阳仙意就是想要的意思。文章的目的是想要赞扬这个人，但是他先说他的不好，叫玉阳仙意啊， 这是意扬法。也有的文章是先啊，寓意先扬就是先想说他的不好，但是先先赞扬他，也是前后形成了一个小对比。 借景抒情就不说了，景与情的关系都属于表现手法。什么借景抒情呀，触景生情呀，情景交融呀，这些都属于表现手法啊，我这里只是写了一个代表景和情的关系都属于表现手法， 以小见大，这里以小见大。举个例子啊。呃，这个在我们在考阅读的时候考的不多，但是也会有大家了解，先了解以小见大的意思就是说 我们，呃，比如说你去参观博物馆，然后参观博物馆之后，你有一些感想，觉得我们中华文化源远流长，博大精深，对吧？所以这就是你通过一个参观博物馆这个大的境界，所以这叫以小见大。 然后托物研制呢？托物研制物就是物体，不是没有生命的东西，这个生命指的是，嗯， 不要理解成这种这种动物、植物之类啊，这个物就是一个物体，比如说竹子也可以，对吧？虽然竹子有生命啊，但是它是一个物。 托物来表达自己的志向，比如说古人说我非常喜欢竹字啊，为什么？因为他是有气，有这个一节一节的，那就表明这个人是有气节的，所以他喜欢竹子就是为了表达自己有气节，这叫做托物言志，言自己的志向。 伏笔前有伏笔后一定有照应。你看伏笔这两个字面，意思伏就是低嘛，低下去就在前边，伏就是为了不让发现埋伏，对吧？这些词都是不让发现的， 前边埋下一个伏笔，后边读到后边才恍然大悟，哦，原来他在前边暗示过我呀，这就叫做伏笔，有伏笔后一定要照应啊，伏笔和照应一定是会就是同时出现的 啊。不是，不是说这个有照应也一定有伏笔啊，就是有伏笔会一定有照应，不一定前边一定是伏笔，他可能就是一个前后照应的关系， 所以有符前有符比后一定要有照应，但是反过来就不一定成立了啊。然后想象联想啊，这个就由 a 到 b， 由 a 想到了 b， 这个想象的一般是虚的东西， 然后象征，象征就是用比较抽象的，用具体的东西来代表抽象的事物， 比如说蜡烛，对吧？蜡烛是一个具体的东西，它代表一种奉献精神，燃烧了自己，照亮了别人。代表奉献，奉献就是一个抽象的词，所以象征就是用具体的事物代表抽象的东西。 好，这是给大家讲了写作手法，包含这三大类。如果说大家，呃，刚听一遍，哎，有点印象，但是我在做题的时候可能还是分不清楚。大家下课之后把我刚刚讲的这一段，这这一段讲的写作手法，下课之后再去听一遍回放啊， 好，讲过了，那在这里边我们来看一下，大家先不用去着急记记笔记啊，这个记笔记得记个五六分钟。我们先来看一下这句话， a、 b 两处整体结构上采用了怎么手法？那同学一看 a、 b 两处都是斜井的，直接说它们是环境描写， 那如果是环境描写的话，他大可以给你只写一个句子就行，让你分析一下 a 这个句子，对吧？他在结构上边肯定是有一定关联的，他才让你分析 a、 b 两处句子。 a 这个句子，凛冽的北风呼啸，空中的雪花飘飘扬扬，一派冰天雪地的景象。哎，他确实一个环境描写，写了北风，写了雪花。 那我们再来看 be 这个句子啊， be 这个句子说凛冽的北风仍然呼啸。你看，刚刚说呼啸，这里说仍然呼啸，空中的雪花依旧飘扬，冰天雪地的场景更加立体了。你把这三个字三个词圈出来，依然依旧更加 啊。有同学说是对比，怎么会是对比呢？我刚刚给大家举着个例子，白与黑叫做对比，就像大家学习济南的冬天那一课开头老师肯定讲对比手法了，作者为了突出 济南冬天是享晴的这个特点，对比了北京的冬天。什么这个，呃，还有哪个地区的冬天啊？对比了三个地区的冬天，对吧？那这里不是对比啊， 这里说仍然依旧更加，他其实呼应上了，对吧？你开头说了北风怎么样，大学怎么样，在这里说更加更加，这不就是呼应吗？这里是前后呼应啊，前后照应，所以在这里他考察的是写作手法当中的照应。照应 我写到最后了，照应他又分为三个小的方面，照应就分为文体照应、首尾照应 和前后照应。在这里边你只要答出照应就给分，你不用详细的去说他是首尾照应还是还是文题照应，就是有同学直接答了首尾。首尾照应那更细节也更好，你只要打出照应这两个字就是对的。 照应有文题啊，文题照应就是文，就文章的内容和题目相照应。首尾这个不用说了啊，首尾并不仅仅指的是第一段和靠前的位置和题目相照应。首尾 前后前后可以是比如说第一段和第五段这样子照照应了，这就叫做前后照应啊。照应分为这三小类， 那照应有什么作用呢？在这里我给同学们分了呃，四个方面啊，这个作用。其实一看到作用大家就会想到结构内容，只不过我把这个内容拆开了，内容上边又说了主体，又说了效果，分开来说了， 结构就更加紧凑了，这个是可以理解的。 内容上边你要看一看他这个照应是不是，呃，推开了，解释了前文的某个某个悬念呀，或者是让这个情节推进的更加自然呀，或者是丰富了某个主人公的形象呀？这内容上边啊，主题上边就是情感，看这个照应有没有表达某种情感，然后效果上边 当他不是说，呃，这个效果上边是给读者留下什么深刻印象呀？这个照映让文章文章更生动，更具有感染力呀，这是效果上边照映，并不是说这四点非得答上去啊，还是他有哪点你就写哪一点就行了，不是说四点都得答上去。好，这个 大家现在不用记啊，来大家截个图，三二 一。好，因为要记的话得花很长时间，大概得五，每个人写字速度也不一样，五六分钟，所以下课之后你先去把这个给你写到笔记本上。 因为我刚说了，有些老师在学校可能都不会详细给大家讲这些老师可能只讲一个借景抒情，讲一个托物言志，但是你不知道托物言志的上一级概念是什么，那表现手法还有上一级的概念，你要把这个框架啊，像这个思维导图一样，框架给他在脑海里边弄清楚。好， 记完之后我们来看这，这个整体上运用了首尾呼应或者是照应这个照应呼应都行啊， 照应呼应都行，你写首尾照应也行，写首尾呼应也行，那有什么作用？那我们来看一看这两个句子。首先结构上边啊，因为这个照应 他就是让你回答整体结构上边有什么作用的，那整体先看这个结构上边前文说了北风雪花，后文又说了北风雪花，他都说了，这个是不是可以让文章更加的这个结构更加紧密，对吧？ 能够更好的给串联起来文章的主要内容。所以我第一个点啊，第一点，这个作用就是两篇文章。呃，这个两个句子啊，两个句子都提到了雪景，都提到了北风，可以使文章的结构更加完整， 这是结构上，文章结构更加完整。那有同学只写了使文章更加完整，那就是有时候考试老师可能会酌情扣点分，因为你没有联系文本怎么更加完整了？你说一下，他们都提到了雪花，都提到了北风， 所以使文章前后紧密联系，更加完整，这是结构上的一点作用。然后第二点，第二点，我们来看一下他有没有， 他有没有内容上解释什么悬念呀？并没有啊，只是一个环境表写，没有丰富什么形象，在这里也没有，因为他在这里只是一个环境，没有写到人物，使情节发展更 自然合理，也没有。所以他内容这一点，第二点就没有踩到。我们再来看第三点啊，情感上边，文章肯定是要联系情感的，在这里边提到了北风，提到了雪，提到这种极端恶劣的天气，那 这个篇文章主要写了一个外卖员，对吧？外卖员在送外卖的时候，哪怕摔倒了，他还是一种非常兴奋的状态，所以在这里是为了表现外卖员他身上的某种精神，比如说不怕困难呀，啊，辛勤劳作呀。 然后这是他身上的这种精神，这是本人的主题，他这也是作者写这篇文章想要宣扬的，想要想要宣扬的这种某种精神，让我们学习他这种精神，不怕困难呀，不怕，不怕艰难呀，辛勤劳作呀这种 精神。所以这个主题上边更好的表现了送外卖员呃，外卖者这个歧视他不怕困难的精神，然后效果上给读者留下深刻印象，增强文章感染力。其实这个也可以写，因为都提到了血嘛，这个血这个极端的恶劣的天气，就增强了文章的整体感染力。 所以第四点也可以写上去，主要就是一三四都猜到了，但是得分点给的答案主要是一和三。我们来看一下这个答案啊，刚刚那个答题技巧之类的，我们就呃下课之后你截完图去记一下，课上就不给大家留时间了啊， 来把这个答案定正一下，定正完的给老师扣个一啊，定正第四题的答案。 我刚讲的第四题这些文体知识就是大家还是云里雾里的，或者你在整理笔记的时候还是有点不太清楚，一定要再去看一下回放啊。

掌握了答题公式不一定得满分，可是我家娃连阅读公式都不晓得，能不能讲一讲初中语文阅读理解考频最高的三类考题啊，就是概括题、赏析题和作用题。 那么这一次呢，带大家零基础秒会赏析题！说到赏析题呢，出题者最喜欢让你赏析的手法呢，就三类啊，即修辞手法、描写手法和表现手法。 那么首先呢，我们来说修辞手法哈，我们初中最常考的修辞手法呢，有八种，比喻、理人、夸张、排比、对偶、反复反问、涉问。其中呢，比喻和理人是最容易混淆的， 你就记住一个识别的小技巧，看到像、仿佛、犹如、好似 a 等关键词，并涉及到不同种类事物的变化，那么它很有可能就是一个比喻，如果看到了事物直接发出了人的动作、行为或者是语言，那基本上呢，就是拟人了。 接下来呢，我们来说修辞手法所对应的公式套话用了什么修辞手法？然后呢，写出了事物什么特点，表达了作者什么样的情感？ 哎，比如说赏习朱自清的春当中有这么一句，红的像火，粉的像霞，白的像雪这句话。那么根据晶晶老师给你讲的答题模板呢，答案就是 这一句话，运用了比喻和排比的修辞手法，将桃花、杏花、梨花分别比作火、霞、雪，生动形象，聚势整齐，富有节奏感的写出了春天百花争艳、色彩绚丽的景象，强烈的表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。 这样写完美满分答案。晶晶老师，如果我知道各种修辞手法的作用，不用你教我也能拿满分呢！那好啦，晶晶老师已经为各位整理好了各种修辞手法对应的套话了，需要的同学呢，就进粉丝群直接下载打印。 第二种呢，是描写手法赏析题中的描写手法呢，分为人物描写和环境描写。那么我们的人物描写呢，又包括外语动心神 及我们的外貌描写啦，语言描写啦，动作描写、心里描写和神态描写。那我们的环境描写呢，又分为社会环境描写和自然环境描写。无论是人物描写还是环境描写，如果我们发现作者把它描写的特别的细致，特别的细节，那这又变成了什么呢？ 没错，就是细节描写。那人物描写、环境描写和细节描写到底有什么关系呢？ 细节描写并不是区别于人物描写和环境描写的。第三类，他是人物描写和环境描写的生化，是对人物，对环境进行的深入的刻画的体现。举个例子， 晶晶老师哭了，他抹去了自己的眼泪，这就是神态描写和动作描写。但如果这句话变成了他定定的望着远方，眼中的水汽在不断的集结，汇聚成一滴 晶莹剔透的泪珠，从眼角慢慢的滚落，沿着他的鼻子与脸颊的沟壑一路向下，最终停留在了他的鼻翼处，便缓缓的抬起手，轻轻的逝去了那滴泪珠。 哎，这就变成了一处细节描写了。接下来我们来说描写手法赏析题的核心答题思路。 如果是人物描写，那就是晶晶老师给大家讲过的法式点心，用了什么人物描写方法，写了什么事，表现了人物什么特点，表达了作者什么情感？ 如果是环境描写呢？那就是晶晶老师给大家编过的口诀，交代了什么环境背景啦，渲染了什么气氛啦，烘托了人物什么心情啦啊，为下面的什么情节做铺垫，或者是埋伏笔监视，或者是暗示了文章的什么主旨啦？ 举个例子，题目问你故乡这篇文章的开头对于月夜的描写有什么效果？请你赏析，我们就可以这样答。 这一句话运用了环境描写，描写了深蓝的天空，金黄的圆月，碧绿的西瓜田。这一夜景 渲染了静谧美好的气氛，烘托了人物对于故乡童年生活的怀念与眷恋之情，且与厚文现实中的故乡依然萧条形成了鲜明的对比，从而暗示了文章的部分主旨，即对人与人之间存在隔膜的批判与痛心之情，以及对于当时农民悲惨生活的同情。 第三个呢，就是表现手法赏析题，我们一定要熟练的掌握对比衬托、象征、托物言志啊，借景抒情和欲扬先移这六种表现手法。核心的答题思路呢，就是先回答用了什么表现手法，接下来呢，是这种表现手法对应的套话。 第三步呢，是写出了事物什么样的特点。第四步呢，就是表达了作者什么样的情感。比如儒林外史当中的经典篇目犯禁重举 糊涂户呢？前后的行为就是一处对比，我们可以这样答，此处用了对比的表现手法，将糊涂户在犯禁重举前的辱骂蔑视与重举后的阿谀奉承形成鲜明的对比，突出强调了糊涂户趋炎附势、虚伪的丑恶嘴脸， 辛辣的讽刺了科举制度盛行情况下扭曲的世态炎凉。下一期想听什么评论区找晶晶老师。

我们讲了继续文的基础要素，六要素，继续顺序、继续线索和继续人称。那今天呢，我们讲人物形象分析，情节与结构，还有他的表现手法。首先我们来看人物形象与分析，这里我把人物形象与分析呢分为两个考点，第一个呢是描写方法， 第二个呢是人物形象概括。首先我们来看描写方法。描写方法呢，分为正面描写和侧面描写。 我们来看正面描写。正面描写分为外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写和神态描写。好，我们来看外貌描写。 外貌描写呢，就是说他通过描写这个人的容貌、身材、衣着、神态等突出特征来描述这个人。比如说他的个子不高，脸微微发胖，脸上总是带着温和的笑，一双眼睛笑起来弯成月牙。 所以他这句话呢，主要就写出了这个人物的外形和气质。外形呢，是一个个子不高，微微发胖的人。然后他的气质呢，是非常温柔，带着柔和的笑的这样的一个人。那接下来呢，我们看语言描写，语言描写呢，是通过他的说话内容，说话语气和腔调来感受他的性格。 比如说他摆摆手，轻声说，别急，慢慢我再教你一遍。那这样的描写呢，我们来看动作描写。动作描写呢，我们一般是 描写他的一个具体行为，手势啊或者是姿势，显出他的个性。那考试题呢，可能会这样给你。老人颤抖着伸出手，轻轻抚摸着孩子的头，体现了他对这个孩子的疼爱之情。来看神态描写，神态描写呢，主要是描写他的表情、眼神、脸色或者是精气神。 曾经有一道题是这样考的，听到消息，他的眉头一皱，眼神立刻严肃起来，那他其实是写出了这个主人公的表情和情绪的变化，他听到这个消息可能是比较严峻的，比较值得人深思的。那最后一个，其实我把细节呢也放在正面描写里面，这里的细节描写呢，其实呢，他更 关注的是那种小动作，或者是那种细微的表情，小物件，小习惯。这个王同学思考的时候总喜欢摇笔盖， 或者是这个王同学思考的时候总喜欢皱着眉头，那这呢就是抓住了他的一个小习惯。接下来呢，我们看侧面描写，侧面描写包括他人的评价、环境衬托和对比反衬。这评价呢，一般是不直接写这个人物的本身，而是通过其他人的话， 既来借助他人的语言态度和评价来去突出这个人物的特点。比如说就是下课了，同学们还围着老师不肯走，纷纷说从来没有听过这么清楚生动的课，那他就是从侧面写出了这个老师讲课比较好。那接下来呢，看环境衬托。环境衬托呢，一般是通过景物 或者是一个场景，或者是这个气氛来侧面表现这个人物的心情啊，品质啊，或者周遭的氛围。那比如说教室里静的可怕，只听见笔尖沙沙作响和自己咚咚的心跳声，那这就是可以描述一个，比如说高考啊，或者是中考的自己的内心的一个紧张感。 那接下来呢是对比反衬。对比反衬呢，是用相反的人来突出主角， 就比如说用相反，用对立的事情啊，或者是人啊，或者是景物来进行对比，然后从反面突出我要描写的这个对象的特点，比如说，呃，早上别人还在温暖的被窝里，然后他已经把他已经在寒风中把街道打扫的干干净净，出了一个清洁工的一个勤劳吧。 好，接下来呢，我们看情节与结构。情节与结构呢，这里主要就是会考你句段的作用。开头段，中间段，结尾段和环境描写的段，我们一个一个来看。首先呢是开头段，开头段的结构呢，一般就是总领全书，引出下文，设置悬念， 对这个下文进行一个铺垫，然后或者是点题，或者还有一个是首尾呼应，那他呢，一般会是交代了这个文章的背景，或者是渲染一个气氛， 又或者呢是点名这个主题，阻止或者是塑造了一个什么样的人物。那中间段呢？中间段一般起承上启下，推动情节，埋下伏笔，或者是照应前文，或者是一个补充说明的作用。那它的作用呢，就是为了来丰富人物， 或者是宣化这个人物的形象，又或者解释了开头给你的留下的悬念， 又或者呢，也是突出主题，来渲染一个什么样的气氛。那接下来呢，是结尾段。结尾段呢，这个是必考，重中之重啊，必考的。 它呢，一般的作用是总结权威，照应开头点名或升华主旨，或者是扼人而止，引人深思的一个作用。那它呢，主要是为了抒发情感， 或者呢是解释了什么样的启示，深化了人物的作用。 好，接下来呢是环境描写段。环境描写段呢，主要这里分为一个自然环境和一个社会环境，那自然环境呢？一般就是景啊，景物啊， 天气啊，或者是季节啊，比如说天气，一个下雨天呢，大家的心情到阴雨，如果是晴天呢，大家可能就会是一个比较活泼开朗的一个心理状态。那社会环境呢？一般就是时代背景，或者是什么什么风俗，再或者就是什么人际关系之类的。 那它的作用呢？第一个肯定就是我刚刚说的渲染气氛，有可能是一个悲凉温馨，或者是宁静，或者是紧张的心情，然 然后呢就是烘托人物心情。第二点烘托人物心情和第一点它是很相近的，那人物心情可能会是喜悦呀，又或者是悲伤啊，又或者是打雷下雨天，我的这个压抑，又或者是春天到了，我们的这个季节开始万物复苏，然后我对它的一个期盼。那第三个作用呢，就是推动情节发展， 又或者可以说是为下文做铺垫。然后如果是时代背景，他肯定会暗示一个社会背景， 但是那如果是那个某某时期的话，可能人那可能就是会有一些底层人的这个命运不公啊，就不管他做什么，都无法打破他这个悲惨命运的遭遇。那最后一个呢，就是来衬托人物的形象或品质 好，这就是我们锯断的作用。那接下来呢，我们来看表现手法。表现手法其实我这里分的比较多，我分为了十个表现手法，我们一个一个来说，第一个对比，对比呢，一般就是以两个相反的 不同的人啊，事物啊，或者是物品啊，放在一起 来突出我想突出的内容。那举个例子，比如说别人都在嬉笑打闹，只有他在安静的在角落里看书，那就是用别人的吵闹来看他的认真，爱学习。那接下来呢，我们来看衬托。那衬托呢，是用别的事物来突出主要人物的情感， 他一般就是为了突出主体，他跟突出主旨还不一样，他是主体，他是主旨。那这里最多的呢，就是一个以乐景衬哀，或者是以动衬境。那以乐景衬哀情是什么意思呢？以乐景衬哀情呢？一般是用美好 欢乐的景物来衬托人物的悲凉， 也就是说越美越开心的景呢，他越突出这个，他的心里一个难过。就比如说窗外阳光明媚，然后鸟语花香，一派热闹的场景，那我的心里呢，却沉甸甸的，一点也高兴不起来。那就是以外面的这个 非常一个阳光明媚呀欢快的情景，但是他却一点都高兴不起来，他的心里却异常的难过，非常的阴郁。那以动衬静呢？以动衬静，一般来说是以轻微的声音或者是小动作来衬托这个环境的安静。 比如说还有我们刚刚那个例子，教室里安静极了，只有只能听见笔尖在纸上沙沙的写字声，就说明大家都一个奋奋笔疾书啊，一个非常勤奋刻苦的这样的一个 情感。那接下来我们来看象征，象征的意义呢？就是说用具体的事物，然后代表抽象的意义，精神 品质，这个很好理解。就梅花象征着坚强不屈，蜡烛象征着无私奉献，这个就是很好理解了。接下来呢，我们看伏笔和照应，那伏笔呢，就是说我前文悄悄的埋出了一个线索 来做暗示，但是呢，当时看着不起眼，后面真相出来的时候来才恍然大悟。那他主要呢，就是来为后文做铺垫，让这个情节更合理，更突兀。就比如说我前文写 啊，他出门的时候反复摸了摸口袋里的药，然后呢，后文写他在路上心脏病突然发了，然后及时的从兜里拿出了药来救托了自己。那前面那句呢，就是后面这句的伏笔。那照应是什么意思？照应呢，就是后文回应前文的内容， 后文回应前文，比如说内容，句子，细节，他会把前后连接起来，使这个前后更加完整。就比如说开头啊，写那把旧伞呢，是爷爷留给我最暖的回忆了。那结尾呢，就会写，雨又下了，我撑起那把旧伞向爷爷还在身边。五个呢，就是铺 垫。铺垫呢，就很简单了，就是在事情发生之前，先写一些环境啊，情节啊或细节啊，为后文呢这个内容做准备，打基础，让后文的这个结果不那么突兀，更合理。 就比如说啊，写下雨吧，先写呢，我的这个天空啊，乌云密布，狂风大作，树叶乱摇嘛，那后面呢，就会写这个大雨倾盆而下，那前面的景象呢，就是在为这个下雨来做铺垫的。 那或者如果我想写人物，我不想写景了，我想写人物，那我可能就会先写啊，大家对这个问题都束手无策，都急的团团转，又打电话问这个，又打电话，那问那个，然后面呢，就写啊，那小王呢，就轻松松松就解决了这个问题。 那其实那，那前面的这个混乱急的团团转，就是为他厉害来做铺垫的。总之就是一句话，我前面写的都是为后面做服务的。看第六个，欲扬先抑，那就是先贬低他，后赞美他。 那主要来突出的就是他对他的一个赞美之行，就可以先写他，他这个人啊，其实长得非常非常普通，但是呢，他的这个心灵特别美。那主要我要写的是他的，呃，长相普通，还是写他心灵美啊？那他是不是主要写的是他的心灵美？第七个，以小见大。以小见大呢，就是用小细节些小事 来表现大道理，或者是大主题。就比如说妈妈的一杯热牛奶，就表现出来母爱。那比如说老师的一句惬意关怀，导出了一个我们这个师生之情吗？二个呢是借景抒情。 借景抒情呢，其实跟我们之前说的几个，比如说这个环境描写段和这个乐景真哀情以动衬境。他有点像。那借景抒情的定义呢，就是说他不直接 说自己的心情，而是把这个情啊藏在景物里， 通过呀这个景物来表达自己的感情。就是这个景啊，是外壳，那情呢才是它的内核。就比如说我要写难过，我就会写天气阴沉沉的，用雨点啊，不停敲打这个窗户，我的心呐，也是湿漉漉的好。第九个呢是托物言志。托物言志呢，就是借一个物品 来表达自己的这个品格和志向。比如说古人非常喜欢写竹子，那写竹子呢，就是表达了自己的这个正直，有气节。那最后一个呢，是虚实结合，虚实结合，顾名思义，就是我的现实和想象结合起来了。 比如说在古诗里也很常见，比如说苏轼的江城子，夜来幽梦呼还乡，小春小轩装正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。那现实呢？就是说他我在现实中思念这个王期，我非常内心非常痛苦。那虚呢？就是梦中我看到了妻子在梳妆，又或者呢，就是 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。那现实呢？就是我在巴山正在下着雨。那我虚呢？就是想象将来一起回家和你一起聊天的画面。那这呢就是虚实结合了。

大家好，我们今天来区分一下什么叫表达方式，什么叫做表现手法。其实搞懂这两个就想分清楚了，怎么说话和怎么说的好听。他们都属于写作技巧，但作用和范围是不一样的。首先来看表达方式，表达方式就相当于是文章的基本骨架，决定你用什么形式组织语言，说白了就是你的说话方式。它一般分为五种， 继续、描写、抒情、议论、说明。先说一下继续，也叫做述述，其实就是讲故事，什么人，什么时间、什么地点，做了什么事情，以及它的起因经过，结果其实就是事情的发展过程。 然后就是描写，通俗理解就是细节描写啊。形容细节描写分为人物描写和景物描写。 人物描写又分为了正面描写和侧面描写，正面描写就是外语懂行神、外貌、语言动作、心理神态这五种。景物描写又分为工笔和白描。 这里重点强调一下天净沙秋思七年级上学过的元曲，枯藤、老树昏鸦、小桥流水、人家、古道、西风瘦马，就是典型的景物描写中的白描。 接下来就是抒情，表达自己的主观情感，分为了直接抒情和间接抒情， 直接抒情就是直抒胸意。然后就是议论，议论就是谴明观点、说理、评价。 最后是说明，就是客观解释事物的特征、原理。 这五种就是文章的五大金刚，决定文章的题材和框架。再看表现手法， 表达方式是骨架，表现手法就是血肉，它让文章的内容更丰富、更生动、更有感染力，更能突出文章主题，能让内容写得更深刻，有艺术性的技巧。常见的表现手法有很多，我给大家列了一些参考的，比如说象征，象征就是用具体的事物代表抽象概念， 比如松柏象征坚贞不屈。用典就是引用典故对比，把相反的事物放在一起， 衬托，烘托用次要的突出主要的，比如天气烘托，心情组合类的，动静结合，虚实结合，视听结合，远近结合，或者是点面结合有很多。再比如我们的视听，比如说多感官结合， 多感官就是我们的五感，紧接着就是欲扬先抑，欲扬先贬低后赞扬。 紧接着就是我们下面的悟组，或者叫做借悟组， 比如说借悟与人托物言志，还有我们的古经组，借古讽经，借古寓经，以及我们的一个情景组， 借景抒情，融情于景、情景交融等等等等。以上的话就是我们的表现手法。

今天我来教各位如何利用手头上的模拟题和真题来进行科学有效备考。现在我以手头上的二零二三年秦淮区一模的语文试卷为例，以其中的现代文阅读的最后一题为例。首先我们先来看一下这个最后一道题。首先最后一题，它是联系全书，说说你对下面这句话的理解。 我们以往写这种题目，我看到对这句话的理解，天呐，这个题目太简单了，一定考的是对话，对一句话的理解。过去我们按照答题模板如何来进行一句话的理解的题目呢？第一点我们要考虑词语的修辞，第二个表现手法，第三个表达方式，第四个描写，第五个可以考虑他的本意 是什么什么。但是这道题如果你按照过去传统的那种答题模板的思路来打，你将一分都得不到。为什么？ 因为首先这篇文章他是萨文，同时近几年来南京中考语文，他考试最大的特点是反套路、反常规句模板化。如果你在最后这不到三个月的时间，还是在一味的去背答题模板的话，我可以告诉你不会有任何的长进，你依旧只能停留在非常非常低阶的水平。十几分阅读理解最多只能拿一个五分， 为什么？因为南京的阅读理解的考察，他是水平非常高的，他非常的厌恶模板。所以在我们日常的刷题当中，我们需要做的是要了解出题人的一个意图。我们要知道出题人他出这个题目，他背后想要考察我们的是什么？我们要站在出题人的角度去 考虑问题，而不是站在模板的角度，这个是我们要转换的一个视角。好，我们来以这道题为例。这道题目，首先我们来看一下写作是树枝上的缠绵，是 池塘里的蛙声，这句话明显谈什么？它并不是一个文学的表达，它明显是一个观点类的句子。如果这道题目它是一个非常文学类的表达，我套用过去的传统的答题模板，这道题目是可以对的，但是这道题目它不是一个非常文学的表达，它是一个非常冷静的、非常观点的表达。那我们要做的是什么？ 那我们接下来要做的是要找到这篇文章当中作者的一个观点。因为近几年对于散文的考察，并不仅仅说我需要去了解它的一个词藻是否华丽，他的文凭怎么样，因为 文章终究是为了人服务的，文人最大的特点是他希望别人通过文字，通过我的文字了解我背后的灵魂，了解我写这篇文章我想要表达的情感，或者是我的观点是什么，这才是文人想要写一篇文章的一个最终的目的。那我们现在其实也是也是站在出题人的角度来思考这个问题，那这道题目明显是 一个观点，因为写作是什么？什么？他是一个非常非常标准的一个判断句，这是文言文中的判断句，对吧？所以我们来看一下，我们先找到这句话出自文章中的哪一部分，出自文章中的第九段段，写作是树枝上的蝉鸣，是池塘里的蛙声，他都单独成段了，面对这种单独成段的一句话，尤其是这种观点类的，一定要警醒， 他明显是一个观点。好，我们来看一下这句话，他说写作是什么？是什么？我们在写题的时候，尤其是当你刷题刷多了，你发现当文章中频繁的出现某一个 物体或者某一个东西，他一定是因为这个东西能够象征着自己的某种想法，他一定是起象征作用的。我再强调 一个观点啊，就是文人，他是非常不喜欢直接表达自己的想法的，他希望别人能够通过文字来读懂他的灵魂，所以这里也是一样的。他说写作是树枝上的蝉鸣，是池塘里的蛙声，那一定是背后他有一个象征意义。好，我们回到文章中来找，任何东西都离不开文章。我们找到文章中哪些地方提到了树枝上的蝉鸣和池塘里的蛙声？ 在这里，在我们的第四段段，蝉鸣和蛙声在田野里是敞开的。接下来我们来找他，来验证他是如何来说自己的观点。他说被捕的蝉动弹的空间小了，被拘禁的声音不是孤独，而是单薄，单薄到有些凄凉。这是第一个 说的是什么？蝉不能生活在很小的空间里面，它在很小的空间里面，它的声音是非常的凄凉，非常的单薄的。第二个，我们来看一下青蛙，青蛙被养在水盆里面，被上面网罩着， 他不仅瘦了，而且也不叫了，这让我有些悲哀。那足以证明什么？蝉鸣和蛙声他是需要敞开的，敞开的那就意味着他前他，包括他。这里说到写作是这两个东西，那是不是意味着我写作也是要敞开的呀？所以这里他起的一个 象征背后的含义是什么？他背后的含义指的是我写作也需要一个开放的环境。那这个是作者 的第一个观点，就是写作是树枝上的蝉鸣，是池塘里的环境，要不然我就会被拘谨，我的 文字就不会表达的很好，我需要一个开放的氛围。第二个我们来找找那其他文章中有这样的观点，那接下来我们找找文章中其他的观点，因为我说了，他本质上是问你本篇文章作者对于写作有哪些观点？好，我们接下来看一下他对写作的另外一个观点。你看在文章的第八段，他提到了写作是什么？什么？哎，这里又有一个是 写作是在纸上发出自己的声音，如果哪个夜晚我的书房烟雾缭绕，一定是我没有想好的作用是什么？他能够让我发出我的心声，是能够让我发出心声的一个东西。 因此这里我们来看一下，这是他的一个观点二。这个是观点一，那我们再看看文章中有没有关于写作的其他观点。因为你看前文，他是一个 前面，他是一个对于过去，他是对于一个周围的一个环境上的描写，他通过环境最后得出他的一个观点和想法。他的想法是什么？写作是树枝上的蝉鸣，是池塘里的蛙声，同时呢是纸上发出的声音。同时关于写作，他还有另外的一个故事。 在这里我们来看，我在午后去拜访一位长者，那是我最初学习散文的时候，我问他好的散文是什么？他沉吟片刻说字里行间应该有自己的声音，这里的声音是不是对应的就是前文当中再次巩固了这个观点，我需要发出自己的新声。紧接着他又说，哎，又来了，是，是不是又来了一个新的观点，新的观点再次出现。你看他说可以用 假嗓子唱歌，但是不能假唱。假嗓子是什么？是不是假声？唱歌当中假声是不是对应的其实是一种技巧，那意味着告诉我们我们写作 可以有技巧，但是不能没有真情实感。所以这道题目它本身上考的是一个观点，问你如何去理解作者的对于写作的观点？因此这题我们需要的答题是三个角度，第一个是我们写作需要一个什么？需要百花齐放，需要一个开放的氛围，我们来可以看下参考答案啊。首先我们来看这里的参考答案。第十一题，他说了，首先第一个，我们要呈现一个 百花齐放，要在敞开的氛围下自由的写作，这里是不是我们的第一点答案。第二个要抒发自己的心声，在纸上的字里行间表达自己对世界的看法，所以这个是第二个观点。第三个观点是什么？你看，可以用假嗓的唱歌，不能假唱， 所谓的假嗓的是用的技巧，也就是假声，而不能假唱。因为的是我们写作要自然，要有真情实感。因此我们这里答案分别来自于三点。这道题目他并不是说单纯的是一个句子的理解，他本质上考察的是一个观点题，你对作者 对于写作的观点，你在文章中哪些能够找到做，能够体现出作者对于写作的观点。因此啊，南京的阅读理解，尤其是中考阅读理解，并不仅仅说你去背答题模板就能搞定，因为它巨大问题吗？都不是答题模板能够搞定的，需要你去大量的练习，需要你要去像理科生一样，要有理科的思维，有条理有逻辑的分析作者，他的行为，他的想法 就是作者。任何一个人写东西，他一定是希望你能够读懂我背后的想法的。所以你要站在出题的角度，而不是站在模板的角度来回答问题。

同学们，家长们，大家好，前两节课，我们用同一篇专题窗前的牵牛花，彻底攻克了小升初阅读里的修辞手法和表达方式。很多同学说，原来阅读题底层逻辑这么简单。今天我们用同一篇专题攻克小升初阅读压轴题的核心考点，也是和前两个知识点最容易混淆的表现手法。 很多同学觉得表现手法很难，答题时问你表达方式，答的却是修辞手法，或者是压根就不知道有哪些表达方式，答题时无从下笔，阅读压轴题白白丢了分。还有的同学写作文只会平铺直叙，不会用表现手法，文章没有深度，也拿不到高分。今天这节课，我就把小升初百分之百会考的表现手法全部讲透，给你固定的答题模板， 保证你听完这节课，不仅能够分清修辞手法、表达方式的区别，阅读压轴题拿满分，作文也能够用上文章，提升一个深度和层次。 正式讲课之前，我们先给表现手法定好位，和前两节课的知识点彻底区分开，让大家一辈子都能记牢。表现手法管的是整篇文章，是全书层面的构思技巧，解决的是整篇文章怎么写以及怎么突出中心的问题。我们把前两节课知识点复习一下，用三句话记牢，永远不会消 句子看修辞段落看表达，权威看表现。比如我们今天的专题窗前的牵牛花，整篇文章用牵牛花来比喻那些平凡但是坚韧、努力向上的人。 牵牛花来讲人生道理，这就是借物喻人，托物言志的表现手法，是贯穿玄文的，不是用在文章的某一个句子里的，这就是表现手法和修辞手法最核心的区别。今天全程我还是用同一篇真题窗前的牵牛花带着大家练习，大家一定要认真学习我们课堂上所讲的答题方法。 我把小升初近五年真题里表现手法的所有考法全都整理出来了，考试中只要遇到了这些问法，百分之百就是考表现手法，用我们今天的答题模板答题即可。 篇文章运用了什么表现手法？请结合玄文分析文章用牵牛花写人生道理有什么好处？文中写牵牛花和牡丹、玫瑰的对比有什么作用？文章先写觉得牵牛花活不了，后写敬佩他，这样写有什么好处？ 文章的开头和结尾有什么联系？这样写有什么作用？接下来我把小学阶段百分之百会考的八种表现手法一个一个讲透，每一种表现手法都给大家配有核心定义、万能答题模板以及真题手把手带大家练习。你只要把模板背下来，结合玄文填空，你就能拿满分。手法一， 借物与人，托物言志。这是小升初继续文塞文阅读里最常考的表现手法，没有之一。几乎所有的壮物类继续文都会考，这一个点也是本篇专题的核心表现手法。 借物与人是通过某一个具体的事物比喻一类人，借事物的特点，突出人物的品质或者是精神。而托物言志是通过描写某一个事物来寄托自己的人生志向、情怀或者是人生道理。这两个手法经常在一起出现，所以答题模板也是一样的，有需要的家长先截图保存。 文章运用了借物欲人或者是托物言志的表现手法，用什么来比喻什么？借什么事物的什么特点，突出了什么样的品质或者是精神或者是道理，表达了作者什么样的赞美之情，表达含蓄深刻，引发读者的思考。我 用专题手把手带大家练习，一步也不跳专题的题目，这篇文章运用了什么核心表现手法？请结合权威分析。注意啊，核心表 表现手法，也就是整篇文章最突出的一个表现手法。那第一个先回答，这篇文章运用了托物言志的表现手法，用什么呢？窗前的牵牛花来比喻平凡却坚韧向阳而生的普通人，这是第一点。第二点是回答人生道理， 借牵牛花始终向上生长，花期短暂却全力绽放，历经风雨却从不低头的特点，寄托了平凡与否都要向阳而生，努力绽放的人生道理，这是第二点。第三点是情感层面 表达的作者对牵牛花坚韧精神的赞美与敬佩，表达含蓄深刻，引发读者的深思，或者引发读者的深度思考，这就是满分答案。你看，用上我们刚才给的答题模板，这个题目结构非常的清晰。手法二， 对比就是把两个相反或者相对的事物放在一起，比较突出事物的特点，强化情感，给读者留下深刻的印象。这里是万能答题模板，有需要的家长先截图保存。 文章运用了对比的表现手法，把什么和什么进行鲜明的对比，突出了什么事物的什么样特点，强烈表达了作者什么样的情感，给读者留下深刻的印象？我用本篇真题手把手代练真题句子，他们生的平凡，没有牡丹的华贵，没有玫瑰的娇艳，却有着最坚韧的生命力。 首先第一步，先分析它运用了什么表现手法，很好对比什么和什么对比呢？我们要说出来，这就是。第二步是把牵牛花和华贵的牡丹、娇艳的玫瑰进行了鲜明的对比，这是第二步。第三步，它是要借对比来突出什么特点呢？ 突出了牵牛花平凡却坚韧，不张扬，却有顽强生命力的特点，这是第三步。第四步是情感层面的，强烈表达了作者对牵牛花的赞美与敬佩之情，这就是满分答案了。手法三，衬托就是用次要事物陪衬主要事物，突出主体的特点，分正衬和反衬。 正衬就是用相似的事物陪衬，比如用美好的事物来衬托快乐的心情。而反衬是用相反的事物来陪衬，比如用恶劣的环境来衬托人物坚韧的品质，这是早生中里最常考的。下面是答题模板，有需要的家长先截图保存。 文章运用了衬托的表现手法，用什么样的事物衬托了什么样的事物，什么样的特点，突出了文章什么样的中心，表达了作者什么样的思想感情？我用真题手把手代练 真题句子，下了一整夜的大暴雨，狂风把栏杆吹的摇摇晃晃，可第二天雨停了，牵牛花的藤蔓虽然被吹弯了，却依然紧紧的缠在栏杆上，又抽出了新的嫩芽。我们在回答的时候，第一步也是一样的，先判断他用的是什么表现手法？很好，用的是反衬。判断完以后，我们就要把第二个步骤写出来，就是 用什么来衬托什么，用一整夜大暴雨顽强生长的特点。第三个步骤 突出了什么样的中心呢？突出文章平凡生命也要向阳而生的中心。最后一步是情感层面的， 强烈表达了作者对牵牛花的赞美之情或赞美敬佩之情，这就是满分答案了。手法四，欲扬先抑。欲扬先抑，就是先贬低否定，再赞扬肯定，形成反差，让情节波澜起伏，突出特点，也让读者产生恍然大悟的感觉，留下深刻的印象。这里是答题模板，有需要的家长先截图保存。 文章运用了岳阳新意的表现手法，先写什么，后写的什么，前后形成鲜明的反差，突出了什么事物、什么样的特点，让文章情节波澜起伏，给读者留下深刻的印象。我 用真题，手把手代念真题问你，文章开头写，我总觉得他们活不了多久，结尾写，我对牵牛花伸出了深深的敬佩。这样写有什么好处呢？第一步，先判断他用的是什么表现手法 很好，用的是欲扬先抑。那先写的什么，又后写的什么呢？这是第二个步骤大家要写的。先写了牵牛花刚发牙齿弱不经风，我觉得他们活不了多久的贬低内容。后写了牵牛花爬满栏杆，历经暴雨却顽强生长的赞扬内容，前后形成鲜明的反差。第三个步骤是突出了什么样的特点呢？ 突出了牵牛花平凡却坚韧的特点，让文章情节波澜起伏，给读者留下了深刻的印象，这就是满分答案了。手法五，首尾呼应 核心第一，文章开头和结尾的内容相互照应。文章开头提到的内容在结尾再次呼应并且升华，让结构更加的完整。同时呢，也突出了文章的中心思想。这里是答题模板，有需要家长截图保存。 文章运用了首尾呼应的表现手法，开头写了什么，结尾写了什么？首尾相互照应，使文章结构完整，浑然一体，突出文章什么样的中心思想，强化了作者的情感表达。我用真题手把手练习真题的句子。题目问你，文章的开头和结尾有什么联系？这样写有什么作用？第一个步骤先回答他运用的是什么表现手法啊？ 很好，是首尾呼应。那开头写了什么？结尾又写了什么？你说它是首尾呼应呢？我们要证明出来。第二个步骤就答，开头写了我的窗前种着一片牵牛花，结尾写了牵牛花教我的人生道理，首尾都围绕窗前的牵牛花展开，内容相互照应，使文章的结构完整，浑然一体。第三个步骤要回答它 突出什么样的中心呢？同时突出了文章平凡生命也要向阳而生，努力绽放的中心思想，强化了作者对牵牛花的 赞美之情，这就是满分答案了。这里是剩余的三个答题模板，有需要的家长先截图保存。第一个伏笔照映就是前文写什么内容与后文什么样的情节埋下伏笔，后文与之照映，使文章逻辑严密，内容连贯，让读者产生恍然大悟的感觉。 借景抒情，通过描写什么样的景物，抒发作者什么样的情感，情景交融，情感表达含蓄真挚，富有感染力。最后一个动静结合，有时候他们是分开的，比如动态描写或者静态描写。当然，我们学会了动静结合，你在分开考的时候就很简单了， 动静结合既描写了什么样的静态事物，又描写了什么样的动态事物，动静相应生动，写出了什么样的画面，渲染了什么样的气氛，表达了什么样的情感。表现手法，避坑指南，百分之九十的孩子都在这里丢分。第一个错误，就是把表现手法和修辞手法搞混淆。大家记住一句话，表现手法它贯穿的是权威，而修辞手法它管的是一句话。 第二个错误，就是只写出手法的名称，不结合权威进行分析。我们只要把今天所学的答题模板全都背下来，就不会出现这个错误了。第三个错误，对比和衬托混淆。对比是没有主次的，而衬托是有主次，用次要来突出主要这个。第三个点是我遇到很多同学都会犯的一个错误，大家在做题的时候一定要区分清楚了， 用本篇专题来做当堂检测。大家用我们今天所学的答题方法和技巧，试着做一做，我马上给满分答案，看看你做的怎么样，这就是我们的满分答案了，大家看一下你写的答案和标准答案有什么差距吧。最后，我们用三句话把三节课的核心内容牢牢记住。 段落看表达，五种表达管一段话决定内容呈现形式。学问看表现，八大表现手法管整篇文章决定文章构思和中心。

我是伏笔，我是铺垫，我是悬念，我们是阅读理解的得分利器，更是让你作文摆脱平淡的王炸组合。我是伏笔，简单说，我就是作者偷偷埋在文章里的小线索、小彩蛋，通常我都藏在不起眼的细节里，从不刻意张扬。但你可不要小瞧我哦，我能为厚文的情节和结局做足暗示，等到厚文揭晓时，你们自然会 恍然大悟，原来之前这里就有提示哎。就比如短篇小说项链当中，开头借项链时，朋友就很爽快，这就是一处伏笔，这里就已经暗示项链有可能是假的，不然他怎么那么爽快，那么不严谨呢？而中考出题人考到我重点考的就是伏笔出现的位置，并说出他为何要这样设置后文，又是如何于此处 伏笔进行照应的。还有一个易错点就比较让人难过了，那就是很多的考生总是把我与铺垫混淆。你要知道哦，我是隐性的，不注意，看不出来。而且我一般不是集中出现的，而是分散出现的， 重点在于给人一种恍然大悟之感，而不是铺垫，那样让人觉得长篇大论，蓄势待发，发展到后面自然是水到渠成的事，有什么可惊讶的呢？所以他铺垫呢，还是不懂什么叫做暗示的力量。 我是铺垫，我刚才听见有人阴阳我，他说我还是不懂暗示的力量，那暗示多小家子气啊，你像我铺垫一样去铺尘衬托不好吗？你只有前文铺垫到位，你才能让后文出现的人物情节、情感更加合理，就像搭台阶一样，你不得一步一步引导读者吗？ 你追求那个恍然大悟之感干什么呢？那关于我铺垫呢，最典型的题型有两种啊，一是环境铺垫，比如孔乙己当中秋风一天比一天凉，就用天气变冷为孔乙己的悲惨结局做铺垫。二是情节铺垫，比如你要写英雄登场，但这英雄干登场没有什么意义，你要先写 坏人如狼似虎环伺在周围，太可怕了，我们需要一个英雄来拯救我们，这时候英雄一登场，多么反差，多么突出，那就是考你能不能十 识别出来哪部分是铺垫的内容，并说出他为后文什么情节服务。说白了，就是我为了铺垫什么。答题呢，有个万能公式，那就是这段话为后文写的某个情节或人物做铺垫，使情节发展更合理，使人物形象更丰满，使文章高潮更突 出。我就不说阴阳我的那个了，我给你们再介绍一个伙伴叫悬念，总有人把我俩弄混。我就不明白了，我如此简单直率的一个人，没有什么暗示，豁然开朗，也没有什么好奇吗？ 好奇我就成功了，我就是纯纯的蓄势，纯纯的铺陈，就怕你们读不懂。你说你们怎么还是看不明白呢？啊，太直白了，太直给了太低级了，不喜欢直球的，没有挑战性。行，你们玩吧，我走了，我是悬念，我和铺垫伏笔 不一样，我的核心是设置疑问，延迟揭晓。我在故事中设置让读者产生好奇、疑惑、期待、担忧的问题或矛盾，并且不立刻解答，从而紧紧地抓住读者的注意力。因为我最懂烦人心了。人嘛，太容易得到的答案往往不会珍惜。 如果过早的告诉你们答案，你们还会一口气读完我这篇文章吗？什么？你说我吊胃口？没错啊，吊胃口的高手就是我。最经典的例子就是他推开门，眼前的景象令他惊呆了，到底看到了什么？想知道吗？我不告诉你。 考试的时候考到我出题人是很喜欢的，他会问你文章开头为什么要写这个情节？或者作者在这里设置悬念有什么好处？想知道万能答题模板吗？这 这里就不给你们设置悬念了吧！答题模板就是这句话，设置了悬念，激发了读者阅读兴趣和好奇心，使文章情节波澜起伏，增强文章的可读性。你懂了吗？认准真真老师教语文，阅读有方法，作文有诀窍！

今天有学生指着书上问我说，老师，表现手法是个什么手法？是修辞手法吗？其实很好区分，你可是老持家了。同志们，你从小学到初中到高中，你学了整整十多年的修辞手法，修辞手法有哪些呢？比比问问，反对夸人，外加借贷和引用常见的十种没问题吧？ 如果你不知道是什么，你可以根据字幕把每一个字给组词，想一想有哪些手法。那什么叫表达方式呢？就五种。你通过这个视频现在就记住它，分别是继续、描写、抒情、议论、说明，也很好记，因为如果一篇文章主要用的就是继续，那么这个文章文体就叫继续文。 除此之外，剩下的杂七杂八都叫表现手法。哪些东西不在这两个框里头呢？比如说对比、衬托、联想、想象，还有什么借景抒情、主张显志、以景结情，还有三个字的做铺垫、埋伏笔，通通都可以叫表现手法。 简单来说，先记少的，再记多的，就好像我们记说明顺序一样，呃，按照时间来写的叫时间顺序，不是这俩顺序就叫逻辑顺序，用简单的去排除难的。

我们来继续梳理现代文的知识体系。上一个视频呢，我们说现代文呢，它相当于是一个等边三角形，三个角分别代表着三个重要的因素， 第一点是基本思路，第二点是表达技巧，第三点是解决问题。 上一个视频呢，我们说了基本思路，今天我们继续来说表达技巧剩下的内容。首先来说修辞手法。 修辞手法包括比喻、拟人、排比、借代、涉问、反问、夸张、反复、对偶、顶真、互文等。 那么这里我们要重点说一下拟人。拟人是比拟里面的一种 比拟，包括拟人和拟物。因为拟人比较常用，所以单独拿出来使用。拟人和拟物恰好是相反的。拟物是把一个物体赋予人的特征，拟物是把一个物体或者一个人赋予另外一个物的特征。 接下来我们说表现手法，表现手法包括象征、衬托、对比、烘托、抑扬、伏笔、铺垫、照映、悬念、想象、联想等。 这里我们来说一下对比和衬托的区别。对比是处于相同地位，都是主要人物，或者都是次要人物，通过对比来对比出双方各自的特征。 衬托是一个次要人物，衬托出主要人物的某些特征。衬托呢，又分为正称和反称。正称呢，是你好，我比你更好，你安静，我比你更安静。反称呢，是你好我不好，你安静我热闹。 通过这样的形式来反映出前面的特征。烘托和衬托的区别在于，衬托是要用具体的事物来衬托，而烘托呢，是借用某个氛围或者是环境比较抽象的，看不见摸不着的 来烘托某种氛围。接下来我们再说结构手法， 结构手法我们分为局部结构和整体结构。 局部结构有开头，中间结尾， 开头有开篇点题总领全文引出下文， 中间有承上启下，过渡承接上文引起下文 结尾包括总结全书、点名中心、生化主题。 人体结构包括线索要素以及顺序。 线索包括六个，第一个是以时间为线索，比如繁星。第二个以世界为线索，比如散步。 第三个以人物为线索，比如孔乙己。第四个以物品为线索，比如项链。第五个以地点转移为线索，比如从百草园到三位数屋。第六个以作者的思想情感变化为线索，比如阿城与山海经。 要素包括人物、时间、地点、事情的起因、经过、结果 顺序包括顺序、倒序、插序、补序。 好，这就是我们现代文阅读表达技巧里面的手法，加上我们上一节课的抒情手法和描写手法以及表达方式，大家可以收藏一下，下来自己去整理笔记。

同学们，今天我们要攻克一个语文学习里的易混知识点，表达方式、表现手法和表达技巧。 这三个概念看着像实际内涵差很多，学会区分，不管是阅读理解还是写作，都会更加的得心应手。今天咱们就用最通俗的例子把它们讲透。 首先我们来看表达方式，它是这三个里面最基础的，是我们说话的五种固定语气和形式。也是呢，我们写文章最底层的表达框架，就像盖房子的地基一样。 第一种我们具体来看继续，继续呢，就是讲故事，说经过，把事情的来龙去脉说清楚就行。 比如我说今天早上七点，我出门买了豆浆油条，这就是单纯的继续，只陈述事实，没有多余的修饰。 第二种是描写，描写的核心是画画面，写细节，让读者能够通过文字看到、摸到、感受到东西。还是豆浆油条的例子，我接着说油条金黄酥脆， 豆浆冒着热气，是不是一下就有画面感了？这就是描写的作用，把事物的特点具象化。 第三种是抒情，抒情呢，就是直接说心情，表感受，把自己的情绪写出来， 比如热乎乎的早餐，让人觉得特别温暖。这句话没有讲式，也没有写细节，就是单纯表达内心的温暖感受，这就是抒情。 第四种议论。议论呢是评对错，讲观点，表达自己的看法和判断。比如早餐吃好一天才能有精神， 这句话是我针对于吃早餐这件事提出的观点，也带有我个人的评判和主张，这就是议论。 第五种是说明，说明的目的是讲清楚，做介绍，客观的解释事物的性质、特点、制作方法等等。比如油条是面粉油炸的，豆浆是黄豆磨的。 这两句话呢，他就客观的介绍了两种食物的制作原料，同时不掺杂作者的主观情绪，这就是说明， 以上这五种就是表达方式的全部内容。核心我们就记住一句话，表达方式就是怎么说是五种基础的表达形式。接下来我们来讲表现手法。 如果说表达方式是基础的话，那表现手法就是让内容更生动的小技巧，我把它比做成做菜的调味和摆盘技巧，一道菜有了调味和摆盘，才会更有味道，更吸引人。 文章也是一样，用了表现手法，文字才会更加打动人。表现手法呢，有很多种，咱们今天就讲最常见的几种。第一种比喻，就是把 a 比作 b， 比如月亮像个大圆盘， 这句话呢，把月亮比作了圆盘，让月亮的形象，让月亮的形状更形象。第二种是拟人， 把物当人写，赋予事物人的动作和神态。比如小草偷偷地探出脑袋， 探脑袋是人的动作，用在小草身上，小草就变得鲜活了。 第三种对比，把两两种事物放在一起对比，来突出它们的差异。比如有的人勤奋，有的人懒惰，通过对比让勤奋和懒惰的特点更鲜明。 第四种夸张，把事物的特点放大，增强表达效果。比如他饿的能吃下一头牛， 不可能真的吃下一头牛吧。这句话呢，主要是通过夸张来突出他的饥饿程度。还有一种很常见的叫借景抒情， 用景色来表达心情，景和情是关联的，比如下雨了，心里闷闷的， 这就是在用下雨的景色来烘托内心的烦闷，这就是借景抒情。这些表现手法，本质都是让文字说的巧， 是为了表达更生动，更有感染力的小技巧，这就是表现手法的核心。最后呢，我们来讲表达技巧， 这个概念是范围最大的，是综合的大方法。我呢，把它比作完整的做菜流程，做菜不仅要选食材、调味，还有各种的步骤和章法。 表达技巧就是把我们刚才讲的表达方式、表现手法，再加上文章的结构技巧整合在一起的总和。 首先呢，它包含结构技巧，比如我们写文章常用的总分，总的结构先抑后扬，或先先扬后抑，首尾呼应等等，这些都是结构上的技巧， 它呢，能够让文章的框架更清晰，更有逻辑。其次，它是各种方法的综合运用，比如 一篇文章里，先用继续讲一件事情，再用描写刻画场景和细节，接着用比喻的表现手法，让内容更加的形象可感。最后用抒情来表达自己的感受。 把这些方法结合起来，就是表达技巧的运用。我们来做一个一句话总结，把三个概念拎出来，表达方式是怎么说，表现手法是说的巧，是修辞、对比等等小技巧。 表达技巧是整体怎么写好，包含前两者，再加上文章的结构技巧。 其实这三个概念一点都不难，关键是分清范围和层级，表达方式是基础，表现手法是修饰，表达技巧是综合运用。大家课后呢，可以把今天的例子 和总结记下来，做题的时候呢，对着分辨，多练几次就能够轻松掌握了。

你家孩子做诗歌手法题是不是也这样？注是看了，但没看懂，最后随便写个照应就交上去了。记住三个字，看懂注是。第六题，看看这个学生，汗帘写，飘如千客来过岭，坠似骚人去腐香。注是写了过岭暗语、韩语被贬折潮州的故事，但他没看懂注是在提示什么？写了个照应 情感，写了同情，扣了两分。手法题想拿满分。记住三步，第一步，看诗就写了什么。第二步，看懂注是在提示什么？第三步，判断手法，写情感来用三步法套汗脸。第一步，看诗句，写梅花坠落向千克，过岭 向骚人富乡飘如坠。四是比喻词，这是比喻。第二步，看懂注是注是说过岭暗语含韵，被贬潮州的故事。 这是在提示用点同时谦客和骚人。骚人原指以屈原为代表的创作处词的诗人，后来泛指文人和诗人，这是在提示象征。第三步，定手法，写情感。情感是怎么推导出来的？看两步，第一步，谦客过领骚人富乡，这是什么事？被贬责？被流放， 所以作者对他们的遭遇是同情。第二步，谦客骚人是怎么样的人？这里象征高洁不屈的人，所以作者对他们的品质是赞美。正确答案是比喻和象征情感是同情和赞美，同情他们的遭遇，赞美他们的品质。 记住手法题关键看懂注式。三步走，看诗词，看注式，找手法，吸情感情感的推导事件、人物、态度。你的孩子做诗歌鉴赏有没有遇到什么问题？评论区打投稿，把错题照片私信发给我，我会专门做一期错题分析。下期讲这首诗的景莲和陆游的咏梅有什么相似之处？下课。

赏析句子的辨识问法，你能看懂吗？题干说自选角度，给十一自然段的划线句写一条批注，给一个句子写批注，实际上就是让我们去赏析这个句子，那我们角度首先可以从修辞， 如果没有修辞呢，要考虑具体的词语。好，我们来看十一自然段的这句话。晚风吹拂，雨后的月色分外迷人，夜鸟在枝头唱着歌谣，与凡孤单的身影映在月亮的眸子里。首先判定有没有修词方法，通过夜鸟 唱着歌谣，月亮谋字，明显的这一处运用了拟人的手法，是把夜鸟和月亮人格化。这一处拟人起到什么样的作用呢？明显这一处句子，它是一处环境，描写 小说中的环境呢，也是为人物主题服务的，所以这里提到羽凡孤单，夜鸟唱歌，月色迷人，都看到夜晚的景色是美好的， 可在这样的美好环境下，宇凡却是孤单的身影，所以环境和人形成一种对比，衬托的就是人物的内心。所以这一道题，第一步，点名修辞手法，运用了拟人的修辞手法。好。第二步，具体分析 鸟唱歌，月亮的眸子，赋予鸟和月亮人的形象，好。第三步，这处拟人呢，是生动形象的表现了夜晚的美好祥和。 分析完这处修辞，在小说中呢，他是为人物为主题，为情节服务，所以最后一步，明显这里提到了宇凡的孤独，所以和宇凡此时的心情形成反差，衬托了宇凡的孤独。

我是修辞手法，我是表现手法，我们俩是语文考试的得分密码，你能精准识别我们的套路吗？我是修辞手法，我是语言表达的化妆师，我能通过特定的语言组织方式，让原本平淡的句子变得鲜活有力量，有画面。我可以画出以下妆容， 比喻拟人、排比、夸张、反复，对偶设问，反问借代。有很多的同学在考场上遇到我会丢分，并不是因为他们不会，而是因为他们分不清修辞手法到底有什么细微的差别， 尤其是比喻、拟人这两种。那你要记住啊，比喻是把 a 比作 b， 而拟人是直接让 a 画出人的动作和行为，拥有人格化。比如月亮像一个银盘，和月亮修得躲在云朵后。你能分清这两个句子哪个是比喻， 哪个是女人嘛？除此之外，排比跟反复也是很多同学分不清的。那今天这内容告诉你了，排比是三句及以上，句式结构一致，字数大体相等，内容相关联的句子构成的。而反复呢，只需要重复地说一句话就可以了。 但记住，千万不能打重复，一定要打反复的楼，这个样子才是修辞手法嘛。比如说，加油加油加油，这就是反复。而加油让汗水落地生花，加油让脚步丈量梦想，加油让青春不留遗憾，这就是排比。学会了修辞手法， 无论是在答题的时候还是写作的时候，都能给你的句子画出美美的妆容啊。我是表现手法是情感表达和主题呈现的技巧，是作者思想感情的传声筒。如果说修辞手法是打扮句子，那我就是针对 玄托，象征托物、言志、岳阳先意、铺垫与伏笔是我在初中语文当中最常见的表现。我考察的重点 在于对上述这些手法作用的分析，比如考到对比，你就不能泛泛的答，二者形成对比，你要具体分析它是将什么进行对比， 从而为了突出哪一方的什么特点，从而突出主题。比如是通过精细对比来突出时代变迁，是通过人物对比来突出人物性格。象征手法就更需要深度解读， 就比如梅花，很多同学都知道梅花是坚贞不屈的，但这也不是百分之百准确的，我们还要具体情况具体分析。同样都是写梅花， 在不同的文章当中可能象征了不同的精神品质，比如有些文章象征的是坚贞不屈，有些文章象征的可能是高级傲岸，有些文章象征的还可能是低调隐忍。可是就是有很多的同学容易将我跟那个修辞手法混淆。 修辞手法，他就是个化妆师，你让他给一个句子化妆，两个句子化妆还可以，你让他给通篇权威多化妆，他哪有那么多的时间精力他画的过来吗？所以这就需要更高级的设计了， 也就是我一个表现手法能干的事，毕竟我表现手法可以设计几个自然段，甚至可以涉及权威。所以修辞手法重在强调几句话的语言形式，而我表现手法重在设计权威的思想内容。修辞手法、表现手法，你分清了吗？关注杨老师语文不迷路！

你家里哪一个成员最懂烘托、衬托和对比？答，你妈妈，你什么时候能给妈长回脸？ 所谓的对比啊，就是你妈暴怒的时候，把你和隔壁家的孩子放在一起进行了对比。 你今天拿着一张考了五十八分的卷子回到了家里，你妈一看到了这个万里江山一片红的卷子，上来就说，你看隔壁那个小王啊，人家呀，也没花钱在课外补习， 人家作业每天九点就做完了，怎么成绩比你好这么多？你再看看你，花了这么多钱补习了，然后考试成绩这么差，这个时候你发现妈妈用了哪个手法？妈妈用的就是对比， 一个是 a， 一个是 b 啊，那我们的目的呢？其实是为了突出 c， 所以 这里的 c 其实是什么呢？那你就要问你妈了，你妈可能只是为了发泄一下情绪，哎呦，我养大你不容易， 你妈也可能是为了给你敲响警钟，孩子啊，你要清醒点，你要继续加油了，所以他的目的是为了达到 c。 那第二种让你有一点毛骨悚然的感觉，这个时候就是烘托了，你把这五十八分的卷子拿到家啊。你妈一看说，哎呦，我看隔壁那个小王，人家也没花钱去补课班，人家每天作业写到九点也就结束了，人家还能考第一， 没了啊，就此结束了。烘托呀，虽然也是两个对象，表面上看写小王，实际上想说你， 所以你妈这个时候啊，是醉翁之意不在酒，而在你身上。但是 b 不 出现，那么写 a 呢，仍然是为了出 b， 这个时候就叫烘托，那最后一个叫做衬托。你把卷子拿回家， 你妈说，哎呀，我们家孩子啊，也挺努力了，也是不容易。虽然呢，这个隔壁家的小王呢，他成绩确实比你好，但我相信啊，我的儿子努力加油，可以向小王看齐。 这个手叫做衬托，仍然写了 a 和 b， 他 们两个都出现啊，但是我的重点是为了写 b， 刚才这种手法叫做正衬，所以人家很棒，咱们也不错，你继续努力，可能能够跟上人家的节奏。那我们也可以用反衬，虽然儿子你学习成绩不好， 但是呢，你有礼貌啊，爱帮助同学，那么老师也很喜欢你。再看看隔壁家小王是吧，不仅不好好学习，而且这个在学校屡次犯校纪 而又欺负同学，我觉得你比他好多了，所以这叫反衬，用他的不好来反衬你的品质优点。所以这是我们中学中会常常搞混的三种来体现主要特点的方法，你学会了吗？

初中阅读理解的几个必考点，象征、托物、言志对比衬托，他们的区别是什么？一条视频给大家讲清楚， 各位初中的家长同学们请注意，初中阅读理解里象征、托物、言志对比衬托，很多孩子分不清，一答题就丢分。今天我用最简单的话，把这四个彻底分开，以后再也不会写错。 第一，象征，他的主要是用物代表一种精神或品质。一句话理解，就是借一个东西代表一种精神、品质和道理。 举个例子，梅花象征坚强，竹子象征政治，蜡烛象征奉献。他的关键点是只写物，不写自己。 戒勿代表一种普遍的道理，并不并不是指个人。第二，脱物言志，戒勿说我的志向或情感。 一句话理解，就是借一个东西表达自己的理想、追求和品格。举个例子，我爱莲花，因为它出淤泥而不染，这也是我要做这样的人。关键点是物是外壳，我是核心，表达了我的个人志向。 象征和托物言志特别容易混淆，大家要记住，象征是用物来代表一种普遍的精神品质，这些是大家都能做到的。而托物言志，用物来表达我个人的理想和追求，这只属于作者个人。 第三个对比，将两个放在一起比不同。一句话理解， a 和 b 放在一起，突出差别。 举个例子，有的人活了，他已经死了，有的人死了，他还活着。关键点是两者是平等的，比较突出，相反或不同。而第四个衬托是用另一个去陪衬 另一个。一句话理解，他是有次要的，来突出主要的。他分两种情况，一种叫正衬，用好的更好的来匹配原来的。第二是反衬，用好的来衬托坏的，或者用坏的来衬托好的， 他的关键点就是有主次，一个是为另一个服务的。对比衬托容易混淆的一点是要记住对比就是两个平等的比不同，衬托是一组一次突出的主角。最后总结一下，象征是用物来代表一种 大众的精神和道理。托物言志是用物来表达作者个人做着自己的志向。 对比是 a 和 b 比不同，两者是平等的。衬托是用次要的来突出主要的它，其中是有主次。这四个知识点是初中阅读理解必考的表现手法，弄懂区别，答题直接不丢分。

大家好，我们来看表现手法的第四种，伏笔或者叫埋伏笔啊，上一次呢，我们讲到的是铺垫或者叫做铺垫啊，我反复强调了啊，做铺垫的之间关系是 a 是 阴， b 是 果啊，两者之间构成因果关系，所以说 a 为 b 做铺垫，但是埋伏笔不是这样子的啊，埋伏笔呢， a 为 b， 埋伏笔为什么不是 c， 对 吧？为什么不是 c？ 如果 i c 之间是因果关系，那么 i c 就是 i 为 c 做铺垫， i b 之间如果是什么关系呢？是一种暗示啊，不是必然的因果，是一种暗示，我们就说呢，是埋伏笔。我们来看对伏笔的一个定义啊， 伏笔是文学创作的表现手法之一，指作者对将要在作品中出现的人物和事件啊，预先提示 或暗示，这个非常重要啊，预先提示或暗示，以求前后呼应啊，这种手法有助于全篇达到结构紧严，情节发展合理的效果。在戏曲创作中，戏曲创作中有时候称为伏线，这就是伏笔。然后我们来看一个 文学理论与理论中非常出名的一个术语啊，俄国的契克夫啊，在谈论戏剧，艺术师说，如果在戏剧啊，他戏剧是分木的几木戏剧，如果在第一木中，墙上挂了枪啊，挂了一枪， 那么在后面的第二幕或第三幕中，这把枪必须被，必须要响，也就是这把枪必须被用到，不然就没有必要挂在哪里。如果我们看一个戏剧啊，他的第一幕啊，那个白色的道具中间有一把枪，那么按照希克夫的理论啊，后面的第二幕或者第三幕，或者是最后一幕，无论哪里啊，必须要把这个枪用到。 希克夫原本想要强调的是素材的简洁啊，简洁也就是没有必要的道具呢，你就没有必要把它放在舞台上了啊。但是希克夫呢，这句话也可以做这么来理解， 也就是说，如果你在戏剧的第一幕中啊，挂在墙上，墙上挂了一把枪，那么他暗示着向这个观众暗示，后面一定会有某个情节，会有某个人呢，要用到这把枪。于是呢，就有一个术语啊，叫契克夫的枪， 契克夫之枪，也就是指的是伏笔。我们来看一个例子啊，这个例子来自于红楼梦的第三十回啊，饱拆解散 基带双翘。他大概的意思是，贾宝玉啊，和林黛玉啊，这对小情侣呢，唠了别扭啊。贾宝玉呢，就是软声软气的来给林黛玉道歉啊，林黛玉道歉， 林黛玉呢，心里原本是再不离宝玉的啊，这回只见到宝玉说叫别人知道他们拌了嘴，就生分释了这一句话啊，又可见的比人缘亲近。 然后呢，林黛玉就哭啊，你也不用哄我，从今以后，我也不敢亲近二爷你了啊，二爷全当我去了啊，我去了。 宝玉听了，笑道，你去，你往哪去呢，对吧？林黛玉说，我回家去。宝玉笑道，我跟着你去啊，这就是典型的癞皮狗舔狗啊。黛玉说，我死了，说我回老家，回苏州，你跟我去，但我死了，你怎么办呢？宝玉道，你死了，我做和尚。这个呢， 看上去只是小情侣之间的一种啊，拌嘴。实际上呢，这是第三社会出现的事情啊，实际上，这是在为后人啊，为后人两人的结局呢，买了一个伏笔，他在暗示我们啊，暗示我们黛玉最终的结局呢，就是黛玉死掉了，宝玉最终的归宿呢，就是做和尚啊，做和尚， 我们看到啊，在红楼梦的第九十回以后啊，才出现了黛玉去世和宝玉出家。实际上在第三十回的时候啊，非常遥远的地方已经在为下文埋了一个伏笔啊，也就是三十回，高三十回有这么一个情节啊， 宝玉说，你死了，我做和尚啊。呃，一个经验丰富的啊，或者说是一个细心的读者，读到这里的时候呢，你就明白啊，后文应该结局就是这个样子，这是我们讲到的埋伏笔。