个人诗怎么做四年级下册

嗨，家人们！四下第三单元的诗歌仿写与创作，很多孩子都不会写，一拿到就发愁了，其实只要掌握方法，远比想象中的简单。今天丫老师啊就帮大家把第三单元的仿写一次性讲清楚，让你考试不丢分。核心思路就三步， 仿结构、仿关键词、仿修辞手法。其实语文园地三中的词句段运用就给了我们两个很好的例子，我们一起来拆解学习一下。先看繁星的节选，前两句啊是整体句，后三句分别写了三个场景， 圆中、腋下、膝上，可以理解为记忆中的三件事。然后我们搞清楚了结构，再把诗歌当中的名词、动词、形容词都替换掉结构保证不变，就形成了一首属于自己的小诗，一起来试试看吧！比如这些事是永不漫灭的回忆， 冰冷的雨中，黑色的伞下，父亲的背上。你看，老师就仿写了一下在下雨天父亲接你放学的情景。 那第二个例子就是赞美春天的早晨，那结构就是赞美某个季节、时段或者事物。同样，我们保证结构不变，替换掉名词和形容词 来试一试。比如学校的操场怎样的热闹呢？整齐的队列，响亮的口号，灿烂的笑容。为了让我们自己创编的诗歌更加的生动有趣，我们可以加上一定的修辞手法，把听到的、看到的，用比喻拟人的写法表达出来。 比如说小草从地里长出来，我们就可以说小草从土地里探出头来向我们打招呼。再比如树叶从大树上飘落下来，我们就可以说树叶在天空中翩翩起舞，是不是一下就有诗意了呢？ 没有思路的同学可以尝试用起来，一定要记住呦，以独特的想法就是最美妙的诗歌。

三十秒教会你四下！第三单元的仿写现代诗，听着高大上，其实超简单，最简单的办法就是替换原句中的词语来看语文园地里的这两句话是常考题。 第一句话的结构是名词加的加地点，那我们就可以改成晴朗的院中、桂树的花下，父亲的肩上。第二句的结构是动词或形容词加的加名词，我们可以替换成 轻柔的风，飞舞的裙摆，宁静的心绪。既然这么简单，想不想尝试一下原创一首自己的现代诗啊？它其实就是造句的 plus 版， 三步就可以搞定了。第一步，确定你要描写的场景和对象，推荐的场景有天空、森林、大海、草地、街道，我们就选第一个天空，天空中有什么可以写的对象呢？有风、 云、雨、鸟、星星等等。第二步，用修辞手法再加一点联想来造句。比如云朵是天空随手画的涂鸦， 风是天空随意的呼吸，雨是天空送给大地的干零。第三断句，因为现代诗的特点之一就是格式自由，所以我们在句中的名词和形容词后面进行断句。比如云朵是天空随手画的涂鸦， 风是天空随意的呼吸，雨是天空送给大地的干零。 怎么样，是不是很简单，你也可以成为现代诗人屏幕前的大诗人。咱们现在学以自用，就用黑夜、星星、月亮、萤火虫这四个元素来写一首现代诗。

四年级下册第三单元的作文学写现代诗，难倒了一大片孩子。现代诗怎么写呢？比作文还没有思路。 别担心，今天橘子老师分享三种学写现代诗的方法，不会写的，一听就会让你秒变诗歌小达人。第一步设问法，童年是什么？童年是一首清新的歌，谱写着属于我的美妙音符。 童年是什么？童年是一只彩色的风筝，承载着我的梦想，遨游天际。第二种，如果法， 如果我是一片雪花，我愿飘落在花丛里，变成一滴水，让鲜花开得更鲜艳。我愿飘落在田野里，变成一层地毯，为禾苗盖上厚厚的被子。 我愿落在小朋友身上，亲亲他，摸摸他，和他一起快乐的玩耍。第三种，比喻逆人法。 在这一段中，我们要用上视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉，再加上比喻逆人等修辞手法，让我们的诗句更生动。 你瞧，春姑娘悄悄的走来了，嫩绿的柳条，柔软的腰身，金牙抬着小脑袋，像极了胖娃娃。你听夏天来的轰轰烈烈，猛烈的下雨如此急躁， 傻傻雨打在树叶上，带来了难得的清爽。这篇作文的重点不是写的有多华丽，而是写的要真实。 同学们，你们想把什么变成人呢？其实孩子本来就是诗人，他们眼里的世界总是和我们不一样。风可以是绿的，雨可以唱歌，云可以做梦，还有诗一样的语言。 我只希望用这三种方法把咱们的小诗人变回来。期待评论区看到你们的诗歌！关注橘子老师，持续分享写作知识！

四年级最难的作文来了，孩子很萌，我能写好现代诗，更重要的老师也没教明白。杨老师分享三种方法，不会写的一听就会，专给孩子拿下现代诗。第一种转法， 春天在哪？春天在桃枝上，你瞧，他正躲在花瓣里眨眼睛。春天在哪？春天在柳梢头啊，你瞧，他正拽着柳枝荡秋千。可以鼓励孩子续写，也可以不写春天，写风啊，写雨啊，都可以的。第二种拟人法， 柳姑娘醒了，帮婆婆赶来梳头，她给每个发丝都别上嫩绿的蝴蝶结。燕阿姨忙着编头发，她偷偷把阳光编进 晃悠的辫子里。你的孩子会想把什么变成人呢？第三种，如果法妈妈，如果你是一颗会开花的树，那么我就是那只爱唱歌的燕子，在最暖的枝丫间筑起毛茸茸的春天。 你的孩子会想把你变成什么呢？其实孩子本来就是诗人，我只想用三种方法把诗人给勾出来。期待评论区看到孩子的诗，关注我，为你一次讲透一个难点！

古诗想象画面小练笔不会写教你一招，画面感立刻变得生动饱满又高分。今天我们分享四年级下册第一单元第一课古诗三首的课后小练笔。 想把古诗画面写好，只需要记住四点，写清时间地点，抓住人物，加上动作神态，把景色写细致，这样小练笔就会特别有画面感。 接下来我把三首诗的小电笔完整写出来，大家可以直接参考学习。 第一首。四十田园杂兴其二十五初夏的午后，阳光温柔的洒在宁静的乡村田野上，金黄的梅子沉甸甸的挂在树枝头，压得树枝都弯下了腰。 饱满杏子又大又圆，散发着淡淡的果香。田埂边雪白的麦花一片片盛开着，油菜花却已经慢慢凋谢，结出了细细小小的菜籽。 大人们都忙着在田里辛苦劳作，村子里安安静静的，只剩下蜻蜓和彩色的蝴蝶在篱笆边自由自在的飞舞。微风轻轻吹过，带着花草的清香，真是一副安静又美好的夏日田园图啊！ 第二首宿新式徐公店暮春的傍晚，夕阳把天空染成了暖暖的橘红色，一条幽静的小路伸向远方， 路边的篱笆稀稀疏疏，几棵小树刚刚抽出嫩绿的新叶，在微风中轻轻摇晃。忽然，我看见一个可爱的小朋友正踮着脚小心翼翼地追赶一只金黄色的蝴蝶。 他一边轻轻跑，一边屏住呼吸，生怕吓跑了眼前的蝴蝶。眼看就要伸手抓住了，蝴蝶却快速一扇翅膀，飞进了一望无际的油菜花丛中，再也找不到了。 小朋友站在田埂上挠了挠脑袋，一脸失望又可爱的样子，有趣极了。第三首，清平乐村居 夏日的傍晚，溪水叮叮咚咚的唱着歌。西边坐落着一座低矮小巧的茅草屋，屋前长满了鲜嫩碧绿的小草，屋里白发苍苍的老爷爷和老奶奶正坐在一起喝着香甜的米酒， 用温柔的方言说说笑笑，语气里满是幸福与温馨。大儿子在小溪东边的稻田里认真除草， 干的满头大汗。二儿子坐在院子里灵巧的编织着鸡笼，细心又专注。最惹人喜爱的小儿子正悠闲的横卧在西边，剥着新鲜的莲蓬， 一边剥一边开心的吃，天真浪漫，无忧无虑。这一家人其乐融融，真是太幸福了。 其实写古诗小练笔真的很简单，只要把景色、人物、动作、心情写完整，你的小练笔也会又生动又高分。今天的分享就到这里，我们下期再见，拜拜！

同学们好，我是诗人爱卿，原名蒋正涵。我喜欢用眼睛观察世界，用心灵感受自然，用文字写下最美的风景。 在我眼里，最有生命力的颜色就是绿，它是小草偷偷钻出泥土的那绿 是大树舒展枝叶的翠绿，是春天来到人间最温柔的模样。 我把满眼的绿写成了一首小诗，它会跑、会动，会呼吸。风是绿的，雨是绿的，整个世界都被绿色包围。 今天，就让我们一起走进绿，跟着诗句去感受这片充满生机、充满希望的绿，一起走进我心中那片最美的绿色世界吧！ 童年是藏在风里的歌，是落在纸上的诗，每一颗天真的童心都能酝酿出最美的诗意。同学们，从今天起，我们将走进现代诗歌的奇妙世界，诗运童年，逐歌而行，化身小小诗人，开启一场诗意之旅。

四下第三单元如何写诗？这篇习作多有意思，在学完本单元冰心、爱心这些名家的诗歌后，让孩子自己发挥想象， 创作诗歌。可很多孩子呀，会读不会写，没有思路，咋办呢？别担心，今天陈老师教孩子们用修辞手法去写，总共黄金三步， 其中第二步用修辞来写是最重要的。咱们今天啊，以写春风摇为例，第一步，提出风的总体特点，陈老师依然来编原创好，春风拂面真神奇，彩虹树绿有魔力。 第二步，要想写出，才一定用上修辞来，尤其是比喻和离人的使用， 陈老师是这样写的，清晨的春风是小油菜烧来花苞的清代。午后的春风是小画家站在暖阳冉枝丫。傍晚的春风是小绿毯过， 过着花香扑人面。夜里的春风是小摇篮摇着心芽睡正寒， 好。第三步，再次强调春风的特点。春风春风真可爱，吹醒田埂的绿裙摆。春风春风真可爱，牵着希望入心怀。好了，你看这 这样，用好修辞法。黄金三步，第一步，提出所写对象的总体特点。第二步，用修辞法，尤其是比喻和拟人写出特点。第三步，结尾 再次强调特点，这样思路清晰生动，具体高分作文就是你关注陈老师，解锁更多写好作文的方法。

四年级现代诗集来了，共有三种封面可选，电子版打印有四种彩图，带字彩图、无字黑色线稿、浅色线稿， 自己选择一种打印即可。一套诗集包含封面目录和十首诗，一起来看下图案效果吧！

很多同学觉得仿写诗歌很难，甚至觉得比写作文还难，其实很简单，今天胡老师用口诀来教会你。首先我们来看看冰心的原诗，这些事总体 表明他这首诗是写事的，是永不漫灭的回忆，点明这些事给他总的情感，是永不漫灭的。永不漫灭是什么意思呢？就是永不消失。 他的近义词有刻骨铭心、难以忘怀，永远难忘，铭记心间。这些难忘的事体现在什么方面呢？后面用了三个分镜头来描写， 月明的圆中大地方，腾挪的腋下小场景，母亲的膝上是人物特写。 我们从中知道，这首诗的结构是总分式，前面总写，后面是三个分镜头。我们用口诀来归纳他的写法，一句总起一句情，大地方，小场景，最后人物来点睛， 我们把口诀用起来，仿写一首诗，那些事是难以忘怀的记忆。明亮的教室里，整洁的黑板上，老师的粉笔字。 同学们可以把这个口诀用起来，用诗歌去写自己难忘的事情，比如在学校的操场上，你在跳绳， 再比如在书房里的桌子边，你在写作业，都可以用这样的口诀去写出有画面、有感情的诗歌，收藏起来吧！

孩子一碰到写诗歌就头疼，不知道写什么，也不知道该如何下手去写，总觉着写诗歌很难，很抽象。那其实四年级下学期第三单元写诗歌，只要抓住这三步，就能轻松写出好诗。 第一步呢，就是要选一个小事物，不用写的很大，就写身边的东西就行，比如说风云、小草，路灯等都可以。 那第二步呢，就要用上拟人或者比喻的修辞，把它当做人来写，或者把它比做成别的东西，比如说云像棉花糖，风在捉迷藏等等都可以。 那第三呢，就要句子短一点，要有节奏感，不用写的太长，要分行写，这样读起来呢，就会很顺口。那我们可以来举个例子，比如说我们要写风。 风是调皮的孩子，总爱到处玩耍，吹乱枝头的嫩芽，追赶飞舞的蝴蝶，留下一串嘻嘻哈哈。 风是温柔的歌手，走遍每一个角落，穿过林间，轻轻唱拂过麦田沙沙响， 吹走所有的烦恼和忧伤。风是勤劳的信使，忙着捎来消息，告诉小草快发芽，呼唤花儿快开放，春天已经来到了。 那照这样的方法呢，孩子也能快速的写出自己的小诗了，赶紧收藏，让你家的孩子用起来吧！

接下来还有一点内容，就是我要说我们的诗集，那么本次综合性学习中，我们已经收集来创作一些诗歌，让我们继续开展活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力，也就是合作编小诗集，看一看书上是不是给的提示。 书上写的有啊，同学们合作编小诗集，他写的就是先想想可以编排哪些内容，可以是收集的诗和自己写的诗，还可以是与诗有关的故事或资料。 听明白了没有？同学们确定你的主题收集资料啊？呃，可以自己写的诗，可以自己收集的诗，可以是与诗有关的故事或者资料，都可以，丰富多彩。好吧，都行。另外下一步再想想怎么编排，可以从诗人、内容、形式等角度给诗歌分类， 可以分类根据内容合理编排。就比如说啊，比如你们在抄写的时候，哎，我们这几位同学抄的都是有关写人的，好可以编在一起， 或者说这几个是有关植物的，哎，我可以把它编在一块，对吧，但是由于时间关系的话，大家不想分类就算了，好吧，哎，这个不限，只要能收集到我觉得就不错了啊。 这个可以配上插图，还可以用书法形式展示喜欢的诗。那么也就是说，你要设计你的版面，绘图题字，你的这一页上面不但有诗，还有画，画要有诗，还有画，而且这个诗的格式呢， 是个格式，自己安排啊，你是想安排到左上角了，中间了，还是给他画个什么形状了？都行，能听明白吧，自己创作，最后 给小诗集取一个好听的名字，制作封面和目录，装订后在班里展示，这就是这个一步啊，制作封面，装订成册。我说了，清明假期同学们先各自回去完成，对不对 啊？就是一张 a 四纸，对吧？一张 a 四纸，每个同学至少怎么样呢？四页一二三，一页一首。哎，一页一首，至少四页，听明白了没有？自己写两首， 可以自己写两首，因为咱们之前练了一首，今天再写一首，对吧？两首了吧。然后你前两天收集的起码有两首了吧？这都四首了，对不对？至少四首，然后到时候小组成员我们定在一起就可以了。再找一个人画封面和目录啊，这个是老师找的爱卿诗选， 我们来看，这就是他的封面。那封面上有什么？是不是有他诗的诗集的名字，然后可以配上什么画？另外的话，翻开第一页应该是什么 目录，这叫做什么目录？那么目录也可以怎么样配画啊？也就是你可以自己再画一幅画，然后目录同学们会写不会？会目录，其实你不会的话，你就学语文书行不行啊？比如你写个序号一花束，它叫花束，那么你后边就可以像他一样写上页码，看到没？ 你们到时候就在你这个试卷下面写上页码吗？是不是目录的形式也不限，对吧？你自己随便翻一本书，你看看人家目录怎么制作的， 但是上面一定要写一个大大的什么啊？目录啊，目录好。呃，然后里边就是什么呢？诗歌的内容，这是老师找的一些这种诗歌，它里边的样子，但是比较单调，是不是 稍微有点单调了？我们来看这种是不是就符合咱们的特征呀，有图画有什么诗歌是不是很美啊？比如这个，哎，这个是整个一幅画，然后里面加了一些文字，对吧？那么他写的就是有题目，然后下面就直接写作者了，看到了没有？ 那么我让大家统一是写到什么呀？右下角是不是？比如是这个孙墨涵创作的啊？比如他创造了这个油菜花，油菜花，然后写完右下角括号写谁呀？孙墨涵，能听明白吧？如果你不想写这种格式，按照他的格式也行。墨涵，哦，要按他的格式也行，就是第二行直接写作者名字也行。 你看这个就是一个简单的事例，他给他起名，为什么呢？诗集叫做诗海石碑，然后画了一个贝壳，然后这就是他制作的目录，他还分了部分，你看他就分类了，第一部分专门是徐志摩的诗，第二部分专门是零回音的，第三部分代王书，第四部分爱情的，然后分别有对应的页码，看到了吗？ 这个是抄别人的诗歌，对吧？那如果加上同学们呢？你们可以怎么样呢？可以写第一部分，呃，小组自创诗，可以吧？啊？然后比如下一部分，很多同学抄的是爱青的，那就写第二部分爱青，比如也行，当然这个分类的话，因为我怕同学们抄的比较乱，那么大家不分类也行，好不好？诗集封面美不美啊？ 你看他起的名字就叫诗集，然后自己画了一个这种古古色古香的画，然后这个叫做诗歌集，是不是啊？这个叫做我们的诗集，画了一些花，然后你看他就写了四年级班小组成员的名字，他写在下边了啊，然后这个叫做我们的诗， 然后写的是四年级二班作品集，就是你看你们自己创作好吧，往上一搜，一大片好不好啊？这个叫做交映时光，这个叫，哎，他不但有封面，他还有后边的叶子，看到没？ 后边的封面看到了没？还有定价。人家还有出版社，叫做乐学一班出版社。那咱们就可以写四年六班出版是不是？然后人家写的有策划、编辑，封面设计是谁，私人资料是谁，目录设计是谁， 你也可以写，对吧？比如谁设计的目录写上谁画的，封面写上自己画呀，自己画出气不就好了。哎呀，随便写，你以为真会有人扫呀？那我真会扫 目录来探讨一下啊。目录？比如你看这俩都很像大大的目录两个字，然后直接就是，呃，先是介绍现代诗人，然后就是写的诗，谁谁谁写的啥诗，谁谁谁写的啥诗，谁谁写的啥诗，看到了吗？哎，这个也是， 你看他的目录跟我说的不太一样，你发现了吗？我说的目录是诗名，后面是雁马对不对？然后他们的是什么人名，看到了吗？ 你可以写这个是个夜马，也可以写人名，行不行啊？但是前面这个诗名要写出来的啊。这个是夜马了，看到没？这个是夜马了吧？这个是人名是吧？这个是前半部分是他们自己创作的，后半部分是他们自己抄的。金波的，三毛的，灵魂音的，爱心的啊， 这个分类的摘抄篇，原创篇看到了吗？原创就是他们自己创作的，能明白吧？然后这个摘抄篇就是摘抄别人的啊 啊，这个是你看，呃，他抄了一个小兰花，然后你看小兰花第二行就可以写这个作者的名字啊，然后他就是这个兰花画了上去，这个就是红叶，第二行也写了，作者是陶行知。下面写诗，就是你可以用这样格式先写诗名，再写作者再写诗。啊。好， 这个是春笋，看到没？这个就是把字，这个谁写的？写到右下角了啊？这个是春天来了，这个是油菜花。

四年级的很多同学对仿写诗歌难以下笔，其实很简单，今天胡老师用一个口诀教会你。首先我们来看看原地此阶段的原诗， 春天的早晨，是写的场景怎样的可爱呢？是写自己对这个场景的感受，是总写。 下面写了三个方面，熔岩的风是写景飘扬的音秀是写人 静悄悄的心情是写的心情。我们看结构是总分式写法呢，我们用口诀来总结它，先写场景，再写感，写景写人写心情。我们把这个口诀用起来仿写考试的场景， 考试的时候怎样的专注呢？明亮的灯光，挥动的笔尖，紧张的心情。大家可以把这个口诀用起来写写自己熟悉的场景，比如课间的操场， 颁奖台上，放学的路上、春天的田野等等。收藏起来吧！

如果我没猜错，你的老师应该会让你仿写第十课绿。之前呢，宋老师教大家用关键词替换法仿写了比较短的诗段，那么今天升级一下，我们来试着仿写一整首诗。 之前呢，我们写过白，那这次呢，我们就写红，那首先啊，我们呢先来一个大替换，把整首诗所有的绿字全部换成红字。 好，然后呢，我们再按照顺序挨个替换。首先呢来看第一小节，好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的，那么替换之后呢，这个绿色就变成了红色的 墨水瓶呢，是装原料的容器。那这里面呢，我们也可以把它替换成什么呀，比如说颜料桶啊，颜料盘啊，都可以，那这个倒翻呢，我们也可以把它换成轻翻。 好，第二小节，到哪去找这么多的绿？那么第一句绿换成了红，就变成了，大家一起说 到哪去找这么多的红，好，很好。那么再来看下面墨绿，浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿，这些呢，都是绿的不同色调，那么替换成红的话，我们也要写出红的不同色调，比如说深红、橘红、粉红、朱红、玫红、石榴红等等都可以。 好，后面绿的发黑，绿的出奇，是说绿的程度，那我们呢也要写出红的程度是怎样的，那这里呢，我们就可以把它换成，比如说红的发紫，红的热烈都可以。好，这一小节呢，我们就替换好了。再来看第三小节， 原文呢是把自然景物全都染上了绿色，用了排比的句式。那么我们来访写红的时候呢，就要找和红相关的景物， 比如说天边的晚霞，盛开的花朵，成熟的果实，傍晚的夕阳，还有飘扬的红旗啊，燃烧的这种火焰啊，这些都是充满生命力的红色，意向，我们都可以去写，那我们呢，就可以把风、雨水和阳光，我们把它相应的换成什么呀？花果，霞，还有夕阳， 那相对应的呢？前面这几个动词我们也要换一下，花是开的，果子呢是结的，霞是飘的，那我们都要写上来。 好，再来看下一段。原文呢，是说所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静的交叉在一起，那这些呢，是写绿色的聚集，还有交融，那同样呢，也是运用了这个排列的形式，那我们仿写红呢，就要写出来红色事物聚拢时的样子， 那你想想云霞呀，夕阳啊，花朵呀，果实啊，它聚在一起，这种画面是怎样的感觉呢？那我们来替换一下试试看。第一句，大家跟我来一起换 所有的红集中起来。好，那么接下来我们把后面表示动作的这个己重叠，还有这个交叉都给它换掉，那己呢，我们可以换成凑挨，抱拥，是不是都可以啊？ 下面的这个重叠呢，我们也可以把它换成堆叠，堆积，交叠，都可以再往下静静的交叉，那这个里面呢，我们可以把它换成热烈的拥抱，是不是比较符合这种红色的热烈感呢？ 好，再来看最后一小节，这一节呢是把绿色给它拟人化了，写他们在风里面跳舞的样子，那我们仿写红呢，也要保留这个拟人感，还有这个动态感。那么第一句 突然一阵风，那这一句可以不变，下面好像舞蹈教练在指挥，那这个舞蹈教练呢，我们可以把它换成，比如说红，音乐师或者是指挥家都可以。再往下， 所有的绿就整齐的按照节拍飘动在一起，那这里呢？这个整齐的也可以把它换成欢快的或者说灵动的都可以。 最后这句按着节拍飘动在一起，那这里面呢，我们可以说跟着节奏跳跃起来，或者说贺着旋律飘飞起来。好了，都替换好了，下面我们连起来读一下我们的作品吧。好像红色的颜料桶清翻了，到处都是红的， 到哪去找这么多的红？深红、橘红、粉红、朱红、玫红、石榴红，红的发紫红的热烈，开的花是红的，结的果是红的，飘的霞是红的，夕阳也是红的。 所有的红集中起来，凑在一起，堆叠在一起，热烈的拥抱在一起。突然一阵风好像红音乐师在指挥，所有的红就欢快的跟着节奏跳跃起来。

今天呀，我们一起来说一下四年级下册第三单元。这个单元呀，有一个逢作业必写，逢考试必考的题型，就是现代式的仿写。本单元的几篇课文，老师几乎都会布置仿写练习， 很多孩子呀，一拿到就发愁，不知道从哪下笔。今天老师就以语文园地里的仿写题为例，教大家一个超级简单，一学就会，立刻能用的万能方法，就是关键词替换法。 核心的思路就一句话，句式结构完全不变，只替换里面的关键词，不用重新构思格式，不用苦思冥想怎么押韵，照着原诗换词，就能轻松写出一段优美的小诗。我们先看第一种，仿写， 写难忘的回忆。原诗中典型是总分的结构，我们结构不变，只换词语开头呀，他说的是，这些事是永不漫灭的结构。我们结构不变，是形容回忆深刻难忘。 我们可以啊，给他换成意思相近、意境相似的四字词，比如说，像永不退色的回忆、永不消散的回忆、永不磨灭的回忆、珍藏心里的回忆。后面三句具体场景不知道写什么也没关系， 直接照着替换就行。月明的园中，可以替换成星光下的小院，夕阳下的操场，宁静的窗前， 锄锄的腋下，可以替换成梧桐的树下，桂花的枝旁，翠竹的影里，母亲的膝上，可以替换成外婆的怀里，爸爸的肩头，爷爷的故事中， 把这些词也连起来，一首新的小诗就成了这些事是永不褪色的回忆。星光下的小院，梧桐的树下，外婆的怀里。 如果你想写别的难忘瞬间，也可以自己去拓展，比如说写校园的时光，我们可以说这些事是珍藏心底的时光。热闹的走廊，奔跑的操场，老师的目光里 写童年的游戏，我们可以说这些事是永不消散的欢乐。老院的树下，斑驳的墙边，伙伴的笑声里。接下来来看第二种访写，赞美某个季节的某个时刻，方法更简单，只替换季节、时间和景物、心情。 句式呀，完全照搬原句，春天的早晨是怎样的可爱呢？我们可以替换季节和时间，夏天的黄昏，秋天的午后，冬天的夜晚，春日的午后， 冬夜的灯下。可爱这个形容词可以替换，比如说，温柔迷人、惬意热烈、宁静悠然，后面的景物和心情跟着季节一起换。原句，熔岩的风，飘扬的衣袖，静巧的心情， 我们可以换成写夏天的黄昏，怎样的惬意呢？微凉的晚风，摇曳的荷花，轻松的心情。 写秋天的午后，我们可以说秋天的午后怎样的悠然呢？金黄的落叶，淡淡的桂香，安宁的心情。 写冬天的夜晚，我们可以说冬天的夜晚怎样的温柔呢？暖暖的灯光，飘飞的雪花，恬静的心情。 写春日的雨后，我们可以说春天的雨后怎样的清新呢？湿润的微风，嫩绿的心芽，欢喜的心情。你看，诗歌仿写根本不用怕， 只要学会保留结构，替换关键词，从身边的景物、亲人、季节、心情入手，每个孩子都能轻松写出属于自己的小诗，既工整又优美，老师看了都会称赞。以后再遇到诗歌仿写，照着这个方法写，又快又好用。