三年级鸡蛋为什么能浮起来的结尾

三下的第三单元习作，我做了一项小实验，很多孩子不知道怎么下笔，怎么写具体。接下来曹老师就以会腐水的鸡蛋为例，带大家边做实验边写这篇作文啊。首先开头你不用太复杂， 直接点名实验的名称和原因就可以了，可以这样写。今天我做了一个特别有趣的小实验，会浮水的鸡蛋。平时看到鸡蛋放进水里都会沉下去，我特别好奇他怎么能浮起来呢？于是决定亲手验证一下。 接下来中间部分，这可是重点啊，我们按照实验准备、实验过程以及实验现象的顺序来进行描写，我们可以用上先怎么怎么接着，然后最后这样的句式，把实验的每一步都能够写清晰。写具体先写实验准备。 实验开始前，我提前准备好要用的材料，一个鸡蛋，一杯清水，一根搅拌棒，当然还有一包食盐。 接下来我们就来写实验过程和现象，这部分呢，一定要多写细节。准备好东西后，我就迫不及待的开始动手了，我先把鸡蛋小心翼翼的放进水里，鸡蛋立刻就沉到了杯底， 安安静静的趴在杯底一动不动。接着我往水里加了一点盐，拿起搅拌棒快速的搅拌起来，盐粒在水里打着转，慢慢融化于水中， 水里泛起了小小的漩涡，鸡蛋也跟着转了几圈，可等于水一平静，他又乖乖沉下去了。我没有放弃，继续往杯子里加盐，一边加一边不停的搅拌， 随着盐加的越来越多，原本清澈的水慢慢变得浑浊起来。就在这时，神奇的一幕发生了，鸡蛋慢慢从杯底向上浮起，最后稳稳的飘在水面上， 露出了远远的一小部分。最后结尾做好总结，点名收货就可以，可以这样写。看到这一幕，我又兴奋又好奇，赶紧去查阅资料，弄明白了其中的道理。原来往水里加入足够的食盐后，水的密度会变大， 福力也跟着增强。当福力足够大时，鸡蛋就能浮起来了。这次小实验不仅有趣，还让我收获满满，让我明白了科学就藏在我们身边的点点滴滴里，只要我们愿意动手去尝试，用心观察，就能发现许多神奇又有趣的科学奥秘呀！

三下第三单元我做了一项小实验，大家跟着玉老师一起做实验吧。先把工具都准备齐全，一杯清水，一个生鸡蛋， 一根筷子，一袋食盐。先拿起鸡蛋轻轻放入水中，鸡蛋扑通一声沉到了水底，稳稳的躺着一动不动，先倒了一点盐进水里，拿起筷子轻轻搅拌，眼里慢慢融化了，可鸡蛋还是懒洋洋的躺在杯底， 我又倒了些许食盐继续搅拌，鸡蛋依然没有动静，我心想难道是盐放的还不够多吗？ 于是这次我又多加了一些，使劲的搅拌起来。筷子在杯子里飞快的转动，水变得白茫茫的，像起了一层白雾。我目不转睛的盯着鸡蛋，生怕错过什么。 突然鸡蛋动了一下，他像刚睡醒的孩子，轻轻的晃了晃，慢慢的离开了杯底。 我激动的屏住了呼吸，眼睛一眨不眨的看着鸡蛋摇摇晃晃的往上升，一会往左，一会往右，好像一个刚学会走路的小娃娃站都站不稳，随时要摔倒似的。紧接着神奇的事情发生了， 鸡蛋像坐上了电梯，稳稳的慢慢的浮了上来，先露出一个小头顶，接着是半个身子，最后他竟然露出了圆圆的小脑袋，悠闲的漂浮在水面上，好像在呼吸新鲜空气。 妈妈快来看，鸡蛋浮起来了，我高兴的跳了起来，妈妈跑过来一看，笑着说，真神奇， 你知道为什么吗？我得意的说，当然知道，加了盐的水浮力变大就能把鸡蛋托起来。看着浮在水面上的鸡蛋，我心里美滋滋的，自己动手做实验真是一件快乐又有趣的事情。

会浮水的鸡蛋周末我在家做了一个超有趣的家庭小实验，让鸡蛋浮在水面上。 我准备好实验材料，一个玻璃杯，一个新鲜鸡蛋，一勺盐和一根筷子，先往玻璃杯里倒大半杯清水，再把鸡蛋轻轻放进水里。 鸡蛋立刻就传到了杯底，安安静静的躺着，怎么也不肯动。我往水里加了一勺盐， 拿起筷子不停搅拌，盐慢慢融化了，可鸡蛋还是纹丝不动。我没有放弃，又接连加了好几勺盐，继续快速搅拌。不一会，神奇的一幕出现了，鸡蛋慢慢晃晃悠悠的站起来， 接着一点点往上浮，最后竟然浮在了水面上，露出了半个蛋壳。 我开心的跳了起来，连忙跑去问妈妈，妈妈告诉我，盐水的密度比清水大，浮力也更强，所以能把鸡蛋托起来。原来生活里藏着这么多科学奥秘， 这个小实验真是太有意思了，以后我要多做实验，探索更多科学小知识。

节杨老师要带领大家做三年级上下册第三单元的习作，我做了一个实验，我们在写这篇作文的时候， 分为这几个步骤，第一先写开头，开头我们就用技巧来开头，杨老师教你了一种四个高分开头，我们可以用其中的一个，这我们要写出实验的目的， 这个实验目的就是要验证一下鸡蛋是否能够浮上来，然后 我们就看一些实验的名称，一定要点到实验的名称是我做了这个会浮水的鸡蛋的实验，或者说鸡蛋会游泳，或者说鸡蛋浮上来了，都可以作为这个实验的名称。实验准备，我准备了 一杯清水，一枚鸡蛋，筷子呢？一根筷子啊，一包盐 啊，还有一个勺子，这是我的实验的准备材料，必须要写出来。 实验过程按照一定的顺序，第一步干什么，第二步干什么，第三步干什么，第四步干什么，我们要写清楚，或者用上我们书中交代的首先干什么， 接着干什么，然后干什么，最后干什么这些表示顺序的词，把实验的顺序写清楚， 在写这个实验过程的时候，这个地方是个重点，一定要按顺序抓细节，这六个字一定要记住。另外就是最后我要写出实验的原理，鸡蛋为什么能浮起来，这是实验的原理。 最后的结尾还是要让大家用一个高分的结尾，用技巧去结尾，不要太简单，老师教你了三种高分结尾，你用其中的一种 啊。接下来我们就开始做实验本底句开头，烧不破的手帕，拉不开的说，会跳舞的纸屑，科学实验，趣味无穷，千变万化。 今天我就来做个小实验，扶起来的鸡蛋你还可以用疑问句开头，什么只能泼水？正所谓纸上得来终觉浅， 觉知此事要公行，事不宜迟。我现在来做个小实验，扶起来的鸡蛋 还可以用先生夺人法，扶起来了扶起来了！三二班的惊呼声差点掀翻了屋顶，原来是我们班的小实验成功了，大家一起来看，然后我就开始做实验了。 实验开始了，我将鸡蛋小心翼翼的放入水里，是听咕 噜咕噜一声，鸡蛋一头扎进水里，然后像个小懒虫一样静静地躺平， 好大，一动也不动。我加一个比喻句啊，说矿泉水的，那别急，加上我的心理活动啊，别急， 我要放大招了。接着我将一大勺盐轻轻的洒入水中。 哦哦哦，眼里像雪花一样纷纷扬扬的沉落杯底。我迅速拿起筷子，轻轻的搅拌， 水打着旋，盐加速溶解。鸡蛋此刻也来了精神，跟着搅拌的节奏，在水中开心的跳起舞来。我内心一阵窃喜，是不是鸡蛋就要浮起来了？ 我停止搅拌，目不转睛的盯着那杯中茶几的鸡蛋，期待奇迹的发生。鸡蛋呢，像跳累了一样，慢慢的淌回了杯底， 丝毫没有要扶起的意思。我有些急了，又接连往杯子里加了几勺点。 不不，我刚进来的赶紧站起来，一边加一边不停的搅拌。啊啊啊！随着眼泪越来越多， 我心里也越来越疼了，还没有忘完呢，还没有忘完呢！ 哇啊！就在我几乎想要放弃的时候，奇迹发生了，鸡蛋像是被施了魔法一样，慢慢悠悠的往北地往上浮。 啊啊啊啊啊！ 圆圆的脑袋一点点探出水面，师傅在打量着这个世界。耶！新郎飞起来了！新郎飞起来了！ 我兴奋的看着飘浮的鸡蛋，内心满是震撼，同时也很疑惑， 鸡蛋为什么能浮起来呢？鸡蛋为什么能浮起来呢？老师告诉我们，把清水中加入大量的盐， 水的密度就变大了。水的密度大于鸡蛋的重力的时候，盐水就把鸡蛋豁出来了， 所以鸡蛋就会飞起来。这是整个一个实验的过程。最后我们来写一些实验的结啊，再写一个结尾，用技巧写结尾。这场实验让我深深着迷，可以 科学的奇妙，远超想象。未来我要还要解锁更多的科学实验。学会了吗？学会了！

同学们好，今天我们要一起预习三年级下册第四单元的习作，我做了一项小实验，这个单元的作文是让我们写一次做实验的经历，可以是在学校科学课上做的实验，也可以是在家里自己动手做的小实验。 那今天张老师就以鸡蛋浮起来了这个小实验为例，带大家一步一步把这篇作文开头很重要，张老师教大家一个方法，叫做悬念引入法。 我们可以这样写，你相信吗？鸡蛋竟然能在水里浮起来！一开始我也不信，直到我亲手做了这个实验，才发现原来科学这么神奇。 今天我就来给大家介绍一下这个有趣的小实验。鸡蛋浮起来了，接下来就是中间部分，我们可以分成两段来写，先略写实验的准备，再详细写实验的过程。 先简单介绍一下做实验需要准备的哪些材料。我们可以这样写，做这个实验需要的材料很简单，一个生鸡蛋，一杯清水、一袋盐、一根筷子和一个透明的玻璃杯。东西都准备好了，我迫不及待的开始了实验， 接下来重点写一写实验是怎么做的。我们可以这样写，我先往玻璃杯里倒了多半杯清水，然后小心翼翼的把鸡蛋放进去，只见鸡蛋像一块石头似的，咕咚一声沉到了杯底，一动也不动。 我心想这鸡蛋怎么浮起来呢？接着我往杯里加了一勺盐，用筷子轻轻搅拌，盐慢慢融化了，可鸡蛋还是懒洋洋的躺在杯底，我又加了一勺再搅拌，鸡蛋稍微动了一下，好像在试探什么， 我有点着急了，又加了两勺盐，使劲搅拌起来，水变得有些浑浊了。这时，奇迹发生了，鸡蛋像一个刚睡醒的孩子，摇摇晃晃的浮起来了， 浮起来了！浮起来了！我激动的跳起来，鸡蛋终于露出了小脑袋，在水面上悠闲的飘着。 我用手轻轻的把它按下去，他又调皮的浮了上来。真是太有趣了。妈妈走过来告诉我，这是因为盐水的密度比清水大，所以鸡蛋能在盐水里浮起来。我恍然大悟，原来科学就在我们身边呐。 最后就是结尾的点题抒情，写出你做实验的感受和收获。可以这样写 这个小实验真是太有趣了，它不仅让我亲眼见证了鸡蛋浮起来的奇迹，还让我明白了一个科学道理，我想生活中还有许许多多的奥秘等着我们去发现，只要我们勤动手，多思考，就一定能收获更多的知识和快乐。

哈喽，大家好，我是周思涵。今天我们要做的实验是鸡蛋浮起来了，我们准备的材料有食盐和一个鸡蛋，还有一个一个筷子，然后一一杯水，我们将这将一个鸡蛋放入水中， 我们发现刚把鸡蛋放入水中的时候，它会立马沉到水底，然后我们再将再将食盐加入杯子中，不断的加入，不 断的往里面加盐，就会发现鸡蛋慢慢的就浮了起来，再继续加一勺盐。哇，它已经浮起来了 呀，起来了。看这样鸡蛋就浮起来了。说的结论是盐水的密度越大，它的浮力就会越大。你们学会了吗？如果是学会了，和你们的爸爸妈妈一起用小手做一做吧，拜拜。

同学们，这一节作文课啊，叶老师带着大家做一项有趣的实验，鸡蛋浮起来。那老规矩，我先把思维导图给大家捋顺。呃，这次的思维导图呢，跟以往的是不一样，它多了一步，你有没有发现？ 但因为你要做实验，所以我们得把实验的材料放进去，所以我们的第二个部分是要写你准备实验的材料。那好的题目呢，也能让阅卷老师眼前一亮，所以鸡蛋浮起来这个题目呀，太普通了。我们用一个有趣的题目， 一颗想上岸的鸡蛋，那开头呢，我们可以用排比式，那既然是做实验，那这个排比式我们得要列出生活中三种有趣的现象。我们可以这样写，生活中有很多有趣的现象，枫叶会变红，蚂蚁会搬家，雨前燕子飞的很低。 今天我要做一个小实验，破折号，让鸡蛋浮上水面。好，在写第二步的时候呢，你只需要把你准备的材料告诉别人就可以了。但是这样写，我准备了一枚鸡蛋， 一袋盐，一个玻璃杯和一只筷子，迫不及待的做起了实验。好，那么接下来实验的经过里面呢，我们要用上先接着，然后最后，并且把你的心情变化写进去， 这样你的经过才写的生动形象。好，接下来我们边做实验边来写这个部分。中间在写经过的时候呢，我们要分四步用上，首先接着，然后和最后。那这个部分呢，就是我们一边做实验，一边观察，然后再来写。首先你看一下药是怎么做的， 我把杯子装了三分之二的水，看一下。哦，把鸡蛋放进去的时候，你一定要去听声音，写五听觉， 扑通一声，好，对吧？听到了声音以后，你再观察鸡蛋，它沉入这个杯底的时候，我们可以把它这个状态用上一个修辞手法。比喻的修辞手法。这个片段我们可以这样写，首先我把杯子装了三分之二的水，再把一枚圆溜溜的鸡蛋 小心翼翼的放进水中，只听扑通一声，鸡蛋像跳水运动员一样，一头扎进水里，懒洋洋的趴在水里一动不动。我们用上了手线，对不对？然后呢，写了他的动词，写了听觉，并且用上了修辞手法。好， 那第二步，接着我们要怎么做呢？我们要先倒盐来，大家看一下哦，在倒盐的时候，你来观察一下盐倒入水中，它的这种状态动态像什么？用上一个比喻的修辞手法， 接着我倒入适量的食盐，对吧？嗯，盐粒如雪花般纷纷落下，我用筷子不停的搅拌鸡蛋，在里面挑起了欢快的舞蹈。 可是当我停止搅拌的时候，鸡蛋稳如泰山，纹丝不动的躺在缸底。 这个时候呢，我们就可以加一下我们的，呃，心理，活动心情，鸡蛋为什么浮不上来呢？是不是盐没加够？我疑惑极了，所以此时此刻做到这一步的时候，我是很疑惑的。心情，好，那既然你有怀疑你觉得是盐放的不够，那我们继续加盐。第三步， 然后我继续倒入更多的盐， 快速的搅拌。再看一下这个时候的鸡蛋，看，虽然没有完全浮起来，但是它跟之前相比，它已经是在杯的中中央，对不对？所以这段我们可以写。然后我继续加入更多的盐，用筷子不停的搅拌， 鸡蛋像喝醉酒似的摇摇晃晃立在水中央。我此时此刻有疑惑，到现在我可能是惊喜是吧，我惊喜万分，加快搅拌的速度， 直到盐水完全融化。最后一步看，最后，奇迹出现了，鸡蛋像个调皮的孩子，从水底砰的一下探出小脑袋打量着我，我欣喜若狂，激动的喊着，我成功了，我成功了！看 最后一步呢，是写结尾，结尾我们是要做实验，你就要结实我们的实验原理，我们可以这样写，鸡蛋为什么在原水中能浮起来呢？ 原来当我们在水中不断的加入盐的时候，就像接二连三的给水的浮力派来了增援部队，最终浮力战胜了鸡蛋的重力，所以鸡蛋就浮出水面，你学会了吗？

三下第三单元的习作，我做了一项小实验，非常重要，很多孩子写的不丰富，流水账次数少，今天我带着大家拆分步骤，轻松达到三百五十次。 我们来看一下题目的要求，那题目中要求我们介绍一个小实验，交代实验的名称，目的，实验前的准备，实验过程结果，并且呢使用先接着，然后最后等顺序连接词。连接实验的步骤 点呢，是写实验的经过，做实验时的心情，还有在实验中一些有趣的发现。有趣的实验有很多，比如说会跳舞的纸屑，会跳舞的豆子，鸡蛋浮起来了，会倒立的水，火山爆发等等。今天呢，我们以鸡蛋浮起来这个小实验为例子， 开头呢，可以使用先生夺人法交代实验的名称，我们可以这样写， 哇，鸡蛋真的浮起来了，看着眼前的景象，我兴奋的大叫起来。今天我亲手做了一项特别有趣的小实验，鸡蛋浮起来了，过程既神奇又好玩。中间部分拆分为实验前。实验中 要想写丰富，需要加入动作，心理，神态描写，并且有详有略。实验前准备工作，加上自己期待的心情，这里呢是要略写的， 我们可以这样写。实验前，我准备好了所有的材料，一个透明的杯子，一个新鲜的鸡蛋，一勺食盐，一根筷子，还有一壶清水。我把材料放在桌子上，心里满是期待，盼着实验能快点开始。 实验中我们要详写，并且呢运用首先接着，然后最后等顺序连接 词。首先是连接的第一步操作啊，加清水放鸡蛋，那接着呢是连着第二步操作，加入一些盐，或者是快速的搅拌，然后呢是写实验中的一些小波折，比如说鸡蛋没有浮起来的时候，我们要继续往清水里加盐。 最后是连接实验成功的画面，鸡蛋成功的浮了上来，也可以适当的加入一些比喻或者是拟人的修辞，我们可以这样写。 实验正式开始了，首先我往玻璃杯里倒入大半杯清水，接着把鸡蛋沿着杯壁轻轻的放进水里，鸡蛋一下子就沉到了杯底，像个睡着的小鱼一样一动不动。 然后我往水里加了几勺食用盐，用筷子不停的搅拌，看着盐慢慢融化，可是鸡蛋还是躺在杯底纹丝不动，该怎么让鸡蛋浮起来呢？ 我灵机一动，最后又加了好几勺盐，继续用力搅拌，直到盐水变得浑浊，此时的我大气不敢喘一口，没过一会，鸡蛋竟然慢慢往上浮，最后露出了圆圆的脑袋，稳稳的飘在了水上面。 结尾呢，我们要写实验后总结成功后的感受，实验的原理啊，这里呢是需要略写的，我们可以这样写。 实验成功后，我开心极了，妈妈告诉我是盐水的浮力变大，才托起了鸡蛋。这次小实验不仅让我感受到了动手的快乐，还让我懂得了生活中藏着很多科学奥秘， 以后我要多做实验，探索更多的科学知识。怎么样，你学会了吗？赶快点赞收藏，给孩子多看几遍！

大家好，我叫小雅，今天我们来做一项实验，悬浮的鸡蛋用到材料有盐、清水、鸡蛋和一根筷子。我们把鸡蛋放入水中，鸡蛋盛下去了，现在我们加入盐， 现在我们把鸡蛋放进去。哇，鸡蛋浮起来了，你们知道鸡蛋为什么会浮起来吗？因为清水的密度低于鸡蛋，所以鸡蛋会沉下去。 加了盐之后，水的密度增加了，密度大于鸡蛋的密度，因此鸡蛋就浮起来了。

今天我们做的实验是鸡蛋漂浮的秘密，实验的材料有一颗鸡蛋，一根勺子，一个透明玻璃杯，食盐，清水。 首先我们先加入一点清水， 接着再放入一颗鸡蛋，我们发现鸡蛋呈入杯底，接着我们加入食盐， 我们用勺子去搅拌， 再加入食盐， 用勺子继续搅拌， 我们发现鸡蛋还没浮起来，再加入食盐 继续搅拌， 发现鸡蛋还没有浮起来，再加入食盐， 鸡蛋就自己浮起来了，我们用勺子把它按下去，鸡蛋又浮起来了，再按一次还是浮起来了。 实验原理，因为清水中加入食盐后，水的密度增加，当盐水的密度大于鸡蛋的密度时，鸡蛋受到的浮力大于其重力，因此鸡蛋就会浮起来。

鸡蛋浮起来了，大家好，我是城北小学三年级七班的黄一新，今天我为大家带来一项实验，鸡蛋浮起来了，准备到的材料有盐、 一杯玻璃杯与清水、一根筷子与一颗生鸡蛋。接下来我们先把生鸡蛋 轻轻的放入水里，可以看到鸡蛋沉入了水，现在我们将盐拿起，慢慢的往水里倒盐，再用筷子充分的搅拌。 接下来我们看到鸡蛋还未浮出水面，我们接着往杯里继续加盐，继续用筷子充分搅拌，我们再继续加盐， 随着不断的加盐和搅拌，鸡蛋就慢慢的浮起来了。 鸡蛋浮起来了。鸡蛋之所以能浮起来，是因为我们不停的加盐，盐水的密度大于鸡蛋，所以鸡蛋就慢慢的浮起来了。 谢谢大家观看我的实验，再见！

今天我做了一个有趣的小实验，鸡蛋浮起来了。我一直好奇，为什么鸡蛋在清水里会沉下去，在盐水里却能浮起来呢？ 我先准备好材料，一个生鸡蛋，一个透明玻璃杯，一杯清水，一袋食盐和一把勺子， 先往杯里倒大半杯清水，接着把鸡蛋轻轻放进去，他扑通一声，像个小胖子似的沉到了杯底。我有点失望，心想难道真的扶不起来吗？ 然后我往水里加了一勺盐，用勺子慢慢搅拌，水变浑浊了，可鸡蛋还是赖在杯底不动。我不死心，又加了几勺盐，继续搅。 突然，鸡蛋的小脑袋慢慢抬了起来，最后他整个浮在水面上，像一艘小船。我高兴的跳了起来，成功了！原来盐水的密度比清水大，能托住鸡蛋，科学真奇妙！

下一个自然段要干嘛了呀？看这里来出示对不对，我初步的去开始尝试了。好孩子们，来这里，重点技巧来了啊。第一个技巧就是要学会动作分解， 你有同学啊，你看看你在没有听王老师这个课之前，你是不是写？我开始做实验了，哎呀，我把这个鸡蛋扔到水里面，哎，鸡蛋没有翻，没有浮起来，那你这样子的话，就没有把这个放的动作写，具体怎么分解呢？来，老师给你把它裂开啊，把它拉开分解的时候，我们不是在那里 放鸡蛋，放鸡蛋，那怎么放的呢？来把它分开来写。首先呢，我是不是要拿起， 拿起鸡蛋，然后呢放入，放入水中，再接着怎么样？不是还准备了盐吗？准备了盐吗？是不是就倒入， 倒入以后呢，还要干嘛？开始了，开始了，搅拌对不对？来都没地方写了，你看这个动词好，然后再搅拌， 看到没有？是一步一步来的啊？来，你不管写什么，你也学着王老师的把这个动词把它列出来，到底你在这个过程当中用到了些什么动词？把它列出来好不好？列出来了以后，那我们现在就开始来试着写一写了啊，同学们，这个时候又有一个写作技巧了，又有一个写作技巧， 嗯，叫做修辞法，修辞法，我们呢， 文章想要写生动，修辞手法你得用，听明白了吗？你的文章想要写生动一点，不能干巴巴的语言，这样子呢，你读起来也会觉得没有趣味性，我们把它进行一下拟人以后，你看看会不会更加的生动了啊？看看会不会更加的生动了？来，我把它放入水中，鸡蛋就怎么样？ 我们通过修辞手法来写出鸡蛋的变化，鸡蛋就怎样的沉得下去呀？ 是不是就会缓缓地沉了下去，或者说是慢慢地沉了下去？好，来，缓缓地沉了下去，下去了以后呢？下去了以后呢？哦，下去了以后，那就是一动又不动的， 是不是？一动不动啊？像什么呢？来，我不是要用修辞手法吗？他躺在那里，他躺在那里一动不动的在那里干嘛？像什么？修辞手法上像 小宝宝一样，对不对？哦？像小宝宝一样在那里干嘛？小宝宝在这里干嘛啊？像躺在静静的干嘛？ 好，静静地，他在那里干嘛？哎，对了，他静静地躺在那里， 躺在那里干嘛？呼呼的大睡，你看是不是就很生动的呀？他躺在那里呼呼的大睡， 他才不管你是在做实验还是干嘛呢，我要睡觉了，对不对？呼呼的大睡，好了，接下来怎么办呢？继续 动作分解，这里你看，我就开始。你有没有发现，老师在做动作的过程当中，你对你的这一个实验的物品你要进行描写呀？同学们，我们用的是一个修辞法来写出他的 变化，理解吗？来，你不是在上面扶着吗？刚才，哦，然后我轻轻放下去，你就沉下去了，沉下去了以后呢？你就像个小宝宝在这里睡觉了。用了什么手法？用了女人的手法来写出他的一个变化来？ 同学们，你不要只顾着啊，一股脑的自己在想着做实验，然后你完全又不去观察，不去描述我做实验的这个物品的变化，那就完了，明白吗？王老师给你提醒的都是重点啊，你得记住心里去啊。你就写出了与众不同的文章了。好静静躺在那里呼呼大睡。呦，那你要睡觉那我干嘛呢？来来来，我给你加一点料。好，我一大勺的。 是的，那我做实验吗？我加了一大勺的盐。来来来，勺子舀了一勺盐，像雪花一样，撒个筛。这个盐会怎么样？像什么？来修辞手法，用上盐呐，就像什么， 你看看那个从上面哇洋洋洒洒的下来的时候，那个状态像什么呀？是不是像雪花一样？ 哎呀，真漂亮啊，像雪花一样。怎么样啊？纷纷纷纷的。落到哪里了？ 是不是就落到了鸡蛋的身上呀？ ok， 就 落到了鸡蛋的身上。