四年级下册美术第4课鹦鹉怎么画

什么还不会画？鹦鹉教你一招，一学就会画一条弧线，一条横线，写一个小 s， 一个 c， 画一个括号，写四个三，写四个一，画上眼睛和尾巴，加上花纹，涂上颜色，这次我们涂的是渐变色哦， 画上小树枝，完成了。关注我，教你更多绘画技巧！

哈喽，大家好，我是新唐美术的唐老师，今天呢是我们的月末课，所以我想带孩子们上一堂不一样的美术课，那我们来看一看，今天要让孩子画哪些东西呢？ 今天呢会带孩子们来一场非常生动的写生课，那这个写生课和平时我的时候对写生呢还不一样，因为我们加入了动态的物品啊， 比如说这两只可爱的小鹦鹉，一个叫萝卜，一个叫白菜，也是孩子们给他们挤的，我们这里养了四条小金鱼，各种颜色，四个颜色， 当然呢也会准备一些静态的东西给他们进行参考。那这个动态的可能孩子不太好把握，所以需要在课堂上给孩子讲解，让他抓住静态的时候的 体态形态，然后再根据观察他的这些细节来进行刻画。那么我们一起来期待一下孩子们今天的表现吧。先喂点食物，培养一下感情，先观察再绘画， 因为是动态的实景，所以不好把握，能抓住形态的就直接绘画，不能做到的老师也给了静态素材参考，但是细节和明显的特点都需要自己观察，然后把主要的特征画出来，最后再加入二次创作， 在自己写生的画面里，另外加入景物装饰品，合自己特别的想法， 这样每个孩子观察到的角度不一样，想法不一样，当然呈现出来的也不一样。接下来找个宝贝采访一下，看他画了什么吧。 我是小鹦鹉，练字，这个是他玩的玩具，他画的什么？这个是他上厕所不臭的。看看我们每个宝贝都很认真的对待自己的画面， 这两个小模特多敬业，这和我们平时绘画时间上也不太一样， 平时孩子们可以花很多时间画一幅完整的画，今天就是几十分钟的快速绘画，用最快的方式利用自己学到的技能展示自己的画面，这是一次新的挑战和练习，当然更值得记录下来，也让我们的小窝变得越来越有生机和活力。 画面里留下的是童年的味道，孩子们的画成了最完美的背景墙。

起立，老师好，同学们好，坐下， 好，我们同学们请看一下老师把屏幕上面给大家的三张图片，这三张图呢，都是我们同学们呀，就是说外出旅游的时候，或者出去踏青的时候，就习惯呢，用相机或者用手机记录一下自己曾经走过的地方，那 拍下的这一系列的照片，我想要请同学们看一下，然后给老师一个答案，这些照片 你首先看到的是什么？你觉得他想要表达的是什么？来，你来说。 呃，我觉得第一张照片，呃，给我第一个看到的不是背景，而是，呃，像我们照相的这个孩子， 两个小女孩是吧？哎，两个小女孩笑的很开心，我们可以想象的出来，他今天这次到这个地方来旅游，心情肯定是 很高兴的，是不是啊，一切表情都在脸上啊，还有吗？好，你来说。就说第二幅图，我看到的首先不是背景，而是那个一幅图，那个牛，好，两个那个牛，请坐。 第二部图，我们同学们说呢，哎，后面呀，有绿色的茶园，在茶园里呢，有一 头老牛带着一头小牛，哎，我们呢，首先看到的呀，是这两头拥在一起的两头牛，是吧？好，还有下面的这张图，在一片油菜花田当中，有两个正在奔跑着的小女孩，哎， 花很美，但是老师觉得呀，这两个奔跑的小女孩心情一定怎么样，很开心，很高兴。那我们同学们也 暑假的假期的时候，都喜欢跟着妈妈一起出去旅游，旅游的时候，你们喜不喜欢拍照片？喜欢啊，那你们拍照片的原则一般是什么？ 想要拍什么？什么才是你拍的对象？你来说一说自己要拍自己。好，你说，你说 还有自己在在的那个地方。哦，我到此一游了，是不是啊？好，坐下来。那我们同学们在拍这些照片也好，或者是画一幅画也好， 想要给别人呈现的这一个主题。比如说我今天想要表达的是我到这里来了，我要拍我。那我们这个同学说，老师，我要表达是我到这里了，我要拍这里。那我们想要告诉别人的 这一个最主要的想要表达的对象，我们把它做一个命名。叫什么主题？哎？叫主题。我们想要向别人告诉你，我想要表达的是这个，所以我把它。

折一只漂亮的鹦鹉。正方形纸折成米字形，捏着指痕往里收拢 四个尖角。同样的方法对折， 上面折一条折痕，再用剪刀这里剪到这里打开来剪， 再按照原来的方法折回去。打开折痕往里折， 用一个尖角朝上 小三角对折， 再两个小三角撑开对折， 再翻过来，再尖角对折， 翻过来， 这两个角对准下面的边对折，再中间折痕对折， 再把这个直角沿着这条边对折，再撑开，再对折， 这两个角往里折一点，这个头在中间往下斜折一点，再撑开往里折，再往上翻折，再往下折 这个尖嘴，再这样折一点， 这两个角，再这样斜折一下，再把尖角往里折， 画上眼睛，嘴巴涂上红色。哇，好漂亮的鹦鹉。

我们有一个同学出了一个问题，什么问题呢？他是我们的小杰同学。小杰同学啊，小杰同学呢，由于啊，前段时间表现突出， 他的爸爸妈妈决定奖励他一次旅行，于是呢，约上三五好友啊，拿着照相机啊，哎，再加上加上我们的非常优秀的团队，向着我们共享的地方出发了， 拍了很多美丽的景色，也拍了很多有趣的人，看到很多有趣的事情，他都用照相机拍了下来，都记录在朋友圈。可是啊，有一件事让他预谋坏了， 你猜他什么事？不知道，不知道，相机没电了相机没电哇，这个确实有很确实有很大的问题，很大的问题，对不对啊？没有好，那我们他真的郁闷什么呢？其实是因为啊，他的朋友圈， 他的朋友圈啊，拍了一些照片。那我们来看第一张图片，他拍的是过于天安门， 他在哪里？看不到，看得到吗？看不到，看不到，全是人，全是人。 哎呀，怎么回事？我们再来拍第二张照片，朋友圈的啊，哇，什么？他拍的是斗牛场，斗牛场？这是牛在哪？牛在哪？人呢？ 景呢？去哪了，对不对？找不着，好，找不着，哎！第三张他拍的是夕阳下的沙漠，夕阳？夕阳在哪里？沙漠在哪里？ 好伤心啊！哎呀，我想问一下，大家知道我们小杰的问题出在哪？ 在哪里？相机坏了，相机坏了，还有哪里？还会还没吗？主体与背景不搭，哎，这个跟我们有点关系，我们来看一下它的关键问题在哪？ 看一下关键问题在哪？大家齐声念一下，不了解主体与背景的关系，这才是关键问题，对不对？ 好，那么关键问题我们找到了，但是什么是主体，什么是背景，你们知道吗？不知道，不知道对不对？好，看来我们还要进一步学习。那么什么是背景？我们来看一下 背景和主体。什么是主体？主体是主体相当于主角，主角呢？哎，是他最想表达的一个内容，那么在画面中呢？也是，主要他是要怎么样吸引你的眼球，对不对？好，那我们把。

我们的哎，就很宽，然后最里面的那里，通道的最顶点，通，通道的最里面那里呢？就相对比前面怎么样？窄，哎，就相对比前面窄了很多，这是地板。 那我们再来观察一下哎，这些门，这些门同样它也有区别的，比如说我们靠近我们的这扇门，跟最里面的那扇门又有什么区别呢？同学们，从图上看 啊，一个大，一个小，对了，一个大一个小，离我们近的这扇门呢，在图片上就很大， 离我们远的那扇门呢，在图片上就怎么样？很小，哎，但其实如果说我们在真实的空间，哎，在空间里面，他这两扇门应该是怎么样的？一样大的，那在图片上他就要 呈现出这样近大远小，近宽远窄的这种透视现象呢，才显得刚才我们讲的景物、物体才显得真实和具体，对不对？对，好，那么这是这幅，我们再来看下面的 这一幅图，同样的道理，哎，这是一条宽宽的马路，宽的马路，朋友们来看，跟刚才是一样的，靠近我们的地方呢，就怎么样宽，而离我们最远的最顶点， 甚至还会越小，越小越怎么样？哎，甚至到最后呢？消失掉，对不对？对，到最小最小，然后消失掉。你看，这里宽，这里小，哎，这里窄，然后树，哎，路边上的树， 哎，观察路边的树也是同样的道理，跟刚才我们看门也是一样的，对不对？对，离我们近的这棵树呢，在图片上就很大，离我们很远的那棵树呢，在图片上就很小，但实质上，哎，在 真实的环境当中，这两棵树前面的树和后面的树，它的大小是一样的，一样大的，一样大的， 那么这就是我们讲的哎，在空间上来展现的这种近大远小的这种透视现象。再来我们再来观察以下的图片哈， 比如说这一张图片，这是一栋高高的大楼，哎，照你说呢，大楼的四个角，它的高度都是怎么样的？一样的，但是离我们近的这个角，我们从这里拍的照片，离我们近的这个角呢， 在图片上你看就占了很大的面积，对不对？对，而离我们远的这个角呢，相对看上去就。

桂林的山水的特点，那么不知道你们还记不记得桂林的山有哪些特点呢？好，请你。桂林的山有奇秀险有哪些？哦？奇、秀险，那么我们来看一下他打的很好啊，我们来看一下他的奇，奇在了哪里呢？ 他的桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像什么呀？老人？像巨象，像骆驼？奇峰叠叠，形态万千。那么这一句讲的是这一个描述了这山峰的 什么呀？奇它的，还有它的从形状上来说，是不是像老人，像巨象，像骆驼？那我们再看一下说完的奇， 还有什么？还有秀秀。那么这一句我们看看他说的是什么描述了桂林的山是怎么样的呢？桂林的山真秀啊，像翠柳一样，像新生的竹笋，色彩明丽，放映水中。哎， 那么这一句描绘的是桂林，它的山的颜色是怎么样的呢？翠绿的翠绿，对，很好，那我们看一下。秀完了接着到 写。他的写怎么样呢？桂林的山真写的威风，武陵快十里寻，好像比我想起又美，太好看了。哎，很好，那我们看一下今天老师准备的 一幅作品看看。同学们，请同学们猜一猜，猜一猜，这一幅画画的是桂林的什么山呢？ 橡皮山。好，老师，请一个同学回答一下，你是怎么认出来这一个是桂林的橡皮山的？好，我再请一下那边的同学。 左边第第三组那男生举手的男生，呃，因为象鼻山，他，他这边是有一个。呃，空洞的啊，有个空洞的。那它的形状像什么呢？像两个 大象在喝水。哦，像一个大象在喝水，对吗？回答很好啊，请坐好脑子， 同学们都很聪明，大部分的同学都能猜出来，根据他的形状猜出了这一个老师画的是桂林的象头山。好，那我们来看一下， 那么我们看一下，那么我们的美术里面有一个画法叫做拍映画，那么拍映画呢？是能够把我们的山峰快速的画出来， 那么今天啊，我们就一起来用运用国画的拍映画来来制作，一来完成一幅美丽的山峰画作。好，那我们看一下。那么怎么样去做呢？请同学们先看着老师。

的都是非好，请坐近的都是非常到啊，大的宽阔的是不是？是啊， 那远的呢？小远的都是比较窄，矮的，窄小的是不是？那知道这种叫做什么吗？ 哦，透视，透视啊，说明同学们之前已经复习过这一个课了，这一门课叫做透视，那请我们这节课来学习一下，学一点怎么样啊？透视知识 学一点怎么样啊？透视知识， 我们继续往下看啊，有什么知识呢？好，什么叫做透视，有同学来回答一下吗？ 刚才我们已经开概括的不错了啊，是什么？好，请这位男同学来回答一下。近的大远的，小好，请坐 好，透视就是我们所刚才我们看到的物体由于怎么样啊？距离看好啊，方位的不同所产生的 近大远小，近宽远窄变化现象。我们描写景物时要学会用什么来描写 透视，等一下我们会来看到下面的图画啊，那这样画出来的物体才具有立体感，才具有立体啊，如果我们不啊不学会用这个透视知识，我们就没有办法怎么样啊，把这一个景物画的立体， 所以我们这一节课一定要把这一个知识要学好，以后对于我们在画画的这一个方面怎么样啊，很有帮助啊。 好，透视的规律有什么规律？近大远小。哦，那这个女同学起来回答一下。没事，回来一起来回答一下。 近大远小哦，近大远小还有吗？你说。那你来回答一下这位男同学，对起来，近观远小啊， 近大远小，请说还有怎么样啊？近观远小啊， 我们知道了透视它分为有种类，我们先来有几种种类，两种，一种叫做一点透视记。好啊，叫做一点透。