四年级下册白桦怎么仿写手抄报

我们来看一下十一课白话，那么第一小节这里用了拟人比喻的修辞手法，白话披了一身雪花，像涂上银霜一般美丽动人，高洁无瑕， 写出了白话颜色洁白的特点，那么这里跟语文园地后面的一个考点是重合的，就是让你仿写这里的句子。那么第二小节这里用了比喻的修辞流苏，想象丰富而具有诗意。 雪秀的花边，洁白的流苏，描绘出被白雪覆盖的白画的颜色与姿态。那么第三小节这里朦胧的寂静，描绘了周围的环境 玉立，表现的白画挺拔而高贵的气质，灿灿的金辉赋予了白画一种独特的美感。而第四小节用了李仁的修辞手法，徜徉徉来辞运用了李仁的修辞手法，描绘了朝霞的形成过程和 形态之美。写在朝霞中，白画上抹一层银色的光滑的色泽之美，刻画出白话挺拔高洁的形象。 整首诗主要是表达了诗人赞美白话的挺拔高洁，也赞美了具有白话一样高尚品格的人，也表达了对家乡和大自然的热爱之情。 我们在这首短诗里面我们学到的就是拟人的修辞手法，拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成了和人一样具有动作和感情的样子，那么它可以使文章更加生动有趣，那么就可以用到我们的习作中去。

二零二六年人教版四年级下册语文第十一课白话课后选作仿写句子， 按照白话的句式节奏，模仿课文写一种植物是立于写松树，在我的窗前，有一颗青松，仿佛披上铠甲，站在风雪之中。 视力二，写梅花在墙角一旁，有一朵梅花，仿佛抹了胭脂，迎着寒风开放。视力三，油菜花在田埂边上，有一片油菜，仿佛披了金纱，染了一身暖阳。 势利四，樱花在庭院一角，有一束樱花，仿佛撒了粉雪，坠了一身云霞。势利五，婆婆那在青草丛中，有一丛兰花，仿佛坠了芯子，铺了一地碎蓝。 视力六，二月兰在小鹿两旁有一片二月兰，仿佛抹了紫雾，披了一身淡蓝。视力七，梨花在树枝梢头有一束梨花，仿佛落了白雪，绣了一身素纱。 士力八，海棠花在窗前之上，有一只海棠，仿佛染了胭脂，披了一身红装。士力九，郁金香在花坛中央，有一株郁金香，仿佛举着酒杯，盛满春日芬芳。 士力石迎春花在篱笆旁边有一串迎春，仿佛吹着小喇叭，叫醒整个春天。 扩展版仿写白话油菜花在我的窗外，有一片油菜，仿佛披了金纱，染了一身暖阳。金灿灿的衣裳。风拂过，轻轻摇晃，朵朵小花绽放满田，金黄明亮， 在温暖的春光里挺立着。这片金黄在明媚的阳光下闪着耀眼的光芒。油菜花四周徜徉着轻轻吹拂的春风，它像生机勃勃的田野，洒下一片灿烂的笑容。 仿写白画樱花在我的窗前，有一束樱花，仿佛洒了粉雪，坠了一身云霞。粉嫩嫩的枝头，云一样的花朵潇洒，簇簇花瓣清扬，粉色的流苏如画， 在朦胧的晨光里挺立着。这束粉花在微微的春风里摇着温柔的芳华。 樱花四周徜徉着轻轻飘过的云霞，它像嫩绿柔软的枝头，又抹一层粉色的光滑，仿写白话婆婆那 在我的窗前，有一层婆婆那仿佛洒了星子，披了一身淡蓝，蓝莹莹的小花碎钻般点缀路旁，朵朵矮几，绽放浅浅的蓝雾。四双 在温柔的春风里挺立着。这层淡蓝在朦胧的晨雾里闪着细碎的光芒。婆婆那四周徜徉着轻轻掠过的微风，它像嫩绿青青的草丛，又添一抹清雅的蓝。

跟着课文学写作，今天呢，咱们跟着四下白话这首儿童诗来学写植物异象的抒情小诗，用细腻的笔触写出植物的高洁与品质。好，我们先来看一下课文当中的经典段落。 在我的窗前，有一颗白话，仿佛涂上银霜，披了一身雪花，毛茸茸的枝头，雪秀的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画， 在朦胧的寂静中孕育着这颗白桦，在灿灿的金辉里闪着晶亮的雪花，白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它像白雪，矮矮的树枝，又磨一层银色的光滑。 好，我们先来拆解一下这首诗歌的写法，开篇呢，就确定了场景用在我的窗前，有一颗白画，直接点明位置和描写的主体，像一幅画的取景框，快速的建立了画面感。 第二点呢，就是用银霜雪花比喻白话通身洁白的形象，披了一身雪花，用拟人的手法赋予白话人的姿态，突出他的高洁之美。雪秀的花边花穗以及流苏，再用比喻把雪后的枝头戏化成精致的装饰，让形态更具体。 第三点呢，就是动静结合，静态写白话的外行，动态把白话的挺拔高贵，朝霞的温柔慵懒都写活了，让画面更有流动感。 第四点呢，是拟人修辞欲丽、姗姗来迟等拟人化的表达呢，让植物和环境都有了生命，字里行间满是对白话的喜爱与赞美。 我们今天的学习目标呢，首先要学会用定位加比喻加拟人这样的组合手法来描写植物。第二点呢，就是要掌握静态外形刻画加上动态场景烘托的诗歌的结构。第三点呢，就是能够通过细腻的意向，写出植物独特的气质与美感。 好，接下来呢，我们的原创访写示范来了，今天我们要写的是柳树。在家乡的河畔，有一株柳树，仿佛系上绿绸，披了一身春烟， 轻柔柔的枝条，风采的丝带轻飘，条条翠丝垂落，嫩绿的眉眼如画，在朦胧的烟雨中静立着。这株垂柳在暖暖的春光里，摇着细碎的光斑。 柳树四周嬉戏着叽叽喳喳的燕子，它像随风舞动的枝条，又吐出一抹鹅黄的新芽。 当我们学会了用这样的描写方法去写春天，写柳树的时候，你就会觉得，哇，原来写一首诗也是这么的美好，这么的简单。 春天来了，赶紧选一种你喜欢的植物，去仿照着白话的结构，写一首你喜欢的抒情小诗吧，写完记得在我们的评论区分享。

还是以课后题为学习路径？现代诗四部阅读法学习流成为方法。把这首诗来搞懂。那第一步抓形象是吧？圈画形象。你圈画的形象是什么？白画、雪花、流苏、朝霞和树枝。 那这些形象，他的特征，整体意境给你什么样的感觉？白桦十分抗寒，生命力顽强，雪花很湿很冷，而且很滑。流苏 美丽，朝霞美丽，而且带有光明，树枝富有光泽生，充满生机。所以给你 构建出一个怎样的画面感？一颗站在雪地里的白桦，嗯，闹腾不闹腾？不闹腾不闹腾是吧？那就是用什么画面？静谧，对吧？嗯，很唯美的冬日，因为朝霞映照，清冷纯洁，还富有光泽感， 整体感知。是不是这样的画面意境？你有一个大概的感觉，然后学会去概括，就用四年级上册的东西概括表达出来。概括忘了的话， 回头你再复习一遍。那第二步呢？我们是不是要看一下食指、虚指对不对？嗯，那食指是白话和朝霞。嗯，那象征意义是 诗人对祖国的热爱，以及对于光明、希望与新生，还有对美好未来的热情与向往。对比食指与象征，你的诗歌就不会停留在表面事物上，你会有深层次的理解，要跳出 实际景物的这个局限，你要读懂白桦树背后的精神内涵和作者的情感寄托。那第三步，我们要借助想象是吧？悟深意，体会情感主旨。你要走进诗人的视角去体会情感主旨。他，这个 你要还原诗歌的场景是不是？嗯，它是一个怎样的场景呢？在一个静谧的冬日里，窗前树立着一棵白桦树，树干上落满雪花，枝头挂满 雪花组成的流苏，清晨的朝霞照到树上，让整个树变得富有光泽，充满了生机。嗯，我们除了还可以去看看诗人的背景，是不是来理解这首诗。那诗人的背景你查了吗？查了说一下呢。 作者出生于农民家庭，童年在乡村度过，深受民间歌谣传说熏陶，后来开始创作诗歌，是俄罗斯田园派、意象派诗人，擅长写抒情诗、短诗 这首白话，这首诗是他的成名作，因为白话是俄罗斯的国术，而且是民族象征，所以这首诗能成为成名作。了解过诗人背景，是不是被你推导诗人的 感情就容易懂？那诗人通过描写白话在雪中、金辉中、朝霞中 不同的绝美姿态，想表达什么呢？想表达对白话的喜爱以及对祖国的热爱。 对，而且是赞美白话高洁纯净，表达自己对祖国的喜爱之情，是吧？好，看一下课后的第二题，其实就是我们的第四步，对不对？第二题的这几个词语，我们首先要 读懂它，要理解它，然后进行写法和意向上的分析，最后 表达感受，其实就是说出你的理解，简单来说就是词语到意向再到表达这样一个逻辑思维。 那把这个逻辑反过来，从感受到意向再到词语，这个时候的词语就是你自己写的时候，也就是写诗的逻辑。那我们先来分析洁白的流苏，用介意的修辞，通过写作为 装饰的流苏纸带白画枝头的雪，用视觉描写的表达方式，洁白写雪的颜色，流苏写雪的形态，把雪用精致的流苏纸带，生动形象的写出白画的枝头像，挂上 白画的枝头像，挂了好看的装饰，让我产生白画的样子，非常柔美精致的感受。 又写了洁白，我只管感受到白画特别干净纯洁，灿灿的金辉。一是视觉描写，灿灿写阳光的光泽，金辉写阳光的形态。二是环境描写， 用金色的阳光作为白画的背景，衬托白画的形象。看到灿灿的金辉，我想到阳光洒在白画上的光亮画面， 觉得白画在阳光里特别耀眼好看。阳光和白画的白色形成对比，让我产生了白画的颜色对比，很鲜明，美的很突出的感受。第三个词，一是拟人，姗姗来迟本来是形容人的，这里用来写朝霞 赋予朝霞人的情态。二是动态描写，写出朝霞慢慢升起的动态过程，朝霞被写的像人一样。来晚了，我觉得这个画面很有趣，从而感受到朝霞很温柔。白话在朝霞的映衬下显得特别灵动， 动态的朝霞搭配静态的白话，让我觉得这个画面不呆板，充满生气。 第四个，一是视觉描写，精亮写雪花在光线下的反光状态。二是细节描写，聚焦雪花的光亮细节，让画面更具体。想到精亮的雪花， 我想象出白桦枝头的雪一闪一闪的样子，产生白桦的枝头亮晶晶的，特别精致亮眼的感受。这种细节描写，让我看到白桦的细微之美，觉得白桦的每一处都美的很细腻。第五个词呢？第一是视觉描写， 银色写光滑的颜色，光滑写朝霞照在雪上的光泽。二是结合诗中的母字，用拟人 把朝霞的动作比做人的抹，看到银色的光滑，我觉得白画像披上了一层银纱，从而产生白画特别梦幻优雅的感受。因为是朝霞抹上的光滑，我还感受到白画的美是动态的，被朝霞修饰的更动人。 第六个，一是叠词，写出血的厚重和洁白， 白雪皑皑，整体描写树枝被雪覆盖的形态。二是静态描写，写出树枝被雪覆盖后的静止状态，还让我直观感受到雪的厚重，从而觉得白花的树枝上积满了雪，特别洁白饱满。静态的树枝搭配洁白的雪， 还让我觉得白花站的笔直，特别安静挺拔，像个有气质的人。词语分析完了，意向分析完了， 他的意思我们都理解了，感受也有了。那完成这个题，选择几个词语描述这颗白话，说说他给你留下了怎样的印象？那考验你什么的能力？ 概括的能力？对，然后再加上你概括完了之后要干什么？语文最重要的两个事，理解和表达。我们理解完了，这个时候你要干什么？ 应该表达是不是表达了？讲讲这个怎么表达，就看这个词是不是直接写白话跟白话有关。这是你选择词语的方法是吧？嗯，我选洁白的流苏， 白雪皑皑，银色的光滑。这颗白画披着白雪皑皑的雪花枝头像洁白的流苏，在朝霞中闪着银色的光滑。 白话给我的印象是洁白、挺拔、高洁、优雅。这样子分析完整个诗之后，作者想表达的情感是什么？这首诗以白话为描写对象，从不同角度描写白话，体现了白话的纯净美， 表达了诗人对白话的喜爱和赞美之情，以及对祖国的热爱。嗯，你看他的选作，诗中常常写到一些植物，你摘抄了一首爱青的树， 为什么摘抄这首？这首诗表面写树，却象征着中华民族在危难时刻、在精神深处团结一心、血脉相连，表现了民族的凝聚力、坚韧的生命力。 所以你喜欢这首，然后你看下面有一个活动提示，那个其实就是这个单元的综合学习。除了去读诗歌、收集诗歌、整理诗歌、分类整理，对吧？ 还可以试着当个小诗人写写诗。具体写诗的方法，我们把第十二课的诗学完，我们来看怎么写诗啊？

同学们大家好，欢迎来到一本阅读课堂，本节课我们要学习的是第一天练基础白话， 我们一起来看一下这篇诗歌当中所涉及的题目。首先来看到基础过关第一体结合语境看拼音写词语，我们一起来看一下寂静的朦胧的月色下，在这里要注意朦胧，它的读音呢，都是二声调，同时都是一个左右结构，月字旁左窄右宽， 一株白桦挺立着，风姿潇洒，仿佛涂抹上了一层银霜，在这里要注意抹，它是一个左右结构，与手部动作有关，提手旁 毛茸茸的枝头像是被雪绣上了花边。在这里我们一起来看一下茸呢，它是一个上下结构，草字头，要注意耳，下面呢是里面两个短。横绣呢是一个左右结构，角四旁要注意碎的一个读音。 同学们，这道题呢，我们是填在填字格当中的，所以在书写的时候一定要注意横平竖直。接下来看到第二题，下列加点字的读音正确的一项是哪一个呢？我们一起来看到 a 选 项站开之按站在这里的站，读音是错误的。余晖，它是一个一声调， c 选项旁阳是二声调，同时可以看到这个词语呢，它是左右结构， 双人旁。最后来看看 d 选项，朝霞读音是正确的，因此可以看到读音完全正确的是 d 选项。希望同学们在这里把这些错误的读音及时的定正、改正在旁边。接下来看到第三题，回顾诗歌内容，下列对于诗歌理解有误的一项是什么呢？ 那我们一起来看一下 a 选项。第一小节当中的 p 字，运用拟人的修辞手法，突出了白话形态的高洁之美。同学们，我们可以结合一下文本当中的内容。在白话诗歌当中呢，讲到，在我的窗前，白话 p 了一身 雪花，这里的 p 呢，是将白话术当做人来写，赋予了它穿衣的动作，运用了拟人的修辞手法， 生动地体现出白桦树被雪花覆盖厚，洁白高雅的姿态，所以 a 选项的说法是正确的。 b 选项，第三小节中，白桦郁郁于朦胧的寂静中，更显白桦的挺拔高洁。 那在第三节当中呢，讲到，在朦胧的寂静中，郁郁着这颗白桦，在灿灿的金辉里闪着晶亮的雪花。 在这里用玉帝形容白话挺拔端庄的姿态，而朦胧的寂静呢，营造出静谧梦幻的氛围。在这样的环境中，白话的挺拔和高洁更加的突出， b 选项的说法是正确的。 随后来看到 c 选项，灿灿的金龟在诗中主要写太阳的美，表现出诗人对于阳光的喜爱，胜过了对于白话的喜爱。 那在诗句当中，在灿灿的金灰里，白桦闪着晶亮的雪花。灿灿的金灰呢，主要是一个环境描写，它的作用是衬托白桦树，在金色阳光的照耀下，白桦树上的雪花更加的晶莹闪亮， 突出了白桦树的美丽与洁白。整首诗的核心呢，是赞美白桦，而不是阳光，所以 c 选项的说法是错误的。最后来看到 d 选项，徜徉指闲游，安闲自在的步行。诗中运用了拟人的修辞手法，写出了霞光的变化，赋予了白桦树的美。 在诗歌当中徜徉、徜徉、来迟等词语呢，将朝霞拟人化，写出了朝霞缓缓移动，为白桦树增添光彩的过程。写出了 霞光的病化，赋予白桦树的美，表现出白桦树在霞光映照下的动态美，突出了它的美丽。所以在这里 d 选项的理解是正确的。 根据我们的分析可以看到这道题选择的是 c 选项。同学们，这道题呢，是我们结合诗歌的内容进行判断，一定要在诗歌当中找到其判断的依据。 接下来看到第四题，补全词语并写一写，完成白话赏析卡，同学们可以观察一下左边的图片，根据图片所展现出来的内容来进行填写。 首先我们一起来看一下什么的流苏呢？可以看到在这里白桦树的流苏在雪花的映照下显得更加的洁白。那怎样的雪化雪花呢？是非常纯洁的， 在阳光的照耀下，它有点亮闪闪的，所以在这里我们填写的是晶亮的雪花，怎样的朝霞？我们可以看到在早上的时候，太阳缓慢的升起，姗姗来迟的朝霞。 那怎样的树枝呢？在雪花的映照下，树枝被厚厚的白雪覆盖，是白雪皑皑，一片洁白的景象，所以在这里我们是用这个词语来形容树枝。那学完本科之后，我感受到了白话怎样的形象呢？ 同学们在本篇诗歌当中讲述了白桦树在雪中显得更加的纯洁又端庄，在朝霞中增添了几分温柔与明亮。我们可以感受到白话高洁挺拔的形象。 我还能够用以上一两个词语来形容图中的白话，同学们可以看到上面的这些词语， 你们可以采用一两个大胆的发挥想象，描绘一下图中的白话，比方说，在这里我选择晶亮的雪花和白雪皑皑的树枝， 晶亮的雪花洒在了窗外的那颗白画上，白雪皑皑的树枝犹如洁白的流苏。同学们，这里的答案是不唯一的，你们可以在课下的时候相互交流一下，你们运用了哪些词语呢？ 写出了白话怎样的特点呢？那到这里我们这节课就结束了，感谢同学们的观看，我们下次课堂再见。同学们，大家好，欢迎来到一本阅读课堂，本节课我们要讲解的是第二天做题升第十一课白话， 我们一起来看一下。阅读过关第一题，阅读之歌完成练习，并且来看一下这里的时格内容耶苏联耶塞宁 河水悄悄地流入了梦乡，松林失去了喧响，夜莺的歌声沉寂了， 殃及不再欢嚷。夜来临的时候，四下是一片静的，只听到了溪水歌唱，明月洒下光辉，给周围的一切披上了银装。 大河银星万点，小溪银波微漾，近水的原野上的青草也闪着光芒。夜来临的时候，死息啊，一片寂静，大自然沉浸在梦乡，明月洒下它的光辉，给周围的一切披上了银装。 我们一起来看到第一小题，这首诗通过展现一个怎样的夜晚？根据我们诗歌当中的内容，夜来临私下是一片寂静的，展现了一个宁静美丽的夜晚，表现出诗人怎样的情感呢？ 可以看到作者在这里运用了很多的景物，出了在夜来临时宁静美丽的夜晚。 那通过这里作者对于景物的描写，体现出了诗人安适悠闲的心情，表达了诗人对于大自然夜晚的喜爱与赞美之情。 那了解完这里诗歌所描述的画面和表达的情感之后，来看看第二小题加点的句子，在诗中出现了两次，关于各种写法，下列说法 错误的一项是什么呢？我们一起来看到。 a 选项，这种反复的吟咏，体现了诗的节奏美与韵律美。 b 选项，这种反复的吟咏，生化了诗歌所表现的叶板的特征。 c 选项，这种重复使诗歌的语言略显啰嗦，可以去掉一处。 b 选项，这种重复令人更深切地感受到诗人情感的波动和律动。 那根据这里的信息呢，我们一起回到诗歌里面来看一下加点的句子。明月洒下了他的光辉，给周围的一切都披上了银装。可以看到在这里反复出现的句子，他 强化了对于夜晚静谧特征的描述，而且在这里运用反复的一个手法，增强了诗歌的节奏感与韵律美。我们可以感受到诗人对于夜晚的喜爱与赞美之情。 那接下来我们一起来看到选项，分析一下说法错误的是哪一项。首先呢，看到 a 选项这种错误的吟咏，体现了的节奏美和韵律美。可以看到在这里出现了两次， 增强了诗歌的节奏感与韵律美，读起来是朗朗上口的，所以 a 选项的说法是正确的。接下来看到 b 选项，这种反复的吟咏，升华了诗歌所表现出来夜晚的特征。 那当夜晚来临的时候是非常安静的，明月洒下了它的光辉， 给周围的一切都披上了银装，强化了夜版月明披银装的静谧特征，所以 b 选项的说法是正确的。接下来看到 c 选项，这种重复使诗歌的语言显得啰嗦，可以去掉一处， 那在这里运用了反复的修辞手法，是属于诗歌的艺术手法，并非啰嗦是不可以去掉的。 最后来看到 d 选项，这种反复令人更深切地感受到诗人情感的波荡和律动，那通过这里反复的去式，让我们可以感受到诗人的情感表达更加的有层次，更有渲染力，更能够 更有感染力，让我们感受到情感的回荡，所以 d 选项的说法是正确的。根据我们的分析，可以看到这道题我们选择的是 c 选项。 随后来看到第三小题，试着用自己的话来描写一下诗中的夜景，那我们可以看到在这里呢？作者在本篇诗歌当中运用了不同的景物，河水、松林、夜莺、长角的殇溪、溪水明月、 大河、小溪、原野。通过这些景物的描写，我们可以感受到夜晚寂静、宁静、美 美丽的景色。同学们可以想象一下市中的夜景有哪些具体的景物，我们要突出其宁静美丽的特点，同学们可以大胆的发挥想象，比方说黑夜来临的时候，万物都进入了梦乡，身边是一片寂静的 又吸水流淌的声音，月光给周围的一切都披上了眼妆。同学们，这里的答案是不唯一的，你们可以结合文本的内容，试着写一写诗中的夜景是怎样的，随后来看到素养过关。第二题，请你以生活中熟悉的植物为主题描述，或者是 摘抄，或者是自己创作一首小诗，并结合自己的想象，给诗歌配上一幅彩色的插图。同学们，在这里我们的主题是熟悉的植物，在我们的生活当中有非常多， 比方说我们司空见惯的小草，不同种类的树木以及鲜花，那鲜花呢，有各式各样的，同学们可以想一下这些植物他们的特点是怎样的，颜色是怎样的。 自己创作一首小诗。那在这里老师呢，选择的是桃花。叶赛宁，每当我推开窗四处张望，你都会张开嘴巴大声歌唱，只见你拿起你的粉色喇叭，吹出一首动听的歌曲，好像在开心的诉说着什么。 我想了好一会，哦，原来你在告诉人们春天的到来。这是叶赛宁的另外的一首诗歌，主要写的是桃花，从中我们可以感受到作者对于桃花的喜爱与赞美之情。同学们可以结合桃花的特点，在左面这个图进行绘画，给他配上一幅彩色的插。 同时呢，同学们也可以根据植物的特点创作一首小诗。那接下来同学们拿出纸笔快动起来吧。那到这里我们这节课就结束了，感谢同学们的观看，我们下次课堂再见！

闪着晶亮的雪花，写出了雪花什么样的特点，晶莹剔透，闪闪发光。这首诗运用了多种修辞手法拟人，例如仿佛涂上银霜，披了一身雪花，寓意 看穿花色，习站洁白的流苏如画。还运用了反复和排比作用，反复赞美白化，增强韵律美。作者写白话表达出对白话的喜爱和赞美。赞， 赞美他什么样的品格？坚强、不屈于高洁。这首诗表达了作者怎样的思想感情？对白桦的喜爱，对大自然的热爱，对高洁品格的赞美。诗中的白桦不仅是一棵树，它还象征着坚强不屈的民族精神。

白话这首诗，诗人以白话为题，展现了白话的高洁之美，流露出对家乡和大自然的热爱。私下语文重点常考的知识点，他都给孩子整理在这里面了，有每课重点生字词的笔记、重点词语解释、课内阅读、常考语段解读以及课文重点内容梳理。 语文园地和日积月累也给我们做了详细笔记，帮助孩子理解学习。而且美学完一单元，他还规范了单元知识点，给孩子复习用 有本单元重点同音字、行进字进反义词、重点词语搭配、重点句子赏析和课文重点回顾题目经常要求填的内容。他还给我们贴心的做了红字标注，搭配附带的红魔卡，可以让孩子自主检验学习成果， 小小一本，方便携带。课间早上晨读，晚上睡前都可以拿出来，让孩子花三十分钟读一读，把这些重点知识点记牢了，到考试你就知道孩子语文有多厉害了。

今天我们学习第十一课，白桦。清晨，一颗白桦披着银霜，缀满雪花，在窗前亭亭玉立，朝霞洒下金辉，日头像流苏般洁白如画。今天我们就带着画面走进叶赛宁的白桦。 白话的题材是什么？作者是谁？这是一首抒情诗，作者是苏联诗人叶赛宁。诗歌开头仿佛涂上凝霜，披了一身雪花。 用了什么修辞，写出了白话的什么特点？运用比喻拟人？从图字和 p 字中可以看出，作者把白话当人写，突出他通体洁白、高洁挺拔的外形， 毛茸茸的枝头，雪秀的花边，潇洒，串串花穗齐绽。洁白的流苏如画。写了什么？细致描写雪后白化的枝头，用比喻的手法写出枝叶蓬松、秀美、灵动的样子，尽显冬日白化的精致美感。 白桦在哪些场景中出现？体现了什么气质？依次出现在朦胧的意境，灿灿的金辉，姗姗来迟的朝霞里， 既写出环境变化，又凸显白话坚韧、高洁、优雅的内在气质。论文的中心思想是什么？是人通过描绘白话的美，赞美白话高洁坚贞的品格，表达对家乡与大自然的热爱之情。学习这一课有哪些难点？ 本科的难点是体会诗歌意境，理解白话象征高尚人格，掌握鉴物抒情的写作方法。嗯，真棒，那我们学习一下近义词， 仿佛好像潇洒洒脱、朦胧、模糊、寂静、安静、精亮、精明、徜徉， 姗姗来迟，慢条斯理。嗯，好的反义词，潇洒拘束、朦胧清晰、寂静喧闹、姗姗来迟，如期而至。真棒！拜拜拜！记得点赞关注哦！

在我的窗前，有一颗白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花，毛茸茸的枝头，雪秀的花边潇洒，串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画，在朦胧的寂静中郁立着。这颗白桦在灿灿的金辉里闪着晶亮的雪花。白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它像白雪皑皑的树枝，又抹一层银色的光滑。