四年级下册制作散文诗怎么制作

四下第三单元习作，让我们创作一首现代诗。之前呢，我们学习了假设法写诗，今天呢，宋老师再教大家另一种重要的方法，就是问答法， 那也就是说呢，根据你写诗的对象来提出问题，再给出答案。这种方法呢，有两种形式， 一种呢是反复提问，一问一答，就是说呢，在每个小节的开头，反复的提出同一个问题，然后回答，一问一答，组成一个小节，重复三到四次，就可以组成一首诗歌了。 那另外一种呢，就是开头提问，一问多答，就是开头呢，第一小节，你提出来你的问题，然后后面几个小节呢，从不同方面来连续作答。那好，我们先来呢，看第一种问答方式，反复提问，一问一答，怎么样来写？那例如呢，宋老师想写春天在哪里， 那么接下来呢，我每一个小节呀，都用这个问句开头，那后面呢，都围绕着这个问题来进行回答。那么我们先列出来大纲，那大家想想，春天可能在哪里呢？其实呢，就是写写春天有哪些景物或者是变化。 那这里呢，我们可以选几处有代表性的场景，那宋老师这边写的呢，是溪水里，果园中，山林间，还有花园里， 每个场景一小节，那接下来我们往下一一细划就可以了，那每个小节的开头两句啊，都是用同一个模板， 春天在哪里？春天在哪哪哪好，先来写，第一小节开头呢就是春天在哪里，春天在溪水里，然后我们来细划内容，那我们想啊， 春天呀，吸水结的冰都怎样了，融化了，那小鱼呢，是不是也欢快的游动起来了，那所以啊，这个里面我们把冰块融化，还有小鱼儿游动写上去， 那再来看第二小节，同样的句式开头，春天在哪里？春天在果园中，然后我们继续想象，果园里面呢，有各种各样的果树，那么我们就可以在这里面选择梨树和苹果树来作代表， 那梨树春天怎样啊？那肯定开花啊，对吧？那苹果树呢，枝条上也冒出了嫩芽，那这里呢，我们可以用上拟人的修辞手法，可以说苹果汁儿也萌动起来了，是不是更好呢？ 接下来呢，第三小节，那大家开头跟我一起说，春天在哪里？春天在山林间，很好，来继续，春天的山林间会有怎样的场景呢？那我们解释啊，可以选两种有代表性的小动物来写，那比如说我比较喜欢小鹿啊，还有这个小松鼠，我们把它写上去， 那小鹿呢，一般都是干嘛呀？欢快的奔跑，小松鼠呢，哎，跳出树洞来了，外面暖和了，是不是好。最后一个小节开头，大家一起说 春天在哪里？春天在花园里，非常好，来继续春天的花园里啊，花儿都开放了，花香四溢的，这个时候要想让这个花园呢更加的灵动，那么我们可以让蝴蝶呀，蜜蜂啊，一起过来舞蹈，是不是？ 那蝴蝶呀，我们一般都会怎么样啊？蝴蝶穿着花衣干嘛呀？在花间起舞，那蜜蜂呢？蜜蜂一般在春天，在花朵上干嘛呀？它可不是起舞，它在干嘛？辛勤的劳作，它在采蜜。 好，到此呢，每一个小节我们都构思好了，接下来呢，我们把这些意向连起来，这些小诗呢就写好了，注意小节与小节之间，我们要空一行啊，然后每个小节当中呢，每一句话都要单独成行，那我们来试试看啊来，春天在哪里？春天在溪水里， 冰块儿融化，小鱼儿游动。春天在哪里？春天在果园中，梨树而开花，苹果枝儿也萌动。 春天在哪里？春天在山林间，小鹿欢快的奔跑，松鼠跳出树洞。春天在哪里？春天在花园里，蝴蝶花间起舞，蜜蜂采蜜，嗡嗡。 好，那么这首春天在哪里呢？我们运用的就是第一种问答方式，那么第二种方式呢？开头提问，一问多答，就是开头第一小节，我们来提出问题，后面几节呢？从不同的方向来连续的作答。那么刚开始学写诗呢，大家可以参考两个疑问句式， 第一个句式可以写什么是什么？例如，爱是什么？快乐是什么？那另一个句式呢？你也可以写什么去哪了？例如时间去哪了，星星去哪了啊？那例如我们写爱是什么？那我们就可以这样去写， 爱是什么？是春日里第一缕春风，是寒冬中第一场瑞雪。好，第一小节提出问题，那么下面呢，分别针对上面提出的问题来进行一一作答。 春风不是爱，春风轻拂，唤醒沉睡的大地才是爱。瑞雪不是爱，瑞雪，纷纷覆盖守护大地的梦，才是爱！

一起来看一下我和妈妈一起做的童心诗吧！第一页是目录，一共有九首诗。第一篇是金波的如果我是一片雪花，我画了一个可爱的小雪人，还有许多雪花做点缀。 第二篇是爱情的小兰花，我画了很多小兰花用来做点缀，很有意境的。这一篇是叶圣涛的小小的船，我特别喜欢这幅幅诗配画，这幅画很梦幻，还有个可爱的小女孩。 这首是故城的夏夜的秘密，有星空、荷叶和荷花。 重头戏来啦！这首是我原创的哦，它叫做雨后的小玫瑰，我可以读给你们听哦。雨过天晴了，我踩在泥路上，啪嗒啪嗒，一颗亮晶晶的小水珠蹦跶着亲过小玫瑰的脸颊，小玫瑰裂开嘴笑了。 我学鸟喳喳唱，他把花瓣慢慢张，变成个爱笑的小娃娃。田过春日麦芽糖。忽然一阵风吹来，柳叶沙沙沙，都在为我把手拍。因为是搭配合作，剩下这首诗 是需要另外一个同学制作绘画的。再回到封面吧，这些蝴蝶都是立体的哟，感兴趣的可以看一下纯享版。

前面宋老师教大家用假设法和问答法来写诗，今天呢，宋老师再教大家两个小方法，一个呢是对比法，还有一个是故事法。那先来看对比法，这个方法呢，是用对比的结构来写诗，围绕一个对比点分解来写。那举个例子，大家一听就明白了啊， 宋老师呢，要写的题目是耳朵，那我们可以这样去写，我的耳朵如果大的像蒲扇，是不是就能听见星星们在夜空的悄悄话，还有月亮姐姐的碎碎念？ 我的耳朵要是小的像米粒，是不是就听不见妈妈催促我写作业的唠叨，还有闹钟打破美梦的奇幻。 好，那你看啊，这首诗呢，就是用对比法来创作的，一共两个小节，围绕耳朵的大小来进行对比。 第一节写，如果我的耳朵很大会怎样？那第二小节呢？又写刚刚相反，跟第一小节那对比着写，如果我的很小，那会怎么样？这样子呢，大耳朵与小耳朵的情景呢，就形成了一个鲜明的对比，小诗也就出来了。那好，还有一种写诗的方法呢，就是相对比较简单的叫故事法。 那写故事啊，我想小朋友们应该都会，那写诗歌跟写故事也差不多，我们可以先创作一个有趣的小故事，然后呢，用简洁的语言把它分成几个小节，排列成一个一个的小短句，一首序诗就出来了。 用这个方法的时候呢，我们要注意，毕竟呢是写诗，所以呢，你创作的这个故事，情节要简单，句子要简短。那如果你实在不知道怎么写故事，也可以把你听过的故事改编一下。例如呢，有一个我们都耳熟能详的故事，小蝌蚪找妈妈。 宋老师呢，就带你把这个故事改编成一首小诗，我们可以这样来写，游呀游呀，一群小蝌蚪游来了，哇，比我画的逗号还要大，他们互相招呼着，快快快，咱们一起去找妈妈。 游呀游呀！更多小蝌蚪游来了，像是一个欢乐的小军团，他们摆动着小尾巴，一心要找到亲爱的妈妈。 找呀找呀，历经好多地方，小蝌蚪们渐渐长大，长出了有力的后腿，又冒出了灵活的前爪。 终于啊，他们找到了妈妈。好，那如果呢，你想自己创作，也可以从身边的小事出发。那你比如说，现在，春天到了，花儿也开了，小蜜蜂们也开始劳作了。那我们呢，还可以以蜜蜂为题，来写一写我们看到蜜蜂时的情景。那我们可以这样去写。 嗡嗡嗡，一只小蜜蜂飞来了，和小绿豆一般大妈妈说，别打扰它，小蜜蜂才学会出发。嗡嗡嗡，一只大蜜蜂飞来了，比我的指甲还要大，我也说，别打扰它，大蜜蜂正忙着把蜜采下。 嗡嗡嗡，好多蜜蜂飞来了，像是一个热闹的家族，他们一定是共同劳作，一起酿造那甜美的蜜呀！

四年级现代诗集来了，共有三种封面可选，电子版打印有四种彩图，带字彩图、无字黑色线稿、浅色线稿， 自己选择一种打印即可。一套诗集包含封面目录和十首诗，一起来看下图案效果吧！

编辑诗集有哪些步骤？一、先选定要编辑的诗歌内容。二、交流如何分类编排诗歌。三、会制封面，根据内容制作目录。四、统一格式，认真腾抄，并配上插图。五、最后装订成册。

四年级下册第三单元要写童诗，很多同学一拿到题目就泛滥了，诗到底要怎么写呢？今天王老师教你三个简单好用的方法，学会了，人人都能写出一首好童诗。 第一个方法叫对比法，围绕一个事物，从相反的两个角度来写小诗，立刻就有味道了。比如说写眼睛， 我的眼睛如果很大，是不是就能看清书本里每一个秘密，看清黑板上每一个字？我的眼睛如果很小，是不是就看不见堆积如山的作业，听不见老师严厉的提醒， 抓住一个特点，一正一反写两段，对比一出来，诗就成了。第二个方法，故事法。不会写诗，那就先讲故事呀，把一件小事拆成短句，分行来写，就是一首诗。比如说我们写课间小事， 铃声一响，我们就像小鸟一样冲出教室，跑一跑，跳一跳，烦恼全都不见了。上课铃再响起，我们轻轻回到座位，安安静静准备迎接新的知识。 不用华丽的词语，把过程写清楚，写简短，就是一首清新的小诗。第三个方法叫拟人法，把花草、文具、天气当成人来写，赋予他们动作和心情。比如说写小草， 春风一吹，小草就从土里探出头，伸个懒腰，跟路过的蝴蝶打招呼。下雨的时候，他就挺直身子，大口大口喝水，努力长得更高。 加上人的动作和心情，普通的事物一下子就生动起来。对比法、故事法、拟人法，三个方法，简单又好记，不用追求深奥，写出自己的感受和想象就是最棒的。同时，我这里整理了五篇泛文，需要的回复我五二一，关注、点赞、收藏！

四年级下册第三单元的作文学写现代诗，难倒了一大片孩子。现代诗怎么写呢？比作文还没有思路。 别担心，今天橘子老师分享三种学写现代诗的方法，不会写的，一听就会让你秒变诗歌小达人。第一步设问法，童年是什么？童年是一首清新的歌，谱写着属于我的美妙音符。 童年是什么？童年是一只彩色的风筝，承载着我的梦想，遨游天际。第二种，如果法， 如果我是一片雪花，我愿飘落在花丛里，变成一滴水，让鲜花开得更鲜艳。我愿飘落在田野里，变成一层地毯，为禾苗盖上厚厚的被子。 我愿落在小朋友身上，亲亲他，摸摸他，和他一起快乐的玩耍。第三种，比喻逆人法。 在这一段中，我们要用上视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉，再加上比喻逆人等修辞手法，让我们的诗句更生动。 你瞧，春姑娘悄悄的走来了，嫩绿的柳条，柔软的腰身，金牙抬着小脑袋，像极了胖娃娃。你听夏天来的轰轰烈烈，猛烈的下雨如此急躁， 傻傻雨打在树叶上，带来了难得的清爽。这篇作文的重点不是写的有多华丽，而是写的要真实。 同学们，你们想把什么变成人呢？其实孩子本来就是诗人，他们眼里的世界总是和我们不一样。风可以是绿的，雨可以唱歌，云可以做梦，还有诗一样的语言。 我只希望用这三种方法把咱们的小诗人变回来。期待评论区看到你们的诗歌！关注橘子老师，持续分享写作知识！