核舟记毛笔的画法

河州记里的河州怎么画？今天我们来教大家画河州，我们要将形状画的更圆一点，下方给他画上一个半圆作为周底，然后我们来画出小周的结构， 给他画上简单的窗户， 画上顶部的结构线条， 然后我们来简单的给他涂上颜色，我们选择棕色，给他涂上颜色，再涂窗户的颜色，我们可以给他留上空白，作为镂空 结构的位置，我们可以选择用深棕色， 像这样我们河州经理的河州就完成了。

和洲际的船怎么画？我们要给它画成一个连体的形状，下方是一个半圆， 然后给他画上小门，给他画上窗户，给他画上船身的结构， 船头和顶部都要给它连接起来， 画上一点点人形的形状， 然后我们来选择棕色，涂上它的颜色，适当的给他留上一些白色作为镂空颜色， 这里我们可以选择浅 棕色， 像这样我们非常简单，河洲记里的小船就完成了。

未学英写作的核心期，首先呢，我们从一个独门小活动开始准备学习。 请几位同学依次读出 ppt 上各个句子的读音和节奏。 你先开始。第一句，广布英式象形各具形态，非常准确。下一个第二句，长吁更于河州医待大苏范氏亦。有没有发现问题？ 你非常好的说出了这个字的意思，是赠送，但他读移。再来一遍，长移赠于没有赠字好，再来一遍，不要说长 一于河。周一盖大苏范赤壁与这位同学两个语气，词，盖和云的情韵读的非常好，让我们感受到了文言文的节奏之美。请坐，你来读第三句，周守伟，约八，三六题 高可八，自信一点，声音再大一点。周守伟，约八，三六题高可。 到时候注意不要漏读字，同学们来帮助他一下，一起来读。好啊，一二起收手为长，约八分又急 高德而不取。对其中两个比较难读的字音，这位同学的把握是非常准确的。请坐下一位同学，通而观而多，然者为真， 准确。灵犀，下一个，什么？其两犀相比者，各引卷底一者中， 非常好。这当中有一个多音字，卷和卷，这位同学的读音非常准确，因为在这个句子当中，这个卷是手卷，画卷的意思非常好，在理解的基础上，我们能够把本字读的准确。下一问题， 居右者追悼念。有没有同学对这一句的读音有不同的意见？有同学在说，垂，我们来明确一下， 追和垂都是这个字的读音，但是这个多音字用来形容人的头发的样式的时候，要读垂。我们一起居右者垂悼念好这位同学。 下一句，呃，天岂人须秋日，余山王亦疏远客。 很好的读对了后面人物的有关称呼，请作最后一句，你来儿戏其成，儿戏其成，成不言传， 请坐。这个字我们历来读曾，但还有一个读音为曾。那么这一个字到底作何读音呢？我们要关注他的意义，当他 解释为竟然的时候，在古文当中他读曾，把它记下来。好， 一起把这句话再来读一下。而近其长增步盈寸。一二级。 而近其长增步盈寸。在刚才刚才的朗读过程当中，我们发现了一点小问题，也收获了新的阅读体验和知识， 因为读对人言文的读音和节奏就是我们走进它的第一步。接下来在我们的诵读过后，让我们快速的浏览课文， 拿起笔圈画出河州上雕刻了哪些人和物，开始 当我们的笔墨游走在文章的字里行间，相信我们离这枚荷洲越来越近了。这位同学，你来为我们分享一下你找到的这枚荷洲上的一些人和物。 我在船呃，我在那个船中间找到了有船舱，然后船舱里面有落盆，有小窗，而且还有雕栏，旁边还刻了山高月小，水落石，水落石出，还有清风水，清风徐来，水出不侵。 然后船头有三个人，呃，有呃，分别是东坡，佛印和鲁植，然后苏呃苏，东坡和佛印呃，手拿着一卷手绢，然后在呃鲁呃，在佛印手上还有念珠。 在那个周围有横卧的一个船桨桨，然后船桨的左右有两个舟子，呃，还有那个 呃，左左边的舟子，还拿着蒲蒲葵扇，还，还有那个水炉，还有炉上还有水壶， 然后在船背上还有题名，还有传章啊，应该就是 可以更自信一点。确实就是这些，这位同学，他按照文章段落的顺序，将河州上的人和物娓娓道来， 就好像文章最后所写的一样，我们一起再来启读一下。通记一周一二期 空气一周为人，五为双，八为破，分为金、为卢，为土，为首贤为念珠格里对联提名并转文为字，共三十六次。而 同学们迫不及待的想说出后面的话，没错，这么多丰富的内容，竟然雕刻在了一枚 布满一寸的河州之上，一二读而近，其长增五寸，请问而是什么意思啊？ 孔雀，但是这是一个大大的转折，请问刚才说过了，曾是什么意思？还记得吗？曾不是曾南村，曾是竟然！这是一个大大的意外，大大的惊叹！ 所以就好像同学们的体验一样，写作者对于这样一枚布满一寸的合桌上竟然能够雕刻如此丰富的事物，可谓是叹为 观止啊！而这一切的成就者，正是这枚合州的雕刻者 王淑媛。文章的开头也给了他一个极高的评价，称其为勤劳老人， 读着呢！老师必须承认，能够在这样小的一枚合桌上雕刻如此丰富的内容，其技艺无疑是考超的， 可配奇巧二字。但是这枚合州的奇巧仅仅是雕刻内容多吗？ 让我们的探索和挑战继续，接着让我们通过四人小组的合作探讨，来发现更多的奇巧。 通过这篇文章的字里行间，你能否发现这枚合州的奇巧还表现在哪里？请注意我的要求。四人小组经过探讨，选择文中的一句话来定位， 把这句话用黑色的笔摘录在白板上，用红色的笔批注下你们小组研讨过的发现，并在最后将白板 贴上黑板结合所选的句子来讲解你们发现的技巧，明白了吗？好，开始行动 啊 啊啊啊 啊啊 啊， 这不是我写的吗？你看我能比我低个高吗？六个小组完成提交了，还有三个小个子，加油！个子个子， 朋友们安静，一起看一下黑板。 我们经过小组的合作研讨，很用心的在小小的白板上呈现了我们对志梅河州奇巧的另一番发现。 我们试着把同学们的发现做一项简单的整理，我会发现哦，这是关于 人身上的衣服，是物，而这里的窗和雕栏也是合桌上的物，那么这是合桌上雕刻的字， 又是一类。然后这里有一些人的神位。这个小组很有想法，挑了两句话，属于跨界的存在，他们的分享， 那么这一块也是有关人物的描写。那么经过 以上的分类，我们试着从这些分类当中请同学们分享你们刚才的思考和品味的所得。先从这个分类开始，这是哪个小组？说说看，你们来说说看。 呃，我们选择的这，呃，我们选择赏析的这一句是个影卷底医者中呃，医者这个东西即使是在绘画的时候都是很难表达的，很难表达完全的细节。然而一边又是在盒中刻了三个人，人身上又有医者， 这是这又是更难表现的。但是这边作者就是说他表现的非常的好，而且很清晰就能看出来，所以我们觉得从这一句的作者中可以看出这个 王淑媛的记忆的高超，感受到了吗？微中见微，医者是多么细腻而难以捉摸的存在感，但是王淑媛各处谈吐非常好的发型接着起床，而光雕栏相映， 呃，就是，前面不是说了就是那个洲时候就是洲的，不是很小吗？但是很小的一直和洲，但是它的窗户可以那个 开启，说明了那个王书远的细心，而且还特意在那个栏杆上面刻满了花纹，就是手艺特别高超。感受到了吗？这又是两个细节。戏中见微的奇妙 已经让我们看到，刁难和医者可谓都是其中的代表，但除此之外，如此小的核舟中还能够设一些巧妙的机关，让窗户可以开启关闭， 这个机真是神乎其神啊，这都是你们发现了不起。接着来看看这句话哪个像什么？ 呃，这句话是他刻在荷洲上那个他可以把字刻在荷洲上，非常神奇，而且这句话还可以体现出苏东坡他们有赤壁的背景，感受到了吗？请坐！这位同学已经从 他们小组所选择的这句话的内容去思考荷洲的技巧。好像这八个字一写， 苏轼和他的朋友们游赤壁的情景就浮现在了我们的眼前。可见雕刻字除了字本身难度很高之外，还需要有匠心别具， 这一点我们待会可以再进一步的来发现和思考。那么接下来这个小组他们也聊了字，而且这个字有更进一步的说明，我们接下来听听哪个小组 好，你来说。文字写出了字的小巧，像蚊子腿一样寥寥的意思，是清楚明白的意思， 写出了如此微小的字，可以让人看得如此清楚明白，写出了作者的记忆高潮收到了吗？我们关注这当中的一个比喻，蚊子的腿，想象一下有多细。 他不但刻的这么细，最关键还有两个字，同学们的批注非常的到位，寥寥是清楚明白，难能可贵。 这些都是雕刻在荷桌上的木，当然还有文字，我们已经发现了他的奇巧，是如此的别有洞天呐。再来看看有关于人物的描写，这个小组 虽然说只是一枚小小的荷洲，但是作者却能将它刻却，能将文印刻出与苏轼、黄庭坚不一样的神情，如此新的神情，由此可见荷洲的精细以及体现出呃王淑媛的技艺精巧， 化其形意而传其神，难也。所以这个记忆就被你们捕捉到了。请坐，这也是发现神态的。能不能进一步说说这个小组，你们选择的是另外一个记忆有请。 这段荣幸是对周星空人物神态的描写，但是在如此不小的合州中，人物的技巧更是毋庸置疑，可是作者却能将人物的呃神情表表现的栩栩如生，足以足以见得作者的技巧。 你的发现和刚才的小组是英雄所见略同，但老师想说，你们找到的这句话其实难度系数更高， 同学们一起来看一下。请坐，刚才只说表情各不相同，只要刻的不一样就可以了。而这句话说的是事端容起 有什么特点？是比较平静的神态，他要雕刻笑好刻了，很明显他要雕刻哭我也看得出来，但事端如既，这个细腻的表情是不是更难刻， 可见其由又是你们发现的，但老师带着大家走得更深。再来看 这个小字，嗯，这句话已经给自己叫正面表现了，嗯，就像人体的高超， 然后如就是使人会使看的人产生联想，然后那个可可舟已经很小了，然后上面的人也肯定会更小，他脸上的表情的话要刻的十分细腻，才会使人产生联想。 他在这里已经捕捉到了这枚盒中能够让人产生丰富的联想，甚至是想象，因为 盒中是静态的，但我们好像听到了里面的人在说话，他们的批注是非常传神的，这样的细腻是在以度写境的，非常棒发现。 换个角度说，我们可以对这位河州上面的人物加一个字，那是栩栩如生，活灵活现，真棒。那么再来看看这个小丑的发型， 在如此小的合州上可以刻下三人已是很不容易的事了，他还能将苏东坡先生的形象照相描写起如刻画的如此动人。从额光和多染可以看出，对他的细节抓住的把握的非常好，可见他的雕刻技艺十分高超。 我们不能够随便说这个是苏轼，这个是佛印，这个是奴才。每个人物的形象都是各有特点的， 而苏大学士他在我们的印象中啊，额光而多染就是他的标志。所以王叔也非常好的基于人物特点把这些细节都呈现了。 好，那么这一句我们已经英雄所见略同了。朱可丽丽熟饮， 我可以把它放在这个位置。请最后一个小组，我们来分享一下朱可丽丽熟饮的丽丽，意思是分明可数的样子， 而念珠在生活中本身就是比较小的东西，而这个陶盒已经非常小了，要在这个陶盒中雕刻出像念珠这样这么小的东西，可见其雕刻的十分精细。 然后老师我在第二句的奇人式那东西我还有发现，就是他说若听茶声，然这个若字就是体现出他那个神情，他雕刻的 非常的形象，能让那个看的人感觉好像感觉到这种神情，好像是在听这种听茶的声音，所以说也是什么的惊喜， 你的弱字和如有所语是啊，相应成趣的是吗？好，请坐。所以我们很惊喜的遇到这样的小雨，他写了两句话， 选择了合州当中的路和合州当中人的神态，构建起了我们其他小组品味的桥梁。正是我们这些点点滴滴的发现， 感受到了这样小的一枚合州当中不但雕刻了丰富的内容，而且连 文字、念珠、雕栏、小窗、医者等等的细节都是如此的具体可见，甚至让我们产生了丰富的想象，感受到荷洲上的人物都 火起来了。由此我们不得不赞叹王书远他的雕刻的手法，或者说他的技艺 是无比奇巧的。但是老师想说，河州的奇巧还不止于此。 你们有没有发现，这还是一个会讲故事的河州，故事的主题是大苏泛赤壁，我们接着来品味。 苏轼在赤壁当中有过这样的介绍，人之与客，泛舟游于赤壁之下。 在整篇赤壁当中，苏轼介绍了他游历赤壁的体验，但是通篇下来都没有说明就文中陪他游赤壁的特 是何人。更大的问题在于当时的福印和乳植，据史料记载，根本就不在苏轼的身边，接下来请我们同桌之间一饮。 王书远为什么要选择福印和乳植作为这一个未知的客，陪大苏共游此地呢？ 老师给大家一个提醒，能不能结合课下的注是和你们自己对这些人物的认识来有所发现。同桌这件衣裳，同桌也， 嗯， 好，我们回身。因为刚才老师说了，这是一枚有故事的荷洲，所以故事是由人来成就的。现在我们正在走进这些人物。虽然说说看，王书远为什么要在 雕刻合珠的时候为苏轼办上这两位根本不在当时的苏轼身边的佛印和乳汁呢？谁来说说？ 你来说。我觉得李时作为宋朝的大文学家，他是苏轼的朋友，这个佛印也是苏轼的朋友，或者他们有志同道合的那个志向， 大家发现了吗？在课下入室当中就有介绍，佛印和鲁植都是苏轼的朋友，所以王书远安排两个好朋友陪苏轼共游诗里，那是一番良苦用心啊。请坐！还有没有别的发现？ 能不能走进这些人物的经历和内心去感受一下？ 你若有所悟，能不能先把你心里想的说说看，不要怕说错，也许你能为我们打开新的红利一点。王庭今天好像在他的官场仕途中不是特别的顺利， 苏轼也是这样，他们两个不仅爱好相同，有共同的志趣，而且都有过同样的场合的经历。发现吗？ 这位同学的课外知识非常的丰富，请坐！苏轼游赤壁的时候，正是他背扁黄州驿之时，是人生诗意之境。同样黄庭坚在当时也遭贬职， 所以他们不但是好朋友，而且是同命运共志趣的知己啊。所以我们舒远的选择，我们是不是能够体验的更深啊？ 他不但安排了两个朋友，他安排了两个对苏轼来说有着特别意义的朋友，让他们陪伴着当时遭遇贬值的苏轼共游赤壁的美好山水。 所以这当中我们看到了这枚河州，不单是一个会讲故事的河州，还因为王书远安排了这两个人物，而让河州充满着浓浓的 情趣，浓浓的人情，我们甚至能够通过这一枚桃核触摸到情感的温度。 所以老师想说，王书远的记忆奇巧之外，在这枚合桌上，他更是匠心别具，他的构思也有着动人的奇巧之处。 我们接下来看这一块小黑板，老师没有把它放下来，因为他写的正是选自赤壁赋的句子，我们一起再来读一下，一二起清风袭来，水波不兴，闭目想象一下， 那就是苏轼遨游赤壁的大豪风情吧。 同时我们来看雕刻，河州要游赤壁是不是要游水？水有没有雕出来？没有，但其实水通过了这样的句子，已经 流到你的心里。这一切都是汪书远构思极巧的所在。 在刚才的品味当中，我们透过王书远雕刻的细腻和丰富，以及他的匠心别具，感受到了他的奇巧。他为我们呈现了这样一枚 雕刻内容丰富细腻、详实生活的合集。 但是我们此刻没有看到这枚核舟，却能如若亲近，这一切都要仰仗于作者魏学医用它动人的文字对这枚核舟的 再写。接下来让我们的挑战继续，我们试着透过 文章的写作的顺序以及描写的语言来感受一下作者魏学一是如何在线合州内容的。 小组开始交流可以组长带领下，就这样的分工，两个同学着重讨论写作的顺序，两个同学着重讨论描写的语言， 在小组的呈现汇报过程中，试着分析顺序，并立足于一处描写的语言，来谈谈你们对这个问题的发现，明白了吗？好，开始活动， 从中口 到 有， 哈哈 啊！ 首先我只想说，在王书远和魏学义之间有一种相知的美好，正是因为魏学义 仔细的用心的看了这枚核舟，才能用它动人的笔触来完成这一次再现。而我们作为读者，希望也能够成为他们的知音，成为为学医这篇文章的知音，来品味它如何在线的描述。 先来谈一谈写作的顺序，我们从周伟床头，还有周首尾，还有周尾，然后还有船背，我们可以看出他是用一个空间顺序来写作的， 非常清楚的。我们一起来回顾一下，按照段落，他先写了周首尾 的长，那这一段主要写的是什么？船的中，然后写的是船头，然后是网尾，再然后船尾，这样有空间有条理的把合作的内容呈现给了我们。我们 刚开始的时候，在找有关合作内容的时候，是不是也是按照的这样一个空间的顺序更好的找到有关的内容？请坐 这个空间顺序自然是未学医在写作时候的条理的表现，但是老师有一个，这篇文章当中合州的主角是什么？苏轼， 那么为什么苏轼所在的船头不是最早写的，而是第二写的呢， 这当中有没有耐人寻味的妙处？这个小组刚才是你们提出的空间瞬时，能不能顺着这个问题做进一步的发现？ 他前面已经说了盖坦夫暂赤壁云，然后就从他前面，他没有具体描写就是这个，这艘船是在是描写突袭的，但是他旁敲侧击的体现出来，这艘船到后面就是主体，就是描写突袭。 我跟你说说，你认为主题揭晓以后，传中的这段描写是为苏轼的登场做铺垫和准备，能不能结合具体内容来支持你自己的发现。他今天还说 一枝则右，刻山高月小，水落石出。左刻青春时来，水落无声。十七反指他从山高月小，水落石出和青春时来，水落无声。他就描写了那个苏轼刘，那个苏轼刘赤壁的背景， 大家发现了吗？刚才我们已经强调过了，其实传中的这两句话 耐人寻味，他交代了赤壁的美丽山水作为背景，背景就绪了，主人公在闪亮登场，是不是更加的妙趣很深呢？就好像于老师要登上一个舞台，灯光舞美全部到位，我在登场是不是更加动人？ 这是一个发现。同时同学们再思考一下，这些话都是谁写的？都是苏轼写的，未见其人，先见其时的声音还没有，是先读其 物，这样的设计是不是很巧妙？

大家记得核周纪吗？你看这个核合不合适？这是今天找的一颗异形核，先用铁刷子给它清理一下旋转错，把外形稍微的修饰一下， 继续用旋转错啊，把这个船的上边刻出来， 这个顶给它修一下，中间凸起的不要动，看起来像一面旗子。 把它戳两个小窗户， 用平刀给它切成方形的， 打磨抛光好了，这样一个比较简单的小船就做好了，我们看起来有点像军舰哦！喜欢的老铁别忘了点赞、收藏加关注我，谢谢大家！

民有奇巧，人曰，王书远，能以近寸之目为公事，器敏人物，以治鸟兽目。时枉不因事，象形各具情态，常依于河。周一盖大苏，泛赤壁，云 周首尾。常曰八分有其高，可二属许中宣长者为仓，若鹏赋之旁，开小窗，左右各四，共八扇。

大家好，我是啄木堂石青，今天把之前录的和州的雕刻过程跟大家分享一下。 和州呢，是传统微雕的一个标志性题材，它的历史可以追溯到明代。大家耳熟能详的和州记就是描写明代一人王叔远的一枚和州 九四年，宁波出土了一枚桃核核舟，竟鉴定为王书远晚年作品，是明代原作唯一存世实物。 到清代，合州题材因合州记流传，成为核雕经典，多地一人复刻，风格也各有特色。像台北故宫收藏的橄榄核舟、上海的槟榔核舟，都是清代存世的经典。 到了现代，为还原更完整的行船场景，潍坊的核雕艺人借鉴真实的传播结构，首创了毛链设计，其核心特征就是一体漏雕，环环相扣，活动自如， 雕刻难度非常大，一环断裂则前功尽弃。我这件作品刻了近两个月，其中一半以上的时间就是耗费在毛料上。 其实核雕玩的不只是一小件大，每一颗核雕作品里都藏着一个故事，一段人生。 如果你也喜欢这种指尖上的飞蛾，不要忘记点赞加关注，下期带你们看更多桃核雕刻的细节。