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今天一分钟教你画海浪今天一分钟教你画海浪! 先用蓝色画半拉括号,再半拉,再半拉,再用白色的粉笔揉出整团的浪花,再画单个的圈出一个小圈圈,再把手指上的白粉笔抹上去,一直画一直画,画成这样, 学会了吧?学会了就再画一组。到现在为止,你算是学会了浪花的画法。 哦对了,咱们是要完成繁星一三一的板数设计,加上星星和花朵,繁星一三一的板数设计彻底完成。感觉有用就截屏吧!三二一。



翻新幺五九第一句,母亲,那他为什么读呢?因为青最后一个拼音音,那是声母,可以和啊的韵母一起拼,所以可以连读读成。那母亲呢?连一幅画画上呀, 知其然,知其所以然啊。在那边大海海的最后一个拼音是一能和啊韵母一起拼,所以可以连读就读 呀,所以它是大海呀,到这边来是母亲呢,懂了不?我们按照四步方法先圈画形象。你圈的什么?风雨?鸟儿巢?嗯,怀里。那风雨 给我们的感觉是什么?猛烈的,嗯,不安全的,是吧?对,鸟呢,小巧灵动,巢呢温暖安全。对, 那怀里呢,也是温暖安全的。这首诗我们在朗读的时候是非常轻柔的,要体现那种依恋的暖,对吧?它的表达方式是什么?抒情描写。嗯, 那还有一个表现手法是象征,对不对?嗯,有对比。 对比在哪里?把天上的风雨和心中的风雨作对比,把鸟儿遇到风雨和人遇到风雨的反应作对比。嗯, 他这样对比是为了付出什么?我对母亲的依赖。哎,对了嘛,我们找实写和虚写,因为你要搞清楚实写什么,虚写什么,你后面自己写实才能写的出来。每首诗都带你分析了一遍,是吧?实写和虚写,这首诗里面实写是什么?天上的风雨?对,是指的是这个 自然界的风雨,是实景,是吧?嗯,那虚写是什么?心中的风雨?对,这就是它的象征意义了,对不对?那这样虚实对比突出的是 我对母亲的依恋,母亲是我心灵的避风港,对吧?还有,我只有个只字,它可以强调出什么,更能强调出我对母亲的依赖,而且母亲的怀抱 是唯一的依靠,对吧?再看一下这首诗的修辞手法。母亲,那是什么修辞?呼告?对呼告,这是个 新的修辞说法,大海啊,也是啊。来看一下什么是呼告。呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞手法,也就是对这本来不在面前的人或物直接呼犯, 并且跟他对说话。一般可分为呼人呼物两种形式。所以上一篇 大海呀,是对,是对物的呼高。那母亲呢?是对什么的?呼高,对人的呼高。这种呼高有什么作用?一、指出胸意,强化情感。二、拉近与读者或对象的距离,增强感染力。三、突出主题,点名主旨。 四、增强语势,唤醒共鸣。这是呼告的作用。如果让你分析这个呼告, 说母亲啊,开头用母亲呐,有什么表达效果?你要怎么写?这里运用了呼告的修辞手法,嗯,直接呼唤母亲,嗯,然后要开始答它的作用了是不是?嗯,但是用面对面说话的语气,拉近与读者的距离,增强感染力,突出全诗歌颂母爱的主题。哎,对了嘛, 这就是呼告的作用,要让你去分析他的话,就这么分析上一篇大海呀,那个也是一样的,知道了吧。还有什么修辞手法?反复, 嗯,句式反复。对,句式反复,哪里的风雨来了,谁躲到谁的哪里。一直在重复这个句式。那反复有什么作用?忘了翻开书, 反复的作用是什么?反复,用于梳理文中起强调作用。用于抒情,抒情散文中起到加强感情的作用。对,那这里是加强感情。对,那分析的时候你要怎么说?这里运用了反复的修辞手法,重复 哪里的风雨来了,谁躲进哪里。嗯,这个句式对,加强了我对母亲深深的依恋,知道了吧? 这是你写诗歌时候可以用的,你要知道作者为什么这么写,你才能写的出来。还有什么戒欲。嗯,哪里有戒欲?把我比作鸟儿,嗯,把母亲的怀抱比作鸟儿的巢。嗯,生动形象的写出了我对母亲深深的依恋。对,还有什么双关。嗯,哪里用了双关? 天上的风雨和心中的风雨。嗯,什么是双关?双关是在一定的语言环境中,利用词的多义和同音的条件,有一时语句具有双重意义, 言在此而意在彼的一种修辞手法。嗯,种类有谐音双关和羽翼双关。嗯,分析这个双关的作用的时候,你可以判定他,你得点名他怎么双关的,对不对?你先要用概念,先用概念来判定他。 用一个词同时承载两层含义,用最少的文字表达最丰富的情感。风雨,一词一语双关,表层指自然界的狂风暴雨,对吧?深层指生活中遇到的 困难烦恼。对,既呼应了前文鸟儿躲到巢里的自然场景,又写出了作者在困境中对母亲的 依恋,所以增强了语言的表现力,引发了与读者的共鸣。这么大的啊,这是双关,这是个新的内容,记住啊。同时,这个双关其实就回答了 课后的第四个问题。对,第四个问题,第三首诗中两个风雨有什么不一样,是吧?这就既完成了课后的题,我们又把诗读懂了,所以读,现在是用那个四步法,知道了吧。我们从画 这个物象,在感受物象给我们的感觉,去把它的写法全都分析出来,就可以推理出作者想表达的感情。