莫高窟语文作业怎么写

舍半生，给茫茫大漠，心归处是敦煌。一周一素材，这周我们讲反景诗。 反景诗，浙江杭州人，敦煌研究院名誉院长，被称作敦煌的女儿。从为民胡到莫高窟，守住前辈的火，开辟明天的路。半个世纪的风沙，不是谁都经得起吹。打一枪，爱一动画，一场文化苦旅。 从江南到大漠，他把青丝染成敦煌的沙色。一九六三年的敦煌，风吹石头跑，地上不长草。刚从北大毕业的反警师坐着卡车颠簸三天抵达这里。眼前的荒凉与课本里的璀璨形成刺目的反差。 最初的日子里，他住土坯房，喝咸苦水，沙尘暴一来，嘴里、眼里、头发里全是沙， 连写信给家人都忍不住掉泪。可当他钻进洞窟，看到壁画上飞天的飘带，似要飞出墙壁，看到佛像的微笑，穿越千年仍温暖如初，便再也挪不动脚步。他的坚守，藏在无数个平凡的日夜。 为记录壁画病害，他带着手电筒钻进洞窟，蹲在地上一画就是一整天，膝盖磨出厚茧。为研究壁画内容，他对照文献，逐苦考证，在昏暗的石窟里辨认模糊的体积，视力渐渐衰退。 莫高窟的壁画是脆弱的艺术，历尽千年风沙侵蚀，氧化褪色，有的壁画上也出现起甲脱落。反景师深知，保护是第一位的，没有保护，研究和展示都是空谈。 上世纪八十年代，他率先提出永久保存、有序利用的理念，带着团队攻克一个个技术难关，首创崖体加固工程，防止洞窟坍塌。研发壁画修复材料，让其家的壁画重新贴回墙壁。 建立监测体系，实时追踪温湿度、游客量对洞窟的影响。最具突破性的是他力推的数字敦煌项目。 进入二十一世纪，年近七旬的他顶着投入大、见效慢的质疑，带领团队用高清摄像、三维建模技术，对洞窟进行全方位数字化采集。 工作人员趴在脚手架上，屏住呼吸拍摄壁画，一张图片就要处理数小时，历经十余年，终于让数个洞窟的高清画像全景漫游在互联网上线，全球网友清点鼠标就能走进莫高窟。 他说，数字敦煌不是复制，而是让壁画以另一种方式永生，既保护了文物，又能让更多人感受到它的美。 这份远见，让千年石窟在科技的翅膀上，突破了时间和空间的限制，为文明传新货。他是让敦煌走向世界的摆渡人。 反景师的目光从不止于洞窟之中，他深知敦煌艺术不是封闭的宝藏，而是全人类的文明遗产。 上世纪八十年代起，他推动敦煌研究院与海外机构合作，举办敦煌艺术大展，让飞天的身影出现在巴黎、东京、纽约的博物馆，让世界看见中国古代艺术的璀璨。 他主持编纂敦煌石窟全集，组织学者对壁画、雕塑、文献进行系统研究，让敦煌学从国际显学回归本土深耕。他在北大敦煌开设研学课程，鼓励年轻人读懂敦煌，培养出一批批扎根大漠的文物保护者。 反景室的一生，是对坚守与传承最生动的权势。他以六十载大漠岁月告诉我们何为择一事终一生的执着， 不是悲壮的牺牲，而是对热爱的甘愿。他用数字敦煌的创新，证明现代与传统可以和谐共生。文物保护者既是守夜人，也是开路者，他让敦煌艺术走向世界，彰显中华文明美美与共的胸怀。 如今，莫高窟的风沙仍在吹，而繁锦诗种下的种子早已生根发芽，年轻的研究者接过他的接力棒，数字技术让壁画永续流传，更多人因他而读懂敦煌的美。 真正的伟大不在惊天动地的壮举，而在日复一日的坚守中。真正的传承是让文明的火种在时光的长河里永远燃烧。

这个画面怎么写？给你三秒思考一下。莫高窟昵称签佛洞签这个数字在这里不止具体的数目，而是预示很多。因为洞窟中有许多关于佛教的塑像和壁画， 所以也称千佛洞。莫高窟的壁画艺术是龙门石窟、云冈石窟所没有的，是适合界上任何石窟寺都无法相比的，它是莫高窟艺术的精髓。 如果把四点五万多平方米的壁画放在路边的话，可以构成一条从市区到莫高窟的长长的画廊。 其规模之宏大，题材之广泛，艺术之精湛，被日本学者称之为一大话痨，被法国学者称之为墙壁上的图书馆。曾有一位学者看了莫高窟后感慨到，看了敦煌石窟，就等于看到了世界的古代文明。

写世界文化遗产东皇莫高窟的三种作文开头第一种方法，设置悬念，大漠深处有这样一个地方，他可以穿越时空，带 你领略中原风情和西域特色。他不是稍纵即逝的海市蜃楼，一份镜花水月的天方夜谭，而是大漠深处的天外飞仙，敦煌莫高窟。第二种方法，运用数字列举成就。他 已经存在了一千五百多年。他用七百三十五个洞窟，四点五万平方米的壁画，两千四百一十五尊彩塑， 承载了一千五百多年的历史变迁和艺术沉淀，也见证了最初的东西文化融合。第三种是引用和排比的结合，有那样桃园仙境似的风光，有那样奇妙的壁画，有那样可敬的人，又有这样可爱的影子。 纪健林老先生曾说，在敦煌，在千佛洞，我就是看一千遍一万遍，也不会验足的。从内心深处，我真想永远留在这里。

孩子练字作业写的可以，但是日常的语文作业写的不规范怎么办？那么刘老师给大家一个建议，一定要练到啊，像如果说你如果能在试卷里面写的很好的话，是有一个进阶的这样一个阶段的就是组词、句子和同篇的练习， 你不可能单独的写了字就能够把句子写的很好，把图片写的很好。那么在这个地方给大家提个醒，就是一定要练到我们这种通篇，还有我们这种古诗的，以及所有战格，规范战格的这种这种格子的时候，才能够真正把作业写的很好看。

石窟就是在石头的山体上由人工开凿出的一个个洞窟，主要用于安放佛像、绘制壁画，最有名的就是敦煌莫高窟。 莫高窟位于甘肃敦煌东南的鸣沙山上，开凿时间从四世纪到十三世纪， 历经北朝、隋、唐、五代、宋、西夏、元等多个朝代，持续营建了九百多年。人们在这里陆续开凿了上千座洞窟，现存七百三十五个 石窟，内有大量造型精美的雕塑和色彩绚丽的壁画，现存壁画四万五千平方米，各种彩塑三千多身。 这其中唐朝开凿的石窟数量最多，保存最完好，生动反映了当时的中外交流、民族交往、社会生活、商贸往来和思想文化，是闻名世界的艺术宝库。 这是莫高窟内的佛像和飞天仙女壁画，都是唐朝时期的作品，我们看无论是雕塑还是壁画，都非常精致生动，达到了一个非常高的水准。 敦煌莫高窟与山西大同的云冈石窟、河南洛阳的龙门石窟被称为中国三大石窟。

七年级的同学们，今天我们来给大家分享一道敦煌文化的题啊，这个是属于咱们隋唐这一个单元比较喜欢考的一道题，你们的期中考试，包括咱们的中考都有可能考到敦煌文化，这也是比较符合我们现在的这个时政热点的。 好话不多说，我们先看问题，后看材料。第一问，根据图描述的敦煌的地理位置，从气候角度来分析敦煌壁画历经千年仍保存完好的主要原因， 他都给你提示了吧，地理位置和气候的角度。那我们来看看这个图片，他是不是给你讲到了敦煌的位置，这是甘肃吧，这是甘肃， 敦煌在哪里？敦煌是不是在这个角角上呀？哎，我们还看到什么什么二百毫米等降水量线啊，什么四百毫米等降水量线啊，还有你的地理知识了吧？好，那我们先描述他的地理位置，他的地理位置在什么地方？敦煌位于甘 肃西北部，就你的地理知识，你得会啊， 好，属于温带二度性气候，看看你的地理，不管他这个中考考还是不考啊，都是要知道的，如果你不知道的话，这个玩意你是写不出来的，气候干旱， 酱鱼倒勺，你还得联系一下这个敦煌壁画了吧？那酱鱼少对敦煌壁画有什么样的好处呢？壁画 不易受潮，便于保存， 所以同学们他都已经提醒你了，是从地理位置和气候两个方面去回答，那你就要把这两个方面在你的答案中要体现出来，而且要结合咱们这个问的是敦煌壁画的保存。你也不能说光讲气候，光讲 这个，这个这个什么，呃，降雨啊，讲这个地理位置啊，你不是不是地理题对吧？毕竟它是一道历史题，你要落脚到历史的这个问题上。 所以第一问呢，属于学科间综合，也是咱们开卷考试特别喜欢考的。当然有同学说，老师，我们这个地方是必卷，只要是材料题，目前我们现在全国各地各个地方的历史材料题都喜欢考学科间综合，有跟物理结合的， 有跟数学结合的，有跟英语结合的，当然跟语文结合是最多的。还有就是我们这道题跟地理结合的很常见。 第二问，根据材料二给你讲了材料指出飞天呢从印度传入中国所发生的变化，并总结敦煌文化形成于发展的特征两个问题，一个问你变化，一个是特征，我们看看材料二讲了什么。 左边给了文字说飞天呢，是从古印度传过来的吧，哎，怎么怎么的，给你讲了一大堆，也就在讲飞天文化在中国形成是怎么形成的，是怎么从印度来中国的吧。 右边呢，给了两个图片，一个是古印度的石雕，讲他们这个飞翔的精灵是什么样子的。再一个呢，讲的是咱的敦煌乐舞，所以我们看看他问的什么呢变化， 他说舞姿棱角分明，你看右边这个舞姿呢，舞姿是柔和的，那你想想这是不一样吧，那我们是融合的，那印度这个叫什么呀？你通过看这个图片，包括他这个描述，这个棱角鲜明指的是什么？ 棱角鲜明是不是相对来说比较粗广呀？啊？粗旷粗广，所以我们说舞姿厚重粗广 变为柔和吧，哎，柔和，哎， 柔和、纤细。从图片里面也能看出来，咱们的是相对来说线条比较多一些，线条比较丰富吧，所以厚重粗广变为柔和、纤细。所以说这个东西变化你要能看得出来啊， 这是我们说印度这个飞天从印度传入中国的变化。包括还有什么呀？包括还可以什么呢？体现出，体现出。哎，中华民族的服饰特征， 或者我们是体现出或者是增加了，都可以换成增加了吧？因为他问的这变化增加了中华民族的服饰特征，我们发现左边很明显是人家古印度的那种 着装风格，对吧？啊？这个什么样的风格你们也能看明白？咱们右边呢是咱们国家的一种着装风格，咱们中华民族的服饰特征，所以这些呢也叫变化，原来没有，现在有，那就叫变化。 那你说敦煌文化形成与发展的特征，我们发现这个里面是不是给你讲到了印度文化、西域文化、中原文化共同孕育而成？这是什么特征？ 兼收并蓄吧。有这个特征吧？还有什么呢？还有什么呢？是不是我们说虽然是兼收并蓄，但最后形成的结果是不是以中原文化为主啊？好， 以中原文化为主播，所以你看到什么就写什么，这种特征只要是跟材料有关系的都是可以的。 当然我手里面咱俩还给了一个多元一体。多元一体是什么意思呢？他体现了多种文化的融合，对吧？以中原文化为主的这种融合写了个多元一体。我是个人感觉多元一体放在这 稍微不太合适啊，所以我把它改成了兼收并蓄和以中原文化为主啊，所以大家根据自己的情况去 写这个答案。第三个联系材料三，我们来看一下传承与发展敦煌文化的意义，问到了意义，意义就是作用、影响，对吧？价值等等。我们发现这个材料三里面讲了什么呀？ 产学研相结合的发展模式，取得了很多创新性的成果，而且是向一带一路沿线国家地区进行推广，也就是说也结合了对外交流。哎，还还还结合了我们以前那些，呃，传统文化， 让敦煌壁画动起来的效果，让传统文化焕发生机。你看这些话我们虽然不能直接用，但是不是给提示了，让传统文化焕发生机，是不是就是推动传统文化的发展呀？ 接着再往后看，说敦煌研究院呢，有很多环球连线活动，在以色列这两天打仗的地方，还有摩洛哥、非洲国家举办了这些 展览，把我们国家的敦煌文化去在其他国家去展览，有什么样的意义？所以我们说这种啊，虽然是你可以自己去发挥的，但一定不要脱离材料。所以从材料中出发，我们得出传承与发展敦煌文化有什么样的意义呢？ 比如说啊，促进敦煌文化的创新， 你看他不是说了吗？你有创新性，取得了创新性的成果吗？那我就推动或者促进了敦煌文化的创新，或者推动敦煌文化产业的创新，都可以啊，文化或者文化产业都可以。我们再看第二条，他说使传统文化焕发生机有利于什么？ 哎，有利于，有利于保存或者保护传统文化， 有利于保护传统文化，你把它传承了，你把它发展了，它就不会消失，那么这就叫保护，保护，传传统文化。 好，接着往后看，它是不是还强调了我们与其他国家的联系啊？哎，有利于， 有利于加强一带一路沿线国家的合作。与 幺六，他提到什么我就写什么。所以材料题，材料题，他给了你材料，就算你不能用材料中的原文，你也应该是引用材料，或者根据材料给出的提示去 按照这个方向去写。你不能说漫无目的的去写吧，还有什么呢？你想想我们在其他国家去做展览，是不是扩大中华文化的影响力，扩大中华文化的影响力， 而我们也可以再时髦一点，有利于坚定文化自信 等等，这些说法都是可以的啊，都是可以的。所以同学们，材料题，材料题一定不要脱离材料，要根据材料给的信息 啊，能总结的总结，能概括的概括。然后呢，能去改，稍微去修改的，就把它修改，把它写的更好一些，这样的话要加强平时的练习。好，今天的分享就到这里。