七年级下册阿长与山海经的写法

七下语文第十课阿常与山海经的学习重点题目交代了主要人物，阿常主要事件，买山海经。阿常这个口语化的称呼，与经典书籍山海经放在一起，易俗易雅，吸引读者，激发读者的阅读兴趣。 这是一篇回形散文。回形散文往往会回忆多件往事，因此我们的第一个学习重点就是勾画有转折连词引导的关键句，用人家式的方法来概括多件往事。 那么这些关键句既有中心句，又有零起句，还有过渡句。他们分别是三段首句、六段首句、十二段首句、十三段首句、 十八段首句、十九段首句。抓住这些关键句，快速概括，论文继续了九件事，阿强的身份和称呼。阿强喜欢切切查查。阿强对我过分看管。阿强睡觉摆大字，阿强元旦让我说吉利话，吃福橘。 阿强给我灌输各种礼仪禁忌，阿强给我讲长毛的故事，阿强磨坏了我的银鼠。阿强给我买来山海经。 通过梳理，我们发现这些事情有详有略，为什么这样安排呢？我们接下来就进入第二个学习重点，结合视例和描写来分析人物的品质。例如在空中上下摇动， 或者点着对手或自己的鼻尖，摆成一个大字，好是粗俗。由此就可以总结出，阿成是一个地位卑微，身世不幸，但却乐天安命。虽然没有文化 粗俗、好世迷信、愚昧无知，但却淳朴善良、人厚慈爱的保姆。文中想写满山海经仪式，就是为了表现阿城淳朴善良、人厚慈爱的形象。 所以呢，想写呢，就是为了突出人物形象，突出中心。略写呢，是丰富人物形象，使人物更立体。要重点记一下这个考点， 我们再次阅读勾画的钢印语句，就会发现它们都含有情感词语，不大佩服，不耐烦， 空前的敬意，敬意淡薄消失。因此这篇文章呢，就是以情感变化为线索的第三个重点，梳理情感线索。 梳理完之后呢，就会发现这是典型的欲扬先抑的写法，要实际一下欲扬先抑的作用，前后形成对比，突出人物形象，突出中心，使情节波澜起伏。这是个重点啊，考试经常有最后呢， 与此同时呢，我们也梳理出本文表现人物品质的方法有哪些。 第四个重点就是散文的双重视角，主要是抓住两种视角的标志性词语会去判断，例如到现在这个现在呢，就是成年视角的标志性词语，而这种儿童的心理呢，就是儿童视角的标志性词语， 这也是对标于我们。课后习题二，那我们重点最后要总结出儿童视角呢，是充满童真童趣，写出真实感受成年实景，更理性表达对常妈妈的感激、怀念、愧疚之情。 最后一个重点是结合课后习题四，这些夸张的词语和大肆小用来品味课文诙谐幽默的语言风格。