二年级下册科学恐龙公园怎么做

大家好，我是想上好科学课的齐老师，今天给大家分享一节我自己设计的课课呢是教科版二年级下册恐龙的故事。那 在上这节课的前一天，我会给学生发一张记录单，让他们从六种恐龙当中选择一种自己最喜欢的，回家通过查查询资料的方式来填写这个记录单。 啊，这个记录单的原型是我，我去看本嗯，本册的教材解读的视频当中看到的，然后做了一个，这个是一个案例，我做了部分的微调，也可以拿给学生看，看的时候他会更加的明晰，如何去填写。那， 那这节课的一个导入呢？我是，嗯，在网上搜索了一个非常有趣的恐龙短片，先让学生看，看完过后我就会询问学生，你在视频当中看到了哪些恐龙呢？这个环节学生一定会很积极，然后我就会说，看来你们对恐龙非常的感兴趣， 老师给你们介绍几个可以去看恐龙的地方，然后分别向学生介绍了重庆的三个可以看恐龙的嗯，和恐龙有关的公园科普馆。然后这个环节老师可以换成自己当地的恐龙公园的一些。嗯，介绍。 介绍完这三个地方之后呢，我就会询问，这些地方展示的恐龙是真的有生命的恐龙吗？那孩子肯定会提到，不是，因为恐龙已经灭绝了，于是我就追问， 那如果说恐龙都已经灭绝了，我们再也看不到，那为什么我们还要花这么多钱，这么多的力气去建造恐龙公园呢？先让孩子们分享，分享完之后我顺势总结，我们建造恐龙公园是非常有意义的，有学习研究，让我们记住它以及想象的意义。 那建造恐龙公园这么有意义，我们也来建造属于我自己的恐龙公园吧。不过要建造公园得先 得先了解恐龙，这个环节就可以让学生拿出自己准备好的恐龙信息卡，然后在组内分享自己喜欢的恐龙，再请学生上台分别去介绍这六种不同恐龙的特征，然后告诉孩子。科学家为了方便，研究会将恐龙进行分类， 按照一种分类标准分成两类，在这里我设计了一个记录单，那为了方便学生填写，我会给出一个案例，学生看了这个案例就更加的清晰，应该如何来填写。 明确了填写方法之后，就可以让学生进行分类，分类完之后进行上台汇报。最后小结，同样六种恐龙，可以从不同的角度来进行分类。最后总结本节课的一个主要的内容， 然后再向学生预告本单元我们要进行的一些课程内容，会很好的激励孩子的一个学习兴趣。以上呢，就是我对本节课的一个设计，供各位老师参考，谢谢大家。

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看，这是我们的终极任务，复活恐龙时代，建造专属的恐龙乐园。 今天我们要把之前在纸上画的恐龙复原图变成可以摸得到的现实模型。恐龙复原可不仅仅是做个手工哦，它还是基于很多科学证据的猜测和三维重建呢。 对照恐龙复原图制作恐龙模型可不是一件简单的事来完成第一步，头部作为恐龙的眼睛。

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给大家带来一部新 歌 五 十八， 同学们在当我们肖老师课上你们跟肖老师一起拉车，有很多不同的情况和大小，怎么的车呢？ 能分布过来， 都是利用恐龙化石和其他的 一点一点的拼接而成的，最妙灵活，形状不一样的恐龙化石我要怎么用？快又好的进行，中间你来挑，找相同的部位拿起来。 所以其实我们现在学的文化是说不定也不是他真正 的不断的查找问题，不断的修改我们的结论，才得到真正 的是什么。 我们不仅要知道是工具， 你们现在已经。

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哈喽，大家好，我是想上好课授课的肖老师，今天给大家分享一节我自己设计的课，课题是拼接恐龙化石。那这节课的话整体来说比较简单，那这节课呢，会让小朋友带上他们在前面给他们每个人准备的恐龙 的化石骨骼，先会让他们放在桌子上，告诉他们上节课我们学习了测量我们的化石，今天我们就可以开始他们最喜欢的拼接环节了。但是在拼接之前呢，我会给小朋友们分享一个故事，那这个故事呢，就是曼特尔，他发现秦龙的骨。 这个故事呢，大概就是曼特尔先是发现了这个乾隆的这个牙齿，后来在一个矿井里面，他们发现了这样的乾隆的石板，然后曼特尔就把他买回来了，买回来之后他就凭着他自己已知的一些知识去拼接好 拼，基本上能够拼出秦乾隆的样子了，他很开心。但是呢，当时就有一块骨骼就很奇怪，他不知道应该拼在哪里， 最后他就拼在了他的这个头顶上。但是其实当时曼特尔对于这个骨骼的放置他还是表示很怀疑的，但到后面他嗯直到他死去都 其实都不是很清楚。曼特尔去世了二十六年之后，在煤矿里挖掘出了三十多架秦龙的完整的骨骼，然后大家才知道，奇怪的那个骨头不是在他的头顶，而是在他手指的这个位置。 希望通过这个故事告诉孩子们，科学家也会犯错，我们探寻真相是需要更多的证据的，科学也是在不断的修正 中进行的，了解了这些之后，我们就带着我们对科学的这些精神一起来完成我们今天的拼接的任务， 那拼接的要求就是先观察再分类，这个就是按教材上的要求就不做过多的解释了。然后尝试拼接的时候，可以让小朋友按照头部、颈部、躯干、四肢尾的顺序来拼接恐龙，拼接好之后呢，老师可以给小朋友们提供图片，然后来进行一个嗯，对比和调整， 然后调整完之后呢，我就会提出问题，如果我们在拼接的过程当中没有完整的化石怎么办？或者是说像科学家他们在拼接的时候，他们也不是收集到所有完整的恐龙化石，就像曼特尔一样，那这时候我们那些缺失的化石又该怎么办呢？先提抛出这个问题， 让孩子思考，然后再告诉孩子可以提供一些思路，比如说给他提供，呃，这种对称性的恐龙和人体骨骼， 呃，然后让他们去找一找他们对称的这个特征，如果小朋友找不到，那就可以直接问，比如如果说我左边的手不见了，我能不能通过右边的手去想象左边的手长什么样子呢？孩子他就能够理解，我们可以通过对称的概念去去预测缺失部分的形状，然后， 嗯，科学家他们也是经常这样做的，那我们作为小朋友，如果你也缺失了，我们就可以借助扭扭棒啊，胶带纸等工具制作缺失的骨骼化石， 剩下的时间就可以让小朋友去展示自己的一个恐龙的一个结构，然后告诉小朋友们这个恐龙化石拼接好之后不要弄丢了，下节课我们需要去复原我们的恐龙，然后如果说课堂还有附足的时间，我也放了一个备用视频插入在 ppt 里面。这节课整体来说， 嗯是比较简单的。以上呢，就是我对本节课的一个设计，供各位老师参考，谢谢大家。

我们首先来认识这些身体部位，头部骨骼，脊椎骨，尾巴，后腿，前腿肋骨。下面我们就开始组装吧。首先拿出头部骨骼，头部有个凹槽和正好吻合脊椎骨的圆球， 拿出另外一半对上去卡扣，卡好了可以听见啪的一声，然后再拿出下颌骨组装到下巴上，恐龙的脑袋就组装好了，然后拿出恐龙的尾巴组装上。 接下来我们组装恐龙的肋骨，脊椎上有提前预留好的小孔，我们只需把肋骨上的凸起插进对应小孔内即可。另外一边也是一样的，轻轻一扣，听见啪的一声就好了。 然后我们来组装前肢，把前肢凸起插在肋骨上的小孔内，注意恐龙前肢的方向，另外一边同样的操作。 然后我们来组装后腿，把后腿组装好后再连接脊椎处也可以，注意组装后腿时恐龙爪子的方向，不要装反喽。另外一只腿同样的方式组装， 调整一下恐龙的后腿，使它能够站立，我们的霸王龙就组装好了， 谢谢观看。

我们无法亲眼目睹远古巨兽，但通过一套严谨的科学流程，我们能让它们在图纸上复活。那这个严谨的科学流程是什么呢？ 科学家是怎样复原恐龙的？ 让我们一起看看科学家是如何复原恐龙的吧！第一步是化石收集与分析，科学家就可以预测出肌肉的位置和大小，让恐龙长出肌肉。 小探险家们在开始绘制恐龙复原图之前，我们先来了解一下什么是恐龙复原图。 恐龙复原图补充了肉身、皮肤、颜色、眼睛等细节，所以它比单纯的骨骼模型更为生动，更加形象。 要绘制恐龙复原图，第一步就是画轮廓图。 我们可以给恐龙骨骼模型的斜侧面拍张照，然后把照片打印出来，这样骨骼的影子我们跟着影子描绘也能轻松画出轮廓。 画好轮廓图后，就到了最有趣、最重要的一步，涂颜色和补充细节 有哪些方启发帮助我们想象恐龙的颜色和细节？除此之外，我们还可以根据动物的共同特征， 复原图能帮助更多的人了解恐龙。这是中华鸟龙的化石和中华鸟龙的复原图。仔细观察图片，你一定能发现它们有许多相似和不同的地方。

哈喽，大家好，我是想上好科学课的习老师，今天给大家分享一节我自己设计的课，课题是复原恐龙。这节课的设计我不是按照教材上来设计的，改动可能会比较大一些，因为上节课是拼接恐龙，那拼接恐龙之后，我们就要来复原我们的恐龙了， 我会先展示霸王龙的一个骨骼图，告诉孩子们科学家利用这个骨骼复原出了霸王龙的一个嗯样貌，然后向学生展示一个霸王龙的生动的一个视频，展示完之后就会向学生提问，我们的恐龙骨架是有了，但是 皮肤、颜色、神态，甚至声音这些柔软的部分早都已经消失了，科学家又是怎么知道？为了去探索这个问题的答案，那今天我就会带着小朋友一起来复原一个小朋友们不知道的恐龙，因为教材上是让小朋友去复原这个霸王龙，但是其实 我个人认为很多小朋友他对恐龙是有认知的，所以去复原霸王龙其实只是画出他脑子里面原本有的霸王龙的形象，所以我觉得在这过程当中，他并不能很好的去思考和看， 去体验科学家的研究过程。因此在这个环节呢，我就会，我就会以一个新闻播报的形式去告诉孩子，我们科学家发现了一个新的恐龙，这里是我用 ai 视频做的。南省陆丰市的古生物学家在一片岩层中发掘出了一具几乎完整的恐龙骨骼化石，经过初步清修和拼接，我们可以看到恐龙是这个样子的。那么这只恐龙在生前究竟长什么样？ 皮肤是什么颜色？头上有没有冠？背上有没有鳞片？这些问题的答案还有待科学家进一步的研究和复原，我们将持续关注，第一时间带来最新进展。好通过这个短片呢，其实就主要是一个情景的导入，给学生展示一个比较没有那么被大众熟知的一个恐龙，这个恐龙就叫鹦鹉嘴恐龙。 好，那在这里呢，我就会告诉孩子，那今天我们就来担任复恐龙复原师，需要他们依据恐龙的主格去制作这个最新发现恐龙的复原图。那在这里呢，我做了用豆包做了一个他的三 d 的 这样的一个展示图，能够 更立体的去认识这个恐龙吧。在这里我探索的过程当中呢，其实我更想用这个方式来展示，利用了一个 ai 的 工具，它是可以展示这样的一个骨骼，且还是可以进行一个翻转，在学生 展示给学生看的过程当中会更加的清晰一些。但如果是 office 的 ppt 版本，是可以直接导入三 d 的 这个模型的，但是我用的是 wps， 就 没有办法导入。所以如果老师想要用这个方法，就只能利用网页， 比如说在上课的时候，网页先给他打开，打开之后讲到这里的时候展示给学生看，他让学生看到他的三 d 图，然后他也能够自动旋转，我觉得这个 效果要比展示视频更有科技感一点哈。但如果是上随堂课的话，用视频展示其实我觉得也差不多了。好，展示过后呢，我就会提出问题， 我们如何利用骨骼去复原他原本的样子呢？其实对二年级小朋友肯定还是会比较懵的，所以在这里就由老师来引导他。首先我们要仔细的去观察我们的骨架，那在这里呢，我就给学生会提供一个资料，这个资料就主要是展示不同 不同角度下的看到的格的图片，让学生去去讨论交流，通过这个骨架我们可以获得什么样的信息？在这里就主要是 告诉孩子，比如说我们通过骨骼可以了解到他的嘴巴像鹦鹉，他是用两足来行走，并并且通过资料也可以显显示到他的体型是比较小的一类恐龙。那我们从骨架上可以看到的信息就叫做直接证据， 但是还有很多，比如说像恐龙是什么颜色的，他身上是否有鳞片，有羽毛，他以什么为食，这些都没有办法通过骨架来知道， 那科学家他们又是如何探索的呢？这里就给学生播放一个大约两分钟的视频，向学生去展示科学家是如何利用什么样的线索来复原恐龙的。看完视频之后呢，就来总结，科学家主要会利用两大线索，一个是利用足够的化石证据，第二个就是会参考现代的动物， 在两者的结合下能够科学的去复原我们的恐龙。那在这里呢，我就会向学生去展示两个化石线索，一个是这个他的胃里面发现了很多的胃石，以及他的皮肤的这一个鳞片的这一个证据。第二个就是给他提供四种动物，让他选择 他想要去参照的动物去描写这个恐龙他的一个复原图。这里呢可以小组为单位，也可以个人为单位发，把这个图发给各个小朋友，让他们自己利用彩笔或者利用这些证据去复原，去复原他认为这个恐龙生前的一个样子，复原完之后呢？ 如果说上了，因为我还没有上这个课，如果上了课就可以粘贴几个学生他画过的，因为现在我们都在提 ai 赋能，那在这个环节的话，如果时间充分的话，其实我们完全也可以让学生画的恐龙火起来。 我用了很多工具，用了极梦，用了豆包，还用了一些网上其他的工具，他要么是等待的时间很久，要么就是就要收费，所以综合下来哈，可能豆包相对来说会好一点，但是它是有限制的， 一天就是十个视频吗？但是他相对来说生成的速度大概一到三分钟就可以生成。这个呢是我在第一节课当时我随便找的一个图片 整体的，整体的效果我觉得还不错，所以比如说老师在上公开课的时候，这个环节就可以加起来，我觉得会小朋友会非常的感兴趣哈， 但是他会有个缺陷，就是他不能实时的去反馈，是需要一到三分钟的时间，所以一节课最多只能展示一到两个小朋友，我觉得已经很 很厉害了。这个环节就主要是向学生去展示，我们都有相同的证据，但是大家画出来的恐龙是不一样的。提出问题，为什么大家画的不一样？那其实是因为我们的证据不足，每个人结合自己的想法去猜测的时候，就会得到不同的答案。 随着后面科学家发现的证据越来越多，就可以向学生展示科学家复原这个恐龙的样子，是这个样子的，也因为他嘴巴像鹦鹉，也把这样的恐龙称之为鹦鹉嘴喽。那其实科学家复原的过程就像孩子今天探索的过程，但 并不是说科学家一下子就知道这个恐龙长什么样子的，为了能够让学生去感知到这个科学研究的变化过程，这里呢我会向学生展示也是大概两分钟的一个霸王龙， 从一九零零年到二零二五年整个复原图的一个变化过程，从这里也可以让学生感知到科学，科学 他是不断的在进步，是不断的在改变的。最后是因为我在第一节课的时候，我给小朋友发的恐龙石膏是三种恐龙，是随机发的，那我就会布置一个作业，会给他们发放这三种恐龙的这个轮廓图，让他们回去利用今天学习的方法去 完成他们他们的这三个恐龙的复原。复原好之后下节课带回来，带回来之后，下节课就用我们的黏土将我们的复原图变成一个立体模型。 那如果说老师是依据教材的话，就这一步就可以给他们发一个霸王龙的，让他们回去复原，复原了之后下节课带过来就可以了。以上呢，是我对本节课的一个设计，供各位老师参考，谢谢大家。

哈喽，大家好，这里是高级君，今天这期视频，我们来介绍一个侏罗纪系列里最神秘的实验，那就是锣合金实验以及战神吉隆的身世和来历， 还有锣合金实验的具体实验内容到底是什么？那么废话不多说，准备好零食和饮料，我们现在就开始吧！ 故事还得从电影侏罗纪公园二开始说起。一九九七年，国际遗传公司的新老板彼得勒德洛为了重新开启侏罗纪公园项目，于是就想去唢呐岛上把一些恐龙运送到美国圣地亚哥进行展览。毕竟在努布拉岛上的侏罗纪公园开始建造前， 国际遗传公司就已经在圣地亚哥那里建造有了一个原型剧场，所以乐德洛就想在那里展览恐龙，但经历了许多事之后，最终只运过来了一只雄性霸王龙巴克和一只霸王龙幼崽猪妮尔。不过最后也失败了， 因为霸王龙巴克脱离了控制，来到了圣地亚哥城市里进行破坏，许多人也因此死亡或者受到了伤害。不过好在最后主角团们成功的把霸王龙巴克和霸王龙朱尼尔给重新引上传了， 这两只霸王龙也成功的被运送回了唢呐岛上。而这次霸王龙巴克袭击圣地亚哥的事件也被称之为圣地亚哥事件，老板乐德洛也在此次事件中死亡。而也因为这起事件，所有人都知道了努布拉岛和唢呐岛上有被克隆出来的恐龙。 最后为了防止此类事件再次发生，以及防止再有其他人或者其他公司和组织克隆古生物，所以美国众议院科学委员会就联合国际遗传公司的高级管理层联合出台了一个法案，该法案的名字叫做基因保护法。 法案规定，任何人或者任何公司和组织都不能在克隆任何的古生物，以及把努布拉岛和唢呐岛列为禁区， 每天都会有巡逻队在这两座岛屿附近巡逻，禁止任何人靠近或者前往。时间就这样一直来到了一九九七年的晚年时候，侏罗纪公园的创始人兼国际遗传公司的老板约翰哈蒙德去世了， 而在这之前，哈蒙德就已经决定好把国际遗传公司交给朋友的儿子了，也就是西蒙马斯拉尼。哈蒙德想让他来管理岛上的那些恐龙， 但马斯拉尼却想完成哈蒙德早年未完成的梦想，那就是向全世界开放侏罗纪公园。而这位西蒙马斯拉尼则是坐拥世界五百强顶尖公司的马斯拉尼全球公司的老板， 该公司是一家业务多元的跨国集团，核心布局于电信、石油与生物工程三大领域。 马斯拉尼全球公司最初由桑杰马斯拉尼于一九七三年创立，刚开始是以电信业务起家的。 一九八三年的时候，也就是创立十周年之际，公司完成了马斯康通信技术的技术定型， 凭借着覆盖印度全境的四十五个通信频道，成为当地家喻户晓的品牌。而桑杰马斯拉尼本人则于一九九二年去世，公司最终由其儿子西蒙马斯拉尼接手管理。一九九六年的时候，马斯拉尼全球公司进军石油行业，在阿布扎比布局了核心钻井平台群， 而到了一九九八年，哈蒙德去世不久后，西蒙马斯拉尼就收购了国际遗传公司，并且还提拔了亨利吴，让吴博士成为了国际遗传公司的首席遗传学家。而早在这之前，也就是一九九五年的时候，吴博士就写了一本名为下一部 上帝概念的演变的书，他在这本书里提出了一个假设，就是他想通过结合不同物种的基因来孕育出全新的物种，而这也为后面吴博士创造出混种恐龙埋下了伏笔。所以到了一九九七年的时候，吴博士和他的团队就通过结合几种不同植物的 dna， 创造出了一种全新的植物， 名字叫做 tercos 与 tansis， 又或者叫做无花。这种杂交植物引起了全球媒体的关注。 而在马斯拉尼收购了国际遗传公司仅仅一百天以后，公司内部就收到了一项秘密任务，那就是前往唢呐岛上进行为期九个月的实验。 这场实验的名字就叫做侏罗纪公园的第二代早期研发，但大家或许熟知它的另一个名字，那就是锣合金实验，又或者叫做锣合金测试。锣合金实验的任务是极其机密的，只有少数的国际遗传公司成员参与其中。于是就在一九九八年的某一天， 国际遗传公司重新登陆上了唢呐岛，并于一九九九年在唢呐岛上克隆出来了四种不同的恐龙。 但因为这四种恐龙违反了基因保护法中所说的，不得再克隆任何古生物，所以在锣合金实验期间所克隆出来的这四种恐龙其实都是非法物种，它们分别是鸡龙 spinaaurus、 角鼻龙 seratoaurus、 贾龙 anklo soros、 奎龙 korotso soros。 克隆出来了以后，国际遗传公司的科学家们就在这些恐龙身上进行了为期九个月的实验，也就是差不多一直实验到了一九九九年的九月份才结束。那么看到这想必就会有观众好奇了， 那就是镍合金实验到底是干什么的呢？实验的具体内容又是什么呢？虽然在电影里并没有详细的说明，但是在马斯拉尼全球公司的网站上却有一封邮件详细说明了镍合金实验的具体实验内容。 该邮件是吴博士于二零零三年二月二十日发出来的，而当我们翻译了之后，就可以知道邮件里的内容了。邮件的主题名为羽毛凌乱， 内容讲的就是吴博士在试图培育克隆带有羽毛恐龙的时候，偶然发现了一个问题，那就是之所以目前所克隆出来的恐龙没有羽毛， 其实就是因为在克隆恐龙的时候，国际遗传公司的科学家们使用了其他动物的基因来填补了恐龙基因组内的空缺，就比如说使用了青蛙、鸟类和爬行动物的基因，这一特点在电影侏罗纪公园一里讲过，所以也就不足为奇了。 再加上科学家们长期的对恐龙基因进行操控和突变，种种原因导致原本有些本应该带有羽毛的恐龙，最终克隆出来了以后，却并没有羽毛，反而是长出了鳞片。 如今虽然吴博士发现了这个问题，但是他却还没有足够的能力来解决这个问题，于是这时候吴博士就想起了基因拼接技术。所谓基因拼接技术，其实就是对恐龙基因进行修改，或者是加入其他动物的基因。但要注意的是，这和前面说到的 加入青蛙、鸟类和爬行动物的基因来补全恐龙基因组内的空缺不同，基因拼接技术是在补全完了的基础上再进行修改基因，又或者是加入其他动物的基因。 这两者的区别就是，基因补全的目的是为了成功的克隆出恐龙，所以才迫不得已这么做的。但基因拼接则是在基因补全的基础上进行的，目的已经不仅仅是为了克隆出恐龙了， 而是为了使这只恐龙变得更强，又或者是其他的什么原因。所以吴博士当时就是想用基因拼接技术来解决一些恐龙克隆出来没有羽毛的问题。并且他在邮件里甚至还说到，毕竟我们留在唢呐岛上的那次意外，已经充分证明了这项实验有着无限潜力， 也就是说明吴博士在二零零三年之前就已经在唢呐岛上进行过基因拼接实验了。那么这时候问题就来了，吴博士在唢呐岛上进行基因拼接实验的时候，对应的会是哪次事件呢？唯一符合条件的也就只有镍合金实验了， 毕竟除了镍合金实验之外，就没有任何的设定表明，吴博士或者其他的一些国际遗传公司科学家在二零零三年之前进行过基因拼接的实验了， 又或者是其他的一些类似的实验。所以这就可以判断出吴博士这封邮件里所说的基因拼接和留在唢呐岛上的那次意外，指的其实就是锣合金实验， 也就是说明锣合金实验的具体实验内容其实就是基因拼接实验，对那四种非法物种，也就是集龙、角鼻龙、甲龙、盔龙进行基因拼接的实验，修改这些恐龙的基因和加入其他动物的基因到这些恐龙的基因组内， 所以这也就证明了战神吉龙其实就是基因拼接实验后的产物。不过讽刺的是，虽然这封邮件已经说明了镍合金实验的具体实验内容，但是在恐龙保护组织的网站上却写着，老板马斯拉尼其实并不知道具体的实验内容。而在当九个月的镍合金实验结束之后， 国际遗传公司就把这些被实验后的非法物种全部都放到了唢呐岛的以外，但他们没意识到的是，这种行为完全是错误的，也为日后唢呐岛的灾难埋下了重大隐患。到了这里，你以为镍合金实验就这样简单的结束了吗？并没有， 因为在当初的锭合金实验中，参与实验的并不只有国际遗传公司，其实生物合成公司的间谍也参与了进去。生物合成公司作为国际遗传公司的竞争对手，其实早在锭合金实验之前就已经派遣过间谍渗透进国际遗传公司的内部了。 国际遗传公司的每个项目几乎都有生物合成公司的间谍参与，因为我们来看这张生物合成公司的机密文件放大之后就可以发现三条间谍行动的内容，第一条内容里的间谍行动名称为胚胎获取项目， 对应的就是电影侏罗纪公园一里，丹尼斯内德里窃取恐龙胚胎，而收买他的人其实就是生物合成公司的刘易斯道奇森，在电影侏罗纪世界三里，他甚至还成为了生物合成公司的老板。而第二条内容里的间谍行动名称为足迹计划， 对应的则是一九九四年国际遗传公司重新登陆努布拉岛后所进行的清理行动。但我们重点来看第三条内容，并且注意观察第三条内容上面写着的一些关键词，锣合金实验、唢呐岛避场地一九九九年 这也就证明了生物合成公司的间谍在国际遗传公司进行锄合金实验的时候也参与了进去，而参与实验的间谍人员名字则都被抹去了。此次潜入国际遗传公司内部的间谍行动也被称之为重生计划。 最后，当国际遗传公司结束了锣合金实验，并且撤离了唢呐岛之后，生物合成公司其实自己又单独在唢呐岛上进行了后续的实验，并且一直都没有人发现。我们知道国际遗传公司是在一九九八年重新登陆唢呐岛的 锣合金实验则是于一九九九年一月份开始的，九个月的锣合金实验结束之后，也才是一九九九年的九月份而已。可我们来看间谍文件上的进行日期，却发现是一九九九年到二零零零年， 也就是说明国际遗传公司在一九九九年的九月份结束了镍合金实验之后，生物合成公司自己又单独在唢呐岛上进行了至少为期四个月的实验，一直到了两千年才结束。说实话，这其实就有点细思极恐了，因为我们目前还并不知道 生物合成公司在那四个月里到底在唢呐岛上做了什么，以及进行的是什么样的实验，会和基因拼接实验有关系吗？这些我们目前都还不知道。 最后到了二零零一年，此时正是电影侏罗纪公园三发生的时候，科比夫妇骗了艾伦格兰特博士前往唢呐岛上寻找他们失踪的儿子埃里克科比，而此次事件也被称之为唢呐岛事件。事件发生期间，他们甚至还遭遇到了非法物种之一的战神吉隆的追杀。 事件结束后，格兰特博士和科比夫妇试图接发唢呐岛上有违背了基因保护法而创造出来的非法物种。但很快这些消息就被马斯拉尼收买的哥斯达黎加官员给掩盖了。 这就导致就算格兰特博士和科比夫妇接发了，也几乎没有人知道唢呐岛上有那些危险的非法物种。除此之外，科学家们还发现了唢呐岛上的恐龙正在逐渐减少的结果。 还有些人认为是因为疾病的原因，所以才导致唢呐岛上的恐龙减少的。但其实唢呐岛恐龙减少的真正原因就是因为当年国际遗传公司进行锣合金实验结束后，把非法物种都放回到唢呐岛野外才造成的。这些非法物种给唢呐岛造成了生态系统崩溃， 特别是战神吉隆，他和唢呐岛上原先的霸主霸王龙进行领土争端，导致更加家具了，唢呐岛的生态系统崩溃。到了二零零三年侏罗纪世界开业前，为了能在准备开业的侏罗纪世界里继续克隆恐龙公游客展览， 所以就有一名马斯拉尼全球公司的代表，以出于医学进步的原因为理由向美国众议院科学委员会提出要求，那就是对基因保护法进行修改，好放宽克隆骨生物的限制。最后让人没想到的是，居然出乎意料的通过了， 甚至还有一些美国众议院科学委员会的官员表示，他们对侏罗纪世界项目充满信心。就这样，在基因保护法被修改之后， 这个法案就已经名存实亡了，国际遗传公司等等其他的一些公司就又可以克隆骨生物了。一直到了二零一五年暴虐霸王龙出逃导致侏罗纪世界关门之后，之前所有的一切真相就彻底浮出了水面。 原来在侏罗纪世界关门三个月后，一些马斯拉尼全球公司和国际遗传公司的员工就指出，基因保护法之所以能这么容易的通过，其实就是因为当时有一些官员被马斯拉尼全球公司给贿赂了，所以那些被贿赂了的官员就同意修改了基因保护法， 甚至还说支持侏罗纪世界项目。而经过了一系列的调查之后，发现真相果真如此，所以那些被贿赂了的官员最后的下场就是承担法律责任，一些情节严重的甚至还因此入狱服刑了。 但是在后面的调查中，美国国会还发现，努布拉岛上的大部分物种其实都是在基因保护法被修改以前，就已经在唢呐岛上被克隆出来了的，之后才被运到努布拉岛进行展览，也就是表明马斯拉尼全球公司和老板马斯拉尼本人其实都早就已经犯法了。 还有之前对基因保护法提出修改的那位所谓马斯拉尼全球公司的代表，他的真实身份其实也并不是什么马斯拉尼全球公司的代表，在生物合成公司机密文件里就提到他其实是生物合成公司的间谍。

三角龙安装视频按照身体不同部分分类放好。 先把脊椎和尾巴拼装在一起， 四肢与肋骨拼装在一起，注意前肢与后肢的区别。 肋骨拼装在脊椎两边， 头部左右两侧找准孔洞，不要摁紧 头部安装在身体上，头部摁紧 拼装下颚， 头部可以灵活转动， 调整四肢，使四肢与身体更协调。 拼装好的三角龙。

小学教科版科学实验二年级下册第一单元制作恐龙模型 从天空牛配套材料盒中取出本课所需实验材料。实验材料，白纸、剪刀、超轻粘土橡皮泥恐龙骨骼模型 恐龙模型比图片更加直观生动。接下来就让我们按照上节课绘制的复原图制作恐龙模型吧。我们可以选超轻粘土或橡皮泥贴在恐龙骨架上进行复原。 拿出彩色笔，先粘土擀平，厚度均匀， 盖在恐龙骨架上，注意边覆盖边用手指轻轻按压，尤其是四肢、颈部等连接处，确保贴合紧密。 用水彩笔笔盖刻画皮肤鳞片纹理， 再捏出眼睛、牙齿、爪子等细节，粘在对应位置。 恐龙模型完成了，同学们还可以尝试制作做橡皮泥恐龙，快去试试吧！我是天空牛老师，下节课见！

二年级必看的恐龙复原科学动画，三分钟带你看完恐龙族群的发展历史！在距今约二点五亿年前的二叠纪，地球上出现了最早的恐龙史道龙，他们的体长不到一米，与狗差不多大， 较为矮小。随着三叠纪时代到来，曾经的盘古大陆开始分裂，全球气候发生了巨大改变，此时更多全新物种，比如羚骨龙、艾雷拉龙、板龙等开始接连出现。然而在 距今约一点九亿年前，地球上却发生了一次最为可怕的灭绝事件，这就是三叠纪生物大灭绝。本次事件共造成了地球上约百分之七十的生物消失，但却让恐龙这一物种摇身变成了地球的主人。 在后来的侏罗纪时期，他们遍布到了各大洲，统治着广袤的森林和沙漠，我们所熟悉的剑龙、万龙、异特龙也在此时出现。而这个百兽狰狞的时代也见证了鸟类祖先的发展，虽然当时他们体型很小，但外形已经极 象鸟类，其中最著名的便是食足鸟，它有点像恐龙和鸟的混合体，拥有羽毛和翅膀，以及骨质的牙齿和尾巴。在距今约一点四亿年前，百恶计时代来临，地球霸主霸王龙终于出 无限，他们高约三点七米，重达九吨，拥有强大的下颚，在配合上发达的面部肌肉，能在瞬间爆发出嘴部咬力，同时牙齿呈明显的锯齿状，每颗长度都达到了二十厘米，可轻松刺穿猎物坚硬的骨骼。然而就在大约六千五百万年前，一颗从天而降的陨石 再次悄然改变了地球上所有动物的命运。随着一声巨响，天空中迸发出耀眼的光芒，一颗直径超过十公里的小行星以极快速度直奔南美尤卡坦半岛。恐龙被吓得四处乱窜，惶恐不安，在撞击地表的那 一瞬间，其所释放的能量比十亿颗落在广岛的原子弹甚至还要可怕的多。爆炸中心十公里范围内所有生物直接被气化，而四处飞溅开的土壤岩石也导致全球各地出现火 灾，大部分森林都被彻底烧毁。最可怕的是，这颗陨石碰巧撞上了富含石油和硫磺的区域，一千亿吨硫磺和三万万亿加仑的水被气化，随后进入大气层凝结成巨大的风暴云层，又重 新降落到了地球表面，整个海洋被彻底酸化。但酸雨还没下多久，于是坑底部的石油就不断 喷出并逐渐蒸发到大气中，在平流层凝结成了一层黑色的煤烟层，就像黑色油漆一样垄断着整个地球。与硫磺导致的酸雨不同，石油中的碳在云层上方高处循环，使 地球降雨量减少了百分之八十，到达地球表面的阳光量也在三年内减少了百分之九十以上。先是高温，后是严寒，地球上的生命在这场灾难中开始接二连三的死去。在大规模的含油清洗 下，温度降到了零下五十摄氏度，大部分植物开始陆续死亡。至此，恐龙的地球霸主地位开始逐渐消失并崩 塌，但鸟类却依靠长途飞行，幸运的躲过了这次灾难。几十年后，在一片废墟之下，一直浑身覆盖着毛发，外形很像老鼠的小动物惊恐万分的看着这个世界，他发现霸王龙和长颈恐龙曾经可怕的敌人都消失了，整个世界从 未有过的平静，这便是如今所有灵长类动物的共同祖先，始祖兽在接下来的几千万年中，随着环境的不断恢复，早期哺乳动物不断进化并繁衍生息，最终统治了整个地球。

同学们好，本节课我们学习的内容为二年级下册探秘恐龙单元第一课，恐龙的故事。 先来看一看本节课我们需要用到的一些实验材料吧，分别是恐龙模型和恐龙图卡。除了实验盒中的材料，我们还需自备纸盒笔。请同学们暂停视频，在爱牛实验盒中找到它们吧！ 恐龙是曾经生活在地球上的动物，但我们现在只能看到各种各样复原的恐龙。我们就从这段视频开始进入恐龙的世界吧！ 看，多么神奇的恐龙世界啊！同学们，你们想不想也建造一个属于自己的恐龙乐园呢？从今天开始，我们就要像真正的科学家一样去了解恐龙，研究恐龙，最后建造出我们自己的恐龙乐园。 要建造好恐龙乐园，我们首先要深入了解恐龙。今天我们就来借助恐龙模型认识一些典型的恐龙吧！ 我们可以从哪些方面来了解一种恐龙呢？通常我们可以观察和记录它的外形特征，比如身体大小，有没有尖牙或长角，皮肤是什么样子的。 还可以以此预测他的生活习性，比如他吃什么，预测生活环境是住在森林还是平原。如果你还知道一些其他故事，也可以记录下来，这些都是认识一种恐龙的密码。 现在请你暂停视频，拿出你的恐龙模型或图卡，仔细观察其中一种恐龙。你可以用这样的句式试着向家人或自己描述他。 如果请你当一次小小古生物学家，你会按什么标准给它们分分类呢？是按食性吃肉还是吃植物？按行走方式用两条腿还是四条腿？还是按身体有没有特别的装备，比如角官古板。 请你再次暂停视频。拿出笔和纸，选择一种你喜欢的分类标准。 我是按照会不会飞分类的。进鸟龙会飞是一类。另外的三角龙、龙见龙、霸王龙、万龙、甲龙都不会飞， 我是按照它们的时性来分的。霸王龙进鸟龙吃肉万龙，三角龙见龙，甲龙吃植物。 我们还可以按其他的外貌特征、生活环境来分。原来分类的标准不同，得到的结果也会不同， 但只要是按照一个明确统一的标准来分，就都是有道理、有意义的。今天的恐龙探秘之旅就先到这里，课后请你选定一种恐龙，作为你在这个单元里重点研究的对象。我们下节课考古现场见！

根据化石预测恐龙外形根据化石预测恐龙外形科学原理揭秘，记住复原恐龙，点赞关注，下节更精彩！