三年级下册15课每段的段意是什么

北宋时候有位画家叫张泽端，他画了一幅著名的画清明上河图， 画的是北宋都城汴京热闹的场面。这幅画有八九百年的历史，早已名扬中外，现在保存在北京故宫博物馆里。张泽端画这幅画的时候下了很大功夫， 光是画上的人物就有好几百个，有从乡下来的农民，有撑船的船工， 有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，游走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官历和读书人，三百六十行，哪一行的人都画在上面了。 画上的街市可热闹了，街上有挂着各种招牌的店铺，走在街上的是来来往往形态各异的人，有的骑着马， 有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲的在街上溜达。画面上的这些人有的不到一寸， 有的甚至只有黄豆那么大，别看画上的人小，每个人在干什么都能看的清清楚楚。 最有意思的是桥北头的情景，一个人骑着马正往桥下走，因为人太多，眼看就要撞上对面来的一声轿子，就在这个紧急时刻，马龙头一下子被拽住了， 这才没让马撞上那声轿子旁边两头拥护的小毛驴正在下坡，脚下不稳。 站在桥栏杆边欣赏风景的人被惊扰了，连忙回过头来，你看，张泽端画的画是多么传神啊！ 清明上河图使我们看到了八九百年以前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活情景。每天更新课文朗读，我们下期再见！

三年级不要心软，全册高频考点汇总，反反复复就考这十五个知识点，吃头，稳坐班级前三！新版三年级下册语文全册高频考点汇总十五大必备知识点，学霸必备！一、四字词语要求会背会写。二、名言谚语考试必考。 三、中华优秀传统文化必考重点四、词语积累包括词语搭配、形容词搭配考试必考重点五、必背文言文守株待兔要求，会背会默写。六、必背古诗，这十首古诗要求会背并能不错字默写。七、重点词语考试必考。重点 八、形近字组词也是常考必考重点九、多音字辨析，能区分并组词。十、近反义词考试必考。十一、特殊词语 a、 b b 式、 a a b c 式、 a、 b、 a c 式等也是常考必考。重点。十二、核心成语除了成语要会背，它的意义也要理解。 十三、人物主人公特征规范要求，重点掌握。十五、课文主旨规范，考试必考，打印出来给孩子背一背吧！

三年级下册第四单元来了！三年级下册第四单元第十五课，一幅名扬中外的画。 老师在这节课即将把这节课的重点、难点、易错点全都帮大家梳理清楚，同学们可以点赞收藏起来。 首先咱们先定调子，这篇课文是一篇说明文，主要讲述了北宋的大画家张择端的清明上河图，文章靠着描写上画上的人物、街头场景这些细节，给咱们讲明白这幅画究竟有多高的艺术水平，有多么珍贵的历史价值。 既夸赞了张泽端画画的手艺高超，也藏着咱们对祖国传统文化的热爱与骄傲。提醒一下啊，这是一篇略读课文，课本在开头的导读直接给咱们定了两个必学的任务，一是能够 所以说为什么清明上河图会名扬中外，二是结合课文内容和图画，向别人介绍清明上河图这幅图。 接下来咱们逐段精讲，句句抓重点。先看第一、三段，全是基础必考知识点。时间是北宋画家叫张择端， 代表作就是清明上河图，文中的破折号，用来解释说明，告诉咱们这幅画是北宋都城汴京的热闹景象，记住，汴京就是现在的河南开封。那这幅画距离现在呀，已经有八百八九百年的历史， 历史年代特别久远，早就名声在外，这里的名扬中外，可以举例子，比如说就像咱们国家的长城啊，全世界都知道这叫名扬中外。另外呢，也要记住这这里的考点，这幅画现在收藏在北京故宫博物馆。 那咱们再来看第二、三段，这一段张德端画了这幅画真的是下足了苦功夫，光画上的人物就有几百个。文中举例子写到，农民传公，做生意的道士、当官的读书人等，各行各业都有里面的这个省略号，意思是还有许多的行业还没写完， 三百六十行全都画进画里了。这段写作的手法值得我们去学习，先总着说画画特别用心，再举例子，再用排比写人物多。以后孩子们要写作文的时候，想突出一个地方人多热闹，就可以罗列不同身份的人，内容一下子就具体生动了。 接着再来看第三自然段，重点抓住了中心句和关键句，画中的皆是可真热闹啊！这一句话是本段的中心句，后面所有的内容都是围绕这一句来写的。 街上的人，人来人往，全部形态各异，给大家讲明白，形态各异就是每个人的样子，动作和姿态都是不一样的。文中 用了好几个，有的组成了一个彩笔句，把街上人的各种的动作写的活灵活现，突出了街市特别热闹。还有一个细节需要我们关注，画上的人物特别小，有的不到一寸，有的有黄豆那么粒，黄豆粒那么大， 可每人在干什么，动作是什么，都看得清清楚楚。从这一点就能突出画家的手艺，简直是太精湛了，太高超了。再来看第四自然段，重点记过度句。 最有意思的是桥头桥北头的情景，这就是过渡剧，作者自然而然的引出下面的精彩画面。里面写了特别生动的小场景，有人骑着马往桥下走，人太多差点撞上对面的轿子，紧急关头赶紧拉住码头。还有的 从这些细细腻而又传神的画面中直接就能看出来啊，这幅画画的特别的细致，也再次夸赞了张泽端特别厉害的画工。那么我们这篇文章呢，就讲到这里，同学们，你们学会了吗？

认识面筋， 今天我们来探讨一个话题，面，你们知道的面有什么？红烧牛肉面，炸酱面，呃，还有刀削面，嘿嘿， 还有还有蛋蛋面，哈哈，不过我们今天要说的不是吃的面，而是数学中的面。数学中的面都有什么呢？我知道数学书有封面，桌子有桌面， 我还知道黑板有板面，哎，我发现数学中的面都是平面， 是这样吗？除了以上说的，我再给大家一些其他物品，这些物体有面吗？有没有发现它们的面与众不同呢？ 我发现树叶的面不平，还有还有盒子，有好几个面，露在外面的面都是它的表面 哦，还有还有皮球的球面是曲面，还有秃头镜的镜面也是曲面。 其实大家看到的这些平面或曲面都是一个物体的表面，这些面有的大有的小，物体表面的大小就是我们今天认识的一个新朋友，叫面积。 哦，我明白了，面积就是一个物体表面的大小。听起来没错，真是这样吗？那看一下这个图形，它的面积在哪？ 三角形面积按理说应该是用边围成的里面的大小，可是它的边缺了一块，意味着里面和外面打通了，它的面积特别特别大，无限的大，说明它就没有面积了。 所以面积还有一个条件就是封闭图形面的大小。 哦，我明白了，面积就是一个物体的表面或封闭图形的大小。没错，你真善于总结，既然面积论大小，那我们就比比桌面和书的封面谁大谁小吧。 这还用问，当然是桌面面积大，为什么呢？一眼就能看出来，或者把书放桌子上也能比出来。 看来这个是题已经难不倒大家了。我再考考你们下面两个图形的面积，谁大谁小呢？ 哦，看不出来了。嗯，我可以把它们两个重叠在一起，图一和图二多出来的部分剪下来 再重叠就能比出来了。哼哼，你的办法非常有用，能够解决这个问题。嗯，我还可以在上面摆小正方形， 一块一块挨着摆，还得保证每个小正方形大小一样。那最后比什么呢？哼，比小正方形的数量，谁的数量多，谁的面积就大。 很好，还能把面积的大小用小正方形的数量来表示。关于面积，大家还有别的问题吗？我们下集再见。拜拜。

同学们，通过前两课的学习，我们知道了植物在不同的时间开花，蜜蜂有辨认方向的能力，大自然真的好奇妙。我们还学习了借助关键语句概括一段话的大意。 那今天我们将继续通过观察与思考去认识另一个可爱的小森林，他是谁呢？小佳，一起齐读课题 十五小佳，这是一篇略读课文，学习目标就藏在我们的导语提示当中，大家读一读，找一找。 好，请你孩子 默读课文，说说第三自然段主要写了什么？把课文中写的 精致生动的语句抄写下来，哎，注意，这是写的细致生动的语句。是的，大家会发现，本次学习我们将有两个任务要完成，接下来我们将围绕这两个学习任务展开学习。 那孩子们，课间大家预习了课文，老师来检查大家的预习情况好不好？好，请看这些词语，你会读吗？会来，自己先读一读，自己读。孩子们， 谁来？第一排，请你来！孩子一口当空气先开，先开较大，非常棒，声音洪亮。小老师真厉害！你来第二排， 腿莫端，腿莫端。再读，腿莫端起腿莫端。哎，谁来帮帮他？你来，孩子， 一副钳子，一副钳子。接着读，一副钳子，腹部腹部。拿话筒，孩子，下次记得传递话筒哈！第三排，我请 来那个男生，请你搏斗搏斗，捉住捉住！稍微稍微，你好厉害！孩子， 这一个多音字，字音你都读准了耶！稍微稍微这个字在字典中它有两个读音，一个读稍，一个读稍。当它读稍的时候，意思是 表示时间短暂，逐渐进行，当表示范围不大的时候也读稍。数量不多，程度不深的时候都读稍，当他读稍的时候一起读 习，时刻体操口令必定从立正姿势变为休息姿势。你能根据词典中的意思为下面这个多音字稍选择正确的读音吗？ 好，我请。好，请你来来，孩子， 请你稍等片刻，菜马上就烧好。这个烧是医生的烧，表示第一种意思。哇，你好厉害，不仅说清楚为什么选择这个读音，还选正气了，掌声送给他， 难度升级。第二个句子，你来。男孩子，嗯，如果站立的时间较长，感觉疲劳，可以双脚 交替成哨，起姿势应该是自身的哨，是 军事口令。稍息，同意吗？同意。哇，我们班孩子好厉害，能够准确根据词典中的意思呀来判定多音字的读音，这其实也是我们学习多音字很好的办法。 孩子们，通过前面的预习课文中的小虾给大家留下了深刻的印象。都有哪些印象？想不想去看一看呢？想，哎，老师做了一个统计，咱们一起来看一看。 哎看其中认为小虾活泼可爱的有， 认为小夏有趣的有多少人？十人爱生气的有九位同学。认为小夏顽皮的 六名同学觉得小夏好逗的呀，四名同学还觉得小夏喜欢独来独往的有三位同学，有其他感受的还有三位同学。你们看，你们是不是很厉害呀， 初读课文就获得了如此多的阅读感受。孩子们，课前其实大家还抄写了一些文中写的细致生动的语句，老师从中选了几份，咱们一起来看一看。 哎，大家边看看看这些同学他写的是否正确美观。你能不能借助书写评价来评评这些同学的书写。首先我们先来看看第一个同学所写的， 谁来评评他所写的了。你来，孩子，第一点是做到书写工整，字面整洁，这一点他做到了，可以给他一颗星。 第二点注意汉字大小均匀，行款整齐，行款整，行款整齐，这一点他也做到了，所以又有一颗星。 第三点是标点符号战格正确，他还做到了，所以一共有三颗星。哇，你多会评呀，你也给了他三星评价，对不对？孩子们同意吗？同意。哎，老师，想问问，这么好的作品究竟是谁写的呢？ 是你写的吗？孩子，哎，老师想采访你一下，来，起来。孩子，哎，你很喜欢，很欣赏这句话，为什么呢？来说说你的理由。 我从里面这这一句话，我从里面的落下，洒落缘尽这几个词，我们展开想象，就能想象到那幅美丽的画面， 葡萄架的空隙里洒下金色的阳光，那个葡萄架就是那个水面上，它就泛起了一层一层的金色的波纹。孩子们，你们的脑海中有了这样的画面了吗？有了，来，掌声送给他， 非常棒！孩子，你好厉害呀！你看，你借助文中 这样的一些关键语句，漏下洒落缘尽， 边读边想象画面，获得了新的阅读体验。其实呀，这也是我们阅读语言文字被，这也是我们阅读语言文字非常好的方法。那孩子们，这么美的文字，让我们一起再来读一读吧！起， 从无处不在的空气里漏下的阳光洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。来，咱们接着分享。 哎，这一幅作品，你准备给他几颗心，借助书写评价，谁来评一评？好，我请男孩你来！ 第一条，做到书写公正，卷面整洁。他，他字写的很好，可以得到这颗心。第二条，注意汉字大小均匀， 行款整齐，横款整齐。对，这一条他也做到了，所以也能得一颗心。第三条，标点符号占格正确， 他也做到了，所以这颗心也可以得到。哎呦，好像有同学有不同的意见，我们听听其他同学的想法好吗？ 哎，最后那个男生你最先举手，你来说，嗯，我觉得这个应该那个字太靠下了，应该要站在这个格子的中中间。哎呦，我发现你肯定是我们班的书法家呢，对不对？ 你好厉害！瞧，孩子们，我们把这位同学所写的这两排字，把它稍微向上走一点点， 上不顶天，下不立地，把所有的字稳稳的站在格子中间。哇，这样一写，的确美观不少。掌声送给这位同学， 很棒！那孩子们，老师想问问同样欣赏这句话的同学，举举手， 哎，你为什么欣赏这句话呢？我请孩子来分享一下，你来， 我喜欢这句话的原因是它从这个缸里捉起了几只叫大的虾，发现它们的腹部藏着许多的元卵。 我从这聚会，我还体会到这些虾子又大的非常可爱。哎，他们的腹部有很多圆圆的东西。那个卵， 哎呦，这小虾腹部长的卵，平时在生活当中你们看到过没有？有的同学仔细观察看到过，有的同学没有看到过，对吧？ 哎，瞧，孩子们，作者呀，通过他的仔细观察，发现了藏在小虾腹部那圆圆的卵，还用下细致生动的语言把它写了出来。那孩子们，你们想不想看看藏在小虾腹部那圆圆的卵呢？ 想，孩子们，瞧，你看，那黄黄的可爱的小圆小圆卵呦！ 孩子们，随着时间一天天的过去，小小的虾卵，那逐渐长大，它就会变成一只只通体透明的小虾呢！ 好有意思对不对？孩子们，孩子们看，只要我们留心观察，就能发现身边的美好呢。来，咱们一起再来读读这句话吧！ 有一天，我从芭比托起椅子跳到下，发现他们的腹部藏着许多圆圆的卵。孩子们，还有一些同学欣赏这一句话， 来欣赏这句话的孩子也来交友一下你的感受吧！你来，孩子，我发现它是透体透明的，像玻璃，还有些是稍带灰黑色的，背上有，其实背上还有。 嗯，还有什么呢？还有积着泥的，还有长着青苔的。哎，你发现这里的小虾一样吗？不一样，哎呦，你发现了小虾的不同对不对？哇，我发现你也很会读书呦！孩子们，瞧，你看， 他借助文中这样的一些关键词句，发现了藏在语言文字背后的秘密，还区别出了小虾和老虾的不同呢。你看，我们阅读是不是又有了新的发现呢？ 来，咱们一起来读一读这段文字吧！起，这些小虾有了风景， 透明像玻璃似的，这是才长大的，有的都在灰黑色， 甚至背上，尾巴上。还记得你长得俊帅，这是老了，大家叫它千年虾。除了这些句子呀，孩子们还欣赏一些写小虾活动的句子，想不想看看？ 咱们一起来看一看吧。 哎，细心的孩子告诉老师，这几句话都集中在课文的。 哎呦，你告诉老师，第几集中在第三自然段？哇，这段话究竟有什么样的魅力，我们班这么多同学都欣赏他，我们一起来探究一下好不好？好，哎，别急，在阅读之前呀，孩子们，我们一起先来回忆一下。 我们在学习花中一课的时候，我们学习了借助关键语句概括一段话的大意。那么接下来呀，我们就要运用这样的方法，大家自己来读一读，思考 文中第三自然段主要写了什么呢？哎，带着这个问题，赶紧读一读吧。 哎，有的同学边读的时候还边勾画了，这是一种很好的学习方法呢。好，我请！哇，好多孩子都找到了！起立。周子琳， 我认为三自然段主要写了缸里的小虾，十分有趣，孩子们同意吗？ 同意，哎呦，大家找的都是这一句对不对？对，哎呀，你们好能干，都能学以治用了的来，请坐下。是的，孩子们，大家有没有发现，其实这一段话当中，每一句都是围绕读 小家十分有趣来写的？像这样的句子呀，我们直接摘录它，就能帮助我们正确的概括这一段话的大意。孩子们真厉害，掌声送给自己。 那孩子们，这么有意思的一段话，咱们一起自己再读一读好不好？来读一读吧， 声音可以读出来，孩子们， 读完的孩子静心好，哎，老师，就知道你已经读完了。 好的，孩子们，三四，哎呀，缸里的小虾的确很有趣，那到底它去在哪呢？接下来我们四人小组一起合作探讨好不好？ 哎，谁来帮老师读一读？学习提示，我请来，你来。孩子， 第三自然段，围绕纲里的小家，十分有趣来写，你能不能从哪些细致生动的词句中发现他们的有趣 问题？明白了，看看学习提示，谁来帮老师读？请你做一题 学习提示，一勾一勾默读。第三自然段，把你觉得细致生动的词句用横线勾画下来。 二想一想，关注所勾画的词句，边读边想象画面。三说一说，四人小组交流你觉得有趣的地方。听明白了哎，孩子们活动时间看倒计时五分钟，准备好开始。 孩子们先自己勾画，等会再交流好吗？ 你去看吧。 我也觉得是一句话 好多，好像没有 啊啊啊哎，为什么呢？他的动就让你感受到生气了对吧？哎，等会我们就来教你这一句好不好？ 他们有独自荡来荡去， 互相追物接骨，钢臂共赴，那双细手相牵，那双细腿腿末端出去。 还有然后呢？我觉得我该把我的， 那我们就说完了呦。 远方的小虾，十倍以上的群独自荡来荡去，互相追逐紧贴。 我想象到了有各种各样的小虾，有的互相捕食，有的彼此荡来荡去。 好了，孩子们，还有一分钟四人小组，快，赶快交流一下你的想法哈。 嗯嗯， 好了孩子们，时间要到了哎，已经想好要与大家分享的同学可以举手示意老师 哇，大家都好积极呢！来，我们把它切换到这一页来。好了，孩子们，谁来跟老师和同学们一起分享一下你的感受？好，我先请 先请你来吧。 呃，拿话筒，孩子注意拿话筒哈。 我觉得写的好的一句是，小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。从这句话我现在 讲到的画面是，小虾他的体力是非常的充盛，一蹦就蹦到外面了。哎呦，一蹦都蹦到了什么？哎，孩子们，你们想象一下，读到蹦和搏斗激烈时，你的头脑中有什么样的画面呢？ 哎，请你来说。孩子，话筒传给他，我的那个画面中出现了，呃，那种就是小虾在那种打架，然后呢，那个蹦出水面嘛，肯定是吃饱了嘛， 所以他就直接嘣一下，是不是爆了？还是在打架过程中太激烈了？怎么样，直接蹦出来了？哎呦，是的呀，太有画面感了对不对？哎呦，说明小虾在搏斗时很激烈呢。那你们见过小虾搏斗时的画面吗？ 想不想看一看？想好了，咱们一起来看，睁大眼睛 看他怎么激烈搏斗的，好看 哇，孩子们，小象的搏斗的确怎么样？很激烈。好了，孩子们，看这里，瞧！孩子们，当我们一边读一边想象画面时，当我们关注到象 蹦搏斗激烈这样的一些关键词句的时候，我们的脑海中就出现了小虾搏斗时激烈的画面，读出了语言文字背后的意思， 这样的阅读体验的确非常的美好呢。来，咱们一起再来读一读这句话吧。起， 如果这时碰到正在结冰的同伴，说不定就要打起来。小虾活动很激烈，蹦出水面是常用，有时 咱们接着分享。好，我请。哎，这边的孩子还没发过言，好，我请你来。孩子， 我觉得有，要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的， 不停的舞动着前面那双细长的腿，腿末端那 钳子一张一张的，胡须也一翘一翘的摆动着，连眼珠子也一凸一凸的，我感受到了小虾一路上生气似的，就写出了他 像人一样真的生气了，哎，你从哪些词句当中感受到他真的生气了呢？ 他走的时走，走的时候腿末端的钳子一张一张的，就是 就感觉想想和别人打架一样，特别生气哦，连胡须也一翘一翘的，眼珠子也一凸一凸的。哇，孩子们，这样的画面，我们看出小夏真的怎么样 生气了呢？来，老师把这个句子呀变一变。看来咱们一起读读下面的这个句子，对比两个句子，你更欣赏哪一句？小虾一路上起，小虾一路上像生气了， 腿末端那副钳子装着胡须连眼珠子，哎！对比这句话和文中的这一句，你更欣赏哪一句？说明理由，好，我请， 男孩，请你来。 我更新上文中的那一句，因为一张一张，一翘一翘一凸一凸，写出了小虾动作的生动，而下面那句却没有写出小虾动作的生动， 哎，他到底生动在哪呢？一张一张，一张一张，感觉他就感觉他就是像活了一样，好像就一直在怎么样张着呢，对不对？嗯， 孩子们同意吗？同意。哎呦，还有同学想说呢，谁还想来说一说？你来拿着话筒说吧，孩子。嗯，我觉得 我觉得下面那一句文中的要好一些，下面那一句感觉有点点死板，那种，就直接是那种初级的这样翘着，然后，嗯，文中的是一翘一翘，一张一张的写出了 嗯，他胡须，钳子，眼珠子这样的生动，是的呀，下面一句好像像这些小象生气时都定格了，对吧？ 哎，上面的玉子一读，好像就像看到一幅灵动的画面一样。是的，很棒！孩子们，瞧，当我们读到这句话的时候，我们关注到 一凸一凸，一翘一翘，一张一张这些细致生动的语言，还发现了小虾生气时候的一些活动表现呢。孩子们， 来，借助这些语言，我们在阅读当中也有了美好的体验。咱们一起再来读一读这句话吧。小虾一路上起， 小虾一路上像生了气似的，那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘的，摆动着脸，眼珠子也一嘟一 嘟的，想不想带着动作来读一读呢？想，哎，来，咱们来带着动作来感受一下小虾生气时的样子好不好？来，小虾一路上起， 像山，一路上像生了气似的，一张一张的，胡须也一翘一翘的，圆眼珠子也一梳一梳。 来，孩子们，咱们接着分享。还有哪里你也很欣赏，也觉得写的很细致生动呢！好，我请，男孩请你来。 嗯，我觉得还有他们，有的独自在荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴网，紧贴住抢 刚闭。哎，来说说你为什么觉得这里很有趣呢？我觉得他们有各自想干的事情哇，各自都想干的事情，说明此时他们都怎么样。 哎呦，好悠闲呐，好自在呐，对不对？哎，悠闲时的小虾也很有趣呦。哎，到底趣在哪？看看关注到这几个关键词，哪几个？我请同学来分享，我请你来！男孩拿话筒， 有的独自荡来荡去，互相追逐，紧贴住缸壁。嗯，说说你脑海中出现的画面。嗯，我的脑海中出现了 一些小虾，在缸里面荡来荡去的，有的互相追逐，有的还贴在缸壁上。是的呀，孩子们瞧，当我们关注到这几个词语的时候， 荡来荡去，互相追逐，紧贴住钢臂时，我们仿佛看到这些小虾有的像独行侠， 有的很淘气，有的呢胆子还很小，只能紧贴住钢臂。看来不同的小虾呀，其性格呀也不一样， 这样的小虾可是真有趣呢。来，咱们一起再来读一读这句话吧。起， 他们有的荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住当壁。 好了，孩子们，我们读着读着，其实我们发现文中这些写的细致生动的语句，传神地表现出了不同的小虾有不同的性格，其其中所藏的趣味呢 也不同。我们就这样关注这些写的细致生动的语句啊，我们的阅读也有了美好的体验。孩子们，让我们一起再来读一读这一段吧。 起房里的小虾十分有趣，他们有的独自荡来荡去，有的互相追逐， 有的紧贴住钢臂。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去， 一路上像生了气似的，不停的舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的， 胡须也一翘一翘的摆动着，眼眼珠子也一凸一凸的， 如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的国道很激烈， 蹦出水面是常有的事，有的还会蹦到刚快的地面上。 孩子们，这节课我们跟随作者一起认识了有趣的小虾，还借助关键词句概括了第三自然段，大意读出了隐藏在字里行间当中作者对小虾的喜爱， 同时也感受到大自然是如此的奇妙，留心观察，在我们的生活当中一定会有新的发现。孩子们，这节课咱们就上到这里下课耶！好了。

同学们好，生态大棚种植基地每根空心的粗塑料管上栽种二十六颗芹菜，三十根这样的塑料管上一共栽种多少颗芹菜？你能列出算式吗？ 每根空心的塑料管上栽种二十六棵芹菜，求三十根这样的塑料管上一共栽种多少棵芹菜？就是求三十个。二十六是多少？用乘法计算，列式为二十六乘三十。 你打算怎样计算二十六乘三十呢？三十可以看作三个十，先算出二十六乘三的几，再在末尾添一个零。二十六乘三等于七十八，所以二十六乘三十等于七百八十， 也可以用数式计算。二十六乘三十，先用第二个乘数个位上的零去乘二十六得零，在 g 的 个位和十位上写零， 再用第二个乘数十位上的三去乘二十六，得七十八个十八写在十位上，向百位进七， 把两这个积相加得七百八十。看这数式计算过程，你能简化写吗？ 零乘任何数都等于零，数式计算时可以不参加计算，直接算第二个乘数十位上三乘二十六等于七十八，所以在七十八后面添一个零， 这样就简化了。既然数式计算时您可以不参加运算，数式就可以这样写， 将第二个乘数十问的三直接跟第一个乘数个问上的六对齐，然后直接计算二十六乘三等于七十八， 最后将第二个乘数的零移到积的末尾，得七百八十，所以二十六乘三十等于七百八十。比较刚刚的数式计算，你最喜欢哪一种？我最喜欢最后一种， 因为这样你清晰，更简便。你能用学怪知识解释这样算的道理吗？ 三十就是三个十，二十六乘三个十，得七十八个十，七十八个十就是七百八十。 你解释的真棒！这就是我们今天学习的乘数末尾有零的数式减变计算。你能用今天学的方法计算五十三乘四十吗？ 写数式时，将第二个乘数十位上的次与第一个乘数个位上的三对齐。四乘三等于十二写二进一。 四乘五等于二十。二十加进上来的一等于二十一写一进二。最后将第二个乘数负的零移下来，得二千一百二十。 结合刚刚的计算，乘数末尾有零的乘法怎样算比较简变？这样算比较简变，先把零前面数相乘，再在乘的的积的末尾填写相应个数的零。 你总结的很到位，同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？我掌握了乘数末尾有零的乘法变换计算方法， 我知道了。比算时，一般将乘数末尾零前面的数与另一个乘数的个位对齐。 先把零前面的数相乘，再在橙子的基的末尾添写相应个数的零。

小虾院子里的葡萄架下一口缸闲着， 夏天积了大半缸，雨水从葡萄架的空隙里漏下的阳光洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。我想这缸不正好用来养小鱼小虾吗？ 我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下净水处轻轻掀开小石块，或者把手伸到大石块下，捉了一些小虾带回家养在缸里。 这些小虾有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的， 有的稍带灰黑色，甚至背上尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。 缸里的小虾十分有趣，他们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。 要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，他们会立即向别的安静的角落蹦去。 一路上像生了气似的，不停的舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的摆动着，连眼珠子也一凸一凸的， 如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上， 我觉得该让他们在缸里生活的更快乐些。后来我就和阿成哥到小溪里踩了一些水草，捡了些石块放在缸里。 我们记得小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。 有一天，我从缸里捉起几只较大的虾，发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵。不久，缸里的小虾真的多了起来， 有时葡萄架上一片落叶掉进缸里，不一会叶子下就会聚起许多小小的虾。

我们来复习一下一幅名中外的话，好多音字。圣千圣之国，乘乘法乘凉。夏日午后，哥哥坐在大树下，一边乘凉一边阅读着这本有关昔日千圣之国的历史书。 还有多音字吗？有，笼笼子，鸟笼笼笼到冷落，烟雾笼照着大地，爷爷悠闲地提着鸟笼从公园回来了。好纪念词，著名 出名保存、保存和保管。悠闲悠闲，闲事紧急，紧急、危急，溜达溜达、散步。热闹，热闹，喧闹。形态各异， 形态各异，千姿百态，名扬中外，名满天下。热闹，对热闹，对冷清，保存、保存对销毁。紧急、紧急、松弛，传神，传神、失真。普通、 普通，特殊、特别。形态各异，形态各异，千篇一律，清清楚楚，模模糊糊，一生画一幅画。教子圣教子。怎样的话，名扬中外的话，怎样的场面？ 怎样的场面热闹的场面，怎样的溜达悠闲的溜达，怎样的人，形态各异，来来往往的人。 aabb 式的词语，来来往往，清清楚楚，模模糊糊， 形形色色，平平安安。嗯，明明白白，干干净净。描写形态多样的词，形态各异，姿百态，姿态万千，形形色色。那名中外是什么意思啊？名中外就是 中国和外国都知道，形容名声极大，态各异呢，事物的形状和姿态都不一样。这篇文章讲了什么？这篇文章向我们介绍了北宋画家张泽端的清明上河图。课文通过对画上人物、 场景等细节的介绍，解释了清明上河图可以名扬中外的原因，表达了作者对祖国传统文化的热爱与赞美之情。

大家好，我是郭新雨，接下来我来读三年级下册第十五课。小虾 院子的葡萄架下，一口缸闲着。夏天浸了大半缸的水，从葡萄架的空隙里落下的阳光 洒在水面上，像许多大大小小的圆镜。我想这缸不正好用来养小鱼小虾吗？我和邻居阿姨， 我和邻居阿成哥跑到春边的小溪里，在树林下净水处 轻轻地掀开小石块，或者把手伸到大石块下，捕捉了一些小虾带回家里养。这些小虾有透明透体，像玻璃似的， 这才是长大的，有的稍微带黑色的，甚至背上尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。 缸里的小虾十分有趣，他们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的 贴紧缸壁。你要是用小树枝去动动那些正在休息的小虾，他们会立刻向别的安静的角落跳去。一路上生了气似的，不停的舞动着那双细的腿，腿 腿末端那一副钳子一张一张的，胡子一翘一翘的摆动着，眼珠子也一凸一凸的，如果这时候正到 正在碰到闲游的同事，说不定真要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时候还蹦到缸的外面，我我觉得该让他们在缸里面生活的更快乐些。后来，我就 和成阿成哥到小溪里采了一些水虾，摘了些石头放进缸里。我记得小 虾小溪里的虾是挺喜欢钻到石头缝下面休息的。有一天，我从缸里捕捉了几只较大的虾，发现它们的腹部长的很多圆圆的卵。不久，缸里的小虾真的多了起来，有的时候葡萄架下， 葡萄架上一片落叶落进缸里，不一会儿叶子下就会聚集很多小虾小朋友们，爱读书的你是最棒的呦！

从四月八日开始准备三年级期中考试，全部吃透，这是黑马三年级下册语文期中必备的知识点汇总。 一、日积月累，这一部分是必考必背、必会的，一定要熟记寓言故事，成语一定要熟记熟背，考试常考。二、词语表， 课文的重点词语全部都总结在这里了。三、词语积累。四、近义词，按单元把重点的近义词全部都总结出来了。五、反义词六、句子仿写例句，仿写一、二三，全部都势利出来了，多读一读，背一背。 七、课文知识点，重要的课文知识点全部都总结好了，家长可以提前打印下来，让孩子多读一读，背一背。资料一共有十五页，电子版可打印。

一幅名扬中外的画北宋时候有位画家叫张泽端，他画了一幅著名的画清明上河图， 画的是北宋都城汴京热闹的场面。这幅画有八九百年的历史，早已名扬中外，现在保存在北京故宫博物馆里。张泽端画这幅画的时候下了很大功夫，光是画上的人物就有好几百个， 有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官例和读书人，三百六十行，哪一行的人都画在上面了。 画上的街市可热闹了，街上有挂着各种招牌的店铺，走在街上的是来来往往形态各异的人， 有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲的在街上溜达。画面上的这些人有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大， 别看画上的人小，每个人在干什么都能看的清清楚楚。最有意思的是桥北头的情景， 一个人骑着马正往桥下走，因为人太多，眼看就要撞上对面来的一层轿子，就在这个紧急时刻，马龙头一下子被拽住了，这才没让马撞上那层轿子。 旁边两头运货的小毛驴正在下坡，脚下不稳。站在桥栏杆边欣赏风景的人被惊扰了，连忙回过头来，你看，张泽端画的画是多么传神啊！ 清明上河图使我们看到了八九百年以前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活情景。更多视频，赶紧点击关注丫丫语文吧！

回首中国动画百年历程，纯粹的年代造就了一批纯粹的艺术家。聚焦经典动画荧幕形象，本期节目接受我们致敬的是大闹天宫、哪吒闹海、天书 奇谈、黑猫警长、葫芦兄弟三个和尚、九色鹿，水墨动画、木偶动画。中国动画从传统文化中汲取营养，咱们前辈们的动作系统来自于中国的戏曲，用动画表达中国文化之美， 不模仿别人，不重复自己，跨越时空的过程，就想到他们在风华正茂的时候在和我们做一样的事情，诞生之日能够流行，多年以后依然流传，这就是经典，不动话，有希望，只要我们努力，这也是我们那种责任，中国文艺向经。

你们有没有过这种烦恼，头发太长，指甲太长，看着就烦，还懒得打理。锅碗里的胡萝卜先生比咱们烦多了，他长了一把超级浓密的大胡子，天天为这胡子发愁。 结果有一天早上，他吃果酱面包的时候，胡子不小心沾到了甜甜的果酱。重点来了，等知识！这胡子一沾果酱，跟喝了生长魔法手一样，路走一路长，越长越长。最搞笑的是，他自己居然完全没发现，妥妥的粗心大王！懒人本懒这种写法在童话 这叫夸张手法。现实里，胡子不可能那么疯长。各准，这就是预测阅读体常考，告诉你什么道理，我一句话不懂，自己觉得麻烦没用的东西，说不定能帮动别人的忙，会很快乐。

观察了照片后，我觉得火烧云有的像一只展翅翱翔的雄鹰。 我更喜欢作者对火烧云形状的描写。老师，我发现作者先写出现了一匹马，接着介绍马的样子，然后根据我发现作者是使用了马的鞭炮，最后写了马的鞭炮式这样的词语来展现马的用意，表示时间变化的词语 正在运用这些时间起飞将一会天空会出现一只小松鼠等待。 很快天空中出现了一只凶猛的大灰狼，它前肢站成山。

三年级下册语文全册高频考点汇总，反反复复就这十五个知识点吃透逆袭班级前三！一、必备古诗词绝句，惠崇春江晚景元日等等二、必备，文言文，守株待兔三、名言言语积累四、中华优秀传统文化五、多音字辨析六、行字字 七、进反义词八、必考词语九、词语积累十、特殊词语十一、成语十二、课文说明道理规范十三、人物主人公特征规范十四、句子仿写十五、课文主旨，建议家长给孩子收藏一下，吃透这些知识点，高分轻轻松松！

新版三年级下册、语文全册高频考点汇总，老师已经整理好了，有十五大必备知识点，请家长给孩子复习到位，全部背会就可以躺平，考试不用愁！

同学们，看到这里有一些题目，你能给他们填上合适的单位吗？ 我来填第一个，字典大约宽十厘米，爷爷的拐杖大约长一米。两位同学回答的非常正确， 这里需要用到的都是长度单位。结合生活实际，我们知道字典大约宽十厘米，爷爷的拐杖大约长一米。 那么看到第三题当中喝水的杯子大约高一什么呢？这里要填什么长度单位呢？ 我发现这里填厘米和米都不太合适。没错， 结合生活实际，我们知道喝水的杯子不可能大约高一厘米，也不可能大约高一米，所以这里用厘米和米都不太合适，可能需要一个新的长度单位。 那么本节课我们就要来学习一个新的长度单位。首先先来看一看，这里有一条彩带，请大家估一估这条彩带有没有一米， 我估计不到一米。嗯，这是估计的这条彩带不到一米彩带的长。怎样测量呢？ 需要把彩带拉直再测量。说的没错，想要量出这条彩带有多长，我们要把彩带拉直再测量。接下来我们将其拉直量一量。 测量之后，我发现这条彩带的长度不到一米，是九十厘米。没错，将其拉直。然后用米尺测量，就会发现这条彩带的长度不到一米，是九十厘米。 那么既然他不到一米，所以用米做单位不太合适，而用厘米做单位时，前面的数字有较大，有没有比米小、比厘米大的单位呢？ 今天我们就要学习这样的一个新单位，比米小，比厘米大的长度单位是分米，一分米是十厘米， 这样的一段就是一分米。那么现在哪位同学能够用分米做单位描述这条彩带的长度呢？ 我知道九十厘米里有九个十厘米，因此也可以说彩带的长度是九分米。 说的非常正确，用分米来做单位，这条彩带的长度就是九分米。那么既然认识了分米，一分米有多长呢？同学们可以拿出你的指尺，用手比一比，感受十厘米有多长。 我发现十厘米大约是一扎长，所以一分米就大约是一扎长。嗯，通过用手比一比，大约就感受到了十厘米有多长，也就是一分米有多长。 接下来，请同学们借助无刻度工具，画一条你认为长一分米的线段，然后量一量，看看谁与一分米的差距最小。 完成了这个任务之后，同学们就大致知道了一分米有多长。那么我们再来看一看刻度，零到刻度十之间的长度是十厘米，也就是一分米。 那么分米可以用字母 dm 表示，一分米也就记作一 dm。 还要知道一分米就等于十厘米， 或者记作一分米等于十厘米。认识了分米之后，同学们联系生活实际想一想，哪些物品的长度大约是一分米呢？我知道易拉罐大约高一分米， 一把勺子大约长一分米。嗯，同学们真是善于观察生活的好孩子，知道生活当中哪些物品的长度大约是一分米。那么我们已经知道一分米是等于十厘米的。 那么请同学们再想一想，一米等于多少分米呢？我们可以借助米尺来数一数，这就是一米。 这样的一段表示一分米，这里一共有十个一分米，所以就可以知道一米等于十分米，或一米等于十分米， 或者我们也可以来算一算。我们知道一米等于一百厘米，一分米等于十厘米。推算一下，一米等于多少分米呢？ 我是这样想的，因为一百厘米中有十个十厘米，所以一米等于十分米 得到，一米等于一百厘米等于十个十厘米等于十分米。嗯， 无论是数一数还是算一算，我们都可以得出一米等于十分米。那么接下来请同学们填一填，说一说，你发现米、分米、厘米之间的关系了吗？ 我知道一米等于十分米，一分米等于十厘米，一米等于一百厘米，也就发现在这三个长度单位中，相邻两个长度单位之间的净率都是十。 你观察的可真仔细。通过观察我们就可以发现，在这三个长度单位中，相邻两个长度单位之间的净率都是十。愉快的学习就要结束了，通过本节课的学习，你有什么收获呢？ 我知道分米是比米小、比厘米大的长度单位，分米用字母 d m 表示，一分米记作 e d m。 我 还知道米、分米、厘米之间的关系，一分米等于十厘米，一米等于十分米，相邻长度单位间的近率都是十。 同学们的收获可真不少。通过本节课，不仅认识了一个比米小、比厘米大的长度单位，还知道了米、分米、厘米之间的关系。 同学们，请大家想一想，我们学过哪些长度单位？它们之间有什么关系？我知道我们学过米，分米和厘米， 米和分米之间的净率是十一米等于十分米，分米和厘米之间的净率也是十一分米等于十厘米。我还知道一米等于一百厘米。 同学们说的非常正确，我们已经学习过了米分米和厘米。一米等于十分米，一分米等于十厘米，一米等于一百厘米。 那么利用学习过的长度单位，你能给这些题目填上合适的单位吗？我知道一根跳绳长二米，一个铅笔盒长二十四厘米。 我不知道一把三角尺的厚度是用哪一个单位比较合适，好像用这几个单位都不合适。是的， 一把三角尺的厚度是较薄的，所以它的厚度用米、分米、厘米都不太合适。那么填什么长度单位呢？这节课我们就要来学习一个新的长度单位。 老师想先让同学们用直尺测量自己的橡皮，我的橡皮长三厘米多一些， 我的橡皮厚不到一厘米。同学们都用尺尺测量了自己的橡皮，那么发现三厘米多一些。不到一厘米不能精确地表示出橡皮的长度和厚度。 要想准确表示，就要用到一个比厘米小的长度单位。 那这就是我们本节课要学习的新的长度单位。毫米，毫米是比厘米小的长度单位，毫米用 m m 表示。 那么学习了这个新的长度单位。老师想请同学们小组讨论一下，你觉得什么情况下用毫米做单位呢？ 我认为测量比较短的物体的长度时，用毫米做单位。 我认为要求测量的比较精确时用毫米做单位。 我想知道一毫米有多长呢？嗯，在测量比较短的物体的长度时，或者要求测量的比较精确时，我们就用毫米做单位，那一毫米有多长呢？ 可以用手感知，用大拇指和食指比划出尺子上一小格的距离就是一毫米。还可以借助尺子感知， 一厘米中间每个小格的长度是一毫米， 也就像这样的一段就是一毫米。嗯，没错，一厘米中间每个小格的长度是一毫米。那么请同学们数一数，一厘米里有多少毫米呢？ 我来数一数。通过数一数，我发现一厘米里面有十个一毫米， 也就可以得到一厘米等于十毫米，记作 e c m 等于十 m m。 还可以借助身边食物感知， 量一量一角硬币的厚度，就会发现一角硬币的厚度大约是一毫米。 很好，同学们用手感知，借助尺子感知，还借助身边食物感知，大致就知道了一毫米有多长。那么同学们生活当中还有哪些物品的长度大约是一毫米呢？ 我知道身份证的厚度大约是一毫米，一粒芝麻大约宽一毫米。 同学们真是善于观察生活的好孩子，身份证的厚度和一粒芝麻的宽度大约就是一毫米。 那么到目前为止，我们已经学习了毫米、厘米、分米米这四个长度单位。所以说我们学过的长度单位之间有什么关系呢？ 我知道米和分米之间的净率是十，分米和厘米之间的净率是十，厘米和毫米之间的净率也是十。 我还知道米和厘米之间的净率是一百，分米和毫米之间的净率也是一百，米和毫米之间的净率是一千。 说的没错，这样我们就理清了学过的长度单位之间有什么关系。那么利用这一关系，我们就可以进行长度单位间的换算。首先来看较简单的长度单位之间的换算， 三厘米等于多少毫米呢？我知道一厘米等于十毫米，三厘米就是三个十毫米，即三十毫米，也就是三厘米等于三十毫米。 七百毫米又等于多少分米呢？我知道一百毫米是一分米，七百毫米是七个一百毫米，即七分米， 所以七百毫米等于七分米。两位同学分析的都非常正确。那么观察上面这些算式，你发现了什么？ 我发现三厘米等于三十毫米，这是在末尾添上一个零，就将厘米换算成了毫米。 也就可以总结出把大单位换算成小单位，进率中有几个零，就在数的末尾添上几个零。 七百毫米等于七分米，这是在末尾去掉了两个零，也就将毫米换算成了分米。 所以就可以总结出把小单位换算成大单位，进率中有几个零，就在数的末尾去掉几个零。 同学们总结的非常正确，通过观察我们就可以发现，把大单位换算成小单位，进率中有几个零就在数的末尾。天上几个零。 把小单位换算成大单位，进率中有几个零，就在数的末尾去掉几个零。 这是较简单的长度单位之间的换算。我们再来看一看较复杂的长度单位之间的换算，四十五毫米等于多少厘米，多少毫米，这又该怎样解答呢？ 我先将四十五毫米分成四十毫米和五毫米，由于一厘米等于十毫米，那么四十毫米就是四厘米，所以在厘米前面的括号当中填四 五毫米的话，就在毫米前面的括号当中填五。你分析的非常正确，想要解答本题，我们就用分解法先分成两部分，再进行单位换算。那么六米五分米等于多少分米呢？ 这里的六米五分米，需要先将六米换算成以分米为单位的一米等于十分米，所以六米的话也就是六十分米， 再加上这里的五分米，合起来就是六十五分米。嗯，非常正确，六米五分米是等于六十五分米的。 想要解答这类题目，我们用的是合并法，先换算成相同单位，再相加。愉快的学习就要结束了，通过这节课，你有什么收获呢？ 通过这节课，我知道测量比较短的物体的长度或要求测量的比较精确时，一般用毫米做单位。 我还知道直尺上一厘米，中间每个小格的长度是一毫米，一厘米等于十毫 米，米分米、厘米、毫米相邻长度单位间的净率都是十。 我还知道长度单位的换算方法，大单位换算成小单位，进率中有几个零，就在数的末尾添上几个零。小单位换算成大单位，进率中有几个零，就在数的末尾去掉几个零。 同学们的收获可真不少，通过本节课，不仅认识了一个比厘米小的长度单位毫米，还知道了学习过的几个长度单位之间的进率以及长度单位的换算方法。 同学们，老师想请大家小组合作，测量一万张复印纸落在一起的高度，在测量过程当中，同学们有哪些困难呢？ 一张纸太薄了，都不到一毫米，不好测量出厚度，直接数出一万张纸也很麻烦，这么多复印纸摞起来测量也不方便。 嗯，看来测量一万张复印纸非常的困难，一张纸很薄，不到一毫米不好测量出厚度，直接数出一万张纸也很麻烦， 那么有什么测量的好方法吗？老师帮大家提供一个思路，大家可以测量一包复印纸的厚度，从而推算一千张复印纸落在一起有多高。 我知道一包复印纸当中有五百张，通过量一量发现是四十五毫米厚， 那么两包复印纸是一千张多，在一起大约高九十毫米，这样的话，一万张复印纸落在一起大概是九十厘米，到我这里了。 嗯，通过测量一包复印纸的厚度，推算一千张复印纸落在一起有九十毫米，从而得出一万张复印纸落在一起大概就是九十厘米。 那么除了这种方法，你还有其他的方法可以测量出一万张复印纸的厚度吗？ 我觉得可以利用一百张复印纸估测并估算一千张复印纸有多高。 先数出一百张复印纸量一量有多厚，再推算一百张复印纸大概是九毫米，那一千张的话就是九厘米，一万张就是十个九厘米是九十厘米。 没错，同学们，先量一量一百张复印纸是九毫米厚的， 也就可以推算出一千张就是九厘米厚，那么一万张就是九十厘米厚。 除了这种方法，还有其他的估测方法吗？如果复印纸比二百张多不到五百张，可以怎样测量和估算呢？我认为 可以先测量出这他复印纸的厚度，再推算出一千张复印纸的厚度，最后推算出一万张复印纸的厚度。 嗯，是个好办法。通过以上三种方法，我们都能够推算出一万张复印纸的厚度。 接下来，老师想请大家测量一下数学课本的厚度。量一量一本数学课本有多厚？ 大家可以先估计一下课本的厚度，再用尺子测量。我来估一估，已知一百张复印纸大概是九毫米。如果知道数学课本有多少张纸，就可以估算出一本数学课本的厚度了。 嗯，如果我们知道数学课本有多少张纸，就可以估算出一本数学课本的厚度。 那么怎样可以知道课本大约有多少张纸呢？可以用页码除以二，再加上目录、书皮等。 一本数学课本大约有一百二十页，这张数就等于一百二十，除以二也就等于六十张。没错，我们用页码除以二，再加上目录、书皮等， 就可以知道课本大约有多少张纸。那么现在知道课本大约有六十张纸了，该怎样计算一本数学课本有多厚呢？ 一百张复印纸大概是九毫米，六十张纸比一百张纸的一半多一些，因此厚度比九毫米的一半多一些，大概厚五毫米。 嗯，首先我们推测出一本数学课本大概有六十张纸，又通过一百张复印纸大概有九毫米，推算出一本数学课本大概厚五毫米。那么这是估计的。 请大家再来量一量一本数学课本有多厚吧！通过尺子测量可得一本数学课本厚约六毫米。 太棒了！同学们通过尺子测量就可以得到一本数学课本厚约六毫米。那么同学们利用一本书的计算结果，还可以推算两本、五本、十本书的厚度和用纸张数。 接下来就请大家利用一本书的测量结果估算，把结果填在表格中。 一本数学课本的厚度为六毫米，两本的厚度就应该是两个六毫米，用六乘二也就等于十二毫米。 一本数学课本的用纸张数为六十张，两本数学课本的用纸张数就应该是两个六十张，六十乘二也就等于一百二十张。 五本数学课本的厚度就是五个六毫米，用六乘五等于三十毫米。五本数学课本的用纸张数是五个六十张六十乘五也就等于三百张。 十本数学课本的厚度是十个六毫米，六五乘十等于六十毫米。 十本数学课本的用纸张数是十个十张，六十乘十也就等于六百张。 同学们分析的非常正确，利用一本书的测量结果就可以估算出两本、五本、十本数学课本的厚度和用纸张数。 那么接下来老师想让同学们估测一千二百张纸大约有多厚，可以怎样做呢？ 我认为可以利用数学课本的厚度六毫米估测。一本数学课本大约有六十张纸，十本数学课本大约有一千二百张纸。 所以一千二百张纸的厚度与二十本数学课本的厚度大致相同。一本数学课本的厚度是六毫米，二十本数学课本的厚度就应该是六乘二十，也就等于一百二十毫米。 那么二十本数学课本厚一百二十毫米，也就可以推算出一千二百张纸大约厚一百二十毫米。还可以利用一包复印纸的厚度估测， 一包复印纸有五百张，两包半大约是一千二百张。 一包尺厚约四十五毫米，两包半大约厚一百一十毫米。所以就可以推算出一千二百张纸的厚度大约是一百一十毫米。 还可以利用一百张复印纸的厚度估测，一百张复印纸大约九毫米厚，一千张复印纸大约九十毫米厚，二百张复印纸大约十八毫米厚。 那么想要求一千二百张复印纸大约多厚，就需要用九十加十八，也就等于一百零八毫米， 所以就可以推算出一千二百张复印纸大约一百零八毫米厚。 同学们通过三种方法预测出了一百二十张复印纸的厚度大约是一百二十毫米、一百一十毫米、一百零八毫米。 为什么三次估测的结果不同呢？我知道选择的标准不同，得到的结果可能会有一定的差异。 没错，因为我们选择的标准是不同的，所以得到的结果就存在一定的差异。愉快的学习就要结束了，通过这节课，你有什么收获呢？ 通过这节课的学习，我知道测量数量较大的物体的厚度时，可先测量部分物体的厚度，再推算出物体整体的厚度。 我还知道，测量较薄物体的厚度时，可以先测量出若干数量的相同物体落在一起的厚度，再除以这些物体的数量，从而求出一个物体的厚度。 同学们的收获可真不少，通过本节课，就学会了如何测量数量较大的物体的厚度，还学会了如何测量较薄物体的厚度。