怎么画铁杵成针的简笔黑板画

记住一个公式，资料背景加回环图，就等于主题升华，也就是用背景资料设计朗读，穿插进文本赏析当中，进行主题升华。 嗨，文章的主题升华，写的资料、作者资料，但看哪个其实都不好设计，无非是你查漏了资料你来说，要么就是出示一堆的资料，让学生挨个来读。但是二者如果结合在一起，就会擦出不一样的火花。先来看视频还俗夜后的李白又是怎么做的呢？ 我们借助资料来寻找答案。李白回去之后学写文选，当写的不满意的时候，他全部烧毁重写 文选里面可是有七百多篇文章呀！李白一遍一遍的熟读、背诵、仿写，当他背不下去的时候，他对自己说， 只要功夫深，铁杵磨成针。当他写不下去的时候，又对自己说，只要功夫深，铁杵磨成针。三十卷的文选呐，他前前后后写了三遍，正所谓 只要功夫深，铁杵磨成针。当青年李白初入长安，处处碰壁，他没有放弃，写下 大鹏。一日同风起，扶摇直上九万里。中年李白政治失意，他仍在坚持。 天生我材必有用，千金散尽还复来。晚年李白流放他乡仍初心不改。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。轻舟已过万重山。 正是因为他相信，只要功夫深，铁杵磨成针。正是因为李白的坚持不懈， 才让他成为了我们敬爱的诗仙，也成了我们中华民族的文化符号。你看，首先引用李白写文选的资料，回环往复进行顶题。 此时只要功夫深，铁杵磨成真的道理就在学生的脑海里留下了深刻的印象。最后再引用李白青年、中年和晚年的人生经历，读李白的古诗，从他的一生和诗词中体会李白是如何秉承着铁杵成真精神的，从而最后再见，只要功夫深，铁杵磨成真。这句话的利益。

精华和干货在此还是分享， ai 赋能应用加课堂亮点设计两大方面，铁杵成针。这节 ai 赋能应用在整个比赛中呢，并不是很出彩，除了文字变色读和李白古诗朗读的视频以外呢，有一处常规的互动式 ai 赋能操作，我觉得倒是恰到好处。来看 左边左边往右边拖 好，其他同学还有补充吗？那我们一起来检验一下。好，掌声送给他。是的，就是让学生移动词条，选择对应的起音经过和结果，理清文章的结构。那我们日常教学其实也经常会用稳稳当当的，但却是真的助力于本堂课的知识点。 紧接着后面就是我很喜欢的设计方法，随文识字环节融合进图文结合的版书当中。所以故事的起因是释怀李太白读书山中未曾气趣，起因他想要放弃学业，结果呢， 派来赶集意还竹叶，他回去继续完成学业。那故事的经过就是过事期，同老鳌、方伯解暑。李白和老鳌相逢在西边，我们也来写一写这个逢字好，伸手书空， 先写折文头，下了山 走之，注意横撇弯钩，那写得舒展些。 所以除了日常我们把指导的生字单拉出来指导反写这种形式以外呢，我们还可以采用随文识字，把生字书写指导融进文本当中。当然还有些生字如果出现在题目当中的话，也可以选择在书写题目的时候相应进行指导。一般的在课当中还是提倡集中识字和随文识字相结合的方法。

嗯，好！同学们，今天我们又见面了，老师心里呀，格外激动。 刚才呀，和我们马老师多聊了两句，马老师说，咱们班下周要举行一个活动，这个活动就是我与古人交朋友班级故事会 还要评出咱们班的讲故事高手，期待吗？期待，你认为怎样做才能成为讲故事高手呢？ 对，想一想我们就知道了。来，内容丰富，很好，继续你来说。 阅读的故事多，讲出来的更有趣，题目更让读者更有兴趣。 来，吐字清晰。来，这位男生有话筒，拿着话筒讲，声音响亮。好，看来同学们都积累了不少经验呢！这个同学我也看到你了。来，你来说 了解古人，古人的简介。哦，你还关注到了古人这两个字，很会观察。 好同学们，你们都积累了不少经验。咱们这节课就与讲故事有关，老师，期待你们在课堂上一展风采。准备好上课了吗？准备好了，来上课。起立 老师你好！同学们好，请坐！ 孩子们，在十八课文言文第一则里，我们结识了古人车印， 一起让我们来温习他的故事。来，一起试着背一背。 唐寅孺读亦工勤不倦，博学多通，家庭不常德游，驾驭则练，囊能数十民。我以照书， 以夜寄日焉。把课文背下来，是我们结识车印的一种方式。除此以外呀，有的同学藤抄故事，有的同学把故事输入到名人故事集，还有的同学给课文配图， 大家与车艺交朋友的方式丰富多彩，真是妙哉！咱们这节课呀，要走进文言文。第二则，李白的故事，说到李白大家不陌生，来谈一谈， 想好了就可以讲。 李白和杜甫并称李杜。这个都知道来， 李白好清廉居士。嗯，代表作有将进酒 啊。这个同学知道的可真多，请你讲，李白还是位诗仙， 有诗仙的称号。同学们对李白都有一定的了解，你们知道吗？李白小时候遇到了一位老婆婆，他们之间发生了一个有趣的故事，这个故事就是 铁杵成针这个字，读杵再读课题，铁杵成针结合课前预习，说一说铁杵在古时候是做什么的？ 铁杵在古代是用来充米和或者捣椰的。铁棒 左，嗯，左边的左边比较粗，右边比较细。哇，你了解的可真清楚， 这样一根粗粗的铁棒，在古代劳动人民手中那可是不可缺少的工具呢。 孩子们，铁杵成针讲了一个怎样的故事呢？让我们走进学习活动一、他的故事我知道，现在请同学们自由朗读课文，多读几遍，读准字音，读同句子，开始吧！ 传菜一传菜一传菜一传菜一传菜一传菜一 啊啊， 欲穷千里目，更上一层楼。

同学们，岁月长河，仙贤留痕，成长之路，古今同心，每一段故事都是一面镜子，每一位仙贤都是我们成长路上的榜样。 今天，你们将化身故事传讲人，跟随我穿越时空，去听听今天的故事。主角诗仙李白，分享他的成长故事，领悟故事中的道理，并且把故事中的智慧传承下去。 同学们，我这一生走过千山万水，见过无数奇人一世，可真正改变我一生命运的却是香港山下西边一位摩天处的老妇人，她说的一句话让我幡然醒悟，从此勤学苦读，才有了后来的诗仙之名。

大家好，我是记者佳佳。我踩着清晨的薄雾来到蜀地清溪旁的古渡口，这里便是铁杵成针传说的发源地。青石滩上的磨刀石仍在， 溪水依旧潺潺。循着当地老者的讲述，我的思绪瞬间穿越回千年前。那时童年，李白还是个贪玩厌学的孩童，总趁先生不注意，偷偷溜出学堂往山野跑。这天，他追着彩蝶到了西边， 却被一道身影绊住脚步。一位白发老妇勾搂着背，攥着碗口粗的铁杵在石上反复打磨，沙沙声混着吸水声，在山谷里格外悠长。李白凑近询问，老妇抬眼笑道， 我要磨成绣花针，只要功夫深，铁杵也能磨成针。我不禁生出疑问，这位逃学少年为何会被魔杵婆婆打动？那句只要功夫深的话语究竟 掌智慧？现在让我们走进故事，挖掘文言秘秘，解锁坚持的力量吧！

每一篇课文都是一个美的故事。只铁杵成针向尔山下溪水潺潺磨，珍稀的青石上藏着一段改变诗仙的佳话。 枯燥日日就知道读书，我不学了。山中苦读太过枯燥，年少的李白终究没能坚持 气穴离去。路过西边时，他忽然停下脚步，他看见一位白发老耙正坐在石头上，双手握着一根胳膊粗的铁杵，一下又一下细细研磨。老婆婆，您磨这粗铁棒做什么？ 孩子，我要把它磨成绣花针呀！看着粗重的铁锄与纤细银针的巨大差距，李白恍然大悟，他望着牢牢专注的身影，羞愧不已。铁蠢能磨针，我怎能轻言放弃？ 李白鞠躬告别牢熬，终于明白功夫不负有心人，坚持终能成大事。于是转身奔回山中，重拾书卷，潜心苦读，终成一代诗仙。

岁月长河，先贤留痕。成长之路，古今同心，每一段故事都是一面镜子，每一位先贤都是我们 成。今天你们将化身故事传讲人，跟随我穿越时空，去听听今天的故事。主角诗仙李白，分享他的成长故事，领悟故事中的道理，并且把故事 我这一生走过千山万水，见过无数奇人异士，可真正改变我一生命运的，却是向尔山下吸遍一位摩铁杵的老妇人。他说的一句话让我幡然醒悟，从此勤学苦读，才有了后来的失先之名。

诸位小友，吾乃清廉居士李白，世人皆道我斗酒诗百篇，剑气动山河。可曾知晓年少时，我也曾是个弃书逃学的顽童， 哈哈哈，预知故事如何？诸位请随我一同穿越时空，去看看那条小溪边的故事吧！那时我还年少，背着书香从山中归来，心里头啊，正为读书的是烦着呢。走到西边，我看见一位老婆婆 坐在石头上，手里握着一根铁杵，一下一下的磨着。我停下脚，忍不住走过去，想看看他到底在做什么。老伯伯，你磨这根铁杵做什么呀？我要把它磨成一根绣花针。我当时就愣住了，那么粗的铁杵 磨成一根针？我忍不住又问，这，这要磨到哪年哪月啊？孩子，只要我天天磨月，月磨，铁杵总能磨成针的。这句话像一道光照进了我心里，我忽然明白了，读书不也是这个道理吗？只要功夫深，铁杵磨成针。夕阳落下去，可我心里头亮了一辈子。 同学们，刚才我们跟随李白的回忆走进了千年前的那个午后，故事讲完了，但魔珍熙还在流淌，李白的精神还在闪光。现在，我要向你们发出一份特别的邀请，成为铁杵成真经典的金牌小导游，用你们的声音把这份坚持的力量传递给更多人。大家愿意接受这个挑战吗？

同学们，你们有没有试过把一件很难的事坚持做到底？在古代，有个贪玩的少年，读书遇到困难就想放弃， 直到他路过一条小溪，看见一位老婆婆正拿着一根比胳膊还粗的铁棍，在石头上不停的磨着。这件看似不可能完成的事，却深深打动了这个少年，也改变了他的一生。 今天我们就一起来学习铁杵成针，感受坚持带来的神奇力量。

这个字最早是这个样子，看这些交叉的笔画，代表缝衣服线，缝好的线，衣服就制作完成了，所以图案表示完成终结。随着自信的演变，图案就成了今天我们看到的样子。 李白，五岁搜六家，十岁官百家，十五岁建书读成集市，成年游历名山大川，足迹遍布十八个省，留下望庐山瀑布、望天门山、早发白帝城等千古名篇。李白爱交朋友，为人爽朗大方，大家熟知的诗人杜甫、孟浩然 和志章汪伦都是李白的好朋友。李白还曾经得到唐玄宗赏识，担任翰林学士。李白一生流传下来的诗有一千多首，创造了古代浪漫主义文学高峰，被称为盛唐最伟大的诗人。

起立，同学们好！老师好！今天让我们继续追寻古之圣贤，感悟成长真谛。 看，这也是春晚的节目，这位穿越而来跟大家齐诵古诗的乃是何人？一起说 李白，诗仙李白这节课就让我们走进李白的成长故事铁杵成真。请大家跟老师一起来写课题， 伸手书，空 来奇读课题，铁杵成针。学古文的第一功夫就是读。首先让我们读好故事，手捧课文纸， 挺直腰，自由读课文，两次读准每个字音，自由读吧！ 结束，转身自由读。对了， 白雪，白雪飘飘 啊啊， 真好，书声朗朗，孩子们，这组生字谁来代读？ 请你吧杵一起读！杵嗷嗷足足吐字清楚，声音响亮。大家看， 这个棍子就是那铁做的棍子就是铁杵，看看刻下注示，铁杵在古代用来做什么？ 谁发现了？你说铁杵用来， 铁杵用来。遇到了难字，我教你冲米冲，大家一起读，冲米冲米冲米就是用工具把稻谷外面的壳去掉，留下我们平常吃的米。再把这个词读一遍，冲米 除了除了聪明，还用来，还用来倒一对了，学古文呐，就要借助注式帮助我们理解。 大家看一看这个奥字的字形，猜一猜这个字跟什么有关？ 我觉得跟女性有关，因为它是一个女字旁的字，有理有据，所以文中的老袄呀，咱们可以礼貌地称它为 老奶奶。有礼貌。借助字形才字义，是识字的好方法。足字生活中哪里见过呀？ 你见过？你说我在象棋里面见过，见多识广。孩子组在字典当中有四种理解， 文中足页的足指的是一起说完成学古文，除了要借助注典，借助插图，借助工具书等等资料， 来吧，去掉拼音，再读一次处好足这组词语谁来读？ 后面这位同学感激意还足，夜多音字读的特别准，为什么读还呢？ 想想他的意思，谁来帮帮他，来听他怎么说。 我看到初业这里，我看到诸事这里，还足还足业就是回去完成了足学业 就就是。呃，我觉得这个还字的意思就是回，回去了。真棒！你会联系上下文还在这里，指的是回去，表示回去的意思。咱们还能想到这些诗句，一起读 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两峰又入江南岸，明月何时照。我还。多音字就要联系上下文，根据意思来定读音。 这个句子谁来试试？ 姿势标准，眼神里充满了自信。你来，彭老拗方磨铁杵，孩子，别急，我们可以读得更好。 李白遇见了谁？老拗老拗正在做什么？磨铁杵，所以人和事中间得稍停。来看老师的手势啊！ 冯老拗方磨铁杵，你再来！ 彭老，注意注意读音！冯冯老拗方磨铁杵有进步，字音读准了。而且呀，读古文的时候要节奏舒缓，声断气，连孩子们伸出你的右手， 跟老师一起来，逢老拗方磨铁杵，再来一次， 逢敖敖方国铁杵，就是这个感觉。古文要读出节奏，孩子们打着节奏，带着动作，自己再练。读一次课文吧，自己练习 啊啊， 节奏朗读很有意思，老师呀，也想跟大家合作读，我读红色字， 铁杵成针磨针，惜在象耳山下试穿。李太白读书，山中未曾记绪 过，是夕风到，暴风骤雨。问之曰，欲莫登太白感其意，还念。 书声悠悠，把我们带到了古眉州向尔山下的摩珍熙畔，请一个小导游来读这个故事。请谁呢？ 请你吧！摩珍熙在向尔山下，是传李太白读书山中 未成器，趣过是惜逢老趺，方磨铁杵，问之曰， 欲作珍。太白感其意，还足也。小导游读得入情入境，掌声送给他。 孩子记着读课文啊，得加上题目。这个古文故事出自于方瑜圣懒这本书，这是一本地理书，记载了有趣的人民地名 古书呀，竖着排列，没有剧斗，咱们也来试着读一读好吗？铁杵冷干 摩登西在象耳山下誓传李太白读书，山中为人气宇 过世基逢老老荒芜。铁杵问之巅，玉作灯。太白感其意，还俗页。文化典故源远流长。 我们好像一下子就回到了古时候。接下来让我们理解内容，讲故事，讲故事得借助方法。 孩子们，读句子，一起读诗。传李太白读书，山中未曾记事，谁会给传字组词？传 传说可以，还有呢，传统 传承，代代相传，太棒了！你们能想到这么多的词语，哪一个理解最合适呢？ 联系上下文是传，就是世上传说，所以传在这里指的是传说，相传。像这样，遇到男子不理解，就联系上下文，给他组词，这就叫做 扩词法。孩子们，让我们来用一用扩词法，谁能解释一下这两个字的含义？ 未成的意思是未完成，气去的意思是不学了。气就是 再想想气可以组词一起说，放弃。对了，孩子，所以这四个字连在一起，指的是学业。放弃，学业没有完成，所以放弃离去了。 学用方法呀，我们就要举一反三，学以制用，所以看你们答对了，学习古文有这么多的好方法， 让我们用上这些方法，跟你的小伙伴来讲一讲课文每句话的意思吧。来说一说，讲一讲，开始吧。 然后呢？ 遇到了熟人啊，然后呢？然后呢？老奶奶， 他在，他在我这，他就会，他就会，该干什么，他就会说，我的才艺能再来 过节玩一玩， 啊啊啊， 孩子们讲的津津有味，理解古文很有意思，这里有五句话，我也想请五个孩子来说一说。第一句， 摩珍溪在象耳山下看摩珍溪，象耳山都是地名，所以遇到地名要保留，你说的是对的。第二句，你来 传说李太白在这座山中读书，但是没有完成学业就放弃离去了，说的特别完整，读书山中就是在山中读书，所以换个顺序，句子就通顺了。第三句， 过过世希逢劳敖方摩铁杵。你读了一遍，多读可以加深理解。孩子，谁经过这条溪？ 李太白，对了，说完整。李，李白经过这条溪遇见了谁呢？遇见了老，老奶奶正在做什么？磨铁鼠把这句话连起来就很棒了。 李白经过这条溪，遇见了老老老奶奶在磨铁杵，掌声送给他，有进步。你看，理解古文的时候要补充完整，特别是那个省略调的人称，把它加上了。来，下一句， 李太白问老奶奶在干什么？老奶奶回答， 嗯，缝衣服。玉作真的意思，看玉就是想要。老奶奶说，我想要，嗯，做， 我想要做一根针。对了，我来问，你来答，好吗？李白好奇地问老奶奶，老奶奶，你在做什么呀？老奶奶说，呃， 想做，想做一根针。是呀，多讲讲就能讲得更好。最后一句请你！ 李白觉得老奶奶很厉害，还回去回他，回去完成他的学业了。嗯，有你自己的理解。孩子，看课下注视，读出来感其意的意思。 感其意的意思是被他的意志感动。对了，这里就要用上注视来加深理解， 理解了故事，方能讲故事。孩子们，这个故事发生在哪里呢？一起来看！从前有座 山叫象儿山，山下呀，有一条 溪，水潺潺， 绵延不息， 青草依 依，绿意盎然，这就是故事发生的地点，故事的起因，哪一句一起读出来？ 诗王李太白读书三中未成器聚哦，未成器聚呀， 那结果呢？读出来太白在其意还足夜还足夜， 一去一环经过就是李白和老敖的相逢。接下来让我们也来写一写这个逢字，伸手疏空，真棒！ 折文头是向尔，山，风是山路一弯弯。 李白顺山往下走，经过山下小溪边。 这李白老袄呀，一相逢哎，在哪里相逢？谁来帮我贴？请你来！ 为什么？说说理由？嗯，因为他是过市西， 就在经过西边。哦，原来故事呀，发生在山下的小西边，你读懂了故事，来，我调整一下，放这里好像就更美观了。 李白老袄呀，异相逢本欲弃去今又还。谢谢你的帮助，送你一个大拇指。孩子们，拿出学习单，工工整整的写一个逢字 手和纸笔异相逢，良好姿势记心间， 工整又美观。 写好的孩子，请结合我们的版画，跟你的小伙伴一起来讲一讲这个故事吧！ 啊 啊啊， 我加上动作对不对？讲故事就要加上动作 啊啊！ 学古文，讲故事！接下来呀，我就请同学来跟大家分享铁杵成真的故事， 谁来呢？离我最近，请你吧，掌声有请，铁杵成针 摩珍熙在向尔山下相传李太白，相传李太白就在向尔山上读书呢， 当时但是李太白学业未成，便便想放弃离开了。路过小溪边，他走呀走呀来让观众都看见，对着大家讲， 他走呀走呀，走到了小溪边，看见了一位老奶奶在磨一根铁杵。李白好奇的问，老奶奶，你在干什么呀？ 你在干什么呀？老奶奶回答，我要把这铁杵磨成一根绣花针。李白更李白， 李白被他的精神给打动了李白被他的精神给打动了，于是回去刻苦读书，后来成为了大家都知道的诗仙， 谢谢你，孩子，你看你不光理解了故事的内容，还讲清楚了过程，大家都为你鼓掌呢，你要再自信一些好吗？来，我们握个手吧，做一个大方自信的孩子，加油， 孩子们。从此之后呀，这条小溪就有了一个响亮的名字，那就是摩珍熙。摩珍熙也因为一个人而名扬天下，他就是李来。说起李白，怎么能不提到他的诗呢？ 李白呀，一生写下了九千多首诗，有一千多首流传于世，在我们小学课本上就有如此之多呢。这些诗会背吗？会，我们一起来背一背。谁来起个头 会背哪首？你来起头，故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州一起背。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。还有，你还会背哪一首？ 千里江陵一日还，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。还有吗？经理，话筒传一下， 天门中断楚江开，碧水东流至此回，两岸青山相对出，孤帆一片日边来。除此之外，你还知道李白的哪些名句吗？ 有没有想一想你？有啊，听一听！ 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。 佩服佩服，才学了得呀！孩子们，李白的诗早已融入了我们中华民族的血脉之中让我们再次跟随春晚的节目镜头一起来感受诗仙的 君不见哈哈哈哈黄河之水天上来， 奔流到海不复回君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 本生作孽本生作孽，本生作孽居里坤坤月月天生我材必有用，千军万剑还不还啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊 诗仙李白何其伟大， 可他小时候却是这样的一起读事传李太白读书山中未成器聚猜一猜小李白在学习上遇到了什么困难？ 呃，小李白在学习上遇到学习呃，学习学不好，然后，然后他自己就放弃了。 学不好，遭遇了挫折，所以放弃了。带着感受读一读事传李太白读书山中未成器趣未成器趣再来 事传李太白读书山中未成器趣谁？再猜一猜 你来我觉得是李太白呃，经常写不好诗，而且他还经常受罚， 太辛酸了。带着感受一起读这句史传李太白读书山中未曾细语正当他想要放弃的时候，故事就发生了转折。再来读 我是西王敖敖光磨铁杵，老奶奶竟然要把那么大那么粗的铁杵磨成一根针呐！此刻你就是李白！ 哪个符号最能体现你的心情和感受？为什么呢？问号？因为把一根铁杵磨成一根针，这简直是不可能的，李白，不敢相信呐！ 感叹号，因为做出这件事的话，证明你要下很大的功夫，简直是不可思议。李白，不可思议，太不容易了， 我觉得要加感叹号，因为，因为李，因为李白觉得不可思议， 不敢相信，不可思议。是呀，我们有这么多种感受，你呢？你呢？ 小李白陷入了沉思，孩子呀，成长的真谛得自己去体悟。拿出学习单，把你的思考和感悟写下来， 头正伸直，避开足安， 良好习惯伴我成长， 学贵有思，我发现很多小李白的感触特别深，我们请他们来分享掌声，有请小李白， 对了对了，还有呢，来，嗯，来，依次上来， 来，我们站好。来， 来，对了，这里来，请在这边。老耳曰，欲作真。李白想 把粗粗的田鼠磨成细细的针，这要要磨到什么时候呀？老奶奶年纪这么大了，她能坚持下去吗？ 你白想，老奶奶太了不起了，夏天这么热，冬天那么冷，手也麻了，腿也酸了，眼睛也累了，真让人心疼啊！ 老奶奶语重心长的对李白说，李白呀，李白，怕学习，怕学习就会一事无成，你差点害了自己呀！ 真要感谢这位老奶奶，我要赶紧上山努力学习，说不定将来还能成为一个了不起的大诗人呢。 妙哉妙哉，果然赶其意啊，恭喜李白，赶其意，欢欢喜喜还足夜吧！去吧去吧，孩子们，上山路远，学习路长，可别忘了读， 只要功夫深，铁杵磨成针。还俗叶后的李白是怎么做的呢？让我们借助资料寻找答案。 李白，学写文选，写得不满意就烧掉重写。文选当中有七百多篇文章啊，李白一篇一篇的熟读、背诵、仿写。背不出来的时候，他对自己说， 只要功夫深，铁杵磨成针。卸不下去的时候，他又对自己说，只要功夫深，铁杵磨成针。三十卷的文选，李白前前后后卸了三次。 正所谓只要功夫深，铁杵磨成针。人生的磨砺还在继续， 青年李白处处碰壁，他没有放弃读大朝一日东风起，扶摇直上九万里。中年李白正直诗意，他仍在坚持。 天生我材必有用，千金散尽还复来，万年李白境遇坎坷，他心境不改。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。李白取得了伟大的诗歌成就，那是因为只要功夫深，铁杵磨成针。孩子们， 铁杵成针需要磨，人要成才也需要磨磨。 即便是李白这样的天才诗人，也在不断的磨砺自己。就这样，他成了我们敬爱的诗仙，也成了我们中华民族的文化符号。 可这故事未必是真的，何以看出呢？是传二字。这故事流传至今，已经过去一千三百多年了，深受人们喜爱。 我们把它做成一张明信片，再贴上铁杵成真的纪念邮票，这就是一份心意满满的礼物。 今天跟咱们班的孩子一起来学习，老师感到很开心，我把这份礼物送给你们，希望你们不惧磨砺，坚持到底，永不放弃。你想把这个故事送给谁？想对他说什么？ 我想把这个故事送给我的子孙后代，让他们当做座右铭，要记住，坚持就是胜利。 太有远见了，孩子，这就是文化的传承呀，那就让这些文化瑰宝和精神财富永远流传其 铁杵成针，我珍惜在向尔山下誓传李太白出塞东，未曾气馁。 我是汉代汉卿， 古之圣贤，成长故事令人心智。在这个单元的原地当中，还有很多古人读书、求学、成长的故事等着大家去阅读呢。 孩子们，看诗仙李白乘风而来， 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。书就是最大的风力。读书吧，孩子们，愿你们在读书中长出丰满的羽翼，领悟成长的真谛。 阅读伴我们成长，让我们在中华文化里慢慢长大。下课耶！ 谢谢同学们，谢谢老师，老师再见！让我们跟台下的观众说谢谢，谢谢老师，老师再见！ i love you！

初次见面，咱们先来打个招呼吧，四一班的孩子们，你们好。老师好。哎，看一看，你应该叫我什么老师呀？吴老师？嗯，真会观察， 虽然呀，是第一次见面，但老师对你们早有耳闻呐。想不想知道老师都听说了什么呀？想，哎，玩个游戏咱们就知道了。快速的说一说这句话你就知道了。 快速的看一看，是一句什么话呀？嗯，那孩子， 四一班的孩子很聪慧。对了，反应真快，是不是这样呀？哦，是的，是吗？大声一点，自信一点嘛，是不是这样是好的。想知道老师听谁说的吗？想继续猜一猜谁说的。 一起说，徐老师是谁呀？哈哈，是徐老师。好的，对的。嗯，太简单了，咱们班的同学反应非常快，老师，来一点难一点的，看图猜成语。准备好了吗？ 直接拿话筒闻鸡起舞，真棒！第二张 男孩子是囊萤夜读是吗？仔细看，嗯，悬梁刺股真厉害。悬梁刺股。对了，第三幅， 女孩子凿壁借光。对了，凿壁借光。最后一幅啦，机会， 看看谁能抢住这么多小手一起说藏民夜读。嗯，这样四幅图，仔细看一看，他们有什么共同点呢？男孩子， 他们都是关于勤奋好学的，咱们四一班的孩子真的很聪慧，看来徐老师所言非虚啊。好，那咱们也热过身了， 时间也差不多了，可以开始上课了吗？可以，好，上课起立站如松。同学们好，老师好，请坐坐如松， 上一节课呀，咱们和徐老师一起学习了文言文二则中的第一则小故事。 咱们都被车硬的勤奋刻苦的精神深深的打动了，还学习了一种新的学习文言文的方法。什么方法呀？你说。括词法真棒！ 好，那么今天呀，咱们继续学习文言文，二则来读一读，第二则故事，一起读课题， 铁杵成针。来，读好这个字，竹说一说，你怎么理解课题呢？男孩子，你说，嗯，你来，咱们用话筒说，嗯 嗯，就是我那个，后来放下了，我还没，没想好。哦，没想好，那咱们这个男孩子请你来 怎么理解课题哦？女孩子，请你。铁杵是古代时候的一种工具。嗯，针是我们现在缝衣服的一种工具，铁杵成针就是要把铁杵变成针。真厉害， 咱们来看一看，铁杵是用来做什么的？你来，铁杵是用来， 我是用来倒一的。你看注示里面就直接告诉我们了，用来充米和倒一，咱们来看充米， 这就是。哎，充米和倒一。孩子们，这样一铁杵要磨成绣花针，你是不是有什么想说的呀？ 女孩，你来说是不是一个很难的举动啊？会不会很难？你现在想好了？嗯， 这也太难了吧。就是呢，老师也觉得好奇，但，但是只只要功夫深，一定能磨的出。哎，是的，那么 我们大家都觉得非常难做的事情。是的，今天咱们就一起穿越时空去看一看这个故事好不好？来，快速打开课本，翻到七十七页， 先自己大声的去读一读，难读的地方一定要多读几遍。开始。 炎帝子孙在象耳山下，逝者已太白。庐山中为尘气，去过世希逢朝老翁和解暑。 问之曰，欲莫登太白，感其意，还徒夜好了是吗？好，请个孩子站起来读，你的小手最早举起，请你 摩珍希在向尔山下誓传，李太白读书，山中未成器，聚过是西逢劳尔方。摩铁杵。问之曰，欲作真 太白。感其意还足夜。真了不起。第一次读就把字音全读准了，咱们掌声送给他， 哎，你看，这边有两个容易读错的多音字，他也读对了，咱们一起来看一看。第一个字读什么？船，哎，为什么这个地方要读船呢？男孩，你来说， 因为我觉得传就是传说的意思，世就是世间传说。你看他直接用了嗯，扩词法，就把 传的读音给读对了，像一代一代传下来的故事，咱们叫它传说，传说。 好，再来看下面这个字应该读什么呢？还，哎，你也来说说它为什么读还？男孩子， 因为觉得还就是，呃，太白。不是，就是看到了这个， 呃，老袄，在摩天处，他就是被感动，就是还还给他那个主义，就是那个，那个学艺。哎，你是根据注释来理解了他的意思，对不对？谁也来说说，这个地方他为什么要读还还就是 你孩子，就是就是那个。继续，嗯，咱们来读一读注释 就知道了。还足业。嗯，回去完成了学业。是的，所以这个还就是什么意思呀？回去的意思。足业。还足业就是 男孩子，你说我去完成学业，真棒，咱们不仅理解了意思，还会了读音。再来看一看这个字，也是本科的生字，比较简单，和老师一起把它写在黑板上来，小手拿起来， 注意写好这个字。这一横要怎么样啊？对，稳稳的托住这个字。 老师，再请一个同学完整的读一读课文，女孩子，请你 铁杵成针磨针吸在象耳山下诗传李太白。读书山中 未尘气，去过，是夕逢劳敖方磨铁杵。 问之曰，欲作真太白，感其意 还足。夜。太了不起了。不仅字音读准了，而且他还关注到了停顿句子当中啊，这个句子特别难读，他也读好了。老师能不能问问你，怎么样才能读好这个难读的句子呢？ 过，过的意思就是经过。那我们可以在过这停顿一下。嗯，逢，他是遇到的意思，嗯，牢牢，他就是 老夫人遇到老夫人。所以逢这里要停顿一下。老夫人好了，就是方方是正在。那，我们要在老袄这里停顿一下。嗯，太厉害了，能不能再给同学们示范一下？这一句好过是惜 逢劳敖方磨铁杵。谢谢。来，其他小朋友也读一读。这一句，自己试一试。过是辛逢劳敖方磨铁杵。 方。这个地方可以稍稍再快一点点，老师也读一遍，注意听好。过世惜逢老鳌方磨铁杵。一起试一试好吗？预备起，过世惜 逢老敖方磨铁杵。好，一起完整。再来一遍，铁杵成真，其 铁杵成真磨真锡。在象耳山下誓传李太白读书，山中 未成气绪，果是稀。逢老敖方摩铁杵， 问之曰，欲作真太白，感其意还足。夜，读的真好听。知道这个故事的出处吗？ 女孩子，你来说处处于方余甚览梅州哎，老师把这本书带来了。 宋代注目的方余甚览哎。梅州这一卷想不想看看元武是什么样的？来？ 哦，原来是这样的。古文的，古人的文章，他的格式是竖着的，而且是从右往左，通篇都没有标点。这样的格式，敢不敢读一读？ 敢啊，敢不敢？敢行，那就试一试吧。来，自己先试。 摩登西在向尔山下誓传李太白读书山中为臣寄去 我是金逢劳尔康。摩铁杵。问之曰，欲作珍海来，敢洗印还卒业，谁敢站起来挑战 最后，最后的男孩子，嗯，请你铁杵成针磨针吸在象耳山下。誓传李太白读书山中 渭城戏曲过士溪逢老趵方。摩铁杵，问之曰，欲作真太白，感其意还足夜，好不好听，掌声送给他。 来，咱们一起学着他的样子读一读，好吗？老师给你们配上音乐铁杵陈真齐铁杵 陈真希在向尔山下。史传李太白读书山中 未成器，趣过世稀。逢老敖封魔。铁杵为之曰，欲作珍太白感，极易还 俗业。哎，老师，听着听着，仿佛跟着你们回到了一千多年前学堂了。 其实呀，读古文就是在跟读古人对话，咱们如果用对了方法，就很轻松的就能破解古文神秘的密码，对不对？ 哎，咱们除了上节课学习的扩词法，你还知道哪些方法？男孩子还可以看插图，嗯，最直接的，你呢？ 还可以看注事，直接最直接理解就是看注事了。男孩子 换词法，嗯，好的，还可以换词，你呢？我觉得还可以通过想象，哎，这是一个非常好的自己去想象呢。你说 还可以看插图，刚才已经说过了，你来，你可以联系上下文。对呀，联系上下文呢，女孩子我觉得还可以猜一猜。嗯，这么多的方法啊，还有，那就请你再说吧。 嗯，平时在家的时候，嗯，帮助用工具书来帮我们理解。所以啊，我们学了这么多的方法，掌握了真不少。那现在老师要请你们用上方法，自己去读一读，想一想你能读懂什么， 可以吗？好，开始 啊，差不多了是吧？好，嗯，我请个同学来说一说。请你。 我读懂了，在向尔山下有一座摩珍希传说，呃，李太白就是我们现在说的李白，呃，在山中读书没有完成，然后，呃就是半途而废了， 然后来到了这座西，然后看到了一个老妇人在磨铁杵，问他问他，然后老妇人说我在作证，然后太白被他的意志感动了，然后 去完成学业了。请坐。真了不起啊，自自学课文，第一次读就把故事内容给说的八九不离十了。其他同学读的跟他差不多吗？差不多。是吗？那咱们一起把这个故事送到黑板上 来，咱们一起读懂了故事发生的地点在哪里啊？哦，在象尔山下下的什么地方呢？摩珍熙，摩珍熙，摩珍熙， 象尔山的摩珍熙现在呀，就位于四川省的绵阳市境内。 好，咱们还读懂了故事当中的人物对不对？有谁？李太白？李太白就是就是我们熟知的 李白还有一位老夫人。嗯，老袄，咱们曾经学过这个字。在哪里？你说在那个话筒 咱们曾经在在清平乐学过这个字。清平乐中是哪一句？一起说 白发谁家？白发谁家？对了，白发谁家温敖。好了，咱们读出了地点人物，还读出了故事的起因呢？是什么？ 嗯，你说你太白在山中读书可是没有完成就放弃了，你看咱们直接用扩词的方法 就知道了，原因是未成就是。嗯，没有完成就怎么样啊？放弃， 嗯，离去了，直接用扩词法读懂了原因。接下来我们还读懂了故事的经过是什么呢？ 来，请你女孩子。故事的经过是，嗯，太白走过这条磨珍稀的时候，看见一个老妇人在那边磨铁杵，嗯， 然后李太白问他说，为什么要磨铁杵？老夫人告诉他说，他要把这根铁杵做成一根绣花针。太白被，这位老，这就是经过对不对？说的非常完整，而且很流利。李太白， 嗯，问之对。老妇人答，欲作真。那最后故事的结果是什么呀？女孩子，请你。 李太白，嗯，被老妇人的意志力感动了，就回去完成了学业。嗯，咱们也可以直接说出，用组词法说出他的意思，直接 课文中说的是干，其意还足也。这就是故事的起因， 经过和结果。对，和结果。好，孩子们，古人常说，学贵有疑，再来看一看起因，经过。结果，你有想问的吗？ 啊，他的小手总是最早的，那就请你吧，你太白问老妇人问了什么？哎呦，你关注到了经过，这个经过到底发生了些什么呢？啊，老师把你的问题留在这，还有吗？男孩子，你来问 结果的感习是什么意志？你看，多会提问呀，到底是什么样的意志呢？对吧？再男孩子， 他是为什么放弃了学业？咱们四一班的孩子果然聪慧，都非常会提问题 啊。那咱们现在就四人小组合作，一起解决这些疑问好不好？包括没有老师，没有留在黑板上的，也可以自己去问一问。好，开始， 谢谢。 然后我觉得 学习能力也很强，这么快就好了，行，那我们就请小组来汇报。哪个小组最先呢？ 请你吧。我们讨论出了第一个问题，嗯，未曾气趣，是因为李太白不喜欢读书，也不想读书，然后就不想完成学业就去玩了。哦，何以见得呀？你们为什么这样想呀？ 呃，因为在前面失传李太白读山中未成器去。我知道了，李太白也不喜欢读书，然后就放弃了学业，这是你们自己通过想象知道的是吗？好的，请坐好，请你们小组。 我们小组讨论了第二个问题。嗯，这里李太白问老 问老袄的问题是为什么要磨铁杵？你看他们小组直接把这个问题给解决出来了，其他小组呢？你们知道了吗？哎，刚才那个小组也跟我说了直接问的问题是不是谁也想说来补充一下这个问题请你。 呃，我觉得话他是可以推断出来的，就是问之曰曰欲作真，欲作真。他前面肯定有个他说，呃，你在干什么？或者你为什么要磨真？就是前面有个疑问。哎，那咱们看李白的问题，这里并没有呀。 藏在什么里面呀？呃，你说我觉得藏在问之哪个字？呃，问 吻有没有不同一件男孩子我有不同，我觉得是知，因为这里的知是一个代词，代指了。呃，劳而磨铁杵这件事。哎呦，太了不起了。这个知啊在文言文当中出现的频率是很高的，在小学出现了三十几次。咱们学过的课文里面有没有出现过 哪篇课文？一起说。黄龙戏珠哦，还有呢？还有司马光这篇课文里面好像没有哦，以前是不是学过一篇精卫填海对吧？来，老师给你们找出来了，看一看这两篇课文 看对不对来，炎帝之少女这个之是什么意思？ 我觉得炎帝之少女的之是得。嗯，请坐，是得的意思。下面诸儿竞走取之女孩子取之的之。带李子是指李子非常好，下面人问之呢？你说 人问之的之是带王蓉，是带王蓉，是问王蓉怎么样，有补充吗？孩子，请你来。 王蓉为什么不去摘李子？哎，他说的更完整了，王蓉为什么不去摘李子这件事，那咱们这一篇课文当中的之也一样，代表的是请你 铁杵成针里面的这一个之是代词，代老老妇人是代老妇人 磨铁锄这件事，自己把它补充完整了。瞧，关注同一个字在不同文章中的不同意思，可以帮助我们更好的去学习文言文。好，那咱们还有问题没解决呢，请你 我们小组讨论出来。觉得第三个他感受到的意志是他老婆婆持之以恒，坚持不懈在磨这根铁棒。你们小组真厉害，把 老婆婆这种意志也读出来了，一起说是怎么样的意志呀？坚持不懈，坚持不懈。 好，坚持不懈的意志。那现在能不能解决了问题了，能不能把故事的起因经过结果连起来再说一说呀？ 后面的女孩子，请你在象耳山下有一条摩珍溪。嗯，人间传世。李泰说，嗯，传说李太白在这座山中读书，但是没有完成就放弃了。嗯， 李太白在嗯西边看见嗯一个老婆婆在拿着铁杵， 他就问，为什么要磨针呢？对呀，嗯，老婆婆回答说，我要磨针。李太白在， 李太白被他的意志感动，所以回去完成了学业。好，请坐来，咱们已经会说故事了，能不能融入自己的想象，把故事演出来呀？ 愿意是吗？这样啊，老师，这里有一个要求，两点要求，自己去读一读，读好了以后就同桌先自己试一试，等会老师会请。哎，小演员们上台表演好不好？开始 在这边。

故事和经历还有很多呢，看李白五岁送六家，十岁官百家，十五岁建树有成 即至成年，游历名山大川，足迹遍布十八个省，留下望庐山瀑布、望天门山、早发白帝城等千古名篇。李白爱交朋友，为人爽朗大方。大家熟知的诗人杜甫、孟浩然、贺知章、汪伦都是李白的好朋友。 李白还曾经得到唐玄宗赏识，担任翰林学士。李白一生流传下来的诗有一千多首，创造了古代浪漫主义文学的高峰，被称为盛唐最伟大的诗人。李白的诗名传千年而不衰，不服！这样称赞。 雨落清风，雨湿成器，鬼神韩愈，这样称赞笔录文章在光灭万丈长现代诗人余光中这样称赞李白。你认为怎样做才能成为讲故事高手呢？ 对，想一想我们就知道了。来，内容你来说， 阅读的故事多，讲出来的更有趣，题目更让读者更有兴趣。来，吐字清晰 来，这位男生有话筒，拿着话筒讲，声音响亮。好，看来同学们都积累了不少经验呢！这个同学，我也看到你了。来，你来说 了解古人，古人的简介。哦，你还关注到了古人这两个字，很会观察。 好同学们，你们都积累了不少经验。咱们这节课就与讲故事有关。老师，期待好，上课了吗？准备好了，来上课，起立， 老师你好！同学们好，请坐！ 孩子们，在十八课文研文第一则里，我们结识了古人车印，一起让我们来温习他的故事。来，一起试着背一背。唐 寅叶独应宫廷不倦国学多通 家贫故常德游驾月则练，囊能数十萬。我以照书以念寄日焉。 把课文背下来，是我们节食车印的一种方式。除此以外呀，有的同学腾抄故事，有的同学把故事输入到名人故事集，还有的同学给课文配图， 大家与车艺交朋友的方式丰富多彩，真是妙哉！咱们这节课呀，要走进文言文。第二则李白的故事，说到李白，大家不陌生，来谈一谈， 想好了就可以讲。 李白和杜甫并称李杜，这个都知道来， 李白好清廉居士。嗯，代表作有将进酒 啊。这个同学知道的可真多，请你讲，李白还是位诗仙，有诗仙的称号。 同学们对李白都有一定的了解，你们知道吗？李白小时候遇到了一位老婆婆，他们之间发生了一个有趣的故事，这个故事就是 铁杵成针这个字。读杵再读课题，铁杵成针结合课前预习，说一说铁杵在古时候是做什么的？ 铁杵在古代是用来抽米和或者捣椰的铁棒左左边的左边比较粗，右边比较细。哇，你了解的可真清楚， 这样一根粗粗的铁棒，在古代劳动人民手中那可是不可缺少的工具呢。孩子们，铁杵成针讲了一个怎样的故事呢？让我们走进学习活动一他的故事我知道， 现在请同学们自由朗读课文，多读几遍，读准字音，读懂句子，开始吧！ 啊 啊， 我爱你！ 在这篇课文里，出现了三个注音的字雏，我们已经认识了。来看老哪里见过来这位男生， 嗯，声音很响亮。在清平乐村居中有这样一句，来吧，谁家翁某？再看足这个字，可有来历呢？ 足这个字最早是这个样子，看这些交叉的笔画，代表缝衣服的线，缝好了线衣服就制作完成了，所以足表示完成终结。随着字形的演变，足字就成了今天我们看到的样子。把生字送回课文中，谁在读 还足业？把生字送回课文中来读一读课文 可以吗？铁铁杵成针磨针吸在象儿山下事传李太白读书，山中未成器，趣过世稀。逢劳而方磨铁杵。问之曰，欲作针太白，感其意还足焉。 好读的正确流利。老师注意到，这位同学在读这一句时，还字也读准了，他还有另外一个音还此处为何读还 回去完成了学业，你觉得还在这里，是回去完成了学业？哦，回去的意思 没错，孩子多音字的读音要根据意思来确定，当他回讲是回去时，就读还还。这个字在很多诗句里出现过，我们一起看 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 秦时明月汉时关，万里长征人未还。还有呢？ 春风又绿江南岸，明月何时照我还。看来大家学习古文都有积累，让我们再读课文，做到字字入目，声声入耳起 铁杵成针磨针惜在向而山下誓传李太白读书，山中未成既去或失期，逢劳而帮磨铁 杵。问之曰，欲作珍太白，感其意，还祖业。课文我们读通了，理解文言文的意思，你们有什么好方法？你来说？ 可以看注视来，接着来。可以给前一个字组一个词来继续分享，查看资料， 联系上下文请教老师。哇，一下说了两个，同学们积累了不少方法。刚才有一个同学说到了在琅琊阅读中我们学到的组词法。 在文言文里啊，一个字就常常是一个词，我们给这个字组一个词，就明白了这个字的意思，看看你能给哪个字组个词。好，请你说， 我可以给气组一个词，放弃，好，接着来。我可以给势组一个词，世世代代。没错，我可以给过组个词，路过 我，我可以给意组个词。意思，意思，还有不同的意见吗？ 抑制，抑制，我们在给词语用组词法，组词的时候还要联系上下文，符合语义。现在还剩一个字了， 我可以给传出一个词，传，可以组词传输。是孩子们呀，刚才，我们现在就用我们刚才说到的这些方法，还有本节课的组词法来理解这则文言文的意思。看学习提示，请你来读 铁杵成针。学习提示，同位合作，一人读句子，一人说意思二，自己试着把每句话的意思连起来说一说。好，同学们，开始吧！ 非常感谢！ 太白，感觉一直在跟前太白，感觉 一直在跟 前 啊。 为什么 老婆婆说，我正在，我正，我正在磨铁水。好，我看好多同学都说了好几遍呢。现在我们请两位同学合作着来说一说这则文言文的意思。好，请你们两位同学 等稍等。 摩珍锡在向尔山下摩珍锡在向尔山脚下。是传李太白读书，山中未成寄去，世世代代传着。李白在山中读书没有成功，放弃了过世锡。逢老趵方磨铁杵。 碰巧遇到了溪流，遇见了老敖，在磨铁杵，问之曰，欲做针。问老敖，老敖说想要做成针。太白感其意，还足液。李白被他的意志感动了，回去完成了足液，回去完成了。 刚才这两位同学合作默契，同学们听得很认真。在这两个同学合作着说每句话的意思的时候，有没有哪一句需要你们提醒？你来说？ 两位同学在读冯老拗方磨铁方磨铁杵的时候，翻译应该是遇到了一位老妇人，而他却读成了遇到了一位老拗。哦，在这里，老婆婆老妇人更合适，听的非常认真。 这两位同学在读，问之曰，欲作真。他应该正确的翻译是，李白问老婆婆在干什么？老婆婆说，我想把它磨成军真。而而他的意思却是，李白问老敖，老敖说， 我在摩铁杵，有你的补充，我们对它的理解就更完整了。同学们，每句话的意思我们知道了，把它们连起来说说，谁来试试？ 好，那就请你来吧。有一条小溪，它叫摩珍溪，它居住在象耳山脚下。嗯，摩珍溪在 莫珍熙在向尔山下。嗯，是传李太白读书山中未成，可以直接说意思，我们就不读句子了哦。嗯，传说李白在山上读书的时候，没有完成学业而放弃学业。回家 路过这这条小溪的时候，看见一位老婆婆在磨铁杵。李白问老婆婆，老婆婆，你在干什么呢？老婆婆说，我想要把它磨成针。 李白被他的意志所感动，回去完成了学业，意思清楚，表达流畅。孩子们，古人读书的时候啊，他们说，读书要明具道， 明句逗，就是读出停顿。怎样读出文言文理的停顿呢？看标点符号告诉我们要停顿，句子里也要根据意思来停顿。 其实呀，古人在读书的时候是没有这些符号的，停顿的感觉是在心里的。你看，这样你还能读出停顿吗？谁来试试？ 摩真希在象耳山下事传李太白读书山中 未成器，取过世稀逢劳尔方。摩铁杵问之曰，欲作真，太白感其意还足也。 停顿的感觉读出来了，还要注意声断气不断。比如这一句，过世希逢狼嗷方。魔铁杵问之曰，欲作真，谁再来试试？ 魔珍希在象耳山脚下试传再来看，再读 铁杵长征磨砺初心。在向尔山脚下。山下在向尔山下，向尔山下试船。李太白读书詹中未成器，趣过是惜王老敖。方磨铁杵 问之曰，欲作真，太白感其意还足也。停顿读出来了，抑扬顿挫的感觉也出来了。再来看，这样你还能读好停顿吗？ 摩珍溪在向尔山下誓传李太白读书，山中未成器，趣过世希逢劳熬。方磨铁杵问之 曰，欲作真，太白感其意还足也。真好。同学们一起来试试 铁杵成针磨针锡在象耳山下誓传李太白读书，三冬未成寄性莫试西，逢劳而刚。摩铁杵 问之曰，欲作针。太白感其意还足也。停顿读好了，就掌握了读古文的重要方法， 名俱动。接下来老师要带你们欣赏几幅画，这是一个学生读完铁杵成针之后给课文配的图，让我们一起来欣赏，边欣赏边接读故事。 故事发生在夏尔山下，是传李太白读书山中未成气去。这是李白放弃学业 接着来。 过世希逢劳尔方摩且处问之曰，欲作真。这是李白与老婆婆相逢了， 结果呢？ 太白感其意还足夜李白完成了学业。 你们看，这就是故事的起因经过结果我们知道了事情的起因经过结果，也就理清了故事的主要脉络。 在这个故事中，最精彩的就是李白和老婆婆的相逢了。逢也是本节课要求会写的字，我们一起看。 写好逢字，关键看笔画，上下各一捺，上捺略短，下捺越长，要包住上面。看老师写 好，请同学们在练习纸上写一个， 写完的同学对照评价表看看自己写好了吗？ 写好了逢字，就让我们走进这次相逢，进入学习活动。二、他的故事我体验，我们要化身故事中的人物，去讲讲他们的相逢。你看， 李白和老婆婆在西边相遇了， 请你展开想象李白和老婆婆都说了什么？接下来你先试着自己讲一讲 哦，看，有的同学已经举手了，如果你想好了，那就同位之间相互讲一讲 好。同学们，我看大家都准备好了，那就让我们来讲一讲。刚才呀，最后一个同学把手举得高高的，老师提前把话筒给你了，那你现在来讲一讲。 李白和老婆婆说，老婆婆，你为什么在磨这个铁杵呢？ 老婆婆说，只要功夫深，铁棒磨成针。 嗯，大家听这个同学想到了李白和老婆婆的疑问，一答好，请坐。谁能想象着画面，想象李白和老婆婆他们的神态动作？再来讲一讲， 好，请你。李白路过小溪旁，好奇的问道，老婆婆，您在这里干什么呢？老婆婆说，我在这里磨绣花针。李白笑眯眯的问道，那您年纪这么大了，你得什么时候才能磨完啊？老婆婆笑着说， 只要功夫深，铁杵磨成针，总有一天能把它磨完的。李白，李白被老婆婆的行为感动了，回去完成了学业。这个同学讲到了很多画面呢。好，那个同学， 我在他们在说铁杵能磨成针的时候，嗯，我加上了李白疑惑的样子。李白疑惑的问，老婆婆，你在干什么？老婆婆说，老婆婆认真的说，我在把我要把铁杵磨成一根绣花针。李白，李白吃惊的说， 这你年纪这么大了，什么时候能磨完这根铁棒啊？老婆婆说，只要功夫深，铁杵磨成针，无论多么难的困难，我也能克服。 你听这位同学，他在讲述的时候，仿佛就走进了那个故事里。好孩子们，故事我们讲好了，何不来体验一把，演一演这次相逢呢？想不想试一试？想，好想演好这次相逢。文言小夫子有妙招， 停，演好这个故事，一要分清角色，讲好人物语言，二加上表情和动作。好，小组里练一练吧！来小组里面练一练，演一演吧！