今天我们学习第三单元 part b 三十三页, read and write 读一读,写一写, read and number 读一读,并标序号。 右边的图是麦克一天的活动,左边是对图的文字描述。现在咱们找出每句话对应的图片,并标上序号。 it's five fifty。 现在五点五十了, it's time to go home。 该回家了。 oh no i want to play more 哦不,我想再玩一会儿。从左边的头像可以看出是两个小男孩进行对话。最后一幅图,张鹏提醒麦克该回家了 it's six o'clock。 六点了, it's time for dinner。 该吃晚饭了。 where is mike? 麦克在哪里?第一幅图可以看出是爸爸和妈妈正在寻找麦克在哪里。 look at the clock。 看钟表 it's nine twenty。 现在九点二十了, time for bed。 该睡觉了 just a minute。 等一下 第二幅图的钟表很明显可以看出现在很晚了,妈妈提醒他该休息了。 mike is seven forty get up now please! 麦克七点四十了,请马上起来。 第三幅图,妈妈正在提醒麦克起床。 hurry mike 快 点!麦克, it's eight thirty。 现在八点半了, you are late for class。 你 上课迟到了。从左边的头像也可以看出是第四幅图,同学提醒麦克你迟到了。 文中提到的句型 it's time to 后加动词原型 it's time for 后加名词,还有短语 want to 后加动词原型,也就是 want to do something。 想要做某事这里是我想再玩一会儿 just a minute。 等一下,等一会儿 you are late for class be late for 迟到 look and write。 看一看,写一写 what time is it? 现在几点了? what should mike do should 应该? mike 应该做什么? 两个问题逐一回答。 it's five fifty pm。 现在下午五点五十了, it's time to go home。 该回家了。仿照这个句型,现在咱们对左边这两幅图进行回答。 it's non twenty p m。 现在是晚上九点二十, it's time to go to bed。 该上床睡觉了。 choose a time。 自己选一个时间 what do you do then? 你 那时会做什么? 这里的时间是自己自由发挥的。我写的是 it's seven o'clock a m。 现在是早上七点, it's time to get up。 该起床了。 okay read after me read and write read and number it's five fifty it's time to go home oh no i want to play more it's six o'clock it's time for dinner where is mike look at the clock it's noon time for bed just a minute mike is seven forty get up now please hurry mike it's eight thirty you are late for class look and write what time is it what should mike do? it's pm it's time to go home it's noon it's time to go to bed choose a time what do you do then?
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你等到下周再来买,可就不是现在这个价了!四年级下册必读的十万个为什么?看看我们的地球,灰尘的旅行、人类起源的演化过程,一定要给孩子准备好, 不仅老师要求读,考试也要频繁从中出题,一定要认准。二五年十二月份刚刚印刷的新版,和下册课本完全同步,满满的名师批注,再也不怕孩子读不懂了。 书中每个章节都有名师导读进行阅读点播,课后还有赏析词语,点播思考不厚感。总结了文章重点搭配赠送的阅读手册,读完还不够,会做题才是主要的,早点给孩子安排起来吧!

哎,小高老师啊,我家孩子四年级下册了,马上呢,就要学第四单元了。这个单元主要是讲些什么?我们直接看单元页,他明确的指出了我们这个单元的两大学习目标。第一是体会作家是如何表达对动物的感情。表达感情 听起来有点抽象,孩子应该怎么去体会呢?最好的方法就是读课文。我们来看老舍写的母鸡,一开始写我讨厌母鸡,嫌它吵,欺软怕硬,下蛋的时候炫耀,但后来看到它保护小鸡时,比风一转,写到他负责、 慈爱、勇敢、辛苦,因为他有了一群基础,他伟大,因为他是鸡妈妈。这种从讨厌到不敢再讨厌,到心生敬佩, 就是作者深刻的情感表达。孩子要学的就是去读懂这些字里行间藏着的作者情感的变化。哦,原来是这样,那第二个目标呢?第二个目标是写自己喜欢的动物,试着写出特点, 这就是从读到写的跨越。我家仔要么就是会写,很可爱,很乖,到底怎么才能写出特点呢? 其实啊,我们单元里的习作呢,他给出了很多生活化的情境来引导我们写出特点。比如说,你要请小伙伴来帮你找丢失的小羊,你要怎么描述他呢?你可能会强调哦,那只小羊的左眼圈是黑色的。你看, 这就是在具体的情境中,抓住动物最独特的特点,最能让人记住的特点来写,而不是泛泛而谈。我明白了, 一个是要学会体会文章的具体情感,另一个是要学会写出动物的特点。那这两条是分开学的吗?