五年级下册语文书习作三怎么写

五下第三单元写研究报告我写的是关于汉字谐音的研究报告，我们从四个方面来写。第一，问题的提出， 生活中汉字谐音现象随处可见，比如先后语广告里的趣味表达，让人好奇谐音是怎么产生的，他在生活里有哪些用法。带着这些问题，我对汉字谐音展开研究。 第二，研究方法，我们可以查阅书籍刊，可以询问家人同学，可以网络搜索相关资料，也可以观察生活中的实际案例。 第三，资料整理谐音的定义与起源。谐音指字词读音相同或相近，它的运用可追溯到古代，古人常在诗词俗语中用谐音传递特殊含义。 谐音在歇后语中的运用，歇后语常用借助谐音制造幽默，例如问声、打灯笼照旧， 用旧和旧的谐音，既保留原意，又增添了趣味性。三、谐音在广告中的应用 商家常用谐音吸引顾客，比如蚊香广告默默无闻的奉献，用文和文的谐音，既突出产品特点，又让人印象深刻。 第四，研究结论汉字谐音的作用谐音让语言更生动有趣，在歇后语广告中增添幽默感， 在古诗词里能含蓄的表达感情，提升艺术性。二、使用谐音的注意事项虽然谐音有趣，但要避免因谐音写错字、用错词，保证语言的准确性和规范性。 通过这次研究，我感受到汉字谐音的独特魅力，它不仅是语言的智慧，更是中华文化的体现，值得我们去了解和传承。

五、下三单元的习作写研究报告最容易考的是对生活中汉字使用情况的调查，也就是生活中的错别字怎样写呢？ 一、直接提出问题，这样来写，汉字是中华民族的瑰宝，但在街道商铺的招牌上、广告语中，同学们的作业本上总能看到一些文字被误用、滥用。 每当看到这种情况，我都会想，汉字使用不规范的问题是怎么产生的呢？ 带着这个问题，我和小组成员进行了一次汉字使用情况调查。二、调查途径 或者是研究方法一、搜集广告语。二、调查同学们的作业本。三、对街道商铺的招牌进行调查。四、其他途径。三、资料整理 我们在广告语中发现了一些错字，比如说，刻不容缓。应该是刻不容缓，其乐无穷。应该是其乐无穷，有备无患应该是有备无患。在同学们的作业本上，我们也发现了一些错字，比如说深情写成了深情， 欢度春节写成了欢度春节，物药写成了葱药。在街道商铺的招牌中，我们也发现了一些错别字，比如说家具店被写成了家具店，木板年华被写成了木板年华。 在菜单中也有错别字，比如说扬州炒饭写成了扬州炒饭，新疆大盘鸡，这个疆少写了里面的土。四、调查结论，广告语出现错别字的原因，标新立异，招揽生意突出品牌引人注目 同学们的作业本中出现错别字的原因，汉字掌握的不牢，遇到不会写的字，用同音字代替。 商铺招牌出现错别字的原因，标新立异，招揽生意，疏忽大意。其他地方出现错别字的原因，文化水平低，疏忽大意。 五、建议，一、商铺避免用成语做店名，如果使用不能擅自改动其中的文字，否则很容易误导学生。 二、同学们做作业时务必专心致志，正确规范的书写汉字，遇到不认识的字要查字典，不能草草了事，养成预习的好习惯，多练习书写，打牢基础。

五年级下册第一单元的习作，那一刻，我长大了！是一篇成长类的作文，无论是小学、初中还是高中都经常考到。那怎样才能把它写的精彩呢？三字秘诀送给大家。 在写任何一篇作文之前，我们都要先审题，要抓住关键性。习，那一刻，我长大了。 在这个题目中有两个关键词，那一刻和长大。那一刻就是指过去的某个瞬间。长大指的是心智上的成熟，比如说忽然理解了父母过去对我的苛责，明白了老师的苦心， 感受到了什么是真正的友谊，学会了战胜恐惧等等。所以，写好那一刻，我长大了。这篇作文，关键在于抓住一个具体真实，让自己幡然醒悟的瞬间， 通过细节描写来展现内心的转变。那到底该怎么写呢？那就要用上我们的三字秘诀了，分别是是、系、 变。第一个字是，首先写作文前，我们要先思考你想通过哪件事写自己哪个方面的成长，这件事的起因、经过、结果是怎样的？ 最触动你的点是什么？是你看到的什么？听到的什么？还是你自己的某个决定或行为，这才是这篇文章的关键点。第二个字是戏。对于特别触动你的那一刻，要尽你所能的写生动 动作、语言、外貌、神态、心理等描写方法，比喻、夸张、排比，这些修辞手法都可以用上去。还有一点也特别重要，要给经过多制造一些波折，只有情节曲折才能吸引读者，文章才能变得更精彩。 第三个字就是变，在那一刻感觉自己长大了。这是一个心态的变化过程，是你心智的成熟的过程，一定要把这个过程写具体，也就是说，要把每个阶段的心理活动写清楚。 下面我们就以克服恐惧这件事为例，看看怎样才能拿高分。我们可以先用一个排比句来引入主题，比如可以这样写， 长大是面对黑暗时不再颤抖。长大是独自一人时也能勇敢前行。长大是在恐惧的漩涡中学会自救。 每当我回想起那个夜晚，心中总是涌起一股暖流，因为那一刻，我真正觉得自己长大了。中间部分是文章的重点，我们可以分成三到四个自然段来写，一定要把自己的心理变化写具体。 那是一个普通的周五晚上，爸爸妈妈临时接到加班的通知，留下我独自在家。我满不在乎的答应了，还暗自庆幸能享受难得的自由时光。 可当房门咔哒一声关上，偌大的房间瞬间变得寂静无声，窗外的风声像怪兽的低吼，窗帘的影子在墙上摇曳，仿佛藏着无数鬼怪。 我的心跳骤然加快，手心沁出了冷汗，恐惧如潮水般涌来。我蜷缩在沙发角落，连电视的声音都驱不散内心的恐慌来。你看，从刚开始的欣喜 到现在的内心恐慌，心态已经发生变化，但是故事还在继续，咱们要制造一些小的波折。 突然，啪嗒一声异响从厨房传来，我吓得差点跳起来，脑海中闪过恐怖电影的画面。我紧紧攥住抱枕，牙齿打颤，几乎想冲出家门去找妈妈。 但转念一想，如果连这点小事都退缩，以后怎么面对更大的挑战？我深吸了一口气，鼓起勇气站起身来，颤抖的打开所有房间的灯， 让光明驱散黑暗。接着，我拨通了好朋友的电话，聊起学校的趣事，紧张的情绪渐渐平复，为了转移注意力，我主动整理书桌，翻开一本漫画书，笑声代替了恐惧。 不知不觉中，我完成了作业，还帮妈妈泡了一杯热茶放在茶几上。这一段就是文章的重点，作者由恐惧到极点，到想办法克服恐惧，这就是一个成长的过程。 接着往下看，当爸爸妈妈深夜归来，看到整洁的房间和温热的茶杯，他们的笑容让我瞬间明白， 恐惧并不可怕，可怕的是被他吞食。那一刻，我感受到我前所未有的成就感，我战胜了内心的怯懦，学会了在孤独中变得坚强。 最后，我们要照应开头，总结权威，升华主题，比如可以这样写，从那以后，每当我遇到困难，我都会想起那个夜晚。 真正的成长不是身体的拔高，而是心灵的蜕变。在那个被黑暗笼照的夜晚，我终于克服了恐惧，变得更加坚强，更加勇敢。这篇作文你会写了吗？赶紧跟着老师的方法去练一下吧！

你不是在写作文，你是在拍照，掌握拍照法这个小技巧，五下第四单元习作就成功一大半了。这个单元习作他怎么了？是本学期的重点，期中期末考试最有可能考到的就是他。题目呢，要求我们选择生活中印象深刻的一个人，描写他在某种情绪状态下的样子， 写清楚事情的起因、经过、结果。那这个他呢，可以是你熟悉的任何人，也可以是让你印象深刻的陌生人。而这个横线上面需要我们补充的呢，就是形容人的情绪或者心理状态的词，比如说陶醉、生气、伤心、紧张、着急、激动、惊讶、后悔等等都可以。 特别要提醒大家，这篇习作的重点要放在人物的描写上，而不是在事情的叙述上。叙述呢，是告诉读者发生了什么，而描写是让读者亲眼看见发生了什么，所以一定要重描写，轻叙述。而这个描写呢，我们就要用到这个拍照法了。 拍照法呢，就是把笔当成相机，把纸当做相册，拍下人物情绪的特写镜头。宋老师呢，就以他着急了这篇习作为例，教大家怎样运用拍照法写好这篇习作。首先，结构安排上可以把文章分成三个部分， 开头起音，我们可以略写，简单代过发生了什么事，导致他与平时的情绪状态不同。例如，在我印象里，弟弟是个沉稳的小大人，可那天早上，眼看上学就要迟到，弟弟的红领巾竟不翼而飞了， 我第一次看到他如此着急。好，中间经过部分呢，我们要详写。这部分呢，我们要用到拍照法来详细描写人物当时的表现了，那拍照法怎么用呢？你就记住啊，拍下人物的三个镜头，拍表情，拍动作，拍声音。 这三个镜头拍到位，人物的情绪就活了，作文自然就能拿高分。那拍表情呢，就像照相机，对准人物的脸放大，然后拍清楚他面部的每一个细节。拍动作呢，我们要像用慢镜头慢动作回放一样，把他的一举一动分解开来。 拍声音呢，这个是最容易出彩，也最容易被忽略的镜头。人们呢，在不同的情绪状态下，说话的声音呀，语气呀，用词它都不一样，给画面呢，加上音效，那你的作文就有声有色了。那下面看看宋老师是怎样给弟弟拍照的，中间皱纹呢？我分成了四个自然段。先来看第一小段，失控。 这一段呢，侧重拍动作和声音。可以这样写，我的红领巾呢，他猛的拉开书包拉链，双手在里面胡乱翻找，书本，人具被翻的满地都是，接着又扑到书桌前，抽屉被他拉的咣当响， 东西散落一地，嘴里还不停的念叨，在哪啊，在哪啊！好，这一段呢，我不仅拍了弟弟的动作，还拍了声音，这个呢，是着急最直观的外在表现。再来看下一段，爆发。这一段呢，侧重拍表情，这样去写。 他的眉头紧紧拧成一个死结，额头上冒出了细细的汗珠，脸颊以肉眼可见的速度涨红了，像熟透的番茄，原本清亮的眼睛里满是慌张，目光急促的在房间里扫来扫去，不敢有一丝停留。 平时慢悠悠的他，此刻像热锅上的蚂蚁，急得团团转。好，这一段呢，聚焦表情，就像电影慢镜头一样，逐一刻画，五官的变化是着急情绪在脸上的集中爆发。再来看下一段，崩溃。 这一段呢，是升级的情绪特写，表情、动作、声音，全部给他结合起来，可以这样去写，完了完了，要迟到了，老师会批评我的。他越说越急，声音发颤，连呼吸都变得急促。 我看着他焦急的样子，赶紧帮他一起找，可越急越乱，越找越慌，他急得直跺脚，双手紧紧攥着一斤手指不停的搓揉，紧紧咬着嘴唇，眼眶都红了，几乎要哭出来。 好，那这一段呢？捕捉语言和声音，伴随着一系列的动作，展现出弟弟他着急的这个情绪达到了顶点，内心已经濒临崩溃的样子了。好了，再来看下一段，释放这一段呢，侧重动作和神态的变化，这样去写。 就在这时，我忽然发现红领巾居然躲在了书桌下面。我赶紧捡起来，朝弟弟大喊，找到了！他猛的转过头，眼睛一亮，一把抓过红领巾，手指慌乱的系好，背上书包就往外冲，一边跑一边回头喊，谢谢姐姐，我先走了。 好，这一段呢，也是事情的结果，红领巾找到了。通过弟弟一连串急促但是目标明确的动作，展现了从崩溃到最后解救的这个转变，情绪释放出来了，画面也充满了动感。 好，那最后结尾呢？我们略写，简单说说你的感受，来个总结感悟，文章就完整了，可以这样去写。 看着他匆匆跑远的背影，我忍不住笑了，平时淡定的他，着急起来竟然这么可爱。也正是那一刻，我看到了他最真实最慌张的一面，原来再冷静的人，也会有手足无措的时候。

五下四单元的习作，他怎么样了？这是一篇写什么的文章？是一篇写事的文章。题目写什么呢？题目可以写他陶醉了，他生气了，他伤心了，还可以写他笑了。 内容写什么呢？内容要写一写事情的起因、经过、结果，还要写一写这个人当时的表现。 怎样把他当时的表现写具体呢？我们通过描写他的神态、语言和动作，把他当时的表现写具体。下面我们就以他笑了为题，写一写老师笑了这件事。 开头，我们用这一单元所学的对比的写法来开头，怎样对比呢？用他的不笑和他的笑进行对比。这样来写，李老师不爱笑，上课的时候总是板着一张像铁板一样的脸，一丝笑容也露不出来。 可是今天李老师笑了，他笑的像个孩子一样可爱，圆圆的眼睛变成了月牙，洁白的牙齿像裂开的石榴，中间可以这样写。 这是一节口语交际课，李老师让我们表演课本剧。李军和张强上场了，他们两个表演的是武松打虎的情节。李军个子高，身手敏捷，他演的是武松。张强膘肥体健，虎背熊腰，他演的是大虫。 只见大虫从乱树丛中扑的一声跳了出来，武松啊呀一声，从青石上翻身起来，拿起烧棒闪在了一边。 大虫两只前爪在地上用力一按，说吃我一铺。由于张强又胖又笨，他没能铺到武松身边。同学们都笑了，我们偷眼看了看李老师， 他的眼角扶起了笑波，但是那笑波马上就被英云挤跑了。李老师端端正正的在看节目，面无表情，目不斜视。我们也不敢吱声了，都捂住了嘴巴，把笑声憋了回去，认真的看起节目来。 武松的动作敏捷，他一闪就闪在了大虫的背后。大虫看不见武松，但他知道武松闪在了他的身后，他说，吃我一仙。 大虫前爪按地，后胯用力一甩，只听扑通一声，大虫后身落地的声音把我们吓了一跳。教室里又是一阵笑声。这一次，我们还没来得及看李老师的表情，就已经听见他立声说到安静。 只见李老师用严厉的目光扫视着全班，脸庞像一块钢板，俨然刀枪不入的样子。我们也都没了表情，不得不把注意力集中在节目上。那大虫大吼一声，吃我一剪。 可是大虫没有尾巴，不知道用什么来剪，他急的趴在地上团团转，呲牙咧嘴，哇哇大叫。 忽然，大虫急中生智，伸出一条后腿，对着武松猛的一扫，可是没扫到武松，鞋子却被甩掉了。哈哈哈哈， 这一次，我们清清楚楚的看见李老师笑了，他笑的像个孩子一样可爱，圆圆的眼睛变成了月牙，洁白的牙齿像裂开的石榴。李老师的笑真美， 那笑声是我们心窝里盛开的花朵。结尾，结尾写什么呢？结尾写一写我们的感想，可以这样来写，李老师的这一次笑，让我们明白了他是多么喜欢我们，只要我们不扰乱课堂秩序。

第四单元习作，他怎么了？写作有难度，但是又是考试的重点。其实我们写这篇文章，抓住一个字，情就是情绪。你的作文立刻亮眼。 今天胡老师先讲思路，然后把放文放到最后。首先来审题，他怎么了？是一个半命题作文。首先我们要确定印象深刻的某个人当时的情绪是怎样的。我们首先确定主人公他是谁， 可以是学校的老师、同学，也可以是家里的亲人或朋友，可以是社会上的人。确定好了人物，一定要选出当时你印象深刻的他的样子，就是他当时的情绪是什么样子？情绪呢？有喜怒哀乐。 老师把这些词放在下边，供大家选择。确定好了人物以及当时的情绪， 我们就要就要回忆当时是什么事情让他有了这种情绪。要回忆这件事情的起因、经过、结果，而且用细节描写去写清楚他当时的情绪，刻画他的内心。我选举的主人公是黄老师，他当时的情绪是生气了， 所以我理的题目是，他生气了。怎么来写好本次习作呢？开头用反差对比是 黄老师向来温和耐心，教育学生都是轻言细语，可那一次，他却气得浑身发抖，他生气的样子像一块烙印，刻在了我的心里。 中间我们要写清楚让他生气的这件事情的起因、经过。结果先写生气前的起因。 那是一个星期一的早晨，阳光明媚，可教室里却乱成了一锅粥，同学们交头接耳，有的在追逐打闹，有的在大声聊天， 完全把上课纪律抛到了九霄云外，甚至连班长站在讲台上维持秩序，大家都充耳不闻，吵闹声此起彼伏。 接下来写黄老师生气时的经过，用细节描写，写清楚当时生气的样子。就在这时，黄老师推开门走了进来，原本喧闹的教室瞬间安静了几分，可还是有几个调皮的同学在窃窃私语。 老师的脸色由情转音，原本温和的笑容一下子消失的无影无踪。他双手叉在腰上，眉头紧紧的皱成了一个川字，眼神像利剑一样扫视着全班，不然他用力一拍讲台，砰的一声巨响， 吓得全班同学鸦雀无声。当时深吸了一口气，一字一句的说到，刚才的纪律我很不满意，学习是为了你们自己，连最基本的纪律都遵守不了，还谈什么学习？ 他的声音因为愤怒而微微颤抖，脸颊涨得通红，眼里燃烧着怒火，那不仅仅是生气，更多的是对我们不争气的失望。接下来写老师生气后的结果， 在老师严厉的批评下，教室里连呼吸声都听得见，那几个带头吵闹的同学羞愧的低下了头，双手紧紧的放在膝盖上。 课后，黄老师把班干部叫到办公室，教导他们要负起责任。看到老师疲惫又严肃的背影，我心里暗暗发誓，以后再也不敢在课堂上捣乱了。最后写结尾点题，写出自己从这件事情当中的感悟，升华主题 那一刻他是真的生气了。虽然老师的怒火让我们胆战心惊，但我明白那严厉的背后是深深的关爱。老师那次生气的经历 像一块烙印刻在了我的心里，让我从此以后学会了尊重课堂，言语律己，收藏起来吧！

很多同学和家长们呀，都有一个误区，觉得阅读是阅读，作文是作文。其实呀，在五年级下册第三单元，阅读与写作完全是打通的， 这个单元的核心任务就是学写研究报告。考试一般不会让我们当堂写一篇完整的大作文，但是却特别喜欢呀，在阅读理解里藏研究报告的考点，比如股权结构概括、结论整理、资料判断、研究方法等， 分值不低，还很容易丢分。今天呀，就把研究报告万能写法和阅读答题的技巧放在一起讲，学会这一套，既能稳稳的写出规范的研究报告，又能轻松的拿下阅读里的相关考题，听完呀，就能直接去用。首先先搞懂研究报告的标准格式是什么。 研究报告和普通的继续文他是不一样的，不用开头、中间结尾抒情。他有非常清晰固定的四大结构，只要按照这个框架填内容，就绝对不会跑题，不会乱。首先第一步是问题的提出，第二步，研究方法，第三资料整理，第四研究结论。 他的标题也有固定的套路，直接写就行。关于什么的研究报告？比如关于班级同学阅读习惯的研究报告，关于家庭垃圾分类情况的研究报告， 关于学校噪音现象的研究报告等。下面呀，老师就以关于小学生课间游戏情况的研究报告为例， 一边讲方法，一边把完整的范本写出来，学完了就能照搬我们。接下来呀，进行逐段的拆解。该怎么写呢？阅读该怎么去答呢？首先第一部分问题的提出，这一段就是写你为什么要做这项研究，发现了什么现象？想解决什么问题？ 那写作的模板，我们可以说最近我发现了什么？这让我产生了好奇，为了弄清什么，我对什么进行了一次简单的研究。下面呀，我们把它套进我们要写的范围里。 最近我观察到同学们课间玩的游戏五花八门，有的安静安全，有的追逐打闹，容易受伤。大家到底喜欢玩什么呢？哪些游戏更适合在校园里开展？带着这些疑问，我对本班同学的课间游戏情况做了一次研究。 这里老师要和同学们说一下阅读考点的提醒，如果阅读里让你补写问题的提出，只要抓住两点，第一，生活中的现象。第二，想研究的问题用通顺的话连起来就行。 第一部分写完了，接着看第二部分研究方法，写清楚你用了哪些方法去收集信息，不用长篇大论，直接列条。常用方法有，调查问卷、实地观察、同学、老师查阅书籍或者是网络资料。 写作模板，我们可以这样写。本次研究主要采用了以下方法，一什么二什么三什么。接下来呀，我们把它带到要写的范围里去。 我们可以写一、对本班四十五名同学进行问卷调查，了解大家喜欢的课间游戏。二、在课间实地观察同学们的游戏行为。三、采访班主任老师，了解校园游戏安全方面的要求。 那如果说阅读题让你去选或者是补，研究的方法一定要看材料的内容，有表格统计，到问卷调查，有看现场，到实地观察， 有查阅资料到文献或者是网络查阅，选最贴合的一项，填进去就不会错了。接下来说第三部分，资料整理。这是报告的主题，把你想找的信息分类写清楚，客观的逻， 不加自己的想法，有数据就写数据，有条目就分点写，用上第一、第二、第三，首先，其次，最后。那这里的答题技巧呀，老师说一下，抓关键信息合并，同类项，有数据直接用数据范围。我们可以这样去写。 一、问卷调查结果显示，本班约百分之六十五的同学喜欢追逐跑跳力的游戏，百分之二十五喜欢下棋、猜谜等安静力的游戏，百分之十喜欢跳绳、踢毽子等运动力的游戏。那么二，实地观察发现， 追逐打闹力游戏参与人数多，但容易出现碰撞、摔倒的情况。三、从老师反馈中了解到，近一个月课间因游戏发生的小磕碰共有三起。 阅读理解里面呀，会给你一段材料，让你去整理资料，就做三件事，一圈关键词。二、同类合并。三、用第一，第二分点写，简洁明了。那么说一下第四部分的研究结论，这是最重要的一段，也是阅读的高频考点，基于前面的资料，回答开始提出的问题， 再适当的给出建议。我们可以这样写，通过研究，我发现了什么？因此我建议什么？同学们这里一定要注意， 资料的整理等于客观事实，研究的结论等于分析加观点加建议，两者不能写混范文，我们可以这样写。第四步的研究结论，一、通过研究可以发现，本班同学课间更偏爱追逐类的游戏， 但这类游戏安全隐患较大，安静类和运动类的游戏受欢迎的程度较低。二、不合适的游戏容易引发磕碰，影响课间的安全。 因此，我建议学校和老师可以多推荐一些既有趣又安全的集体小游戏，同学们也应少做危险的追逐打闹，选择更文明、更安全的课间活动。阅读题里边呀，他会让你概括结论。提建议时， 那结论根据资料的总结，不瞎编，建议合理，具体可操作，分一二三条，写更清晰。最后，老师呀，给同学们做一下核心的总结 研究报告，就四大块提出问题、研究方法，整理资料、研究结论，标题固定，用关于什么的研究报告。那接着就是写作时，方法简洁，写资料分点写结论，分析加建议。 第三，做阅读题时，先判断缺哪一部分，再用对应的模板去补写，概括资料，抓重点，列点作答，结论也基于原文，建议合理实在。这套方法，不管是写作业单元测试，还是阅读里的研究报告里的题目，都能直接套用，结构清晰，条理分明。

hello， 同学们好，五下第四单元写作它怎么了？贝壳老师给大家带来一种高分法宝，学会它，咱们的文章会让你眼前一亮。写 好这篇文章的法宝呢，就是我们这次写作文要加上人物的语言、动作、神态描写，来表现人物的内心，再来思考一下它怎么样的时候给你留下深刻的印象呢？陶醉了， 伤心了，开心的时候，生气的时候，那接下来由贝克老师以爷爷是个京剧名为例，给大家讲解一下这篇文章的习作思路。首先呢，开头的部分，我们要开门见山，点名，文章的主题你可以这样写， 我的爷爷是个地地道道的京剧迷，在记忆中，他总是沉醉在那些咿呀的唱腔里，仿佛那里有一个他永远不愿醒来的梦。那中间部分，我们要把这个人当时的表情，不寻常的地方，说话的 语气写具体。那是一个阳光明媚的周末，爷爷像往常一样打开了收音机，准备收听他最爱听的京剧节目。 一会，那熟悉的锣鼓声和悠扬的唱腔便从收音机里传出来。爷爷原本正坐在摇椅上悠闲的看着报纸， 听到这个声音，他的动作瞬间停了下来，缓缓放下手中的报纸，眼神一下子亮了起来，仿佛被那唱腔施了魔法一样。 他微微前倾的身子，耳朵努力的朝着收音机的方向凑过去，生怕错过任何一个音符。这是不寻常的地方，那还有哪些不寻常的地方呢？ 随着唱腔的起伏，爷的脸上渐渐浮现出陶醉的神情，他的眼睛微微的眯起， 嘴角不自觉的微微上扬，露出一丝淡淡的微笑，仿佛沉浸在一个只属于京剧的美好世界里。 他的头也开始随着节奏轻轻的晃动，一只手在大腿上有规律的拍打着节拍，嘴里还不时的跟着哼唱着几句，这是他的神态和动作描写的独特之处。 当唱到精彩之处时，爷爷的眼睛突然睁大了，眼神闪烁着兴奋的光芒，脸上的笑容也更加的灿烂了。他猛的坐直了身子，双手用力的鼓起掌，嘴里大声的赞叹，好，真是太棒了，这唱腔，这韵味， 那激动的模样呀，就像是看到了什么稀世珍宝呀！时间一分一秒的过去了，京剧节目已经结束了，可爷爷似乎还沉浸在刚才的氛围里无法自拔。他静静地坐在摇椅上，眼神有些迷离，仿佛还在回味着这美妙的旋律。 过了好一会，他才轻轻的叹了口气，缓缓的站起身来，脸上依旧带着满足的微笑。 你看中间部分，我们关注了爷爷的动作、神态、语言，就把爷爷内心给表现出来了，那结尾的部分呢？我们要再一次升华文章的主题，再次紧扣陶醉这个主题。 那一刻，我被爷爷陶醉的样子深深打动了。我知道，对于爷爷来说，京剧不仅仅是一种娱乐方式，更是他生活当中不可或缺的一部分， 承载着他的热爱与情怀。怎么样，你学会了吗？

掌握这三步写做法，他怎么了？习作轻松出彩五下第四单元，他怎么了？怎么写？今天两分钟教会你注意了这篇习作，不少孩子写的干巴巴，家长们快把这条视频转给孩子，让他作文拿高分！首先，咱们先来审题， 他怎么了？这是一篇半命题作文，横线上要填的是跟人物情绪或者状态有关的词语，要写的是一个人情绪爆发或转变的瞬间，得聚焦人物的神态、动作、心理。要是写成流水账，可就跑偏了。弄清楚要求后，咱们来构思文章结构。三步搞定。 第一步，开篇点题，设置悬念，直接点名他是谁，以及他怎么了的状态，勾起读者好奇。比如写他哭了可以这样开头，在我眼里，爸爸永远是个超人，家里坏的电器，卡住的门锁，经他的手总能修好。 工作再忙再累，他也从不喊苦，总笑的说没事。可那次生日，这位超人爸爸却在我面前红了眼眶，掉了眼泪。 第二步，详细描写，层层梯递进展情绪。还是以他哭了为例，先交代故事的起因。那天我偷偷钻进厨房，想给爸爸一个惊喜。我笨手笨脚的打稀饭拌面粉糖，一不小心撒多了蛋糕烤的有些焦黑，模样有些狼狈， 但我还是认真的摆上几颗草莓，用了整整两个小时才做好这份专属蛋糕。接着重点来了，把人物的情绪从酝酿到爆发的过程分层次写清楚。那爸爸在哭之前的情绪，该如何层层递进呢？比如 傍晚，爸爸下班回来了，我端着蛋糕，唱着跑调的生日歌走出去，他正坐在沙发看报纸，猛的抬头，眼睛差点划到鼻尖。他张了张嘴，最终什么也没说，只是眼睛紧紧的盯着蛋糕，眼神里满是意外，还有藏不住的暖意。 这是情绪的起点，从他的动作神态能看出他的意外与触动。很快，我看见他眼角慢慢泛红，像悄悄晕开的晚霞。他小心翼翼的放下报纸，双手在裤腿上蹭了蹭，又用力搓了搓脸。没过几秒，他吸了吸鼻子，肩膀开始轻轻发抖， 连挺直的背都微微弯了。此时，他的情绪开始明显的升温，通过搓脸、吸鼻子这些动作，能感受到他在努力的克制情绪。他站起身，一步步朝我走来，眼里的泪意越来越浓。走到我面前，他低头看了看蛋糕，又抬头望了望我， 嘴角洋气温柔的笑，眼泪却忍不住滑落，滴在我的手背上，暖暖的。他一把抱住我，声音带着浓重的鼻音，我的宝贝真的长大了，温热的泪水打湿了我的肩头。到这里，爸爸哭了，情绪完全的爆发。 第三步，结尾升华点名感受，谢谢你对他这一情绪表现的理解或感受。比如， 原来再坚强的爸爸，也会被孩子小小的心意打动。爸爸的眼泪是藏在坚硬外壳下的温柔，是对我成长的满心欣慰。那一刻，我悄悄下定决心，以后要多为他做些事，让这份温暖一直延续。 最后，梳理一下框架，开篇点题设悬念，分成递描写，递情绪。结尾升华表感受。觉得老师讲的实用又好，懂的记得点赞收藏。关注小杨老师五年级作文难题轻松搞定！想要这篇泛文的朋友，记得进群领取哦，记得关注再走哦！

五年级下册第四单元习作他什么了？好，在写之前，我们知道这是一篇半命题作文， 他在我们的心中有没有定格，他到底可以选哪些人呢？根据习作要求，我们知道他可以是家人、老师、同学、朋友都行。好，怎么了？这个横线上可以填的词非常之关键，一定要填跟情绪相关的词。比如他高兴了， 他发怒了，他生气了，他沉默了，他哭了，他激动了，都行。好，那接下来审题结束，下面齐老师以他发怒了为题，屡次提纲，详细拆解一遍。 开头用对比加埋伏笔的形式引出主题，就可以这样来写。爸爸平时总是笑眯眯的，说话温声细语，哪怕我犯了小错，他都是轻轻的提醒，可那一次，他是真的怒了。好， 我们中间三个板块，第一个是发怒前铺垫起音，就可以这样来写。周六下午，我本该完成周末作业， 可我却偷偷的把作业藏进了抽屉里边，抱着平板窝在沙发上玩起了游戏。精彩的闯关画面让我彻底忘了时间，妈妈提醒我做作业，我却充耳不闻。渐渐的，夕阳西沉，天色暗了下来，加班的爸爸回家了。 发怒中用三层细节轰炸，通过神态、动作、语言来详细刻画爸爸发怒时的那种状态，把这个画面感给他写，生动写具体，凸显出我们的中心。怒来。好，就可以这样来写。 他换好鞋就撇，见我在玩游戏，桌面干干净净，连作业都没有翻。爸爸的脚步瞬间顿住，脸上的疲惫被英云取代， 眉毛拧成一个死结，眼神像锋利的刀子一样直戳人心。我吓得大气都不敢喘一下。周末作业写完了吗？爸爸的声音压得极低，每个字都带着压抑的怒火。我吱吱呜呜半天说不出一个字来。 只见他大步跨到书桌前，拉开抽屉，看到空白的作业，猛的拿起书包砸在地上，发出哐当一声巨响。 我吓得瑟瑟发抖，眼泪瞬间涌了上来。我给燕子说，爸爸，我错了。他抬高音量说道，学习是我学妈，今天作业为什么到现在一点都没做 好？他的音量像惊雷一样在客厅里边炸开，我躲在角落缩成一团。 发怒后平息怒火加结果，就可以这样来写。过了许久，爸爸的怒火才慢慢平息，看着我哭红的双眼，他的眼神里满是失望和无奈。去把作业补了，以后不能再这样了。我回到座位上，一笔一画，认认真真的写了起来。 结尾的时候升华主题，好表达一下你所感悟到的成长，或者说接受到了教训，就可以这样来写。 从那以后，我再也不敢贪玩误事，荒废时间。爸爸发怒的样子，我永远也忘不掉。他时刻提醒着我，不能浪费时间，要好好学习。

五下的第三单元呢，是整册书最特殊的一个单元了，这一单元他没有课文，他是一个汉字的综合学习单元。那我把他期中期末要考到的考点全部给你们梳理出来，赶快拿出笔来，跟着勾画四十五页。这五个谐音歇后语呢，是一定要会背诵，会默写的。 四十八页汉字的演变过程分别是从甲骨文到经文，小传立书和楷书。 还有呢，要知道甲骨文它是刻在龟甲或者兽骨上的文字，是由清代的官员王一荣首先发现的。这三个字要会写，还有像楷书啊，草书行草对应的书法家以及他们作品的特点，要知道会考你选择题。 另外呢，制定国家通用语言文字的必要性是有三个五十页的，这三个有利于。 要知道最后一个呢，就是要会写一个研究报告，那研究报告呢，它是分为四个部分，第一部分呢是问题的提出，第二部分呢是研究方法， 第三部分呢是资料的整理，第四部分呢是研究结论。那问题的提出呢，也就是先要写出你为什么要研究研究的目的。第二个呢，研究方法可以是查阅刊书籍呀，或者询问身边的人。 资料的整理呢，把你搜集来的资料呢，给他挑重点整理好。最后呢，研究结论是对你整理的资料呢进行简要的总结概括。这个单元呢，这几个问题掌握好了，你考试就拿下来了。那发给你们的单元巩固练习，记得去做啊。

他伤心了。在一个洒满金色阳光的下午，小明和他心爱的小猫咪在小区的花园里欢快的嬉戏。小猫咪灵活的穿梭在花丛间，小明则跟在后面，笑声如银铃般清脆。然而， 当小明转身去给小猫咪准备食物时，一转身，小猫咪竟然不见了踪影。 小明的脸瞬间变得苍白，他焦急的四处张望，眼眶里泛起了泪光。他喃喃自语，小猫，你在哪里？别吓我。声音里满是颤抖和不安。我站在一旁， 看着小明那无助的样子，心里也隐隐作痛。我走过去，轻轻拍了拍他的肩膀，温柔地说，小明，别着急，我们一起找， 一定能找到的。小明像是抓到了救命稻草，紧紧握住我的手，眼里闪烁着希望的光芒。我们开始在花园里仔细搜寻，每一个角落都不放过。 时间一分一秒的过去，小明的脸色越来越焦急，泪水在眼眶里打转，却始终没有落下。终于， 在一个隐蔽的灌木丛后，我们发现了那只调皮的小猫咪，它正蜷缩在那里，眼神里带着一丝害怕和无辜。小明一看到小猫，立刻飞奔过去，一把将它抱在怀里，泪水终于忍不住滑落脸颊，他哽咽着说，太好了， 终于找到你了，我再也不会让你离开我的视线了。看着小明和小猫咪紧紧相拥的样子， 我的心里涌起一股暖流。虽然找猫的过程有些波折，但看到小明破涕为笑，我知道这一切都是值得的。那一刻，我深深地感受到陪伴和坚持 总能带来意想不到的惊喜和感动。而小明那份纯真的情感流露，也让我更加珍惜身边每一份真挚的情谊！

五下第二单元习作，要我们写读后感。读后感呢，就是读完一篇文章或者一本书之后，把自己的感想，体会，还有受到的启发写下来。他不是简单的复述故事，而是边读边感，读中有感，感中有思。 大家记住五个字，引概一连结。这个呢，就是读后感的万能结构，分别对应开头一段、中间三段和结尾一段。 开头呢，要引出读的内容，简要介绍书名、作者或者说主要内容。中间皱纹，分成三段，第一小段概，就是概括原文的主要情节或者是核心内容，要简洁明了，一般不能超过全书的三分之一。 第二小段，易围绕一个重点来谈感受。这个呢，是文章的核心，要具体深入。第三小段连 联系生活实际或者是自身的经历，加深理解。那最后结呢，就是说总结权威，再次点名感受或者启示。那五年级的读后感啊，不要求有多高深，但求真实、具体，有思考。接下来呢，宋老师给大家梳理一下每个部分的写作思路。先说开头， 刚开始学写读后感呢，可以简单一点开通，不用太长。简单介绍一下你读的篇名、作者以及内容概要。一句话说出你最深的感受。比如说 最近我读了古典名著西游记，作者是吴承恩，这本书讲了唐僧师徒四人历经九九八十一难去西天取经的故事。读完以后，我被孙悟空的机智勇敢深深吸引住了。 好，这种呢，是比较基础的开头方式，容易学不出错。如果你想要稍微有点文采，你就可以套用我下面这几个万能开头模板。例如 一个阳光灿烂的下午，我坐在书桌前读完了什么什么书？作者是谁谁谁？这本书讲了啥？读完以后，我心里久久不能平静好。或者呢，你要写本单元相关的篇目，那你就可以写， 翻开中华古典名著，一个个鲜活的人物向我们走来，在众多故事中，令我印象最深刻，最受启发的便是哪一篇，或者也可以写 历史的智慧，藏在经典的故事里。读完哪一天，我被文中人物的精神深深打动，也有了许多真切的感悟。好中间皱纹呢，要有层次感，先概括内容，再谈感受，最后联系实际，每一段围绕一个意思写清楚。例如 这篇文章讲了什么什么，这就是概读了这个故事，我最佩服谁，他怎么怎么样，这是易，这让我想到了自己，平时我怎么怎么样，和谁谁比起来，我差远了，以后我也要像他一样。这叫连 中间三段呢，就按照这个模板写就可以了。注意，中间概括内容部分呢，可以概括全书内容，也可以只写你最让你感动的，或者说印象最深的那个情节。 最后结尾呢，要升华主题，总结收获，表达决心或者是感悟。那基础模板呢？就是啊，哪一篇文章，或者是哪一个篇目，让我明白了什么什么今后我要怎么怎么样，做一个什么什么样的人？好，那咱们简单来举个例子啊，来个缩略版的读后感， 大家稍微了解一下具体怎么个写法。那比如说呢，你要写草船借箭，读后管盖。那你开头呢？你就先说。最近我读了三国演义中的草船借箭这篇课文被诸葛亮的智慧深深震撼，然后呢，中间第一段写盖你这么写。 这篇课文讲了周瑜嫉妒诸葛亮，故意让他十天造十万只箭，想为难他。可诸葛亮只用了三天，就用妙计向曹操借来了箭，让周瑜自叹不如。好，下一段写 e 啊！ 读完这个故事，我最佩服诸葛亮的聪明机智，沉着冷静，他不仅上知天文，下知地理，还非常了解人心。面对周瑜的刁难，他没有慌张，而是仔细分析情势，巧妙布局，提前想好对策，最后圆满完成任务。好，然后写连。 这让我想到了自己，平时遇到一点难题，我就容易着急，放弃，做题，不动脑筋，和诸葛亮比起来，我差远了。以后我要遇到困难，也要像他一样冷静思考，多想办法。然后最后写结 草船借箭，让我明白，遇到问题不要害怕，只要肯动脑筋，就能找到解决的办法。我要学习诸葛亮，做一个爱思考，有智慧的人。

很高兴今天要和大家一起来上一节习作课，我们要聊一聊你心目中的那个他。 咦，我刚刚写了那个他的时候，很多小朋友脸上就露出了笑容，哈，你心里想的是谁呢？他 怎么了呢？我们先玩个游戏好不好？好，这个游戏呢，非常的简单，就是我出示一个句子，你先说这个句子是人物的什么描写，然后 这个时候的他可能会怎样？来玩一玩就知道了。 什么描写？选菜，选菜。答，对了，来说说看。他的眼睛里放光明孔，因为激动而长得通红，你觉得他可能怎么了？心里说， 我觉得他可能是看到令他激动的东西。你有没有这样的时候？呃，我有这样时候，比如看到，有时候看到我最喜欢一本书或者呃，一部电视剧，就会满脸通红，特别的激动。哦，他刚刚说的时候就 感觉是这个样子的。电视剧和书。哦，喜欢阅读的孩子，你有没有这样的时候满脸通红，特别激动的时候。 呃，我最我很激动的时候，可能是，就是因为我很久，呃，比如说很久都没有吃大餐了，然后突然一下子看到爸妈，爸爸妈妈可以带我去吃大餐的话，我就会特别激动。哎呀，跟他一样的特别喜欢吃大餐的在哪里？我看一下。 我有，这个时候我看到了有露八颗牙的，有露十颗牙的，都是这样，大餐是激动的。哈，这个游戏就是这个样子的。那接下来我们看第二句什么描写， 一起说，语言，语言，描起，一起读，一读那个语言，他满脸通红，嘴里不停的说，太美了，真是太美了。哎呀，我现在一看这一大片全是那种满脸放光， 你突然在夸赞的时候脑子里就想到了什么，哦，那么那么的美，请你说。 嗯，如果我夸赞的时候我脑子里会想到一种非常美的事物，比如说啊，比，比如说呢？一座非常美丽，一幅非常美丽的画或者一个雕塑品 啊，画和雕塑品在他的面前称赞太美了，太美了，有没有不一样的？请你说。比如说我看到一个很美的地方，比如说华山，黄山这种地方的时候我就会称赞他们太美了。那我估计可能到华山黄山的话前面可能还要加一个字，什么字？ 哈哈哈，他的嘴巴都已经动了，我们跟他一起来。什么字啊？太美了，因为那么险峻。是的，名画或者是到名山大川，你呢？什么让你觉得那么美？ 对我来说的话应该就是模型吧，比较喜欢模型，如果遇到那种做工很精美的模型，我就是，哇，太美了，他说的时候两眼放光，好像我都变成了一个模型，突然觉得自己有点可爱耶。好，再来哦，下一集了。 他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像消失了。什么描写 心里你要谢谢啊。如果心里的话，那应该是他说对我来说整个世界已经消失了。很显然不是他自己心里在说的话，这是别人对他的评价，所以应该叫做 他人看法，他人的看法，对这个人来说整个世界已经消失了。你有没有这样的时候？那个举手的？我知道 看模型的时候这位我知道。看书的时候有没有除了这个两个之外的，哇，这个世界对我来说已经消失了， 我有的时候吃好吃的，然后呢，爸爸叫我刘墨该吃饭了，然后呢，我呢，就比如说我在吃蛋糕，然后呢，我就会沉浸在吃蛋糕里面，就没听见爸爸说什么。 哎呀，看出来了，我们班的小朋友好像都很喜欢吃哎，除了吃蛋糕，除了看书，除了玩模型，还有没有请你说，你在，我在，我看电视的时候，爸爸叫我去吃饭，然后我就感觉我爸爸消失了，我看不见他，我就沉浸在电视里， 爸爸好难过哟，我原来没有电视重要，就是我有时候在画画的时候，我妈妈就叫我，高靖轩，快出来，快出来吃饭，快出来写作业，然后我就听不到，哇哦，小画家，哎，这样简单一交流，我发现我们班上的 才子才女很多哎哦，这么多的小朋友在举手。最后问一个，你说，嗯，就是呢，在我用那个鱼去钓鱼的时候，然后呢，我爸爸妈妈就跟我说， 何俊宇，快过来，哎，这个东西什么什么了，然后我就会觉得他们根本就没有在跟我说话，因为我一心都在专注那个鱼有没有上钩，就是那个鱼竿有没有晃动。 哎呀呀，这个爸爸没有电视重要，这个爸爸和妈妈不如钓鱼好玩，放心，我不会告诉他们的。哎，最后这个是什么描写？ 一动不动。什么描写？动作的描写，对了，是动作的描写，那其实到这的时候，我们已经揭秘了它沉浸在什么的世界里面。雕像，雕像啊，这四个句子原来是一段话， 这样我们合作的，读一读好不好？好，他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而长得满脸通红，雷厉风发，说， 太美了，真是太美了，他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。 一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴的站在那里，一动不动的望着这座雕像。哎！如果要让你给这段话 念个名的话，你觉得他怎么了？听听看，你说他陶醉了，我也是，他陶醉了， 他沉醉了，他入迷了，他痴迷了，他已经他他的话呢？已经已经是那种非常痴迷，他在他的前面还加了一个非常， 他无法自拔了。哎呦，是不是都同意？这个人怎么了？失迷了？陶醉了，他陷进去了。哎，这个游戏到这好玩了，通过刚才的这个游戏，你有什么发现？ 如果我们要写一个人，他怎么了？你有什么发现？ 哎，好多小朋友都有发现呢，好厉害。你先说，我们可以用神态、语言、动作和他人的看法来突出这个，他怎么了？为什么要这样写呢？你有没有再往下想一步？ 嗯，为什么要这样写？就感觉更生动，更形象，让人觉得跃然纸上，仿佛身临其境，把那个人就写活了，好厉害，掌声送给他。 我跟你们说，教材上其实就给大家搭建了这样的一个支架，写一个人的时候，我们是可以从多个角度来写的，怎么写呢？ 一起读。他的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗？ 他有哪些不寻常的举动？他说了哪些话？说话的语气是怎样的？只要你从多个角度来写， 这个人就会活灵活现，跃然纸上。刚才一开课的时候，冯老师就写了一个他， 今天我们要一起聊一聊对你来说那个有趣的，那个好玩的，那个沉醉在钓鱼里的，沉醉在电视里的，或者是其他的场合下的那个开心的，难过的，惊讶的，疯狂的，或者是什么什么样的他。 不过呢我要给你们增加一个难度。敢挑战吗？敢，你都不知道要挑战什么都是先说敢了哈这次我们反着玩， 你呢肯定回忆他的话要讲他的那件事对不对？可是你不能告诉你的同桌他怎么了而是通过在那件事情当中 你想要讲的那个人他的神态他的语言他的动作你描述整件事的过程给你的同桌。亲问你的同桌你知不知道他怎么了 明白了没有？明白了。好吧现在同桌交流开始 一个人面无表情变成了这样子的正经的表情 就当当他赢了一分的时候他怒喊着整个声音整个体育馆都能听见每个人都说他像一头狒狒像一只大猩猩一样。你说的是班级的篮球联赛吗？他疯狂了耶我们俩猜对了是不是哈哈哈。 咦都好了吗刚才我有参与到一个小组我也猜对了哦你们刚才有猜对对方说的那个他怎么了的举手我看一下 哦。这么多人都猜对了呀。好吧谁想起来分享一下哦。现在有三个勇敢的举手的有四个五个这五位小朋友先起立先起立 我们也给他们增加一点难度你们每个人只准说一句话可以是 面部，面部表情是神态可以是也可以是做作但是你都就是不能说全你用一句话来吸引大家然后我们来推断我们究竟想听谁的，好不好？ 好难呐，敢挑战吗？嗯，他双目闪烁着金光，眼睛瞪瞪的跟铜铃一般大。 他双手叉着腰，用脚用脚用力地跺在地面上。呃， 第三位，他面，他面部通红，双手撕扯着衣服，像一只大猩猩一样。 那是这样吗？哈哈哈，好，知道了。他眉，嗯，他眉，眉毛挤在一起，眼睛微闭，牙齿咬在了一起，而且整个脸都挤在了一起。这个是增加我的难度。是这样， 好，听，你说。他满脸通红，眼睛里放射出光彩，嘴角微微上翘。嗯，哎呀，好玩哎， 我发现他们五个人的句子都很吸引人哦，现在到你们选择的时候了，你想听谁讲下去？就这样把手伸向他，一二三，开始 大猩猩。哈哈哈，好，其他的几个小朋友请坐下。在他讲述的整个过程当中，你要猜他怎么了？听明白了没有？听明白。好，请你说。 当比赛结束的时候，他面部通红，眼睛里放出金光，放出绿光，放出七彩斑斓的光，从角落里跑到中中心里发出星星一般的怒吼，双手湿扯的衣服发像一只大猩猩一样在地上打滚，扣扣扳， 怒喊着，嘶吼着，他嘴里喊着，我们终于赢了，你们突然都聚焦到谁身上了？没有？我看一下你们的眼神有没有聚焦到谁的身上？ 好像没有。你描述的是丹妮的同学吗？对，哎呀呀，好玩哎， 听出来了，是什么时候的事？比赛，比赛，比赛怎么了？赢了。所以如果你听他的描述，你觉得那个孩子，那个他怎么了？ 激动了？发，发疯了，哈哈哈，他沦陷于此了沦陷于此了。哎呦，有文学色彩了啊，他怎么了？你觉得他， 他激动不已了，疯狂了，能够为比赛而疯狂这件事情，我觉得，哇，简直太妙了，请坐，发现了没有，其实我们关注一件事，关注一个人的时候，原来还有这么好玩的东西。接下来 我们就把你关注的那个他呈现给所有的人，好不好？好，我们来写一写， 聚焦你印象最深刻的那个画面，就好像他刚刚聚焦的最后结束的时候的那个画面， 疯狂的嘶吼着，在那跑啊，跳啊，喊啊，那种感觉，可以也可以是转折的那个画面，就你印象最深的那个画面，把他当时的表现写，具体 怎么写？具体，你刚刚已经知道了方法，但是你一定要让我们能够读懂他的心。好了，好，打开本子开始吧， 把它完成它，因为不写懂是些人。 这个小家伙的开头一下子就吸引了我，他眼睛狠狠地盯着电视机，有意思， 这也是钓鱼爱。好久记得这个 就从他的脸开始写， 接下来肯定就要写蚯蚓打谷糁，然后他的脑子里想的那些东西就可以描写出来了。嗯， 写完了的小朋友可以自己先改一改， 改的方法其实很简单，就是自己读给自己听。哎，写的怎么样？自己读一读。 我很喜欢你这种转折的方式，可以继续往下。 好，我们打断一下。哎呦，最幸福的是我，刚刚我巡视了一下，真的，我们班的小朋友太能写了。我先让大家看一下选材的这种丰富性， 写到成功的，高兴的，激动的、快乐的小朋友举手。看一下，写到悲伤的，难过的，痛苦的、失望的、遗憾的，请举手！ 就从分类上你就会发现哇，很不一样。每个人脑子里想的那个他其实是非常不一样的，你自己怎么写的你清楚了，但是你的朋友他是怎么写的清不清楚呢？他写的好不好呢？我们接下来先同桌交流一下，看 读一读你同桌写的片段，看他有没有把主人公当时的表现写具体写，具体就是他有没有从多个方面来写，你能不能读懂那个人物的内心。如果他根本没有写题目的话，你可以给他批注一个，他怎么了？ 给他平平心好不好？好，同桌交换开始， 你可以勾画出它的神态描写，语言描写，动作描写，这个作为你评分的依据。 咦，还有的小朋友在帮同桌修改 怎么样？你觉得你的同桌写的非常不错的？把掌声送给他， 哎呀，看起来很不错哟！这个样子，我们选两天来分享一下好不好？一个选那种高兴的，快乐的，激动的哦，澎湃的那种的，有没有愿意分享的哦？有三位小朋友四哦，就这么多， 好难呢！我们的选择方式跟刚才还是一样的。这些小朋友先起立 文章是怎么第一句就吸引人的？你知道在座的各位，耳朵竖起来仔细听，他们只准读一句，听了他们那一句，你就很想继续往下听啊。 老师请了他，把他给乐坏了，一上台就呲牙咧嘴的笑，还不好可以了，一上台就呲牙咧嘴的笑，来，大家笑一个，有画面感了。你说表弟还是趴在桌子上一动不动， 兴奋的快乐的？他说表弟趴在桌子上一动不动，他捂着自己的牙根，完全了失去的正常，完全失去了正常的思想。 捂住牙根，完全失去了正常的思想，多疼！他面部通红，眼睛里放出蓝光，放出绿光，放出七彩斑斓的光， bling bling 的 那个眼神， 他眼睛里闪露出光芒，满脸都是汗水，嘴角微微上翘。 这两个很不一样哦，那个人是眼睛里哇，高兴的，激动的冒光，但是这个冒了光，同时汗水也在证明着发生了一件什么事。 他盘，他盘腿坐在河边，聚精会神的看着鱼竿，好像眼球都要蹦出来，似乎整个世界都安静了。哦，我发现了， 你应该也喜欢钓鱼，跟那个第二排的那个小朋友一样，所以你会特别关注到这一类的人。 他狠狠的盯着电视屏幕，两眼放射出金光，不肯错，他就像一只被关了十年的老虎被放了出来似的，兴奋极了，尖叫连连。他是用了他人的看法，老虎放虎归山了。 爸爸一直盯着水面，眼睛眯成了一条缝，看起来你们俩可以交流一下。盘腿坐着，盯着鱼竿，爸爸的眼神眯成一条缝，有意思。哎呦哦，最后， 只见他双眼目不转睛的盯着电视，头好像要伸进电视机里了。这个是头要伸进电视机里了，那个是眼睛里放着光。到你们的时候了，好难哦，每个人都很厉害哦，你们究竟想听谁的？把手伸向他？ 这个看法是，这位是不是这位最多哈，哪位就最那边那位，最那边那位盘腿坐着呢， 就放虎归一哦，这个好像也很多哦，这里明确一点来，笔直笔直，身上我看一下究竟哪里多一点 哦，知道了，疼的那个是不是这个这个那个伸手还这样转弯 好，其他的小朋友请坐，没有关系，既然开篇的时候是胜利的快乐，现在你们想感受一下他人的疼痛是吧？好，来到前面来读给大家听。 他捂着自己的牙根完全失去了正常的思想，先是在地上大跳，然后用头一下又一下撞在墙上，把墙上的挂钟都撞掉了，嘴里大叫着，啊，牙好好痛啊！ 然后又一下子倒在地上不停的左右翻滚，把桌子椅子撞的乱的不能再乱了，又向一边不知如何是好的管家大叫，冰袋，快给我拿冰袋来， 别着急。你从哪听出来了？疼哪里？ 呃，我觉得从他在屋子里乱撞，把桌子椅子撞的乱的不能再乱了，说明那个时候他已经完全失去了意识，只能靠人类的本性来维持自己的生命， 用另外一种痛来减轻这种痛也可以。咚咚咚撞墙都可以。宫痛，你痛宫痛？嗯，我我是从他向管家要冰袋的看出他牙疼， 向管家要冰袋的时候对管家说话，呃哼哼的冰袋冰袋快点，但是自己疼的时候啊疼疼，上气不接下气听得很认真。你说 我从他大吼，啊啊，牙好痛，牙好痛，听出来了，他牙很痛啊，那个抑制不住的呐喊和大吼声，好，掌声送给他，哇，太厉害了。 你看，通过他的文章和通过刚才你赏析其他小朋友的文章，你一定知道了，如果你要写清楚他怎么了，一定要从多个方面来写。哪些方面 第一个方面动作，动作很重要。还有呢？神态，神态还有吗？言 或者是他人的看法，或者是那些当下的那些噔噔噔噔噔，所有的感觉，只有这个样子，你才可以把他的状态写清楚，好不好玩？ 好玩。哎呀，其实啊，刚才我们课前分享的那个片段后面还有呢，知道它来自于哪里吗？ 斯维格是一个作家，这是他讲述的雕塑家罗丹的故事， 我们合作再来读一读好不好？好，我读黑色的部分，你们读红色的部分。罗丹手持工具， 一会走上前动手，一会后退几步端详，嘴里还哔哔咕咕的，不知道在自言自语一些什么。没一会，他的眼睛里突然闪动着异样的光芒， 情绪变得非常激动，好像在跟谁争吵。同时他还使劲的挥动手臂，用脚狠命的踩地板，发出咯吱咯吱的动静。十五分钟过去了， 半个小时过去了，牡丹越发有激情，手臂飞舞的更快了，他就像喝醉了一样， 完全把整个世界都放在脑后了。这样大约持续了一个多小时，罗丹才终于停下手来，露出梦幻般的微笑，迷失的景象，然后长长的出了一口气， 将师傅重新带在了塑像上面。你通过刺猬格对罗丹的这个描述，你现在对罗丹留下了怎样的印象？你觉得罗丹是一个怎样的雕塑家？你突然有了什么样的想法？ 我觉得他是一个为雕塑而疯狂的人。哦，你呢？有没有不一样的？你有什么想法？我觉得他是一个痴迷于建造雕塑的人。痴迷这个词用的好，为雕塑而生的人。为雕塑而生，他是一个十分有激情的人。 好，我在这听听看。有激情，为雕塑而生，十分痴迷。他是一个很热爱雕塑的人，他对雕塑非常的抓狂。是的，这件事情给茨威格留下了非常深刻的印象。后来他自己分享了一段话，他说， 那天下午我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。就是从那一刻起，我才真正明白，人类的一切工作如果值得去做，而且要做得好，就一定要全神贯注。 通过今天这节课的学习，你有什么收获？学了这样的一篇写人的文章，你有什么收获？ 我收获到了，写人可以从多个方面去写，这是方法。真好，你还有什么不一样的收获 啊？我还收获到了，如果我们写人的话，就可以运用多种方法，比如神态，语言，还有动作，并 并且呢，我们还还可以，还可以把那个人他的多，别人的看法，比如全世界，或者他像什么什么样的东西。你在他的上面升华了一下，说的方法的好处和妙处，有没有不一样的？从这节课当中你还学到了什么？ 我是从最后这一段文章里学到的，就是做什么事情一定要全神贯注。哎呦，真好。其实小朋友们，你们发现了没有， 每一个他是不是都不一样？对，当我们在观察别人的时候，是不是也能从别人身上学到点什么？ 如果我们在球场上为了成功而疯狂的呐喊，值不值得学习？值得，在疼的撞墙的时候，最后都还能够坚忍不拔的 战胜这些困难，值不值得学习？值得。你看，观察的好处就是这样，他怎么了？从他的身上学习一种跟我不一样的生活方式和方法，或者坚定我的生活方式和方法都有意思。 好啦，下课记得要把这篇文章写完哦！我们就下课！行，烂如葱，小朋友们，再见！

五年级下册第四单元的习作他怎么了是一篇非常重要的习作，在五年级的期中、期末考试中都会出现，写好了至少多得五分。 他怎么了是一篇半命题作文，主语是他横线上要求写一个情绪变化的词语，可以是生气、感动、陶醉、开心等等。孩子们在写的时候呢，经常会出现三个问题， 第一，写成了我的作文，大家一定要看清楚，题目是他怎么了，重点是写他，不是写我。第二，缺少过程。一个人的情绪转变是要有铺垫的，要写出情绪是怎样一步步变化的。 第三，情绪写的太苍白，只会说他哭了，他笑了，没有把他开心或者生气的样子写具体。 现在就教给你三个写作小窍门，让他的情绪立马饱满生动起来。 第一把怎么了？写细把为什么写清。比如说写他生气了，不要只写他生气了，而要写生气时的具体变化，是脸红了，是手抖了，还是声音变了，要用神态、动作、语言把画面展开， 同时还要交代清楚他为什么会这样，也就是事情的起因和经过。读者只有明白了前因后果，才能真正理解他的情绪。 第二，用对比来突出变化。情绪的变化是这篇文章的重点。比如说他平时很温柔，今天却摔门而出，他平时爱说爱笑，今天却一句话也不说，把平时和今天放在一起写，反差感自然就出来了。 第三，要学会用环境衬托心情。心情不同，即使看到同样的东西，感觉也不一样。开心时阳光明媚，小鸟歌唱，伤心时天空黑暗，雨滴像眼泪。 恰当的环境描写往往更能衬托人物的心情，下面我们就以它爆发了为例，写一篇优秀的范文供大家参考。首先，我们以环境描写开头，用天气来暗示暴风雨的来临，为后文的冲突做铺垫。 天空阴沉沉的，树梢一动不动，仿佛暴风雨即将来临，教室里一场暴风雨也正在酝酿。啪的一声巨响，李明猛的一拍桌子站了起来，脸涨的通红，眼睛里像要喷出火来。 全班同学都被这突如其来的声响吓了一跳，齐刷刷的看向他。这里呢，就是通过对李明动作神态的描写，突出了李明的愤怒，将气氛一下推向高潮，抓住读者的眼球。 事情是这样的，下午的美术课上，我带来了新买的水彩笔，整整四十八色，同学们都羡慕不已，李明想借一只天蓝色的画天空， 我犹豫了一下，还是借给了他。可当他把水彩笔还给我时，我惊讶的发现那只天蓝色的笔笔帽不见了，笔头已经干的发硬， 在这里交代了事情的起因。正因为是新买的水彩笔，我十分珍惜，所以笔帽弄丢了，我才会非常心疼，为下文的冲突做铺垫。 你，你怎么弄的？我心疼的声音都变了，对不起，我，我不知道笔帽去哪了。李明胀红了脸，低着头小声说道，这支笔废了，你是故意的。我越想越气，声音越来越大， 李明的脸更红了，红的发紫，我明天陪你个新的，你现在就陪我，必须现在陪我，我不依不饶。同学们这时也都围了过来，对着李明指指点点。 李明猛的抬起头，不可思议的盯着我，脸上的怒气越来越重，突然，啪的一声巨响，李明猛的一拍桌子站了起来，他终于爆发了， 他眼睛里含着泪光，双唇颤抖着喊道，我说了不是故意的，你至于这样吗？我都说明天陪你了，你还要怎么样？一支笔而已，你就这样吼我？他一把抓起书包，头也不回的冲出了教室。 你看，随着我的步步紧逼，李明的反应也由最初的脸红到脸红的发紫，再到不可思议的盯着我，然后拍桌而起，闪着泪光颤抖着，最后冲出了教室。他的情绪变化是层层递进的， 全班鸦雀无声。我呆住了，我从来没见过他这样，那个平时总是笑嘻嘻的李明，那个帮大家搬水的李明，那个借我橡皮的李明，怎么会这样？ 在这里就通过对比突出了情绪的变化。第二天，我不好意思的向他道歉，他愣了一下，随即露出了笑容，眼睛却红了，没关系，昨天我也太冲动了。我们相视一笑，那一刻我明白了， 友谊比一支水彩笔珍贵一万倍。而冲动时说的话就像钉子钉在木板上，就算拔出来也会留下伤痕。 在这里，结尾深化了主题，用钉子和木板做比喻，点名主题，让文章有了思想的深度。 另外，我还准备了几个精彩的开头和结尾，和历文一起放在了群里，需要的可以去领取，你学会了吗？如果视频对你有用，请点赞收藏，加个关注，学习语文不迷路！

大家好，今天我们来学习五年级下册第四单元的半命题习作，他怎么了？ 很多同学写这类作文容易出现两个问题，要么不知道选什么素材，要么写出来的人物干巴巴的，没有感染力。 今天我们就从选材到描写，一步步拆解，还会结合后面的词句段运用来教大家怎么练习，帮大家写出有细节有温度的作文。 首先我们来审题，这是一篇半命题作文，我们要先把题目补充完整， 课本给了几个参考，比如他陶醉了，他生气了，他伤心了。其实只要能体现出人物情绪的词语，都可以用来补题，选你生活中印象最深刻的那个瞬间就可以了。 习作的核心要求有三点，第一，要有具体的事件，把事情的前因后果写明白。第二，要详细的写人物当时的表现。第三，通过这些表现反映出人物怎样的内心。 那怎么来选材呢？他是以第三人称来进行继续的，可以是男性，也可以是女性。那么我们可以选择熟悉的人， 比如爸爸、妈妈、同学、老师，我们对他们的日常状态很了解，写起来有真情实感。 也可以选择特点突出的人，与平时表现不同的人，比如平时温和的爸爸突然生气，平时调皮的同学突然认真，这种反差会让人物更立体。 接着选择一个具体的情绪瞬间，抓一个让你印象深刻的场景，比如朋友拿到奖状的样子，家人失望的样子，把这个瞬间写透就好。那么如何来进行描写呢？我们可以通过这些角度来进行创作， 第一个角度是动作，第二个角度是神态，第三个角度是语言。除此之外，我们还可以补充细节描写、侧面描写、环境描写。 比如写人物生气时，周围的空气都变得安静，同学都不敢说话，用环境来衬托情绪，效果会更好。这些描写方法平时怎么练习呢？我们可以结合课本第六十六页的词句段运用来练习。 这里给了三个情景，焦急的等人、期待落空、久别重逢。首先，我们要给每个情景提炼出对应的动作、语言和神态关键词。比如焦急的等人， 动作可以是四处张望、来回挪步、看手表、打电话。语言可以是你怎么还没到， 神态可以是皱眉、眼神急切、期待落空时动作可以是垂头转身、瘫坐在椅，把书包甩在沙发。 语言可以是白等这么久了。神态可以是眼神暗淡、眼眶泛红、满脸失望、垂头丧气、久别重逢。同学们也可以想一想，我们在这样的场景下，可以有哪些动作、语言和神态呢？ 练习的时候，我们可以先给情景列关键词，再把关键词串成句子，还原场景。 最后，我们再把整个框架整理一下，开头可以交代背景，点名人物和情绪。比如爸爸平时是个好脾气的人，可那一次他真的生气了。 中间想写事件，重点要用到动作、语言、神态描写，还原人物当时的状态，结尾写出自己的感受，点名人物的内心，升华主题。 写好这篇作文的核心就是要抓住细节，用真实的动作、语言、神态传递人物的情绪。大家也可以结合词句段运用的练习，试着写一写生活中的那个他。

这是整个小学最重要的应用文，甚至到了初中依然会考到。这就是五年下册第二单元，作文写读后感。今天呢，我一个视频彻底教会你怎么写出高分读后感，赶紧点赞收藏学起来，千万呢，别等考到了才后悔莫及。 那要想写好这篇作文呢，其实啊，也不难，记住一个小口诀就足够了，那就是引概一连结。怎么用呢？来，今天呢，我就以景阳冈这篇课文为例，具体讲一下怎么写。 第一步，引引出咱们要介绍的书目，这块不用多，一句话就可以了。比如，可以这样写， 这个周末，我读完了水浒传，里面的经典片段，景阳冈武松的故事让我心潮澎湃，也让我对勇气这两个字有了全新的理解。 第二步，概概括文章的主要内容。这块呀，也不用太多，这不是文章的重点部分，咱们用起经过、结果或者是人物加事件去概括一下就可以吧。比如呢，可以这样写， 这篇课文节选字，水浒传主要讲述了梁山好汉武松在回家途中，在济阳刚下好饮之后，不顾酒家三碗不过缸的劝告，执意独自过缸。 在缸上，他遇到一只猛虎，凭借勇武和机智，赤手空拳将老虎打死，为民除害的故事。 第三步，意针对书中让你印象深刻的情节或者是人物，写出你的议论或者是感悟。这一块啊，要注意，它是文章的重点部分，需要展开详细写。比如啊，可以这样写。 最让我印象深刻的是武松面对猛虎时的临危不乱。当大虫突然从树林里扑出来时，武松没有逃跑，而是快速镇定下来，灵活躲开大虫的进攻，找准机会和猛虎搏斗，最终打死了这只危害百姓的猛虎。 以前我总是觉得勇气就是什么都不怕，可是读完这个故事，我才明白，真正的勇气不是毫无畏惧，而是明明害怕，却依然敢直面困难。 第四步，联联系生活。我们呢，把第三段的议论联系到自己的实际经历这一块啊，也是文章的重点部分，咱们呢，还是要详细写，比如可以这样写。 这让我想起了自己上学期学游泳的经历，一开始我特别怕水，只要教练一松口，我就忙得手忙脚乱，喝了好几口水，说什么也不肯再下水。 直到读了武松打虎的故事，我才明白，泳池里的水就像我面前的大老虎，如果我一害怕就退缩，永远也学不会游泳。 后来我鼓起勇气，跟着教练一遍遍的练习憋气划水，终于学会了游泳。那一刻，我才懂得了武松打虎成功之后的喜悦。 第五步，截咱们的总结文，点名主题就可以了。比如啊，可以这样写景阳冈，让我明白了生活里总会遇到各种各样的拦路虎， 只有拿出勇气，才能跨过一道道难关。以后我也要做一个像武松一样有勇气有担当的少年。怎么样，你学会了吗？

读后感怎么写？两分钟教会你，学会了以后照着做，所有的读后感你都能轻松写出来。首先，我来说说怎么写开头，很多同学不知道怎么写读后感的开头，那我送你个万能开头，你可以这么写。夜深了，四周静悄悄的，月亮趴在我的窗户上，好奇我为什么还不睡， 那是因为我刚刚看完这本绿山前的安妮，写的实在是太好了，于是我决定写一写这本书的读后感。这是个万能开头，不管写哪本书，把名字套进去就可以了。写完了开头，接下来就是写中间部分。 中间部分呢，我建议大家写三段。第一段，先去概括一下这本书的主要内容，因为你读的这本书呢，别人不一定读过，所以我们需要把这本书的大体内容来介绍一下。很多同学不会概括一本书的大体内容，那我教大家一个公式，这个公式就是什么人因为什么，经历了什么，结果怎么样。 大部分书的内容啊，都可以用这个公式概括出来，比如绿山墙的安妮。我们可以这么概括，这本书主要讲的是父母双亡的小女孩安妮被好心的农场主马修和马瑞拉收养， 他们都没有孩子，但是却很善良，把安妮当成亲生女儿一般对待。安妮也是一个善良乐观又有些调皮的小女孩，他给马修和马瑞拉也带来了很多欢乐， 一家人相亲相爱，邻里之间也非常友善和睦。就这样，安妮最终变成了一名教师和家人，过上了幸福的生活。概括完这本书的主要内容，那第二段呢，就可以写一写你的感想。 什么是感想？就是你读完这本书以后啊，明白了什么道理，或者是对书中的人物产生了什么样的感情。比如绿山墙的安妮，你可以这么写感想。这本书让我明白了生活中从来不缺美好与善良，只是需要我们用心去发现。 马修和马瑞拉虽然性格孤僻，但却深爱着被领养的安妮。安妮最后也用自己的爱回馈了马修和马瑞拉。这本书里的所有人都有着善良的品质，他让我看到了人性中最美好的一面。我也深深喜欢上了安妮，他乐观又开朗，勇敢又坚强， 他让我相信，只要心中充满阳光，未来就一定会被照亮。你看在这段话里，既有从这本书中明白的道理，也表达了对安妮的喜爱之情， 这就是感想。写到这呢，就已经写了三百八十多个字了。第三段也是最重要的一段，就是你要联系生活实际，说一说如何把你的感想用到生活中。比如你可以这么写这本书，让我学会了用乐观的心态去面对一切， 不管生活中遇到了什么困难，只要换个角度想一想，心态立刻就会好起来。比如下雨天不能出门玩，以前的我就会抱怨天气， 而现在的我会打开窗户看看雨中的风景，瞬间心情就好多了。而且安妮也让我学会了用善良和真诚去交朋友， 因为只要你是善良和真诚的，那么总有朋友也会用善良和真诚来回应你。好，写完这三段呢，已经是五百多个字了。然后呢，咱们再来结个吻。那结尾怎么结最好呢？就是把你的感想换一种方式再总结一下，这就叫点题、扣题，突出主题，比如你可以这么写。 希望每个读到这本书的人，都能像安妮一样，用心感受生活的美好，学会真诚和善良，学会乐观与坚强。学会了别忘点关注，我是海老师，帮大家吃透课本，学好语文，想要学会更多好方法，记得来我直播间！