赵州桥课后第3题怎么写

三下的第四单元，赵州桥这一课有一个较难的课后长跑题，张英老师，今天一个公式让你这道题马上变简单。 我们一起读题，试着用下面的词语，以导游的身份向游客介绍赵州桥。我们在介绍时要先用开场白 自我介绍加关键词，用中心句，最后呢，送别语一定不要忘记关键词可以用上题中给到的世界文明、雄伟、创举、美观这四个词可以参考老师的范文。大家好，我是导游小张，欢迎大家和我一起来赵州桥参观旅游。 今天由我给大家介绍我们眼前的这座世界闻名的石拱桥，在赵县的小河上，名叫赵州桥，又叫安济桥， 到现在已经有一千四百多年了，非常的美丽雄伟。桥长一共五十多米，宽九米，中间可以行车，马两旁可以走人。桥的下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞， 发起洪水时旁边有四个小洞可以流过。这样的设计在剑桥史上还是一个壮举，既减轻了洪水对桥身的冲击力，发大水的时候啊， 桥不容易被水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。这座石拱桥美观，很坚固，桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美别致的图案，漂亮极了。 赵州桥体现了劳动人民的才干与智慧，是我国宝贵的历史文化遗产。本次游览到此结束，感谢大家的聆听，欢迎下次再来，祝大家旅途愉快！于老师的三下绿皮提升素养书的一定要打开看一下六十四页的课后习题。

三峡赵州桥这一课的重点访写题，百分之九十的孩子仍然在丢分。今天张一老师教给你一个口诀，你的访写马上就会有高分的思路，总体去定方向，排比去写模样，总结去亮光芒。我们先来读题。第三自然段， 墙面两侧有石栏，栏上雕刻着精美的图案，冒号注意啊！有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。有的刻着两条飞龙， 前爪相互抵着，各自回首遥望。还有的刻着双龙戏珠，所有的龙似乎都在游动，真像活了似的。这一段，第一句开门见山，先写了中心句子，定好了段落要写的内容。 第二句用排比，有的有的还有的，分别描述了他们的姿态万千，再加上动态的描写。 第三句呢，自然收尾，一句话总结，提升画面感。按照这个结构，无论我们写菊花、园林或者花坛都可以。我们就以花坛为例， 这座花坛不但规整，而且绚丽。花坛里栽种着缤纷的花卉，有的是娇艳欲滴的玫瑰，散发着迷人的芬芳。有的是金黄灿烂的向日葵，始终追随着阳光。还有的是淡雅清新的百合 花蕊，俏皮的探出头来，所有的花儿都在微风中轻轻的摇曳，宛如一群快乐舞蹈的精灵。有我的绿皮儿素养手册的，记得打开六十五页，查看这一课，学习更多的句子旁写。

三年级下册赵州桥这篇课文，很多孩子读完觉得桥很厉害，可一道课后题就傻眼了，尤其是那道题，从哪里可以看出赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干？孩子翻来翻去写不出来， 今天咱们就把课后题讲透。考试遇到介绍类题目，孩子张嘴就能说第一个必考点，也是课后第一题的核心。从哪里可以看出，赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干？很多孩子答这道题，要么只写一句桥很雄伟， 要么翻来覆去说龙很漂亮，就是拿不到权分。为什么？因为漏了两个关键，一是没分角度，二是没带课文原词。 咱们用一个口诀记住四个角度，结构设计、美观年代。每个角度都要拽出课文里的原话，再用自己的话说出好在哪来。我带着孩子走一遍。标准答案 一，结构角度课文写桥长五十多米，有九米多宽，全部用石头砌成，下面没有桥墩，一千四百多年前，没有吊车，没有水泥， 能用石头砌出这么长这么宽的孔桥，本身就体现了古代工匠的智慧和才干。第二，设计角度，重点抓创举这个词。课文说，大桥洞顶上的左右两边还各有两个拱形的小桥洞，这种设计在建桥史上是一个创举， 既减轻了流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量，节省了石料。孩子答题时必须写出既又这个句子，因为好处说清楚了，才叫有才干。第三，美观角度。课文第三段写栏板上雕刻的龙，有的相互缠绕， 有的前爪抵着，回首遥望，还有的双龙戏珠，所有的龙似乎都在游动，真像活了一样，能把石头刻出活气，这是高超的艺术智慧。第四，棉被角度。 课文开头说到现在已经有一千四百多年了，经历一千四百多年，还这么坚固，说明设计科学，材料扎实，古人真有智慧。好，把这四个角度串起来，就是这道题的完整标准答案。我直接说一遍，孩子可以记下来。答， 赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干。第一，从结构上看，桥长五十多米，宽九米多，全部用石头砌成，没有桥墩，非常雄伟。第二，从设计上看， 大桥洞上面加了四个小桥洞，这是一个创举，既减轻冲击力，又节省石料。第三，从美观上看， 栏板上雕刻的龙姿态各异，像活了一样，记忆高超。第四，从年代上看，桥已经有一千四百多年了，依然坚固，说明设计科学，体现了古人的智慧。第二个知识点，课后第二题让抄写。第三自然段，体会怎样把美观写清楚。 很多孩子抄完就完了，不知道体会什么。其实这段话用了一个经典方法，先总说，再分说。最后总结第一句， 这座桥不但坚固，而且美观，是总体，中间有的有的，还有的是分说，用了排比句式，每种龙的姿态都写得很具体。最后一句， 所有的龙似乎都在游动，真像活了一样，是总结，写出栩栩如生的感觉。考试如果问这段话是围绕哪句话写的，答案就是，这座桥不但坚固，而且美观。如果问作者是怎样把美观写具体的，你就答。用了排比句式， 分别描写了相互缠绕的龙，前爪抵着回首遥望的龙，双龙戏珠，最后用像活了一样总结这个总分总的方法，孩子写作文，介绍一件工艺品或一处建筑时，完全可以照搬。第三个知识点，课后第三题， 用世界文明、雄伟、创举美观四个词以导游身份介绍赵州桥。很多孩子上来就干巴巴的造句，赵州桥世界文明很雄伟，是个创举，很美观。这样可不行，咱们教孩子一个导游词，小模板， 开场加未知年代加三个亮点加结尾感叹。举个例子，各位游客大家好，欢迎来到河北赵县。 我身后这座世界闻名的石拱桥就是肇州桥，它已经有一千四百多年历史了。大家看，桥长五十多米，宽九米多，全部用石头砌成，非常雄伟。更厉害的是，大桥洞上面还设计了四个小桥洞， 发大水时能帮上大忙，就在当时，可是个创举。再来看栏板上的雕刻，有的双龙戏珠，有的相互缠绕， 所有龙都像活了一样，真是美观极了。古代工匠的智慧和才干，让我们佩服不已。 你看，四个词，自然融入，还有数字和细节。考试遇到当小导游介绍的题，孩子就按这个结构称呼，加位置加数字，加设计加雕刻加感叹，背下来走到哪都不怕。最后，咱们总结一下今天对付课后题的四个大招，第一， 智慧才干，四角度结构设计，美观年代。答题用特点加原词加好处。第二，美观写法，三步骤，总起分说总结。第三，导游词模板，开场加位置加数字，加设计加雕刻加感叹。第四， 所有介绍类题目都要带上具体数字和例子，不能光说形容词，今天的方法不光赵州桥能用， 以后学到长城、颐和园这些介绍建筑的文章照样好使。赶紧让孩子找出课文中描写美观的句子，照着有的有的，还有的，仿写一段，写什么都可以写在评论区，我来看看谁写的最生动。

三下第四单元的重点课文赵州桥是我们这学期非常重要的一篇课文，课内阅读理解还有句子的重点经常去考。下面呢，我把这篇课文的重点给你们梳理一遍。视频你先点赞收藏一下啊！首先基础部分 爪这个字可是有两个读音，分别怎么组词？你要知道，识将、设计、创举、冲击、节省、不但智慧、才干这八个词，看拼音、写词语，常考一定要会写。还有三个常考的近反义 词，著名的近义词是文明反义词，是无名节约的近义词，节省反义词，浪费精美的近义词、精致 反义词。粗略这一课还有一个重要的考点，就是形容有名的四字词有哪些呀？你比如说举世闻名、驰名中外、家喻户晓、文明狭隘， 这些词语咱们都要做到会写。还有一个基础的句子考点是赵州桥坚固，赵州桥美观，让你两个句子变成一句话，怎么变？你得给他加个关联词呀，对吧？加上一个，不但而且。你看赵州桥不但坚固，而且美观。 这篇课文是按照总分总的结构，通过介绍赵州桥的坚固、雄伟、美观的特点，赞扬了古代劳动人民的智慧和才干，他的中心思想要记牢啊。接下来阅读理解会考你什么？ 从哪里看出赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干呢？两处，第一，赵州桥的外形特点做到了减轻冲击力，节省材料。 第二，赵州桥的美观雕刻了许多栩栩如生的图画，这样去答就可以了。还有两个句子题是经常考的，一个就是仿写，一个就句子赏析啊。仿写是在课文的第三段，他用有的有的还有的来仿写。 另外呢，有个说明方法的赏析题，就是在我们第二、三段，桥长五十多米，有九米多宽。这句话用的什么说明方法？有什么说明的作用？ 答题模板是运用了什么说题，说明方法准确的说明了什么，写出赵州桥什么特点。你看我们可以这样说，这句话运用了列数字的说明方法，准确的说明了赵州桥的长度和宽度，写出了赵州桥雄伟的特点，这样答就能拿满分。 最后一个重点就是本人的一个小练笔啊，这个小练笔好多同学都不会写。他让你借助四个词语来向游客介绍一下赵州桥。第一个世界文明，你在开头总写的时候可以用上，剩下的中间部分，你着重写赵州桥的坚固和美观两个部分。 举个例子，各位游客，欢迎来到赵州桥，他世界文明已经有一千四百多年的历史。第二 部分，赵州桥非常的雄伟，他的桥长多少，有多宽，具体桥洞的设计有什么特点？因此来说，他在世界史上有十个创举， 因为他既减轻了水流的冲击，又节省了石料。这样我们又用了两个词吧。最后我们来介绍赵州桥的美观，赵州桥呀，不但雄伟，而且美观。 桥两侧的栏板上雕刻着精美的图案，有双龙戏珠，单龙飞舞，所有的龙似乎都在游动，充分展现了古代劳动人民的智慧和记忆。这样我们是不是就轻松写出来了？

大家好，今天我们来把十四课赵州桥的课文来给预习了。来，好，第一自然段读，河北省赵县的小河上有一座世界闻名的石拱桥。好，来，宝贝，世界文明，什么意思？ 说全世界都知道这个文是什么？听说这个文是那个文有鼻子纹和听说全世界都听说了它的 名字。妈妈，那他近义词是什么？文明的举世文明，著名文明的近义词，著名来，石拱桥。好，继续继续读。叫安记桥，又叫赵州桥， 他是隋朝，隋朝的时将李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。隋朝距离我们现在多久了？ 一千四百多年，想想一千四百多年，假如每个人活一百岁的话，那还活了十四代人。 妈妈，有的石拱桥要么要么因为战地拆了，要么被大水冲毁，要么淹没了，要么要么不出名。肇州桥他是咋搞到的？对，那么我们就来看看，为什么那么多的桥我们都没学，或者说是他都已经断掉了，那肇州桥一千四百多年为什么会留存下来？他有什么不一样的地方？ 赵州桥非常雄伟，读完这一句话，你会发现这一句话是整个自然段的什么关键句？关键句也是中心句。我们读完这一句话就知道，后面他很有可能就是后面围绕着这段话来说赵州桥的一个什么特点？ 雄伟，雄伟。那么我们不光要知道如何围绕着，并且我们要看他是怎样把它写清楚的。那你知道什么叫雄伟吗？ 雄伟是什么意思？非常大震撼，是雄壮伟，是很伟大，伟大，是吧？一座桥如何称得上雄伟？我们继续读。 桥长五十多米，有九米多宽，好正，宝贝，这里五十多米，直接说米数，你可能不太了解，妈妈给你举个例子，我们一层楼大概是三米，这个桥的长大概有二十多层楼，你想想，竖着想，二十多层楼 是不是还很高很高？九米多宽，有三层房间，三层楼房那么宽这样子，这里运用了什么说明方法？五十多米，你稍微了解一下长度，对五十和九这种叫做数字， 在说明文中我们可以说他是运用了列数字的说明方法，这个你了解一句就知道，可以就行了。可是像现在那么大的，那比他比他长，比他宽的桥文都当普通桥看看。为啥？为啥？这个桥就 这还好？一千四百多年以前，那时候有机械吗？没有。有吊车吗？没有这种打桩机吗？没有。全部要靠什么人工？人工。所以以当时的环境，三十几层楼那么高的桥长 那三米，三层楼高那么宽的已经做了对，已经可以成为奇迹了。是不是啊？你要结合当时，你就像咱们现在如果造那个时候也 也不知道有没有水泥，没有水泥那咋拼接的？对呀，所以我们来看，这么长的桥，它是全部用石头砌成的。对，它没有水泥，它是怎么样做的？ 用石头砌起来咋砌啊？土泥啊，以及当时的公教。我们原来有种鲁班的契合，他不需要任何铆钉就能给他契合下，所以古人的智慧是非常非常值得我们学习的。好，那和其他的拱桥下面没求稳？对，你看， 以咱们现在来说，你画小桥下面也要画一个桥墩的是不是？不然他没有支撑力？在一千四百多年的隋朝，他已经可以做到下面没有桥墩，那他支撑力在哪？支撑力他分散设计了。好，我们继续看。 只有一个净化三十七米多的拱形大桥洞，三十七米多，十几层楼，中间完全没有支撑力，并且在一个当雄伟，当时还没有个水泥。 对，光干土还容易碎。对，通过数字，它的长度之长，宽度之宽，并且这里又写了中间有一个镂空的桥洞，说明了它非常 雄伟雄伟列数字数字来，它的设计都说明了它非常雄伟。好，我们再继续看它还有哪些雄壮伟大的地方。大桥洞洞顶上的左右两边还各有两个拱 拱形的小桥洞，他如果只有这一个已经很酷了，那不光挖了一个洞，并且在桥的上面还各挖了一个小洞。那这样子我们再设计起来是不是就更困难了？就像你捏橡皮泥一样，挖洞是不是很困难？ 好，那么我们继续。为什么要挖这个洞？平时河水从大桥洞流过，发大水的时候流过是什么样的 景景观？那就是这四个桥洞，这四个拱形的洞，一二三四都会有水流过，减少了水对桥的冲击，冲击力力。你看它的设计，就是下面没有 桥墩，没有支撑点。对，那么我们说它是怎么设计的？如果你来告诉大家，你是小导游，他是怎么设计的？ 全部用全用石头砌成，下面还没有桥墩，只有一个近跨三十七米多的拱形大桥洞，大桥洞顶上的左右两边还各有两个拱形的小桥洞。对，这是他的设计 特特点点，用水泥，用水泥搞成的桥，几百万。大妈问，如，为什么要这样设计呢？啊？平时河水从大桥都流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥都流过，所以他说这种设计在剑桥史上是一个创举。好，什么叫创举？ 伟大的创造。创造。什么叫创造？和我们上一课说的改进， 改进是在原有的基础上进行改变和进步和进步，那创举原来有没有这种设计？ 没有，然后独一无二，这是一个创新的举动。创新。什么叫创新？原来从来没有 过的一个新的设计叫做创新。创新。那这种创新的好处是什么呢？既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料对它，减轻了桥身的重量，是不是让它更加牢固，还省石料？对，还省石料，还减少了流水对桥身的 冲击力。要再复刻一个用水泥护城，几百能几百年都算是个奇迹。胡搞成的都几千年了。对，我们现在会有更强的科学技术，也可能会支持很久，但是能在一千四百年前留存至今，一定是有他的伟大在当时的。所以说 赵州桥是一座什么样的雄伟的桥？非常雄伟的桥。对，这就是围绕着一句话说，说清楚。好来。来到第三自然段，这座桥不但坚固，而且美好。不但，而且坚固。这是一个什么关联词？ 它是一个表示，表示列关系。是不是？那不但坚固，他上文说了，他很坚固，那而且美观。我们就知道后面要开始说他 它的美观美观了，是不是？这种句子既承接上文，承上启下是吧？承上启下叫做什么句？就好像小桥一样，过渡句的作用是承上启下， 起下。后面我们就知道了，他要开始介绍赵州桥什么特点，桥面两侧有石栏。介绍他什么特点。回答我， 他美观的特点。对，要再选剩下，都围绕着他美观来。如何写清楚？他很美观。如果我们写作文，我的妈妈写我的妈妈，这里写我的妈妈非常温柔， 后面就要以他温柔为特点，说清楚，围着这句话来写。对，那如果我想除了温柔，还写他严厉，我如何用一句话来过渡到他严厉的特点？听完我的问题，怎样去用一个过渡句？ 我的妈妈不但温柔，而且严厉。对，很好。上半句承接上文来总结，下半句引出下文。那么我们再往后，他是如何说？他每次墙面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案。好，他桥的两边我们都知道，肯定会有石头护 栏，防止桥上的行人车马走下。走过去是不是？嗯，走去的时候产生危险。 那么我们再往后看，那石栏上面是不是就光秃秃的？不是，栏板上雕刻着精美的图案，有的刻着两条。互相解释说明来说明有什么样的精美图案。有的有的刻着两条相互缠绕的龙。龙，怎么画？两条相互缠绕的龙，妈妈画的龙像不像？ 两条相互缠绕的龙，嘴里嘴里还吐出美丽的水？画，有的刻着两条飞龙。好，飞着的龙。 我不太会画。哈哈哈，那我们交给别的小朋友去画，我画不来了。你前什么注意？前爪？相互前爪。对啊，一定要注意前爪相互抵着。是不是两条飞龙？ 他的前爪相互抵着，就好像我们两只手这样给他抵着一样，是不是抵着？好，咱俩手抵手，这样 前找相互抵着，各自回首摇啊，就找先找抵着，但是又扭头回头看摇走之旁的摇还还有的刻的是双龙细珠啊，细一个珠子不画了，太难画了。妈妈画画实在是太垃圾了，会画的小朋友可以自己试着画一画， 也可以找一找真正赵州桥上的图案。等一会我们预习完，妈妈给找一下赵州桥上的图案好不好？那这些都在游动，对，真像，真像佛了一样。那这句话说明赵州桥上的龙很美观，特别活，栩栩如生。 好，来，最后一个字。赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。这是他的历史 价值，它能保存到现在，不仅仅是一座桥供我们使用了，是不是？那么它体现了劳动人民的智慧和才干。在当时能有这样的设计，并且把这个设计做出来，就是劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。我们能够通过这一个 物品来还原当时的一些设计以及人们的想法，所以总结，赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。我们在读这一句话的时候，要读出什么样的语气？是咱们中国人建造的？自豪，很自豪。那你再读一遍，按照自豪的语气， 澳洲桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。好，非常好。在一个世界中，普通桥存活个几百年都算是奇迹了，他到存存活个一千四百多年。好， 你看他咋设计的？所以他很厉害，他有我们异于常人的智慧和才干，是不是？好，我们就继续到这，加油。再见。

跟着课文学写作，今天呢，咱们跟着三年级下册赵州桥的课后小练笔，来学一招超好用的写景方法，用过渡句加排比，加细节描写，把事物的特点写的又丰富又生动。先来看一下课文当中的经典片段， 这座桥不但坚固而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案， 有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望。还有的刻着双龙戏珠，所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 好，我们这一段当中呢，藏着四个写作的小技巧，接下来咱们就逐一的拆解一下。首先呢是过渡句，用不但怎么样，而且怎么样的。这个句式既承接了上文，又点明了本段描写的重点，让文章的逻辑更清晰。 那第二个呢，就是排比句式，用有的有的还有的，这样的排比结构，猎取不同形态和不同种类的事物，展现内容的多样化。 第三点呢，就是细节的描写了，我们可以看到啊，每个排比分句里都加入了具体的动作和形态词，比如文章当中的相互缠绕啊，相互抵着，让描写更具象，更有画面感。第四点呢，就是最后用一句话来总结整体的感受，让读者能够共情到事物的美感。 好了，按照我们的访写要求呢，跟小玉老师一起来试着写一写吧。花园里的花儿不但繁多，而且漂亮。花坛里开着各式各样的花朵，有的养着粉嘟嘟的脸蛋，朝着太阳咧嘴笑，有的垂着嫩黄的小脑袋在风里轻轻摇晃， 还有的裹着紫莹莹的裙摆，躲在绿叶间捉迷藏。所有的花儿都在微风里舒展身姿，真像一群活泼的小精灵。 你学会好今天的小练笔呢，你学会了吗？选一个你熟悉的场景，比如说，教室里真安静啊，动物园里真有趣啊，照着这个结构写一写吧！

三下重点课文，赵州桥非常重要的一篇课文，课内阅读理解还有句子的重点经常去考。下面我把这篇课文的重点给你们梳理一遍啊！ 基础知识部分，五个知识点，爪这个字有两个读音，爪和爪分别怎么组词？要知道容易听写的八个词语识将设计创举、节省冲击，不但智慧、才干。这八个词看拼音写词语常常考的，而且考的几率非常大，一定要会写 新反义词，著名的近义词是文明，节约的近义词是节省，精美的近义词是精致。这三个词的反义词也经常考。这类相关的还有一个重要考点，以往考试会考到过，比如说举世闻名世界闻名驰名中外、家喻户晓、文明遐迩， 这些词都是形容有名气的，要做到会写。还有一个基础知识部分，句子的考点，赵州桥，兼顾赵州桥美观，让你用把这两个句子变成一句话，加什么呢？不但，而且变成一句话，本人的中心思想，要知道本人是按照总分总的结构，通过介绍赵州桥兼顾雄伟 美观的特点，赞扬了古代劳动人民的智慧和才干。阅读理解常会考到，你从哪里看出赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干两处。第一，赵州桥的外形特点做到了减轻冲击力，节省食量。第二个是赵州桥的美观，雕刻了许多栩栩如生的图案，这样去打就可以了。 第四点有两个句子题经常考，一个是重要的仿写，一个是句子赏析，仿写是在课文的第三，自然段在描写赵州桥雕刻的精美图案，用有的有的还有的来仿写句子，让你们练过，一定要记好。 另外有个生命方法赏析题第二自然段桥长五十多米，有九米多宽，这句话运用了什么生命方法，有什么作用呢？ 答题模板是运用了什么说明方法，准确的说明了什么，写出了赵州桥的什么特点。这句话运用了列数字的说明方法，准确的说明了赵州桥的长度和宽度，写出了赵州桥雄伟的特点，这样答就满分了。 最后一个重点就是文本有一个小练笔，这个小练笔好多同学不会写，他让你借助四个字的词语来向游客介绍赵州桥第一个世界文明，你在开头总写的时候用上这个词，剩下的中间部分，你着重写赵州桥的坚固和美观两部分。给你们举个例子啊， 各位游客，欢迎来到赵州桥，他世界文明已经有一千四百多年的历史，总写，而且用上了世界文明 第二部分总写，赵州桥非常的雄伟，桥长多少，有多宽，具体桥洞的设计有什么特点，因此来说他在世界史上是个壮举，因为他既减轻了水流的冲击，又节省了石料。这样我们又用了两个词。 最后一个就是介绍赵州桥的美观，赵州桥不但雄伟，而且美观，桥两侧的栏板上雕刻着精美的图案，有双龙戏珠，单龙飞舞，所有的龙似乎都在游动，充分展现了古代劳动人民的智慧和记忆，这样就轻松写出来了。

上课起，朋友们好！老师您好，请坐。哎， 通过上节课的学习，你认识了一座怎样的赵州桥？你说我认识了一座坚固、雄伟、美观的 那个赵州桥哦，它的特点让你印象深刻。你看，这样一座赵州桥让我们难忘。这节课我们就来学习写赵州桥的美观的部分，看看作者是怎么把赵州桥的美观写清楚的。 好，请你抄写课文的第三自然段，体会这段话，怎么把赵州桥的美观写清楚。拿出你的故学单，开始提笔及练字。注意你的写字姿势。 嗯，我们班同学写字习惯特别的好，不但有效率，而且姿势也很端正。 好，谁帮我来读一读这段话？来，请你来读。这座桥不但坚固，而且美观。 桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案，有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望。 还有的刻着双龙戏珠，所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。哎，你读的 字音准确，非常流畅，玉玺，你一定下功夫了。这是课文的第三自然段，主要写了赵州桥的美观。那么他具体写了什么内容呢？你说 他具体写了赵州桥上面的龙，龙有什么样子的？哦，赵州桥上龙的样子。哎，这个龙是哪里来的？你说龙是刻在桥栏上的，桥栏上的，能再具体一点吗？ 龙是刻在桥栏上的，桥栏板上的十 石栏上。哎，石栏上的栏板，栏板上的图案 图案有好多种啊，我们同学从赵州桥的图案当中一眼就找到了龙的图案。老师给你们科普一个小知识，其实赵州桥上的图案可多了，有 动物的，有植物的，有山水的，还有人物的，这么多的图案，他写了龙的图案，你们猜猜看，肇州桥上有几种龙啊？你说 我觉得肇州桥上。猜猜猜，我觉得肇州桥上可能有 十五条龙。赵州桥上呀，左右两边其实一共有五十八条龙。这么多种龙，他写了几种龙的样子？三种，三种，拿出尺子画横线，把他们找出来。 第一种龙什么样子？你说？有的刻着双两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花，好，这是第一种龙， 我们可以用盖找关键词的方式来概括这种龙的样子。如果让你来找关键词，你会找哪个关键词？为什么？你说 我就，我觉得我应该找相互缠绕。哦，为什么？因为这个写的他具体的动作，但是吐出水水水花只是他嘴里做的动作，你看 他会找写动作的关键词来概括他的样子，非常好。我也同意这第一种龙的样子，我们就给他概括为相互， 这是相互缠绕的龙。谁想读一读？ 你读。有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。哎，你的声音真洪亮。同桌，你觉得他读的怎么样？读的很好听，很流利，很流利，很好听。你读， 有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。你读， 有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。哎，你的朗读让他感觉栩栩如生了，你也想读？有的刻着两条相互缠绕的龙， 嘴里吐出美丽的水花。哎，这是温柔的水花，这是第一种龙的样子，相互缠绕。第二种龙什么样子？你说 第二种？有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望。哎，你真厉害，你把难读的字音都读的很准确，要概括这种龙的样子呀。我们先要把这句话读懂。 知道什么叫抵着吗？抵， 你说抵着抵着就是这样，你按着有支撑，有支撑，大家看他们给我们看一下，表演一下。 前脚抵着，站起来，站起来。好，你们看这是不是前脚抵着？是，哎，那什么叫回手啊？你说 回首的意思就是这样子，哎，回首一望就是回头，回头就是回头。好，那这句话我们现在读懂了，谁把自己的理解带入当中，给我们读一读？ 你读。有的刻着两条飞龙，牵着相互抵着，各自回首遥望。而我这里还想说一句，我在输，在我眼里 好看，手就是手，急的意思就是头。哎，那你的课外知识很丰富，你会联系课外来理解我们的学习。请坐，你看，读懂了它就好概括它的样子了。这种龙的样子让你概括，你用哪个关键词来概括？你说 我想用前爪相互抵着，前爪相互抵着，老师想跟我上面的那个恰当一些。 前脚抵着，前脚抵着好放，这有没有补充的？我同意，里面有动作，你有没有更好的要补充？你说。 我觉得应该是回首遥望。那你为什么不用前脚抵着？因为因为美观，你上面已经写了相互缠绕了，然后我觉得下面接着回首仰望更好一点。回首遥望跟相互缠绕看起来更恰当一些。回首 遥望的，而龙的前爪是相互比着的， 这是回首遥望的龙。有没有哪对同桌想上来演一演？你们试试看。女生愿意吗？好，来请你们。有没有哪位同学想当雕刻家用你的朗读来刻这种龙？ 你读，有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望。 你看，他会读，他们会演庆辉，这样我们就真正读懂了。这种龙，谁还想读？你读， 有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望。嗯，有一个地方 读错了，前爪前爪，谁再来读？你读，有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望。嗯，这是两条非常威武的龙。 看，这就是回首遥望的龙。男生一起来读，有的各人两条飞龙，前脚相互抵着，各自回首遥望。那第三种龙 什么样子？谁来读？你读，还有的刻着双龙戏珠，哎，那我们就把这种龙的样子概括为双龙戏珠， 这是双龙戏珠的图片，真正的时刻隐藏在图片下面，谁能用你的朗读让这个图片拉开帷幕？你读， 还有的，刻着双龙戏珠，哎，你饱含期待。你读，还有的，刻着双龙戏珠，你很想一睹他的真容？你读，还有的，刻着双龙戏珠， 看一看，这就是双龙戏珠。我们一起来读。还有的作者，双龙戏珠这么多的图案，作者是通过什么方式把它们联系在一起的呢？ 你说用的是有的，有的，还有的，嗯，这是什么手法？这是排比手法？对啊，用上排比，他美的多种多样。 他把这三种龙的样子写的让我们印象这么深刻，还用了什么手法？想一想，你说还用了拟人的？ 他这边，这边。嗯，他说的是， 他说着是嘴里吐出美丽的水花，只有人会吐，所以这个用了拟人的手法。好，他觉得这里是拟人，你同意吗？为什么 我同意，但是他，呃。但是我觉得还有一些地方也是，女人就是在前脚相互抵着，只有人能相互 前脚能相互抵着。各自回首遥望，只有人能回头看。而且可双龙戏珠也只有人有双龙戏珠。哦，你是他的支持者，你说 我不同意他们的他们的说法，因为因为不仅不是，不仅人会，人会回头，动物也会回头看，所以你看，这不单单是人的动作，动物也能做，所以这不是你人，你说 这有可能是我们以前祖祖辈辈的传统，有可能是技刻技的什么？还有他说的不对，怎么可能动物不会呢？我，我看哪个绝路上面 猫头鹰比我们人类厉害多了，可以直接转三百六十度。所以你也觉得这不是拟人，动物能做到这不是拟人，那这是什么呢？ 其实呀，相互缠绕，回首遥望，双龙戏珠，这些都是作者的想象， 你看通过排比，作者写出了龙的样子，很多很多，通过想象，作者写出了这些龙的栩栩如生，这两种方法可以让我们的习作添彩不少。 枣州桥上还有很多的龙，一起来看， 你看，你也能发挥你的想象像书上这样描写一种龙的样子吗？试试看，在故学单上试试看。我们先用铅笔写吧，我怕出错。可以， 第三幅图是什么呀？是两条龙呀，你想象， 哎，知道这个怎么读吗？ 我看到了有些同学的想象力啊，特别丰富。赵州桥上还会有什么样子的龙呢？你说 还会有虎头虎脑的龙哎。读这个句子有的刻着虎头虎脑的龙，哎，他看起来有点可爱，你，你说。 有的刻着一条怒目怒目圆睁的龙，张大了嘴巴，哦，让我感觉有点害怕了，真威武。 有的刻着一条很长的龙，在云雾间游动，哎，龙之大，不知道它究竟有多长。赵州桥上的美啊，美的说不完。赵州桥上龙的样子也很多，多的说不尽。 所以作者才会有这样一句话，男生读所有的洞似乎都在有洞，真像活了一样，真像活了一样。 几乎所有去过赵州桥的人，对桥身上的雕刻图案都会印象深刻。 栏板上的貂绒刀法细腻圆润，极富动感。画面里虽然没有雕刻一个波浪和水印，却给人以水涛荡漾的感觉，让人觉得局部被水淹没的貂绒是在碧波中自由游荡。 今天，在这些雕刻精美的随带原物上，我们依然可以清晰的感受到古代工匠们专注的目光，感受到那个时代不羁的浪漫。 你看，历经千年，风采犹在，谁能用自己的朗读带我们来体会一下这千年的风采？你读， 这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案， 有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望。 还有的刻着双龙戏珠，所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。嗯，我读出了你对他的喜欢。同桌， 你评价一下他的朗读，我觉得他读的很好，然后字音也没有读错，读的很流利。嗯，你觉得他读的很好，你觉得呢？ 我觉得他字音读的很准，很流畅，但是他读错了一个词，是相互，不是互相。嗯，你听的也很认真，谁还想读？ 桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案，有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。 有的刻着两条飞龙千兆，相互抵着，各自回首遥望。还有的刻着双龙戏珠， 所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。哎，我感受到了这些雕刻蕴藏的美。你看，作者写赵州桥上的 美观。先写赵州桥上的石栏，栏板上有图案，图案中选了龙的图案，这么多的龙，选了三种龙的样子，写了 相互缠绕的龙，回首遥望的龙，双龙戏珠的龙，还用上了排比和想象，把这些龙的样子写的非常生动。把赵州桥的美观写清楚了，你再来看。 其实啊，作者总写精美的图案，风写龙的样子，最后写所有的龙，他还用了总分，总的结构 真让我们一目了然。细心的同学一定发现了，老师这里少了一句话，标红的句子，我们一起来读， 这座桥不但坚固，而且美观。哎，那你说这句话有什么用处吗？ 你说我们，我们可以把可以把这一段概括成这一句话。哎，他这一段一句话概括了赵州桥是美观的，还有补充吗？ 你说还有那个，这一句话就可以提前告诉你这一段要写什么哦，告诉我这一段就要写美观。还有没有？你说 这是这一段的总体句和中心句？是呀，它是中心句。你看，这座桥不但坚固，它还概括了 第二段赵州桥的特点，既写了赵州桥的坚固， 又写了赵州桥的美观。像这样承接上文，引出下文的句子，我们就送它一个名字，它叫承上过渡句，它具有承上起下的作用。 老师读过渡句，你们读后面的，我们一起再来欣赏一下美观的赵州桥。这座桥不但坚固，而且美观。 桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案，有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。 有的刻着两条飞龙，前脚相互抵着，各自回首遥望。 还有的刻着双龙戏珠，所有的龙似乎都在游动，就像活了一样。 正是因为赵州桥不但雄伟坚固，而且美观，所以啊，作者才会给他一个这样的评价，你帮我读， 相互查。这里。赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。嗯，谢谢你，声音很洪亮。你看， 通过我们两个课时的学习，你能结合老师的板书说一说为什么赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干吗？ 因为他又雄伟又坚固，桥身长，墙面宽，跨度大，还有设计桥，这些现在都都都几乎都是用机器做成的，而那时候都没有机器，都是石匠做成的。所以，所以他们， 他们非非常有智慧啊，何才干啊？他们真厉害。谁能夸一夸这些劳动人民？用你的朗读来夸 你读赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。你夸的很含蓄，谁美美的夸一夸他们？ 你读赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。嗯，你很崇拜他们哎，那知道什么叫历史文化遗产吗？知道， 你说历史文化遗产，就是就是，就是古的，就是很以前的时候的文化和呃，留保留下保留的 古呃，很知很有名的物品。哦，很有名的物品？ 老师啊，去查了资料，历史文化遗产就是古代劳动人民留给我们的宝贵财富。你能说说为什么赵州桥是宝贵的历史文化遗产吗？你说 因为它的历史很悠久，所以我们要珍惜它，一千四百多年了，我国有哪些宝贵的历史文化遗产吗？ 你说，嗯，就是我国的兵马俑，莫高窟。哦，你知道很多，留一点机会给别人。 你说还有长城和天坛，还有吗？你说还有故宫，好多好多呀， 你看有栩栩如生的秦兵马俑，秦兵马俑有雄壮巍峨的故宫，还有精妙绝伦的敦煌壁画，他们呀，跟赵州桥一样， 都是我国宝贵的历史文化遗产。让我们再来夸一夸赵州桥，赵州桥预备， 赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。哎，现在有一个天赐良机，让你做小导游。 来给大家介绍赵州桥，试着用上下面的词语，你会说吗？同桌相互说说看， 他非常的雄伟， 有许多龙的图案， 说的很简练，对吧？大勺都是左右两边，还有两个小勺， 尝试着说一声， 好，说停就停，谁来试试看？给我们介绍一下赵州桥，大胆一点。好，你来，你姓什么？吓吓，吓到吓到。给我们介绍一下赵州桥， 赵州桥是世界闻名的石拱桥，它非常雄伟，已经有一千四百多年的历史了，它是一个创举，也非常美观。哦。下岗的设计，下岗的介绍非常的 精炼，而且声音很响亮，我们做导游声音就要响亮，还有谁想试试？你试试。 赵州桥是世界闻名的桥，他很雄伟，桥石栏上刻着很多幅画，这这些这些画都是前人们用心血刻出来的话，嗯， 你看这位导游给我们介绍了赵州桥的历史价值，其实我们介绍的时候还可以介绍的详细一些，让更多的人能明白。 老师，这里啊还有一个小提示，注意在担任导游时态度也要亲切，你可以用上老师的开头，自己再试试看， 你也可以选择其中的一个点来介绍，或者选择它美观，或者选择它雄伟，也可以用上老师的板书，对吗？ 其实你在说的时候也可以用上老师的板书，然后你只说一个点，对吗？介绍的详细一些。 啊啊， 好，还有哪位小导游想试试，请你可以用我的版书。 大家好，今天你们参观的是赵州桥，这这个桥身长九五十四米， 宽有九米，他，他有一千四百多年的历史了，经过了无数次打击，但是他仍然很坚固，他有一共有五个桥洞，发大水的时候，旁边的四个小桥洞可以帮助大桥洞 不让洪水，让洪水过去，减轻桥身的冲击力。到现在桥上都可以走好几好几辆车，而桥却一点损坏都没有。 现在你们想不想快点到桥上去看看呢？你们想不想想用掌声来说 谢谢哦！但是啊，老师要给你们提个醒，今天的赵州桥上面是不能走汽车的哦，因为他 一千四百多年了，我们要好好的珍惜他。同学们学了赵州桥介绍，赵州桥，其实你也成为了一座桥，你就是文化传承之桥，愿做一架桥。下课耶，朋友们再见。

三年级必考小练笔！导游介绍，赵州桥，这四个词可难住了好多孩子哦！世界文明雄伟，创举美观，很多同学要么创不起来，要么写不完整，孩子不会写，家长真是特别的头疼。 今天永老师一招教会你一句话，一个关键词，轻松写出满分小练笔。 各位游客大家好，欢迎来到世界闻名的赵州桥，这座桥非常雄伟，全部用石头砌成，下面没有桥洞，这种设计在剑桥史上是一个创举。桥面两侧雕刻着精美的图案，十分美观。 四个词全部用上，段落清晰，语句通顺，作业直接就能用！你家孩子是不是也卡在这道题上写不出来？在评论区扣个难字哦！下一条视频，永老师把这篇扩写成完整的范文，让孩子直接仿写，关注永老师，写作不迷路哦！

今天我们学完了赵州桥一课，课后呢，我还一直在琢磨，随手一拍，跟大家来分享一下我的小想法。 课文的最后一段是这么说的，说赵州桥是劳动人民智慧和才干的结晶，也是我国宝贵的历史遗产。其实在背课的时候，我就一直在想，这个宝贵，它到底贵在哪里呢？ 在课堂上呀，我和孩子们是这么理解的，它分为两方面，一个呢，是看得见的，也就是桥的本身，它是坚固的，是美观的。第二呢，是看不见的，是我们老祖宗的那种认真 坚持不放弃的那股劲。呃，我就跟孩子们说，这其实呢，就是能给我们底气的情绪价值， 也就是说，在以后我们遇到难事，不慌不放弃，只要心中有力量，那比什么都珍贵。 我这么来说，也不知道对不对。嗯，但是我总觉得吧，语文不只是带孩子们认字读课文，更应该是把心里的力量交给孩子。

闻有多种意思？妈妈正在看新闻，闻听见的事情消息，你闻闻，这是什么味道？闻， 用鼻子嗅气味。百闻不如一见，百见不如一干闻。听见他一生默默无闻的在基层工作，闻有名望出名。这座桥不但坚固，而且美观。 这句既是这段的中间句，又是全书的过渡句，在文中起承上启下的作用。从文中可知，前文写了桥的坚固，接下来要写桥的美观点，关注不迷路。

一、闻有多种意思？一、妈妈正在看新闻，闻听见的事情消息，你闻闻，这是什么味道？闻，用离子嗅气味。三、百闻不如一见，百见不如一概闻听见。四、他一生都默默无闻的在基层工作，闻 有名望出名。二、这座桥不但坚固，而且美观。这句既是这段话的中心句，又是全书的过渡句，在文中起什么作用？ 承上启下，从中可知前文写了什么。桥的坚固。接下来要写桥的美观。