四年级下册第三单元怎么写动物的诗

四年级下册第三单元的习作任务是写诗，不少同学一听到写诗就犯了难，不知道从何入手？别担心，今天就给大家分享三个超实用的写诗小妙招，让你轻松踏入诗歌的奇妙世界。问答式写诗法， 每一小节都采用提问加回答的形式。比如，雪春天在哪里？春天在绽放的花苞里，粉嫩的花瓣藏着满意的芬芳。春天在哪里？春天在欢快的溪流里，叮咚的水声奏响了灵动的乐章。 后续创作时，依旧可以以春天在哪里开篇，还能把春天替换成梦想、温暖等主题，创作思路瞬间打开。以人话写诗法，把花草树木、鸟兽虫鱼等事物当做人来写，赋予他们人的动作和情感。例如， 柳树甩动着长发，在湖边悠闲的梳妆，小鸟亮起了歌喉，在枝头尽情的欢唱。你瞧， 甩动长发，亮起歌喉，这些人的行为让柳树和小鸟变得鲜活又有趣，诗歌也因此充满了画面感。假设是写诗法，大胆想象，假设自己变成某一种事物， 然后描述在这种身份下的经历与作为。比如，假如我是一缕风，我会穿梭在金黄的稻田里，用轻柔的手掌抚摸稻穗，让丰收的喜悦在田野上轻轻荡漾。 按照这样的结构呢，每三到四行组成一段，下一段可以继续以假如我是一缕风，展开新的想象。同样，你也可以假设自己是一颗星、一朵花，去编织属于他们的诗意故事。掌握了这些方法，写诗是不是变得简单又有趣了呢？

写现代诗歌呀，我教你三招，把现代诗歌轻松一下 来。同学们啊，四下的第三单元要求咱们写诗歌，那好多同学啊，就开始犯嘀咕了，说，老师我写作文都吃力，更别说写什么诗歌了。没关系啊，今天三婶老师啊，就教你三个方法， 咱这三个方法你要明白了。哎，什么诗歌都能写出来，不光能写的出来，咱还能写的精彩。 先说一下啊，咱要了解这个诗歌和作文是不一样的，哎，诗歌的格式是啥样的呢？他就是一句话写一行，通常咱写个三四行，哎，他就是诗歌的一个小节，然后咱再空开一定的距离，再写下一个小节。那明白了，诗歌的格式啊，同学们，那我们来看用什么样的方法来写 一个方法呢？叫做假设法。什么叫假设法？就你假设你是什么，或者假如什么东西，哎，怎么样呢？比如说，假如我是小雨滴，我会落在干枯的花瓣上， 滋润每一寸花蕊，让花儿开的更娇艳。你看，这一节小诗是不是就写出来了，很轻松啊，你还可以假设你是其他的东西， 什么小鸟了，对吧？风扇了，大树了等等都行。咱还可以啊，假设其他的事物怎么样呢？比如说，假如小鸟会画画，哎，他一定会以翅膀当画笔，把天空涂成蔚蓝的颜色，你看怎么样？是不是非常简单？那接下来咱们再来看第二种方法。 第二种方法呢？叫做问答法。这个问答法其实更好理解了，是不是就是一问然后一答，有问题啊，自然就要有答案。比如说，母爱是什么？母爱是一件温暖的外套，在寒冷的时候把我紧紧包裹。 母爱是什么？母爱是一盏明亮的灯，在黑夜中为我照亮前行的路。那我们再来看最后一种方法，叫做拟人法。 什么叫拟人法？就是把我要写的这个事物，让它具有人的动作，人的语言，人的情绪。咱比如举例子啊，月光悄悄的爬上窗台，温柔的抚摸着我的书桌。再比如说，哎，柳树甩着长辫子在河边对着溪水照镜子。

你要写清扣诗歌大门，你就不能只写清扣诗歌大门，你要这样写！四年级同步作文来了！下册作文难度增大，必写的八篇单元习作都在这里了，家长收藏，可以给孩子准备这本同步作文。他同步课本的八个单元习作， 每个单元有多篇同龄孩子写的优秀范文，以供参考，还附带写作提纲、亮点得分点、名师点评，教孩子写出优秀作文。以第一单元我的乐园为例，先带孩子审题目，再利用思维导图梳理写作思路，还有好词好句好段的积累。最后是访写练笔，再搭配一本阅读训练，一套，搞定作文阅读两大难题，开学语文成绩根本不用愁。 大自然就像一幅画，窗外的小鸟正在歌唱，路边的野花正在怒放。在美好的春天里，我们一起走进大自然。蝉儿敞开嗓门，纵情欢唱，新鲜的水蜜桃挂在枝头，晃着脑袋。在热情的夏天里，我们一起走进大自然。 片片枫叶像红霞般在风中摇曳。在凉爽的秋天里，我们一起走进大自然。 鹅毛大雪装点着世界，整个田野洁白一片。在寒冷的冬天里，我们一起走进大自然。在春天，在夏天，在秋天，在冬天，我们一起走进这美丽的大自然。

四年级下册第三单元要写现代诗歌，是不是一听就发愁？别怕，今天我来教你们四个超级实用的小妙招，保证你们一听就会写出来的诗歌，连老师都要夸。第一招，抓感觉 诗歌可不是写干巴巴的道理哦，得写我们眼睛看到的、耳朵听到的、心里感受到的画面。就拿写春天来说， 你可以这样写，草芽使劲顶开了泥土，像个好奇的小娃娃探出头，桃花笑红了脸， 一朵挨着一朵在枝头热闹。小溪叮叮咚咚的唱着，燕子叽叽喳喳的聊着天， 春风拂过脸颊暖烘烘的，就像妈妈温柔的手在抚摸，把这些看到的、听到的、感觉到的都写出来，诗歌一下子就有生动的画面感，是不是很神奇？第二招，学比喻， 就是把一个东西比作另一个东西，这样文字就像有了魔法一样。比如写星星，你可以说 星星是夜空洒下的碎钻石，一闪一闪的眨着眼睛，像是在跟我们招手。写落叶呢，就说落叶是秋天寄来的信，飘啊飘，轻轻地落在了大地妈妈的怀抱里，给大地妈妈盖上了一层金色的毯子。 多运用是像，好像这些词，你们也能写出特别精彩的句子。第三招，玩重复， 在诗的开头或结尾用上相同的语句串联起来，读的时候就会朗朗上口，就像课文里的绿， 我们可以仿写着，刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的，连小朋友的笑声都像绿的呢。这样一重复，诗歌的节奏感就出来了，读起来也特别带劲。第四招，用问答。 以问答的形式来写诗歌，会充满互动感和趣味。比如说写快乐是什么？可以这样写，快乐是什么？是躺在软软的云朵床上看鸟儿你追我赶的玩耍， 是考了满分时那从嘴角一直痒到心里的骄傲，是被轻柔的春风和甜甜的花朵环绕，每一秒都觉得幸福的时刻。 一问一答，让诗歌的情感表达的特别直接，也特别有感染力。同学们，这四招是不是超级简单又实用？我们下次再见，拜拜。

四下第三单元习作要求写诗歌，很多同学不知道如何下笔，今天呢，老师跟大家分享几个简单的办法。 第一个方法叫做问答法，每一段一问一答。比如呢，可以写童年在哪里？童年在香甜的糖果罐里，五颜六色的糖纸包裹着我绚烂多彩的梦。童年在哪里？童年在妈妈讲的童话故事里， 丑小鸭，白雪公主、美人鱼陪着我一起成长。还可以呢，把童年换成幸福、友情等。 第二个呀，叫做拟人法，把事物当成人来写，比如说，小草竖起了耳朵，捕捉山岗上轻柔的风声，嫩芽也从树干上抬起了头，倾听天空中鸟儿的歌唱，赋予小草嫩芽人的动作，让诗歌呀更加的生动形象。 第三叫做假设法，比如说，假如我是一棵树，我会扎根在荒芜的山坡上， 用粗壮的根系锁住水土，让贫瘠的土地恢复生机，变成一片片郁郁葱葱的绿洲。按照呀三四行为一段的格式，第二段呢，仍然以我是一棵树，我会怎样怎样的结构也可以写假如我是一滴水， 假如我是一片云等等。怎么样学会这三种方法，让写诗歌变得简单？关注老师，后续持续分享写作技巧！

本的作者是谁？被誉为什么？代表作有老舍，原名舒庆春，被誉为人民艺术家。代表作有骆驼、祥子等。 猫的性格古怪，体现在哪些方面？一、猫既老实又贪玩，既贪玩又尽责。二、猫高兴的时候温柔，可心不高兴的时候又极其冷漠。 三、猫有时无比勇猛，有时又无比胆小。本主要写了大猫和小猫的什么特点，表达了作者对猫的喜爱之情。 广播第二段照样子写一只动物小狗，说它活泼吧，它的确有时候很调皮，它会追逐着翩飞的树叶，蹦蹦跳跳的玩耍， 一副无忧无虑的模样，好像对周围的一切充满了好奇。可是一旦它闻到熟悉的味道，或者听到了远处的响声，就会立刻竖起耳朵，全神贯注的聆听，仿佛整个世界都安静下来。任凭你怎么逗它，它也只是偶尔回头看你一眼，然后又继续专注的倾听，不肯轻言分心。

四年级下册第三单元习作清口诗歌大门这篇写诗歌的文章看着简单，但是每年都会有一半的学生不合格， 别怕，十年老教师丸子老师三分钟手把手带着你把这篇单元小诗从头到尾搞定，让你一看就懂，提笔就写。 这是线上系统课孩子写的文章，每一篇我都会惊喜批改。我还准备了四年级第三单元的习作资料包，里面有清口诗歌大门的好词好句和范文， 孩子写的时候可以直接参考。首先我们先说一下要求和方法。创作诗歌时，语言要朗朗上口，我们要多使用动词 ab 式、 abab 式的 词语，同时要运用比喻、拟人等修辞手法，使句子优美丰富。 至少要创作三个小节，注意每个小节之间要空一行。比如我们可以写春天来了这首小诗，我们可以使用无感法来去写一写 春天有什么样的颜色，有什么样的声音，有什么样的气味。使用上春天式、春天式、春天式这个句式来创作，我们可以去观察一下在春天里的景物。比如第一小节可以去写春天的颜色， 春天是一本彩色的书，黄色金的迎春花，绿如茵的柳叶，白如雪的梨花。 第二小节我们可以去观察一下春天有什么样的声音，这样来创作一下吧。 春天是一本会唱的书，春雨滴答滴答的敲了起来，泉水叮叮咚咚的流了起来，树叶哗啦哗啦的跳了起来，风儿呼啦呼啦的 吹了起来。第三小节我们继续来创作春天是一本会笑的书，蜜蜂笑了，绕着黄色的花蕊展现舞姿，花儿笑了，随着轻柔的风儿舞动腰肢。 其实春天可以是一个魔术师，还可以是一个画家等等等等都可以。记得在诗歌里面加上比喻句、拟人句。我准备了四年级第三单元的写作资料包，里面有清口诗歌大门非常多的好词好句和范文， 并且创作的方法也在资料包里啦。

前面宋老师教大家用假设法和问答法来写诗，今天呢，宋老师再教大家两个小方法，一个呢是对比法，还有一个是故事法。那先来看对比法，这个方法呢，是用对比的结构来写诗，围绕一个对比点分解来写。那举个例子，大家一听就明白了啊， 宋老师呢，要写的题目是耳朵，那我们可以这样去写，我的耳朵如果大的像蒲扇，是不是就能听见星星们在夜空的悄悄话，还有月亮姐姐的碎碎念？ 我的耳朵要是小的像米粒，是不是就听不见妈妈催促我写作业的唠叨，还有闹钟打破美梦的奇幻。 好，那你看啊，这首诗呢，就是用对比法来创作的，一共两个小节，围绕耳朵的大小来进行对比。 第一节写，如果我的耳朵很大会怎样？那第二小节呢？又写刚刚相反，跟第一小节那对比着写，如果我的很小，那会怎么样？这样子呢，大耳朵与小耳朵的情景呢，就形成了一个鲜明的对比，小诗也就出来了。那好，还有一种写诗的方法呢，就是相对比较简单的叫故事法。 那写故事啊，我想小朋友们应该都会，那写诗歌跟写故事也差不多，我们可以先创作一个有趣的小故事，然后呢，用简洁的语言把它分成几个小节，排列成一个一个的小短句，一首序诗就出来了。 用这个方法的时候呢，我们要注意，毕竟呢是写诗，所以呢，你创作的这个故事，情节要简单，句子要简短。那如果你实在不知道怎么写故事，也可以把你听过的故事改编一下。例如呢，有一个我们都耳熟能详的故事，小蝌蚪找妈妈。 宋老师呢，就带你把这个故事改编成一首小诗，我们可以这样来写，游呀游呀，一群小蝌蚪游来了，哇，比我画的逗号还要大，他们互相招呼着，快快快，咱们一起去找妈妈。 游呀游呀！更多小蝌蚪游来了，像是一个欢乐的小军团，他们摆动着小尾巴，一心要找到亲爱的妈妈。 找呀找呀，历经好多地方，小蝌蚪们渐渐长大，长出了有力的后腿，又冒出了灵活的前爪。 终于啊，他们找到了妈妈。好，那如果呢，你想自己创作，也可以从身边的小事出发。那你比如说，现在，春天到了，花儿也开了，小蜜蜂们也开始劳作了。那我们呢，还可以以蜜蜂为题，来写一写我们看到蜜蜂时的情景。那我们可以这样去写。 嗡嗡嗡，一只小蜜蜂飞来了，和小绿豆一般大妈妈说，别打扰它，小蜜蜂才学会出发。嗡嗡嗡，一只大蜜蜂飞来了，比我的指甲还要大，我也说，别打扰它，大蜜蜂正忙着把蜜采下。 嗡嗡嗡，好多蜜蜂飞来了，像是一个热闹的家族，他们一定是共同劳作，一起酿造那甜美的蜜呀！

同学们，四年级下册，猫的课后小练笔是不是难住好多人了？今天呀，老师教你三招写活小动物，轻松拿高分！先看原文，老舍先生用猫的性格实在有些古 怪，先总说特点，再分写反差。他的确有时候很乖，可是他又那么勇猛，把猫既老实又贪玩的样子写活了。所以啊，练笔 一招抓反差，铁小狗说他粘人吧，确实，你一回家就扑到怀里蹭来蹭去，可要见了陌生人又立马竖起耳朵汪汪的叫个不停。第二招，用 细节撑画面。铁小猫就说，他见了蟑螂，吓得躲到沙发下，可要盯上了毛线球却能扑腾的玩一下午， 怎么叫都不理。第三招呀，行进，真情实感，把你对小动物的喜欢写进去，字里行间都是爱，老师一看就加分，就按这个方法写，保证你的练笔直接惊艳全场。还不会的，评论区留下个小动物，老师教你写！

四下第三单元习作，让我们创作一首现代诗。之前呢，我们学习了假设法写诗，今天呢，宋老师再教大家另一种重要的方法，就是问答法， 那也就是说呢，根据你写诗的对象来提出问题，再给出答案。这种方法呢，有两种形式， 一种呢是反复提问，一问一答，就是说呢，在每个小节的开头，反复的提出同一个问题，然后回答，一问一答，组成一个小节，重复三到四次，就可以组成一首诗歌了。 那另外一种呢，就是开头提问，一问多答，就是开头呢，第一小节，你提出来你的问题，然后后面几个小节呢，从不同方面来连续作答。那好，我们先来呢，看第一种问答方式，反复提问，一问一答，怎么样来写？那例如呢，宋老师想写春天在哪里， 那么接下来呢，我每一个小节呀，都用这个问句开头，那后面呢，都围绕着这个问题来进行回答。那么我们先列出来大纲，那大家想想，春天可能在哪里呢？其实呢，就是写写春天有哪些景物或者是变化。 那这里呢，我们可以选几处有代表性的场景，那宋老师这边写的呢，是溪水里，果园中，山林间，还有花园里， 每个场景一小节，那接下来我们往下一一细划就可以了，那每个小节的开头两句啊，都是用同一个模板， 春天在哪里？春天在哪哪哪好，先来写，第一小节开头呢就是春天在哪里，春天在溪水里，然后我们来细划内容，那我们想啊， 春天呀，吸水结的冰都怎样了，融化了，那小鱼呢，是不是也欢快的游动起来了，那所以啊，这个里面我们把冰块融化，还有小鱼儿游动写上去， 那再来看第二小节，同样的句式开头，春天在哪里？春天在果园中，然后我们继续想象，果园里面呢，有各种各样的果树，那么我们就可以在这里面选择梨树和苹果树来作代表， 那梨树春天怎样啊？那肯定开花啊，对吧？那苹果树呢，枝条上也冒出了嫩芽，那这里呢，我们可以用上拟人的修辞手法，可以说苹果汁儿也萌动起来了，是不是更好呢？ 接下来呢，第三小节，那大家开头跟我一起说，春天在哪里？春天在山林间，很好，来继续，春天的山林间会有怎样的场景呢？那我们解释啊，可以选两种有代表性的小动物来写，那比如说我比较喜欢小鹿啊，还有这个小松鼠，我们把它写上去， 那小鹿呢，一般都是干嘛呀？欢快的奔跑，小松鼠呢，哎，跳出树洞来了，外面暖和了，是不是好。最后一个小节开头，大家一起说 春天在哪里？春天在花园里，非常好，来继续春天的花园里啊，花儿都开放了，花香四溢的，这个时候要想让这个花园呢更加的灵动，那么我们可以让蝴蝶呀，蜜蜂啊，一起过来舞蹈，是不是？ 那蝴蝶呀，我们一般都会怎么样啊？蝴蝶穿着花衣干嘛呀？在花间起舞，那蜜蜂呢？蜜蜂一般在春天，在花朵上干嘛呀？它可不是起舞，它在干嘛？辛勤的劳作，它在采蜜。 好，到此呢，每一个小节我们都构思好了，接下来呢，我们把这些意向连起来，这些小诗呢就写好了，注意小节与小节之间，我们要空一行啊，然后每个小节当中呢，每一句话都要单独成行，那我们来试试看啊来，春天在哪里？春天在溪水里， 冰块儿融化，小鱼儿游动。春天在哪里？春天在果园中，梨树而开花，苹果枝儿也萌动。 春天在哪里？春天在山林间，小鹿欢快的奔跑，松鼠跳出树洞。春天在哪里？春天在花园里，蝴蝶花间起舞，蜜蜂采蜜，嗡嗡。 好，那么这首春天在哪里呢？我们运用的就是第一种问答方式，那么第二种方式呢？开头提问，一问多答，就是开头第一小节，我们来提出问题，后面几节呢？从不同的方向来连续的作答。那么刚开始学写诗呢，大家可以参考两个疑问句式， 第一个句式可以写什么是什么？例如，爱是什么？快乐是什么？那另一个句式呢？你也可以写什么去哪了？例如时间去哪了，星星去哪了啊？那例如我们写爱是什么？那我们就可以这样去写， 爱是什么？是春日里第一缕春风，是寒冬中第一场瑞雪。好，第一小节提出问题，那么下面呢，分别针对上面提出的问题来进行一一作答。 春风不是爱，春风轻拂，唤醒沉睡的大地才是爱。瑞雪不是爱，瑞雪，纷纷覆盖守护大地的梦，才是爱！

四年级下册第四单元作文我的动物朋友柳叶老师，两分钟教会你，以后再遇到动物类的作文，轻松得高分。首先开头咱们要创设一个情境， 过几天我们全家要出门旅行了，家里没有人帮忙照顾我的动物朋友虎皮鹦鹉了，我只好把他们托付给热心的邻居阿姨。 第二，自然段写外形特点加修辞，让人眼前一亮。你看这两只小鹦鹉，各有各的漂亮。 左边这只叫小白，全身雪白雪白的羽毛像裹了一件蓬松的白棉袄，在阳光下泛着淡淡的柔光，圆圆的小脑袋上嵌着两颗黑葡萄似的，眼睛亮晶晶的，总是好奇的东张西望。他的嘴巴 是嫩黄色的，像个小钩子。右边这只叫小蓝，它的羽毛可漂亮了，头顶是嫩黄色的，像带了一个小绒毛，背上清新的淡蓝色，还布满了像虎皮一样。这也是虎皮鹦鹉名字的由来。长长的尾巴 看一下，长长的尾巴托在身后，站在横杆上，神气十足，它们的爪子粉粉的， 紧紧的抓住栏杆。咱们第三段呀，要介绍他们的生活习性，比如说爱吃什么怎么吃，叫声睡觉等等，并举出示利来表达你对他的喜爱之情。 他们的生活习惯呀，特别有意思，每天过的都很有规律又可爱。他们最爱吃的看就是这金黄的谷子。每次我把谷子放进食盒里啊，两只小家伙都会凑过来，歪着小脑袋，用小钩子一样的嘴巴嘟嘟嘟的着食，吃的香喷喷的。 你看，这些就是吃东西时候的动作描写。吃完谷子，他们就会来到了小水杯旁，低下头来，小口小口的喝水，小脑袋一点一点的样子可爱极了。到了晚上， 屋子里非常的安静，他们就会把头埋进翅膀里，安安静静的睡觉，不吵不闹，像两个听话的小宝宝。最有趣的就是他们的叫声了，平时啊，他们会发出叽叽喳喳清脆的叫声，你们听， 哈哈，好像是在跟我聊天，一边跳来跳去，一边满心欢喜的叫着，特别活泼。 结尾抒发感情，跟开头呼应。一想到马上就要出门了，不能天天陪伴着我的虎皮鹦鹉了，我心里面特别舍不得。这就是我的动物朋友，两只漂亮乖巧又有趣的虎皮鹦鹉，你们喜欢它吗？

我的动物朋友怎么写两分钟啊，教会你学会了，以后不管你想写什么动物，都能轻松写出来。首先我来说说怎么写开头注意，这篇习作要求大家创设一个情境来写动物。所以呢，在开头第一段，我们要设置一个情境，点出你要写的动物是什么。 你看，我这么写，我们全家就要搬到外地了，想寻找一位好心人收养我家的小猫团团，下面我来介绍一下团团，相信听了我的介绍，你一定会喜欢上他。你看，这就是在开头部分创设了一个情境，用寻找收养人的方式呢，引出了你要写的动物。 而且呢，这也是个万能开头，不管你要写小猫小狗还是小兔子，把名字换一下就可以了。中间部分我们可以写三段。第一段呢，我们可以写一写这个小动物的外形，也就是这个小动物他长什么样。注意外形，想要写精彩，要记住一个口诀，那就是按顺序抓特点，用比喻。 比如你看我这么写，团团长着一身雪白的毛，只有头顶上带着一点灰点，可爱极了。 他的眼睛一直是蓝色的，一直是黄色的，像两颗闪闪发亮的宝石，小鼻子粉嫩嫩的，他高兴的时候会用鼻子轻轻蹭我的手， 可亲热了他的尾巴长长的，走起路来一摇一摆，像一面小旗子。你看，这就是按照从头到尾的顺序，分别写了团团的头顶、眼睛、鼻子和尾巴，并且呢，用上了比喻的修辞手法。 写完了外形，我们可以再用一段来写一写这个小动物的生活习性，也就是它的饮食和生活习惯。比如你看我这么写，团团一点也不挑食，不管是猫粮还是我们平时吃的东西，它都爱吃。 它最喜欢吃小鱼干，每次我一拿出小鱼干，它就会立刻跑过来围着我喵喵叫，好像在说，快给我吃吧，我都等不及了。它睡觉的样子也很特别，喜欢把自己做成一个圆圆的球， 脑袋埋进尾巴里，看起来就像一团棉花糖。你看，这就是用一段写了团团的两个生活习性，不挑食，睡觉的时候像一团棉花糖。第三段，我们可以再写一写，这个小动物有什么样的本领，你看我这么写， 团团很聪明，他能听懂很多话，我叫他团团，他就会立刻抬起头来看着我，我说过来，他就慢悠悠的躲到我的脚边。 有一次他的玩具小老鼠滚到了沙发底下，他自己够不着，就跑过来用爪子拉我的裤腿，然后领着我去沙发旁边对着我喵喵叫，好像在说，主人帮我剪一下嘛，你说他是不是很机灵啊？ 写到这呢，我们已经写了四百多个字了，分别写了这个小动物的外形、习性和本领。最后我们再来结个尾就可以了。 结尾呢，可以表达一下对这个小动物的感情，以及希望好心人能够善待它。你看我这么邪，我真的舍不得团团，可是爸爸的工作调到了外地，我们没办法带他一起走，所以我希望帮团团找到一个温暖的新家。 你愿意收养这只漂亮乖巧又聪明的团团吗？学会了别忘点关注，我是怀老师，我的方法曾获得过知识产权的证书，并且出版了好几本语文学习方法的书籍，关注我，我带大家轻松学语文！

我一向讨厌母鸡在文中起什么作用？总理前三段直接表明作者对母鸡的讨厌之情，与后文不敢再讨厌母鸡形成鲜明对比，是权威育养先义的写法。关键 我一向讨厌母鸡原因是哪些？因为它叫声难听，欺软怕硬，还喜欢炫耀，就是笼子也会被它吵得受不了。用了什么修辞手法？有什么作用？这句话运用了夸张的修辞手法，突出母鸡叫声之大之吵，强烈表达出作者对母鸡的讨厌之情。 怎么理解？母亲必定是一位英雄，母亲为了孩子会变得勇敢无畏、无私奉献，所以母亲是最伟大的英雄。 从我一向讨厌母鸡到我不敢再讨厌母鸡了，为什么会有这样的变化？因为我被母鸡表现出来的母爱所震撼，认识到母鸡是一个无私无畏、 日夜操劳的伟大母亲。运用玉阳仙逸的手法写一个动物，我原本讨厌我家的小狗，它爱闹又爱闯祸，一次意外中它焦急护着我，让我明白它的亡猎中藏着真心，是我最珍贵的朋友。

四年级下册第三单元作文清扣诗歌大门不会写，没有思路怎么办？小余老师教你们四种写作方法，一听你就会一假设法， 假如我是一阵风，我要做春天的风。轻轻推开紧闭的窗，把花香送到每张书桌前。 就按这样的格式啊，三四行为一段。第二段还要再写，假如我是一阵风，我会怎么怎么样？就这样用上排比的方式呈现诗歌内容。你也可以写我是一滴水，或者我是一盏灯等等。第二种方法，修辞法，比如 太阳像一个闹钟，清晨轻轻掀开黑夜的被子，叫醒打瞌睡的露珠，催促小鸟恋声。下一段写，太阳还像什么，做什么事情依旧呢？运用我们排列的句式。 第三问答法，幸福是什么？爸爸说，幸福就是看一场完整的球赛。 幸福是什么？妈妈说，幸福就是你每日早起时的那个笑脸。每一段呢，都用一问一答的方式，是不是很简单？或者你也可以把幸福是什么换成，时间是什么，梦想是什么都可以。 第四种故事法，把诗当成一个故事来写，比如谁在哪里，说了什么，做了什么。要注意的是情节，语言要简单，内容要趣味性。我们可以这样写， 雨后的天空格外干净，像刚刚洗过的蓝玻璃。太阳从云缝里探出头，洒下一把金色的碎银子。小水洼躺在路中间，映着天空和云朵。一只蚂蚁趴在边上喝水，照见了自己黑亮亮的眼睛。 蜗牛背着房子出来散步，在石板路上画银色的线，它走的很慢很慢，像是在写一封长长的信。 蜘蛛忙着修补破掉的网，雨珠挂在丝线上，像一串串水晶项链，风一吹就叮叮当当的响。

四年级下册我的动物朋友进阶版怎么去写？不要一上来就夸，可以试一试这三步。 第一步先写不喜欢他有什么让你头疼的地方，比如爱捣乱呀，挑食呀，掉毛呀。第二步，再写离不开发生了什么事情让你发现了他的好呢？第三步就是写我爱他，点名主题，升华主题，这就叫做先抑后扬， 鲜血不喜欢。第一段，我家的小狗多多是个小恶魔。第二段，他有一身雪白的卷毛，眼睛圆溜溜的，看起来像个毛绒玩具，可爱极了。可千万别被他的外表骗了，他把我的拖鞋咬坏了三双妈妈刚拖好的地，他踩出一串的梅花印。 最过分的是，他趁我不注意，往沙发上撒了一泡尿。我气的追着他满屋跑，他却摇着尾巴，一脸无辜的看着我，好像在说，不是我干的。每次写作业，他就趴在我的脚边打呼噜，呼噜声像个小马达，吵得我没法专心。 我把他赶出去，他就用爪子挠门，呜呜的叫，像个被嫌弃的孩子。我只好又放他进来，再写离不开第三段。 可是有一次我考试没考好，躲在房间里哭，朵朵悄悄的走进来，用头蹭我的手，还伸出舌头舔我的眼泪。他不像平时那样闹腾，而是安安静静的趴在我的腿上，一动不动的，陪了我整整一个小时。 他的身体暖暖的，像一个小暖炉。我低头看他时，他正用那双圆溜溜的眼睛望着我，好像在说，别难过，有我陪着你呢。那一刻，我突然觉得，他咬坏几双拖鞋又算得了什么呢？ 他是我的好朋友，一个不会说话却最懂我的家人。最后写我爱他多多谢谢你陪着我。赶快用这种方法写一写进阶版的作文吧。

今天我们学习四年级下册第三单元，习作清厚诗歌的大门， 很多同学一听到写诗歌就皱起了眉头，王老师，我不会呀，太难了。其实写诗一点也不难，诗歌从不是高高在上遥不可及的东西，怕藏在放学路上踩过的小水洼里， 藏在教室窗外轻轻摇晃的小树叶里，也藏在你心里那小小的欢喜，小小的烦恼里。 只要你找对方法，人人都能当小诗人的。今天王老师教你三个小妙招，手把手教会你写诗。方法一，就是抓小事物，不贪大， 写诗千万别一上来就写祖国伟大，春天真美，这样的话题太大了，凡尔娜写的不生动，我们要往小里抓，抓身边小小的事物。 就像课文里绿，作者没有空乏的说春天好绿，还是抓住了风里的绿， 雨里的绿，水里的绿，把一点点的绿写的满世界都是，鲜活又动人。 我们在创作诗歌之前，可以这样去做，先选一个身边的小东西，如一片落叶，一只蚂蚁，一阵风，一块橡皮都可以。然后问自己三个小问题，哪三个问题呢？第一， 他长什么样子，什么颜色，什么形状，摸起来是什么感觉？第二就是他会发出什么声音，是沙沙的还是嗡嗡的，还是咚咚的？ 第三，他在干什么，你一定要把他当成人一样，加上动作和心情。 下面王老师给你举个例子，如小草绿了，我们可以改成小草，踮着脚尖，把嫩绿的小脑袋偷偷伸进春天的怀里，是不是一下子就活了起来呢？ 方法，爱，就是给文字装灵魂，什么意思呢？就是用好女人比喻诗歌的小秘密，就是让不会动的东西活过来。女人就是把物当成人， 给他手脚，表情，甚至小脾气。比如习水唱着跑调的歌，蹦蹦跳跳的往山下冲。同学们，你们看，是不是一下子就有画面感了呢？ 下面王老师再说一说。比喻，就是把它比作你熟悉的东西，让画面感一下子就蹦出来了。再比如月光像妈妈晒过的被子，软乎乎的盖在屋顶上。 用上王老师教你的小技巧，写诗就变得超简单，看到什么就问自己，他像什么，他会干什么？别再干巴巴的说我很开心， 你可以写成我的心里像揣了只小兔子，蹦的停不下来。别再简单的说风很大，可以写成风扯着我的帽子，想跟我玩捉迷藏呢。 第三步就是短句分行，读着像唱歌，写时不用写长长的句子，要把长句拆成短行，读起来有节奏，有停顿，像唱歌一样顺口就好， 不用刻意的去押韵，也不用纠结字数，只要堵着舒服，每行放一个小画面就行了。接下来我们一起试着写一首诗，就写春天的雨。 第一步，抓小事物，春雨。第二步，加米人春雨，踮着脚尖轻轻敲我家的窗户。 第三步，加比喻像细细的银线织成一片雾蒙蒙的沙，下面我把它拆成短行 春雨踮着脚尖轻轻敲窗，向银线织成一片蒙蒙的沙。 就这么简单，几步，一首可爱的小诗就完成了，是不是特别的有成就感呢？其实写诗就这么简单， 多观察身边的小细节，给事物装上小小的灵魂，再把句子给它拆成短行。以后呢，看到路边的小花，天上的云朵，掉在地下的一支笔都可以停下来想一想， 如果我是他，我会说什么呢？我会做什么呢？慢慢练习，你笔下的文字就会像星星一样闪着属于你的光。赶紧拿起笔，创作一首属于你的小诗吧，老师，期待你们的作品呦！