四年级下册第3单元自创古诗有哪些

想一想，为什么作者的寺庙里会有涛声？因为冰心从小生活在海边，海是他童年最好的伙伴，他对大海有着深厚的情感。自然界的风雨来了，鸟儿躲到巢里意味着什么呢？鸟儿归巢就保证了生命的安全。 心中的风雨来了，我躲到母亲的怀里又意味着什么呢？我躲到母亲的怀里，就获得了心灵的安宁。世人借风雨表达了母爱的无私和伟大。

四年级下册第三单元习作清口诗歌大门这篇写诗歌的文章看着简单，但是每年都会有一半的学生不合格， 别怕，十年老教师丸子老师三分钟手把手带着你把这篇单元小诗从头到尾搞定，让你一看就懂，提笔就写。 这是线上系统课孩子写的文章，每一篇我都会惊喜批改。我还准备了四年级第三单元的习作资料包，里面有清口诗歌大门的好词好句和范文， 孩子写的时候可以直接参考。首先我们先说一下要求和方法。创作诗歌时，语言要朗朗上口，我们要多使用动词 ab 式、 abab 式的 词语，同时要运用比喻、拟人等修辞手法，使句子优美丰富。 至少要创作三个小节，注意每个小节之间要空一行。比如我们可以写春天来了这首小诗，我们可以使用无感法来去写一写 春天有什么样的颜色，有什么样的声音，有什么样的气味。使用上春天式、春天式、春天式这个句式来创作，我们可以去观察一下在春天里的景物。比如第一小节可以去写春天的颜色， 春天是一本彩色的书，黄色金的迎春花，绿如茵的柳叶，白如雪的梨花。 第二小节我们可以去观察一下春天有什么样的声音，这样来创作一下吧。 春天是一本会唱的书，春雨滴答滴答的敲了起来，泉水叮叮咚咚的流了起来，树叶哗啦哗啦的跳了起来，风儿呼啦呼啦的 吹了起来。第三小节我们继续来创作春天是一本会笑的书，蜜蜂笑了，绕着黄色的花蕊展现舞姿，花儿笑了，随着轻柔的风儿舞动腰肢。 其实春天可以是一个魔术师，还可以是一个画家等等等等都可以。记得在诗歌里面加上比喻句、拟人句。我准备了四年级第三单元的写作资料包，里面有清口诗歌大门非常多的好词好句和范文， 并且创作的方法也在资料包里啦。

四下第三单元习作，清扣诗歌大门这是孩子第一次接触诗歌类作文，很多孩子不会写，家长也不会教，直接给他准备一本开心的同步作文，完全同步下册八篇习作，主题不仅有泛文参考，还有技巧点播。以第三单元诗歌为例，第一步，先教你审题，明确要写什么才不会跑题。 第二步，选采购思，写作对象是什么，写作内容是什么，一一举例，拓展思路，才不至于无话可写。最后，学习写作方法，如何加入联想，如何仿写结构，如何增加节奏感，结合事例讲解， 孩子一看就开窍。而且每个单元还给出了多篇名校孩子的高分泛文，亮点得分点清晰标注，搭配上整理好的写作素材，一步步带孩子独立写出优秀作文。还可以再准备一本同步阅读，吃透四下常考的十九个答题模板，拿下作文和阅读两个拉分项，等到考试，他的语文一定给你个大惊喜！

嗨，家人们！四下第三单元的诗歌仿写与创作，很多孩子都不会写，一拿到就发愁了，其实只要掌握方法，远比想象中的简单。今天丫老师啊就帮大家把第三单元的仿写一次性讲清楚，让你考试不丢分。核心思路就三步， 仿结构、仿关键词、仿修辞手法。其实语文园地三中的词句段运用就给了我们两个很好的例子，我们一起来拆解学习一下。先看繁星的节选，前两句啊是整体句，后三句分别写了三个场景， 圆中、腋下、膝上，可以理解为记忆中的三件事。然后我们搞清楚了结构，再把诗歌当中的名词、动词、形容词都替换掉结构保证不变，就形成了一首属于自己的小诗，一起来试试看吧！比如这些事是永不漫灭的回忆， 冰冷的雨中，黑色的伞下，父亲的背上。你看，老师就仿写了一下在下雨天父亲接你放学的情景。 那第二个例子就是赞美春天的早晨，那结构就是赞美某个季节、时段或者事物。同样，我们保证结构不变，替换掉名词和形容词 来试一试。比如学校的操场怎样的热闹呢？整齐的队列，响亮的口号，灿烂的笑容。为了让我们自己创编的诗歌更加的生动有趣，我们可以加上一定的修辞手法，把听到的、看到的，用比喻拟人的写法表达出来。 比如说小草从地里长出来，我们就可以说小草从土地里探出头来向我们打招呼。再比如树叶从大树上飘落下来，我们就可以说树叶在天空中翩翩起舞，是不是一下就有诗意了呢？ 没有思路的同学可以尝试用起来，一定要记住呦，以独特的想法就是最美妙的诗歌。

别慌，写诗没那么难，掌握这些方法，你也能成为班里的小诗人。首先我们要访写，先分析，要分析一篇诗作啊，他给我们的立立文是有什么样的结构，是总分分总还是总分总？其次，我们要分析他的内容，内容上写了什么样的主题，是和什么相关的，运用了什么样的修辞手法， 一共有几行，每行几个字？那其次，我们要分析什么样的情感，表达出的是对人物的情感，还是对事物的情感，还是对景物的情感。 知道了这些前提之后，我们再开始自己的访写内容。访写掌握两个方法，第一，关键词替换法。第二，事物替换法。关键词替换法，我们就拿绿这篇文章当说，哦，我们的主题是围绕绿的对不对？那我们能不能把绿这个字替换成蓝呢？ 哎，然后，哦，深蓝，浅蓝或者是灰蓝，对不对？墨蓝，好，那我们把 绿相关的事物替换成蓝相关的事物，一篇的视作就出来了。第二个事物替换法，替换掉什么样的事物呢？这里有一个白桦树，那白桦，我们能不能把白桦替换成白杨哦，松树，或者是说把季节替换成时间，把春天替换成夏天，这样子的。 好，掌握了这两个方法，我们来试着创编一下，根据根据这里的繁星，我们来试着创编一下。好，藤萝的腋下，我们说大树的树梢，母亲的膝上，我们说父亲的背上，是不是就可以呢？ 有了这些方法，相信创作一篇诗那绝对不是问题。那我们来看一下，除了这些之外，我们还可以创编一下其他类的诗呢。首先， 嗯，我们第三单元的重点是儿童诗，儿童诗的话通常是围绕一些想象或者是情感的表达。那我们可以采用假设法和问答法来分析假设法，比如说假设啊，假如我是一只鸟，我应该怎么样？假如我是一只大一棵大树，会发生什么样的事情？ 那问答法，问答法提问一个问题，后边进行解答，你知道天上的繁星有多少颗吗？哎，下边进行解答，你知道大树当风吹过大树的时候会发出什么样的声音吗？哦，后边进行解答，我们举个例子，就用问答法来举例。嗯，拿童年来举例吧。童年是什么？ 问好，童年是一首清新的歌，谱写着我美妙的音符。童年是什么？童年是一首彩，是一只彩色的风筝，承载着我的梦想。好，运用提问加问答的形式来创编出自己的小写诗作吧。

亲爱的同学们，大家下午好，欢迎来到我们班的诗歌朗诵会，今天 美好用朗诵传递心 情，勇敢串串讲台就是最闪亮的星星， 现在我们宣布班级诗歌朗诵会正式开始！ 童年冰心我有一个独特的童年，像一条清澈的小溪，像一片蔚蓝的天空。 我有一个独特的童年，像一幅五彩斑斓的画，像一本美丽的童话书。我有一个独特的童年， 像一朵盛开的花朵，像一首欢乐的歌。我有一个独特的童年，是我生命中最美好的时光， 永远留在我的心中，谢谢大家！动物啊，动物是人类最好的伙伴，小狗帮警察捉坏人， 青蛙帮农民吃小虫，还有小刘，小刘帮农民干农活，他们就是人类的好朋友。谢谢大家！好朋友的风娃娃风是一个聪明的艺术家， 枯瘦的小草，尖头的大树都是他的杰作，风也是一个调皮的孩子，吹干的头发，倒下的禾苗，都是他走过的足迹。但很多时候，风总是在为一群默默的问候，谢谢大家！ 春天，晨光叫醒了风，风叫醒了树，树叫醒了鸟，鸟叫醒了云，云变成了雨，雨 滴滴答答落在海洋。海水变蓝了，洗亮了升起来的太阳，太阳睁着亮眼睛望着树，望着花，望着鸟，到处都花花绿绿，到处热热闹闹， 谢谢大家！四季的风是不同的，就像四个性格不同的孩子。春天的风是温柔的， 他轻轻拂过你的脸颊，他轻轻拂过站在河边的柳树，他轻轻拂过钢铁般的小河他带来了春天的使者，燕尾小姐 夏天的风是热情的，他跟刚刚盛开的荷花打招呼，他跟在在荷叶上唱歌的青蛙打招呼，他跟热辣辣的太阳打招呼，他带来了夏天的使者， 冰凉又甜美的西瓜。秋天的风是调皮的，他把手里的画笔一挥，稻谷变成了金黄色的苹果，现在已经红彤彤了，金色的桂花满院香。他带来了秋天的使者，红枫叶。 冬天的风是白的，他嘟着小嘴一吹，世界呼的变成了白蒙蒙一片。树干是雪白的，房屋是雪白的，屋前那片空地是雪白的，他带来了冬天的使者，雪花姑娘。 谢谢大家！从南到北一片黄，从西到东一片金，谁的春风而腾空？小金 海浪一浪还比一浪高。谢谢大家！繁星一冰星， 树木深蓝的太空，何曾听得见他们对雨，沉默中 他们深深诵赞。谢谢大家！在人生的道路里， 不知道什么是勇敢，只有勇敢的人穿过丛林才能看到这样的美丽。 来到这，你睁眼一看，你绝对会美到失神，这里就是林兰花之地。来到这，你可以尽情的放松， 这一定是你日思夜想的世界。谢谢大家！ 为什么你有让人沉醉的美貌，告诉我，为什么你的生活如此 自在美好，只有你能在地上开出一世繁华，一生童话。谢谢大家！ 繁星一三一现代冰星大海浪，哪一颗星没有花，哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你拨涛的清香。 谢谢大家！愉快的周末， 茶叶的清香， 你写的字也很香！谢谢大家！春的独白，泥土的深处，一粒种子数着冬天的心跳，等待破茧。蝴蝶掀开天空，风在树枝丈量 花朵与花朵的距离，泥土裂开，春在呼唤我的名字。 小小的兰花开在紫色的山坡上，开在紫色的岩石上，小小的兰花比宝石还蓝，是山野的微笑，寂寞又深情。 快乐的时光总是过得很快，我们的朗诵会也要结束了，感谢每一位勇敢上台的同学，也谢谢大家认真的聆听。愿我们都爱读书，爱诗歌， 在文学里收获快乐和成长。今天的班级诗歌朗诵会到此结束，谢谢大家！

四年级的孩子们，本单元要打开诗歌的世界了。题目的核心是写一首小诗，或者用诗歌的形式来表达你的想法。要想写好小诗，就要知道诗歌的特点。一、音韵美， 短小精干，文字押韵格式工整，有固定的行数和小节。二、语言美，表达真挚，语言优美，多用比喻和拟人。三、画面美。诗歌往往有丰富的想象力，给作者留下了深刻的印象，这就是诗歌的魅力。 想要成为小诗人，就先跟着书本中的大师人们脱师学艺，学个一两招吧。第一招，练就仿写小达人， 跟着繁星写大海，星辰月亮和妈妈照着绿这首诗，把其他的颜色也写一写，从白话中受到启发。写你熟悉的其他植物，其他树木或者花草。 从天晴了的时候，写一写自然界中的其他景象，刮风、下雨、打雷都可以成为你信手拈来的题材。写的时候格式要一致，尽量押韵，记得换换名词和形容词就可以了。第二招，问答法， 可以写的对象，雨、云、雪等等。自然界中任何东西都可以为你所用。 诗歌里为什么会有格式统一呢？你会写排比句，你的格式就是统一的。举个例子，风在哪？风在草地上，你看他正挂在小草上轻轻摇摆。 风在哪？风在稻田里，你看他正倚着稻谷笑得前俯后仰。风在哪？风在天上， 你看它吹动白云，四处飘摇。你还可以写幸福是什么，春天是什么，童年是什么，然后用不同人的视角来回答。 可爱的小食人们，打开你想象的世界，写一写你眼中的世界吧！下节课，精彩继续，不见不散！

四年级下册第二十二课芙蓉楼送辛渐 唐王昌龄寒雨连江夜入吴明平明送客楚山孤洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶塞下曲唐卢纶 月黑雁飞高杼鱼鳜鱼夜遁逃。欲将轻骑逐大雪满弓刀 墨梅元王安眠我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

家长朋友好，今天我们来讲四年级下册语文第三单元的阅读重点与核心考点。本单元的阅读重点是 初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感，而贯穿整个单元的核心考点就是仿写小诗。我们先来看交流平台中，明确总结了现代诗的三个主要特点，第一， 诗歌读起来朗朗上口，悦耳动听，富有节奏感。第二，诗歌表达诗人独特的感受，蕴涵着丰富的想象。第三，诗歌饱含着真挚的感情，它不是空洞的文字，而本单元最重要。 考试最常出现的题型就是读一读注意加点的部分，再仿着写一写这道题，也就是仿写小事。那怎么仿写呢？我们先来看一看课本里边的两个范例。第一首，这些是 是永不漫灭的回忆，月明的园中、腾罗的腋下、母亲的膝上。这首小诗采用的就是先总后分的结构，天总说这是永不漫灭的回忆。再用三个场景， 月明的园中、腾罗的腋下、母亲的膝上具体展开，画面温馨，情感真挚， 最后落在母亲的膝上，表达了对母亲的依恋。收小诗也体现了我们诗歌的三个特点， 节奏感、丰富的想象以及真挚的感情。很多家长反映，孩子访写时不知道写什么，其实只要抓住结构，从生活场景入手就很简单。比如 我想起奶奶下雨天打着伞背着我回家的场景，那么我就先用换词法，把永不漫灭换成难以忘怀，我就可以这么写，这些事 是难以忘怀的回忆，冰冷的雨中，黑色的伞下，奶奶的背上。比如，我想起妈妈在一个午后给我端来温热的牛奶，顶住我好好学习的场景， 我就可以这么写。这些事是难以忘怀的回忆。午后的窗前，温热的牛奶，妈妈的叮嘱，我们再来看第二首，春天的早晨， 怎样的可爱呢？熔岩的风，欧阳的衣袖，静悄悄的心情。我们看 这首诗，同样是总分结构，先用问句总体，再用三个短语描述具体的画面，读起来轻快有韵味，充满想象力。那我们用同样的方法来仿写第二首，比如 我们选孩子们最熟悉的校园场景，画面感强，我就用换词法可以这么写，美丽的校园，怎样的可爱呢？朗朗的书声，飘扬的红领巾， 奔跑的身影。除此之外，我们还可以换成季节类的，这样写，秋天的傍晚， 一样的迷人呢。火红的枫叶，微凉的晚风，猎鹰的脚步。家长朋友，其实仿写小诗并不难，只要记住这个小方法，先总起一句，点名主题，再用三个短语描述具体画面， 最后带上真实的情感。仿写重在观察例子，比如例子的句式结构 一定要一致，再比如修辞手法不能变，还有例子的格式等等，只要观察仔细，认真分析，就能轻松应对所有访写。 家长朋友让孩子拿起笔，试着从身边的小事，熟悉的场景写起，多读多仿、多练，孩子自然就能掌握现代式的特点，能在考试中稳稳拿分了。

编辑诗集有哪些步骤？一、先选定要编辑的诗歌内容。二、交流如何分类编排诗歌。三、会制封面，根据内容制作目录。四、统一格式，认真腾抄，并配上插图。五、最后装订成册。

好了，今天我们正式的学习一下第几单元？第三单元。第三单元也是一个特殊的单元，是我们整个小学阶段第一次接触这样的单元，什么样的一个单元？ 现代诗。什么叫现代诗？我们都以前背过第一单元，我们背的诗是什么诗？ 古诗，那古代的人写的诗叫做古诗，那么现代诗就是什么，现代的人就写的诗叫做什么现代诗。那么古诗和现代诗，他的手法、写法上是写的不一样， 我们古代的诗有可能都讲究什么韵律，有五言，有七言可能，嗯，有的韵律不一样的，你像宋词词排名这样的，但是他们也是有一定的韵律在的 啊。但是现代诗就不一样，现代诗他就讲究的是什么？短小的句子，但是古诗和现代诗有着同样的一个啊，相同点是什么？都是啊，作者想通过他们写的这些字来表达自己的某些情感， 任何人都是一个大诗人。注意看春节联欢晚会的，你就会记得有一个啊，叫土地的那个诗人，就有个女的，还记得吗？农，农民人，农村人，对吧？天天在干什么？在种地。 但是他做的那个诗就非常的就是很受大家的喜欢。为什么受大家的喜欢？因为他的诗当中赋予了自己的真情实感， 有很多人我会通过今天我们这节课学习，你就会了解一下现代诗到底是什么样的。其实你也可以创作现代诗啊，诗人很了不起的哟。啊，好，我们来看一下语文本单元当中的要素要素，就说你看这个地方，诗歌让我们用美丽的眼睛看世界 啊，这是他的人文要素。就知道是啊，让我们用美丽的眼睛看世界。那么我们来看一下语文要素是什么？首先第一个初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。哎，又进一步了，还记得我们哪个单元是让我们体会情感的 第几单元？第一单元非常好，你直接说出第一单元了，就说明语文要素掌握的非常好，第一单元是抓住关键词去体会情感。而这个是什么？让你了解现代诗歌的特点，体会诗歌的情感。小朋友们，你们发现了吗？为什么四年级下册的语文 啊？很多人都会说，四年级下册的语文要难了很多，阅读理解难了很多。原因是什么？原因是什么原因？就是因为他要求你要表达的是什么，让你去体会他作者的真情实感。以前三年级四年级，我们在学语文的时候，要么就是让你学抓关键词，要么就会让你去体会词语， 要么就是让你去干什么啊？去学怎么样概括文章是吧？怎么样抓故事的情经过，结果怎么样去概括文章的内容。但是我们私下就出现了去体会情感。这就是所谓的你老师和你妈妈口中所谓的教考分离， 就是教的和考的分离开了不一样。有同学说，老师我上课认真听课，我，语文，我也我也，很多词语我也会写啊，我，我可认真听了，为什么我考不出高分来，就是因为缺少了这一块， 你只是在做，你体会不了情感。所以说，你从我们私下的语文要素你就能够看出来，我们这个学期需要掌握的就是不管怎么样，我们要学会能够读进去，能够体会作者的情感。好，我们来看这个。第二个，根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法把，这个 用处很大了啊，就包括老师，现在我参加工作，我也离不开干什么整理资料，我需要整理资料，有大家第三个小组和第三个是合作编小诗集，举办诗歌朗诵会，有的同学说，老师，这个太难了，不难，我们看一看大家写的 现代诗，也就是那么回事啊。好，我们一起来走入第一个诗韵童年，走进现代诗的奇妙世界，让我们我们将化身小诗人。 本单元当中有短诗三首，绿白话，在天晴了的时候，那么我们今天一起来走进短诗三首，谁写的？ 我们学过冰心的其他文章吗？有什么肥皂泡肥皂泡肥皂泡。冰心的文章大部分是写童年，就是他的文章，他的诗，他的文章都是对童年有着美好的回忆，我们来看一下啊，冰心的介绍， 原名谢婉莹，福建长乐人，中国现代著名作家、散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。 主要作品就是记小读者、再记小读者、三记小读者、小菊灯等。你要知道哈，我们这个文学作品当中有一个奖项 叫做冰心文学奖啊，就是以冰心命名的，就像老师给你讲，我们学前面学了一个矛盾第一单元，我们学了矛盾的一篇文章，叫什么天窗，我当时讲课告诉你，我说我们中国也有一个文学奖，非常的厉害，叫什么奖？矛盾文学奖，就所以说以作家命名的奖项， 这就说明这个作家非常怎么样？哎，对，就非常的厉害了啊。我们其实接触过现代诗四年级上册，我们接触了秋晚的江上，然后还有什么花牛哥，我记得我当时特别喜欢花牛哥啊，读起来特别好。那我再告诉你，现代诗到底是什么？ 现代诗也叫白话诗，现代诗对格式没有具体的要求，形式自由多变，句式长短不一， 不受韵律的限制，就是没有那么押韵。你比如说我不给你举个例子了吗？床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。你看你读的时候是不是都带有什么？昂， 就一个月没有，这就叫押韵，但是现在是就没有这样的，知道了吧。那么今天我们来看一下任务一，初读短诗，借繁星易来看一下这首诗给你的要求， 读一读这三首现代诗，很短是不是啊？然后读准确，读通顺。第二个，边读边想，三首诗分别写了什么内容呢？来，自己读一读好这三首诗来，你看 选择的是什么？选择的是繁星春水，你会发现这三首诗，他这三首现在是他都有着相同的题目，但是有点不一样，就是繁星其一，繁星一三一，繁星一五九。还记得我们学过什么吧？ 看我们的第一课当中的古诗，田园杂兴四十，田园杂兴起二十五，我当时给你讲过，我说四元四十，田园杂兴有很多很多首，是不是？那也就说我们的现代诗和古代是这有相同的点，就和这名字一样。来，接着再来看 这三首诗，为什么都有相同的名字呢？是因为他们都选自冰心的诗集，繁星繁星诗集共收入了一百六十四首短诗， 繁星后面的序号代表这首短诗在整本诗集当中的排序，也就是这这繁星七十一就是排，排到多少了？七十一首了，这个一三一就是排到第一百三十一首，这个一五九就是排在第一百五十九首，我们一共有多少首啊？一百六十四首，明白了吧？好，我们继续大家往上看， 谁来给我读一读。等哈你读大海啊，母亲啊，好大海啊母亲啊，那个嘴总是在干什么？ 张着感觉不是很顺，是不是那么在现代式当中，你看啊，我来给你变一下，把这个连音把它连在一起就是 大海呀，母亲呐，你看这同样的一个啊，能读出几个读音来？两个来看这里老师跟你说啊的变音 前面拼音末尾是啊喔啊，不含嗷呦，就是呀，有时候也写作呀，例子真绿呀，不是真绿啊，因为绿他的读音是什么了？ 迂，迂，他的是什么？迂，你看迂在这个地方的时候后面就要读什么呀，那如果末尾是乌嗷幺的时候他就读哇，好巧哇，看到了吗？他就不读，他就不读，好巧啊， 所以是乌嗷幺的时候就读哇，然后呢呢？这个地方那有时候写作，那怎么办呢怎么办呢？不是怎么办啊， 所以说你看读诗歌也是有技巧方法的，你看你比如说这样，刚才我们葛恩浩读了一下就感觉，还有我也读了一下，就感觉比较绕口。那你先你这样读大海呀，母亲呐，你看是不是读完了就特别能够抒发情感了？来，李同学 大海呀母亲呐，啊，好，请坐，你看你这样读出来的时候就比较顺口了。好了，那么我们来看一下这三首古诗，那这三首古诗分别写了什么内容呢？ 这里有出现的名字，这什么母亲，这什么母亲，一想到母亲写母亲就是在写什么家乡啊，怎么写母亲就写家乡呢？写母亲就在写什么母爱，对，写母爱。来，你看我把它调整一下，我把它这样换过来， 这两首就是在写母亲，那下面的这些就写的什么大海。哎，我们继续往下学，再读短诗，感悟温情。来，第一首我要先讲一下这个繁星的繁这个字，和我一起来书写一下哈。繁星的繁，这里面是个每天的每 写横写，折横折点，横点，就这个字，你要注意一下下面是一个什么？下面这个字下面很多人给我老师加什么横，没有横啊。来，我们来看一下这一首现代诗，我要给你画一个停顿符号， 你不要读的时候是这些事是永不漫灭的回忆。明月的圆中，蓬莱的腋下，木星的西上。哎，你就读完了，你感觉哇，真爽，好少呀，就像学这样的文章。不，既然要体会情感，那么你也要读出情感来。谁来给我读一下 这些事是永不漫灭的回忆。月月明的园中，彭罗的腋下，母亲的膝上。好，请坐，我们学习现代诗，也和古代诗一样， 先要读出诗韵来，看这里面有几个词语，腾和西，这两个字是比较难写的。腾草字头加一个月下边不是水是什么点？竖勾点，提撇点来，和它一样不一样， 一样不是水哈，这两个字需要注意一下。好，那么我们读出诗韵完之后，我们来体会情感， 来看第二首，通过刚才赵斌凯读完之后，你告诉我，你仿佛看到了什么样的场景，或者是想到了什么样的画面，这些事是永不漫灭的回忆 啊。月明的圆中，藤萝的腋下，藤萝知道是什么吗？我不知道藤萝是什么，看课本看到了吗？那棵树上长着紫色的，那就是藤萝看到了吗？课本上，然后呢？母亲的心上来，你仿佛看到了什么样的画面？谁能给我说一下？ 冰心想起来他小时候回忆也在明亮的月光下，母亲来到了花园中，欣赏着紫藤萝萝，然后冰心在在母亲心心上沉沉睡去， 沉沉的睡去啊，他的母亲的心上睡着了，是不是这样的一个画面？好，请坐，我希望你们能动脑啊，其实你就你就结合的这幅图，你能说出来吧。 那你看这些事是指的什么样的事呢？这些事是指的童年时与母亲在一起时的旧事， 你可能现在感受不到。那你再想想你小时候，你有没有跟你妈妈一起做过什么样的事情，你很开心的啊？去游乐园打我哥，打你哥，你很开心，那你有点幸灾乐祸了，那还有吗？就是你童年的时候，有没有是你觉得现在打你哥， 很多人都可能会嘲笑说啊，妈妈打哥哥怎么都怎么可能会很美好呢？不，等你长到老师这个年龄的时候，你就会发现真的是特别的好。我现在小时候回忆妈妈，我和我弟弟之间发生的事情，不管是好的也罢，不好的也罢，都是感觉特别的美好，因为那代表的是你的什么童年 好，那么我们想来看那童年时与母亲在一起的旧事，那就很多了，有有开心的，也有不开心的，对吧，那都是美好的，那么我们来看一下有什么呢？月明、铜锣和母亲，这是自然之趣，就大自然当中有月亮， 有什么？在铜锣下非常的安静，偶尔可能旁边会有啊，西施的叫声，对不对？那就显得整个月夜更加的安静，更加的柔和啊。那还有童心童趣，还有母爱于亲情。那你看到了吗？这三种 写出了三种之趣，月明写了自然之趣，铜锣写了童心童趣，因为我们经常会在铜锣下面干什么玩？对，母亲是母爱与亲情，短短的，这是多少个字？二十来个字， 对吧，就写出了三种之趣来，这老师直接就给你出事，因为你可能体会不了哈。啊，其实我觉得我们的这个语文也很难呀，让你去体会童年的快乐，对于你来说，你本身就在童年，是不是啊，你怎么能够想起来，但是我觉得哈，再难你也要跟着老师去，去你就把你自己想象成大人， 这是我们学现代诗的第一个方法，叫做什么像画面，就是把你想象成那一个小朋友， 当然你有可能现在体会不到那种情感，但是尽量去体会把你想象成大人啊。就像老师小时候学的诗，我就会想，我小时候繁星春水这本书就已经很出名，那时候是，嗯，应该是我上初中的时候 啊，老师说啊，一定要读一读冰心的繁星春水，我买了，我就想，哎呀，什么玩意，看不懂，你有没有这种感觉啊？这什么呀？看不懂。是因为你们现在正处于童年这种快乐的阶段， 因为像我们大人，我们已经没有了什么童年，当我们没有了童年的时候，我们就特别的什么想拥有。我再给你举个例子哈，因为你，当你毕业毕，从幼儿园毕了业之后，你还能再回去吗？不能，国家也不会让你再回去， 因为你已经到了上学的年龄。那你再回想一下幼儿园，你再回想一下当你在幼儿园的时光和你现在的时光，你怀念的是幼儿园，还是喜欢的现在。对呀，你肯定是怀念的幼儿园，但是当时你在上幼儿园的时候，你想上幼儿园吗？ 对呀，你不想上幼儿园，有的同学在幼儿园门口干什么？大哭大闹，但是当你现在上了学之后，你会发现啊，我好怀念我的幼儿园生活，当你拥有它的时候，你可能觉察不到，当你没有的时候，你会特别的想念。 对，你说的对，就身在福中不知福，有这么一点点的感觉。所以说诗人一般情况下啊，这就叫有感而发，所以说人生当中慢慢的都会有体会，我们的现代诗就可以把这些体会加附于这些文字当中写出来， 这就叫真情实感。有时候写作文也是，有时候你的作文没有华丽的语言，但是你真的，你读完自己想起了这篇文章，你想哭，你觉得我是真的付出了真情实感，你的这篇文章就是一篇好作文。 这就是为什么我们私下反反复复都是让你在体会情感。我们四年级下册所有的作文也是在暗示着你，你在写作文的时候一定要加上自己的什么真情实感啊，不是你翻翻的，我背几篇泛文我就可以了。好，那么我们继续再来往下看。 这是想画面啊，这刚才多说了一些啊，刚才我们想象的这个画面当中给你什么样的感觉？ 在月光中，母亲坐在紫藤萝下，一个小姑娘趴在母亲的膝盖上，给你什么样的感觉？ 大点声说，温馨，温馨，还有吗？宁静，幸福，宁静，好安宁。是的，是温馨的，是有爱的。 你会发现人啊，尤其是母亲这一块，人到于年龄越大的时候，你会特别回想啊，和妈妈小时候。当然还有一种，就是有可能你的母亲不在，在这个世上，你更会去想念他。 这就是通过刚才的画面悟出了诗情，那么紧接的到最后来看这个词语，永不漫灭什么意思？就是永远不会消失，或者是磨灭什么 永远不会消失。强调了，这些事对我来说非常重要，表达了世人对母亲浓浓的爱意，看似在别人看似不起眼的事情，但是非常的重要啊，就好像别人送给你心爱的东西，如果校长送你一支钢笔， 你觉得这支钢笔重不重要？你肯定会收藏着，哪怕是老师送给你的，你会不舍得用它。 那在别人看来，这就是一点非常简单的，什么小事，就一支笔吗？校长送给你这支笔，我可以买好多只，但是你都不会去要其他的，你只会要这一支笔，因为这一支笔赋予了什么 情感。那就像这样，这些事，这些事是什么样的事？在母亲的膝下，在院子当中，要，对于你来说，你能不能能达到？你回家，你今天晚上回家，嗯，趴在你的母亲膝下，哎，你不说这不就很好吗？ 你说这这些事太太什么了，太普通了对不对？但是对于某些人来说就不是这样的，对不对？有他，因为他有着最美好的回忆，有着最美好的爱，因为当你的这些东西回忆的时候，附加于情感的时候就不一样了啊。 这就让我们想到了夏天的夜晚，月光皎洁如水，照亮了温馨的小院，铜锣枝叶茂密，垂挂在院子里的花架上，一个孩子正趴在母亲的膝上，听着母亲讲述着那动人的故事。 儿时的你与母亲相处有哪些温馨的场面？请仿照句式与大家分享分享。这些是是永不漫灭的回忆，谁来仿照写一下？这是我们本单元当中比较重要的，叫仿写诗歌了。 仿写诗歌来，我会回头会给你，就是阅读理解模板当中会有。来仿写诗歌，我来教你。来，你先看个课本， 打开课本啊，我看课本，他不是说什么的什么吗？月明的圆中，铜锣的腋下，母亲的心上，你给他对对，非常好。 刚才张雨辰说了，有地点，有警务，有事情，你就把他把这些词语给我换一下， 你把妈妈换成奶奶都行啊，当然这是与母亲相处哈啊，你换成母亲也行，就是母亲就母亲的哪里，你想一想月明的圆中，谁能想象出来来给他说这些是事，永不漫灭的回忆也在在月光的 月光什么的，什么月光的的温柔轻抚下月光的温柔轻抚下，然后呢，我坐在在后院的的长椅上我坐在后院的长椅上，妈妈用芭蕉扇给我扇着微凉的风妈妈用芭蕉扇给我 扇着温凉的风来，可以吗？你在仿写的时候，呃，当然，你这，你记住，他让你仿照句式，你看句子当中让你仿照句式，句子当中有多少个字你最好就和他的什么一样。 那么我们来给他改一下，你刚才第一个是说的是什么？月光的温柔轻拂下明亮的月光下， 可以吧，就明亮的月光下。然后呢？我坐在后院的长椅上后院的长椅上接着第三句，妈妈用芭蕉扇给我扇着风。这个怎么做？ 妈妈坐在啊，母亲的芭蕉扇非常好，这样是不是就和他的句式一样了，是不是就有画面感了啊？好，非常好。来齐再来来。 呃，这件事是永不漫灭的回忆。嗯，呃，午后的院中啊午后的院中， 大树的绿荫好大树的绿荫啊，你趴在妈妈的怀里，母亲的怀中，哎，母亲的怀中不就行了吗？来，张雨晨，我觉得张雨晨肯定有想法。清晨的沙滩啊，清晨的沙滩，波涛波涛的海水，波涛的微笑 也不错呀。你的这个事让我想到了妈妈站在海边看着波涛的海浪，然后在那里笑了， 对吧？我说这个地方我来给你出示一个啊，这些事是永不漫灭的回忆。床头的灯光，摇晃的竹蒲扇，哎，刚才那个跟谁差不多哈，粗糙的手掌，我想象的画面就是什么 妈妈用粗糙的手掌一边抚摸着他，一边给他干什么？扇扇子，对吧？你会发现你有没有这回忆？来，我问你哈， 你妈妈有时候白天批评你，晚上的时候你，你想想你妈妈有没有抚摸着你的头发，看你有没有？有，我看有点头的。那有没有？有没有晚上妈妈亲吻你额头的？你能醒来的有吗？应该算，我能说百分之九十多的妈妈在你晚上睡着的时候都有亲吻过你的额头。 你有有，是不是小时候你妈妈就亲吻过你，就把你就把你亲醒了是吧？我跟你说，真的有，就是 所有的当妈妈的，因为老师也是个妈妈。我也做过这样的事情啊。就是你，只不过你看我一说有的人就害羞了，只不过是你们不知道，这就是我们中国人，有时候是很含蓄的，但是我想说，你也可以把这个含蓄的情感表达给你的妈妈， 明白吧？也可以用什么的形式表达？写一首诗的形式表达给你的妈妈。好，这是这一首。

今天呀，我们一起来说一下四年级下册第三单元。这个单元呀，有一个逢作业必写，逢考试必考的题型，就是现代式的仿写。本单元的几篇课文，老师几乎都会布置仿写练习， 很多孩子呀，一拿到就发愁，不知道从哪下笔。今天老师就以语文园地里的仿写题为例，教大家一个超级简单，一学就会，立刻能用的万能方法，就是关键词替换法。 核心的思路就一句话，句式结构完全不变，只替换里面的关键词，不用重新构思格式，不用苦思冥想怎么押韵，照着原诗换词，就能轻松写出一段优美的小诗。我们先看第一种，仿写， 写难忘的回忆。原诗中典型是总分的结构，我们结构不变，只换词语开头呀，他说的是，这些事是永不漫灭的结构。我们结构不变，是形容回忆深刻难忘。 我们可以啊，给他换成意思相近、意境相似的四字词，比如说，像永不退色的回忆、永不消散的回忆、永不磨灭的回忆、珍藏心里的回忆。后面三句具体场景不知道写什么也没关系， 直接照着替换就行。月明的园中，可以替换成星光下的小院，夕阳下的操场，宁静的窗前， 锄锄的腋下，可以替换成梧桐的树下，桂花的枝旁，翠竹的影里，母亲的膝上，可以替换成外婆的怀里，爸爸的肩头，爷爷的故事中， 把这些词也连起来，一首新的小诗就成了这些事是永不褪色的回忆。星光下的小院，梧桐的树下，外婆的怀里。 如果你想写别的难忘瞬间，也可以自己去拓展，比如说写校园的时光，我们可以说这些事是珍藏心底的时光。热闹的走廊，奔跑的操场，老师的目光里 写童年的游戏，我们可以说这些事是永不消散的欢乐。老院的树下，斑驳的墙边，伙伴的笑声里。接下来来看第二种访写，赞美某个季节的某个时刻，方法更简单，只替换季节、时间和景物、心情。 句式呀，完全照搬原句，春天的早晨是怎样的可爱呢？我们可以替换季节和时间，夏天的黄昏，秋天的午后，冬天的夜晚，春日的午后， 冬夜的灯下。可爱这个形容词可以替换，比如说，温柔迷人、惬意热烈、宁静悠然，后面的景物和心情跟着季节一起换。原句，熔岩的风，飘扬的衣袖，静巧的心情， 我们可以换成写夏天的黄昏，怎样的惬意呢？微凉的晚风，摇曳的荷花，轻松的心情。 写秋天的午后，我们可以说秋天的午后怎样的悠然呢？金黄的落叶，淡淡的桂香，安宁的心情。 写冬天的夜晚，我们可以说冬天的夜晚怎样的温柔呢？暖暖的灯光，飘飞的雪花，恬静的心情。 写春日的雨后，我们可以说春天的雨后怎样的清新呢？湿润的微风，嫩绿的心芽，欢喜的心情。你看，诗歌仿写根本不用怕， 只要学会保留结构，替换关键词，从身边的景物、亲人、季节、心情入手，每个孩子都能轻松写出属于自己的小诗，既工整又优美，老师看了都会称赞。以后再遇到诗歌仿写，照着这个方法写，又快又好用。

四年级的孩子们，今天我们继续写一写现代诗歌。要想写出属于自己的风格，管管两个小妙招，教给你 一、假设法写诗歌咦，假如我是一滴水，一棵树、一粒沙等等，开头展开想象，写它会用来做什么呢？举个例子，假如我有一把神奇梳子和一把神奇扫把， 书啊书啊扫啊扫啊，我会书走浑浊，我会扫去忧愁，书走肮脏，扫去烦恼。 扫来一片洁净的天空，扫出一个美好的世界。二、四季法写诗歌 按照春夏秋冬的顺序，分别描写每个季节的特色和景色，可以是颜色，可以是样子，可以是这个季节的专属。最后总结四季的奇妙，举个例子， 我爱春天的绿色，绿的生机盎然，蓬勃向上。我爱夏天的红色，热情似火，热辣滚烫。 我爱秋天的金色，稻谷飘香，硕果累累。我爱冬天的白色，万里冰封，银装素裹。我爱四季的多彩，更爱这勃勃的生机。 孩子就是天生的诗人，你们的想象力和纯真就是最宝贵的财富。动动手，动动笔，写下你最珍贵的奇思妙想和诗意盎然吧！关注管管，带你写出高分作文，下节课见！

我猜你家孩子呀，一定被这个考点难住了，读一读，注意家庭的部分，再仿照着写一写，这就是本册书的考点。九在这啊，仿写现代诗，如果对现代诗的句式结构、情感基调、修辞手法掌握的不好，或者说呢，缺乏生活的观察和想象能力， 就一定会在这丢分。今天董老师从常见问法、答题思路，立体解析，三个板块深度解析这个考点，考试的时候呢，轻松拿满分。第一个板块，常见问法，刚刚我们看过了，比如说四下的第三单元，语文原地的这个题目啊， 分别是一篇课内和一篇课外，让你仿照着写一写。第二个板块，非常重要的答题思路。第一点呢，分析已知诗歌句式结构、描写内容，表达了什么情感，运用了哪些修辞手法。第二点，展开想象，进行仿写。这里有一个非常简单的方法，关键词替换。 当然，你的访写的时候呢，注意啊，在句式结构和情感基调上要和原诗保持一致。第三，立即解析，结合立体进行详细的分析，能让你理解的更加到位，掌握的更牢固。来看这首诗，繁星 这些事是永不漫灭的回忆，月明的圆中，腾罗的腋下，母亲的膝上。首先来分析句式结构，它一共是五行诗， 次数呢，分别是三个字，八个字、五个、五个，五个。前两行和后三行在结构上有什么关系呢？很明显啊，总分的关系。接着是描写的内容， 它描写的是作者和母亲相处的一个温馨的画面，你可以把它理解为一二三三个镜头。第一个镜头，夏天的傍晚，月光皎洁，照亮了温馨的小园子。第二个镜头，藤萝的枝叶茂盛，静静地挂在花架上。 第三个镜头，一个孩子呀，正趴在妈妈的膝盖上，听着妈妈讲述动人的故事。那这首诗表达了什么情感呢？ 我们通过这样美好的温馨的画面，能够感受到作者对母亲的依恋和母爱的温馨。这首诗写的是母爱和母亲相处的情景。我们是不是可以写父亲，写父爱，或者说呢？写亲情，写友情，还有生活中一些美好的时光，这样就保持在情感基调上是一致的。 比如说，你想到这样一个画面，妈妈给我做早餐，你把这个画面呢分解成三个镜头，运用关键词替换的方法来完成访写。比如说这些事是萦绕心头的暖意。什么画面呢？飘香的厨房，温热的牛奶，妈妈的笑脸。

注意加点的部分，再仿照着写一写。这些事是永不漫灭的回忆。月明的圆中，铜锣的腋下，母亲的膝上，这些事是永不漫灭的回忆。明亮的月光，院子的空地，爷爷的身旁，夏天的夜晚怎样的温馨呢？清脆的蝉鸣，闪烁的繁星，乘凉的人们。