赵州桥板书怎么写

同学们，故宫研究院要招募国宝研究员了，大家想不想来参加呢？今天就让我们化身为小小国宝研究员，一起去研究一件国宝吧！ 同学们，读一读课文，这一次边读边想，赵周桥给你留下了怎样的印象呢？你还可以去圈一圈课文中具有代表性的词语哦！ 小朋友们，我是石匠李春，在河北省赵县的小河上有一座世界闻名的石拱桥， 叫安济桥，又叫赵州桥。它是我在隋朝年间设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。 小小研究员们，经过刚刚的研究，我们对赵州桥有了更多的了解。最后我还有一个小考验，就是现在你们看着赵州桥还有什么想说的吗？ 恭喜同学们完成今天的学习任务，获得小小国宝研究员证书哦！

同学们好，今天跟着糖球老师来学三下语文第十四课，赵州桥。我们先对赵州桥做一个简单的了解。赵州桥是世界现存年代最久、保存最好、科学水平极高、艺术形象极美的古代石拱桥， 自古即为天下之雄圣，惊人预期为天下第一桥，其建造技术对后世影响深远，是中国古代劳动人民智慧的象征。本课有四个自然段，分为三大部分。现在我们来看第一段， 河北省赵县的小河上有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。 这剧中河北省赵县的小和尚这句交代了赵州桥的地理位置，世界闻名，说明他的知名度很高。安记桥，这是他的别名。 下一句，他是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。隋朝的石匠李春介绍了赵州桥的设计者 一千四百多年，说明他的历史悠久。读完第一段，我们总结出第一段是文章的第一部分，概述赵州桥的地理位置、设计者及建造年代等相关情况。 第二段，赵州桥非常雄伟。这句是本段的总体句点，明赵州桥雄伟的特点，其中词语雄伟指雄壮而伟大。 桥长五十多米，有九米多宽。这句介绍了赵州桥的长和宽，展现了桥的雄伟。这么长的桥全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个近跨三十七米多的拱形大桥洞。 句子中没有，只有写出赵州桥的创新之处。在如此宽的河面上架设单孔桥，强调了桥的气势之壮，字里行间充满了自豪之情。 大桥洞顶上的左右两边还各有两个拱形的小桥洞。句子中左右两边各有两个，准确写出小桥洞的位置和数量，展现了赵州桥设计之精巧独特。 下一句，平时河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。 这种设计在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。句子中词语创举指从来没有过的举动或事业。 这个词的使用既赞美了赵州桥，又赞美了桥的设计者，表达出作者的骄傲与自豪。 最后一句既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥的重量，节省了石料。 这剧中使用了关联词，既又表并列关系，小桥洞的设计能减轻流水对桥身的冲击力，减轻桥身的重量，节省石料，结实了赵州桥在建桥史上占有重要地位的原因。 第三段，这座桥不但坚固，而且美观。这句是本段的关键句，也是过渡句，承上启下，前半句承接上文，后半句引出下文。 桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案，有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望。还有的刻着双龙细珠。 句子中有的两条飞龙，还有的双龙细珠。 这是排比，写法生动，具体的介绍了龙的三种姿态，把龙的各种姿态写的栩栩如生，表现了赵州桥的美观，赞美了古代劳动人民的智慧和才干。句子中词语抵着，意思是支撑着 最后一句，所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。这句再次表明栏板上的图案逼真生动，表达了作者的赞美和喜爱之情。 读完第二、第三段，我们总结出这两段是文章的第二部分，介绍赵州桥坚固美观的特点。 下面来看第四段。赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。 最后一段只有一句话，这句是本人的关键句。总结全书真话主题点明了赵州桥的历史价值，既赞美了劳动人民，也表达了作者内心的自豪之情。句子中词语，才干，指办事的能力 遗产，泛指历史上遗留下来的精神财富或物质财富。同学们，课文学到这里就结束了，下面我们来看课后生字。先看蓝色通道里的二类生字， 县，西岸县县长、县城拱、歌咏拱拱桥拱形。计计、议计，经济旧计，将计岸将木匠、工匠 器、奇异器器、砖器、墙栏了安栏，栏杆、围栏。爪，多音字，只，嗷爪爪牙爪，猪娃爪。爪子 抵得以抵，抵押抵达。智读音智智慧，智者慧和未慧，慧眼聪慧力了意力。历史经历 仪，读音仪，遗产，遗憾。下面我们来学习方格内的生字， 赵之奥。赵，半包围，结构偏旁，是走字旁。笔画九画。字意，一周代诸侯，国民战国七雄之一，在今河北省南部和山西省中部北部一带。二姓组词，赵国姓，赵 桥起摇桥，左右结构偏旁，是木字旁，笔画实画字意，一架在水上或空中便于通行的建筑物。二、形状像桥的，如心脏搭桥。 三姓组词，大桥桥梁姓桥拱，歌咏拱。左右结构偏旁是提手旁笔画。九、画 字意一，建筑物上呈弧形的结构，大多中间高，两侧低。二、拱手，两手向上相合，表示敬意。三、两手合为组词，拱形，拱手，重心拱月。 记记意，记。左右结构偏旁是三点水。笔画，久画自意。一、对困苦的人加以帮助。二、补意。三、渡过河。组词，就记，无济于事，同舟共济， 设是恶设。左右结构偏旁是言字旁笔画六、画字意。一、筹画。二、布置安置。三、假定。组词，设计形同虚设，假设。 记，记意，记，左右结构偏旁是言字旁笔画。四、画字意。一、计划打算。 二、主意策略。三、测量或计算度数、时间等的仪器。四、算组词，计划，计测温度、计计算 史、读音史读体字。偏旁是第一笔数。笔画物化字。意指历史、自然或社会以往发展的过程，也指记载历史的文字和研究历史的学科。组词，史、钱史书 尖尖尖上下。结构偏旁是土字底。笔画七、画字意。一、结实硬，不容易破坏。二、坚固的东西或阵地。组词，坚定，无坚不摧， 固格物固全包围。结构偏旁是国字框笔画八、画字意。一、结实牢靠。二、坚定不变动。三、本原来组词，稳固固守，固然 且且也且独体字偏旁是第一笔数笔画五、画字意。一、连词表示并列或进一步。二、副词表暂时，三连词尚且表示让步 组词，而且且慢上且栏了安栏。左右结构偏旁是木字旁笔画久画字意。一，遮栏的东西。二、专门用来张贴布告、报纸的地方。 三、书刊报章在眉版或眉页上用线条或空白分成的各个部分组词，栏杆、报栏栏目 贵格为贵，上下结构偏旁是被子底笔画久画字意，一值得珍视或珍重。二、价钱高，跟肩相对。三指地位高，跟肩相对。组词宝贵贵重，贵宾 力了，意力半包围。结构偏旁是长字头笔画次划字意。一经过了的。二经历经过。三历法推算年月日和节气的方法组词，历代经历，农历。 同学们，今天的课学到这里就结束了，我们下节课再见！

三下第四单元的重点课文赵州桥是我们这学期非常重要的一篇课文，课内阅读理解还有句子的重点经常去考。下面呢，我把这篇课文的重点给你们梳理一遍。视频你先点赞收藏一下啊！首先基础部分 爪这个字可是有两个读音，分别怎么组词？你要知道，识将、设计、创举、冲击、节省、不但智慧、才干这八个词，看拼音、写词语，常考一定要会写。还有三个常考的近反义 词，著名的近义词是文明反义词，是无名节约的近义词，节省反义词，浪费精美的近义词、精致 反义词。粗略这一课还有一个重要的考点，就是形容有名的四字词有哪些呀？你比如说举世闻名、驰名中外、家喻户晓、文明狭隘， 这些词语咱们都要做到会写。还有一个基础的句子考点是赵州桥坚固，赵州桥美观，让你两个句子变成一句话，怎么变？你得给他加个关联词呀，对吧？加上一个，不但而且。你看赵州桥不但坚固，而且美观。 这篇课文是按照总分总的结构，通过介绍赵州桥的坚固、雄伟、美观的特点，赞扬了古代劳动人民的智慧和才干，他的中心思想要记牢啊。接下来阅读理解会考你什么？ 从哪里看出赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干呢？两处，第一，赵州桥的外形特点做到了减轻冲击力，节省材料。 第二，赵州桥的美观雕刻了许多栩栩如生的图画，这样去答就可以了。还有两个句子题是经常考的，一个就是仿写，一个就句子赏析啊。仿写是在课文的第三段，他用有的有的还有的来仿写。 另外呢，有个说明方法的赏析题，就是在我们第二、三段，桥长五十多米，有九米多宽。这句话用的什么说明方法？有什么说明的作用？ 答题模板是运用了什么说题，说明方法准确的说明了什么，写出赵州桥什么特点。你看我们可以这样说，这句话运用了列数字的说明方法，准确的说明了赵州桥的长度和宽度，写出了赵州桥雄伟的特点，这样答就能拿满分。 最后一个重点就是本人的一个小练笔啊，这个小练笔好多同学都不会写。他让你借助四个词语来向游客介绍一下赵州桥。第一个世界文明，你在开头总写的时候可以用上，剩下的中间部分，你着重写赵州桥的坚固和美观两个部分。 举个例子，各位游客，欢迎来到赵州桥，他世界文明已经有一千四百多年的历史。第二 部分，赵州桥非常的雄伟，他的桥长多少，有多宽，具体桥洞的设计有什么特点？因此来说，他在世界史上有十个创举， 因为他既减轻了水流的冲击，又节省了石料。这样我们又用了两个词吧。最后我们来介绍赵州桥的美观，赵州桥呀，不但雄伟，而且美观。 桥两侧的栏板上雕刻着精美的图案，有双龙戏珠，单龙飞舞，所有的龙似乎都在游动，充分展现了古代劳动人民的智慧和记忆。这样我们是不是就轻松写出来了？

今天我们一起来学习三年级下册第十四课的生字。第一个字，赵，姓赵的赵，赵，周桥的赵，外包围结构，短，横竖最高， 中横竖有个超短横，这三个横的关系，平行等距，而且是右对齐，撇画起笔要高。出发了以后 尽快的往左走，他是左端最宽的笔画，那画探上来，往右下走，那画是这个字了，右端最宽的，下面是最低的笔画。最后我们来写偏点，撇点点要写撇的长一点。 桥，赵州桥的桥，左右结构，左边是木字旁横上扬，竖靠右。 这个数呢，不宜写太长，因为右端呢，有根长的竖向笔画，横竖相交的夹角处起笔写撇画，撇竖分开的地方起笔线点， 嗯，基本是右对齐，右端先撇，头顶上要撇，要平一些。横中横撇画，出发了以后往点下面走，那画呢，往右下角走， 这个竖撇边也太长，也超过这个木字旁最后的这个数。旋转数，这个字最低的变化，那这个字特点就是上面基本一样高，下面呢旋转数更低，左边这个撇宽，右边这个捺画是最宽的， 拱是拱墙的拱。左右结构，左边是提手旁上扬手靠右。 这个字呢，右边没有长的竖向变化，所以这个竖是正常写的。写画左生右对齐，上半个写写短，横竖略微往回收。第二竖起笔更高一些， 两个都往外收，然后这个横呢，要长一些，这个竖下面写笔写画，这个竖下面起笔写点画，起笔一样高，但是点画呢，可以长一些。 社，设计的社，建设的社，左右结构，左边是言字旁，右点横折 起画，夹角要小点，折对齐，而且是分离的状态。再点到右端起笔，一个小撇，横折弯。这个横呢，一定要写短 右，既可能靠上横撇横短撇又长。写到言字旁的右端，那划儿探上来，往右下走，那划儿是这个字最低也是右端最宽的笔画。 g 设计的 g 左右结构，左边是言字旁点横， 横往上倾斜，斜到点下方开始折横，折起缓提的夹角要小。右端在横中线上面起笔线 中横，这个在最高的笔画是这个竖是上面高，下面要最低的笔画，全称竖 史历史的史读题字。我们在横中线的上面写别口，竖 横折，横竖撇，竖中线上起立，竖，过了第一个横，然后开始往左走， 弧度要大，不宜太低。他是左端宽的笔画，那画尽可能探到口的左下角，然后往下走，那画呢，是这个字最低，右端也是最宽的笔画。历史的史 接兼顾的接上下结构，上半根一个小短竖，探到横中线。第二竖起笔略高一些， 下面呢起平。右端写右字横短撇略长，那会要用那角， 那角不行，太长。下面是头字短横竖先在竖中写上头就可以。这个字最宽的是下面这个横， 坚持的坚固，坚固固定的固全包围结构， 竖横折，横短折叠长。 注意，同样是左竖短，右竖要长一点。里边的内容呢，我们可能要靠上一点，横竖 一个小口， 最后封口 固定的固且而且的且读题字上半格这边写竖， 横折与这两个竖的特点是平行， 上面多一点，下面个少一些。一面短横靠左不靠右，短横等圈。最后面这个横是住笔，稳稳的把上面的那个给托住，而且长 栏栏杆的栏左右结构，左边是木字旁横上扬，竖靠右， 横竖相交的地方起笔写撇画，撇竖分开的地方写点用力起，右端以这个横流位高的位置写点撇，点低撇高断横中间的横是最短的。 下面好来查一下。注意这三个和的关系是平行等距贵，贵州的贵，昂贵的贵。上下结构，上半格写别口， 横折，横竖最高。 然后这个字的主笔是这个长横写在横中线的上面，下面跟我们写 b 字， 竖横折。这个框是上下等宽撇画从竖中线出发往左走， 别太低。这个字最低的变化。我们先说这个点画贵州的贵，横最宽，竖最高，点最低啊。重要的是这个一二三四个横，这四个的距离基本是一样的。 立历史的立半包围结构，上半格写重横撇划在横的左端，出发往左走。横中线起笔写横折钩，横短折要长 折，钩撇划上半格出发往左走。这个字呢，最低笔画是横折钩，历史。

上课对同学们好，老师，您好，请坐！ 同学们，在咱们南京啊，我们身边有一座著名的大桥，大家看，它就是长江大桥，南京长江大桥，每次当你经过这座桥，看到这座桥，你有怎样的感受？ 请你说，我觉得这个这一座桥很壮观， 老师，跟你呀，有同样的感受。今天咱们去认识一座古老的石拱桥，它的名字叫做赵州桥，请你读它的名字，赵州桥，你来读，赵州桥， 赵州桥，一起读，赵州桥。嗯，课前啊，同学们都认真预习了这一课，这是这篇课文我们要学习的要认识的十一个生字，其中 这个字很多同学觉得挺难读的，你来读，嗯，这个字读拱，再读读这个词，十拱桥，字音读的真准。 这个字右边是我们很熟悉的一个字，共加上提手旁读耿。 还有这个字怎么读？你来读这个字，读记，再读一读这个词，安记桥，我们知道安记桥其实就是赵中桥，嗯，再看看这个字音，你能读准吗？你来读，横， 提醒大家这个字音要注意，这个字音要注意，它是后鼻音，一起读，横，你来读，好，这个词，横跨，一起读，横跨声音真响亮。再看一看这个字， 他颜色不一样，你来读，找，很容易读错吧，再读，读这个词前找，哎，这个字音很容易读错，之所以那么容易读错，是因为他是一个龟利字， 他有两个读音，在这一课中读，找，可以组词一起读，鹰找虎找，还有一个读音爪， 我们也一起读他的词语，鸡爪爪子。嗯，现在相信你能把这十一个字音读准了。谁来读？ 请你读，现拱计将计横使掌，智慧力 非常好，声音响亮，字音准确。我们一起把每个字读音一遍，读准字音，现预备、起、 现、拱、计较、计、横使掌。智慧力。嗯，那字音我们会读了。请同学们呀，把这些生字词带到课文中， 自由大声的朗读。课文要读准字音，读通句子，开始读吧， 好，很多人用端正的坐姿告诉我，你已经读完了，咱们班孩子读的可真起劲。这篇课文题目是赵州桥，围绕赵州桥写了四个自然段的内容。每个自然段都写了什么呢？ 我请几位同学啊，分自然段朗读这篇课文。其他同学一一会啊，一边要认真的听，一边要想每个自然段写了什么。第一，自然段， 请你来读。河北省赵县的小和尚有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。他是隋朝的李时将李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。 谢谢你！哪位同学听得最认真？来评价评价他读的怎么样？我觉得他读的很好。哪好了呢？ 他每个字音都读的很准，而且读的很流利，字音准确，而且特别的流利。这一自然段，第一自然段中啊，有些词语很容易读错，谁来提醒提醒大家， 你说河北的北容易读成碑哦，河北这个字好像不容易读错， 还有哪些字容易读错？你，你自己读的，你说那个箫河的河容易，那个看成箫河。那你带我们读一读这个词，箫河箫河 挺容易读错的。在这一自然段中啊，第二句话比较长，对于这种长句子，我们可以借助停顿符把它读好。 谁来读？我请这位男生你来读，他是隋朝的石匠李时，李春设计并参加建造的，现在已经有一千四百多年了。哦，谢谢你，勇气可嘉，但是有一点小紧张。你来读， 他是隋朝的时将李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。嗯，读的真好听，你看，对于这种长句子呀，我们要注意停顿，就能把他读的更通顺了。 那这一自然段中写了什么呢？嗯，你说这一自然段介绍了赵州桥，介绍了赵州桥的什么呢？ 还想说。嗯，介绍了赵州桥有多少年的历史？哦，你发现了有多少年的历史了？一千四百多年。嗯，我们大家都发现了。除了介绍他有多少年的历史，还介绍了什么？还介绍了 这赵州桥的弟弟和是谁建造赵州桥的。嗯，你发现了这两个信息，其他人呢？ 还发现了什么？你说还，还说了，他还有另外一个名字叫安记桥，他的名称是不是原来这一段啊，介绍了赵州桥的这么多的信息，咱们啊一起看一看。赵州桥的地点在 河北省赵县的桥头上，他的名称叫安 安利桥，又叫赵州桥。哪一个朝代建造的？隋朝是谁设计的？李遵到现在有多少年的历史了？一千四百多年了。 如果用一句话概括这一自然段的内容，也就是这一自然段写了赵州桥的基本信息。嗯，咱们呀，要学会用一句话来概括段意。 了解了这么多的信息，谁再来读一读这三段？而请这位男生。河北省赵县的小河上有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥， 他是隋朝的时将李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。你真像一个小播音员听你的朗读啊，真是一种享受。第二段啊，比较长，谁来给我们读一读？ 嗯，我请这位女孩子赵，赵州桥非常雄伟，桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。 这么长长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞， 横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边还各有两个拱形的小桥洞。 平时河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力， 使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。谢谢你，你觉得他读的怎么样？ 你来评价一下。我觉得他读的很好，因为他读的记字音准，然后读的也很流畅，非常好，字音准确，读的也很响亮。自信的孩子，这一段又写了什么呢？ 你也能试着用一句话来概括断义吗？请你说，这是断写了 他的基本样子。哦，他的样子是不是那只写了他的样子吗？不，你说他还写了他的用处。哦，原来这么多，写了这么多内容，那我们能不能用文中的一句话概括他的断义？ 嗯，请你说，这篇说的是肇周桥，非常雄伟。你发现了，借助这一自然段的第一句话，我们就基本上能概括这一自然段的内容了。这一自然段写了肇周桥，十分雄伟，非常雄伟。第三自然段， 谁给我们读一读？请你读，这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏， 栏板上雕刻着精美的图案，有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。有的刻着两条飞龙前爪，前爪相互抵着，各自回首遥望。还有的刻着双龙细珠， 所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。嗯，我要表扬你。他读书的时候发现自己有一处错误，立刻纠正了。能够改正自己的错误，真棒。刚刚这个词又差点读错了，我们一起仔细读，前找 前找前找前找，不要读错了。这一段写了什么呢？ 你说这一段段写的赵州桥，这石板石栏上刻的什么？ 嗯，还有石栏上刻着龙，就像在雨蛰动一样。哦，你讲了很多，能不能稍微精简一点呢？你说就是讲了这座桥不但坚固，而且美观。你发现了，同样，借助第一句话，我们也能概括这一段的意思， 是不是也就是这一段写的赵州桥很美观，非常好。这段主要写的坚固吗？美观，主要写的它的美观。 最后一次两段呀，咱们一起来读赵州桥，预备起。赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。嗯，这是赵州桥的历史意义和它的存在价值。 那刚刚啊，咱们边读边概括，你发现赵州桥有什么特点吗？ 其实我们把它的特点都概括出来了，这座桥很美观，因为桥面两色的陨石蓝石，石板上雕刻着精美的图案，所以看出了它很美观。是不是你发现了它的一个特点？ 这座桥呀，很美观。 除了很美观，赵州桥还有什么特点？赵州桥非常雄伟，找到了它这个特点，雄伟 还有个特点，你们能找到吗？你说赵州桥也非常坚固，真棒。 赵州桥呀，有三个特点，那文章的第二自然段写的是赵州桥的雄伟和坚固。 那我们啊，看一看，到底是怎么把赵州桥的雄伟写清楚的？请同学们默读。文章的第二自然段，从哪些地方你能读出赵州桥非常的雄伟，可以划出相关的词语和句子， 这里能感受到它的雄伟吗？ 先是雄伟， 好，大部分同学找到了，说停就停。嗯，你从哪句话中读出了赵州桥的雄伟？你说 我从赵州桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马两旁走人，这么长的墙，全部都用石头砌成，下面的桥墩有一个拱形的大桥洞， 横跨在三十七多宽的河面上。读的时候稍微露了几个字，啊，请坐。露了几个字，你找到这两句话了没？ 赵，从这两句话中啊，我们可以读出赵州桥的雄伟。咱们看看第一句话，赵州桥有多长？ 五十公里，有多宽，九米多宽？咱们一间教室从前到后大概有十米左右。那赵州桥相当于我们几间教室的长度，五间，五间教室，宽也宽，也差不多有我们两间教室这么宽。 同学们知道吗？在一千四百多年前啊，常见的桥是这样的， 或者是这样的，把他们和赵州桥放在一起，这样对比着，看，你感受到了什么？请你说，我感受到了赵州，赵州桥，呃， 跟其他的桥对比的时候，很雄伟，很美观， 觉得比他们雄伟，也比他们漂亮，是不是？请坐其他人呢？嗯，请你说，我觉得这个，这个，这个桥很大，嗯，很宽，也有点很大 哦，比他们要长，而且要宽。是不是还想说，继续说，那个古代平时的桥都是那么矮的，那个桥和其他那个古代的桥都很都，都长好几倍，是比他们长的多了。 赵州桥与他们相比，桥身显得特别的 桥身啊，显得很长，不仅长，桥面还很宽。 那你能把这又长又宽的赵州桥读好吗？请你读， 桥长五十多米，有九米多宽，中间行车嘛，两旁走人，确实挺雄伟的。 咱们啊，把这句话稍微改一改，改成这样的一句话，你觉得好吗？不好。 嗯，说出你的想法，你说，因为他也没有说有多宽，就是我觉得上面的话会更具体一些， 你表达的真清清楚，也就是用了具体的数字，让我们知道赵州桥到底有多长，到底有多宽。那我们朗读的时候呀，要把这两个数字给凸显出来，就能把赵州桥的雄伟给读出来了， 谁能试一试？你来读，桥长五十多米，宽有九米多宽，中间行车，马两旁走人。哎，这个气势有点出来了，只可惜多了一个字。 你来读，桥长五十多米，有九米多宽，中间行车，马两旁走人。你也想读？ 请你读，桥长五十多米，有九米多宽，中间行车，马两旁走人。赵州桥多长多宽呀？咱们一起读，桥长，预备起。 桥长五十多米，有九米多宽，中间行车，马两旁走人。嗯，不仅这一句话， 这一句话也能让我们感受到赵祝桥的雄伟。老师想问你们啊，在这句话中，尤其哪一个词让你感受到赵祝桥特别的雄伟？你说横跨这个词， 横跨，那是哪位同学来给我们做一做横跨的动作。最后一位那位男生，你来对，上台，咱们把横跨的这个动作给做出来，用力的跨， 这个动作就叫做横跨，三四两组人看到了吗？看到了，这个动作就叫做横跨。好，可以，那老师想采访你一下，先别着急走， 你一步大概跨多远？我一步大概只能跨五米，五米吗？一共只差只能跨一米，一米左右是不是？好，请谢谢你啊，上位吧，你看，刚刚咱们这位同学这么用力的跨一步只能跨一米， 而赵州桥一步跨了多远？三十七米多，整整是你的三十七倍啊！赵州桥就像一位巨人一样，一步跨了三十七米多， 你能把这横跨的感觉读出来吗？请你读，这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞， 横跨在三十米多宽的河面上。最后一句重新读，横跨在横跨在三十七米多宽的河面上。嗯，不着急，你看赵州桥一步跨了那么远，他的跨度跨度大不大？大 跨度如此之大，中间还没有任何桥墩支撑着。再把你的惊讶给读出来。 这么长的桥全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。掌声送给他， 读的太有气势了，咱们也一起把这种雄伟的气势给读出来。这么长的桥，预备起 这么长的桥全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。 刚刚啊，我们从这两句话中读出了赵朱桥的雄伟，谁能把这两句话连起来，再把赵朱桥的雄伟的气势给咱们读出来。请你读大 桥。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。 这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。嗯，你的声音很好听，但我觉得那种雄伟的气势啊，还没有读出来， 请一位男孩子你来读，好不好？声音大一点，桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩， 只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。谢谢你， 赵州桥横跨在桥河之上已有多少年了？一千四百多年了，在这一千四百多年里，赵州桥一定经历了很多很多。咱们啊， 看一看这段资料，自己读一读这段资料，你体会到了什么？ 你体会到了什么？我体会到了，赵州桥很坚固，你们体会到了吗？体会到了。那是怎样的设计能让赵州桥如此坚固呢？ 答案呀，就在我们文章的第二自然段，请同学们迅速找到。很多孩子很会读书，立刻找到了这种设计。 怎样的设计能让赵州桥如此坚固？请你说， 因为大桥洞顶上的左右两边还有两个拱形的小桥洞，洪水来的时候，嗯， 可以从四个小桥洞过去，这样不容易把大桥撑毁哦！你用你自己说出了这一段话，说出了你的理解，谁来给我们把这这句话呀读出来？请你读， 大桥洞顶上的左右两边还各有两个拱形的小桥洞，平时河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过，请坐， 你们找到这样的设计了吗？找到了，原来赵州桥不仅有一个大桥洞，大桥洞的左右两边还各有两个小桥洞。哇，加起来有四个小桥洞， 这样的设计可了不得了，文中用一个词语来高度称赞了这种设计，哪一个词把它圈起来， 你说你找到了吗？哪一个词？我找到了，在。呃，这是一个创举，嗯，就一个词，创举就是创举，请作。 什么是创举呀？嗯，你说应该就是，我猜应该就是一种很厉害的行为。哦，很厉害的行为，光说很厉害的行为啊，还不够，不够全面。请坐。这位男生，你说 创举就是一件不可思议的事，不可思议，还不够全面。创举啊，在字典中解释为前所未有的理想、大的举动或事业。那李春的这种设计为什么称为创举呢？ 想一想，前所未有的，你说因为赵州桥经历过，经历过很多的洪水，嗯，洪水冲击，可是还没有倒，也被很多车压压了，可是也没倒。哦，那赵州桥， 这个，这座桥很坚固，是不是还有呢？前所未有的，你说 就是在赵州桥建造好之前，肯定还没有像这样子建造的桥 非常好，也就是有大桥洞，大桥洞两边还有拱形的小桥洞。这种设计以前有没有过？没有。李春啊，是第一个这样设计桥的。 老师想告诉你们呀，在赵州桥建成七百多年之后啊，欧洲才建成了类似的桥梁，也就是赵州桥比他们要早了七百多年，难怪称它为创意。 这大小桥洞的设计到底有怎样的好处呢？我们呀，通过一段视频了解 赵州桥的大拱，两岸各开两个小拱，这是李春对中国拱桥时间拱的重大改进。相比时间拱，场间拱可以增加泄洪能力，减轻洪水对桥面的冲击。 另外，场间拱还节省了大量土石材料，共减轻桥体重量七百吨，增加桥的稳定性。 最后，场间的四小拱与大拱形成一幅完整的画面，使赵州桥造型更加优美。 我们文中也有一句话说出了这种设计的好处，把它找到， 大部分同学都找到了，你说这种设计在剑桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 你们找到这种设计的好处了吗？找到了。那你能告诉我这里面讲了几种几个好处吗？两个。你说 这里面讲了，这里面讲了三个好处。那你说一说有哪些好处？减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，这是第一个好处。还有什么好处？减轻了桥身的重量。 第第二个是减轻了乔生的重量，第三个是节省了石料。哦，那减轻了乔生的重量，节省了石料，我们可以把它放在一起，放在一起，也就是这讲了几个好处。两个，两个好处。 作者是怎么用一句话把这两个好处写清楚的呢？你发现什么秘密了？你说 我发现可以用关联词来连，把 这句话给连起来，告诉大家什么关联词？南京长江大桥，既有公路，也有铁路。我们刚刚的关联词是提醒他又有既，又。再重新说一遍，南京大桥， 南京长江大桥，既有公路，又有铁路，掌声送给他！ 好可以看，真棒啊，一次一次的纠正，总算说对了，这还有一句话， 你一定能把它用一句话说清楚。你来说，秋天是个既是个丰收的季节，也又是个凉爽的季节。嗯，那你能不能自己用既又这个句式来说一句话呢？ 你说这个小朋友既调皮又可爱哦，还招人喜，还挺招人喜欢的。你说 下妹妹，既唱歌又跳舞，既唱歌又跳舞，既会唱歌又会跳舞，是不是？看来妹妹啊，多才多艺， 那南那赵州桥啊，这种设计真是好处多多，既 减轻了流水对桥身的冲击，石桥不容易被大腿冲毁，又又减轻了桥身的重量， 减少了石料。你能通过你的朗读表达对这种设计的赞叹吗？请你读， 这种设计在剑桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，石桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 看，这种设计真是太巧妙了， 简直让人赞不绝口。谁再来夸夸这种设计， 你来，这种设计在剑桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。嗯，听出来了，你很佩服李春的这种设计，咱们一起来夸一夸这种设计， 这种设计预备起！这种设计在剑桥史上是一个壮举，既减轻了流水对桥身的冲击力， 使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。是啊，这设计呀，可真是巧妙， 那这一次暗段，这一次暗段呀，围绕赵州桥 雄伟坚固，写出了赵州桥的桥身长，桥面宽，跨度大，设计小。最后呀，咱们一起合作，再来读一好，读好这一次暗段。 赵州桥非常雄伟，上长五十多米，有九米多宽，这片行车马 两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有根，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的桥面上， 大的洞顶上的左右两边还各有两个拱形的小桥洞。平时河水从大桥洞流过，发大水的时候， 河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计在剑桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁， 又减轻了桥身的重量，节省了食量。在你们的朗读声中呀，我仿佛已经看到那雄伟坚固的赵州桥了。 那赵州桥不仅很雄伟坚固，他还很美观。咱们下节课再去这座桥上啊，好好的欣赏欣赏这节课。剩下的时间，我们要学写本科的十三个生字了，在同学们的问学单中， 普遍都提到了这个生字，觉得这个字很难写。会会，这个字之所以那么难写，是因为他的笔画很多。那哪位同学能提醒大家写这个字的时候要注意些什么呢？ 请你说，写的时候还要注意那个心是卧钩，不要写的太上太竖了。哦，是卧钩，不要躺着，你说。还有就是上面第一个风，他就是那一笔，横变成了提， 其实还是横，只是呢，写的时候微微上提了，但是他确实是横。好，请坐！这个笔画这么多的字啊，写起来一定要注意稍微的能不能太分散，不能，所以写起来一定要稍微的紧凑一些， 尤其像你看每个部分啊，上面的两个风，中间的这个部分，下面的心字底，写的时候一定要都稍微的扁一些。好，小手伸出来，我们啊一起写一写风这个，呃，会这个字 中间的这个部分啊，稍微扁一点， 心字底呢，写的时候也要扁一点。 好，除了会这个字，问卷中很多人也觉得这个字比较难写举，你觉得学好这个字要注意什么呢？ 有什么需要提醒大家的？你说这里有一个十分要注意的，上面那个信下，下面那个是一个八，而不是两笔点 哦，要注意。还有那个下面的这笔数要出头不，不能不出头。还有，我看见有些字下面不知道是这样的还是这样的，不能写成牛或者别的字，不能把它写错了，是不是你说 举的撇捺要舒展，是的，发现了撇捺一定要舒展，这个字上下结构明显的，上面很宽，下面窄，要把下面的部分给盖住，是不是撇捺呀，要舒展。好，手伸出来，我们来写一写这个字， 这个字呢，上面有两点，两点的起笔，第二点位置啊，稍微高一点 点。第二笔起点呢，稍微高一点， 这边是一撇。 好，请同学们呀，在你的问卷当中写一个，会写一个举 好。写好的同学呢，抬起头，咱们一起看一看周金涵同学写的这两个字，看看这两个字写的怎么样。 首先呢，手写的很正确，是不是没有任何错误的地方，而且你看会字写的紧不紧凑，紧凑紧凑，看着很漂亮，这个举写的也很漂亮，是不是我们可以给他每个字啊，打两颗星。 好，请同学们呢？除了写这两个字啊，打两颗星。好，请同学们呢？把剩下的字各写一遍。 好，我们再次回顾一下我们这节课学的内容。这节课呀，我们知道赵州桥非常的雄伟坚固。嗯，主要围绕雄伟坚固写的是赵州桥的 桥身好，桥面宽，胯部大，射力小。好，这节课就上到这，下课起立，同学们，再见。

课请站如松，同学们好！老师您好，请坐坐如钟。上课前呢，我们先来看一个小片段， 看了之后你有什么感受？来和大家分享一下来，女生，我觉得柳州有很多很多的桥，嗯，对， 谁来补充？那位男生觉得柳，柳州有那么多桥，他非常雄伟，是啊，各式各样，是不是啊？是，你们知道柳州为什么有这么多的桥吗？ 你说，因为时代很发展，哎，时代在发展，我们有能力去建设这么多的桥了，很好。这位男生， 如果你没有桥的话，那你怎么会能过河呢？说的真好！是的，我们柳州是环江而建的城市，所以啊，桥对于我们来说特别的重要。 然而，有这么一座古桥，至今有一千四百年，仍然散发着历史的光芒，它就是隋朝时期由李春设计建造的世界闻名的 赵州桥，也叫安记桥。真好，谁知道他在哪？你说许生， 他在河北省赵县的小和尚，是的，预习的很充分，来，请读可题，赵州桥， 这是咱们昨天完成的预习单，老师来考考你们，请为小老师带大家读一读。来，这位女生， 赵县赵县石匠石匠设计，设计继承继承，横跨，横跨历史，历史 缠绕缠绕前找前找智慧，智慧石拱桥，石拱桥，安济桥，安济桥，这么多难读的字都读准了，真棒，请坐下 这里啊，有一个多音字特别容易读错，老师把它藏到句子里，谁再来试一试？来，请 你有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪互相抵着个， 各自回首遥望，真棒！这个字读错啊，读对了，这个字读对了，但是这个相互读成了，互相读书，要注意看字，好同学们，其实这一个字啊，在狐假虎威里我们就已经见到过了。 老虎蒙住了，松开了爪子，在表示禽兽的脚时，就读爪，如鸡爪。 但是啊，当它表示鸟兽的脚时，读爪。老鹰有一双强劲有力的鹰爪，龙啊，是神兽。因此，在文中读 潜爪。还有一个成语也读爪，是张牙舞爪。是的，来一块读 鹰爪，潜爪，张牙舞爪。 通过预习自学生字，咱们啊把这篇旅游日记都填好了，可是老师批改，发现这个字的笔画容易写错，请问小老师提醒提醒大家，你来他，嗯，创 他，这个创字本来是点的，他写成那了。是呀，我们要提醒大家的是什么呀？第二笔是点，真是火眼金睛。来，伸出手，和老师一起写一个 创字，左右结构，左边的偏旁要避让，那便撇横折钩在横中线上， 竖弯钩，右边是什么？旁是高旁。对， 真好！来，请同学们关注这个字的结构和笔画，在学习单上认真的写一个。 嗯，很多同学都写好了，关键的笔画也注意到了，非常好。 生字写好了，我们一起把生字放到课文里，自由的读一读，边读边感受。赵州桥给你留下了怎样的印象？开始吧， let's go！ 很多孩子读好都用眼神和坐姿告诉我了， 好，都读好了。读了课文，告诉老师，课文一共有几个自然段？四个四个。 第一，自然段总的介绍了少周桥的位置， 设计者，建造年代，历史悠久的信息。是的，通过预习，咱们班的孩子呀，都能都能够提取信息，设计乔名片真棒！ 最后一个自然段，总的赞美了赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。 哎，是的，那宝贵在哪呢？作者分别在第二、三自然段进行了讲述。那么这两个自然段分别写了什么呢？ 接下来请同学们默读第二、三自然段，用文中的一句话分别概括它们的主要内容。开始吧， 不动笔墨不读书。同学们找到这句话了之后呀，可以拿起笔画一画， 找一找，哪句话可以概括它的意思呢？把它画下来。 嗯，不少同学画好了，做好来了。真好， 谁来说一说？来，请你 用第二自然段来概括的句子就是，赵州桥非常雄伟。 第三自然段就是这座桥不但坚固，而且美观。哎，同学们同意吗？同意，看，仔细观察，你发现了什么？ 来，这位男生，他们都是在第一句对，你发现了位置上面的秘密，还有吗？来，请你。 这两句话都是第二和第三自然段的中心句。是的，中心句放在句首也叫总起句，这样的段落的结构叫总分结构。是的， 那么从总起句来看，我们可以知道作者分别写了赵州桥的哪三个特点。 女生，他主要讲了的词语是，雄伟兼顾美观。哎，非常厉害， 写了赵州桥雄伟兼顾美观的特点。 那么老师有个疑问了，第三自然段有没有写到它坚固的特点？没有，没有。那为什么会在这里提到坚固呢？ 我们先存个疑，接下来我们一起去感受赵州桥的雄伟，了解一下如何围绕一个意思，把一段话写清楚，在第几自然段？ 第二次课，是的，请同学们默读第二自然段，把你感受到写它雄伟的句子画下来。 嗯，都找到了，谁来？说来，男生，桥长五十多米，有九米多宽， 中间行车马两边走人。嗯，说得很响亮。还有谁来补充，你说 让我感觉到雄，让赵州桥雄伟的句子，还有这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞， 横跨在三十七米多宽的河面上。从你的朗读我就感受到你的 富了，好质感了，非常好。来，老师，还发现这段话呀，特别的与众不同，除了有文字以外，还有很多的数字。是啊，来，同学们，自己读一读，你体会到了什么？读读 来，这位男生让我感受到了他们都， 嗯，非他的桥非常的长，非常的宽。是啊，那这两句话你又哪句更好呢？为什么来，男生， 我觉得第二句最好，因为第二句写了他的长度和宽度，这样子才能让别人知道他有多长有多宽。哎，是的，说的有理有据，非常棒。 同学们，知道五十多米有多长吗？谁知道？来，你说来，这位男生，对， 大概有五个小孩子张开手臂的长度，五个小孩子， 一个小孩子手臂张开是一米，那五个小孩子是几米？五米，那五十多米是几个小孩子？五十。哇，那我们班五十几个小孩子伸开手拉长了，那才是赵州桥的长度，太长了。 孩子们，咱们一层楼大概有三米高，那五十多米是有多少层楼的高度？ 来，你说有十七层楼那么高的高度？对啊，有十七层楼那么高的高度，有三层楼那么高的宽度，中间 行车马两行走人。孩子们，这是什么时候的桥啊？是两百年前的吗？ 是五百年前的吗？不是，是一千四百多年前的。一千四百多年前就能有这样的桥，真不容易。来一块读， 桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马两旁走人。是的， 把多字去掉行不行？为什么不能去掉？来，这位男生，不行。为什么？ 因为赵州桥不可能只有五十米，不能量的那么准确。如果把多字去掉了，那是说桥长他只有五十米。哎，对，但是不是五十米，是不是？ 不只是五十米？是的，这就体现了说明文的准确性， 这是说明文当中列数字的说明方法，能让我们更具体、更准确的了解到肇州桥到底有多长，到底有多宽，从而感受到肇州桥 非常雄伟。是的，来，谁来读一读？请你。 赵州桥非常雄伟，桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马两旁走人。读的很标准，可是老师觉得还不到五十米，怎么读？你来， 赵州桥非常雄伟，桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马两旁走人。哎，有五十多米长了。来一块读， 赵州桥非常雄伟，桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马两旁走人。不仅如此， 这么长的桥全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞， 横跨在三十七米多宽的河面上，这一个地方又有哪些词语让你觉得赵州桥非常雄伟？来，你说 横跨在三十七米多宽的河面上，这个就说明这个三十七米很长，你也找到了一个关键的数字。你说 我觉得雄伟的地方是这么长的桥，全部都都用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。哎， 这是写赵州桥外形的句子，是不是呀，也让你感受到非常的雄伟。同学们，看，同样都是用石头砌成，那有什么区别呢？ 来，请那位女生，这边这个桥他有桥墩。然后呢？肇州桥他没有桥墩。哎，说的非常简洁明了。还有没有同学想要补充的？你说 这边这座桥有桥墩，并且没有肇州桥长。这边肇州桥非常的长，并且没有桥墩。哎，你观察的也很仔细，请坐下。 是的，这座桥呀，有三个小桥洞，还有两个 桥墩支撑着他的桥身。然而，我们的肇州桥下面 没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。是啊，再看 咱们公园里的小桥，流水不也是全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个大桥洞吗？那肇州桥又雄伟在哪呀？ 来，那位女生，公园里的小桥就只有几米，可是肇州桥它很长。是啊，观察的非常仔细，来，你来补充。 因为肇州桥是横跨在三十七米多宽的河面上，但是公园的小桥可能横跨的只有几米。是的，同学们， 肇州桥全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，就这样横着跨过了 三十七米多宽的河面上。这里提到了一个词，横跨。来，我们换一个角度看， 低桥面，大跨度。横跨这个词再一次让我们感受到了赵州桥的雄伟。谁来读一读？ 来，第二位男生，请你。这么长的桥 全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在 三三十七米多宽的河面上。哎，老师，从你的朗读里仿佛看到了低桥面的赵州桥，谁再来试一试？来，你来读一读， 把跨度读大来！这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。是啊，来一块 读！这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞， 横跨在三十七米多宽的河面上。是的，横跨， 横跨这个词再一次让我们感受到了赵州桥的雄伟，在没有钢筋混凝土的年代，这样的桥既能在风雨中屹立了一千四百多年。读， 赵州桥非常雄伟，桥长五十多米，有九米多宽， 中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成， 下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。不但如此，赵州桥的设计啊，还特别的精巧， 大桥洞顶上的左右两边还各有两个拱形的小桥洞。看 这个样子，你知道这种设计有什么好处吗？在文中游找一找， 来请这位女生。这种设计在剑桥史上是一种一个创举， 既减轻了流水对桥声的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥声的重量，节省了石料。哎，是的，你真会读书，看， 这里用了一个关联词，把这两个好处啊给连接了起来。是 既又是的，既减轻了流水对桥声的冲击力， 此桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。嗯，我们一起去看一看。平时 河水从大桥洞流过，可是发大水的时候呀，河水还可以从四个小桥洞流过。李春啊李春，你为什么要这样设计呢？谁知道？ 来，你来说一说。因为这样子既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 是，你真会思考。是的，来，仔细看，洪水来了，水可以从小桥洞里流过，这样就减轻了洪水对桥身的冲击力，使桥不容易被冲毁。 同时啊，四个小桥洞减轻了桥身的重量，共几百吨，节省了石料。怪不得说 这种设计在剑桥史上是一个创举。我们来看一看字典里是如何解释创举的？读， 从未有过的举动或事业说明。赵州桥，来请你男生， 这说明赵州桥是在世上第一座建造的桥。是这个意思吗？ 起来帮帮他，帮他补充一下来。这位男生，意思是说，赵州桥在建立的时候，这种设计是前所未有的。说的真好。是呀，在一千四百年以前， 这样的设计在欧洲有没有？没有？在美洲有没有没有？在日本有没有？没有，只有中国有。这种设计是世界 第一，是前所未有的。这种设计在剑桥史上是一个创举。是的， 这再一次让我们感受到赵州桥雄伟。 同学们，想象一下，在这一千四百多年来，赵州桥可能遭遇过什么？ 来，你说周桥可能遭遇过洪水灾，还可能遭遇过战争。是啊，天灾，还有战争？战乱，谁来补充？你说 还可以，嗯，还可能遭遇过那种台风什么的。嗯，恶劣的天气随时都可能冲刷它。你说 还可能遭到地震呐，山洪啊什么的。是呀， 尤其是一九六六年的邢台大地震，当地多处公路桥梁倒塌， 赵州桥距离他仅四十多千米，但他倒下了吗？没有。一千四百多年来，岁月在他身上留下了苍老的痕迹，但他依然永葆 雄姿。经过修复，他又恢复了他的青春。 来读，赵州桥非常雄伟，桥长五十多米，有九米多宽， 中间行车马，两旁走人。这么长的桥全部用石头砌成， 下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞， 横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边还各有两个拱形的小桥洞。 平时河水从大桥洞流过，发大水的时候， 河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计在剑桥史上是一个创举，纪念清了流水对桥身的冲击力， 纸桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。这享誉中外的天下第一桥，是由我们的祖先 李春设计的，对设计并建造的。英国的李约瑟博士在他的中国科学技术史里就提到了赵州桥。在西方圆弧拱桥都被看作是伟大的杰作， 而中国的杰出工匠约在六百一十年修筑了和与世辉映，甚至记忆更加超群的拱桥 啊。为什么赵州桥能享誉中外，有这么高的成就啊？来女生，他很有名， 老师就是说了，为什么他这么有名，来后面的美男生。因为这四个小桥洞在世界造桥的历史上是一个创举， 对，这个设计是前所未有的。你来说，因为赵州桥非常雄伟，桥长五十多米，有九米多宽。 对，这样的一个长度，在当时的年代非常了不起。你说为这座赵州桥，它是由一千四百年前李春设计并参加建造的。 嗯，当时啊，就是我们中国人自己建造的一个拱桥，你说因为他没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，大桥洞两旁还有两个小桥洞。是的， 这本书呀，除了写了赵州桥，还记录了很多我国古代辉煌的科学技术和对世界的贡献。这些伟大发明的背后都凝聚着什么 来，你说，因为它体现了我们的劳劳动人民的智慧和才干，是我们中国人民花了努力的。嗯，付出了心血，努力和创新。 是的，一个石匠，一座桥，骨和筋，中国与世界因它而连在了一起。 读赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。 这一个自然段，无论是列数字写长宽，写长宽，还是写精巧坚固的设计和好处，都是为了表达 赵州桥非常雄伟，都是紧紧围绕着从喜剧来写的。我们在写作的时候也可以试着学一学，先总 后分。是的，学会围绕一个意思，把一段话写清楚。 来，现在你就是赵县的小朋友，请你用上自己的话，跟外国的友人自豪的介绍一下你家乡的赵州桥，和同桌之间互相说一说。 来看看你的学习单，上面有小提示，你先说一说， 是非常的像村部设计，连贯到现在有一千四百。 来和大伙 说一声是吧， 你都说了没有？谁说的，因为他非常喜欢你说的呀，你说老师，因为他为什么不美？ 他在赵县里只有一百多个。 群主之间好像都说好了，来，我们几位小导游跟大家介绍一下，先来试试。来，请你来上来掌声。 赵州桥是由李春设计的，他已经有一千四百多年的创， 一千四百多年的历史了。桥长有五十多米，有九米多宽，全部是用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上， 旁边还有四个小桥洞，发洪水的时候，洪水可以从四个小桥洞流过，也可以从大桥洞流过， 这既减轻了河水对桥身的冲击力，又节省了石料。这在剑桥史上是一个创举，背后凝聚了劳动人民的智慧和才干。太了不起了，掌声送给他。 听了你的介绍，哎，我们也很想去什么呀？去看看。你真棒。来，谢谢。 不但如此，赵州桥还特别的美观。对，读 这个桥不但坚固，而且美观。是的，刚才我们说过了， 这一个自然段里面有没有写到坚固的特点？没有没有啊，那文中是哪个地方写了坚固的特点呢？来，男生 第二自然段表现了赵州桥的坚固。是的，第二自然段里面提到了。除了第二自然段还有哪里有？男生 还有第一自然段有哪里提到的？呃，到现在已经有一千四百多年了。是的， 通过联系上下文，我们可以知道坚固的特点呐，在第一和第二自然段有提到，也就是总结上文。是啊， 美观的特点在下文进行具体的描写，也就是 引出下文。像这样的作用啊，我们称之为承上启下，像这样的句子，我们称它为过渡句。 好，那么作者是如何围绕这句话把赵州桥美观的特点写清楚的呢？我们下节课继续学习。 这节课我们从这三个方面感受到赵州桥雄伟。哎，下节课我们继续学习，同学们，下课起站如松，同学们，再见，老师再见！ 走了，我害怕他等不到我。我等着你我等着你，我继续等你。叫吧，走了啊 爷爷，爷爷，没有了，别叫了爷爷。 爸，我回来了。爸爸，你吃药去吧。爸爸爸爸哈哈哈哈 哈哈哈哈哈哈。 我不要你的枪我不要你的枪。我不要你给我拿钱。我不想你 了。你啊，我跟你砍下刀，你砍死我。我不想跟你一样坚强。 我就是你， 我在凳子上待着，没事啊，就这点人命呗，爱咋咋地，就这么大。对不起，你没陪陪，陪你多长时间？没有什么后悔不后悔的啊， 别想那么多啊，就赶治，治到哪算到哪，治不好那也没办法，你想开放开点，你要想哭，你就大声的哭啊，男子汉，你要挺得起，打得起放得下。听着没？ 别哭了，姐，别哭了。 如何设计好的导入一、不要生拉硬扯，找准导入和今天所学课题之间的联系。比如说，这是一个苹果。 那今天我们来学习一首关于苹果的故事。逻辑断层了，我们给他补一补。这是一个苹果。那大家能不能用自己的话来描述一下他如果让你尝试用古诗呢？其实在古代呀，有这样一位诗人，也写下了一首关于苹果的古诗， 他写的和你写的又有什么不一样？让我们走进今天的诗歌苹果诗。第二，导入要立足学情，你所使用的图片、案例、故事、视频 要能够让学生产生共鸣。之前初中数学课还有人在用喜羊羊和灰太狼的故事来导入。第三，不要为了创新而创新。之前的一堂初中英语课，有一位老师用自创的霹雳舞来导入，我看见了他很努力想表达的心意，但是却没看见创新的本质，也就是服务教学目标的达成， 来帮你的导入多加几分。六个点，先看示范上课。同学们好，请坐，今天呀，咱们一起去肚子里旅旅游。瞧，这是 孙悟空在铁扇公主的肚子里打着滚，想要借芭蕉扇呢。那看完这样的故事，你有什么感受？画面特别的丰富，还有吗？ 精彩纷呈这个词用得好，那在你们自己的话笔下，是否不同的肚子里还有更多精彩的故事呢？ 大家的眼神里边都充满了期待，那就跟着老师进入今天的新课。肚子里的故事是讲的第一句话，你要迅速进入状态 上课。同学们好，请坐，马上那个画面赶起来，你是在给学生们上课，后面你的是讲感染力才能够跟得上来，千万不要做那种，我会慢慢的找到感觉，我是渐入佳境型考生， 评委打分可不会等你的。第二，很多考生在导入最开始的时候喜欢这样讲。今天老师带来了一幅图片，今天老师带来了一首歌，或者一个视频，一个案例，你可以稍微把这句话包装一下，变得不一样一点点。比如说今天老师要带大家去某地旅旅游， 探险一番，或者今天老师要带大家穿越到古代，又或者瞧谁谁谁向咱们求助了。当然还有很多改法，比如说，老师今天特别想听故事，你们能帮我找找故事吗？这个自由灵活一点。第三，我是建议在导入中增加和学生的互动， 像这种广而散的问学生感受，你不用专门找一个学生起来哈，这样也节约时间，不然的话你就会这样讲啊，这样的故事精彩纷呈， 画面特别的丰富，就显得你的主导性太强了，因为你少了点学生参与的痕迹。第四，那现在问题又来了，你可能会想说，田老师，本身我的语言组织能力就不强，你还要让我在导入中增加学生的感受，学生的反应，我临考的时候想不到词该怎么办？教你一个非常简单的方法， 就是你用你的第一直觉反应，它可以是一个形容词，也可以是个名词，也可以是一句话。比如说我们把刚才学生的感受画面特别的。

跟着课文学写作，今天呢，咱们跟着三年级下册赵州桥的课后小练笔，来学一招超好用的写景方法，用过渡句加排比，加细节描写，把事物的特点写的又丰富又生动。先来看一下课文当中的经典片段， 这座桥不但坚固而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案， 有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望。还有的刻着双龙戏珠，所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 好，我们这一段当中呢，藏着四个写作的小技巧，接下来咱们就逐一的拆解一下。首先呢是过渡句，用不但怎么样，而且怎么样的。这个句式既承接了上文，又点明了本段描写的重点，让文章的逻辑更清晰。 那第二个呢，就是排比句式，用有的有的还有的，这样的排比结构，猎取不同形态和不同种类的事物，展现内容的多样化。 第三点呢，就是细节的描写了，我们可以看到啊，每个排比分句里都加入了具体的动作和形态词，比如文章当中的相互缠绕啊，相互抵着，让描写更具象，更有画面感。第四点呢，就是最后用一句话来总结整体的感受，让读者能够共情到事物的美感。 好了，按照我们的访写要求呢，跟小玉老师一起来试着写一写吧。花园里的花儿不但繁多，而且漂亮。花坛里开着各式各样的花朵，有的养着粉嘟嘟的脸蛋，朝着太阳咧嘴笑，有的垂着嫩黄的小脑袋在风里轻轻摇晃， 还有的裹着紫莹莹的裙摆，躲在绿叶间捉迷藏。所有的花儿都在微风里舒展身姿，真像一群活泼的小精灵。 你学会好今天的小练笔呢，你学会了吗？选一个你熟悉的场景，比如说，教室里真安静啊，动物园里真有趣啊，照着这个结构写一写吧！

上课起，朋友们好！老师您好，请坐。哎， 通过上节课的学习，你认识了一座怎样的赵州桥？你说我认识了一座坚固、雄伟、美观的 那个赵州桥哦，它的特点让你印象深刻。你看，这样一座赵州桥让我们难忘。这节课我们就来学习写赵州桥的美观的部分，看看作者是怎么把赵州桥的美观写清楚的。 好，请你抄写课文的第三自然段，体会这段话，怎么把赵州桥的美观写清楚。拿出你的故学单，开始提笔及练字。注意你的写字姿势。 嗯，我们班同学写字习惯特别的好，不但有效率，而且姿势也很端正。 好，谁帮我来读一读这段话？来，请你来读。这座桥不但坚固，而且美观。 桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案，有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望。 还有的刻着双龙戏珠，所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。哎，你读的 字音准确，非常流畅，玉玺，你一定下功夫了。这是课文的第三自然段，主要写了赵州桥的美观。那么他具体写了什么内容呢？你说 他具体写了赵州桥上面的龙，龙有什么样子的？哦，赵州桥上龙的样子。哎，这个龙是哪里来的？你说龙是刻在桥栏上的，桥栏上的，能再具体一点吗？ 龙是刻在桥栏上的，桥栏板上的十 石栏上。哎，石栏上的栏板，栏板上的图案 图案有好多种啊，我们同学从赵州桥的图案当中一眼就找到了龙的图案。老师给你们科普一个小知识，其实赵州桥上的图案可多了，有 动物的，有植物的，有山水的，还有人物的，这么多的图案，他写了龙的图案，你们猜猜看，肇州桥上有几种龙啊？你说 我觉得肇州桥上。猜猜猜，我觉得肇州桥上可能有 十五条龙。赵州桥上呀，左右两边其实一共有五十八条龙。这么多种龙，他写了几种龙的样子？三种，三种，拿出尺子画横线，把他们找出来。 第一种龙什么样子？你说？有的刻着双两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花，好，这是第一种龙， 我们可以用盖找关键词的方式来概括这种龙的样子。如果让你来找关键词，你会找哪个关键词？为什么？你说 我就，我觉得我应该找相互缠绕。哦，为什么？因为这个写的他具体的动作，但是吐出水水水花只是他嘴里做的动作，你看 他会找写动作的关键词来概括他的样子，非常好。我也同意这第一种龙的样子，我们就给他概括为相互， 这是相互缠绕的龙。谁想读一读？ 你读。有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。哎，你的声音真洪亮。同桌，你觉得他读的怎么样？读的很好听，很流利，很流利，很好听。你读， 有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。你读， 有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。哎，你的朗读让他感觉栩栩如生了，你也想读？有的刻着两条相互缠绕的龙， 嘴里吐出美丽的水花。哎，这是温柔的水花，这是第一种龙的样子，相互缠绕。第二种龙什么样子？你说 第二种？有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望。哎，你真厉害，你把难读的字音都读的很准确，要概括这种龙的样子呀。我们先要把这句话读懂。 知道什么叫抵着吗？抵， 你说抵着抵着就是这样，你按着有支撑，有支撑，大家看他们给我们看一下，表演一下。 前脚抵着，站起来，站起来。好，你们看这是不是前脚抵着？是，哎，那什么叫回手啊？你说 回首的意思就是这样子，哎，回首一望就是回头，回头就是回头。好，那这句话我们现在读懂了，谁把自己的理解带入当中，给我们读一读？ 你读。有的刻着两条飞龙，牵着相互抵着，各自回首遥望。而我这里还想说一句，我在输，在我眼里 好看，手就是手，急的意思就是头。哎，那你的课外知识很丰富，你会联系课外来理解我们的学习。请坐，你看，读懂了它就好概括它的样子了。这种龙的样子让你概括，你用哪个关键词来概括？你说 我想用前爪相互抵着，前爪相互抵着，老师想跟我上面的那个恰当一些。 前脚抵着，前脚抵着好放，这有没有补充的？我同意，里面有动作，你有没有更好的要补充？你说。 我觉得应该是回首遥望。那你为什么不用前脚抵着？因为因为美观，你上面已经写了相互缠绕了，然后我觉得下面接着回首仰望更好一点。回首遥望跟相互缠绕看起来更恰当一些。回首 遥望的，而龙的前爪是相互比着的， 这是回首遥望的龙。有没有哪对同桌想上来演一演？你们试试看。女生愿意吗？好，来请你们。有没有哪位同学想当雕刻家用你的朗读来刻这种龙？ 你读，有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望。 你看，他会读，他们会演庆辉，这样我们就真正读懂了。这种龙，谁还想读？你读， 有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望。嗯，有一个地方 读错了，前爪前爪，谁再来读？你读，有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望。嗯，这是两条非常威武的龙。 看，这就是回首遥望的龙。男生一起来读，有的各人两条飞龙，前脚相互抵着，各自回首遥望。那第三种龙 什么样子？谁来读？你读，还有的刻着双龙戏珠，哎，那我们就把这种龙的样子概括为双龙戏珠， 这是双龙戏珠的图片，真正的时刻隐藏在图片下面，谁能用你的朗读让这个图片拉开帷幕？你读， 还有的，刻着双龙戏珠，哎，你饱含期待。你读，还有的，刻着双龙戏珠，你很想一睹他的真容？你读，还有的，刻着双龙戏珠， 看一看，这就是双龙戏珠。我们一起来读。还有的作者，双龙戏珠这么多的图案，作者是通过什么方式把它们联系在一起的呢？ 你说用的是有的，有的，还有的，嗯，这是什么手法？这是排比手法？对啊，用上排比，他美的多种多样。 他把这三种龙的样子写的让我们印象这么深刻，还用了什么手法？想一想，你说还用了拟人的？ 他这边，这边。嗯，他说的是， 他说着是嘴里吐出美丽的水花，只有人会吐，所以这个用了拟人的手法。好，他觉得这里是拟人，你同意吗？为什么 我同意，但是他，呃。但是我觉得还有一些地方也是，女人就是在前脚相互抵着，只有人能相互 前脚能相互抵着。各自回首遥望，只有人能回头看。而且可双龙戏珠也只有人有双龙戏珠。哦，你是他的支持者，你说 我不同意他们的他们的说法，因为因为不仅不是，不仅人会，人会回头，动物也会回头看，所以你看，这不单单是人的动作，动物也能做，所以这不是你人，你说 这有可能是我们以前祖祖辈辈的传统，有可能是技刻技的什么？还有他说的不对，怎么可能动物不会呢？我，我看哪个绝路上面 猫头鹰比我们人类厉害多了，可以直接转三百六十度。所以你也觉得这不是拟人，动物能做到这不是拟人，那这是什么呢？ 其实呀，相互缠绕，回首遥望，双龙戏珠，这些都是作者的想象， 你看通过排比，作者写出了龙的样子，很多很多，通过想象，作者写出了这些龙的栩栩如生，这两种方法可以让我们的习作添彩不少。 枣州桥上还有很多的龙，一起来看， 你看，你也能发挥你的想象像书上这样描写一种龙的样子吗？试试看，在故学单上试试看。我们先用铅笔写吧，我怕出错。可以， 第三幅图是什么呀？是两条龙呀，你想象， 哎，知道这个怎么读吗？ 我看到了有些同学的想象力啊，特别丰富。赵州桥上还会有什么样子的龙呢？你说 还会有虎头虎脑的龙哎。读这个句子有的刻着虎头虎脑的龙，哎，他看起来有点可爱，你，你说。 有的刻着一条怒目怒目圆睁的龙，张大了嘴巴，哦，让我感觉有点害怕了，真威武。 有的刻着一条很长的龙，在云雾间游动，哎，龙之大，不知道它究竟有多长。赵州桥上的美啊，美的说不完。赵州桥上龙的样子也很多，多的说不尽。 所以作者才会有这样一句话，男生读所有的洞似乎都在有洞，真像活了一样，真像活了一样。 几乎所有去过赵州桥的人，对桥身上的雕刻图案都会印象深刻。 栏板上的貂绒刀法细腻圆润，极富动感。画面里虽然没有雕刻一个波浪和水印，却给人以水涛荡漾的感觉，让人觉得局部被水淹没的貂绒是在碧波中自由游荡。 今天，在这些雕刻精美的随带原物上，我们依然可以清晰的感受到古代工匠们专注的目光，感受到那个时代不羁的浪漫。 你看，历经千年，风采犹在，谁能用自己的朗读带我们来体会一下这千年的风采？你读， 这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案， 有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望。 还有的刻着双龙戏珠，所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。嗯，我读出了你对他的喜欢。同桌， 你评价一下他的朗读，我觉得他读的很好，然后字音也没有读错，读的很流利。嗯，你觉得他读的很好，你觉得呢？ 我觉得他字音读的很准，很流畅，但是他读错了一个词，是相互，不是互相。嗯，你听的也很认真，谁还想读？ 桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案，有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。 有的刻着两条飞龙千兆，相互抵着，各自回首遥望。还有的刻着双龙戏珠， 所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。哎，我感受到了这些雕刻蕴藏的美。你看，作者写赵州桥上的 美观。先写赵州桥上的石栏，栏板上有图案，图案中选了龙的图案，这么多的龙，选了三种龙的样子，写了 相互缠绕的龙，回首遥望的龙，双龙戏珠的龙，还用上了排比和想象，把这些龙的样子写的非常生动。把赵州桥的美观写清楚了，你再来看。 其实啊，作者总写精美的图案，风写龙的样子，最后写所有的龙，他还用了总分，总的结构 真让我们一目了然。细心的同学一定发现了，老师这里少了一句话，标红的句子，我们一起来读， 这座桥不但坚固，而且美观。哎，那你说这句话有什么用处吗？ 你说我们，我们可以把可以把这一段概括成这一句话。哎，他这一段一句话概括了赵州桥是美观的，还有补充吗？ 你说还有那个，这一句话就可以提前告诉你这一段要写什么哦，告诉我这一段就要写美观。还有没有？你说 这是这一段的总体句和中心句？是呀，它是中心句。你看，这座桥不但坚固，它还概括了 第二段赵州桥的特点，既写了赵州桥的坚固， 又写了赵州桥的美观。像这样承接上文，引出下文的句子，我们就送它一个名字，它叫承上过渡句，它具有承上起下的作用。 老师读过渡句，你们读后面的，我们一起再来欣赏一下美观的赵州桥。这座桥不但坚固，而且美观。 桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案，有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。 有的刻着两条飞龙，前脚相互抵着，各自回首遥望。 还有的刻着双龙戏珠，所有的龙似乎都在游动，就像活了一样。 正是因为赵州桥不但雄伟坚固，而且美观，所以啊，作者才会给他一个这样的评价，你帮我读， 相互查。这里。赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。嗯，谢谢你，声音很洪亮。你看， 通过我们两个课时的学习，你能结合老师的板书说一说为什么赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干吗？ 因为他又雄伟又坚固，桥身长，墙面宽，跨度大，还有设计桥，这些现在都都都几乎都是用机器做成的，而那时候都没有机器，都是石匠做成的。所以，所以他们， 他们非非常有智慧啊，何才干啊？他们真厉害。谁能夸一夸这些劳动人民？用你的朗读来夸 你读赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。你夸的很含蓄，谁美美的夸一夸他们？ 你读赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。嗯，你很崇拜他们哎，那知道什么叫历史文化遗产吗？知道， 你说历史文化遗产，就是就是，就是古的，就是很以前的时候的文化和呃，留保留下保留的 古呃，很知很有名的物品。哦，很有名的物品？ 老师啊，去查了资料，历史文化遗产就是古代劳动人民留给我们的宝贵财富。你能说说为什么赵州桥是宝贵的历史文化遗产吗？你说 因为它的历史很悠久，所以我们要珍惜它，一千四百多年了，我国有哪些宝贵的历史文化遗产吗？ 你说，嗯，就是我国的兵马俑，莫高窟。哦，你知道很多，留一点机会给别人。 你说还有长城和天坛，还有吗？你说还有故宫，好多好多呀， 你看有栩栩如生的秦兵马俑，秦兵马俑有雄壮巍峨的故宫，还有精妙绝伦的敦煌壁画，他们呀，跟赵州桥一样， 都是我国宝贵的历史文化遗产。让我们再来夸一夸赵州桥，赵州桥预备， 赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。哎，现在有一个天赐良机，让你做小导游。 来给大家介绍赵州桥，试着用上下面的词语，你会说吗？同桌相互说说看， 他非常的雄伟， 有许多龙的图案， 说的很简练，对吧？大勺都是左右两边，还有两个小勺， 尝试着说一声， 好，说停就停，谁来试试看？给我们介绍一下赵州桥，大胆一点。好，你来，你姓什么？吓吓，吓到吓到。给我们介绍一下赵州桥， 赵州桥是世界闻名的石拱桥，它非常雄伟，已经有一千四百多年的历史了，它是一个创举，也非常美观。哦。下岗的设计，下岗的介绍非常的 精炼，而且声音很响亮，我们做导游声音就要响亮，还有谁想试试？你试试。 赵州桥是世界闻名的桥，他很雄伟，桥石栏上刻着很多幅画，这这些这些画都是前人们用心血刻出来的话，嗯， 你看这位导游给我们介绍了赵州桥的历史价值，其实我们介绍的时候还可以介绍的详细一些，让更多的人能明白。 老师，这里啊还有一个小提示，注意在担任导游时态度也要亲切，你可以用上老师的开头，自己再试试看， 你也可以选择其中的一个点来介绍，或者选择它美观，或者选择它雄伟，也可以用上老师的板书，对吗？ 其实你在说的时候也可以用上老师的板书，然后你只说一个点，对吗？介绍的详细一些。 啊啊， 好，还有哪位小导游想试试，请你可以用我的版书。 大家好，今天你们参观的是赵州桥，这这个桥身长九五十四米， 宽有九米，他，他有一千四百多年的历史了，经过了无数次打击，但是他仍然很坚固，他有一共有五个桥洞，发大水的时候，旁边的四个小桥洞可以帮助大桥洞 不让洪水，让洪水过去，减轻桥身的冲击力。到现在桥上都可以走好几好几辆车，而桥却一点损坏都没有。 现在你们想不想快点到桥上去看看呢？你们想不想想用掌声来说 谢谢哦！但是啊，老师要给你们提个醒，今天的赵州桥上面是不能走汽车的哦，因为他 一千四百多年了，我们要好好的珍惜他。同学们学了赵州桥介绍，赵州桥，其实你也成为了一座桥，你就是文化传承之桥，愿做一架桥。下课耶，朋友们再见。

同学们，故宫研究院要招募国宝研究员了，大家想不想来参加呢？今天就让我们化身为小小国宝研究员，一起去研究一件国宝吧！ 同学们，读一读课文，这一次边读边想，赵州桥给你留下了怎样的印象呢？你还可以去圈一圈课文中具有代表性的词语哦！ 小朋友们，我是石匠李春，在河北省赵县的桥上有一座世界闻名的石拱桥， 叫安吉桥，又叫赵州桥。他是我在隋朝年间设计并参加建造，到现在已经有一千四百多年了。 小小研究员们，经过刚刚的研究，我们对赵州桥有了更多的了解。最后我还有一个小考验，就是现在你们看着赵州桥还有什么想说的吗？ 恭喜同学们完成今天的学习任务，获得小小国宝研究员证书哦！

同学们，今天我们要开启任务三千年赵州桥的探秘之旅。在河北省赵县的小河上有一座桥，它建造于一千四百多年前，历经风雨，至今仍稳稳的横跨河面。这座桥为什么能屹立千年？我们一起去揭秘吧！ 敞肩拱可以增加泄洪能力，减轻洪水对桥面的冲击。另外，敞肩拱还节省了大量土石材料，共减轻桥体重量七百吨，增加桥的稳定性。

又被称为江北水城，城中有水，水中有城，各式各样的桥就成为这个城市最独特的风景线。 那么接下来，启明小学的黄若彤同学作为聊城桥文化的宣讲人，邀请你们一起去桥建聊城。 新疆实验学校的同学们，你们好，我是启蒙小学的黄鹤洞。下面由我向大家先讲聊城的小文化。聊城是一座桥，这是造型优美的皖月 桥，这是以盐湖奇遇为主题设计的莲花大桥，这是双向必知道的湖南路大桥。 古城四首碧水之上，一座大桥如一道彩虹，一划丰昌湖， 雍容官庄，美轮美奂。东昌大桥上的结构为十七栋桥，横跨三连，左右对称，共二十里口，故得名二十里空桥。桥面七十日起， 脚上铺满都是汉白木栏板，二百六十六块汉白木栏板上都刻着水浒传人物故事图案。碧水蓝天， 娇娇，凝聚着步伐，延伸着经纬，延展着风土。 欢迎大家来聊城做人。 好，看完这段视频，你们觉得聊城的桥美不美？美，欢迎你们来聊城做客。 其实这是启明小学的同学在学完赵州桥一课后，拍摄家乡的桥进行的宣讲。你们也想像不像他他们这样进行宣讲呢？ 想，那么这节课就让我们继续走进赵州桥，领略他的魅力。上课起立老师您好！同学们好，请坐！ 同学们，这节课我们继续走进第三单元，争做传统文化宣讲人。 围绕着单元主题，我们在第一课古诗三首中感受了传统节日的魅力，宣讲了我家过的中国节。在第二站 纸的发明一课当中，领略了造纸术蕴涵的古人智慧，宣讲了古代发达的科技，那么今天我们继续走进赵州桥，进行桥文化的宣讲， 我们还会在接下来的学习当中走进第四站，一幅名扬中外的画，宣讲中华名画。下面让我们把目光聚焦到这座千年古桥，声音响亮的读出他的名字， 赵忠祥。那么上节课我们解决了生字，词读通读顺了课文， 为赵州桥制作了名片，借助名片梳理了课文的结构，对赵州桥有了整体的印象。课下利用研学单进行了巩固复习。在老师收来的研学单中呀，老师发现有位同学写的酱字有问题， 谁能对照写字评价表帮他找到问题？你是第一个举手的，请你先来， 曲子框太大，经有点太小了，老师，这个评价表出的有点晚了，你可以对照评价表再来说一说 正确。打一颗星，呃，规范不打，美观不打， 只得一颗星是吗？你看，会观察，会评价，请坐。那么要想写好这个将字， 我们首先要了解它的字理，它是由两部分组成，曲字框和金。曲字框代表的就是工具箱，金代表的是工具。 写好这个字有秘诀，工具箱不大也不小，工具不多也不少。那么下面请同学们看老师伴写这个字， 他用大屏幕写向半高为节奏，先写上，然后请兵。 最后一笔尤为重要， 竖折，竖稍往外斜折要写舒展整个上横笔画，整个上横笔画要注意上短下长。 那么其实在本课当中还有两个半包围结构的字，一个是照，一个是立。 你发现他们有什么不同之处了吗？请你来赵氏 左下结构历史左上结构， 是的，他发现了这个秘密。照是左下结构，在书写的时候要注意那的一笔托起，撇和点立是左上结构，整个字要写的半长半路，上窄下宽。 那么下面就请同学们拿出供学单，对照写字评价表，认真练写这三个字，端正坐姿，开始练写， 把背直起来。 你看这个酱字，注意了它的横向笔画，整个字端庄大气，可得翻新。 孩子，这个笔没有注意主笔，这个捺要写舒展，顿笔清晰自然，继续努力！ 这位同学，你看，写字功底一看就很深厚。三星送给优秀的你，同样也是三星，写完之后，同桌可以互相评价，为对方打上星级。 发现咱班同学不简单，写字功底真的很深厚，三星也是三星， 上面写了同桌评价三星好好得三星的同学请举手！ 哇，真不少，看来啊，咱班同学真的很厉害。那么课下也希望同学们能够认真练字，写一手好字，传承中华汉字之美。 那么我们了解了匠的字理，还要知小字义。谁来猜一猜匠是什么意思？ 请你来说，对某个事物很擅长，在某一领域很擅长的好，请坐！所以我们就把这样这样的人统称为匠人。你在生活当中还看到过哪些职业的匠人？你 来说，花匠、木匠，一口气说了两个，石匠、工匠、花匠、水花匠， 呃，泥匠、鞋匠。看，真的是见多识广，只要触信，只要处处留心观察生活，生活到处都是学问， 铁匠，是的，那我们本课当中，赵州桥的设计者就是一位石匠，他以平凡创造了非凡，设计出了天下第一桥，这样的人，我们也可以把他称为 龙宫小将，他们精益求精，追求卓越，也被称作大国工匠。 那么上节课，我们也对赵州桥的基本信息进行了宣讲，同学们觉得只宣讲他的基本信息，能不能让人印象深刻呢？不能，我们还要宣讲他的什么才能吸引更多的人。特特点。 还记得赵州桥的特点是什么吗？大声说出来！雄伟、坚固、美观。让我们把它的特点写在黑板上。 下面就让我们走进今天的第一个活动，聚焦特点，走进赵州桥。 下面请你默读课文的二、三自然段，用不同的符号标画出体现赵州桥雄伟、坚固、美观的语句，并结合关键词语，谈一谈自己的体会。开始吧， 你看三年级的同学在默读的时候依然做到了不出声，真好！ 雕画完之后，同桌之间可以小声的交流，看看自己有没有遗漏，听听别人说的有没有意见，我驾驭不了他， 别讲话。 好，很多同学已经在书本上留下了智慧的痕迹。 我们先来交流雄伟这个特点，先说你标画了哪些，再盘感受。谁来说？请你来说。我们来看第二段 桥，长五十多米，有九米多宽。这么长的桥全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个近跨三十七米多的狗群大桥洞，你们是不是也标画了？这些 是，好，我们先把它标画出来， 你看那边大的 老师画的好直呀！好，再请你谈一谈体会。 我的体会是桥长五十多米，有九米多宽，你看他抓住了数字，体会到雄伟，但同学们，数字是冰冷的， 仅靠这些我还是不能体会到五十多米到底有多长，九米多有多宽？谁能结合生活经验来说一说？ 请你来说小朋友的，小朋友张开手臂大约有一米多， 五十个小朋友连起来差不多就有五十多米， 由此可见，赵州桥很长。你看他不仅用生活当中的经验说出了这些长度，他还说大概小朋友把手伸展开来，大概是一米，很严谨。还有吗？ 你来说一教室的长度是九米，大约是九米， 大约是九米多宽，六个教室那么长，就是赵州桥那么长了， 不仅生活经验丰富，数学也学的很好，是吗？好，请坐。你看他就借助生活当中的经验，把这些数字给说活了，我们也能够由此感受到赵州桥很长很宽， 那么你还从哪些地方体会到它的雄伟？请你 只有一个近跨三十七米多的拱形大桥洞，他独具慧眼，也抓住了一个三十七米多的拱形大桥洞。请坐， 我们换个角度来想一想，这个三十七米又是谁的宽度呢？ 请你来说一个小朋友 看看图，他是谁的宽度？他是这条河的宽度，看你有一双火眼金睛，河面有多宽，这个拱形的大桥洞就有多宽。所以同学们你们发现了吗？ 作者就是紧紧围绕着雄伟，运用数字介绍出赵州桥的长宽以及跨度， 就把这个雄伟解释的清楚具体。这不正是我们本单元学过的写作方法，围绕一个意思，把一段话写清楚， 那么现在谁能把他的雄伟读出来？好，请这位男生， 桥长五十多米，有九米多宽，这么长的桥全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个近跨三十七米多的拱形大桥洞。 你看他中毒的数字，放慢了语速，我们的眼前就出现了这样一幅雄伟的肇州桥，还有哪位？请你！ 桥长五十多米，有九米多宽那么长的桥全部用石头砌成，下面 没有桥墩，只有一个近跨三十七米多的拱形大桥洞。 没有感受到它很长很宽，听老师读，肇州桥非常雄伟， 桥长五十多米，有九米多宽，这么长的桥全部用石头砌成， 下面没有桥墩，只有一个近跨三十七米多的拱形大桥洞。你学会这个方法了吗？学会了，你想强调什么，你就重度什么，再试试！ 桥长五十多米，有九米多宽那么长的桥全部用石头砌成， 下面没有桥墩，只有一个近跨三十七米多的拱形大桥洞。 这就是学习课下继续独立。那么面对着这样一座雄伟的赵州桥，元代诗人刘百熙曾经写诗赞美道，水从碧玉还中过，人在苍龙背上行， 一起读出他的雄伟起，赵州桥非常雄伟，桥长五十多米，有九米多宽，这么小的桥全部用十 石头砌成，下面没有桥墩，只有一个进化三十七米多的拱形大桥洞。 赵州桥的大名鼎鼎呀，不仅体现在它雄伟的外形上，还体现在它坚固的设计上。谁来交流哪些语句体现了坚固？请你来， 大桥洞顶上的左右两边还各有两个拱形的小桥洞。平时河水从大桥洞流过，发大水的时候， 河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计在剑桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁， 又减轻了巧身的重量，节省了食量。大家和它找的一样吗？一样，让我们一起把目光聚焦到这段文字当中。在文中呀，出现了一个这样的词，创举， 你知道它的意思是什么吗？你是怎么知道如此精准的意思？ 查字典，查字典也是我们理解词语的好方法。请坐，那么这个从来没有过的创举在文中具体指的是什么？ 你来说大桥洞左右两边还各有两个拱形的小桥洞，是的，他找到了这种设计的原因。 那么老师，这里有一座按比例缩小的赵州桥模型，谁来结合模型说一说这种创举的好处是什么？ 请你来说。来，前面来，我来帮你拿着，你来解说好吗？面向同学， 平时水从大桥洞流过，发洪水的时候水从小桥洞流过， 这种这种设计既减轻了流水的冲击力， 又减轻了饲料。好，你看他就很有研究精神，结合模型就把这种好处介绍的很明白。请坐！ 那么同学们，在这种大拱的两间增添两个小拱，还有一个名字叫做敞肩拱。下面让我们通过一段视频直观感受这种设计的好处。 绕过桥的大龙，两关各开两个小拱，这是宜春对中国拱桥试金拱的重大改建。相比试金拱场监控可以增加泄洪能力，减轻洪水对桥的冲击。 另外场监控还节省大量土石材料，共减轻桥体重量七百吨，增加桥的稳定性。 看完视频，你想对以李春为代表的能工巧匠们说些什么？你来说 赵州桥体现了农民的智慧和才干，对我们中国有很大作用，哈士奇， 他体现了是劳动人民，不是农民是吧？因为这些匠人们的职业就是实匠。好，请坐！还有吗？请你来说， 赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，他们对我们祖国有很大的帮助， 敬佩之情溢于言表。同学们，这种独具匠心的创举，不正是大国工匠精神最好的体现吗？带着你的赞叹，请你一起读出这句。 这种设计在剑桥史上是一个创举。 我们知道赵州桥距今已经四一千四百多年，但你不知道的是，他已经历经了十次水灾，八次地震，至今安然无恙。你的眼睛有光，带着赞许。再来读一读， 这种设计在剑桥史上是一个创举。 这种前无古人的创举，即使有后来者，在赵州桥建成了七百年后，法国人才建造了一座类似的桥，但由于他没有拱上加拱的设计，仅仅存在不到三百年便损坏了。 直到十九世纪，法国人才又建造了一座石拱桥，咱们中国的石拱桥呀，比他早了一千三百多年。由此可见，赵州桥堪称天下 第一小作为中国人，让我们一起自豪的读，这种设计， 在这里，在剑桥之上是一个壮语，这就是世界文明的 赵忠贤，他不但雄伟，而且坚固。美设计建造的匠人们在追求实用价值的同时，也追求着美观。谁来说，你从哪些语句当中体会到它的美观？ 请你来！篮板上雕刻着精美的图案，有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着， 各自回首遥望，还有的刻着双龙戏珠，所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。说说你的体会， 你觉得这些图案给你什么样的感觉？嗯，真想活了，想活了 一样在脑海中飞来飞去，那种感觉仿佛就像活了一样。你是从哪些具体的语句当中体会出来的？雕刻、缠绕，抵着、吐出，遥望、 游动。所以这些词语都是什么描写？动作描写，所以这位同学就是细致观察到了动作描写。那么你有没有发现，作者为了写出美观，猎取了几种图案， 三种作者是用什么样的关联词把它巧妙的连在一起的？有说有的，有的还 没有的，这里面就隐藏了一个特殊的句式。是啊，排比。 所以通过这一段落也我们也不难发现，作者为了写出它的美观，不仅运用了排比以及关联词，还运用了动作描写，就把美观解释的清楚具体。 这也是我们本单元学过的单元要素，围绕一个意思，把一段话写清楚，那么我们在宣讲的时候也可以用上这样的方法，作者用文字把龙写活了，你们能把它读活吗？谁来读？ 请你来！有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花，有的刻着两条飞龙， 前爪相互抵着，各自回首遥望，还有的刻着双龙戏珠，所有的龙似乎都在游动，真像活了一。

河北赵县的小河上有一座世界闻名的石拱桥赵州桥。它是隋朝时将李春建造的，至今已有一千四百多年。 桥长五十多米，宽九米多，没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。发大水时，河水从四个小桥洞流过， 既减轻了冲击力，又减轻了重量，节省了食量。这种设计在剑桥史上是一个创举，栏板上雕刻着精美的图案，有的相互缠绕，有的前爪相抵，美丽极了。 赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产，今天让我们一起走进课文赵州桥。 中华优秀传统文化源远流长，他们是我们中华民族的根和魂。本单元我们要完成专题学习活动中华传统节日的相关任务，同学们和我一起来做传统文化小使者，宣扬我们的优秀传统文化。 各位游客，欢迎来到世界闻名的赵州桥，我是你们的导游，请跟我一起参观赵州桥。大家看，那便是赵州桥了。 同学们，通过这两节课的学习，我们深入了解了赵州桥不仅是一座建筑奇迹。

大家好，今天我们来把十四课赵州桥的课文来给预习了。来，好，第一自然段读，河北省赵县的小河上有一座世界闻名的石拱桥。好，来，宝贝，世界文明，什么意思？ 说全世界都知道这个文是什么？听说这个文是那个文有鼻子纹和听说全世界都听说了它的 名字。妈妈，那他近义词是什么？文明的举世文明，著名文明的近义词，著名来，石拱桥。好，继续继续读。叫安记桥，又叫赵州桥， 他是隋朝，隋朝的时将李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。隋朝距离我们现在多久了？ 一千四百多年，想想一千四百多年，假如每个人活一百岁的话，那还活了十四代人。 妈妈，有的石拱桥要么要么因为战地拆了，要么被大水冲毁，要么淹没了，要么要么不出名。肇州桥他是咋搞到的？对，那么我们就来看看，为什么那么多的桥我们都没学，或者说是他都已经断掉了，那肇州桥一千四百多年为什么会留存下来？他有什么不一样的地方？ 赵州桥非常雄伟，读完这一句话，你会发现这一句话是整个自然段的什么关键句？关键句也是中心句。我们读完这一句话就知道，后面他很有可能就是后面围绕着这段话来说赵州桥的一个什么特点？ 雄伟，雄伟。那么我们不光要知道如何围绕着，并且我们要看他是怎样把它写清楚的。那你知道什么叫雄伟吗？ 雄伟是什么意思？非常大震撼，是雄壮伟，是很伟大，伟大，是吧？一座桥如何称得上雄伟？我们继续读。 桥长五十多米，有九米多宽，好正，宝贝，这里五十多米，直接说米数，你可能不太了解，妈妈给你举个例子，我们一层楼大概是三米，这个桥的长大概有二十多层楼，你想想，竖着想，二十多层楼 是不是还很高很高？九米多宽，有三层房间，三层楼房那么宽这样子，这里运用了什么说明方法？五十多米，你稍微了解一下长度，对五十和九这种叫做数字， 在说明文中我们可以说他是运用了列数字的说明方法，这个你了解一句就知道，可以就行了。可是像现在那么大的，那比他比他长，比他宽的桥文都当普通桥看看。为啥？为啥？这个桥就 这还好？一千四百多年以前，那时候有机械吗？没有。有吊车吗？没有这种打桩机吗？没有。全部要靠什么人工？人工。所以以当时的环境，三十几层楼那么高的桥长 那三米，三层楼高那么宽的已经做了对，已经可以成为奇迹了。是不是啊？你要结合当时，你就像咱们现在如果造那个时候也 也不知道有没有水泥，没有水泥那咋拼接的？对呀，所以我们来看，这么长的桥，它是全部用石头砌成的。对，它没有水泥，它是怎么样做的？ 用石头砌起来咋砌啊？土泥啊，以及当时的公教。我们原来有种鲁班的契合，他不需要任何铆钉就能给他契合下，所以古人的智慧是非常非常值得我们学习的。好，那和其他的拱桥下面没求稳？对，你看， 以咱们现在来说，你画小桥下面也要画一个桥墩的是不是？不然他没有支撑力？在一千四百多年的隋朝，他已经可以做到下面没有桥墩，那他支撑力在哪？支撑力他分散设计了。好，我们继续看。 只有一个净化三十七米多的拱形大桥洞，三十七米多，十几层楼，中间完全没有支撑力，并且在一个当雄伟，当时还没有个水泥。 对，光干土还容易碎。对，通过数字，它的长度之长，宽度之宽，并且这里又写了中间有一个镂空的桥洞，说明了它非常 雄伟雄伟列数字数字来，它的设计都说明了它非常雄伟。好，我们再继续看它还有哪些雄壮伟大的地方。大桥洞洞顶上的左右两边还各有两个拱 拱形的小桥洞，他如果只有这一个已经很酷了，那不光挖了一个洞，并且在桥的上面还各挖了一个小洞。那这样子我们再设计起来是不是就更困难了？就像你捏橡皮泥一样，挖洞是不是很困难？ 好，那么我们继续。为什么要挖这个洞？平时河水从大桥洞流过，发大水的时候流过是什么样的 景景观？那就是这四个桥洞，这四个拱形的洞，一二三四都会有水流过，减少了水对桥的冲击，冲击力力。你看它的设计，就是下面没有 桥墩，没有支撑点。对，那么我们说它是怎么设计的？如果你来告诉大家，你是小导游，他是怎么设计的？ 全部用全用石头砌成，下面还没有桥墩，只有一个近跨三十七米多的拱形大桥洞，大桥洞顶上的左右两边还各有两个拱形的小桥洞。对，这是他的设计 特特点点，用水泥，用水泥搞成的桥，几百万。大妈问，如，为什么要这样设计呢？啊？平时河水从大桥都流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥都流过，所以他说这种设计在剑桥史上是一个创举。好，什么叫创举？ 伟大的创造。创造。什么叫创造？和我们上一课说的改进， 改进是在原有的基础上进行改变和进步和进步，那创举原来有没有这种设计？ 没有，然后独一无二，这是一个创新的举动。创新。什么叫创新？原来从来没有 过的一个新的设计叫做创新。创新。那这种创新的好处是什么呢？既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料对它，减轻了桥身的重量，是不是让它更加牢固，还省石料？对，还省石料，还减少了流水对桥身的 冲击力。要再复刻一个用水泥护城，几百能几百年都算是个奇迹。胡搞成的都几千年了。对，我们现在会有更强的科学技术，也可能会支持很久，但是能在一千四百年前留存至今，一定是有他的伟大在当时的。所以说 赵州桥是一座什么样的雄伟的桥？非常雄伟的桥。对，这就是围绕着一句话说，说清楚。好来。来到第三自然段，这座桥不但坚固，而且美好。不但，而且坚固。这是一个什么关联词？ 它是一个表示，表示列关系。是不是？那不但坚固，他上文说了，他很坚固，那而且美观。我们就知道后面要开始说他 它的美观美观了，是不是？这种句子既承接上文，承上启下是吧？承上启下叫做什么句？就好像小桥一样，过渡句的作用是承上启下， 起下。后面我们就知道了，他要开始介绍赵州桥什么特点，桥面两侧有石栏。介绍他什么特点。回答我， 他美观的特点。对，要再选剩下，都围绕着他美观来。如何写清楚？他很美观。如果我们写作文，我的妈妈写我的妈妈，这里写我的妈妈非常温柔， 后面就要以他温柔为特点，说清楚，围着这句话来写。对，那如果我想除了温柔，还写他严厉，我如何用一句话来过渡到他严厉的特点？听完我的问题，怎样去用一个过渡句？ 我的妈妈不但温柔，而且严厉。对，很好。上半句承接上文来总结，下半句引出下文。那么我们再往后，他是如何说？他每次墙面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案。好，他桥的两边我们都知道，肯定会有石头护 栏，防止桥上的行人车马走下。走过去是不是？嗯，走去的时候产生危险。 那么我们再往后看，那石栏上面是不是就光秃秃的？不是，栏板上雕刻着精美的图案，有的刻着两条。互相解释说明来说明有什么样的精美图案。有的有的刻着两条相互缠绕的龙。龙，怎么画？两条相互缠绕的龙，妈妈画的龙像不像？ 两条相互缠绕的龙，嘴里嘴里还吐出美丽的水？画，有的刻着两条飞龙。好，飞着的龙。 我不太会画。哈哈哈，那我们交给别的小朋友去画，我画不来了。你前什么注意？前爪？相互前爪。对啊，一定要注意前爪相互抵着。是不是两条飞龙？ 他的前爪相互抵着，就好像我们两只手这样给他抵着一样，是不是抵着？好，咱俩手抵手，这样 前找相互抵着，各自回首摇啊，就找先找抵着，但是又扭头回头看摇走之旁的摇还还有的刻的是双龙细珠啊，细一个珠子不画了，太难画了。妈妈画画实在是太垃圾了，会画的小朋友可以自己试着画一画， 也可以找一找真正赵州桥上的图案。等一会我们预习完，妈妈给找一下赵州桥上的图案好不好？那这些都在游动，对，真像，真像佛了一样。那这句话说明赵州桥上的龙很美观，特别活，栩栩如生。 好，来，最后一个字。赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。这是他的历史 价值，它能保存到现在，不仅仅是一座桥供我们使用了，是不是？那么它体现了劳动人民的智慧和才干。在当时能有这样的设计，并且把这个设计做出来，就是劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。我们能够通过这一个 物品来还原当时的一些设计以及人们的想法，所以总结，赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。我们在读这一句话的时候，要读出什么样的语气？是咱们中国人建造的？自豪，很自豪。那你再读一遍，按照自豪的语气， 澳洲桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。好，非常好。在一个世界中，普通桥存活个几百年都算是奇迹了，他到存存活个一千四百多年。好， 你看他咋设计的？所以他很厉害，他有我们异于常人的智慧和才干，是不是？好，我们就继续到这，加油。再见。