少年阿凡提曲怎么改词

好了，孩子们，欢迎来到今天的音乐课堂，咱们初次合作，别紧张，跟着一段音乐，我们来放松放松，好吗？好， 我 行。哎，很棒，很优美，来看看你的眼睛怎么样？请你起来， 谢谢你，请坐，孩子们，所有同学一起来，好吗？起立，准备好， 孩子们，让我们一起说， yucky， 好 的，请坐。孩子们，知道刚才这段音乐来自哪里吗？来，你说， 来自新疆，新疆，看来大家对新疆音乐颇有了解，新疆人民不仅能歌善舞，还十分的充满智慧，你瞧，他就是新疆智慧的代表，你知道他是谁吗？ 阿凡提，很多小朋友都举起了双手，看来大家对阿凡提十分的熟悉，那你了解到的阿凡提是一个怎样的人呢？来，孩子，请你说。 我了解到的阿凡提是一个善良正直的勇敢的人，他骑着他的小毛驴走过了中中国大地，帮助了很多很多人人，他将他的的聪明智慧散发的淋漓尽致， 更加的体会了我从中体会到了他的智慧，他的勇敢。看来他对阿凡提非常的了解，知识面非常广，我们一起对他说， yash， 非常智慧，非常怎么样？乐观的一个阿凡提，其实呢，阿凡提还经常用他的智慧为大家带来了很多的欢乐，他是一个具有幽默感的人。 你瞧，阿凡提骑着他的小毛驴朝我们走来了， 哎，孩子们，提升有怎样的变化呢？请你说， 我听到的这一段音乐是从小便到大，它的它的音是从小便到大，对吧？所以说，阿凡提骑着小毛驴应该是怎么样？离我们越来越近，谁想来尝试一下？ 请你来， 孩子，你能把这种由弱到强的变化再变得明显一点吗？前面可以再弱一点点， 怎么样？乐器，哎，对了，他的表现力非常好，请回到座位。那孩子们除了可以用乐器来表现驴蹄声，你们还可以用怎样的方式 拍拍手？拍手不错，那我们来试一下。好吧，跟上老师的节奏，小手准备一二一走。 非常好，还有没有更好的方法呢？可以随便的展示一下。你来用鼓，用鼓尝试一下呢。这里老师刚好有个小鼓。 还有没有更好的方式？ 我们还可以用声音，我们来展示。他的题离我们越来越远。那用什么样的声音呢？用哒哒哒哒哒哒哒的声音。来，我们来尝试一下。好吧，一二一走。 哒哒哒哒哒哒哒。刚才我还听到有个小朋友发出了这样的声响， 哎，这是什么呀？弹舌是不是？对，哎，这个方法是不是更加有趣一点？我们来试一试。跟上老师的节奏，一二一走， 我们再把前面力度再弱一点试试。放松一点，准备一二一走。 哎呦，真有意思，看到你们这么有趣的模仿啊，阿凡提都被你们逗乐了，他向我们唱起了欢快的歌， 来来来来来，哎，孩子们认识这件乐器吗？认识认识，他叫什么名字？大胆的说， 他是新疆的手鼓。新疆的手鼓，你知道的可真多，老师要为你点赞， yuxi， 他 还有一个好听的新疆名字，让我们一起亲切的叫叫他打鼓， 它的音色清脆响亮，是新疆少数民族最喜爱的打击乐器之一。啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦， 孩子们，好听吗？好听，阿凡提也邀请你们一起来唱一唱， 让我们小手挥起来。一二一二，右手准备 一二一，走。啦啦 啦，孩子们注意啦啦啦啦，恭喜恭喜啦 恭喜啦，你把那个复点唱的再准确一点， 前面加上啦啦啦啦 加上歌词，再唱一唱，一二一，走， 我们加点速度，啦啦啦啦。 孩子们，看，哎，这是什么呀？气球，看，啦啦啦啦。 来来来，谁想来试一下？来，请你吧，边按边唱。啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。 孩子，你在按气球的时候有怎样的感受？我感受到了气球，它可以打出节奏感，非常有力度，但是就是比较软，比较软，它会把我们的手怎么样？ 弹起来，弹起来，对吧？它有一种弹性，弹力，对，请坐。所以我们在歌唱的时候应该也怎么样具有弹性。孩子们，我们左手握拳，伸伸出你的右手食指，轻轻的点， 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。再来一次，一二一，走，啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。加上手骨再来一次。 准备左手握拳，右手食指。一二一，走，啦啦啦啦啦啦啦啦啦。 哎呀，孩子们为我们的默契配合鼓掌，看到大家伴着手鼓灵动歌唱的样子，老师感觉到大家都是充满智慧的孩子，都是智慧的 少年阿凡提。那让我们一起来听听歌曲中的这位少年阿凡提是一个怎样的人呢？ 歌曲中的阿凡提是一个怎样的人？ 请你说。我觉得在歌曲中的阿凡提不仅是一个智慧的人，我觉得他还是一个比较爱唱歌，比较爱跳舞的一个人。比较爱唱歌，爱跳舞？你从哪里感受到的？我从他，嗯歌曲中的一种欢快，你感受到了歌曲的情绪，对吧？嗯，很好，请坐， 来请。这位女同学，我还觉得少年的阿凡提是一个天真可爱的人，天真可爱的人啊，天真可爱的孩子，还有没有？ 来请你说，我觉得他是一个助人为乐的人，因为他在视频中，呃，有一幕他是被几个人一起抛起来了，然后呢，脸上带着开心的表情，你是从视频当中感受出来的，对吧？来，请你说， 我还从这个歌曲的节奏里听出来了这个阿凡提的他的品质音，这个歌曲的节奏 很快，然后呢，也弹一弹的，感觉很欢快，就像有一个人在那里蹦蹦跳跳的唱着歌，也是从他的那个情绪当中感受出来一种欢快的感觉，对吧？那孩子们，你看他在怎么样 歌唱大自然，而且他说谁要打鸟儿，谁要捉青蛙，怎么样爱护大象，我可对他不客气，说明他还是一个心中有爱，有爱有正义感的人，对吧？老师，相信大家也愿意成为这样的阿凡提。那孩子们，请看 这首歌的歌词，篇幅长，歌词多，老师呢，为了方便大家学习，将它分成了两个月段，请大家听一听。可以从哪里来分呢？ 哎，请你说， 我觉得分乐段可以从，嗯，从那个不客气那里分，分一个段，后面从啦啦啦啦那里和下面的分一个段。说说你的理由。孩子，因为前面都是 前面都是在讲他，嗯，他前面都是在讲他的行为，后面都是他在 在内，感觉像唱歌跳舞一样。看来这位同学对我们的歌词和旋律理解的非常到位，而且呢，划分也非常的准确， 掌声送给他。那我们根据刚才的划分呢，我们先来聆听一下第一乐段，听听音乐带给你怎样的感受。 第一段音乐带给你怎样的感受？ 呃，第一段音乐带给我很欢快的感受，欢快，一种弹跳的感觉，跳跃的感觉，对不对？对，好的，谢谢你。孩子，还有没有其他的感受呢？ 来听你说。这一段音乐还让我感受到了阿凡提，他是有多么正义，就连大自然他在想象太阳对他笑，鸟儿为他啼叫，说明大自然也很对他保护大自然 的这一份感情感到了欢快跟开心。哎呀，说的真好，掌声送给他。 好了，其实呢，我们在开始说了，阿凡提，其实呢，经常用他的智慧将大家逗得哈哈大笑，他是一个具有幽默感的人，我可对他不客气。我们把这种调皮幽默的感觉呢，统称为 诙谐。孩子们，让我们带上这种诙谐跳跃的感觉，一起来唱一唱。第一乐段准备小背挺直，我骑着心爱的小毛驴预备，走， 开始听我骑着心爱的小毛驴。小毛驴怎么了？我骑着心爱的小毛驴。 这个驴子，再提一次， what？ 骑着心爱的小毛驴，请你说， 呃，那个驴子，那个音，好像就是掉下去了，掉下去了。有没有注意到在这个地方有一个我们学过的音乐记号下，哎，对了，叫做下滑音记号，那我们再把这个记号唱得更准确一点。小手拿出来， 我骑着心爱的小毛驴预备起。我骑着心爱的小毛驴，还有这个地方，你听，小毛驴就像是怎么样，在干嘛？在跳跃，在有点我骑着心爱的小毛驴 后面有一个什么休止服停住的感觉，像，像拉住缰绳的感觉对不对？预的感觉，是不是？来，我们再来一次，我骑着心爱的小毛驴再来一遍，我骑着心爱的小毛驴， 心中多欢喜。这时候阿凡提是怎样的心情？开心，很开心。为什么这么开心？你看这里还有一个音乐记号，找到没有？ 是生号，是生号，你直接把他的名字都说出来了是吧？其他小朋友找到了吗？找到了啊，在这个地方有一个 生记号，我们来听听这个生记号到底有怎样的魔法？ 在钢琴上仔细听一听，没有升记号加上升记号 有怎样的不同？请那后面那位女孩子，我觉得加上生记号之后他的感情更强烈了，感情更强烈了，是吗？嗯，还有没有？而且感觉他的音乐更美妙，更有跳跃诙谐的那种 掉了。是的，其实呢，升记号是我们新疆音乐当中常用的一种音乐记号，加上这个记号之后更有那种韵味了，对不对？那我们再从音高上听一听呢？没有升记号加上升记号 怎么样了？那第三排的男孩子，呃，我感觉升记号加加上去就像 呃一呃，正在行驶呢，就跳起来，然后呢就突然掉下去了，然后呢又感觉是在跳跃， 感觉他是那个音跳上去了，对吧？对，其实呢，他是升高了，对，升级号给我们的多音施加了一点魔法，让他升高了半个音。那孩子们，透过这个升级号，你能想象出阿凡提此刻是怎样的神态吗？ 心中多欢喜，来敬礼。我感我能感觉到他很 他有点骄傲，有点自豪的感觉，然后呢，还更能体现他更很开心，然后呢感，我还体会到他的那个一个生气好，就像他的嗯 嗯心一样，就是在跳一下跳。嗯，然后呢，更能体现出阿凡提的快乐，更能体现出他的快乐了，他有一种骄傲自豪的。一种什么呀？ 一种怎么样喜悦，还有一种自豪洋洋得意的感觉，自豪的感觉，那谁能够把这种神态表现出来？ 来，我请这个女同学，我们边唱来边表演，好不好，心中多欢喜的 欢喜，哎，他加上一种表情，他用表情来告诉大家，心中多欢喜，还有没有不同的方式，咱们大胆的举手， 看看这边的孩子有没有，哎，请你用什么样的动作呢？唱一唱心中 多欢心。哎呦，你看他的这个动作，我喜欢，心中多欢心，请坐，我们一起来学一学好吗？准备，心 中心中多欢心。对，我们在唱到这个音的时候是一种很轻盈很轻巧的感觉，对吧？轻一点，心中多欢心，心中多欢心。好，我们把第一段完整的唱一唱， 准备小背挺直，我骑着心爱的小毛驴预备走， 孩子们，夏花音，我骑着心爱的小毛驴走， 孩子们，阳光照耀，鸟儿鸣唱，这么享受这么美好的时刻，如果有人想要去打鸟儿，要去捉青蛙，作为我们这么优秀的好少年，阿凡提，你会是怎样的态度？ 嗯，请最后那一排的男同学阿凡，阿凡提的心中应该是愤怒的，非常有一点，有一点点愤怒，那我们应该做怎么样的举动？ 好，那个女孩子，我们应该阻止他这样子的举动继续发生，对，要制止他，对吧，我们要表达我们坚决的态度，那我们一起来读一读， 谁要？谁要打鸟儿谁要捉青蛙谁要折断花和树我可对他不客气试一试，一二一走谁要打鸟儿 谁要捉青蛙谁要折断花和树我可对他不客气心中有一口正气，我们把它憋一憋 我可对他不客气走我可对他不客气再来听一听 我可对他不客气走我可对他不客气再试一次我可对我可对他不客气我可对他不客气我们加上音乐再试一次。 预备走，谁要的鸟儿 对我们态度很坚决。把那个扬上去最后的尾音扬上去。我可对他不客气走 我可对他不客气好喜欢你们这样充满正义感的孩子。我们把前面一句再加上，谁要的鸟儿走谁要的鸟儿停住， 跟上我们的钢琴，把第一段完整的唱一唱，预备走！我骑着心爱的小毛驴预备走。 同 志们， 再来一遍，预备走！对，我们孩子们能够轻松跟上了。老师的琴声敢不敢跟？敢不敢跟着我们的伴奏再试一次呢？敢，我们把我们的热情表现出来。好吧， 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。 第阿凡提第二月段出现了几次阿凡提，一起说三次，这三次一样吗？ 不一样，看看哪里不一样？嗨，有同学很快就发现了，请你说哪里不一样？ 就是前面两个前面两个句子的那个，最后那个阿凡提，它是比较快的，而那个第三那个 阿凡提，他中阿阿凡，中间间隔了有点长，有点休止符，对吧？他们的什么呀？节奏不一样。我们来读，唱一唱，一二句， 阿凡提走阿凡提。最后一句是，阿凡提，很好，还有没有哪里不同啊？这边的孩子有没有发现？ 大胆的举手。哎，看那个最后一排那个男生，我觉得他们的音高不同。哪里音高不同？嗯？第一句他第二个音符是咪？第二句他第二句他音符就是 嗦，是什么？吸，对吧？是的，看来他有一双善于发现的眼睛，这么细微的不同都被他找到了。 yuxin， 来，我们一起来唱一唱 翻天预备，走，我是少年的阿凡。第二句 连续出现了三次我是少年的阿凡提表现了他怎样的心情 来，那个，你说我觉得是自豪，有些得意的，有很自豪的感觉对吧？我身上有点 off。 那 我们怎样才可以把这种自豪的感觉唱出来呢？ 谁想来表现一下？来，请你来。 你唱的是最后一句是吗？对，我是少年的啊范提，走，我 少年的啊范提，你是用歌声来表现这种自豪的对不对？还有没有不同方式来，我看到有的女生跃跃欲试的，我们大胆举手呀，对不对？来，这个男孩子，再请你来 我是少年的阿凡提，哎呦，他用这样的动作来表现，我们一起来试试好不好？ 我是少年的阿凡提。 why？ 走，我是少年的阿凡提。提，好，我们把最后一句想一想，设计一个动作好吗？我们一起来，给你们三秒钟的时间， 一二一，走，我是少年的阿凡提，哎呀，我感觉到大家都是自信洋溢的少年阿凡提，从你们的歌声当中我感受到了你们都在争先恐后的想成为这样的少年。阿凡提，让我们一起骄傲的说出 我是少年阿凡，哎呦，你们还用歌唱的方式啊，我们再自信一点读出来，好吧，我是少年阿凡提，好了，让我们带着这种自信洋溢的感觉唱一唱。第二月段， 啦啦啦啦啦，准备走啦啦啦啦啦啦啦， 孩子们，阿凡提非常自信，让我们把自信的歌声传远一点啊，预备走， 手伸出来试一试，手伸出来啊，预备走啊，再一次非常棒！我们跟上伴奏， 我仿佛看到了一群自信的阳光的少年阿凡提， 孩子们，阿凡提是好孩子，是好少年，让我们一起为他鼓鼓掌好吗？跟上老师的节奏， 掌声不要停。啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦， 我是我是少年的阿凡提， 好，我们请边上有手鼓的孩子轻轻的拿出你的手鼓，好，在我们外围的一圈， 好，请你把手鼓举起来，右手轻轻放在这里。没有手鼓的孩子，我们也保持这样的同样的优美的姿势，我们一起为他鼓鼓掌，啦啦啦啦，一二一，走啦啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦， 我是我是上天的航班， 跟上音乐来试一次， 准备好！ 孩子们，美好的时刻总是值得反复回味，让我们一起来回忆一下我们是如何同阿凡提相遇的。 我们先是看着他怎么样骑着小毛驴越走越近，我们用什么样的声音来模仿了 收成筒，还用了什么呀？弹舌对吧那然后我们和他一起唱起了欢快的歌曲，最后我们用拍手和 打鼓的方式为他好行为鼓掌，哎，为他好行为鼓掌。那孩子们，让我们一起来把这样的情景再现一遍，可以不可以？好，请持有手鼓的孩子起立。 好的，这个重要的任务交给你好吗？孩子，注意听，老师会给大家四拍的预备拍，我们准备好其他的孩子，请用你最美的歌声来表现，可以吗？可以， 孩子们，刚才我们击打手鼓是在哪个地方啊？ 第二哎，第二月段啦啦啦的地方是吧？那前面，前面怎么样？哎，我们前面不敲好弹舌的孩子， 我们是从哪里开始的呀？预备四个预备拍。哎，过后大家明白自己的任务了吗？明白了，没有关系哈，我们第一次，我们再来一遍好不好？好，这一遍可要准备好了哟！ 好了，孩子们，谢谢你们。请坐，将我们的乐器轻轻的放下。看到大家这么精彩的演唱，老师想把这首歌曲再施加一点魔法，请你听一听，有怎样的变化， 你听出了怎样的变化？哎，请你， 我发现前面的节奏变成了八三拍，嗯，然后后面再变成四二拍。对，我们其他小朋友观察到了吗？观察到了， 是的，老师将第一乐段变成了八三拍。孩子们，你们想来尝试一下这样的改编吗？想来试一 试。 好的，我们先学到这里吧。 孩子们，其实呢，老师运用了改变拍子和拍号的方法将歌曲进行了改编，孩子们也可以将这样的方法迁移到其他歌曲当中，在以后的学习当中啊，创编出不一样的歌曲，获得不一样的感受，这也是音乐当中的一种 创新精神。希望所有孩子都能拥有这种精神，在今后的音乐旅程中，个个都能成为充满智慧、富有创造、逐梦前行的新时代好少年。好的，孩子们，今天的音乐课到此结束，所有孩子起立！

来来来来来来来来来来，孩子们，好听吗？好听！阿凡提也邀请你们一起来唱一唱， 让我们小手挥起来，一二一二，右手准备 一二一，走，啦啦啦。 哎，孩子们，注意 ra ra ra 多西多西啦 多西多西啦，你把那个复点唱得再准确一点， ra， ra， ra 多西多西啦，前面加上啦啦啦啦 啦加上歌词，再唱一唱，一二一走， 我们加点速度。啦啦啦啦啦。 孩子们，看，哎，这是什么呀？气球？看啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。谁想来试一下？ 来，请你吧，边按边唱啦啦啦啦啦啦啦啦 啦啦啦啦。孩子，你在按气球的时候有怎样的感受？我感受到了，气球他可以打出节奏感，非常有力度，但是就是比较软，比较软，他会把我们的手怎么样？ 弹起来？弹起来，对吧？它有一种弹性，弹力，对，请坐。所以我们在歌唱的时候应该也怎么样具有弹性。孩子们，我们左手握拳，伸伸出你的右手食指，轻轻的点， 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。再来一次，一二一，走啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。加上手骨再来一次。 准备左手握拳，右手食指，一二一，走啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。 哎呀，孩子们为我们的默契配合鼓掌，看到大家伴着手鼓灵动歌唱的样子，老师感觉到大家都是充满智慧的孩子，都是智慧的 少年阿凡提。那让我们一起来听听歌曲中的这位少年阿凡提是一个怎样的人呢？ 可以跟着歌曲动一动。孩子， 歌曲中的阿凡提是一个怎样的人？ 请你说。我觉得在歌曲中的阿凡提不仅是一个智慧的人，我觉得他还是一个比较爱唱歌，比较爱跳舞的一个人，比较爱唱歌，爱跳舞。你从哪里感受到的我从他，嗯，歌曲中的一种欢快，你感受到了歌曲的情绪，对吧？嗯，很好，请坐， 来请。这位女同学。我还觉得少年的阿凡提是一个天真可爱的人，天真可爱的人啊，天真可爱的孩子，还有没有？来请你说。 我觉得他是一个助人为乐的人，因为他在视频中，呃，有一幕他是被几个人一起抛起来了，然后呢？脸上带着开心的表情，你是从视频当中感受出来的，对吧？来，请你说， 我还从这个歌曲的节奏里听出来了这个阿凡提的他的品质，因这个歌曲的节奏 很快，然后呢，也弹一弹的感觉很欢快，就像有一个人在那里蹦蹦跳跳的唱着歌，也是从他的那个情绪当中感受出来一种欢快的感觉，对吧？那孩子们，你看他在怎么样 歌唱大自然，而且他说谁要打鸟儿，谁要捉青蛙，怎么样爱护大象，我可对他不客气，说明他还是一个心中有爱，有爱有正义感的人，对吧？老师，相信大家也愿意成为这样的阿凡提。那孩子们，请看 这首歌的歌词，篇幅长，歌词多，老师呢，为了方便大家学习，将它分成了两个月段，请大家听一听。可以从哪里来分呢？ 哎，请你说， 我觉得分乐段可以从，嗯，从那个不客气那里分，分一个段，后面从啦啦啦啦那里和下面的分一个段。说说你的理由。孩子，因为前面都是， 前面都是在讲他，嗯，他前面都是在讲他的行为，后面都是他在 在内，感觉像唱歌跳舞一样。看来这位同学对我们的歌词和旋律理解的非常到位，而且呢划分也非常的准确， 掌声送给他。那我们根据刚才的划分呢，我们先来聆听一下第一乐段，听听音乐带给你怎样的感受。 第一段音乐带给你怎样的感受？呃，第一段音乐带给我很欢快的感受，欢快，一种弹跳的感觉，跳跃的感觉，对不对？对，好的，谢谢你，孩子，还有没有其他的感受呢？ 来听你说。这一段音乐还让我感受到了阿凡提，它是有多么正义，就连大自然它在想象太阳对它笑，鸟儿为它啼叫，说明大自然也很对它保护大自然 的这一份感情感到了欢快跟开心。哎呀，说的真好，掌声送给他。 好了，其实呢，我们在开始说了阿凡提，其实呢，经常用他的智慧将大家逗得哈哈大笑，他是一个具有幽默感的人，我可对他不客气。我们把这种调皮幽默的感觉呢，统称为 威胁，孩子们，让我们带上这种威胁跳跃的感觉，一起来唱一唱。

上课起立老师你好！同学们好，坐下。 很高兴大家有如此饱满的精神跟我一起。嗯，走进今天的这堂音乐课，那么首先请大家 听一首歌曲干什么呢？边打节拍边听，但是如果我到你的旁边做出这样的手势来邀请你的话，请你模仿我的动作， 然后我用这样的手势面对大家的话，是，请对大家一起 来模仿我的动作。听懂了吗？好，准备， 你的脸蛋我有多圆呐？ 啊， 你的脸 刚才有个动作把大家搞傻了，哈哈哈。啊，最后一丁点蹦好， 同学们这么开心，玩的这么惊喜，猜一猜这个歌曲是来自哪个地区的？ 一起说新疆。哎呀，孩子们太了解新疆了，那你能不能说一说新疆，你了解一些关于他的什么信息呢？ 随便说什么方面都可以。新疆有什么啊？丁振新，新疆吐鲁吐鲁番有葡萄，吐鲁番的葡萄还有吗？ 吃完葡萄就没别的吃的了，你说新疆羊肉串，羊肉串，这可是大街小巷都有的啊，把街飘香，还有吗？ 你说新疆还有哈密瓜？哎呦，对呀，哈密瓜和葡萄可是一起吃你的新疆最有名的瓜果，对吧？还有吗？ 我们刚才在干什么？你说还有，新疆的舞蹈非常的热情哎，新疆舞蹈特别热情，那么也就说新疆所有的人全部都是热情好客，热情好客，端出瓜果，端出所有的， 然后他们给你唱着歌，跳着舞，就是一个能歌善舞的民族舞，顶呱呱。 好，既然新疆是这么美的地方，那同学们再猜一猜，新疆有一个传奇式的任务，你知道是谁吗？ 你说阿凡提，坐下，同学们认识吗？认识啊，那你能来说一说阿凡提是个什么样的人？ 动画片看的不少，是不是哦，好的，我们来说说话。泡沫声音大点。 阿凡提是个足智多谋的人。词用的真好，足智多谋的人还有吗？你说阿凡提是一个机智勇敢的人，机智勇敢的人 都是说他的聪明，还有阿凡提是一个维护正义的人，维护正义的人，他和八一老爷特别爱帮助，那说明他是一个热心肠， 热心肠助人为乐的，这样是吗？哎，既聪明又特别怎么样，小朋友们特别怎么样？ 对，特别热情，然后他说的话所有的穷人都哈哈大笑，还有一个幽默。好，那既然阿凡提是这样一个人，那老师今天给你带来一个更神秘的人，他 是少年阿凡提。 那少年阿凡提又是一个什么样的人呢？他的性格又是什么样呢？现在我们一起把书轻轻的打开，十二页， 秘密都在歌曲里，我们来边听边寻找。 在我身上 说说看，上面阿凡提是个什么样的人呢？你说那个词特别好。

好，我们好 坐一起。哎，很棒，很优美，再看看你的眼睛怎么样？请你起来， 谢谢你，请坐，孩子们，所有同学一起来好吗？起立，准备好， 孩子们，让我们一起说， yucky， 好 的，请坐。孩子们，知道刚才这段音乐来自哪里吗？来，你说 来自新疆，新疆，看来大家对新疆音乐颇有了解，新疆人民不仅能歌善舞，还十分的充满智慧，你瞧，他就是新疆智慧的代表，你知道他是谁吗？ 阿凡提，很多小朋友都举起了双手，看来大家对阿凡提十分的熟悉，那你了解到的阿凡提是一个怎样的人呢？来，孩子，请你说。 我了解到的阿凡提是一个善良正直的勇敢的人，他骑着他的小毛驴走过了中中国大地，帮助了很多很多人，他将他的的聪明智慧散发的淋漓尽致， 更加的体会了，我从中体会到了他的智慧，他的勇敢。看来他对阿凡提非常的了解，知识面非常广，我们一起对他说， yash， 非常智慧，非常怎么样？乐观的一个阿凡提，其实呢，阿凡提还经常用他的智慧为大家带来了很多的欢乐，他是一个具有幽默感的人。 你瞧，阿凡提骑着他的小毛驴朝我们走来了， 哎，孩子们，提升有怎样的变化呢？请你说， 我听到的这一段音乐是从小便到大，他的，他的音是从小便到大，对吧？所以说，阿凡提骑着小毛驴应该是怎么样？离我们越来越近，谁想来尝试一下？ 请你来。 孩子，你能把这种由弱到强的变化再变得明显一点吗？前面可以再弱一点点， 怎么样？乐器，嘿，对了，他的表现力非常好，请回到座位。那孩子们除了可以用乐器来表现驴蹄声，你们还可以用怎样的方式？ 拍拍手？拍手不错，那我们来试一下。好吧，跟上老师的节奏，小手准备一二一走。 非常好，还有没有更好的方法呢？可以随便的展示一下。你来用鼓，用鼓尝试一下呢。 这里老师刚好有个小鼓， 还有没有更好的方式？ 我们还可以用声音，我们来展示。他的题离我们越来越远。那用什么样的声音呢？用哒哒哒哒哒哒哒的声音。来，我们来尝试一下。好吧， 一二一走。哒哒哒哒哒哒哒哒。刚才我还听到有个小朋友发出了这样的声响， 哎，这是什么呀？弹舌是不是？对哎，这个方法是不是更加有趣一点？我们来试一试。跟上老师的节奏，一二一走， 我们再把前面力度再弱一点试试，放松一点，准备一二一走。 哎呦，真有意思，看到你们这么有趣的模仿啊，阿凡提都被你们逗乐了，他向我们唱起了欢快的歌， 来来来来来，哎，孩子们认识这件乐器吗？认识认识，他叫什么名字？大胆的说， 他是新疆的手鼓。新疆的手鼓，你知道的可真多，老师要为你点赞， yuxi， 他 还有一个好听的新疆名字，让我们一起亲切的叫，叫他打鼓。 它的音色清脆响亮，是新疆少数民族最喜爱的打击乐器之一。啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦，孩子们，好听吗？好听，阿凡提也邀请你们一起来唱一唱， 让我们小手挥起来，一二一二，右手准备 一二一走。啦啦 啦。孩子们，注意 把那个附点唱的再准确一点， 前面加上啦啦啦 啦，很好， 加上歌词，再唱一唱，一二一，走， 我们加点速度，啦啦啦啦走。 孩子们，看，哎，这是什么呀？气球看， 来来来，谁想来试一下？来，请你吧，边按边唱。啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦 啦。孩子，你在按气球的时候有怎样的感受？我感受到了，气球，它可以打出节奏感，非常有力度，但是就是比较软，比较软，它会把我们的手怎么样？ 弹起来，弹起来，对吧？它有一种弹性，弹力，对，请坐。所以我们在歌唱的时候应该也怎么样具有弹性。孩子们，我们左手握拳，伸伸出你的右手食指，轻轻的点， 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。再来一次，一二一，走，啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。加上手骨，再来一次， 准备，左手握拳，右手食指，一二一，走，啦啦啦啦啦啦啦。 哎呀，孩子们为我们的默契配合鼓掌。看到大家伴着手骨灵动歌唱的样子，老师感觉到大家都是充满智慧的孩子，都是智慧的 少年阿凡提。那让我们一起来听听歌曲中的这位少年阿凡提是一个怎样的人呢？ 我骑着心爱的小毛驴骑。