数学六年级下册反思怎么写
六年级数学怎么规划？第一个看考家庭作业，我反复强调，因为六年级小孩太小，很容易出现什么情况吧？老师讲，讲完之后当时会了，会完之后你指望六年级的小孩回去会反思，太小了，他就是小学研究生班，你就说你家孩子晚上是不还得看动画片就得了， 他不知道反思，谁能把孩子的反思总结整理错题本，这个习惯培养出来了，哪个家长就赢了？很多时候是学校是明明知道孩子的学习习惯培养出来了，因为培养学习习惯很难，给孩子重复做十倍的题很容易。 对学校来说，教学管理成本很低，让孩子整错一本，一个一个看管，让孩子反思，这个教学成本很高，但是真正把孩子的能力培养出来了，他走的更长远。 第二个吧，你们六年级那个数学很多东西以后是用不上的，大批大批的应用题，甚至很多孩子最后那个应用题考的不太好，是因为语文不好，是因为数学不好。所以说呢，你家孩子六年级 如果想把六年级本身的学好，靠的不是补习，更关键的是做好衔接，真正的小初衔接是六升七小初衔接，你家孩子应该好好的提前把七年级的东西学一下，这是六年级下学期的家长们需要关注的事情。
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02:27查看AI文稿AI文稿尊敬的教育局局长你好，我是一名普通小学六年级的学生家长，我真诚的想在这里说几句真正需要被关注和调整的四个点，早已让无数家长喘不过气的学生教育现状。第一个，教学知识的推卸。 现在我们家长已经成了全职住校，很多应该在学校里面完成的学习现在全部都推给了我们家长。语文、数学、英语，我们家长熬夜陪读， 还有学校给布置的家庭作业，打卡接龙，拍照签字、辅导作业这些没完没了的任务，累的不只是孩子， 更是我们家长。我们小时候的作业都是老师写在黑板上，孩子自己记下来自己写回家，没有完成的第二天到学校，老师会直接接管。 可是现在的教学主战场从课堂转到了家庭。我认为家庭教育本应该是培养孩子的性格，培养孩子的健康，但是现在却成了学校里面的补习班，家长们已经感到喘不过来气。第二个， 现在的教材难度大幅度增加，孩子入学就蒙圈。翻开一年级的语文课本，我们以前会用两个月的时间慢慢学习的语文拼音，现在的孩子三周就要全部学，完，全靠孩子自己琢磨。一年级的题目里 生字就一大堆，孩子入学前如果没有提前认识个几百个生字，开学后他连书都不会读，更不要说答题了。三年级的英语直接跳过了二十六个字母和音标，上来就是直接背句子读课文。义务教育本来是为了公平，可是现在的教材却把起跑线架在了大多数家长都够不着的地方。 三个点，希望教育能够回归接地气的公平。当一些大城市的孩子都已经在用英语交流的时候，全国还有七成的孩子可能还认不全二十六个英语字母，家长和老师也是干着急，真心希望教育局领导能够关注这些。教育的公平不应该是家庭条件的比拼， 而是让每一个孩子都能在学校里面听得懂、跟得上。希望各位领导能重新梳理我们的教材，不要让超前学的教材磨灭了孩子的学习兴趣，压得无数家庭喘不过来气。教育的本质是育人，不是让孩子和家长在内卷里面苦苦挣扎。第四点，我们家长既然交了该交的学费， 信任学校，把孩子送到学校，交给老师，一个专业人民老师都没能教会，没能激发孩子的学习兴趣，我们家长也是束手无策。 请各位领导批准，以后孩子在学校的学习问题不要再找家长，不要让家长去学校面谈，因为家长有自己的工作要忙，有自己的事情要做，非必要情况下，请老师不要再找家长。这是一个普通家长的心声，是千千万万家庭对教育回归本质的期待。
17.7万星星（囊姐）
01:26查看AI文稿AI文稿同学们现在已经学到比利时了，可能有点难度，今天呢，张老师给大家整理了一下，我们一起来看一下，其实比利时啊，最核心的减肥技巧就一句话，比利时等于图上距离，比上实际距离。 那么比利时的三种形式，有数值的比利时就是，比如说他的图上距离是一，他是实际距离是一百万， 那么还有一个就是线段比例，画一个线段可能是一厘米，在实际上代表的是五十千米，那么第三种是文字比例，比如说读上一厘米代表实际的两二十千米。其实啊，这个的话呢，做题永远是第一步，先统一单位厘米，对， 对吧？所以那我们的比利时最主要的一个公式是，比利时等于图上距离比上实际距离，图上距离比上实际距离，所以我们要求图上距离，也就是实际距离乘以乘以比利时，其实这个就是一个单位的一个换算， 对吧？就是一个公式的一个换算，就是不用死记硬背的，稍微转换一下就可以了。那么做题的口诀是比利时呢？看前后图， 就图上距离呢是在前，实际距离是在后，一定要单位要统一啊，不要用厘米和千米，别乱凑，就是统一单位厘米全部用厘米，那么求实际用，除法用。 如果是图上距离呢，我们就用乘法，这个呢，可能听起来是没有，那么实操下一下一个视频给大家录一个具体的实操，这个记住了，给老师点个小心心吧！
12好可❤
04:39查看AI文稿AI文稿哎，又是这样，力量够了，枕头却总是插枝茭离。练了整整一上午，胳膊都酸了把心却还是空的，难道光靠勤学苦练这四个字还不够吗？ 爹爹留下的剑谱，说，心眼不开，剑无虚发，只是空谈。可这心眼到底要怎么开？这上面的三幅图，我又该怎么解？这几句口诀太过深奥，木兰愚钝，一时参不透。 屏幕前的各位军师若能看懂这其中的奥秘，还请助我一臂之力。各位小军师，这张心眼剑谱太过深奥，要想通过先锋考核，我必须解开这三道谜题，请帮我一起参透，开启今天的反思修炼吧！ 以前射偏了，我都会立刻拔掉重来，眼不见为净，可这图谱偏偏让我盯着这些事物看，这感觉真不好受，盯着失败看就能变强吗？跌跌，所谓的回头看，到底是在看什么呢？ 唉！ 咦，原来是这样，刚才那几件偏左，是因为我肩膀太僵硬了，调整一下竟然立刻就准了。真没想到，这看似难受的回头看，竟然比我盲目射上一百件都管用。我好像找到窍门了， 道理我都懂了，可战场上事情那么多，我脑子乱哄哄的，像一团浆糊，根本记不住重点啊！你们有什么定身法能把这些想法抓住吗？ 糟了，刚才那一瞬间的感觉，怎么一转眼就忘了？脑子里想法太多太乱，根本抓不住重点啊！好不容易悟出来的道理，要是现在不理清楚，明天肯定又还回去了。要是有个什么法子，能把这些念头定住就好了。 看清过去，才能看清把心。现在的我，心无杂念， 多谢各位军师一路相伴，这三省吾身的剑法，木兰记下了，未来的战场，我们顶峰相见。 各位小军师，今天的修炼圆满结束，在这场解谜之旅中，你收获了什么法宝？快来和我分享一下吧！
00:26查看AI文稿AI文稿六下数学最难的十五大高频母题，一定要吃透！考试出题率高达百分之九！十八、六年级下册数学压轴题汇总， 老师专门为孩子整理完毕，全部甄选历年名校经典真题汇编，题型含金量超高，适合孩子提前攻克重难点题型，熟练掌握各类压轴解析技巧，从容备战小升初升学考试。建议家长给孩子打印保存，让孩子课余时间抓紧刷题巩固。
22爱旅游的依依吖
04:28查看AI文稿AI文稿大家好，我是杨老师，今天我们就六年级的知识点给大家进行一个简单的梳理，其中比较重点的章节呢，在上一阶段有这么两个章节，一个就是百分数二和一个原主原追，今天呢把这两个知识点呢给大家呢回顾一下。 百分数二是在我们上学期一的基础之上学习的具体应用，如折扣 陈述，包括我们的税率、利率等问题，把它们用于解决我们的实际问题啊，这是我们在这个百分数二当中要解决的问题。 那么折扣与陈述问题当中，我们首先要明白谁是作为单位一，何为折扣？折扣是表示我们买卖东西的时候，现价是原价的百分之几，那么是以这个原价为单位一，如小口区撕掉 原价九百八，现价多少钱？折扣是七折，那么我们知道七折是指现价是原价九百八十的百分之七十算的结果六百八十六元。 而后一问呢，是有了现价和折扣求原价相当于是九大唯一，所以我们会用七百一十四去除以百分之八十五八五折，也就是百分之八十五算的结果八百四，这是我们的折扣。大家的了解， 同时还了解到乘数，乘数也就是十分之几或百分之几，我们可以乘数去表示， 如五一小长假啊，这个武汉的景区呢，非常火爆，四月三十号上午十点，黄鹤楼呢接待量已经达到了园区最大承载量的百分之八十及室外人次，那么我们马上可以找到用四去除以百分之八十，找到了最大承载量。 当天中午十二点三十分发布了这个停止当天售票，因为预约量已经达到最大的承载量的百分之九十，那么说明最大承载量是五万五万的百分之九十。四点五万人， 其中当天入院游客当中，外地游客占到八成八成，也就是我们这一个四点五万人的十分之八，或者说是百分之八十， 因此要用四点五再去乘以百分之二十算的三点六万，这就是对折扣啊，乘数啊这些概念的理解。 那么在我们的利率啊利息当中，在计算时候也会犯一些错误啊，比如这两个错误，看一看，第一个错误，我们大家都知道我们的利息是等于本金乘利率 乘时间，所以呢，有些同学就会用啊，本金乘利率乘时间，但是很遗憾取出，他并没有强调只取出利息，那么这个取出默认的是本金加利息的， 而这个算法只是我们的逆袭，所以不要忘了加本金啊，这是一种容易犯的错误啊，分几个板块，第一呢是认识圆柱对称的，认识第二个板块表面积，第三个板块体啊，首先我们认识了 圆柱，它的表面结构有哪些？一个展开的侧面如果沿着高垂直剪开的话，是长方形和正方形，上下两个底是圆形， 那么这一个展开图就很清晰的让我们知道了它的表面积公式，也就是一个侧面加两个底面，用字母形式二 pi r h 底面周长乘以高测点二 pi r 的 平方，两个底面是测面积，然后体积，我们把一个 圆柱可切拼成一个圆锥，这公式推导在班上呢啊，老师来讲过，最后会得到它是底面积层高，实际上在五年级的时候，杨老师就给你们讲过，所有的直柱体上下，一般出的直柱体都是有底面积层高的啊，这是底底面积派二平方乘以 h 底面积层高， 在这个脊柱应用当中呢，有两个易错点啊。第一个表面积，在表面积当中，大家注意，我们一般的确是一个侧面两个里面，但生活实际当中他有可能水桶啊、水杯啊，他无盖，只需要一个里面， 有可能水管、油管、烟囱等等，他一个里面都没有，只求一个侧面灵活解决啊，灵活解。
125轻松国文
07:14查看AI文稿AI文稿大家好，我是不爱荔枝，也不爱荔枝，只爱努力的杨老师，来我们一块听啊！看这道题说一个圆柱体的侧面积是七平方分米，它的底面半径是三分米，那么它的体积是多少立方分米？首先侧面积的公式是 pi d 乘以高，你要知道，或者你要知道是二派 r 乘以高，两个公式你都要知道。然后根据后面这个条件说他的底面半径是三分米，那么是不是我们就可以利用这个公式，我们把它带入，就变成了什么二乘以派乘以三，乘以 h， 他 就等于七，那么就等于实际上就变了，就变成六派乘以 h 等于七。所以呢，这个时候我们就能推出高等于七除以六派，也就等于六派分之七。 现在我就把高等于算算出来了。可有人说你为什么要算高？因为我要求体积，我的体积是底面积乘以高，底面积乘以高，也就是 p r 的 平方乘以高，所以我需要知道高是多少，可题干当中是不是没有给？题干当中没有给，所以我要想办法求高，那么只能根据测面积，我们把它推出来，对吧？ 能明白不？能啊？然后这个时候高已经知道了，然后我们来看几级，直接带 pi r 的 平方乘以高，就等于 pi r 是 几啊？ r 是 三，那 r 的 平方是不是就三三得九啊？我讲的稍微快一点啊，乘以高，这个高你已经算出来了，就是六派分之七， 然后这个时候就等于九派乘以六，派分之七，是不是可以约个三？你能不能听百斤架 等于二分之二十一，你可以写成分数，可以写成小数，随便，然后就可以了，这道题就做出来了， 然后再完了看这个第六题说，师傅三天加工了，加工完一批零件，那么已知第一天加工了四十个，第二天呢？加工了余下的九分之四，第三天加工的刚好是这批零件的一半，一半也就是二分之一，我们根据已读会发现单位移都不移一样， 对，一个是余下的，一个是整个的，他不一样，所以我没有办法去找这个九分之四和二分之一之间的一个关关系来认真听。那么这个时候你来看，我们只能是想办法写数量关系式， 那么就是第一天加工的对不对？加上什么？第二天加工的是不是会等于什么？这批零件的什么 一半？一半？为什么？因为第三天是另一半，我们三天就要都干完，所以说第三天是一半，那么前两天是另一半，另一半，那么你来看 这批零件是不就是我们要求的？我们不知道，我们就可以设方程，凡是你在六年级你解不出来的题，六下，你就用方程试一试，所以你就说减停 这批零件有 x 个，然后呢，你看第一天是四十个，是不是已经有了？嗯，那第二天是余下余下是怎么表示？是不是用这批零件去减去第一天的？嗯，所以呢，第二天这个余下的就是 x， 减四十是余下的所有的， 它去乘以啥？乘以九分之四就能算出第二天加工了多少，而第一天是四十，你再把它加上四十，加上第二天的就等于什么？这批零件的一半。 能不能明白？能确定确定。我再说一遍，这个余下的怎么表示？你把第一天的去减去整个这批零件，我设为 x 个，你用整个的减去在四十，是不是就是剩下所有的？ 你剩下所有的九分之四就是你第二天生产的，你第二天生产的加上第一天生产的，合在一起就是这批零件的一半， 能不能明白？因为第三天生产的是另一半。确定确定。嗯，好，那这个题就过了，然后你去解方程，然后我们接下来看第七题。第七题用到的知识点有点多，你认真听啊，说加一两个人加工同样多的零件，甲用的时间比乙多三分之一，那么这个时候谁是单位？一 乙乙吧，那乙是几分三分，那甲是几分四分，那么这个时候就相当于甲的时间和乙的时间的比是四比三。 然后这个时候呢？有人说，杨老师，这不对啊，后面是给的是啥呀？乙每小时加工六十个零件，这是相当于乙的啥？工作效率？ 这个题目当中首先出现的第一个知识点就是工作效率乘以工作时间等于工作总量，那么这个时候工作总量是一样的，没有任何变化，所以这个时候呢，工作总量是一样的，工作时间和工作效率不一样。那么实际上你们有没有发现这里头其实出现了一个知识点，叫啥？ 反比例？ nice， 按住，那就是工作总量是等于工作时间乘以工作效率， 是不是就等于 x， y 等于 k？ 就是 你们那个书上那个公式，所以那个工作总量是一定的，所以它是个反比例。反比例的话，其实就告诉我时间比是四比三，那么甲的工作效率和乙的工作效率比就是多少？四比三， 三比四，三比四，对不对？三比四，工作效率的比是三比四，那是不是乙的工作效率已经知到了？甲的工作效率不知道，你设为 x， 我 们要用解比例去做，那就是甲的工作效率就这个实际的工作完成的这个零件比上乙的六十，就等于三比 解比例就出来了。我再说一遍，这里头首先有一个工作总量等于工作时间乘以工作效率，然后你根据 这句话，是不是先能找到他们的笔，时间笔，然后又同时就推出来时间笔和咱们的工作效率笔之间是个反 反比。还有你是不还得用到这个咱们五单元的结比例？呃，四单元结比例去做，嗯，能不能明白？能，你现在我告诉你为什么结比例会越来越多，而且有些题说啊，我看可以用什么归一法去做啥也行，但是你仍然要尝试用结比例，因为你上初中全是结比例，能明白吧？然后咱们再来看 这个第八题，这个不清楚，完了再说，提不清楚第八题。第八题很简单，是这样的啊，我跟你稍微说一下这个地方，这是九，这是 a， 这是 b， 这是 c， 他的意思是什么？是说我的皮筋会拉长，我现在是不是 a 到 b 之间是九， a 到 c 之间是十二，他的意思是我再拉长，我把这个 c 放到十六的 位置上的时候，这个 b 在 什么位？是这个皮筋的弹性是一定的，所以说他们之间会，他们的比就是一定的，其实就是 ab 比 ac 就 等于全新的 ab， 我 就写写个起个名字叫 ab 一， 比上 ac 一， 他现在这个 ac 一 的长度实际上指的是十六，那 ab 是 几？ ab 是 九， ac 是 十二。然后这个 ab 一 设为 x， 他 现在 这个 b 的 位置其实就是 a， b 的 整个这个 a、 b、 e 的 这个长度，最后在哪？能不能明白？这纯的就是按成比例来做的，能明。
