如何评课六年级下册的一首古诗 竹石
竹石是清代诗人郑燮为自己的话做竹石图所提的诗。前两句写了竹子的特点，后两句写出了竹子的品格。 诗的大意是竹子抓住青山，一点也不放松，它的根牢牢的扎在岩石缝中，经历千万次的磨练，仍然坚韧挺拔，任凭东西南北风的呼啸也不动摇。 首句开头，一个咬字把竹子拟人化，一个定字，写出竹子目标之明确不放松，写出竹子意志之坚定，挺立青山的翠竹形象一下子展现在人面前。 第一句写了竹子的全貌，第二句则是对竹子根部的特写，扎根在岩石的裂缝之中，与第一句中的咬定青山相呼应，一个是整体，一个是局部，展现了画之形。 后两句是无法用画笔描绘出来的，却是诗人作画作是要表达的神。在诗人笔下，摩羯写出加害者手段之残忍，千和万涂出加害者用心之险恶，大有不达目的不罢休之事。但在千磨万击之下，还兼进一个环字赞美之情，遁出东西南北风，写的不仅是风向的不同，还有季节的变换， 无论风从哪个方向吹，无论季节怎样变换，竹子都傲然挺立，坚韧、刚劲、韧，写出了竹子态之豪迈，耳自透出对东西南北风的蔑视。本诗突兀言之，诗中的竹其实是诗人高尚人格的写照，诗人借竹子坚韧的傲气，表达自己的刚正不阿，铁骨铮铮。
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03:51查看AI文稿AI文稿哎，你知道吗，这首诗里藏着一个六十二岁老爷爷的秘密。什么秘密啊？哎呀，别急嘛，等一会你就知道了。好，我们先看这首诗啊。嗯， 竹石竹石清正气，脚定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。嗯，这是一首题画诗。哎，妈妈，那他是不是随便写在画上的诗啊？当然不是啊，题画诗呢，可是咱们中国独有的艺术形式， 简单说就是题写在中国画空白处的诗。他是把诗、书、画融为一体，做到诗传、画中意画、卜师钟情。这种形式呢，从六朝开始出现，唐朝成熟，宋朝兴盛， 到清代更是达到顶峰。当时清代呢，政治高压，文化管制严，很多文人没法直接抒发想法，就只能借画画题诗来表达自己的心声。 那正是，作者是。嗯，清代的正宪。他自克柔号板桥，是扬州八怪之一。嗯，他诗书画样样精通，被称为三绝。嗯，他最擅长画兰竹石，还注重板桥全集呢。嗯，好，重点来了， 考试常考的字词注是一个都不能错啊。嗯，任，任平尔，你咬定呢，这竹子深深的扎根在山岩里。立根，扎根，生根，原本来，原本，原来破岩呢，裂开的岩石及岩石的缝隙。嗯，坚劲， 坚韧、刚劲。那你串起来翻译一下这首诗吧。竹子抓住青山，一点也不放松，他的根牢牢的扎在岩石的缝中，经历千万次的磨练， 仍然坚韧挺拔，任凭东西南北风的呼啸，也毫不动摇。嗯，竹石全是共四句， 先看前两句，咬定青山不放松，立根原在破岩中。这两句是壮悟，先写竹子整体压冒，再特写根部。嗯，一个咬字呢，直接把竹子拟人化了。嗯，竹子本来是植物，不会动， 但是诗人说他咬定青山，好像竹子有了牙齿，紧紧咬住青山不放松，好像他有坚定的意志。对，定字呢，体现目标明确 不放松，更是写出了竹子毫不动摇的韧劲。嗯，就像我们平时学习，一旦定下目标，就要像竹子一样牢牢扎根，不轻易放弃啊。嗯，那后两句 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风，又在写什么呢？这两句表面写竹字，其实是世人再见无语人。嗯，千磨万击指的是四面八风的狂风暴雨，一年四季的霜打雪动， 千般磨折，万般打击。嗯，认字，写出了竹字姿态的豪迈，二字透出对东西南北风的你也是。嗯，考点来了。 这首诗的主题是什么呢？就是郑百强为自己的竹师徒题的诗，诗人界竹子坚韧的傲气，表达了自己刚正不阿，铁骨铮铮。嗯，最后一个深度思考题啊。嗯，考试常考。 东西南北风仅仅是指风吗？嗯，我觉得肯定不止。嗯，他既指呃，不同方向的风，四季变换的天气，更象征人生中遇到的各种困难挫折，外界的干扰和压力。无论风从哪个方向吹，无论季节怎么变换，珠子都傲然挺立， 剑刃钢钉。就像我们和同学相处时，有时候遇到矛盾，学习遇到难题，比赛失利，这些都是我们东西南北风，我们也要像竹子一样，坚定自己，不被轻易打倒。嗯，朋友们，你们家乡有竹子吗？评论区告诉我吧，拜拜。
107智慧小飞侠
03:07查看AI文稿AI文稿竹石清郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。嗯，好，那咱们先来过自此意思哈，竹石，扎根在石缝中的竹子。那这首诗呢，是诗人题写在自己的画作竹石图上的一首题画诗哈，嗯，那它同时呢，还是一首永悟诗。对， 咬定，请用竹根牢牢的扎在山岩里，如同咬住一样，立根，扎根，生根 破岩，破裂的岩石指岩石的缝隙。那破岩呢，是暗喻极其艰苦的生存环境啊。嗯，千磨万击，形容无数的磨难和打击， 坚韧、坚韧不拔，刚劲有力，任而任，任平而文言代词。你的意思， 呃，诗中就指东西南北风。嗯，好，那现在咱们连起来翻译一下这首诗吧。好的，竹子紧紧咬定青山，一点也不放松，他的根原本就牢牢的扎在破裂的岩石中， 经历千万次的折磨和打击，他依然坚韧挺拔，任凭你从东西南北各个方向刮来狂风，他也毫不动摇。 对，好，那现在咱们来看一下这首诗的写作手法啊。首先呢，是托物言志啊，借言竹坚韧不拔、不畏磨难的形象呢，抒发出诗人 嗯，刚正不恶、坚守气节的志向。对，那其次呢，是用了拟人啊，咬定二字呀，就将竹字呢拟人化，生动的写出其 扎根坚定、顽强不屈的特点。嗯，好。第三呢，是衬托啊，以破岩 千磨万击东西南北风的恶劣环境呀，衬托出竹子坚韧顽强的品格。好，竹子概括题， 竹石呢，是托物研制啊，通过描写竹子立根破岩经受磨难的特点呢，赞美了他坚韧不屈、傲然独立的精神， 表达出了诗人的刚正薄铁骨铮铮。好，那本诗的作者呢？是重谢自克柔好板桥，他呢是扬州八怪之一。那郑板桥的诗书画呢，被世人称为三绝。 他的一生呢，酷爱画竹兰石啊，尤其是特别喜欢画竹。哎。对，那么 啊，在咱们这个中华文化中呢，竹它是与梅兰、菊呢并称为花中四君子。竹象征着坚毅，有节操，它与松梅又合称为岁寒三。友好，再见吧。拜拜。
1315孟老师（希希妈妈）六年级语文
10:15查看AI文稿AI文稿譬如这首咏物诗，咏的物事，但实际上世人真正要写的是这样的人，这是哪一首咏物诗？好，来，这位孩子，写我认为是诗的梅花，王安石的梅花，有没有不同的意见？那你写 我认为王冕的墨梅也是可以的。王冕的墨梅不是也是可以，而是就是王冕的墨梅，你会背吗？ 吴家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。他读到的是一个很特殊的版本。也对，我们一起来看看书上的版本。 来，我读题目，和作者你们一起读诗的正本准备，墨梅元王冕。真好， 我们继续看表格。这首咏物诗咏的物也是，但是诗人真正要咏的却是这样的人，王安石的梅。王安石的梅会背这首诗吗？是谁？墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。不错，是的，晚安诗的梅花。来，我们一起来读一读晚安诗的梅花。准备，梅花颂 王安石一二你们继续看这首咏物诗，咏的物是，但世人真正要咏的是这样的人，猜猜看，这会是哪首咏物诗？孩子，且，这应该是虞世南的蝉没错，会背吗？ 尘埃引清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风那么容易。不简单，把它背出来了，来吧，我们一起来读一读。余是男的馋。准备， 禅唐虞世南一二这首咏物诗，表面上咏的物事，实际上是诗人真正要写的是这样的人，猜猜看，这又是哪一首咏物诗？来，这位孩子，起 啊，是唐代裸影的风，没错，就是裸影的风，你能背背裸影的风吗？ 不论不论平地与山尖，无限风光尽被占，采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。后面两句大家特别熟，是吧？来，我们一起来读一读裸影的风嘣 唐罗隐一二起。好，我们继续看这首咏物诗。表面上咏的物是，实际上诗人真正要写的是这样的人，猜猜看这是哪一首咏物诗？好，这位孩子，请。 我。认为是于谦的石灰吟，没错，就是于谦的石灰吟。能背一背他的诗吗？ 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲粉粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。可以，不错。好， 我们一起来读一读于谦的石灰吟。石灰吟明于谦一二。咱们刚才读的所有的古诗 都叫咏物诗，而且这些咏物诗都是你们以前学过的诗。那么根据你们以前学过咏物诗的经验，你能不能给学习咏物诗提一些建议？你应该有经验，学过那么多咏物诗， 咱们听听看。好，听听这位孩子的建议。请，我的观点是，咏物诗里面可以先找到作者的背景和这首诗咏的物，要找到作者的背景，知人才能论诗。是吗？非常好的建议。 还有不同的建议吗？好的，来，这位孩子，你的建议是，我的观点是，写咏物诗可以呃，联系到作者的生平经历， 把咏物诗跟作者的生平经历联系在一起，能够更好的读懂咏物诗要写的那个内容， 不是内容精神精神。好的真好，这是他的建议，还有不一样的建议吗？来，孩子，你的建议是，我认为咏物诗可以联系到那个物的品格和品质哦，要抓住物的特点和品格来。是吗？非常好。 还有没有不同的建议？把话筒递给你的伙伴。来，这位孩子，请我对张可欣和李佩荣有补充。还，还可以了解一下他们当时的社会背景，了解一下当时的社会环境。好，非常好，视野打的更开了。好，还有补充，来，这位孩子请 我对张可欣、李佩荣、姜玉柔的内容有补充。对，前面所有的发言都有补充。好，你说你可以先了解他的所在的朝代，因为每个朝代发生的事，或者是可能会有战争什么的，他们在一种环境里面的情绪是完全不一样的。没错，我也赞成他的观点。好的 孩子们都读了，都提了非常好的建议。我结合你们的建议再加一些建议，给大家提三条读懂咏物诗的建议， 我们一起来看看。哎，关于阅读咏物诗的建议，我提了三条，当然是结合了你们的意见，谁来读一读。好，这位孩子，请讲一想所咏之物有什么特点？这是第一条， 找一找有没有直接写诗人情感倾向的诗词。没错，就是刚才这位孩子提的要求。第三条， 连一连咏物诗跟诗人有什么关系？也是刚才好几位同学提到的建议是吧？好， 这有三条是咱们能够读懂咏物诗的学习建议，也是我们接下去要学习一首新的咏物诗的基本方法。那么孩子们，我们今天要学习一首新的咏物诗， 一起来看。这首诗的题目叫逐时，这首诗的作者叫朕谢。看王老师写他的名字，谢是个深字。我们来读一读这首诗的作者，他叫朕谢，再读朕谢。好， 课间我布置了预习任务，请你们查一下朕谢的生平背景， 来分享一下你查过的资料，对正谢，你都有哪些了解？好，这位孩子，请老师，我知道正谢，字克柔，号李嫣，又号板桥，最有名的那个号叫板桥，没错，人称板桥先生。是的，好的， 人称板桥先生。所以正谢画画落款经常经常是这样，板桥正谢好，谁还分享？还有补充，那位孩子，请 朕谢，中年得重近视，认过知县。他因为帮助受灾贫民诉说而得罪上司，干脆死官不做。没错，这是朕谢的非常重要的一段生平。他做过官，做过县长、 知县，但是后来辞职了，因为得罪了权贵。好，谁还有补充？来一起，我对蔡元家的意见有补充，嗯，当他得罪了就是上司之后，他又 慈官回乡，来到了扬州，靠卖画为生。在扬州卖画为生，他是著名的扬州八怪之一。非常好的，你们了解到的生平事迹已经很有价值了。 那么正谢的这一首竹石，我们可以怎么来学？老师给大家提供了一张任务单，这个任务单就是根据刚才我们阅读咏物诗的三条建议安排的。 谁来读一读？第一条任务，谁来读一读？好，这位孩子，请想一想，诗人阵线笔下的除时有什么特点？怎么完成这项任务呢？第一步，我们找出了诗中的这些关键词，在诗中用圆圈圈出来。第二步， 通过这些关键词，我们发现除诗的特点，把它写下来。明白吗？明白吗？明白。好！第二项任务，谁来读？ 好，这位孩子，请一找。竹诗中直接写诗人震现感情倾向的诗句。情感倾向的诗句好，那么怎么做呢？第一步， 我们找到直接写诗人情感倾向的诗句，是在诗中用波浪线画出来。好的，第二步， 我们体会到诗人对竹石的情感倾向，是写下来，明白了吗？明白了。好的，第三项任务，谁来读一读？ 好，来，这位孩子请连一连。竹石跟诗人阵线有什么关系？应该怎么来做呢？我们认为竹石跟诗人阵线的这些事迹有关系，有关联的打勾，没关联的要不要打勾？提出了三条事迹，第一条， 大旱期间，朕谢冒着抗旨罢官的危险，下令开仓救济灾民，你们查过资料，知道这条事迹对吧？ 好。第二条，不顾贪官一声的反对，朕谢下令大户人家嘱咐以施救灾民。这一条你们查过的资料当中也会有，是吧？好。第三条， 不满官场的腐败黑暗，朕谢毅然辞官，在扬州靠卖画为生。这一条，刚才这位孩子也做了补充说明。好，那么这三条是否都跟逐十有关？如果没关，不打勾，明白了吗？ 三项学习任务，以四人小组为单位合作学习，一起攻关，明白了吗？好，现在开始。
03:20查看AI文稿AI文稿今天，我们一起走进来自六年级下册的一首古诗郑燮的竹石咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。这首竹石是清代著名书画家、诗人郑燮的经典题画诗， 也是一首托物言志的佳作。郑谢，人称郑板桥，一生为官清廉，刚正不阿，关心百姓疾苦，却因不愿迎合官场漏席，屡次为民请命而遭到排挤与打压。 他一生最爱画竹、咏竹，将竹子视作自己品格的画卷。这首诗正是他题写在自己画作上竹石图上的语句， 借颜竹坚韧不屈的形象，表达自己刚直不阿、坚守细节，绝不向恶势力低头的人生追求。 这首诗以竹与人，以实称志，既写对竹子精神的赞美，也是诗人自身风骨与人格的真实写照。 这首诗语言质朴有力，意境高远，借竹子的生长状态抒发坚定的志向。 诗的首句咬定青山不放松，用咬定二字生动拟人，写出竹子扎根青山坚定不移的姿态，象征坚守信念、毫不动摇的品格。 诗的第二句立根原在破岩中，点名竹子生长在岩石缝隙之中，环境恶劣，却依然顽强扎根，寓意在艰难困苦之中依然能坚守本心， 自强不息。是的，第三句千磨万击还坚劲，且竹子历经无数风雨打击与磨难摧残，却愈发坚韧挺拔， 赞美了百折不挠、顽强不屈的精神。是的，最后一句 让尔东西南北风以洒脱坚定的语气，表达无论外界有何种压力与风雨，都无所畏惧、绝不妥协的凌然气节。 全诗脱俗、严正不屈，兼颂了坚定顽强、刚正不屈、坚守节操的高尚品格， 流传至今，依然激励着人们在困境中坚守本心、迎难而上。
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05:51查看AI文稿AI文稿你知道他是清代的书画家和文学家吗？你知道他是扬州八怪之一吗？你知道他的诗书画 旷世独立，被称为三绝吗？你知道他的原名叫什么吗？今天我们就一起来学习一下清代 书画家、文学家郑板桥，也就是郑谢所写的一首古诗竹石。你没有听错，郑板桥他的原名就叫做郑谢，他是字克柔，后板桥更是扬州八怪的重要代表人物， 非常善于画兰、竹石、松曲等，当然画竹是成就最为突出的，所以他的主要作品就竹石， 还有板桥全集。那竹石呢？写的就是扎根在石缝中的竹字。这是一首他为自己的话所作的诗，叫做题画诗， 也是他刚直人格的写照，因为这个正邪呢，他出身贫寒，又黏又丧母，在做了一系列的小官以及书画史，后来因为饥荒为民请愿而得罪了大力，也就是大官被罢官了。 在他做官期间，非常的清正廉洁，心系民众，推行了很多奉公为民的措施，深受百姓爱戴，在荒年又为百姓请求政绩，所以触犯了当时的豪绅富户和腐朽官僚的利益，所以被免罢官。 后来客居扬州，在扬州卖画为生。他这样阔达的性格，不拘小节的特点，喜欢高谈阔论，当时就被人们称为狂和怪。他的这些经历我们能不能感受到，他的性格是非常的刚正不阿的， 那说明他在画竹子，写竹子的时候，就把竹子的这种意志坚定，生命力顽强的特点，以及坚韧不拔，傲然独立的品格 也都融入了自己的生命当中。那接下来我们看一看他所写的这个竹石，是借竹字 表达一种什么样的志向呢？竹石清正写咬定青山不放松，立根原在破岩中，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。咬定青山不放松。一个咬字将竹子拟人化，咬定是谁咬定呢？竹子咬定 咬定哪里？青山说竹子抓住青山一点也不放松，那说明他就是扎根，扎的非常的结实。定说明竹子的目标非常的明确，就是定在了青山上 不放松。写出的是竹子他的性格非常的刚毅坚定，立根圆在破岩中，他的根牢牢的扎在哪里呢？破岩中破岩就是有裂缝的石头中间， 说明竹子他的生长环境是非常的恶劣的，即使在这样的环境中，他仍然一点也不放松。一个咬，一个立，这两个动词很生动形象的把竹子那种坚韧不拔，顽强不屈的精神就就写了出来，为我们展现出来的是一种翠竹挺立于青山之上的形象。 由此我们也能够看出竹子他的特点，意志坚定，生命力顽强。那前面两句所写的就是竹子特点，那么后两句又会描写什么样的画面呢？千磨万击还坚劲，日耳东西南北风，千磨万击 是经过千万次的磨练击打，这里的千和万和我们上一节课所学的千锤万凿是同样的须止，是经过很多种的磨难和打击， 即使这样，竹子经过成千上万次的折磨和打击，仍然坚韧挺拔。任尔东西南北风任任平，尔是你，任平你是瓜，东西南北风都不能让它动摇， 即使狂风，即使暴雨，即使风霜，即使雨雪，都不会使它动摇。所以啊，后两句所写的呢，是竹子的品格，那么在它的深层含义 是不是作者通过竹子来表达自己的志向？托物言志，托竹子，他咬定青山不放松，实则是暗写人立根原，在破岩中实写竹子扎根暗语人立场非常的坚定，他不会趋炎附势，他更不会 和豪绅富商，腐朽官僚勾结，他更多的是为百姓谋福利，所以他的清正廉洁，心系民众，又会使他像竹子一样那样的坚定不移，坚韧不屈，不惧艰险，傲然独立， 只有这样才能够立在破岩中，任尔东西南北风。写出的既是竹子无畏的乐观精神，更是作者他正直倔强的性格，绝不向任何恶势力低头的高傲风骨。 所以结合我们对诗人的一些资料的查阅，他的生活以及他的坎坷经历，再通过对竹石这篇诗文的学习，我们就能够从突兀研治的角度感受到作者 他铁骨铮铮，刚正不阿的高贵品质。所以这三首古诗分别表达了诗人怎样的志向，是不是我们在每学一首的时候，都能够从他的经历以及诗文当中感受到不同的人，他的不同的志向， 这也是每一位作者他的性格。那在表达方法上有什么共同特点呢？都是咏物诗，托物言志， 借事物来表达自己的人生志向。那么大家在背诵以及理解这些古诗之后呢，就可以结合你查到的资料以及诗人的经历，认真的去理解背诵。并且如果大家感兴趣的话，还可以积累更多的这些咏物诗，托物言志的诗， 或者还可以挑选一种你自己最喜欢的事物，想一想他有哪些值得你喜欢的品质，然后试着也写一首诗来表达你的志向。那今天我们的分享就到这里，轻松学一玩小快乐串门，喜欢我的话记得见三六，我们下节课见。
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01:47查看AI文稿AI文稿在清代，有一位为官清廉、刚正不阿的文人郑谢，也就是郑板桥。 他一生不畏权贵，一心为民，却因此屡遭排挤。面对人生的风雨与挫折，他没有妥协，而是把自己的气节寄托在最爱的迫严之中。 竹子没有肥沃的土壤，却深深扎根，任凭风吹雨打，依然坚韧挺拔。 这首竹石写的是竹，更是写人。今天就让我们一起走进这首诗，感受竹子顽强的生命力，体会诗人不屈不挠、坚守本心的品格。竹石 清郑谢咬定青山不放松，立根原。在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
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36:25查看AI文稿AI文稿同学们，我们中国的传统文化当中，有四种植物被誉为四君子，你知道他们吗？请你说，分别是梅、兰、竹、菊，完全正确， 有一位画家，他一生都在画四君子当中的兰和竹，而且呢，他每一幅画都在旁边会提上一首小诗，你知道他是谁吗？郑板桥，对，又名郑谢。 对于这个人物，你有什么了解呢？好，请你说。 郑板桥，作为贡献，他是中华民族伟大的诗人、画家、书法家，他为后人留下了许多的书画艺术品，他是中华民族的瑰宝。很好，我们来看一看这段介绍， 谁愿意来读一下？来，请你读贡献靠板桥，祖籍苏州，清代书画家、文学家。坐过山东泛县 维宪，维宪限定政绩显著，后住在扬州，以卖画为生，是扬州八怪的重要代表人物。很好， 来看，这就是他画的竹石图。俗话说，文以载道，歌以咏志，而诗呢，以言情。 那这幅画，这首诗，它又表达了诗人怎样的人格操守和精神境界呢？今天我们就来走进一首诗，是我们古诗三首中的最后一首诗。看老师写课题， 习读读纸上节课啊，我们学习了三首诗中的前面两首诗，分别是 马师还有石桂英。哎，我们还总结了咱们学诗的四步法，谁记得听你说，读准读，对读生读国，非常好，请坐。 那么今天这首诗呢？没有深思，我们先来看看这些词语，你能读好它吗？ 好，请你读，咬定青山，千磨万击，破岩坚韧韧而非常好。这个多音字啊，你读得很准确， 这个多音字的两种读音，完全看它在什么样的语境中表达什么样的含义而决定的。 我们来看一下为什么你读静，能说说吗？坚定表示坚强有力，所以它读静。好，一起读一下这个词，坚定还不够坚定，再读坚定非常好，请做！ 词语是有情感有画面的，谁愿意再来把你的理解带进去？读 来，请你读咬定青山，千磨万击破岩坚劲韧而非常好。词语解决了，那我们来看看这首诗 谁能来读一读？来，请你读竹石清郑燮咬定青山不放松，立根原，在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 很好，完全正确，但是作为咱们六年级的孩子，读准绝不仅仅是读准字音，我们还要读出停顿，还要读出抑扬顿挫，还要读出情感来。好，你先做听，我读，拿出笔， 边听边划出停顿，逐时清震泄。 咬定青山不放松，立根原，在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 好了，孩子们看一看，和我这里的停顿一样吗？好，那你们试着来读一读， 自由的读自己读自己的， 谁愿再来试试？ 你还愿意再试试吗？好的，继续请你逐时清郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。嗯，更好了，请坐 那。接下来我们读准之后，要读对，读对，就一定要理解诗词的意思，那么文白对读是一种特别好的方式，也就是读一句诗，读一句 诗文啊，一对照着自言自语的读给自己听。开始 虽然历经千百次的折磨， 他依然那么坚韧，那么有力，东西南北都 好。 第一轮读是自言自语式的读，第二轮同桌对读，一个读诗句，一个读一文都要读的有感情好，现在同桌开始。 没关系，两个人面对面的读， 两个人面对面的读，两个人可以面对面的去读啊。虽然历经千百次的折磨和打击，他依然那么坚韧，那么有力， 任尔东西南北，任尔东西南北，千磨万击还坚劲。 读好了，读好了，知道意思了，知道了，真的吗？真的，来，我们试一试。谁来试试？可以用你自己的话说来，请你来把根深深地扎在山上面， 需要提醒啊，哈哈，来，你可以选一个同学帮忙。 竹子，竹子死死的把竹子死死的咬住青山不放松，把根深深的扎在岩石的缝中，经过几千几万次的打击和折磨，他还那么坚韧，那么有力，任凭那东西南北各个方向的风随意的轻轻袭。 现在你知道了吗？请人家起来的，现在感谢他讲谢谢， 然后你再说。竹子死死的咬住青山不放松，把根深深的扎在破旧的岩石当中，哪怕经历千百万次的， 哪怕经历千百万次的摧残，也依旧坚韧有力，任凭那东西南北的风来来吹来，摧残清晰。很好，那带着你的理解来读读这首诗， 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风非常好， 请坐。那现在呢？请同学们自由的读诗。都说浓缩就是精华，刚才我们说了那么一大段，可是诗中只用 二十八个字就概括了意思，那我们就来看一看哪些字眼写的特别好，拿出笔， 一边读一边圈画，这些字眼可以在旁边坐上批注。想一想你眼中的竹子有哪些品格，或者说竹子给你留下了怎样的印象？开始 找到咬，找到咬字了是吧？咬定对吧？咬，嗯，那这个地方咬说明什么 对吧？啊，很坚定。嗯，那你这个地方可以写上一个什么品格呢？坚韧不拔， 你思考好了啊， 你觉得竹子具有怎样的一种品格？竹子应该是有一种就是坚持不懈而不屈不屈的一种精神，很好。嗯，好的，那你可以写上就是坚持不懈，是吧？坚韧不拔，愿意上去写吗？ 来，拿出你拿你的笔 来。来，想好了可以上台来 把你的理解写在这下面。写在下面啊，坚韧不拔可以的。好，还有吗？想，好的啊，你觉得是什么？凹凸好，写一个写。凹凸写在下面 还有吗？嗯，你是坚定有力，坚定有力。好，写上去吧。 横着勾吧，横着勾也坚韧不拔。 哦，你在那边写了是吧， 好好提手旁 这一撇是 好，这样 好，谢谢。时间关系，现在我们来交流一下啊现在我们来交流一下，看看你觉得竹子有怎样的品格，你是从哪个字词当中体会到的。嗯， 好，刚才你写的第一个词是你写的，请你说你觉得竹子，竹，竹子具有坚韧不拔，还有还有不畏惧风寒的精神。嗯，你从哪里看出来的？我从 还这个字能听出他就是经经历过各种各样的磨练还有困难，他依然挺立。 好，还有没有？嗯，好，你写的是什么？我觉得竹字是坚定有力， 因为我从咬这个字能看出来，咬呢，说明他就是死死的抓入青山，很坚定的感觉。然后呢，是要用这个字也更好的能体现出竹字呃，有力坚定的品格。好，我们不妨先来看一看咬， 我们说啊，要体会一个字眼的妙处，通常最常用的方法就是什么呢？就是给他进行换词推敲，那你看看这里咬定还能换成哪些词， 你说抓，抓住对吧？还能呢，你说咬也就可以换成渣子 扎哦，扎在。哎，那我们看看，他们给了这么多答案，那我们看一看，自己放在心里默念一下，到底哪个字更好呢？你来说咬字更好， 因因为这个咬他，就前面有人说用扎用抓，并没有使用咬字，那么 那么的就是更能体现出竹子他的坚韧不拔，咬紧牙关，坚持到底是吧？好，请坐。哎，有人从这个腚这个地方啊，读出了这么多意味来， 确定，笃定，一定，必定坚定，镇定，那么孩子们，你轻声的读给自己听一听，你觉得你读出了哪一种意味？来， 来，请你说，我读出了一定就是这个竹子，一定要咬住这个青山不能放松。所以我在这第一句话里读出了这个定是一定，如果你是这株竹子，你会内心自己对自己说什么， 我一定要在这个青山上扎紧根，不要掉下去。好，那把第一句第一行的诗读一读，咬定青山不放松，请坐。哪位同学还想说说自己的理解， 你读出了什么？我读出了镇定，如果我是竹子，我可能会对我自己说，我一定不能慌乱，要深深的扎在这个呃岩石缝中，不然的话失足就会呃生存不下去。好，那你读出 咬定青山不放松。谁还想说，来，请你说， 我读出了坚定，如果我是个竹字，我可能会想，我一定要坚定自己信念，不能从青山上掉下来。来，那你来读一读，咬定青山不放松，咬定还要再强调一下，咬定青山不放松，非常好。那么你们看， 这是郑板桥在兰竹石图当中的一段话，谁来读一读？ 来，请你读，要有先天接地之文，震雷。震震惊雷之字，无骨无筋之化， 故不在寻常希境中也。好，我们一起来读读这句话。要有先天接地之文，震震惊雷之字， 无骨无筋之化，故不在寻常溪径中也。哎，你体会到什么？ 你体会到什么？来，请你说，他说要有先天接地之文，震电惊雷之字。震电惊雷是指就是要有力，先天接地是指要就是要有那么样的那种强度， 关键在于不在寻常溪境中也。他表达的是什么？他应该是说不用，就是他不能用那些寻常的一些字，那他也就是在他身上有一种创新的 好，请坐。是啊，他无论是在画画也罢，还是作诗也罢，追求的是不寻常个性化的表达，所以才有了如此大的成就。 那么我们接着看，如果说上面一句是整体写竹字的话，那下面一句就是特写镜头。你仿佛看见了怎样的根？ 来，请你说，我仿佛看见了坚定不拔的根，无论经历过多少风风雨雨，它依然是最初的那个样子。哦，依然是最初的那个样子，真好。谁能描述一下你看到的那根根吗？ 来，请你说，后面那位同学，竹子的根已经插进了岩石中，然后呢？ 呃，竹子根插进了岩石中，然后，然后任凭风雨怎么吹怎么淋，都不会把它给掀起来。要知道这根是扎在破岩当中的，孩子们，破岩，这意味着什么？ 你说他扎的根非常的深，非常的深。嗯，好，你补充啊，岩石并不如泥土那般柔软，所以也是扎在那种比较坚硬的。 嗯，石头好感受到坚硬。那么啊，你还想补充？就是这个根，它是在可以用一个，就是它可以这么说，它是在狭缝中求生，因为它破岩吗？它是在缝隙中。好一个狭缝中求生。 好，来，你带着理解来读一读这句诗。要定青山不放松，立根原在破岩中。哎，我们应该强调什么？ 要定，还有有货货来，你再试试。要定青山不放松，立根原在破岩中。好，孩子们，带着你的理解我们一起来读， 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 那我们看前两句诗啊，是写的竹子的行，那么这后两句就写的是竹子的神了，也就是精神。 那到底是怎样一种精神？你又从哪个字眼当中感受到的呢？ 你说我从坚定这个字感受出的坚定，前面讲了是千磨万击，肯定经过很多次的磨练，还坚定，仍然坚韧 有有劲，挺拔坚挺好。哎，注意千磨万击。 当数字进入词语的时候，就有了独特的魅力。我们生活中啊，有很多带有数字的词语，老师说前两个字你们接，后两个 看看谁接的快，积累的多。准备好了吗？准备好了，千变万化，千真万去，千呼万万，千口万万， 千口万续，千头万续，千山万水，千难万苦万 千难万险，千差万别，千恩万谢。哎，你会发现有什么规律？ 你说第一个词和第三个字都是千呢？和万，还有他的第二个字和第三个字基本上都是同一个意思，这个我们已经讲过了，都是用千，就是说，哎，我们发现了这样的一些词语，他们有一个共性。 来，请你说。我觉得他们的特性就是说能把这个词语的意思千万倍的给它表现出来， 非常好，千万倍的，也就是程度特别特别深。那你再读这个词的时候，你眼前会出现怎样的画面呢？ 来，请你说我，我眼前会出现一根竹子，它，它插在石头里面，任凭风雨敲打，但还是不会放心好。来，谁来说说你的感受？请你说， 呃，我仿佛看见一根孤竹扎在石头中，任凭那嚣张的风雨呃，吹打，但是，就，就是，但是，就是坚挺在那里，好好一个坚挺， 可竹子是还坚劲。孩子们，当读到这个还坚劲这三个字的时候啊，我会有一种特别的心情，你们猜这是怎样一种心情？ 来，请你说。是对竹子历经千磨万击的敬佩之情。嗯，你是我的知音，还有吗？ 你说。还有一点就是对竹子的一些有怜悯之心，是的，心疼，用怜悯不合适，我是感觉特别的心疼。还有吗？ 你说。还有，就是觉得竹子能这么坚定，而我却不能，就有一种羞愧。是的，是的，哎，在他面前自愧不如，我们要向他学习这种精神。 可是最后一句，任尔东西南北风。当读到这句的时候，哎，我仿佛看到了郑板桥的神情， 他是怎样的表情，又是怎样的语气呢？ 请你说。我觉得应该是很爽朗一种的感情。爽朗，那你带着这份爽朗来读任尔东西南北风，这爽朗背后是什么？ 好，请你说。我觉得这句话里面的用尔的话是有一种坚定的感觉，读出了那份坚定啊，那种坚定的神情。你来读一下 任尔东西南北风，谁还看到了？你觉得此时他是怎样的表情？来，请你说，除了坚定，我觉得他还带着一种轻蔑，一种蔑视， 就是对能，就是对这种南北风，这种风的蔑视。读出你的感受来，任尔东西南北风。好。 那我们都说刚才有同学说到傲骨这个词，徐悲鸿也说过，人不可有傲气，但不可无傲骨。同学们，你们觉得傲气和傲骨有什么不同呢？ 来，请你说，傲气是就是自自卖自，就是王婆卖瓜，自卖自夸，而这傲骨是自豪， 嗯，是他觉得是一种自豪。嗯，来，那你就先带着自豪来把这两句读一读，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。那份傲骨啊，再给你一次机会， 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。来，再试一遍任尔东西南北风。再来， 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风，好。 谁还想说说你的理解？请你说，傲气说明他说明这个人自大自满，而傲骨则是骨子里面有有一种永不服输的情感。带着这份情感来读，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。好， 好一个奸猾。请坐一起来读，千磨万击还奸猾，任尔东西南北风，好一个奸字了得呀。 我们来看看郑板桥的有关史籍。我们来看看这段话。 看了这份资料，你有什么感受？ 来，请你说。嗯，从这里我还我能感觉到就是郑板桥的一种傲骨， 就是骨子里透出来就是，嗯，以就是那种，就是不屑于以小人。呃，作对。呃，这句话 说错了吧？来，再看一下，与与小人为伍，就是正满桥，骨子里透出了一种傲骨，不愿意为与小人为伍，不向权贵低头，对吧？那他面对老百姓呢？ 来，谁愿意补充？来，请你说啊，他可能会每经常就给百姓他们一些帮忙啊。 呃，然后呢，这个，这个，这首诗呢，他写出了一个品质，一个高洁的品质，而我们这个作者呢，就有一个，就有这个品质。而且呢，我再举个例子吧， 呃，在曾经的革命的时候，然后呢，有很多人就是去呃那个反对那些，呃，国民党啊，日本那帝军啊，他们，尽管那个很多人来抵押他们，嗯，阻止他们，但他们还是坚定。呃，最后呢，打败了他们。 你觉得郑板桥也是这样为了自己的信念而坚持不懈的人，对，是吗？好，请坐。其实我们看看他写的这首诗，读一读，相信你对他有一个更深的认识，自由的读一读， 现在说一说你眼中的曾凡乔， 好，请你说，他不向权贵低头，但他很体恤百姓，他鼓他对着权贵们那些 小人们，他就是体现出一种很硬，对吧，但是对老百姓却很软。是的，他对权贵们很冷，可是对老百姓却很热。是， 相信此时你眼前郑板桥的形象一定是丰满而清晰的，坚韧不拔，一身傲骨刚正薄，带着你的感受来读。女生读 竹石清震谢咬定青山不放松， 立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。男生读 竹石清郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北中 一起读竹尺清正邪咬定青山不放松，立根原在破岩中，千磨万击而兼进， 任尔东西南北风。竹尺清正邪， 咬定青山不放松。立根原在破岩中，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 孩子们，那么这首诗我们看明面里一直写的都是竹子，可是我们知道郑板桥其实是在写自己，是啊， 竹石就是郑板桥精神的化身。那么这首诗和我们前面的两首诗在写法上有一个共同的特点，那就是脱物原质。 那么孩子们，在你的生活当中有没有也碰到这样的东西南北风呢？ 说说你的感受，这样才能把诗读活呀。来，请你先说，嗯，像你想认真学习，可身边有些同学确实在玩游戏，这种玩游戏的诱惑肯定是想，肯定是会让你 坚定不了自己的信念。然，然而逐时这一篇让要让我们别管他们，认真学习，对，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风，是的，你看他就学明白了。 谁还想说一说你身边有没有这样的东西南北风？请你说， 有时候我在家做作业，本来半个小时就能完成的作业，但是就是总经不住自己身边的东西的诱惑，总想去玩一些什么东西，然后就墨迹，墨迹一直会搞的很长时间，那现在呢？ 嗯，现在经过学习竹石这门课，然后呢，让让我发现，竹石既然都这么坚韧有力，那我们作为一个人一定要比竹石更加坚强，非常好。 好，来，请你说，嗯，我，我之前就是，嗯，就是之前，就是我写作业嘛，我一直想去看电视，然后， 然后，然后就是坚持不下，坚定不下来，然后把心放下，希望放在学习上，但是通过学习这篇逐时后，我就是要把自己心给平静下来哦，不要管其他事，就要心无执念，就要 把心放学习上，就能坚定下来，非常好啊。好，最后来请你说， 这在生活中的话，我会学习一些一些兴趣，比如说钢琴、书法之类的，但是有的时候就会感觉有点难。然后呢？学这篇呢？我以前本来想放弃的，后来学了这篇课文，我就觉得 竹子都会在那种坚就是那么困难的环境下都不放弃啊。那我学这些你也一定要坚定下来，不放弃，坚持不懈。好， 这就是我们今天学了这首诗的收获。竹石齐，竹石清正谢， 咬定青山不放松。立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。这节课上到这，今天回去的作业，第一，背诵课文，第二， 了解郑板桥的意识，给他做一个人物卡片。好，这节课就上到这，下课，老师您辛苦了，同学们再见。坐下。
57:13查看AI文稿AI文稿譬如，这首咏物诗，咏的物是梅，但实际上，诗人真正要写的是这样的人， 高贵脱俗，独特孤傲的人。想一想，这是哪一首咏物诗？ 好，来，这位孩子请。我认为是王安石的梅花，王安石的梅花，有没有不同的意见？ 孩子，你请。我认为王冕的墨梅也是可以的。王冕的墨梅不是也是可以，而是就是王冕的墨梅。王冕的墨梅，你会背吗？ 吴家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。嗯，他读到的是一个很特殊的版本。也对，我们一起来看看书上的版本。 来，我读题目，和作者你们一起读诗的正本，准备 墨梅元王冕，一二起。我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。真好，我们继续看表格。 这首咏物诗咏的物也是， 但是诗人真正要咏的却是这样的人，无畏艰难，坚持抄手的人。猜猜看，这是哪一首咏物诗？ 好孩子，请！王安石的梅，王安石的梅会背这首诗吗？墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。嗯，不错，是的，王安石的梅花。来，我们一起来读一读王安石的梅花，准备 梅花。宋王安石一二起，墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。好的，我们继续看 这首咏物诗。咏的物是禅，但诗人真正要咏的是这样的人，品格高洁、声名远播的人。猜猜看，这会是哪首咏物诗？ 好，孩子起，这应该是虞世南的蝉。虞世南的蝉没错，会背吗？垂涎饮清露， 流响出书童居高声自远非是藉秋风。嗯，不容易，不简单，把它背出来了。来吧，我们一起来读一读虞世南的蝉，准备 禅。唐虞世南一二起，垂涎饮清露，流响出疏桐。居高深自远，非是藉秋风。我们继续看 这首咏物诗，表面上咏的物事，实际上诗人真正要写的是这样的人，辛勤劳作，无私奉献的人。猜猜看，这又是哪一首咏物诗？ 来，这位孩子请！呃，是唐代裸影的风，裸影的风，没错，就是裸影的风，你能背一背裸影的风吗？ 不论，不论平地与山间，无限风光尽被占采得百花沉蜜后，为谁辛苦为谁甜？后面两句大家特别熟，是吧？来，我们一起来读一读裸影的风 风唐罗隐一二起，无论平地与山尖，无限风光尽被占 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？好，我们继续看 这首咏物诗，表面上咏的物是谁？实际上诗人真正要写的是这样的人，坚守承诺，无法牺牲的人。猜猜看这是哪一首咏物诗？ 好，这位孩子请！我认为是于谦的石灰吟，没错，就是于谦的石灰吟，能背一背他的诗吗？ 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 嗯，粉粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。可以，不错。好，我们一起来读一读于谦的石灰吟。 石灰吟明于谦一二起，石灰烂烧若等闲。 粉骨碎身魂不罢，要留金白在人间。孩子们， 咱们刚才读的这些所有的古诗都叫咏物诗，而且这些咏物诗都是你们以前学过的诗。那么根据你们以前学过咏物诗的经验， 你能不能给学习咏物诗提一些建议？ 你应该有经验，学过那么多咏物诗，咱们听听看。好，听听这位孩子的建议。请， 我的观点是，咏物诗里面可以先找到作者的背景和这首诗咏的物哦。 要找到作者的背景，知人才能论诗，是吗？嗯，好，非常好的建议。还有不同的建议吗？好的，来，这位孩子，你的建议是，我的观点是，呃，写咏物诗可以呃，联系到作者的呃，生平经历， 把咏物诗跟作者的生平经历联系在一起，能够更好的读懂咏物诗要写的那个内容， 不是内容那个精神，精神好的真好。好，这是他的建议。还有不一样的建议吗？来，孩子，你的建议是，我认为永悟师可以联系到那个悟的品格和品质哦，要抓住悟的特点和品格来，是吗？非常好。 还有没有不同的建议？把话筒递给你的伙伴。来，这位孩子，请。我对张可欣和李佩荣的有补充哦。还可，还可以，就是了解一下他们当时的社会背景，了解一下当时的社会环境。好，非常好，视野打得更开了。好，还有补充。来，这位孩子，请。 呃，我对张可欣、李佩荣、姜玉柔的内容有补充。好，你说你可以先了解他他的 所在的朝代，嗯，因为每个朝代发生的事或者是可能会有战争什么的，他们在一种环境里面的情绪是完全不一样的。没错，我也赞成他的观点。好的孩子们都读了，都提了非常好的建议。我 结合你们的建议再加一些建议，给大家提三条读懂永悟诗的建议，我们一起来看看。来，关于阅读永悟诗的建议，我提了三条，当然是结合了你们的意见，谁来读一读？ 好，这位孩子，请想一想所咏之物有什么特点？这是第一条，找一找有没有直接写诗人情感倾向的诗句。没错，就是刚才这位孩子提的要求。第三条 连一连咏物诗跟诗人有什么关系？也是刚才好几位同学提到的建议是吧？好， 这三条是咱们能够读懂咏物诗的学习建议，也是我们接下去要学习一首新的咏物诗的基本方法。那么孩子们，我们今天要学习一首新的咏物诗， 一起来看。这首诗的题目叫竹石， 这首诗的作者叫朕谢，看王老师写他的名字，谢是个深字。 我们来读一读这首诗的作者，他叫朕谢，再读朕谢，再读朕谢。好， 课前我布置了预习任务，请你们查一下正邪的生平背景，来分享一下你查过的资料，对正邪你都有哪些了解？ 好，这位孩子，请老师，我知道，正谢，字克柔，号李嫣，又号板桥，最有名的那个号叫板桥，没错，人称板桥先生。是的是的，好的， 人称板桥先生。所以正谢画画落款经常经常是这样，板桥正谢好，谁还有补充分享啊？还有补充，那这位孩子，请， 郑谢中年得重近视，认过知县，他因为帮助受灾贫民诉说 而得罪上司，干脆辞官不做。没错，这是郑谢的非常重要的一段生平，他做过官，做过县长就知县，但是后来辞职了，因为得罪了权贵。好，谁？还有补充，来，一起。 嗯，我对蔡云家的意见有补充，当他得罪了就是上司之后，他又辞官回乡，就是来到了扬州，靠卖画为生。嗯，在扬州卖画为生，他是著名的扬州八怪之一， 非常好。好的，你们了解到的生平事迹已经很有价值了。那么郑燮的这一首竹石我们可以怎么来学呢？老师给大家提供了一张任务单， 这个任务单就是根据刚才我们阅读咏物诗的三条建议安排的。谁来读一读？第一条任务， 先来读一读好，这位孩子，请想一想诗人证谢笔下的主石有什么特点？怎么完成这项任务呢？第一步，我们找出了诗中的这些关键词，在诗中用圆圈圈出来。第二步， 通过这些关键词，我们发现竹石的特点，把它写下来，明白吗？明白吗？明白！好！第二项任务，谁来读？好，这位孩子，请 找一找！竹石中直接写诗人震泄感情倾向的诗句，情感倾向的诗句好。那么怎么做呢？第一步， 我们找到直接写诗人情感倾向的诗句，是在诗中用波浪线画出来。好的。第二步， 我们体会到诗人对竹石的情感倾向，是写下来，明白了吗？明白了吗？明白了！好的，第三项任务，谁来读一读？好，来，这位孩子，请 连一连！逐时跟诗人政绩有什么关系？应该怎么来做呢？我们认为逐时跟诗人政绩的这些事迹有关系，有关系的打勾，有关联的打勾，没关联的要不要打勾？ 提出了三条事迹，第一条，大旱期间，朕现冒着抗旨罢官的危险，下令开仓救济灾民。你们查过资料，知道这一条事迹，对吧？好！第二条，不顾贪官 厉声的反对，郑谢下令大户人家嘱周以施救灾民。这一条你们查过的资料当中也会有，是吧？好！第三条， 不满官场的腐败黑暗，郑谢毅然辞官，在扬州靠卖画为生。这一条刚才这位孩子也做了补充说明，对吧？好，那么这三条是否都跟竹石有关呢？ 如果有关打勾，如果没关，不打勾，明白了吗？三项学习任务，以四人小组为单位合作学习，一起攻关，明白了吗？好，现在开始 四人小组转身对，形成四人小组， 最后是六人小组。对，这两位同学把凳子拿过来，没错。嗯，好，你们两位同学把凳子拿过来。是的啊，哎，可以坐到这来。嗯，对，可以坐到这来。这男生过来，你看像他们那样， 你们不打算一起学吗？你们不打算一起学吗？ 你们是想学习已经结束，已经有钱了，有没有钱？ it's a little bit more challenging。 小组学习不仅要各抒己见，更重要的还要达成共识，如果万一达不成共识，可以各自保留自己的看法，但是要注明，那只代表你个人，不代表小组。 已经有一部分小组的学习任务。到了第三项， 也有个别小组已经完成了所有的学习任务， 你们都已经完成是吧？ 有没有正儿八经 回到各自的座位，立刻马上迅速。 老师在巡视的过程当中发现，绝大多数的小组都已经完成了前两项任务，也有一部分小组已经完成了第三项任务。非常好， 现在我们一边分享一边交流，一边继续生化我们的学习。大家都知道， 学习咏物诗首先要去关注所咏之物的特点。 好，那么阵线的逐时你发现了什么特点？你又是从哪些地方发现它的特点的？来哪个小组来汇报， 派个代表吧。好的，来这个小组，来，你们来汇报你们的学习成果。我们从这边第三句 千磨万击还坚劲的千磨万击和坚劲看出竹石他的生命力是非常顽强的。好，这是他们的学习成果。来，别的小组有补充吗？来，继续。 好，这个小组汇报一下你们的成果。我对林美辰的发言有补充，我觉得你们对他们这个小组有补充。好，你说我觉得，下一句不是你觉得，而是你们小组，你是代表着我觉得任尔东西南北风 也表达就是逐时的特点，有坚韧不拔，意志坚强。嗯，关键的关键是哪个词？你们圈出来的是哪个词？任尔啊，你圈的是任尔。好的，又补充了，又丰富了，还有没有新的补充？好，来，这位小组来补充。 我对他们组的发言有补充。嗯，从任尔东西南北风中可以看出，逐时不随波逐流。没错，刚才他们已经说过了这点，他们已经说，你是想强调一下，是吗？好的，还有没有新的不一样的发现？好，来，这个小组，来，你们汇报。 我从千磨万击还坚劲中发现你抓的是哪个关键词，画的是哪个关键词？我画的是坚劲，坚劲。好的，你说我们小组认为这个坚劲代表了逐时的不畏困难。嗯，有道理。还，还有哪些小组也圈了坚劲的？举个手。 来，你来说说为什么劝监禁啊？我们组签监禁也是因为觉得竹石的生命力非常顽强，不畏困难，非常好。还有哪个小组也劝了监禁的？还有说理由的吗？来，你们小组说。 拿着话筒，我从监听感觉到了竹石他有坚强不屈的那种精神。所以你把这个词给圈下来了。好的，还有补充，来你们 我，我们组从监听这边看出了竹石的坚持操守好的，坚持操守好，孩子们把手都放下。看来绝大多数小组 在抓住逐时特点的时候，都把这个词圈了出来，一起读 监禁，再读监禁，再读监禁，还来不及圈的，赶紧把这个词圈出来，都圈了。好，那么现在我们来给监禁找一找禁义词。 谁能给坚定找一个近义词？譬如从坚开头找一个近义词，坚， 坚韧，不拔，坚韧。好的，可以的坚，坚定，坚定，可以的坚， 坚强，坚强非常好。能不能从静入手，也来找一找坚定的静义词。静， 找静义词，坚，坚定、坚强，坚持。静呢？你找到的静义词是？ 还没想好啊？没事，我们来听听别的同学找的是什么来。你找到的近义词是强劲，强劲。好的，还有没有不一样的 劲？强劲，还有吗？比如刚劲，知道那个刚怎么写吗？ 比如坚定、雄静，都是它的近义词。是的，坚定就是坚持，就是坚强，就是刚劲，就是强劲。 刚才我们从咬定当中体会到他的坚韧，从利根当中体会到他的坚韧，从千磨万击当中体会到他的坚韧，也从韧而当中体会到他的坚韧。现在我们用自己的朗读把坚韧的感受读出来，准备 逐时清正谢一二起，咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。你们刚才找到的圈出的所有的这些关键词，都让我们体会到了逐时的坚劲。但是老师发现有一个问题，我不知道你们有没有发现， 我发现你们圈出来的这些关键词其实只跟竹子有关， 跟石头没有关系。所以根据你们刚才圈出来的这些关键词，这首诗的题目可以改成一个字，竹。 那这个石呢？ 题目叫竹石。石，你怎么看？ 怎么看？这位孩子请。嗯，我认为的话就是说竹子，它生长在 破岩中，嗯，破岩就是石。嗯，对。然后竹子生长在破岩中，就说明它生命力顽强。生命力顽强啊，用石来反衬竹好，这是它的理解。来，你看， 我觉得咬定青山也是一样，青山里面就是就是石，就是石，所以咬定青山就是咬定石。咬定石，那么石和竹， 呃，就是竹石，他刚才用了一个词，这个孩子用了一个词，非常好的一个词，他说，竹和石共存。共存。 好，你还有补充，真好，我对鱼子卡有补充哦，就是我从立根原在破岩中的破岩中可以知道，原来一个石头应该是完整的，但竹子生长出来并在生长过程中把它给就是弄碎了。哦，就是 体现什么呢？体现了竹子生命力非常顽强，体现他坚定的生命力，是吧？好，有道理。好，你们是这样理解的，我们一起来看看震慑自己是怎么对待，怎么看他画的诗的。 一起来看。竹子毫无疑问最大的特点就是两个字，坚径。 那么板桥笔下的石给你什么感觉呢？ 仔细看看，给你什么感觉？ 给你什么感觉？板桥底下的石给你什么感觉？说你的直觉，你看到板桥底下这样的石，你的第一直觉是？ 我的第一直觉是板桥底下的石在竹子面前显得不堪一击，是吗？不堪一击哦，这是他的感觉。好来，你的第一感觉是。但是，呃，我对他的意见有补充。我觉得这个石头 是非常坚硬的，也是非常坚硬的是吧？好，两种完全不一样的感觉。我们来看看，把手放下我们来看看板桥自己怎么说他的石。注意看 朕谢自己说谢化，此时丑时也 朕谢说谢化，此时丑时也丑时。但是是真的丑吗？ 原来朕谢所画的石，丑而丑，丑而秀就是雄健，就是雄壮，秀就是挺，秀就是灵秀。丑不丑， 丑不丑，其实不丑。 在郑板桥的画下在郑板桥的笔下，竹和石往往连在一起， 我们一起看看他的画竹石 奸静的竹，丑而雄，丑而秀的诗再看竹诗奸静的竹，雄秀的诗， 再看坚定的竹，雄秀的石。孩子们，看到这里，你才会发现，才会明白，原来在郑板桥的笔下，在郑板桥的画中，竹和石 烛何时是紧密不可分开的，是不可分的。烛何时相依为命，相依为命烛何时 缺一不可，缺一不可烛何时 融为一体？融为一体真好！是的，在正板桥的笔下，竹和石是相依为命，是融为一体的。竹的坚劲就是石的 雄秀，石的雄秀就是竹的，他们就是一体的。所以这首诗才叫竹石，而不是竹。 明白了这一点，我们再来好好读一读他的竹石准备竹石清正邪一二清， 咬定青山不放松，立根原在破岩中。我们分明从这两句诗当中发现，竹和石融为一体。继续读， 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风，坚劲的不仅仅是竹，还有石，任耳的不仅仅是竹，也是。 明白了这一点，我们再来读一读板桥的竹石，准备竹石清镇县一二清。咬定青山不放松，立根原，在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。真好。那么读咏物诗，不仅要把握所咏之物的特点，还要试着去寻找 诗中有没有直接抒发作者思想、情感、情象的句子。 其实我们以前学过的一些咏物诗当中，就有这样直接抒发情感倾向的诗句，比如在王冕的墨梅当中就有这样两句诗读， 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。不要怎么样，只留怎么样，这是一种情感，是一种态度。 请问这样的情感和态度是谁发出的？亡民，亡民，也就是说只有亡民才会有这样的一起说 情感，也只有亡民才会有这样的 态度，是吧？我们继续来看。譬如在于谦的石灰吟当中，就有这样两句，是直接书写他情感倾向的四句，咱们一起来读一读，一二起 坟墓最深闻，不怕要留清白在人间，不怕是一种情感，要留是一种态度。请问石灰本身会不会有不怕的情感？ 不会，会不会有只留的态度？那说明不怕要留。是谁的情感？ 是谁的态度？这就是直接抒发情感的句子。那么在逐时当中有没有这样的诗句呢？哪个小组继续汇报你们的学习成果？ 好，来，这位孩子请。我觉得是你们小组，我们小组觉得是千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。嗯， 他表达了作者对竹石的喜爱，赞美与敬佩。喜爱，赞美与敬佩。好，这是他们小组的学习成果。有没有补充的 好孩子，你请。呃我，我们小组，呃，还有对他的补充，嗯，我们觉得诗人对竹竹石的情感倾向更是有洒脱、潇洒、豪迈。想要，呃，就是学 向诗人们展示竹子的魅力。好，你们画的是哪一句？任尔东西南北风，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风，是吧？而你要补充的是这两句诗同时还表达出诗人的， 呃，豪迈、豪迈、洒脱。是吗？好，补充的真好！孩子们，是的，我想 绝大多数小组的同学应该找到的都是这两句诗，我们一起来读一读，正是这两句诗，直接书写了诗人的情感态度来，千磨万击还坚劲一二七 千磨万击还坚劲任尔东西南北风还坚劲，这就是态度任尔，这就是情感这样的态度，这样的情感竹石本身有没有？ 没有？那是谁的情感？正邪？那是谁的态度正邪？明白了，我们再来读一读。千磨万击还坚劲起， 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风是的，这样的情感，这样的态度就书写了诗人自己的某一种品格和志向。孩子们，我们一起看 春天当撬撬的东风呼呼吹来的时候，你看咱们的竹石读 千磨万击还坚劲！任尔东西南北风继续看夏天的时候， 当狂暴的南风哗哗的吹来的时候，咱们的竹石千磨万击还坚劲任尔东西南北风继续看 秋天的时候，当强劲的西风飒飒的吹来的时候，咱们的竹石千磨万击还坚劲任尔东西南北风继续看 冬天的时候，当呼啸的北风嗖嗖的吹来的时候， 咱们的竹石千磨万击还坚劲！任尔东西南北风其实东西南北风所写的只不过是竹石所遭遇的困难和危险。 事实上，逐时遭遇的仅仅只是东西南北风的困难和危险吗？你想一想，逐时还可能会遭遇哪些困难和风险？ 你去，呃，像那种倾盆大雨，倾盆大雨一样的困难，一样的风险。夏天的时候，太阳很大，酷暑炎炎，一样的困难，一样的风险。 有些时候，台风的吹，台风狂啸而来，也是一样的困难，一样的风险来。 冬天大雪纷飞的时候，大雪纷飞的时候，也遇到一样的困难，一样的风险。总而言之，言而总之，竹石遇到的困难和风险并不仅仅只有东西南北风。那么，孩子们， 现在，请你展开自己的想象，让自己化身为板桥底下的竹石， 来想象一下，当你遇到这样的风险，这样的困难的时候，你的表现又会如何？打开作业纸，找到第二道题目， 任选其中的一句，展开自己的想象，来写上几句话。通过你的话，让我们看到那样的画面，让我们感受到烛石的坚韧。 选择其中的一句， 写的是第二种啊，好看看， 好 写的是第四种，好 写的是第一种。好， 不错，可以继续写下去，再写长一点。第三种，好， 好。孩子们，把笔都放下，不管你有没有写完，也不管你写多写少，这些都不重要，重要的是，在你提笔的那个瞬间，你不再是你。你是谁？ 竹石，竹石，好，我找到了四位竹石，打了星号的请起立 四位，我们一起来听一听。 当烈日炎炎的时候，哪位一起来听一听？当烈日炎炎的时候来，孩子，稍等， 三分邪，七分毒，把自己放进去，此刻你是谁？朱石，怎样的朱石， 一个词，坚韧不拔，坚韧不拔，要把这种感觉读出来，三分血，七分毒，准备注意听！当烈日炎炎的时候， 竹石一动不动，忍耐着太阳火辣辣的照射，它们坚韧不拔，就算要被晒死也坚强不屈。这就是你笔下的 竹石？竹石，是的，烈日炎炎若等闲，千磨万击。好，我们继续看！当暴雨倾盆的时候 时，如同泰山一样纹丝不动，任他狂风暴雨放肆的吹打，这就是你笔下的 竹石？是的，暴雨倾盆何所惧，千磨万击继续看！当寒霜凛冽的时候， 竹石不畏严寒，在冰冷凛冽的寒风中，依旧挺拔着坚硬的身躯，从不抱怨。这就是你笔下的 如石。寒霜凛冽魂不怕，千磨万击是的，继续看！当大雪纷飞的时候， 竹石坚韧不拔，不畏严寒和大雪的打压，磨砺出了顽强不屈的精神。这就是你笔下的竹石？是的，大雪纷飞何所惧，千磨万击孩子们， 你们发现没有，随着你的想象，你的创造，逐时仿佛已经走到了你的，走到了你的心里， 当你体会到这一点的时候，来，我们一起把自己化身为板桥笔下的竹石，来好好的感受你自己坚韧坚定刚强的品质。 逐时清阵线，一二起，咬定青山不放松，立根原，在破岩中。千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。真好，我们不会忘记还有第三项学习任务，那就是逐时往往要跟诗人的品格联系在一起， 而联系品格就要联系诗人的时代环境和他的生平事迹。来，哪个小组来汇报第三项学习任务的收获， 好，这个小组起，我们小组汇报的成果是第一项，大旱期间阵势冒着抗指霸关的危险下令开仓救济灾民。说理由， 嗯，因为他大旱期间往往是人们最贫困的就是时候，然后但当时的政府是非常腐败的，就不愿意让他们救济灾民，认为这些没用。 然后呢？所以我们就选择了第一项，这一项事迹让你体会到正邪身上的什么 善良，善良好的有没有补充？你们这个小组有没有补充？哦，你有补充来，你行，有补充。我觉得。嗯，他这里是冒着抗议罢官的抗旨，抗旨罢官的命 危险，因为我觉得竹石就是生长过程中是要面对很多很多危险的。嗯，你还记得竹石的特点吗？一个词，坚韧不拔。坚劲。是吗？从这里也能够体会到正邪的品格。坚劲，坚劲。从哪个点上特别能够看出来？ 你刚才已经说了抗指罢官的危险，冒着抗指罢官的危险，好，这件事情跟板桥的品格有关系？有没有别的小组有补充的？ 来，你们小组请。我们小组选的是第三句，不满官场的腐败黑暗，朕谢毅然辞官，在扬州靠卖画为生。说理由， 因为我们从逐时的后两句，特别是最后一句任尔东西南北风可以看出郑谢他其实说因为当，因为当时呃，这个 官府是特别腐败，是，是想着让郑谢也像他们一样当一个贪官，但是郑谢是有自己的坚定， 就算我辞官，我也不会和你们同流合污的。没错，所以你们选择了这一条世纪，从中也让你们感受到了正邪身上有着逐时的坚定。品格好，还有没有补充的？来这个小组起。 我对刚才这个小组他们说的精神有补充。嗯，我觉得第三句话还可以读出阵线。他不因官场的坎坷，也不因官场他们的同流啊，他们的腐败跟他们同流合污，不向世俗低头。嗯， 所以他就像他笔下的逐时那样 坚定。嗯，两袖清风。没错。 补充的真好。还有没有别的小组有不一样的说法？有吗？还有，好，来你们小组去， 我们小组对他们小组还有补充。嗯，就是第三条。在扬州靠卖画为生，卖画是非常累的，他宁可卖画也不要和那些贪官和流同流合污。由此可以看出把正邪身上有着逐时的那一种 坚定。是的，任尔东西南北风，我自岿然不动正好。哎。有没有小组是关联第二条设计的？有没有？有吗？ 如果没有，现在开始思考也来得及。 有没有同学从第二条涉及当中也能看出郑袖身上跟朱石一样的品格 好来，这位孩子发现了，请我们小组觉得第二第二条也可以，因为不顾贪官。你们小组是你们小组吗？ 你们小组是是这样认为吗？还是你个人？我是你个人啊。现在不代表小组代表你个人说我个人觉得第二条也是可以的。嗯，因为他说不顾贪官劣绅的反对。 这里因为从竹竹石中有一句就是千磨万击还坚劲。他说，朕，嗯，朕，朕谢下令大户人家嘱州以施救灾民。是的，有的时候做好事也会遭遇 反对，反对也会遭遇风险。然而这样的危险，这样的困难，正邪怕不怕？不怕。正邪有没有屈服？没有，没有，所以这一点同样可以反映出正邪身上像竹石一样坚韧的品格来。孩子们，是的， 咱们一起看。这些事迹是你们在预学的时候找到的这些生平事迹当中的一些节点， 而这些事迹这些节点却让我们看到了一位像竹石一样。
01:03查看AI文稿AI文稿大家好，我是范老师，跟随范老师语文考试不迷路。今天我们要解析的是第八篇古代诗歌三首禅马诗逐时的考点内容。 第一首禅作者是虞世南，那垂髦引青露流，想出书童居高声自远，非是借秋风。考点是托物言志蕊，介是易错字，主旨品格高洁，不靠外地，名声自远。 第二首马诗作者是李贺。大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金落脑，快走踏清秋。 考点是比喻协警经络，脑指重用，那情感是怀才不遇，渴望建功立业。 这两首我们上集搞定，下集我们讲逐实加答题模板，关注不丢分，记得关注再走哦！
10:06查看AI文稿AI文稿多年以来，相信大家都学了不少的古诗，来，我们一起来对对诗。墙角数枝梅，凌寒独自开。采得花成蜜后，为谁辛苦？为谁圆 粉骨碎身。我不怕养得清白，在人间看来你们积累的不错，那这三首诗有怎样的共同点呢？ 你说他是有故事？没错，今天我们也要来学习一首有故事。习读竹子，伸出手指跟老师一起摆出课题，提笔提卷子。习读什么题？读纸。 你们记得哪些学习古诗的好方法呢？请问新郎可以看错诗，看茶壶， 看就是看插图，是我们经常使用的方法，而且在本首诗中的插图就是由诗人郑燮所报，还有吗？比尔西， 我们可以查找资料。你是怎么知道有好方法的？因为我们的这个 单元的语文要素很好，所以说还有拆分主词法，还有 了解事物的特点。拆分主词法也可以叫过词法，了解事物的特点是个好方法，你是怎么知道的？因为上节课我们学的时候很好，田忌七五声表扬你，那这节课我们在学习同时的时候，可不要把这些方法丢了呦！来， 一起努力读！竹尺清兵正狭，仰天青山不放松。立根原在破岩中。千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。我注意到大家把这个字读的很准确，谁当小老师再来读一读， 请你来谢读谢。我们的识人叫做郑谢，这个名字很怪，就跟他人一样怪， 待会在查找资料的时候，大家可以了解他。其实还有另外一个名字叫做郑板桥，那课程预习做的不错，还有一个字也比较难读，请一位小老师来带领，必选一这个字， 前鼻还是后鼻？后鼻，它是一个多音字，在这首诗中，它是形容词，也读后鼻音。共读近近组词 强近有很多种答案来，我想问问你们，常林强近听过吗？你说坚强，你用的十种词语来让我们把它读准，字音读好，停顿再来读一读，竹石新 正谢备齐。竹石清正谢扬令。青山不放松。 立根原在破莲中。千磨万击砺，任尔东西南北风。你们读的太好了，老师也想来读一读，先边听边想想这首诗写了什么， 待会也请同学们用上我们刚刚总结的方法，自己来识人一解。识句主持，仰地青山不放松， 根源在我眼中，千磨万击还坚劲。任尔东西南北风。我的晚了。请同学们用上刚刚我们总结的方法，自己来学学，看看你能理解哪一句呢？给你们两分钟 时间到我知道匆匆看刚刚在你自己的学习中，你读懂吗？ 你读懂了哪一句？秒遍青山不放松！好好的带上你的理解，再来读一次，秒遍青山 不放松！你如何理解这一句？勤俭的咬住青山不肯松口。咬竹子长了嘴巴吗？没有。那你如何理解这个咬字？咬用了女人的手法，女人，你做人， 竹子比做人。意思用的鸟。这个什么词语？大胆说，动词非常好，请坐！谁明白 了这一句讲理，我觉得这句的意思应该是，竹子的根长在了岩石的缝隙中。你怎么知道岩石缝隙的？你通过哪个词理解的？纵延 过严，过严的意思是延时的缝隙。你是如何理解到？我是通过破词法还有理解词的意思知道的过严，也就是你破例的延时很好，你理解的方法很好，而且理解的非常的准确。 那谁能说一说这两句话完整的意思是什么？谁能用自己的话完整的说一说这两句话的意思？毛玉琴，竹子紧紧的咬住青山，很松口。 竹子紧紧的咬住青山，一点也不松口。我觉得你的翻译更好。下一句，请再松， 在有缝隙的岩石中扎根。哎，我发现你是先说的他的意思，再说他的意思，为什么？这样有什么好处？是的，请坐，因为我们现在的汉语跟古诗具体时间太久远了，我们 可以合适的调整一下他的语气。当然像我这样也可以来让我们带着理解读一读这两句。行，要一笔清山不放松， 必分人在屋中。标婷，继续读，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。谁理解了这两句？黄玉琴， 无论是刮风下雨还是动物的滋养，是那么的坚固。动物的滋养，刮风下雨是从哪个词语中看出来的？挪，还有鸡 磨，你怎么理解？磨，可以组出一个词叫磨练。磨练很好，组词法，破词法是个好办法，鸡可以组出一个打击。是的，这两个可以用破词法来理解它。那它会遭受哪些磨难和打击呢？ 嗯，刮风下雨，风吹雨打，动物的啃咬，人类的砍伐，一口气收了那么多紧作，还有补充吗？你觉得还有什么？我觉得这具有一个潜质意思和生存意思。 怎么说呢？潜质意思是指这个虫子经历了人类的砍伐动物的皮毛后，仍然还体力的生存意思。我认为这里是指正气，他经历了很多难题后，但是他生活的那个信念仍然像 独立完成企业的理念。你是怎么知道的？你是怎么将主食和正气联系到一起的？因为我从我财务资料中了解到正气，他是一个帮助所有的人。 看来你不仅预习做得好，而且你将查阅资料这种方法真正的落到实处了。是的，查阅资料是个好方法，了解了作者生平，能够更加让我们敬听这首诗，那无论他遭受了怎样的风吹雨淋， 他依然都还坚定。坚定的坚定。这个词能不能理解？范丞丞，你是用什么方法使用此词的？很好，请说来让我们写一写这个词语跟我读，坚定坚定， 用拆分词组词法理解它为坚韧强劲。坚韧强劲，谁能用？任凭你依然来给竹石造句？请魏晨，任凭你风 吹，还顽强的生存力量很好，任凭你风吹雨淋吹倒我，我依然还坚强。请坐你来，任凭你在夏天的冬暖风还在， 我依然依然不会弯曲向你屈服。你不仅结合了这一句，还结合了下一句，下一句是他的态度。一起读一朵狗，让他把他的容须一 南北风，这是他怎样的推流？任什么意思？请你说，任是任平，你怎么知道的？肯定是个好办法，任平，而而是你的意思，什么方法也是任平？那任平，你 怎样的风，我依然坚韧不拔。看这个词语，你们已经脱口而出了，这就是你们眼中的梳子，跟老师一起把它的特点写在黑板上。读到这里，我相信大家眼前都浮现了一颗挺立的梳子。 这个竹子还有怎样的特点呢？如果不知道的话，让我们边读边感受吧！竹子清正气扬逸，青山不放松，立根原在破岩中。
12爱语文![六年级《竹石》Ai赋能这样上学生听得很投入||#竹石[话题]# #小学语文备课[话题]# #情景化教学[话题]# #AI赋能教学[话题]# #小学语文优质](https://p9-pc-sign.douyinpic.com/tos-cn-p-0015/oAF19gtpvA1QAJtFEpJmV92BCe8fQYtJAuugID~tplv-dy-resize-origshort-autoq-75:330.jpeg?lk3s=138a59ce&x-expires=2098638000&x-signature=rieBJXL1BKtcK1gnLTytu0AA3D0%3D&from=327834062&s=PackSourceEnum_AWEME_DETAIL&se=false&sc=cover&biz_tag=pcweb_cover&l=2026070603340408FCE6962001D417F86E)
02:28查看AI文稿AI文稿同学们想像悬崖石缝中无沃土，水源遭狂风撕扯，却有植物扎根不倒，它是什么？为何这般倔强？ 风从山谷里吹来，穿过一片竹林，竹子并不高大，却在石缝间顽强地挺立着，根须紧紧抓住坚硬的岩石，仿佛要从那冰冷的石缝中挤出一点泥土，一点水分，一点活下去的希望。 春雨来时，竹叶上挂满晶莹的水珠。烈日当空，他们在风中轻轻摇曳，却不弯腰。秋风萧瑟，他们依旧挺立。 冬雪压枝，他们弯而不折，等雪化之后，又一次挺直了身躯。竹子没有花朵的艳丽，没有大树的粗壮，却有一种沉默而倔强的力量，在天地之间悄悄生长。 站在竹林中，仿佛能听见一种无声的语言。无论环境多么恶劣，都不放弃，无论风雨多么猛烈，都要坚持。 在这样一片竹石相依的世界里，有一位诗人把目光停留在了那，现在，就让我们走进这首诗，走进这片竹石之间，去感受那份在逆境中依然挺立的生命力量。
03:12查看AI文稿AI文稿六年级期中考试的五大必考点，我给大家总结好了，掌握住呢，多考个十分是非常轻松的。第一个重点是基础的字词，句词的重点呢是有两个，一个是十八页的，这些习俗的寓意你要知道并能够再列举出两个来。二是三十九页，会运用夸张的秋词手法，把下面词语的意思给它表现出来。 还有十八页、四十页、七十八页日积月累的内容呢，你要会背诵，会默写。第二个重点是古诗一课和十课的这六首诗是必须要会背诵，会默写并理解意思的，其中逐时是重点，尤其是那句千磨万击还坚韧韧而东西南北风是很容易考察你默写和翻译的。还 有石灰吟中的粉身碎骨魂不怕，要留清白在人间，也是经常考默写。还要知道马诗、石灰吟、竹石都是采用脱物研制的方法，每首诗分别表达了诗人怎样的志向，你要记牢。第三个重点是阅读理解容易考到课内阅读的课文是有一课、五 课、八课、十一课，这些课文的课文重点还有课文题，一定要能够按照咱们的重点笔记一口出清楚，尤其是里面的标红部分，必须要会背诵，会默写，那容易在课内阅读中出原题的是有。北京的春节是按照时间顺序写的，想写了腊八、腊月二十三，除夕、正月初一和元宵节这几天， 略写的是有腊月初九至腊月二十二、腊月二十四至腊月二十九、正月初六和正月十九。这样写的好处是使文章重点突出，主次分明，能够突出最具特色的民俗活动。腊 八周一课主要是写了等周和喝周这两部分内容，等周是想写，喝周是略写。这样的好处你要写清楚。鲁滨逊漂流借势共继续了。鲁滨逊流落荒岛，建房定军、蓄养牲畜、种植粮食、解救星期五最终回到英国。这几个故事， 古兵训都克服了哪些困难，以及他的心态变化和他的性格特点都是要清楚的。匆匆一刻中，课文中两处使用一连串的问句，他的好处是什么？畅快直接，能集锦吸引读者的目光，具有震撼人心的力量。十六年前的回忆，按照时间顺序分别写的那六件事，你要记熟。 为人民服务的中心论点是全心全意为人民服务。课文围绕为人民服务讲的那四个方面的内容，你要记住，课外阅读一定会考到你这两种题型啊，对应的答题方法一定要再去复习一下， 一个就是体会详略安排的好处。考试的时候一般会问你文章哪部分写的详细，哪部分写的简略，这样写有什么好处呢？答题思路你要先说详，后说略，最后说好处。 答题模板是文章详写了什么，略写了什么，是文章重点突出，主次分明，突出了什么，给人留下深刻印象。二是这句话运用了什么描写，表现出某某是一个怎样的人？人物描写的方法呢？一共就五个，分别是外语 与动心神。答题模板是这句话运用了什么描写，写出了什么，体现出某某是一个怎样的人。除此之外呢，到目前为止，咱们小学的阅读题型基本上都已经学完了，所以呢，给大家总结的小学十七个常用的阅读公式，一定要清楚， 每种题型的常见问法，答题模板你都要熟记，因为这些题型呢，不管是在期中还是小升初考试中呢，都是有可能考到的。 最后一个就是作文了，重点去准备。二单元，家乡的风俗可能会改成一次有趣的民俗活动，还有三单元的让真情自然流露，要重点把当时情感给它写出来，可能会改成令人难忘的事。
1454小秋老师讲学习
30:19查看AI文稿AI文稿们好，老师，您好，请坐。 孩子们，请看大屏，读偶像，再读偶像，大声地读偶像，看到偶像会是什么感觉？把这种感觉读出来，再读 偶像。各位一定有自己崇拜的偶像，是吧？来说说看，你崇拜的偶像是谁？为什么？好孩子，你请我崇拜的是风流倜傥的李白。哦。李白，哦，为什么？ 嗯，因为他才华横溢。嗯，很好了，他已经说了两个理由了，第一个理由是风流倜傥，第二个理由是才华横溢。所以你崇拜的偶像是李白。好的，肯定有不一样的，继续交流。 哈哈， 这位孩子请我的偶像是钱学森，原因是他开创谁？ 钱学森。哦，钱学森，他开创了中国近代导弹事业和中国近代的航天事业。嗯，并且长时间任五院的领导，推动了中国近代理学研究所的主要发展。孩子，你介绍的如此专业，真的让老师出乎意料之外， 你关注钱学森有多少年了？呃，应该是从幼儿园大班老师给我们介绍的。哎呦，我的妈呀， 至少六年，是不是前迷？绝对的前迷！好，他崇拜的偶像是前学生啊，来，继续交流，肯定还有不一样的啊。 来，孩子，你请。嗯，我的偶像是朗朗朗朗，那个弹钢琴的朗朗，是吧？ 好说理由，因为我也是弹钢琴的。然后你钢琴，我就是说你钢琴有没有考过级呢？考了，我考了几级呢？考了九级了。哎呀妈呀，太厉害了， 小钢琴家了。继续说，嗯，因为我也学钢琴的吗？然后就一直崇拜他，从我一年级开始，然后已经崇拜了六年了。哦，他是一直都很努力的在钢琴上面。 嗯，然后就是说，嗯，我就希望能成为他那样的人，所以我就把他当为偶像，当成偶像真好，真好。你看，我看这个孩子，一边说朗朗的时候，一边激动的手舞足蹈， 那个手不自觉的就在弹钢琴啊，这叫下意识，朗朗已经成为他生命的一个部分了，特别好。好的孩子们。 其实偶像崇拜是现代社会现代人的一种普遍现象，我知道你们都有自己崇拜的偶像，但是可能你们不知道，不知道什么呢？不知道，其实偶像从古就有， 而且古人也有自己崇拜的偶像，想不想了解？有没有兴趣？有？好的，那就让我们一起走进读 咏物诗，咏竹石。在咏物诗当中可能就藏着古人偶像崇拜的秘密。 其实我们在小学六年当中已经学过不少的咏物诗，是吧？ 我刚才说了， 咏物诗里边可能就藏着古人崇拜偶像的秘密。 说到咏物诗，大家都已经有一定的了解和经验了，咏物诗，咏物诗，当然首先咏的是什么？ 这里的物可能是动物，可能是植物，也可能是别的事物，对吧？但实际上我们知道古人真正要咏的其实不是物， 而是，而是一个字，没错，人。他真正要永的其实是人的思想，人的情感，人的品格。 那我们来简单的梳理一下，我们在小学阶段应该学过不少的咏物诗，是吧？好孩子们，我们一起来看。有这样一首咏物诗，从表面上看，它咏的物是， 其实他真正要咏的是这样的人，了解脱俗，一身轻气。想一想这应该是哪一首咏物诗 想起来的举个手。好的，这位孩子请。我认为永的就是我认为这首诗是王冕写的。墨梅。好，王冕的墨梅。孩子，你还记得这首诗吗？会背吗？ 会。好，来，请你背背看，不要别人好颜色只留情 啊。他背了后面两句好，也已经不错了，能够把后两句背出来已经相当不错了，能把整首诗背出来吗？如果有困难，你可以求助你的伙伴，你看，前后都有伙伴愿意帮助你，看看你的后面，再看看你的前面，你愿意请哪位伙伴帮助你？他没举手啊， 你得请哪位？你想请哪位啊？好的，请你走过来，恭恭敬敬的把话筒递给你的伙伴，因为你想请他帮忙。好， 莫美唐王冕，我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕，不要人，不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。真好。好，你把话筒重新递回你的伙伴，你问问他。哎，你得问他一句吧。 对，你得问他，你都已经帮了他了，你得问他一句啊，你怎么问他？你会背了吗？对啊，你会背了吗？你问问他，他说还不会。那我们一起帮助他好不好？来，我们一起来。 我读诗的题目作者，你们读诗的作文好准备。墨梅缘，王冕起，莫 花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满天。孩子们， 从王冕的这首默梅当中，我想你一定已经看出王冕心中就有自己崇拜的偶像，这偶像是 大声的说，梅，他崇拜梅的。什么说？ 哎， 这会让你觉得有点不可思议，亡冕崇拜的偶像竟然是梅。好，我们继续看。有这样一首咏物诗，他咏的物也是， 但其实他真正要咏的是这样的人。 猜一猜，这可能是哪首咏物诗？ 好的，这位孩子请。我觉得是王安石的梅花哦，王安石的梅花，你能背这首诗吗？ 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。嗯，未有暗香来真好，小小的瑕疵，但是瑕不掩瑜，这首诗他背的滚瓜烂熟。来吧，我们一起来准备 梅花。宋王安石，墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。没错， 从王安石所写的这首诗当中，我们大概也能够猜出来，王安石崇拜的偶像竟然也是梅。 当然，他崇拜梅的品格是。我们继续来看，有这样一首咏物诗，他咏的对象是， 但他真正要咏的是这样的人。猜一猜，这是哪一首咏物诗？ 好，这位孩子请。我认为是唐代虞世南写的禅，会背吗？会垂髡引青露，有想出书童居高声自远，非是藉秋风。真好， 孩子们，我们一起来看看虞世南的禅。禅唐虞世南 很显然在于是男心目当中，他崇拜的偶像竟然是也就是我们现在常讲的知了。 知了竟然成了于是难崇拜的偶像。至于他为什么会崇拜蝉呢？我们已经看出来了，那是因为他要崇拜蝉这样的品格。 是的，这可能有点出乎大家的意料。我们再来看一首咏物诗， 这首咏物是从表面上来看，他咏的物是，实际上他真正要咏的是这样的人。 想一想，这又是哪一首咏物诗 啊？孩子念起，这是裸影的风，裸影的风，没错，会背吗？ 无论平地与山尖，无限风光尽被占采得百花沉蜜后，为谁辛苦为谁甜。嗯，后两句我们特别熟。孩子们，我们一起来风，唐罗影，请 无论平地与山尖，无限风光尽被占，采得百花沉蜜后为谁甜？ 真没想到，在罗隐的心中，谁成了他的偶像？风，他崇拜风的什么？是的，我们再来看一首你们曾经学过的咏物诗。 从表面上来看，这首咏物诗咏的物事，但他真正要咏的却是这样的人。 猜一猜，这又是哪一首咏物诗？ 好的，孩子，你请。我觉得这首诗是于谦的石灰吟，没错，于谦的石灰吟您会背吗？ 石灰吟，明于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲，粉骨碎，身魂不怕，要留清白在人间。真好， 咱们一起来石灰吟，民于谦， 暗潮初生，烈火焚烧，若等闲， 要留清白在人间。我想古人对偶像的崇拜已经颠覆了你的认知，真没想到于谦崇拜的偶像竟然是 他。为什么崇拜石灰？那是因为他看到了石灰的品格， 手节操，不怕牺牲。孩子们，这就是你们之前学过的咏物诗， 那么今天我们又要学一首新的咏物诗，但是老师想向大家讨教一下，你们已经学了那么多的咏物诗，你觉得要学好咏物诗 有哪些建议？或者说有哪些诀窍？能不能跟大家一起分享一下？ 好，来，这位孩子请。嗯，就是我们要学好咏物诗的话，我们可以先知道物，他的，嗯，就是他要写的那个物有什么品质，然后他的特点，然后再来看这一类的人，然后就知道，嗯， 作者的偶像就是这一类的人，或者，是啊，就是这一个悟，我听出来了，绝对已经闯荡江湖多年。 他说，第一，学永悟时，先要去看清楚悟本身的特点。第二，他说还要去关注悟跟人之间的 大声的说关系，说的太专业了，特别好的建议，价值连城，来继续交流。 好孩子，您还有好的建议请我认为。然后如果有充足的时间准备的话，还可以查一查诗人当时写作的背景，或者是他当时一些经历了一些什么坎坷。真好，其实有没有时间都要查， 都要了解诗人的背景，了解他的生平事迹，因为只有这样，你才能够真正的把握咏物诗背后的品格。太好了，谢谢你的建议，还有别的建议吗？ 好哦，你还有，哈哈， 前学生的粉丝 勤奋。我认为在学咏物诗，尤其是在大量的学咏物诗之前，先要了解一下这些物的常见的情感和它们对应的常见的意向哦。 说了一个很专业的术语，谁听出来了？你们都听出来了，看来你们都很专业， 太让我出乎意料了，您居然知道异想，说的真好，那是大学教授在讲课的时候会用到的， 出乎我的意料，真好。好的孩子们，你们都提的非常好的关于永悟诗阅读的建议和秘诀，老师在你们的基础之上做了一个简单的梳理， 我请一位孩子来读一读关于咏物诗的阅读建议。来，谁来读？ 谁来读？好的，来，这位孩子，请您能看清楚吗？好，一想一想所咏之物有什么特点？二找一，稍等第一条，再读一想一想所咏之物有什么特点。这是第一条， 我把第一条概括成四个字，把握特点。 其实这一条刚才三位孩子都提出了很好的建议。好，继续。二找一找有没有直接写诗人情感倾向的诗词。没错， 在你们读过的所有咏物诗当中，都有一个共同的特点，就是其中肯定有那么一两句，你能够迅速的看出诗人对他的喜好，要把他找出来。好， 三联一联，咏物诗跟诗人品格有什么关系？嗯，这是最重要的一条，我把这一条也概括成四个字，联系品格。 刚才两位孩子也提到了这方面的建议。好，这就是学习咏物诗最重要的三条建议。 那么今天呢，让我们带着这三条建议，尤其是第一条建议，读和第三条建议，我们一起走进一首新的咏物诗。 这首咏物诗的题目叫在读， 这首咏物诗的作者叫再读郑谢谢。字特别难写，看王老师工工整整的写， 再读，再读，郑谢，好的，课前王老师布置了预习任务， 请大家找一找关于证谢的资料，找过了吗？好的，打开你找到的资料，谁来跟大家一起分享一下到目前为止你所了解的证谢。来，好，这位孩子，你先请。 我搜到了郑谢，他于一九六三年至一七六六年号板桥，江苏兴化人，祖籍苏州，清代书画家、文学家，康熙秀才，雍正十年巨人，乾隆元年进士。 郑谢在他围观期间做了不少艺名立重的好事，深得人民爱戴。但他在荒年为百姓请求政绩，却得罪了知府和地方豪绅。 他刚正不阿，心系民众，性格清高，耻于折腰，便蔑视权贵且受怪，应毅然辞官而归，回扬州卖画而生。 一片比较完整的正邪小传，已经非常全面了。把你的资料反扣，老师问你一个问题， 你查到的正邪的资料当中，你说到正邪，有一个浩浩什么 大声的说浩板桥，没错，其实正邪这个人更有名的不是他的名，也不是他的字，而是他的，所以正邪就是正，正板桥就是整好，还有补充吗？ 还有补充吗？好，还有补充。好的，我看看你还能补充一些什么信息。请郑谢为扬州八怪重要代表人物，善化竹兰、竹石、松菊等， 你看，会听，不但会听，而且会捕捉关键信息。他补充的内容确实是刚才这位孩子没有说到的，说明他会听， 不但会听，而且他捕捉了郑板桥身上一条非常重要的信息。你告诉大家，郑板桥被社会公认的身份是扬州八怪重要代表人物。没错，他特别擅长画什么兰、竹、石、松菊厉害。 所以郑板桥说，啊，他画的蓝千古不败， 他画的竹永不异色，他画的石，万年不朽。当然，其实他真正要画的是 那个人，千秋不变。说的真好，还有补充哦，还有补充。好的，来，这位孩子，请，正邪的书画是事成三，三绝哦，三绝。来说说看。哪三绝？ 哪三绝？说呀，兰，呃竹，呃，石。兰、竹、石是称三绝。三绝，也就是说郑板桥画的画里边画的最好的是 兰、竹石、兰、竹石。而你发现没有，画的最好的三绝当中，跟我们今天这首诗有关的竟然占了几绝两绝，哪两绝？竹石正好，这又是一个特别有价值的信息。好了，可以了， 孩子们，你们刚才介绍的这一些圣板桥的生平事迹、重要信息，对于接下去我们学习竹石这首诗很重要。 那如何来学习这首诗呢？我想我们跟之前学竹石啊，跟之前学别的咏物诗应该有区别了，所以老师会跟大家提更高的要求。 刚才我们已经提了三条学习咏物诗的策略，老师根据这三条策略给大家提出了学习竹石这首咏物诗的三大任务。第一大任务，谁来读一读？ 好，这位孩子，请想一想诗人邓谢笔下的竹。稍等，姓什么？ 邓啊？郑啊？口误口误口误口误。没错啊，没事啊，来重来重来啊！想一想诗人郑谢笔下的足食有什么特点？好，这是第一个任务。那要完成这个任务，我们该怎么做呢？第一步， 找一找，逐时中直接写。第一步，我们小组找出了诗中的这些关键词，在诗中用圆圈圈出来，明白吗？好，第二步， 通过这些关键词，我们小组发现了竹石的哪些特点，没错，把特点记下来。好，这是第一项任务。来，谁来读读第二项任务。好，来，这位孩子，请 第二找一找。竹石中直接写出诗人震泄情感倾向的诗句，这是第二项任务。 那怎么完成这一项任务呢？第一步，我们小组找到直接写诗人感情感倾向的诗句，是用波浪线画出来。没错，要用波浪线把这一句表达情感倾向的诗画下来。第二步， 从中我们小组体会到诗人对竹石的情感倾向，是把它记下来。好，这是第二项任务。来，谁来读第三项任务？ 好，孩子，你请连一连。竹石跟诗人这些的品格有什么关系？哎，这一项任务有一定的难度， 为了帮助你们完成这项任务，王老师已经从你们对阵线了解的生平事迹当中梳理出三件特别有代表性的事例。孩子，你来读第一件事例， 大早期间阵线冒着大旱期，大旱期间阵线冒着抗抗指百官的危险，抗指罢官的风险， 防止罢官的风险。下令开仓救急灾民。好，这是我书里的第一件事情。第二件事情，继续读 的，官列的反对，不顾贪官劣绅的反对。孩子，你到前面来，我估计你看不清楚，没戴眼镜是不是视力不太好？来，孩子，请到前面来。 哦，灯光影响了你的视线，真不好意思，老师没注意到这个细节，抱歉。你继续读，不顾贪官啊，你到这边来， 能看清楚了再读，不着急啊。能看清楚了再读，不顾贪官列身的反对，朕下令大户人家主周来施救灾民。没错，这是第二件事情。好，孩子，请你继续读第三件事情， 布满官场的腐败黑暗，朕谢毅然辞工在扬州卖靠卖画为生。嗯，辞官靠卖画为生。好，谢谢。孩子，请回， 这是第三项任务，也是最难的任务，你们要在这三件事例当中寻找跟正邪的品格联系特别密切的事情，明白吗？好的，现在咱们以小组为单位，私人小组， 然后按照三项任务的要求，通过大家的集体努力来完成对族时的学习，明白吗？好，现在开始给大家五分钟的时间。 好，小组学习转过来。没错，这两排也转过来没错啊，还有这两排也转过来，正好 最好是把凳子呢，向他们学习，这就对了。对，哎，对啊， 在小组学习和讨论过程当中，遇到任何困难要向王老师求助的随时可以举手。
3小明老师
41:29查看AI文稿AI文稿读起来吧！哎，老师，想想请一位同学读一读你来吧！ 风唐罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。不错，请坐你来 墨梅元王冕，我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。读对了这一首，我们一起读一读 禅唐虞世南垂泪饮清露，流响出疏桐。居高声自远悲，是借秋风。还真是不错呢！还有刚刚学过的马诗和石灰吟，能一起背一背吗？ 马诗唐李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。 石灰吟明于谦。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲 魂骨最深魂骨化，要留清白在人间。声音真响亮，你们的朗读基本功确实了得！孩子们， 我们刚刚读的这几首诗是我们一至六年级所学的咏物诗，诗里的物代表着不同的诗人，不同的品格和志向。 好了，孩子们准备好了吗？我们要开始上课了！来上课！ 老师好！同学们好，请坐！同学们，从今天开始，我们进入第四单元的学习。我们将会开展寻找心中最亮的星主题活动。 我们将会寻诗追星，开展诵诗会，寻英雄追星，讲一讲英雄的故事。还会开展追星阅读分享会，制作红色诗集展。 好了，先来听听活动通知吧！寻诗之心，致敬经典，坦诚一笑，寻找心中最亮的星系列活动参赛对象，六年级全体同学参赛要求，选择一首中华经典诗词作品 配乐朗诵，制成视频或音频，提交方式为微信提交二维码见下方。截止时间，二零二三年五月一日，同学们快来参加吧，奖品丰厚哦！ 想不想参加？想，那我们就一起寻诗追星，开展诵读会，习读课题。读书声音真响亮 哎， 好，哪位老师借我用一下翻页笔 好，竹石的作者是我们小学阶段第一次读到他的作品。课前，同学们已经预习过课文了，查阅了作者的资料，谁来说一说 你来？郑谢，字克柔，号板桥，人称板桥先生。是的，郑谢就是郑板桥。他还是扬州八怪之一，他的人，他的作品都与众不同， 他的诗画被称为三绝，他有很高的成就。你还知道他十分，他十分善良，因为救老百姓被罢了官。呃 呃，因为他擅自贩粮，然后为了救老百姓，所以说才罢了官。是的，这是正谢一段极其重要的生平。同学们课前已经预习过课文了， 要想把这首古诗读通，应该难不倒你。谁想来试一试？ 好，你来读 竹石清郑燮啊清 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 有一些小小的故障，老师仍然能听得出来你读的特别的正确，请坐好！老师还想请一位同学读一读，你来 竹石清郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 真不错，老师听到这位同学特别把多音字静中毒了，这个字的确是需要特别注意它的读音，我们在读静的时候，可以根据它的意思来区别它的读音， 当它指坚强有力的意思时，就读静。比如，我们会遇到这样几个词语，老师说，你竖起耳朵好好听， 像刚静，像强静，像苍静。好了，孩子们，古诗呀，如果能读出恰当的节奏，会更有韵味呢！ 你先试一试，把这首诗的节奏读好， 哈哈！ 青山不放松，立定 这个很牛逼， 咬定青山不放尊贵，立根千磨万击还费劲，任尔东西南北风 千闻百听任尔东西南北风来听一听你读节奏的感觉，谁来试一试？ 咬定清朱时清郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。不错 竹石清郑燮咬定青山不放松，立根远在破岩中，千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。哎，咱们班的同学读节奏的方法掌握的不错嘛！这首诗可以按照这样的节奏读。女同学来读一读 竹石清郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风也可以这样读，男同学试一试 如石清郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。你看，不同的节奏就有了不同的味道。 读着读着，正写的逐诗图就展现在了我们眼前。接着看预习单的这一部分，请你结合插图和注示说一说古诗的大意，先在小组之内交流你的预习收获。 不行，我变了， 请关机 try！ 同同学们讨论的还挺热烈呢，谁想说给大家听？ 好，请你竹子抓住青山，一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中，经历了无数次的磨砺，仍然坚韧不拔，任凭东西南北的呼啸也不动摇。同学们，你们听明白了吗？ 听听快乐！同学们，听得明白是因为你表达的清楚。还有谁也想来说一说， 竹子抓住青山，一点也不放松，它的根牢牢的扎在岩石缝中，经过无数次的磨练，仍然坚韧不拔，任凭东西南北的呼啸也不动摇。 你的表达同样清晰准确，请坐孩子们了解了古诗的大意，我们接着来看这株竹子，它掌握生长在怎样的环境里？请同学们默读古诗，圈出竹子的生活环境， 看你们胸有成竹，想必早就有了收获。谁来说一下来 破岩中千磨万击和东西南北风？是的，同学们，我们平时见到的竹子大多生长在平原沃土里，而这里的竹子却长在 破岩中。一颗长在破岩当中的竹子，你觉得它在扎根的过程当中都会遭遇哪些困难呀？ 没有土壤，是的，在岩石缝里吗？还有，岩石太硬了。是的，实在是不好扎根呀，没有充足的水分。有道理， 它生存的空间非常小。嗯，可能会缺少营养。是的，同学们，这是一种怎样的环境呀？一起说落叶。所以竹子才会 咬定青山不放松，立根原在拓岩中。请你想象一下，竹子它会怎么咬呢？ 就是它会把它的根茎往里面伸，这就是利根，狠狠的咬，用力的咬， 它会牢牢地咬， 它会用它的根把那个岩石缠住， 拼命地咬。是的，正像同学们说的，竹子它只有牢牢地拼命地使劲往下咬，用它的根把岩石牢牢地盘住，它才能活下去呢。来，关注着咬字再来读， 咬定青山不放松，立根原在阔岩中， 一颗竹子需要在地下经过六年的时间才能破土而出，它好不容易长出来了，还要经受 千磨万击，东西南北风？那请你再来想象一下，竹子都会经历哪些磨砺与打击？ 在夏天的时候，暴风雨会把它吹倒，有这种可能，还会有害虫， 雨季的时候洪水会把它冲跑。是呀，夏天雨水特别的大呢，在冬天的时候会经历寒风刺骨呀，可能会被山上的泥石流堵住，还有可能会被风沙淹没。是的， 会被风吹雨打，会变得干旱，可能会被野兽啃咬，可能会被太阳晒干，可能会风雨交加， 可能会在冬天的时候被冻死，可能会被人们砍掉。 嗯，可能他刚长出来是竹笋的时候会被人吃掉， 在冬天下冰雹的时候还会被压弯。哎呀，同学们，这颗竹子本来就生长在破裂的岩石缝里，环境已经够恶劣的了，又经过了那么多的磨难，但是他的状态却仍然是 还仙境。像千磨万击这样表示磨难的成语很多世人都写过， 你看，金子呀，千淘万露，石灰呀，千锤万凿，而我们的竹子却要千磨万击。 这颗竹子尽管生长在破裂的岩石缝里，但是他却 咬灭青山不放松，立根原在阔岩中。尽管他经历了虫咬、沙尘、寒冷 干旱，甚至会被野兽啃咬的这些磨难，他却仍然表现的 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。孩子们，现在你对这颗竹子有了怎样的认识？ 它的生命力很顽强，它拥有着坚定的意志，不屈不挠，宁折不弯 静青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南。 郑谢呀，他不仅喜欢画竹，他还喜欢画兰，这是他写的题画兰，我们一起读一读 清。郑燮身在千山顶，上头 孤岩深更妙，乡愁飞舞脚下浮云到来不相知去不留。请大家小组合作完成供学单 来请你读一下。共学要求共学要求，一，借助注视，读懂古诗大意二，兰花的生活环境是怎么样的？正谢借兰花表达什么？三，组内交流学习收获。请坐，开始吧， 就是 好的孩子们，我们一起交流。先来说说股市的大意吧，谁来？ 兰花生长在山的顶山山山顶上呃，它在凸起的岩石缝中，呃呃，散发出 浓郁美妙的香味。并它，它并不是脚下没有翻滚喧哗的云朵， 只是呃，云来了他也不知道，云去了他也不挽留。理解的还不错呢，请坐。那诗里的兰花，它生活在怎样的环境里？ 恶劣和空间有限。嗯，能不能用诗里面的词语来说一下，身在千山顶，上头突延身缝妙乡愁啊？再次缩减一下你的答案，用词语来说明， 千山顶突延伸缝。太好了，坐下。那这首诗里的兰花表达的是什么呢？ 表达的是作者在小时候跟他跟兰花一样，生存环境都十分恶劣。 是的，作者和兰花一样，生存环境都很恶劣，这一点你看的特别准。那在这样恶劣的环境当中，这首诗里的兰花表现出了一种怎样的情操呢？表现了一种，呃 呃，坚一不拔。从哪里看出来从妙乡愁，因为它生长在十分恶劣的环境下，却能还是能散发出十分浓郁的香味。你的思路越来越清晰了，真好。 从飞舞脚下，浮云到来不相知去不流，可以看出作者不问世事，洒脱的精神就是这么洒脱，不问世事。 在千山顶上和突岩身缝中，可以看出作者他是呃，看出他刚正不阿。 能不能具体的说一下，因为兰花生长在千呃突岩身缝中和千山顶上，他依然的呃，不屈不饶，特别的刚静坐下。很好 好，请你来说一下，因为他身在千山顶上头呃和突兀身份中呃，所以， 呃，所以我认为他是淡泊名利和超凡脱俗。他的这份淡泊名利和超凡脱俗，你仔细看一下诗，能不能也从其他的诗词当中找到答案？ 飞舞脚下浮云闹和来不相知去不留。太好了，坐下，孩子们，我们对比着这两首诗来看一下，你又有怎样的发现？ 它们的生活环境都十分的恶劣。兰花的生活环境是什么？竹石的生活环境是什么？再说一下，都生长在嗯，岩石缝中。嗯，好， 这位同学关注的是生活环境，他们都是运用了托物言志，借助事物来表达自己的志向。 能不能具体的说一下，呃，第一首他是借助了兰花表达了自己 淡泊名利，超凡托福的志向。第二首他是借助竹石来表达了自己坚贞不坚贞不屈，百折不挠的铁骨铮铮的志向。说的太好了，你都能成为郑谢的知音了。你看郑谢曾经这样自称四十不屑 之蓝，百洁常青之主，诶，身在突言和破言当中，怎么还能四十不懈，中年常青呢？ 下面我们一起走进郑板桥这个人来听一段小资料。 康熙三十二年，郑板桥出生，家道中落，生活拮据，三岁生母去世， 他天资聪颖，努力读书，二十岁左右考取秀才，三十岁父亲去世，生活更加困苦，在扬州卖画为生，四十岁众举人。 乾隆九年，郑板桥任犯县知县，重视农桑，体察民情，百姓安居乐业。 乾隆十一年调任为县。山东发生大饥荒，为救百姓，他私放黄粮，引起了贪官污利恶嚎列身的不满，纷纷诬告他，直至被贬。 自此他寄情诗化，归隐田园。孩子们，请你结合着资料和古诗再一次谈谈你对于郑谢这个人的认识， 早就看你举手了。郑谢他环境非常的恶劣，因为他小时候三岁的时候他的声母就去世了，三十岁他父亲又去世的生活就更加的困苦。 在如此困苦的环境下，郑谢他是如何做的呢？ 嗯，他是他努力的学习，就二十岁已经考取秀才了，三十岁他就已经呃三十岁在扬州卖画为生，四十岁他就已经当成了举人。 所以从这一点你读到了一个怎样的正谢啊？坚持不懈，请坐， 继续交流。 我从资料里看到了郑谢的体恤民情，他在山东发生大饥荒的时候私放黄粮，这在古代是大罪，但是他依旧做了，可以看出他体恤民情，一心为民呀，谈的好。 你还想说，我想说的是，因他为一心为民引起了贪官污利呃恶嚎列声的不满，所以可以看出他不畏强权，也要救民，正正铁骨 主食里面的东西南北风和这个资料里面的贪官污利恶嚎列身的不满，都是对他的一些 嗯污蔑，然后这个东西南北风和那个差不多，所以我认为他非常的洒脱。 哎，这位同学，你可真厉害，你都知道把古诗和资料结合起来学习，结合起来理解。坐下，真好，那我们就接着看一看在这首诗里啊， 现在你觉得这里的千磨万击，它指的还仅仅是那些狂风烈日、虫蚁，严寒干旱吗？ 也指世人正邪在生活中遇到的种种困难。 嗯，这里有可能还指，呃，还指贪，贪官污利， 还指那些贪官污利对正邪的。嗯，对正邪，能对正，对正邪，对正邪的。 你看，我们回顾一下资料最后一个自然段， 他私放皇粮，引起了这些贪官污利的不满，他们都怎么对待这些的？ 纷纷诬告他。好，那老师再来问你，你觉得这些贪官污利对他的这种诬告呀，祸害呀，仅仅是一次或是两次吗？是 一次又一次，直至被贬所下。 郑谢尽管经历了千万次的磨难，尽管经历了千万次的误解，尽管经历了千万次的打压，尽管经历了千万次的排挤，但他仍然 润耳东西南北风。郑谢曾经这样自称万物无脉之时，皆修无变之人， 任凭东西南北风，我自岿然不动，这是何等的豪迈和洒脱！ 读到这里，这竹这人，早已经合二为一了。 同学们，宋诗会马上就要开始了，咱们一起热热身吧！ 请你读一读竹石清，郑燮咬定清， 咬定青山不放松，立根远在破岩中千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 老师觉得你回去再好好的练习几次，就一定能在宋诗会上取得好成绩。还有谁想读 竹石清，郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。竹石的坚劲被你朗读的特别够味。 请你读竹石清郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 声情并茂，老师特别期待你在宋诗会上的精彩展现！孩子们，我们一起读 竹石清郑燮咬定青山不放松，立根原在阔岩中。千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。孩子们，我们在提交宋诗会作品的时候，可以是单独诵，也可以是合诵，你们知道吗？它还可以吟唱呢， 你听竹石清郑燮咬定青 松。孩子们，老师期待你们能用更多的形式来提交宋智慧的作品。 郑谢一生以坚定的竹之姿、竹之神，永不止息的同困苦的环境和污浊的社会抗争到底。他写道， 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。围观之时，他把这份坚定化作了对百姓的守护。 天长路长终谢地，一枝一叶总关情。辞官之后，又把这份肩颈化作了人生的底色。 解取一枝清瘦竹，秋风江上作鱼竿。像郑谢这样的人还有很多。 翻开历史的书卷，我们会读到王昌龄的一片冰心，苏轼的一身傲骨，还会读到曹植的满腔壮志， 岳飞的赤胆忠心。当然，我们更会读到文天祥那照耀古今的民族气节， 他们的理想信念照耀了一代又一代的中国人。孩子们，下课，老师再见！向左转一二老！
16:51查看AI文稿AI文稿哎，同学们好！老师您好，老师也问好，老师您好！走， 孩子们。中国是诗的国度，只要有中国人的地方就会有诗。每一首我们背过的诗，都会以它独特的画面、声音点缀成我们的西装， 成为我们精神的部分。接下来我们师生一起合作读诗，老师读书处，同学们再读诗句。钱塘湖春行， 万花渐绿迷人眼。浅草才能没马蹄。 春风春花何以马蹄骑，一日看尽长安花。豁秤子马落帝都归外公如霹雳旋跣。 接下来 每首诗都写了马，是的，每一首诗都和马相关，看来同学们读的非常的认真。那么马是令处之首，是 勇气、勇敢、成功的象征。唐代诗人李贺也很爱马，他写了一组和马相关的诗，马诗二十三首，今天我们要学习的是其中的第五首。我们一起先看课题， 从题目当中我们发现他写的是什么，请 他写的都是马，他写的是马。说明呀，你从课题当中一眼就发现了诗中的题眼。我们叫做 这一个方法，我们叫做看诗题对象。这是我们平时学习古诗的其中一个方法， 磨刀不误砍柴工。同学们，在学习新诗之前，我们先来复习一下学习古诗还有哪些办法想一下。好，请你来 可以借助课题里面的注式哦，你说的是借助注式，来来帮助我们了解。请你把这一个方法再分享给同学们，去给大家我们的话筒，去给大家再说一遍， 可以借助诗词旁边的故事。来，我来给你解释的内容。好，请你把报告送到白马上。谢谢你还有呢 哦，同桌，马上就有了，你马上来，我们也可以反复读诗来，呃，进入诗境来了解诗，是你刚刚看到老师的答案吗？请你再一次大声的分享给同学们！ 反复朗读，朗读，反复朗读入诗境！好，我们要反复的朗读，请你把它升到台板上，刚才是你举手是吗？好，请你来说。 我们可以通过这首诗的背景和作者当中的年代来了解作者想表达什么情绪。非常好，请你把这个方法再读给大家听 看。作者之背景，谢谢你亲力把它送到白板上。同学们学习古诗的方法还有很多，老师已经帮大家归类成段，顺口溜，我们一起来读。一读 诗情，一看诗题明对象，二看作者之背景，要读诗文解大义，联系就知。穿字眼 再看资料勿失情，插图注事也注意，最后送图入诗境。 好，同学们，这其中呀，查阅相关资料，加上对课文的理解，也是我们这一个单元要掌握的语文要素之一。那么接下来我们就用 以资料，以资料畅理解的方法来学习我们今天的诗， 诗歌之花已经绽放，希望今天能够和同学们一起拾得古诗的芬芳。好，关于作者李克，大家有什么了解吗？我们一起来看他的资料， 咳 咳 咳， 资料显示，李克是中国文学史上的又一位浪漫主义诗人，并且他被后人誉为诗鬼。那其他的还有那些大诗人的鬼祟你也知道？ 后排同学，请你上来对接上来， 李白是诗仙好 师，师上 哦，谁来帮忙？他告诉他。后排同学，请你拿话筒， 拿一个话筒，你来告诉他。呃，师上是杜甫好，请上台稍作。 还会吗？还有几个同学，还有哪个同学，你来，你来继续吗？王维是师伯，继续还会吗？后面的同学要猜一猜吗？后来，女生 王国是诗节，很好，你的声音很洪亮，老师在这就已经听得见了。最后一个跑下来自己验证答案，看一看同学们的智慧会不会？固然集体的力量是强大的，掌声送给你们自己。 好，我们一起来读一读，记一记。李白诗仙入骨诗圣 李贺诗鬼白居易诗魔王维诗佛亡国诗节认识了作者，不知道作者是在怎样的情况下写的这首诗呢？我们继续查看资料。 那最肃穆的时代，这是以什么为背景？ 以战争和战乱为基础哦，在战争的时代，所以这匹马，它是一匹 战马。学霸一起说，这是一篇战马，所以这样的关于战争的诗歌，我们也把它称之为编散诗。现在谁在脑海中已经浮现了编散诗的新款句子？ 好书在秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度 阴山。不仅记得清，而且让哥非常的有感情，掌声送给他，还有吗？后面 想起了吗？大家没想起来的话，大家问老师吧！你来从军行唐王昌龄， 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。你想到的正好是，老师也找到了。同学们，我们一起来读一读最后这一句千古名句，黄沙行 黄沙，百战穿金甲，不破楼兰终不还。还有王安的人生词里边读第一句， 葡萄葡萄虽有美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。快至人口的诗句总是能流传千古，那同学们，接下来我们就翻开课本读一 读，看一看作者笔下的天下生活又是怎样的呢？要求读准字音，如果能够把节奏放出来，那就更好了，可以一起课本自由读书开始。 好，后排的同学来吃的最快，我请你来给大家读一读七首诗， 马诗唐李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。此处是不是应该有掌声， 读得非常流利，而且表扬他把这里的多音字都读准了，我们一起来读一读燕山行 燕山，燕子月似钩，是的，要注意它的平翘舌的用法。那同学们，这首诗呀，其实是一首 古言诗，它的朗读节奏应该为三停顿。有没有同学能够按照这样的朗读节奏给我们同学读一读？前两句 好，我给后来同学一个机会好吗？其他同学注意，在听的时候想一想，每两句诗我们都看到什么画面？ 淡漠沙如雪，燕山月似钩。很好，节奏感非常的强。谁来说说 刚才你离得很近，能不能说一说这些诗句让你看到了什么画面？我仿佛看到了塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下，无雪一样雪白，而 而天空的弯月像钩子一样 群挂在群，群挂在燕燕山间。燕燕山上，好，有点紧张。没关系，这位同学已经把诗句完整的描述出来，男生读诗句，女生来读。翻译， 大漠沙如雪啊行，大漠沙如雪，燕山月似钩。 在那沙涧里，黄沙在月光的映照下，犹如海海白雪，月亮飘悬在边山上，恰似一把弯弓， 就是在这连绵征兆的边塞时，而看到弯月时，它 在炎炎骄阳的边塞中，月光的照耀下，底下这个样子描述大漠。再读， 大漠沙如雪在日常中，我们看到的沙子一般都是黄色的，可是世人眼中沙子却是白色，这是为什么？谁能够来挡一挡？女生要积极一些。掌声，请你 是在月光的照下，所以在月光的映照下，诗人把大漠的描述成 雪。再来读大漠山如雪。除了月光的衬照，你还能够想到什么？从开始说 世人把雪看成沙，也付出了诗人心里那种悲凉的感觉哦，已经感受到了诗人内心的感受。还有呢，平时我们说， 呃，也体现出了边塞边塞将士们生活艰苦，也体也体现出了战争的残酷。同学们，战争残酷，所以身处大漠了以后，他这样子来说，请 大漠沙如雪，正是因为郑州的残酷，让他的内心感到无比的凄凉孤寂，所以他在大漠里这样子描述大漠沙如雪。 追随着雨后的脚步，我们漫步在广阔的沙地中，在月光的照耀下，如果看到这样的一幅观月的美景，你会用什么样的一个字来形容它？ 请你，我会用粥来，因为他们像我平时喜欢喝粥的好。多么浪漫的夜晚，请你上前帮老师把答案揭晓出来。还有呢，除了茶，还会想到 请你，我还没想到月亮像一只香蕉哦，因为香蕉也是弯弯的哦，弯弯的香蕉，说明你的生活中充满了甜蜜，请你上前看老师解释， 谢谢！同学们！我们普通人的生活里悠闲甜蜜，可是在诗人的眼中，弯弯的月亮，他是这样子说的，即天山月似钩，为什么？ 他怎么不想月亮像墙像香蕉像哪一个？是因为他想通过恶搞来表示自己想报效国家。哇，你也是一个很有志向的同学。还有呢， 联系到他真实生活的年代，后面反映出了他们的残酷。是呀，战争残酷。当看到光月时，诗人只能联想到 月山月似沟。进来看。这沟是什么？看就是。
0牧羊老师
02:05查看AI文稿AI文稿各位探险家们注意了，现在正式招募逐时风骨传承人，任务是解锁一首刻在青山岩缝里的生命赞歌。这首赞歌里藏着执着坚守的力量、不畏磨难的骨气，你敢来挑战吗？ 诗剧中，清代诗人郑谢用四句铿锵文字为我们塑造了一出超坚韧的岩竹形象。他不像其他植物扎根沃土，偏偏把家安在破碎的岩石缝隙中，像咬牢目标般紧紧攀住青山，绝不松手。 他要扛住无数次风雨的打磨，岩石的挤压却始终挺拔刚劲。哪怕四面八方的狂风呼啸而来，他也昂首挺立，绝不弯腰。他拼尽全力生长，不为争奇斗艳，只为守住那份扎根大地、不屈不挠的本心。 同学们，你也想亲眼见证这株英雄岩竹的成长奇迹吗？想读懂诗人藏在竹影里的刚正季节吗？快翻开语文课本，走进竹石这篇课文，一起当风骨传承人，感受藏在青竹里的铮铮傲骨吧！
10:46查看AI文稿AI文稿看到偶像会是什么感觉？把这种感觉读出来，再读偶像，各位一定有自己崇拜的偶像，是吧？来说说看你崇拜的偶像是谁？为什么？好孩子，你请我崇拜的是风流倜傥的李白。李白？为什么？ 嗯，因为他才华横溢。可好了，他已经说了两个理由了，第一个理由是风流倜傥，第二个理由是才华横溢。所以你崇拜的偶像是李白。好的，肯定有不一样的，继续交流 那。哈哈，这位孩子请我的偶像是钱学森，原因是他开创钱学森。钱学森，他开创了中国近代导弹事业和中国近代的航天事业，并且长时间任五院的领导，推动了中国近代历史研究所的主要发展。 孩子，你介绍的如此专业，真的让老师出乎意料之外，你关注钱学森有多少年了？应该是从幼儿园大班老师给我们介绍钱，我的妈，至少六年，是不是钱迷，绝对的钱迷好，他崇拜的偶像是钱学森。来继续交流，肯定还有不一样的。孩子，你请 我的偶像是郎朗，弹钢琴的郎朗是吧？好说理由，因为我也是弹钢琴的。你钢琴，我就说你钢琴有没有考过级？考了，考了几级？考了九级了。妈呀，太厉害了，小钢琴家了。继续说，因为我也学钢琴的，就一直崇拜他，从我一年级开始，我已经崇拜了六年了，他是一直都很努力的，在钢琴上面， 我就把他当为偶像。当成偶像真好，你看我看这孩子，一边说郎朗的时候一边激动的手舞足蹈， 那个手不自觉的就在弹钢琴，这叫下意识。朗朗已经成为他生命的一个部分了，特别好的孩子们， 其实偶像崇拜是现代社会现代人的一种普遍现象，我知道你们都有自己崇拜的偶像，但是可能你们不知道什么，不知道，其实偶像从古就有，而且古人也有自己崇拜的偶像，想不想了解？ 有没有兴趣有？好的，那就让我们一起走进读咏物诗。在咏物诗当中 可能就藏着古人偶像崇拜的秘密。其实我们在小学六年当中已经学过不少的咏物诗，是吧？我刚才说了，咏物诗里边可能就藏着古人 崇拜偶像的秘密。说到咏物诗，大家都已经有一定的了解和经验了，咏物诗当然首先咏的是什么？这里的物可能是动物， 可能是植物，也可能是别的事物，但实际上我们知道古人真正要咏的其实不是物，而是而是一个字，没错，人。 他真正要咏的其实是人的思想，人的情感，人的品格。那我们来简单的梳理一下，我们在小学阶段应该学过不少的咏物诗，是吧？ 好孩子们，我们一起来看。有这样一首咏物诗，从表面上看他咏的物事，其实他真正要咏的是这样的人，解脱俗，一身清气。想一想 这应该是哪一首咏物诗？想起来的举个手。好的，这位孩子请。我认为这首诗是王冕写的墨梅。好，王冕的墨梅。孩子，你还记得这首诗吗？会背吗？ 会。好，来，请你背背看，不要别人好颜色纸。他背了后面两句好也已经不错了，能够把后两句背出来已经相当不错了，能把整首诗背出来吗？如果有困难，你可以求助你的伙伴， 你看前后都有伙伴愿意帮助你，看看你的后面，再看看你的前面，你愿意请哪位伙伴帮助你？他没举手，你得请哪位？你想请哪位？好的，请你走过来，恭恭敬敬的把话筒递给你的伙伴，因为你想请他帮忙。好， 莫美王敏，我家喜宴池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留心气满乾坤。正好。你把话筒重新递回你的伙伴，你问问他， 你得问他一句。对，你得问他，你都已经帮了他了，你得问他一句，你怎么问？他背了吗？对啊，你会背了吗？你问问他，他说还不会。那我们一起帮助他好不好？来，我们一起来。我读诗的题目作者，你们读诗的整本好准备。莫梅园 王冕起我家喜鹊落花烂杏花。好颜色，只留清气满天。 孩子们，从王冕的这首默梅当中，我想你一定已经看出王冕心中就有自己崇拜的偶像，这偶像是大声的说梅， 他崇拜梅的什么？说高洁公主，这会让你觉得有点不可思议，王冕崇拜的偶像竟然是梅。好，我们继续看。有这样一首咏物诗， 他咏的物也是，但其实他真正要咏的是这样的人。猜一猜，这可能是哪首咏物诗？好的，这位孩子请，我觉得是王安石的梅花，王安石的梅花，你能背这首诗吗？ 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。真好，小小的瑕疵，但是瑕不掩瑜，这首诗他背的滚瓜烂熟。来吧，我们一起来准备 梅花。宋王安石，小树之美，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来。没错，从王安石所写的这首诗当中，我们大概也能够猜出来，王安石崇拜的偶像竟然也是， 当然，他崇拜梅的品格是。我们继续来看，有这样一首咏物诗，他咏的对象是，但他真正要咏的是这样的人。猜一猜，这是哪一首咏物诗？好，这位孩子请。 我认为是唐代虞世南写的禅，不背吗？会垂髡引青露，有想出书童居高声自远，非是借秋风。真好，孩子们，我们一起来看看虞世南的 禅。禅唐虞世南，很显然，在虞世南心目当中，他崇拜的偶像竟然是，也就是我们现在常讲的知了。知了竟然成了虞世南崇拜的偶像。至于他为什么会崇拜禅呢？ 我们已经看出来了，那是因为他要崇拜禅这样的品格。是的，这可能有点出乎大家的意料。我们再来看一首咏物诗，这首咏物诗从表面上来看他咏的物事， 实际上，他真正要咏的是这样的人。想一想，这又是哪一首咏物诗还在面前？我是裸影的风，没错，会背吗？ 无论平地与山尖，无限风光尽被占采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？后两句我们特别熟。孩子们，我们一起来风唐罗隐，真没想到，在罗隐的心中，谁成了他的偶像？ 他崇拜风的什么？我们再来看一首你们曾经学过的咏物诗，从表面上来看，这首咏物诗咏的物事，但他真正要咏的却是这样的人。猜一猜，这又是哪一首咏物诗？好的孩子，你请。 我觉得这首诗是于谦的石灰吟没错，于谦的石灰吟，您会背吗？石灰吟名于谦，千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲本骨最深魂不怕，要留清白在人间。真好，咱们一起来。 石灰吟名于谦，古人对偶像的崇拜已经颠覆了你的认知，真没想到 于谦崇拜的偶像竟然是他。为什么崇拜石灰？那是因为他看到了石灰的品格。孩子们，这就是你们之前学过的咏物诗，那么今天我们又要学一首新的咏物诗， 但是老师想向大家讨教一下，你们已经学了那么多的咏物诗，你觉得要学好咏物诗 有哪些建议？或者说有哪些诀窍？能不能跟大家一起分享一下？好，来，这位孩子请 我们要学好咏物诗，我们可以先知道物他要写的那个物有什么品质，他的特点，再来看这一类的人，就知道作者的偶像就是这一类的人，或者这一个物，我听出来了，绝对已经闯荡江湖多年。他说，第一，学咏物诗先要去 看清楚物本身的特点。第二，他说还要去关注物跟人之间的 大声的说关系，说的太专业了，特别好的建议，价值连城，来继续交流。好孩子，您还有好的建议请。 我认为如果有充足的时间准备，还可以查一查诗人当时写作的背景，或者是他当时一些经历了一些什么坎坷，正好其实有没有时间都要查， 都要了解诗人的背景，了解他的生平事迹，因为只有这样，你才能够真正的把握咏物诗背后的品格。 太好了，谢谢你的建议，还有别的建议吗？哦，你还有，哈哈，前学生的粉丝，前粉， 我认为在学咏物诗，尤其是在大量的学咏物诗之前，先要了解一下这些物的常见的情感和他们对应的常见的意向。说了一个很专业的术语，谁听出来了？你们都听出来了，看来你们都很专业， 太让我出乎意料了。您居然知道异想说的真好，那是大学教授在讲课的时候会用到的，出乎我的意料。真好。好的孩子们， 你们都提的非常好的关于永悟诗阅读的建议和秘诀，老师在你们的基础之上。
