两小儿辩日制作教程立体

同学们，上课起，同学们好！老师您好，请坐！ 同学们，本单元的学习主题是，寻思辨之妙，探表达之妙。 在这个学期啊，学校要开展一场唇枪舌剑，谁与争锋的校园主题辩论赛。 为了让我们每个同学在辩论的时候发挥的更加的出色，我们展开了一系列的学习活动。今天呢，就让我们继续来走进两小儿辩日。 在上一节课，我们已经学习了两小儿变日的生字词，理解了课文的大意，还划分了朗读的节奏。现在，请你拿出学习资料， 让老师来检查一下你们读的怎么样？两小儿变日行。 两小儿辩日，童子东游见两小儿辩豆问其路。异儿曰，我以日始出，时去人境， 而日中时远也。异儿曰，我以日出出远，而日中时近也。 易儿曰，日出出大如车载。即日中则如还雨，此不为远则小，而近则大如易儿曰，日出出，苍苍凉凉。即日中如弹窗，此 吾为顶则热而远则凉乎？从此不能绝业。两小儿笑曰，书为汝多智乎？ 好文，英文挺难读的，你们能读的这么的流畅，真不简单。最后一句跟老师再读一次。两小儿笑曰，书未如多智乎？ 养小儿笑曰，熟为乳多智乎？这个字读第四声，熟为乳多智乎？ 熟为乳多智乎？这个味在这里，通味是说的意思，整句话是说，谁说你很有智慧呢？现在啊，老师也想来读一读。 两小儿辩日，孔子东游见两小儿吵架问其故。 孔子东游见两小儿吵架，问其故。你们发现了什么呀？ 老师，您把见两小儿便斗换成了见两小儿吵架。 吵架和便斗不一样吗？不一样，便斗的意思是争论，那吵架也是在跟别人争论，你没有说服我，请坐下，谁来说服我？ 吵架是两个人针锋相对，谁都不让，而辩论的意思是有理有据。你的意思是说，吵架是针锋相对，谁都不让谁，那辩论就可以让对方了，是吗？请坐下， 我认为吵架是就是两个人一直在大吼大叫，然后呢，也没有什么理由而便而 变动呢？是你一言我，你，你说一句话，我说一句话，这样互相说一句话，看下谁的理由更充足。好，说的非常的好。 是呀，原来吵架是指剧烈的争吵，而变动则是有理有据的表达自己的观点。 那文中的两小儿是怎么变斗的呢？请同学们用横线找出他们的观点，用波浪线画出他们的依据，拿出学习的材料，开始吧。 好，小儿甲的观点是直接读出来可以， 我以日始出，时去人尽，而日终始远也。那小而乙的观点是，我以日出出远，而日终始近也。好，请坐下，找到的观点。那依据呢？你来 日日出出，大如车盖，即日中则如盘鱼。此不为远者小而近者大乎。这是小儿甲的依据。那小儿乙的依据呢？日出出苍苍凉凉， 即其日中如炭汤，此不为近者热，而远者凉乎。读的非常的好听，同学们 找到了观点和依据，那咱们就来变一变吧！但是啊，变斗是有秘籍的，请看！老师今天就给大家带来了一本变斗秘籍， 坚定的神情，十足的气势，可以让你的变斗更加的精彩。除此以外，你还能想到有什么秘籍吗？ 我认为变道要思，思维清晰，那怎样才能读出那种思维清晰的感觉呢？请坐，我认为变道还有还要有有理有据的。那怎样才能读出这种有理有据的感觉啊？ 语气坚定，嗯，这是语气上的，是吧？坐， 我觉得辩论应该要应该，不能自相矛盾，如果你前面先说了这个，后面又好像矛盾在一起了，这样，就这样就是一个不正确的一句话。好，坐下。同学们，老师来提醒一下，请听老师的演示。 我以日始出，时去，人尽而日终时远也。我以日出出圆而日终时近也。来， 你找到了什么秘籍？语气要有变化，语气要有变化，声音还要明亮。坐下， 我认为读的要铿锵有力。嗯，请坐下，非常好。是啊，洪亮的声音还可以加上一些有力的动作，可以让我们的变动更加的精彩。 当然，如果你能加上这些具有文言文色彩的辅助词，那就正是，妙哉，妙哉。同学们，现在秘籍在手，请大家站起来，和你的同桌放声的去练习变动。 去吧， 你们可以再靠近一点，要 声音还可以再大些。 哇，这孩子，你的动作非常到位， 你声音非常好听。 好， 同学们，请坐下。 男生在这边激烈的变动涌现了很多的高手，我看大家变得越来越有火药味，所以我及时喊停了。这两位是高手中的高手，我想让他们来演示一下，大家先给他们掌声， 谁来做小孩？讲，你做小孩， 小而已。那你呢？小，准备好了吗？来，你站这边，如果你忘记了，你就看一下你站那边，忘记了就看这边。好，准备开始。 我以日始出时去，人尽而日中时远也。我以日出出远而日中时近也。 日出出大如车盖，即日中则如盘鱼。此不为圆者小而近者大乎？ 日出出苍苍凉凉，及其日中如炭汤，此不为近者热，而远者凉乎？给他们掌声， 来，面向大家请留步，这两位孩子，这两位同学，谁更厉害？ 我认为他更厉害。男生还是女生？男生请说明。我感觉他很理直气壮，都感觉在气势上都赢了女生， 嗯，气势十足，你能利用密集二来进行点评，非常好。那你呢？我认为女生因为他的声音铿锵有力，而且声音很洪亮，你也是利用了这个密集进行点评，很好，那男生先来点评一下 你来，我认为男生和女生都各有自己的优点。呃，男生呢，就是声音十分的洪亮，然后呢，也做了很多的呃动作。而女生呢，则，而女生呢， 就是声音就是声音不怎么洪亮，但是他的动作做的十分到位。嗯，你给他们提了建议，又肯定了他们的表现，那你到底支持谁啊？呃，我更支持男生。好，请坐下。还要点评吗？ 好，大家先给掌声，这位男孩子给他鼓励。好，请你回去利用秘籍多加练习。好，请回。女生请留步，女中豪杰， 有两个同学都支持你，看来是你更厉害了，是吧？你可以拿麦克风跟我聊天呢。对，你敢接受我的挑战吗？可以，我看你的气势就已经被我压倒了，你敢吗？敢，那你先挑选一个角色吧， 小儿以，那我就是小儿讲台下的同学，你们也来做裁判，看我和他谁更胜一筹。 我以日始出时去，人尽而日终时远也。我以日出出远而日中时近也，非也，非也。日出出大如车盖， 即日中则如盘鱼。此不为远者小，而近者大乎？此言差矣。日出出苍苍凉凉，极 其日中如炭汤，此不为近者热而远者凉乎？非也，非也，非也。日出出大如车盖，即其日中则如盘鱼子。不为远者小，而近者大乎？ 非也，非也。日出出苍苍凉凉，即其日中如炭汤，此不为近者热，而远者凉乎？好，我和他比谁更胜一筹？ 我觉得冯老师更胜一筹。请你好好说理由，因为您的动作和声音都嗯，是呃，动作很多，而且声音洪亮，而且语气有有有快有慢，有增有浅。 谢谢你的肯定。我认为女生更胜一筹。你也可以说理由，因为女生，虽然冯老师也很好，但是女生的气质不输冯老师。你们的气质非凡。请坐下。 我看你好像可以耶，我想等一下请你来跟他比一比。既然你觉得我比不过他，你先准备一下。 我认为冯老师更胜一筹。因为呢，冯老师呃和女生。但是冯老师和女生都用了 那个呃呃辅助词。但是呢，冯老师的语气更有力。好，谢谢你的肯定。好，来吧，既然你不支持我，那你来跟他 pk。 你 来选角色吧。我选小儿甲。好，你做小儿也可以。不可以，你可以把这个放下，就有动作开始吧。 我以日始出，时去人尽，而日中时远也。我以日出出远，而日中时近也。日出出大如车盖，即日中则如盘鱼。 此不为远者小，而近者大乎？此言差矣。日出出苍苍凉凉，即日中如炭汤。此不为尽者热，而远者凉乎？非也，非也。日出出大如车盖，即日 中则如磐鱼。此不为圆者小而近者大乎？非然也。日出出苍苍凉凉，即其日中如炭汤。此不为近者热而远者凉乎？ 斗出了火焰，斗出了气势，那谁来做裁判？ 你是他的同桌，我想听一下你的看法。 我觉得他，我觉得他坚，我觉得小而假。因为小而假，他和我的神情非常的坚定，而且非常的， 嗯，非常的有气质。看来气质教育深入你们的心中，哈哈哈， 我想为小阿姨提个建议，就是你每次呃变动吗？就是一直往这样子挪步吗？你可以往前质问他，这样子动作会更加。 你的建议非常好，我希望你下课之后找他变一变，斗一斗。好！两位孩子平分秋色，大家给他们掌声。好，请来吧！同学们，请大家再次站起来， 一、二组向这边转，这两个大组往这边转，这两个大组往这边转。 我们来一场足与组的辩论对决。小儿讲一、二组，小儿引三、四组。如果你们记不住，就拿出课文来，我来读。唐白 两小儿辩日，孔子东游，见两小儿辩道，异儿曰， 我以日始出，时去原尽而日终始远也。异而曰，我以日出出，远而日终时近也。异而曰， 日出出。大如车半，即日中则如寒雨。此不为远者小而近者大乎？异而曰， 读书方方凉，凉习习，日中不沾汤子，不唯气者，热而远者凉乎？好，请坐下， 善哉善哉！原来变斗也是这么的好玩有趣。更好玩的还有两小儿的思维，让我们来看一下他们是在，他们是怎么做到在变斗中有理有据。请看屏幕， 这是一座思维金字塔，它可以帮助我们直观的了解 两小儿的思维推理过程，这是小儿讲的变斗过程。 小儿讲的生活经验是，圆者小而近者大。他所观察到的现象是，日出出大如车盖，即日中则如盘鱼。所以啊，他最后得出了这样一个观点，那就是 日始初时去人尽，而日终时远矣。现在，请你根据小儿讲的思维过程，在学习单上 也推演出小儿已的思维金字塔。请拿出学习单， 连线即可 完成的同学请举手。好，把手放下。呃，我想让这位孩子请站起来。请问小儿乙，他的生活经验是， 近者热而远者凉，那他现在所观察到的生活现象是， 苍凉凉及其日中如烫汤。所以，他最后得出了这样一个观点，那就是日出出， 日出出远而日中时近也。好，请坐下。同学们，从这两座思维金字塔来看，两小儿似乎都说得有理有据，那孔子是怎样一个反应呢？请在文中找一下， 不能决定读原文。孔子不能绝也，不能绝也，你知道是什么意思吗？ 我觉得孔子是看量小而小，让他们多有多去想象，有更多的想象力。好，谢谢！我的问题是，孔子不能绝也，这句话是什么意思？ 孔子，孔子不能决也这一句话的意思是，孔子不能决定，他不能决定。有不同的意见吗？请坐， 孔子，孔子不能判断，他不能判断谁对谁错。孔子可是思想家、政治家、教育家，当时要多 诚实，最博学的人， 为世界十大独创名人之首。可是今天他被两小儿难住了，这是什么原因呢？ 下面请同学们展开一个小组的讨论，完成思维九宫格 组长，请你现在负责协调组员之间进行面对面的交流。记录员，你在记录的时候请注意在三分钟之内只记关键词，而且记得越多越好。讨论开始。 天文学家，因为他不是天文学家。他们说的都有道理， 你们已经写了四个， 我觉得他们两个是正确的。只写关键词， 记录员，写快一些，只写关键词。你们先， 咱们还有一分钟的时间， can you tell you？ 你们写的 还有三十秒， 没有 最后五秒钟不一定要写完，写的越多越好。好，时间到，请同学们面向老师。哪个小组先来分享。 那你们小组啊，这个小组先吧，来一个人在这里读就好了。 大家好，我们是第四小组，下面由我们小组来对这个问题汇报。我们觉得孔子不能绝，也是想让他想让别的孩子进行多思考， 或者是他不能确定哪个是对，因为他们两个都有依据，他有可能自己也不知道，他有可能只知道一半。就是请分点座， 我现在只听到一点。第二点是什么？第二点是他可能只知道一半，他只知道小儿乙是错的或小儿甲是错的。 还有第三点是可能有一个是对的，但是怕打击到另一个孩子。 嗯，好，还有吗？还有就是他如果他可，他如果为了自己的面子去乱说一个，他会害怕误导别人。好，给这个小主掌声， 你们都有认真倾听他的回答了，现在我要的答案需要和他们小组不一样的，一样的就是英雄所见略同。不一样， 因为因为孔子那个时候他的科技不够发达，所以他也不能准确的知道，然后也有一种可能就是孔子他不是天文学家，所以他不知道这个到底是对是错，是树叶有专功。好，请坐下， 还有不一样的吗？你们想走的，他想让自己动脑思考，让孩子动脑思考。非常好，这个答案想让孩子们自己动脑思考，给他们一些探索的时间。 我们写的是没研究，意思是孔子没有对这一项进行过研究。还有就是孔子他觉得他们都说的有道理，所以不能判断是非。好，请坐下，这些有的是一样的，我们就不重复了，我要不一样， 孔子如果说出来的话，两小儿不一定能理解，是他们年龄还小，对不对？你们是同一个小组同学们， 两千年后的今天，科学技术已经可以帮助我们了解真相。现在请你们拿出学习单，阅读上面的材料，并且选择一个小儿来写一写， 然后再扮演其中扮演一位现代童子来说服他们。开始 请同学们在写的书时候要注意提取关键信息，而不是全部抄过去， 写完的举手，再给多三十秒的时间。大家好， 时间到，请你用谁来用这样的句式来说服小儿甲呢？ 那我，我就是小矮脚啊。 孔子，您好，我是小矮脚。我觉得早上的时候太阳离人近，中午的时候离人远，因为早上的时候太阳看起来大，中午的时候看起来可小了。你好，我是现代孔子， 我认为你的观点是不对的，因为早上早上的时候以树枝和山丘作为参考物，看起来就比较大，在中午时同理，太阳没有参照物，所以太阳看起来就比较小。好，谢谢孔子的解答。请坐下。 那小而已，谁来说服他这位孩子？ 那谁来读一下小而已的？来，你和他对话。你好，孔子。我觉得 我认为早上的时候太阳离人远，中午的时候离人近，因为早上也比较凉，中午比较热。 您好，我是现在，我是现代孔子，我认为你的观点是不对的，因为 早上斜射热量比较分散，感觉比较凉，而中午直射热量集中，感觉比较热，所以日出与日中，太阳离我们是一样近的。谢谢孔子。 好，你要说不客气的，不客气不客气。好，请坐下。同学们根据生活经验和现象得出的观点就一定正确吗？请看这样一个例子， 好吃懒做的人不值得学习对不对？那现在猪八戒是不是一个好吃懒做的人？ 所以我得出了这样一个观点，取经团队当中不需要猪八戒。你认同这一个观点吗？请你先和你的同桌进行讨论，讨论的时候请用上上面的句式。 嗯， 好，讨论时间到。先来说一下， 我不认同这个观点，因为有个句子中是三人行必有我师，如果他们四个人中，他们肯定每个人都是其中的一，其中的一部分，如果没有了一部分，那么这个团队就不完美了。 这就好，给他掌声。是啊，这是一个团队，缺一不可，人无完人。我也不认同，因为猪八戒他肯定是天蓬元帅管天蓬元帅管理贴合的，如果要把他替换掉，谁还能和他把他替换呢？ 他曾经是天蓬元帅，但是现在我问的是取经团队。请坐下再思考一下。 我不认同，因为猪八戒在每就是每个人在团队中都是有自己的本分和自己需要做的，就算好吃懒做的人不值得学习，但是猪八戒还是需要在团队中的。好，请坐下。 我也同样不认同，因为呢，即使猪八戒他好吃懒做，他一样是取经团队中不可缺少的一部分，他在团队中的他也非常重要， 猪八戒他就是他现在好吃懒做，然后呢？但是他，他除去他，即使即使是孙悟空，也不可能就是做到，就是不需要猪八戒，每个人都是 非常重要的。嗯，好，请坐下。同学们，我们要有理有据，你能举出一些例子来论证你的观点吗？ 猪八戒助力拜魔王。再说一次，猪八戒助力拜魔王。完整的回答， 我，我不认同猪八戒不在那取经团队上，因为猪八戒有一次助力孙悟空拜魔王， 也就是曾经在这一个回合里面，猪八戒曾经帮助过孙悟空拜牛魔王。拜牛魔王，好，坐下。对，这就是有理有据啊，他能举出书中的例子， 因为书中有一章，要不是孙，要不是猪八戒去劝孙悟空回来保护唐僧的话，唐僧早就被妖怪抓走了。是呀，你看猪八戒在他的团队当中也发挥过很重要的作用。 我不认同，因为猪八戒他比较通水性，他是在这四个人的团队中最通水性的人，就比如说之前有一回， 唐僧被沙僧呃捉到了水里面，而孙悟空通水进，所以不能下水救唐僧，而猪八戒通水进，他可以下水救唐僧。是，请坐下。同学们，在这一节课当中， 我们学会了有理有据去表达自己的观点，也学会了大胆的去质疑，在生活中我们也要勤于去思考， 相信通过本节课的学习，在接下来的校园辩论赛当中，我们一定会有更精彩的表现。 这是这节课的作业，相信大家对奇葩说会非常的感兴趣，那么这一节课就上到这里下课。 谢谢老师，老师再见。向左向后转，谢谢老师，老师再见。

曾经死记硬背的古文，用 ai 重新演绎。今天翻拍两小儿辨日 夫子，这甲骨一代，正午的太阳可真毒。是啊，走了一上午也该歇歇了。夫子，前面有棵大槐树，咱们去树下歇歇脚吧。好，就去那里。夫子，这树荫下总算凉快些了。是啊， 歇歇再走。哈哈哈，负责。我说的就是对的。你胡说，明明是我对你，你就是不对，明明是你不对。两位小友，所谓何事争执啊。啊？ 您，您是哪位？村里没见过您啊。这位是我的老师孔夫子，路过此地歇歇脚啊。孔夫子，就是那个周游列国，很有学问的孔夫子。哈哈， 正是，老夫太好了，夫子您来给我们评评理。对对对，我们正争不出个结果呢。 别急，一个一个说。我觉得吧，太阳刚出来那阵离人近，到了中午就远了。不对，我觉得太阳刚出来的时候离人远，到了中午才尽力哦。一个说早近吾远，一个说早远吾近， 有点意思，夫子您愁啊。太阳刚出来那会老大老大的里跟车盖子似的，到了中午这会呢，就小的跟盘子似的了。这不就是远的小近的大吗？所以早上太阳离咱们近，中午就远了。嗯， 有道理。不对，光靠眼看可不准，我这才是真凭实据嘞。哦，那你说说看。 早上太阳刚出来那阵凉飕飕的里，到了中午这会热的直冒汗，脑袋都晒疼了，就跟烤火似的。挨得近就热，离得远就凉，这道理谁都懂吧。所以早上凉就是太阳远，中午热就是太阳近吗？嗯， 也有道理，那是因为早上太阳刚起来还没使劲晒呢。胡说，太阳就是太阳，哪有使劲不使劲的， 就是有早上刚出来，当然没那么热。你就是瞎说，明明是离得远才不热。你才瞎说。看着大就是近，这还用说吗？你就是死不认账。你才胡搅蛮缠嘞。你说谁胡搅蛮缠？你说你咋了 你？你要熬爹爹爹。哎，别动手别动手， 都是孩子，像什么话？夫子您说到底谁说的对？对啊，夫子您给评评理，你们一个观棋大小，一个感其冷热都说的通，可到底谁对谁错，老夫也说不上来。您不是很有学问的孔夫子吗？咋连这个都不知道呀？ 哈哈哈，你们两个小孩子怎么说话呢？无妨无妨，老夫确实不知道，这世上的学问好如烟海，老夫不懂的还多着呢。哈哈哈哈， 两小儿辩日孔子洞游见两小儿辩道问其故。

读书有三重境界，读过了，理解了，你们记住了这些注师的意思了吗？考一下，大家抢答， 我以日尺出时去人近以认为声音响亮。回答，我以认为及其即日中则如磐鱼。及，到了，到了， 再说一遍，到，到了，苍苍凉凉，寒凉寒凉。对，及其日中如炭汤，炭汤不是天气热，是把手。对，是什么？ 把手伸进热水里，这里指，呃，天气很热。对，说的非常的准确。下面熟喂乳多智乎？熟谁喂？说乳智智慧非常好。同学们真棒！ 那么在刚刚这些注述，记住，以后，在这篇文章的学习中，你还有没有不太懂的词语了？有没有不懂的词语？有吗？没有了。那问问你们，孔子东游什么意思？ 东游，东游，你来说就是就是。孔子再往东边走吗？来，再说。孔子再往东边走，再往东边走。这里面有一个字非常的重要， 游，游，游，游，玩，游，玩。一个词还可以，什么？游？你来说游历还有吗？你来旅游还有吗？游荡，其实还有一个词，一边游一边学习，那叫什么呢？ 游学，对，那么这么多跟游相关的词语在这里的孔子东游，东游应该是什么？你选择哪一个词语的意思？ 我选择游学，那么东游呢？就是向东边游，在东边游学，不是在东边游学，是向东，向东边游学好了，东游就理解了。问其故，谁知道？你来 问他的原因？我觉得应该是这个，他指谁？两小儿，那就不是他了，而是他们对他们什么的原因 啊，为什么要争论吵架？太棒了，这就是问其故。好了，我考试了一下大家，发现大家真的都会好了，不再说了。同学们，这篇文章你看题目，题目中哪一个字是核心？ 对，变，既然是变，那么他必定分别都有自己的观点，还有表达这个观点的依据，非常棒。那么我们这一篇课文， 两个孩子，他们的观点和依据分别是什么呢？你能不能结合这样的一个填空找到他的观点和依据？ 能不能能记着这填空，我再把这个教材倒回去啊？好了，自己说一说。一小儿的观点是什么？ 日出的时候离人近，而中午的时候太阳离人远。一句是日出的时候因为太阳他觉得很大，然后中午的时候却 太阳升起来的时候，太阳到中午时间的时候是一个小气，大中午的时候更大。第二个认为觉得一开一个时候非常，太阳升起来 都不是一个东西啊，很好玩吧？来，谁来填这个空观点和依据，我往后面走一走啊， 给过你吗？还没有好，你来啊，给过他了是吧？就叫他发言吧。第一个注意话筒啊，对，这样第一个小孩就他就他就他就觉得他就认为这个早晨的时候这个太阳要离人近一点，中午的时候太阳离人远一点。第二个小孩 就觉得他的依据，依他的依据。他说早晨的时候那个太阳很大，就像车盖一样，中午的时候就很小，就像盘鱼就是盘子。他就说那不近，大远小，近要小， 近近要大一点，远者要小一点。第二个他就认为早晨的时候太阳离人很远，中午的时候太阳离人很近。 他的依据就是他早晨的时候很凉快，中午的时候很热，他就觉得他就认为近一点就要热，远一点就要凉快，就这样，同意不同意他的意见？同意，说的非常的清楚。如果是你爸。 第一小儿的观点是，把观点加上去，依据是就更加明白了。哪个同学再来一遍观点和依据？哎呦，好，我找找啊，找找，我没有来这个女同学。首先一小儿的观点， 一小一小儿的观点是，我以日日始初识人境，而日终识原野。这里他的依据。一小儿他说的是， 日出出大如车盖，即日中则如盘盹。此不为远者小儿，近者大呼。这里是第一小儿的观点以及依据。而第二小儿他说的是，我以日出出远而日中时近也。 而这是他的依据就是日出苍苍凉凉，及其日中如炭汤。此不为近者远，而远者良乎。这是第二小儿的依据以及观点。同意吗？非常清楚啊，请坐来，我把你们说的填到这个里面。 同学们一起来念。一小儿的观点是，预备起。一小儿的观点是，日出 去人境，日中也。一句是，日出出大明遮盖日中何人还明月者小，而近者大。 李晓儿的观点是，日出出远，日中无近。他的一句是，日出出汤汤凉凉，日中如汗汤，近者热，而远者凉。好了，理清楚了吧， 现在的问题在这里。同学们往这看，这个黑板这么小，我如果要板书，把这些句子都板书上，行吗？我们要学会提炼和概括。本来我想让你们自己写写板书呢，你们没有拿纸跟我一起来好不好？ 来，我在这里写上关键性的提示。这是另一个孩子， 这边我写时间日始出，这边我写什么日中好了，这边我怎么写日始出？写什么？日始出是去人， 我写什么进好，这是他的观点。而这个地方写什么很好，我这里要括号，准备写什么呢？我准备写依据。写什么依据是对，而这边呢？小，这个地方写什么 很好，这个地方写什么？是这样吧，你看他们就是这样辩论了。 好了，同学们，我就想问问你们呐，他们两个有什么好变的呢？你同意谁的观点？你同意谁的观点？ 你同意谁的我都同意。为什么都同意？因为其实他这个太阳他是一直和地球保持一样的距离的，你的说法跟你的答案是不一致的，你同意谁的？ 我同意。第一个就是说日太阳刚刚升起就离我们近的那个小孩的，因为我们都知道光他是有传播的速度的。 第二个小孩就是说日出是特别冷的，这我又觉得又都这一点上面，我又觉得又都同意他们的观点。因为太阳刚刚升起的时候，他 太阳发出的光和热量是需要一段时间来传播到地球上面的，所以说一开始日出的时候就特别的冷，慢慢的才热起来的。那你的意思就是光传播的速度，一开始日出还没传到地球，所以他就凉到日中，传到地球了，所以他就热， 对吗？你同意他的观点？对，我不管你的理由，我只管你同意第二个小孩的观点。第一个小孩的观点同意，不同意也同意。 因为地地我们科学课上也学过的哈，太阳和地球都是围绕着一整个星系在转转的，所以说他们的远近都是在变化的，所以说他的大小也如这这第一个小孩说的也是在变化的。 我知道你的想法，只有说的太明白。请坐。没关系，你想说什么？我同意他们两个的观点。他们两个的观点都是对的，只不过他们是站在不同的角度来看待的，一个是他们的大小，一个是他们的温度 大小。是这小孩什么看到的啊？拿一拿眼睛，一个是眼睛看到的，一个是感觉到的。对，一个是感受到的。两个角度不一样，所以就得出了两个不同的结论。 你同意谁的我都同意。还有谁都同意的，举手，请坐，手放下，我知道了。也正是因为你们都同意，两个小孩都觉得自己说的是对的，所以他们俩才争论不休。 是这样吧，那么我们来试试还原一下辩论的现场。哪两个同学来辩一辩。你们两个离我近好不好？好，只读这个话题，你读第一个。小二， 我以日始出，时去人尽，而日中时远也。我以日出出远，而日中时近也。日出出大如车盖，即日中则如盘鱼。此不为圆者小，而近者大乎？ 日出出苍苍凉凉，即其日中如炭汤子。不为近者热，而远者凉乎。你看他们两个变得多么有礼貌， 这样的辩论能不能把孔子给吸引过来呢？不能吧，觉得你们俩友好交谈。好。女孩子说，再来一遍，来。 我以日始出，时去人尽，而日中时云也。我以日出出远，而日中时近也。日出出大如车干，即日中则如盘鱼， 则不为子。不为远者小，而近者大乎？日出出苍苍凉凉急急。日中如炭汤子，不为近者热，而远者凉乎。掌声送给他们。有没有辩论的感觉了？我觉得呢，还不够， 还不够！我们两个来一遍听啊！我做第一个小儿。我以日始出，时去人近而日中时远也。我以日出出远而日中时近也。日出出大如车盖，即日中则如盘鱼。此不为远者小而近者大乎？ 日初初苍苍凉凉急急。日中如炭汤子。不为近者热而远者凉乎？吾以日始初始去人尽而日终始原也。 我以日出出远而日中时近也。日出出大如车盖，即日中则如盘鱼。此不为远者小而近者大乎？日出出苍苍凉凉。即即日中如炭汤。此不为近者热而远者凉乎？谁赢了？我觉得我赢了， 因为我比他读的比他辩论的更加有气势吧，对不对？尤其是最后你都没气力了。 好了，来，同学们这边，一二三四四组，一二三四四组来，分别起立一个小儿，你们是第二个小儿来，起立。对着对方。我来说，听我说的。你们念，准备 这边。一而曰而日中时 远而日中时近点。一而高声曰， 日出出大如车站。即日中则如残云。此物为远者小而近者大。窝尼尔语速非常快。曰，日出出当阳凉。即日中如探汤。此物为近者热而远者凉乎。 有了这样一种辩论的感觉，请坐好了，同学们，这几句话可是读熟练了吧， 对吧？那么，你从这些语言中发现了什么呢？发现了哪些特点呢？ 来，一起念，读二至五段，预备起读二至五段。关注对话的语言， 你有什么独到的发现呢？可以从语言用词上，语言形式、人物特点等方面去发现。好了，抓紧发现，不着急，看谁发现的多，而且有价值。语言用词、 语言形式、语言特点等等。一边说一边想来，你发现了什么？ 我发现他们没有，他们他们不是直接说出来，比如说日出出苍苍凉凉，他没有说指日凉，就用一个形容词去形容啊？他是说把自己的感受说出来，对吗？对。还有吗？这是第二个小儿， 第一个就是他，他说了大，并且用一个东西来比喻他大，就是用车盖来比喻日出，日出时太阳特大的，就像车盖。也就是说第一个小儿用了一种什么样的修辞手法？比喻分别把太阳比作了 和盘鱼。第二个孩子用没用，比喻没有，但是用的形容。说第二个小孩，他用的是形容词，用的是苍苍凉凉和炭汤。其实他用的自己的感受，他的一个发现很有价值。继续， 你有什么发现？哦？我发现他们第二，每个人的第二句都是最后一小段，都是问他，难道不是这样吗？都是一个问句，难道不是这样吗？不仅是一个问句，是一个特殊的问句。反问句有什么价值？反问句有什么价值？ 嗯，我觉得反问句就是专门回怼他们的，他哑口无言。回怼他们的，也就是说专门用来加强自己的语气的，以证明自己说的是对的。

太阳到底是早上离我们近还是中午离我们近呢？这个问题啊，当时还把孔子都给拿住了呢。你们认为什么时候太阳离我们更近呢？打在评论区吧。嗯，揭秘之前呢，我们先看课文，两小儿变日。注意哦， 要重点听，里面的辩论部分藏着考点呢，孔子都有。见两小儿辩道，问其故，雅曰，我以日始初识去人境，而日终始原也。雅曰， 我以日出出远而日中时近也。一而曰日出出，大如车盖，即日中则如盘鱼。此不为远者小而近者大乎？一而曰日出出，苍苍凉凉。 即日中如炭汤。此不为近者热而远者凉乎？空，自不能绝也。 两小儿笑曰，书亦如多智乎？嗯，有没有同学跟我一样，第一次读就被这两个小孩难住了呢？一个说早上太阳进，一个又说中午太阳进，到底谁对谁错呢？评论区先猜一猜吧。嗯，好，这篇课文选字别直贪问。嗯，文言文呐，最重要的就是注视 诸事，会了，翻译自然就会了，我们一起过一下啊。嗯，游，游学游历，变斗争。争辩争论。故原因缘故，以认为距离距离日中昼午。车盖， 古式车上的圆形棚盖像雨伞一样。嗯，即到，到了则就盘鱼盛水和食物的器皿为是汤，汤凉凉，寒凉炭汤。把手伸到热水里，这里比喻天气很热，汤热水。嗯，绝。 裁决判断，汝智呢？通假字同智，智慧。好，那你串起来翻译一下吧。没问题。孔子游历东方，看见两个小孩在争论，就问他们争论的原因。一个小孩说， 我认为太阳刚出来的时候离人近，正午的时候离人远。另一个小孩说，我认为太阳刚出来的时候离人远，正午的时候离人近。前一个小孩说，太阳刚出来的时候像蟠鱼那么小。 这不是远的东西看起来小，近的东西看起来大吗？后一个小孩说，太阳刚出来的时候，天气很寒冷，到了中午热的像把手伸进热水里，这不是离得近让人感觉热，离得远让人感觉凉吗？孔子没办法判断谁对谁错。 两个小孩笑着说，谁说你很聪明呢？嗯，非常棒！现在我们一起跟着课文逐句分析，每一句都藏着考点，别错过哦！嗯，第一句，孔子东游，见两小儿，便逗问其故。这一句是开篇 交代了故事的。起一引出校文，两个小孩的辩论，还设置悬念，他们到底在争论什么呢？嗯，考试常考，这句话的作用记好了，交代起一引出校文，设置悬念。嗯，大家有没有发现，这两个小孩的观点恰好相反，就像咱们班同学争论 先写作业还是先玩一样。你们支持哪个小孩的观点呢？评论区告诉我哦！日出出大如车盖， 即日中则如蟠鱼。此不为远者小，而近者大乎。重点考点，这里运用了比喻的手法，把出生的太阳比作车盖，正午的太阳比作蟠鱼，形象切出太阳大小的变化，特别直观。而且用了反问的句式， 加强了语气，强调了自己的观点是对的。嗯，日出出苍苍凉凉，即日中则如炭汤， 不为近者热，而远者凉乎。和上一句对应，这里运用呢对比和反问的手法，苍苍凉凉和如炭汤形成鲜明的对比，一个凉，一个热，通过触觉感受来论正自己的观点，同样是反问句式， 和上一个小孩的话形成了对抗，让辩论更激烈啊。嗯，我还要给大家讲个小秘密，咱们现在知道太阳呢，早上和中午离地球的距离其实差不多。两个小孩的观点都有道理， 但又都不全面，因为他们是从视觉和触觉两个不同的角度观察的，是不是很神奇啊？对啊，这就是古人的智慧，善于观察生活中的小现象。那孔子不能绝也。这句话是故事的转折，特别重要。 孔子那么有学问，却无法判断谁对谁错，这体现了孔子实事求是且需谨慎的态度。嗯，不要妄下结论， 也告诉我们学无止境的道理，就算是圣人也会有不懂的问题，咱们平时遇到不会的题，也不要怕，大胆提问，认真学习就好了。嗯，最后一句， 两小儿笑曰，鼠为汝多智乎？这个笑字是不是嘲讽孔子呀？哎呀，不是哦，这个笑就是小孩的天真烂漫， 不是激愤，更多的是天真的疑问。嗯，而且这里的智通智是一语双关，既知知识，也指智慧。最后这句话的作用是升华主题，引发大家对学无止境的思考。嗯， 那课文的主题和人物形象也是重点考点，主题是课文通过孔子路遇良小而变日， 无法判断对错的故事，既表现了两小儿善于观察、轻易思考、敢于质疑的精神，也体现了孔子实事求是、谦虚谨慎的态度，告诉我们学无止境的道理。嗯，课后习题有三个，核心考点全部记牢，考试直接拿分。第一个考点， 两小儿的观点和依据对比，一儿观点是日时出时去人境日中时远。 依据是日出出大如车盖。即日中则如盘鱼，原理是近大远小。嗯，逆耳的观点是日出出远，日中食近。 依据是日出出苍苍凉凉。即日中则如炭汤，原理是近热远凉。大家可以记一句话啊，一而看大小，一而感冷热。观点相反，论据都合利益。嗯。 第二个考点，孔子为什么不能绝野，体现了他怎样的态度呀？因为两个小孩的观点都基于生活观察，各自的论据都很合理，在当时的认知水平下，孔子无法判断谁对谁错。这体现了孔子实事求是，不忘下结论，谦虚谨慎的治学态度。嗯，第三个考点， 从这个故事中，你得到了哪些启示啊？一、要像两小儿一样，善于观察事物，勤于思考，敢于质疑，不盲从权威。二、学无止境。就算是圣人也会有不懂的问题，我们要谦虚好学，遇到不会的就问。 三、面对问题，实事求是，不装懂，不忘下结论，保持谦虚的态度。喜欢的同学记得点个赞加关注哦！谢谢你们的喜欢，咱们下期再见吧，拜拜！

两小儿变拍摄火车。孔子东游，见两小儿大变，问其故，你们想干什么？一儿曰，拍摄更奸是非常严重的违法行为。 一儿曰，拍摄粉色大丽是非常严重的占路重点关照人士。一儿曰，高五零三三车次号注册成功，列车进入预告请签收。 译儿曰，高五零三三列车记录预告未签收。孔子学也。笑曰，红灯通过，绿灯停车啊！对客幺八零的司机啊！零零号码还五栋三八。 两小儿笑曰，啊！从到松江街绍兴县六六十四 k 加五二零，到六十四 k 加幺零幺幺二零，将供用行。

开始两小儿辩日灭指汤问。孔子东游径。两小儿辩洞问其故。异儿曰，我以日时出，时去人境， 而日中时近也。这字念什么？原也？嗯？异儿曰， 我一而月，我一日出出远而日中时近也。一而月，日出出大如车盖，一日中，足如攀 止不回。言者，你念完呢？言者小，而近者大呼。一指着念。一儿曰，日出 日。对这一出出，日出出，长长凉凉。急。日急什么急？其日中如探汤止。不为人者热。这字念什么？ 此不为，此不为。这呢者近，近者大呼。近者什么？这个近。嗯，这念热，热 呼这。近者热而人而远，远者远者凉呼。哎，翻过来， 孔子不能急也。两小儿效曰，说，未辱多智乎？说。

小朋友们，我是孔子，一生游历四方，探求学问，总以为世间道理多能明辨。可那日在路上遇见的两个小儿，却让我深受启发。 那天天气炎热，我正赶路，忽见两个孩子在路边争论不休，争得面红耳赤。他们见了我，便拉着我评理。 一个说，早晨的太阳离人近，中午的太阳离人远，另一个却说，早晨的太阳远，中午的太阳近。两人各有道理，说的头头是道。 我听了他们的话，反复思量，竟也无法判断谁对谁错，只能如实相告。孩子们，你们想知道他们各自的理由吗？想知道这场有趣的争论带给我怎样的思考吗？ 今天，就让我们一起走进良小而辨日，感受古人的智慧与求真的精神吧！ 各位同学，我曾在路上遇见两个孩童争论不休。他们所说的事情看似平常，却让我也难以判断， 同样一件事物，为何在不同人眼中会有不一样的看法。观察角度不同，得出的结论就会不同吗？学问之路又该如何对待不同的观点？今天，我们一同来思考这番道理。 诸位弟子无常言，三人行，必有我师言。又云，知之为知之，不知为不知事之也。你们可知这两句话蕴涵着怎样的求学道理？ 无一生求学问道，也曾与孩童辨日之惑。你们想知道这场辩论中藏着怎样的智慧吗？ 今日，我们一同学习两小儿辨日，你们能否读准文中字音，读顺文言语句？能否借助注式初步读懂故事内容？两个小儿究竟在争辩什么问题？无忧为何不能决断？请静心初读课文，理清故事脉络。 两小儿辨日， 细读文本方能明理。两小儿分别从什么角度争辩？太阳远近？他们各自的理由是什么？从这场辩论与无知言行中，你们能体会到怎样的求学精神？这则故事又告诉我们什么道理？请细细品读，深入思考。

来咱们看一下啊，嗯，首先的话呢，对于这节课来说啊，其实你要讲的东西都讲了， 哎，很不错啊，就是基本说，嗯，我们该讲的内容，你看又有这个读，是吧？然后又有识字，然后又有这个关键字的这种去翻译，然后句子的翻译呢，是跟着后面的这个他们的一个核心性的一个要点，然后去跟随，然后必须去进行指导什么的，其实基本来说没有什么太大的一个问题， 现在内容上都，哎，都能抓住了。然后呢，就是一些比如说小问题吧，比如说导入的时候啊，其他的我觉得都没有什么太大的问题，就是你一定要明确的知道你去设置那些小巧思的时候啊， 一定要交代清楚，不要让评委一头雾水，莫名其妙转过去突然就不说话了，因为他们有可能当时在低头比说，因为你刚进来嘛，是吧，他们在给刚才的答辩去打分呀什么的。然后呢，突然你讲着讲着 没声音了，他们一定会抬头，抬头的时候突然就去画画了，是吧？因为一开始你说的时候我以为你要画这个太阳，不同的情况下我想画来着，但是我发现我情急之下只拿了一根粉笔 对你转过来再拿，你太当时了，对，我以为你要画就是那个不同情景下的太阳的一个变化呀，什么？我还在想你，你要画成什么样的，我还挺好奇的，但是你转过去就画了一个太阳，所以的话就是有的时候就是千万不要做一些莫名其妙的事情，就是咱们在讲课的时候，因为你这种时候就是会吸引他的注意力，那吸引他就已经给他憋个大的，不能说 真的别了个大。哈哈，是吧，懂我的意思吧，所以的话这块一定要注意啊，然后再有的话呢，就是说到孔子的时候，我觉得你切入的有点太快了，有没有这样的感觉？就是点了一下说那孔子知道吗？哦，他也不知道，来我们一起进入今天的课程是吧？你可以说那孔子他是怎么去想的呢？ 哎，同学们又怎么想呢？那作为我们的教育家是吧？思想家他会跟同学们有什么不同的见解和想法呢？那我们就带这些疑问跟着老师一起去深入的探求一下吧。 设疑就设的明明白白的对不对啊？人不能说知道吗？他也不知道是吧？你就直接给我把这节课的那个答案告诉他了，你要让他们带着疑问之后到这节课吗？不是更好吗？你都设疑了是吧？就没设明白有这种感觉对不对啊？好， 然后其他的话呢？没有问题啊，然后哒哒哒哒。一直我觉得你这个读啊，你今天状态不如昨天老那个读的时候，你看就像那个，呃，他读到一而曰一而曰的时候， 他们当时说这句话的时候是特别理直气壮的。那是他的观点呀，那你要把他那种理直气壮那种啊。我就是这样想的，你这个就不对，你那种感觉要读出来 对吧？其实是不是很理直气壮？我因为我对这个文字哈哈哈。对，他读错了。对，就是前面，你看你前面是陈述说，哎，我们孔子在东游的时候是吧见到的，你看这个语气就是属于那种背景式的介绍，就是平，但是呢，我们 你，你别忘了咱们的这个贩毒的目的是啥？你就是为了给评委展示你的这种就是阅读的这种领读的能力有多强，那这个时候你的语气，你的状态，你动作都非常的重要，而且你读的时候你在讲台上是可以独步来走的， 对吧？然后呢，呃，让我们的评委四面八方的都能听清楚你的声音，然后还有的话就是洪亮一点，一定要洪亮一点啊，然后读到这种他有情绪的这种东西的时候呢，你一定要把这个情绪带出来， 然后包括后面的时候，然后这个，呃，他不能决是吧？然后两小儿孝曰，然后孝曰，然后怎么样的，这种的什么无奈的这种感觉，你，哎，就语气一定要跟着内容走，明白了吧？嗯，不然的话我们的贩毒的意义就没有了。 然后呢？贩毒完以后减二分，哈哈哈，是吧，人家贩毒啊，这老师读真好来，是吧，这就不减分了，你不能说贩毒完减二分对不对？好。然后呢？呃，噔噔噔。后面课代表呀，翻译呀，重点字词呀，重点字词，这有个啥问题呢？就是有第二第三个同学，他说那个集字的时候他没有说对， 六十多岁说，嗯，你说的不准确，我们还哪个同学知道吗？这设计的，哦，对，设置没有问题，但是没设计好，对，你属于批评他了，他会很难过，一次的自信换来了一辈子的这种自卑，是不是这种感觉？你要说 对啊，你鼓励他吗？他没有说对，你说没关系的，就是你比如说可以跟那个旧知识去联系一下，你引导着他说出来不比你换一个同学叫好吗？ 是不是啊？你说，哎，你可以怎么怎么样，你去引导一下他，你说我们结合这个上下文段呀，或者怎么样的，然后他说完你说你太棒了，你看你通过老师带着你去思考的这样一个过程，一下子就发现了他的一个什么呀， 含义和内涵，老师觉得你是一个很善于思考，发现这个就是那个发有发泄能力这样强的一个孩子，所以下次的话你可以用这样的方法去进行学习，老师相信你会越来越棒的。 你设置不好的地方，这个地方的挑丝是好的，但是你没打在那个评委的心坎里，对，所以你每次都想挑丝角，哈哈哈，是不是这种感觉啊？好，然后这指一个问题，然后再有的话就是开火车没开起来，把火车， 啥叫开火车呀？就是咱们就算没真的上过课，应该网上见过开火车，一说开火车，咚咚咚，心跳紧的，马上就叫到你了吗？那这个时候你要把这个节奏带上去，你说好接下来呢？老师要带着同学们开火车的形式，我们把我们的什么呀？老师标注的这个难一点的这个字词的翻译已经写到黑板上， 我们由这排的同学来进行开火车了，然后这个节奏很快，就像问，去是什么意思呀？已是什么意思呀？己是什么意思就不问了，直接哦，你说去是离开怎么怎么怎么样哦。第二位同学又说到，就是这个节奏要 带动起来，因为你要有慢有快，你都设置这种快的环节，你就要让他这个氛围要紧张，要感觉就是评委的感觉下面要叫到五了很怪紧张的那种感觉。让他那种身临其境的那种带入感再强一点就更好了， ok 吧。好。然后小组讨论没有什么问题，然后到那个呃太阳就拿太阳说什么时候就这个的时候我觉得你可以拿这样的去影一下先问一下再 抛到这个问题上。你可以问同学们你说孔子东游见两小儿便逗是吧？问其故变的什么呀？同学们， 哦这位同学说到是变的太阳的一个远近那两个小朋友他们的想法各有不同，那到底他们的观点是什么呢？我们以小组的形式来怎么怎么你先抛一个然后再让他们是吧？因为你这样的话就很明确的把这个问题抛出来，而且你还引用了原文吗？是不是？嗯 然后呢就是他们总结这倒是没有什么问题。然后呢就是你这今天这个是不是说的很少了？但是在那个孔子那说孔子认为，呃怎么怎么样是吧？哎那呃就我觉得你对着孔子的这个就是评论 感觉你坏了他的，哈哈哈。对吧。咱们前面导入的时候说他什么都不知道，到了这又一题他什么都不知道， 他不是什么都不知道，他是觉得自己就是他俩说的都有道理嘛，对不对啊？就不好做评判。他是一个就是那种大者就是那种智者的那样一个方法，而不是说真的什么都不知道，就是你要把这种感觉给他能想出来 是不是啊？哈哈哈。小黑子是不是，哎一定要把这个感觉给他说出来是吧？他不是，他是那种就是有些人他是爱把什么事情，是吧？就说的明明白白，他就是爱去激就一些事情的，但是他是属于那种，人家是一种很大智慧的那种人，对于这种都有道理的，是吧？他觉得，嗯， 都说的很有道理啊，人家那不是也怎么样，没有办法给予一个很明确的决断是吧？所以的话他告诉他要告诉我们个什么道理呢？我们要学习孔子这种实事求是，是不是啊？哎，这种这样的一个事情，明白了吧？哎，咱们要往他这个地方去， 那个啥意啊？然后这说完以后我想向孔子学习，这其实点到孔子的态度能够学到这就不错了。然后剩下的比如说像什么善于观察呀，大胆质疑呀，然后就是多去问为什么呀，这些其实是站在这个小孩的这个角度了，你这块可以作为这节课的整体 这个升华这一点啊，对吧？然后再结合着孔子的实事求是的这样的一个态度和心境，然后不是最后能做到一个整体的一个把高吗？因为你前面需要一个小推高，然后后面还需要一个大的总结的推高的升华，你可以把那个放到后面，这两个分开一点层次，不就一 层一层推上去了吗？对不对？嗯，然后其他的没有什么太阳，你在的话就是还是挺那个亲和的，但是我看他表情的时候是没有表情的， 你自己觉得吗？你，你可讲课的时候没有跟我聊天，这种的时候这种欢愉感，对对对， 表情一定要跟上，是吧？比如说他们说理直气壮的时候，或者说疑惑的时候，你要带上这种疑惑的表情，或者说就像我刚才说的，你要抛给他们问题的时候，你说孔子东游见两小儿便动， 他们到底在变什么呢？同学们啊，你有疑惑的表情问到他们，哦，你说到了什么？什么？嗯，同学说的真不错，那种很欣慰的表情。表情一定要有啊，一定要丰富一点，因为他有的老师他就是视觉老师，他就会看你的动作表情，他有的是喜欢听 说你的声音要有，所以的话他们是综合型的，所以的话你都要有， ok 了吧？眼睛睁开好一点，好多了，但是也老看到要往下放。往下放啊，一定要往下放，其他的话就没有什么太大的问题了， ok 吧。嗯。

同学们，学校即将举办唇枪舌剑谁与争锋校园辩论赛， 要想在辩论赛上一展风采，成为最闪亮的最佳辩手，我们先要练好一项基本功，那就是有理有据的表达自己的观点。 其实早在两千多年前，就有两个小朋友给我们做了一次精彩的辩论示范，他们辩论的话题竟然把大学问家孔子都给难住了。 我以日始出时聚人尽而日终始源也。日出出，苍苍凉凉，及其日中如炭汤，此不为近者热，而远者凉乎？今天就让我们一起走进凉小而变日去看看这两个孩子是怎样变得有模有样，有理有据的。 相信通过本节课的学习，同学们学会了有理有据的去表达自己的观点，也学会了大胆的去质疑。在生活中，我们也要勤于去思考，在接下来的校园辩论赛当中，期待同学们更精彩的表现。