三下语文作业怎么布置童年的水墨画
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03:14查看AI文稿AI文稿小朋友们好！我是童年百花园的管理员张继楼。我在花园里拍了三张特别的照片，但这三张照片不是用相机拍的，而是用文字写出来的。 第一张是溪边一个小孩钓鱼的瞬间，第二张是江上孩子们嬉戏泼水的瞬间。第三张是雨后松林里采蘑菇的瞬间。 每一张都藏着我童年最美好的记忆。今天，我邀请你们来做小小摄影师，帮我把这三张照片读懂读活，再拍下你们自己的童年瞬间，放进我们的童年影像集，出发吧！小朋友们好！ 溪边垂柳，把溪水当做梳妆的镜子。山溪像绿玉带一样平静，人影给溪水染绿了。 钓竿上立着一只红蜻蜓，忽然扑腾一声，人也碎了。草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 西边垂柳，把溪水当做梳妆的镜子。山西像绿玉带一样平静，人影给溪水染绿了。钓竿上立着一只红蜻蜓，忽然扑腾一声，人也碎了。 江上像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍，一双双小手拨动着浪花，你泼我剑笑哈哈。 是哪个水葫芦一下钻入水中，出水时只见一阵水花，两排银牙。 江上。
05:31查看AI文稿AI文稿红年的水墨画课后有两道题，第一题问，你在西边、江上、林中分别看到了怎样的画面？孩子答，看到了钓鱼、游泳、采蘑菇三个词就没了，老师直接扣分。 第二题，让联系上下文，说说下面诗词的意思，孩子要么执意，要么乱猜。今天咱们用两个万能公式，把这两道题变成送分题。先说第一题，描述画面，记住公式 在哪里加谁在做什么？加，加上颜色或动作。咱们一句一句来。溪边诗具有垂柳山溪像绿玉带人影染绿钓竿红蜻蜓扑腾一声鱼儿和笑声。套公式在哪里？溪边谁在做什么？孩子在钓鱼，加上颜色和动作， 绿色的溪水，红色的蜻蜓，忽然鱼儿上钩，水花溅起，人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和孩子的笑声。完整答案， 我在西边看到了这样的画面，绿色的溪水像淤带一样平静，一个孩子坐在岸边钓鱼，钓竿上停着一只红蜻蜓， 突然鱼上钩了，扑腾一声，人影倒影碎了，鱼儿在草地上蹦跳，孩子开心的笑着。江上诗具有像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍，小手拨浪花，你拨我箭笑哈哈。水葫芦钻入水中， 出水两排银牙。注意，水葫芦指水性好的孩子，两排银牙指孩子露出白牙齿。笑套公式在哪里？江上谁在做什么？孩子们在游泳戏水，加上动作，像鸭群一样拍水， 小手拨浪花。一个孩子钻进水里，出来时露出白牙，笑哈哈。完整答案，我在江上看到了这样的画面，孩子们像鸭群一样跳进水里，煽动双臂拍水玩耍，你泼我溅笑哈哈。一个孩子一头钻入水中， 出水时只见一阵水花和他白白的牙齿。林中诗具有，松树清清爽爽，松针雨珠明明亮亮， 小蘑菇带斗笠像山花开放，一声欢叫，抖落。雨珠，一个个斗笠像蘑菇。注意斗笠，这里只带着斗笠的孩子。套公式在哪里？林中谁在做什么？孩子们在采蘑菇，加上颜色和动作。雨后松树干净清爽， 松针上雨珠闪亮，蘑菇像小花开放，忽然一声欢叫，雨珠抖落，带着斗笠的孩子像蘑菇一样站在松林里。完整答案，我在林中看到了这样的画面，雨后松树清清爽爽，松针上挂着亮晶晶的雨珠， 小蘑菇钻出泥土，像戴着一顶斗笠，又像一朵朵小花。忽然一声欢叫，雨珠被抖落，只见带着斗笠的孩子们站在松林里，像一个个蘑菇。再说第二题， 联系上下文，说说诗词的意思，记住做题步骤，第一步，找到这句诗的前面几句话。第二步，找出关键词，结合上文判断意思。第三步，用自己的话把整句诗说清楚。先看第一句， 人影给吸水染绿了。联系上文，垂柳把吸水当做梳妆的镜子。上文告诉我们，吸水很绿，像玉带一样，因为吸水是绿的， 人的影子倒映在绿水里，看起来就像被染绿了。给在这里是被的意思。完整答案联系上文，山西像绿玉带一样平静，吸水是绿色的， 所以人的影子倒映在吸水中，就好像被吸水染成了绿色一样。再看第二句，只见松林里一个个斗笠像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫，把雨珠抖落。上文先写了小蘑菇带斗笠，把蘑菇比作带斗笠的人，然后一声欢叫，雨珠抖落。紧接着看到松林里一个个斗笠像蘑菇。联系上下文就能明白，这里的斗笠不是真的斗笠， 而是带着斗笠的孩子们。因为孩子们在林中采蘑菇，带着斗笠，远远看去就像一个个蘑菇。完整答案联系上文，小蘑菇钻出泥土，带一顶斗笠。 这里把带着斗笠的孩子比作蘑菇，意思是松林里带着斗笠的孩子们像蘑菇一样站立着，注意两个避坑点。第一 解释人影给吸水染绿了时，不要把染说成弄脏，要说出硬成绿色的意思。第二解释斗笠像蘑菇时，一定要先说明，斗笠指的是带着斗笠的孩子，不能直接说斗笠像蘑菇。记住口诀解释诗句，别着急上文读读找信息， 关键词要搞清，通顺、完整就可以。总结一下课后两道题的答题方法，描述画面用在哪里，加谁做什么，加细节，解释诗句，用联系上文，加关键词解释，加通顺句子。 三年级下册阅读难度加大，不管再忙，也要盯着孩子，把阅读理解能力提上去。这本阅读理解专项训练同步教材，每课都有两到三篇阅读理解， 一篇课外阅读，一篇课外阅读重点题，还配答题模板，不会的扫码看讲解，每天十分钟，既不累，又能把课文内容和答题技巧一起抓牢。每天坚持练习阅读理解就不容易丢分了。
102儒一教育
05:54查看AI文稿AI文稿提笔急电字，我们看三下的十八课童年的水墨画，这一课的话字比较复杂啊，尤其像垂这样多横的，我们注意横的角度和这个膀子。你是多横的都不是特别容易写啊， 我们先看垂，首先笔顺啊，平撇，短横，长横，左竖，右撇，再来一个短横竖对在最后的封口是吧？这个是纵相对称的， 笔顺要对，除了第一个平撇之外，你看剩下全写到他正下方，对不对？都是短的，这一个是长的，并且左边长多少，右边长多少，下面还是短的还是短的，对不对？ 并且这个像草字头一样内收的，不要写垂直的啊。注意这个空间平均分，一定要注意空间平均分，你看是这个形状的对不对？我们别写成不要第一个就写宽就可以，你就一定记得平撇短横， 这个才是长的就行，横就写平的就行，就不要上面的又起底下又平。不要这样啊，都写平的。所以十字旁中相对称肯定是会写短横直撇，写口倒梯形的口右半部分，这个横是宽的，这是上，这是下，对不对？所以点空短横 撇短直撇，点一个长横居中写一个竖，这是碎短横直撇倒梯形的口 右边还是短横这块还是横，你看我们这个横的角度，你要给他写一致啊，整个是让右的，我们榜和上节课我编成一棵树的，这个里面的所有的月都是一样的。竖撇横长竖勾，让右的短横，左连右不连，那右半部分上 上方是下对不对？头身短腿长，所以上面一定要紧凑，并且紧凑的同时我们要呼吸感。点空短横，空对点，左竖点，短横钩，空点还是继续空？ 短竖中线，在这竖中线起笔点折勾回到竖中线，让右的一个撇，是吧？这么去写的一个旁，这个边的旁啊，间距也是一样的，你看横横是吧？圈是一样的， 我们横也都写平的就行，手腕摆动写横。这个染呢，我们建议这个横写短点撇捺宽啊，三点水在这正常去写小一点而已。这个短直撇横的折内收的弯钩 里面肯定是长竖，你看头寸短，腿长，左收左边收角度小点，右放右边宽的啊，这样能写出来的宽窄是只，我们一定是瘦的，因为它相当于左中右三个，三个圈，你看我三个圈直接摆放 放正好是吧，而且还得捺出来点，这样宽度是正好的，如果你上来，你就一个宽的，一个右，那到右边的那个羽，你肯定写的就会非常的紧凑，是吧？就太胖。 所以我们写的时候一定是起笔就收个短横，长竖也是短竖，但是尖顶的啊，我们在他正下方去写的是短横竖撇撇是吧？让他左收，基本上左对齐，然后捺右放落下来， 这个框写好了之后，这个与你写的空间在这，你看你不能太满啊，我们太满就没有宽窄的区别了，所以我们在这里面的空间写横竖勾点提，横长竖勾点提在里面，他也是让右的啊。 波的话，我们说发最重要的这一笔撇折也是撇横，我们撇横要写短，这是那是宽出来的，所以提手旁正常写右半部分是撇短横， 再写一个撇，正常的一个撇撇短横正常写撇肩顶的啊，右半部分我们是横去找他的撇的尾部对不对？横竖撇撇，竖撇撇，不是竖撇，那给他落下来是吧？底座平稳，写点就可以了。 垂柳柳也不是很好写啊，左中右木字旁肯定是会写的，大家现在那右半部分短直撇，竖提和 和这个平撇一边宽的位置写一个竖撇对不对？在右边写横内收折钩写长竖，让右破碎，这个破和发是不是一样的？ 我们左边十字旁中向对身，右半部分主要是短横钩，竖竖撇半包围的，肩顶的是高山，脖子要短，内白要小，我们是短横撇去长飞尾部，那落下来是吧？写出来宽度的区别，这就是破啊， 拨动动就不再重复的说了，我们三个三角形，这个别错，这块要让右染色说一下啊，我们说刀字头字头类的都是小的，对不？所以是短直撇的尾，不写短横撇， 这时候你看这是上，这是下，下面才是高的，所以上来你就把那个占满，它一定是错的啊。下面我们短横折内收居中写竖短竖弯钩怎么去写啊？这个再高一点也行，这样再比他高一点点也是可以的，再高一点点也行。写出来宽度的区别啊。 翅膀都是生字，还有两个字啊。浪，这个波还是这个皮的问题，是不是我们是短横钩啊？短横钩长竖 内白小底下右正常写就行。浪，我们说一下三点水没变化啊，都是第二个点，在第一个点左边 右半部分这个梁都是点固定的写法，点空短横折，这一定是内收的，因为它折短，这个时候是左连右不连的。横横整个空间成什么形状，可以说成是长方形啊。 竖竖提，这时候你要知道比例，我说当竖被横分为几部分的时候，下面腿肯定是长的，所以如果你写成这样写，那就有点短了，是不是？这不平均分了吗？提画尾，尾部呼应下一笔撇，我们要内白小，所以撇往上写在交点的位置啊，看到这个交点的位置，这个点我们写一个捺， 我们说裙摆不落地，腿是最长的啊。抖提手旁，这分很好写啊，竖靠右，竖勾提画右半部分点，点是垂直向下往下落的一个短横，右上有竖，竖写高，这个竖要比他高， 右下有竖，竖写低是不抖就写好了啊。动还是一样撇，折点在哪？延长线上写点整个力是让右的这一块不要。
2冰冰老师
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02:26查看AI文稿AI文稿家人们，今天我们用超清晰的结构把三年级下册第十八课童年的水墨画的核心考点，生字词课后题、拓展题，一次性的梳理到位，考试遇到这类题直接套用，再也不丢分。二、生字词考试必考点，送分题一、易错字，重点染上下结构，上面是木，别写成三点水的左右结构九的撇不要加点 穗子，左右左小右大。右边呢，竹的两个人要写成点竖画，不要穿过那两个人。干和干。这个钓鱼啊，用竹竿，电线杆呢，用木杆，别写错，偏旁。 二、重点词语理解，清清爽爽课文是指雨后的松林，干净清新。考试常考词语解释，水葫芦特质，水性好的孩子带引号的这个特殊含义一定要区分开本意和文中意。三、课后题万能答题模板直接套用这一课的课后题是单元阅读能力的一个重点。给你整理了万能公式，直接背 一题，说说在西边江上、林中，分别看到了怎样的画面，万能公式在哪里？水做什么？细节描写，包括颜色呀，动作呀，声音。举个例子，西边， 在碧绿的小溪边，一个孩子静静地钓鱼吸水，把人影染成了绿色。忽然鱼儿上钩，人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。江上，在清澈的江面上，一群孩子像小鸭子一样戏水，其中一个孩子钻入水中，出水时露出了两排银牙，调皮又快乐。 林中，在雨后的松林里，一群带着斗笠的孩子在采蘑菇，松树下钻出了像山花一样的小蘑菇，孩子们的欢声欢笑声震落了树叶上的雨珠。第二题联系上下文，说说失去的意思。万能三、不法找关键词联系上下文解释加完整的句子。举个高频考题，人影给吸水染绿了第一步找关键词染绿， 第二步联系上下文，吸水是碧绿的，像镜子一样平静。第三步，完整解释吸水碧绿清澈，像镜子一样。西边的垂柳和人影倒映在水中，都被染成了绿色，写出了吸水的清澈和宁静。 四、考试常考拓展题也是压轴题。一、中心思想题这组诗，这组诗通过描写童年生活的三个场景，表达了孩子们童年生活的快乐，以及作者对童年生活的怀念。二、修辞手法题课文用了比喻、拟人，还有动静结合的这个写法，让画面更生动，充满童趣。 三、仿写题常让仿写童年的水墨画，比如写操场边、教室里记住公式，场景加孩子的活动，加细节描写，就能写出满分的小片段。 四、画面数量题高频基础题问，文中写了几个画面，分别是什么？答，文中一共写了三个画面，分别是西边钓鱼图、江上戏水图、林中采蘑菇图。今天的重点梳理就到这里了，这些考点和答题模板一定要背熟，考试遇到直接套用，轻松拿高分。
158小玉老师的育儿日常
14:55查看AI文稿AI文稿大家好，我是草木荣老师，今天我们一起来学习三年级下册第六单元的第十八课，童年的水墨画。水墨画是什么意思大家知道吗？ 水墨画呀，就是我们中国传统绘画的代表，他呢是用简约凝练的笔画，勾勒出一幅别有韵味的这种场景，就叫做水墨画。那么我们来看一看童年的水墨画当中都描绘的有哪些场景呢？ 本篇课文呢，它是一组儿童诗，分别描绘了三个场景。首先我们来看第一个场景，西边，我们来看第一句，垂柳，把溪水当做梳妆的镜子，山西像绿带一样平静。 那么在这句话当中呀，作者他运用到了比喻和拟人这两种修辞手法，他把吸水说成是镜子，就是把吸水呢比喻为镜子， 说这个垂柳呀是在梳妆，那么在这里他就把垂柳当做人来写，赋予了他人的动作，所以呢是一种拟人的修辞手法， 把溪水比喻为镜子，就写出了这个溪水非常的平，非常的静的这样的特点。接下来这个地方说到的这个山西，山西指的是什么呢？ 山西他就指的是小溪两边的清脆的山，溪水呢如镜，所以青山倒映在平静的小溪里。 山西啊，就像绿玉带一样，在这里他就把山西又比喻为绿玉带。这句话呢，就非常的形象的描绘了山西的样子啊，你看像这个绿玉带一样，突出了山西的这种平 静，而且呢绿这样的特点。那么这一句呀，它其实是一个静态的描写，这是我们人的眼睛可以看到的，是从视觉方面来进行描绘的。接下来我们来看第二句，人影给吸水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓，我们来看这个给人影给吸水染绿了，这个给呢，在这里它表示的是被的意思啊，大家一定要记住，也就是说人影被 被吸水染绿了，人影为什么会被吸水染绿了呢？这句话的意思呀，他是说人 在溪水中的倒影，被溪水染上了淡淡的绿色。这句话呀，我们可以联系着上下纹来进行理解，上纹呢，它运用了比喻和拟人的修辞手法，把溪水呢比喻为镜子绿玉带，是不是 把西边的这个垂柳呢，说成是一个正在梳妆打扮的小姑娘，他就写出了山西的这种清澈 碧绿平静的特点，因为溪水非常的清澈，非常的平静，所以人的倒影就清晰可见了。又因为这个溪水呢，它是碧绿的，人在溪水， 人的倒影也就成了绿色的，所以就是人影被溪水给染绿了，就是这种意思，当我们遇到这种比较难懂的句子的时候呢，我们可以联系上下文来进行理解。 钓竿上立着一只红蜻蜓，这个地方出现了一个名词，叫做钓竿，钓竿是什么呀？就是钓鱼的杆子，那就说明这些孩子是在干什么呀？是在钓鱼对不对？ 红蜻蜓立在我们的钓竿上，就写出了蜻蜓，他站在钓竿上的这种样子，让我们感觉这个画面仿佛都静止了， 突出的呢也是一种静态，所以第一句和第二句呢，它都属于一种静态描写，都是我们眼睛所看 看到的。而且这个蜻蜓是红色的，我们的吸水呢是绿色的，这一红一绿，它是相互映衬的，又是恰到好处的点缀，让我们的画面呢充满了这种色彩的美。 忽然扑腾一声，人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。忽然扑腾一声，人影碎了，这个人影为什么会碎了呢？我们联系上文说这个地方有什么呀？ 钓竿对不对？钓竿可能钓到什么啦？可能钓到了鱼，那么鱼穿出水面的时候，会在水面上形成一定的波纹，对不对？所以我们的人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和欢笑。那么 在鱼上钩的那一瞬间，我们的这种镜呢，就被打破了，溪水动了，人影碎了，鱼儿在跳跃，孩子们在欢笑，对不对？所以它呈现出的是一种动态，这一动 一径进行了转换，那么让我们的画面呢，就充满了这种乐趣。那我们看看，为什么说草地上蹦跳着鱼儿和笑声呢？刚才这个上文钓竿上立着一只红蜻蜓，我们可以知道是有小孩子呢在钓鱼， 从忽然扑腾一声，人隐碎了，我们可以知道，小孩钓鱼上来了，很开心，鱼儿怎么样？活蹦乱跳的，孩子呢，也忍不住在草地上蹦跳起来，草地上 飘荡着孩子们的笑声，所以诗人说，草地上蹦跳着鱼儿和笑声，那这就是我们的第一个场景，他描绘的是孩子们在西边钓鱼的这样一种场景，从这个场景当中，我们能够看到什么样的画面呢？ 其实我们能够看到两个画面对不对？第一个画面是有一个小孩，他在溪边垂钓的时候呢，钓竿上立着一只红蜻蜓， 吸水，清澈见底，碧绿碧绿的，把孩子们的影子都倒映在了水里，给染绿了，这是我们能够看到的一幅静态的图画。第二个画面呢，是一个动态的画面，是有一条鱼儿上钩了，扑腾一声，水花四溅，摘下鱼钩，鱼儿 滑落在了西边的草地上，对不对？活蹦乱跳的几个孩子笑呀跳啊，庆祝这来之不易的收获。所以呢，在第一小节，它其实是由两个画面所构成的，它运用了这种动静结合的写法， 非常生动形象的就描绘了儿童他们在西边钓鱼的这样一种场景。接着我们来看第二个场景，江上， 那这个场景他又写的是什么意思呢？我们一起来看一看。像刚下水的鸭群扇动翅膀，拍水戏耍这一句呢，作者运用了比喻的修辞手法， 他把这些细水的孩子呢，比喻为刚下水的鸭群，把他们滑动的这个双臂呀， 比喻为煽动翅膀，就像鸭群在煽动翅膀一样，他描绘的就是孩子们跳入水中嬉戏玩耍的这样一种非常欢乐的场景，语言是非常生动而且充满童趣的， 一双双小手拨动着浪花，你拨我见笑哈哈，在这里呢，作者抓住了他们的动作，你看你拨我见，这是一个动作，描写 孩子们玩的怎么样，非常的开心，笑哈哈，对不对？是哪个水葫芦，一下钻入水中， 出水时只见一阵水花，两排银崖。那我们来看这个地方，有一个词语呢，叫做水葫芦。水葫芦它本来指的是一种生长了多年的草本植物，但是 在这里他加上了引号，还是不是指的这种草本植物呢？当然不是了，对不对？在这里呀，这个水葫芦加上了引号， 他指的就是在水中嬉戏，将头露在水面，像水葫芦一样的孩子，指的是这种水性很好的孩子，叫做水葫芦，是哪个水葫芦一下钻入水中， 出水时只见一阵水花，两排银崖。那么这个地方呀，是说这个孩子水性很好的孩子，一下钻进了这个水里面，然后呢不见了， 等他钻出来的时候呢，一阵水花，两排银牙，这个两排银牙他指的就是刚从水里面钻出来的这个孩子，他调皮的笑了，露出 出了两排银白的这种牙齿，对不对？突出孩子们非常的快乐，也写出了他们非常的顽皮，非常可爱的这样一种特点。所以在江上这个场景当中呢，他写的其实就是孩子们在江上嬉戏， 游水游泳的这样一个场景，对不对？那么作者呢，它运用到了点面结合的这样一种方法， 什么叫做面呢？就是前面他写到的是一群孩子，对不对？所有的孩子都像刚下水的鸭群，煽动的翅膀在拍水戏耍。 后面呢，他又专门写到了这个水葫芦，就是写了其中的一个孩子，这一个孩子就叫做特写，就叫做一个点，所以呢，针对 对一个孩子，他有一个特写，叫做点，针对群体的孩子呢，他来进行一个描绘，叫做面，他既关注了群体，又关注了个体，这种方法呢，就叫做点 面结合啊，大家可以了解一下点面结合这种方法。第二个场景，江上他写的就是孩子们在江上嬉戏的这样一个场景，那在这个小节当中，我们可以看到什么样的画面呢？哎，我们可以看到 一群孩子在水中嬉戏玩耍的画面，对不对？孩子们在水中拍水嬉戏，其中有一个孩子入水中，又钻出水面，江面上呀，顿时水花四溅，他调皮的笑了，露出了两排银白的牙齿 纸。这就是我们的第二个场景。接着我们来看第三个场景，林中松树刚洗过澡，一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。 在这里，他说松树刚洗过澡，这里呢，他就用到了拟人的修辞手法，说松树刚洗过澡，其实就是说被雨水冲洗以后的松林呢，非常的清新的这样一种景象，对不对？ 然后呢，他用到了一些叠词，你看，清清爽爽，明明亮亮，让我们这个诗呢，读起来呢，他是富有韵味，朗朗上口的。第一句呢，他主要就写出了这种雨后松林的名利，以及山林非常清新，非常洁净的 一种环境。小蘑菇钻出泥土，带一顶顶斗笠，在这里呢，他就运用到了拟人的修辞手法，他把小蘑菇钻出泥土，顶着郡盖， 说成是头带着一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。在这里呢，他又运用到了比喻的修辞手法，他把这个小蘑菇比喻为刚刚开放的这种山花， 那我们呢，能够想象出蘑菇的这种形状，对不对？这个钻出，他也运用到了拟人的这种修辞手法， 他写出了雨后的这种蘑菇奋力生长的这种形态啊，展示出了我们大自然的勃勃的生机。是谁一声欢叫，就说明现在这个地方有人来了，对不对？把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样，那么这句话他其实也运用到了比喻的修辞手法，那他比喻用在了什么地方呢？我们看只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样，一个个头带着斗笠的孩子， 就像是雨后钻出泥土的蘑菇一样啊，这个地方呢，他就把头戴斗笠的孩子比喻为了蘑菇，十分的有趣。那我们来看，在这个场景当中呢，这个地方有两个词语，第一个是斗笠，第二个也是这个斗笠， 这个斗笠他出现了两次，他们的意思是一样的吗？当然不一样对不对？第一个斗笠他指的是菌盖，就是我们蘑菇头上的那个伞盖，对吧？ 第二个斗笠呀，是说孩子们头带着斗笠，所以这两个斗笠呢，他是完全不一样的意思啊。那这一小节，他描绘的就是孩子们在雨后去林中采蘑菇的这样一种画面。 一场雨过后，松林里面到处是一片清新的景象，地上的小蘑菇像一朵朵山花一样在树下开放，几个孩子头戴斗笠在林中去采蘑菇的这样一种画面。 那么在这一小节当中呢，作者运用到了比喻和拟人的修辞手法，所以我们可以总结一下，当我们遇到一些难懂的句子的时候，第一，我们可以去联系着我们的生活实际啊，你比如说像我们这个刚才说的斗笠呀，蘑菇呀，他们的形状 是非常相似的，我们可以联系着生活实际，可以联系上下文，也可以利用插图，也可以想象画面这样的方法来理解这些难懂的句子。本文呢，它是一组儿童诗， 分别写了孩子们去西边钓鱼，去江上游泳，到林中采蘑菇，尽情的享受着童年生活的快乐，多角度的展现了我们儿童生活的丰富多彩 无穷的趣味。那么这就是我们这篇文章的一个主旨，同学们可以大概的了解一下。好了，我们今天的学习就先到这了，想跟草木荣老师一起学语文的，点击下方链接一起来吧！
2756草木荣老师
