miki会英语吗
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04:33查看AI文稿AI文稿哈喽，大家好，这里是在于杜江英语的 miki 老师，然后今天呢？嗯，一大早就打开手机就看到家长给我发的消息啊，然后这位家长呢，他是一位妈妈，一个妈妈带着带着这个小孩啊， 然后又要上到班，然后这个交流的过程中就发现这个妈妈是非常有教育理念的，她知道啊，英语是需要在小学阶段把这个基础打扎实，打牢固，后续才能更好的去跟得上，然后在这个过程中也是一直跟我去交流啊，他家孩子一个学习要怎么样去规划，去帮助他，真的，我觉得这位妈妈真的非常伟大啊，大家点个赞，有这样的教育意识的真的是太棒了哈，这就是能够帮助孩子 提升。嗯，然后呢，后面我又看了一篇文章，这篇文章呢，就是看完之后感觉非常深啊，讲的是什么呢？是小学阶段，初中阶段以及高中阶段他需要掌握的词汇量，就是教育不规定他需要掌握词汇量有多少个，然后进行这么进行一对比，就发现，哇，非常非常明显啊。 呃，这里呢，我就给大家分享一下啊，可能这个有点记不太清楚，所以我可能会看笔记啊。嗯，他这里讲的是说三年级会晒掉一批词汇量不够的，那高一年级呢，就会晒掉一批词汇量不足，阅读能力不够的。 那么这里的话呢，透露一个信息哈，像这个三年级拆的一批没有基础的啊。嗯，就是现在因为家长的意识是越来越高了，对于英语这一块，但是有很多人会讲哎呀英语，嗯，国家都都都说哎呀，这英语，我们中国是强大的国家。嗯，那可能后面就不要学英语了。不不不，作为，不管是作为高级的人才，还是说未来的，对吧？ 你想要向上发展，英语是必不可少的，所以一定不能让自己的眼界去阻阻碍孩子一个发展啊。我们爱国，但是也要去提升自己能力，要把英语就像世界通用语言去掌握，只有掌握他们的语言，是吧？知己知彼，百战不殆， 对吧？嗯，所以这是一个啊，这是一个点。那么呃，接下来我还透露另外一个点啊，就是有关于这个教育局，呃，新就是规定啊，就二零二二版的一个规定，他说小学阶段呢，需要掌握五百零五十零零五啊，就是五百零五个核心词汇， 那么这个掌握五百零五个核心词汇，它是必须要第一个非常熟的啊，就对于这单词，单词的意思，单词的发音，还有这个，呃，带入到阅读里面，它是没有任何问题的。 ok， 所以 要掌握五百零五个核心词汇，就是 such words 吗？ 这里啊，教育局规定啊，他说小学阶段需要掌握五百零五个核心词汇，然后初中呢，要掌握一千六百个核心词汇，那么这里的一千六百个核心词汇呢，是含小学已经掌握的五百零五个词汇哈，就是在他的基础上再去增加这个词汇量，那么可能还需要再增加八百到一千个词汇，但是呢，中考的要求又是要达到两千词以上，这都是以上哈， 那么你看像这有一个差距对不对？那么我肯定只能说按照中考的标准来，在这个这个词汇一定要在两千词以上，甚至比他更多好。那么高中呢，他需要掌握的词汇是两千一百个核心词汇，但是他的高考的要求是要掌握三千五百个词汇，那么 三千五百个词汇也是一样的，在这个小学初中的基础上去增加的啊，那么我们也是一样的，一定是要往上走，一定要超过三千五百个词汇，对吧？那当然高中还有一个很重要的一个点啊，就除了词汇要求也是非常明确的，他说在初一之前，他的课外阅读总量要大于等于四点五万个词汇， 那么四点五万个词汇还算是比较多的，对不对？那如果我们的孩子在小学阶段或者初中阶段，他没有阅读习惯，没有，呃，就是习惯就读英文的一些读物啊，或者是说进行英文的高强度的英文阅读的一个训练，那他高中怎么去达到这个阅读词汇量呢？ 是吧？所以可能高中很多孩子就是一个很明显的一个分水岭啊。如果说建立起了阅读习惯，有这个阅读基础的孩子，阅读能力非常强的孩子，他高中他一定是会返潮，甚至是会 爆发的啊。但是如果说没有阅读能力，没有阅读基础的孩子，可能到了高中他就会成绩一落千丈。所以就是就像我们建房子一样哈，如果地基没打牢，哪怕你上面做的再华丽，做的再好，最终他还是会有崩塌，会倒塌的风险，是吧？所以啊，嗯，随着这个时代的发展，我们家长呢，一定要多去了解一下这方面的一个一个知识。 嗯，这也就是为什么我个人啊，非常推崇，也是未来要坚持走阅读体系的一个原因哈，英文阅读体系，因为我觉得英文阅读体系的话呢，真的是一个长久之计，能够帮助孩子打下坚实的基础，就是非常扎实的一个基础啊。嗯，比如说我们孩子从小学阶段就小学一年级 开始接触英文阅读，对吧？然后通过阅读里面去积累他词汇量，积累他的句型，积累他的语法，积累他的这个，呃，写作各个方面的啊，能力还有听力这一块，对不对？ 那这样子自然而然，这样子走下去的话，小学六年他的基础就可以达到非常扎实了，到了上了初中就得心应手，对吧？因为他继续打扎实了吗？那再往上垒的话就更简单一点了，到了高中他就可能就嗯，就更加的有一个呈现了， 我们一定不能急于求成，英语学习之路是一条漫长的路，对吧？那么我们选择的路一定要选择正确的路，选择对孩子有利的路，我们要把眼光放的更长远一点，要结合当下的教育以及结合各个方面的趋势，这样子我们才知道我们家的孩子要走什么样的体系路线，要怎么样去培养他。 老师是想一直坚持走这个阅读体系路线的，当然我知道这条路可能会有点难哈，也有点慢，但是呢，我愿意花这个时间去。各位家长，如果说你想让你的孩子走阅读体系，让他的基础打得更扎实，可以私聊我啊，开启他的阅读之旅吧。
03:05查看AI文稿AI文稿hello， 大家好，这里是在于都江英语的 miki 老师，然后现在呢，我是刚上完课哈，所以呃有点想法想要跟大家分享一下。嗯，就是刚刚给那个孩子上课呢，我就发现那个孩子真的呃灵性啊，包括他的学习能力都超级强，一般我给他点出来他都能够立马的去 get 到啊。 嗯，我这里呢也有一个嗯，很强烈的感受，现在我们的孩子啊，为什么有很多孩子他知识点看起来掌握的还是可以，但是为什么拿不到高分呢？或者说考不到九十五分或者是一百分左右呢？这问题出在哪呢？今天就有一个很深的感触，第一点哈，就是孩子呃书写，就是二十六个英文字母的书写格式这一块有很大问题，比如说像那个 y 字母的书写，对吧？他的一个手写体，他是要像这样子写的啊，但是很多孩子就会模仿他的印刷体，其实我觉得这样子呃手这个书写这一块就会给别人一个很直观的一个感受吗？给月亮老师一个很直观的感受，是漂亮、工整还是说比较草的，对吧？所以这个书写格式这一块，我觉得是我们孩子啊，特别是小学的孩子要去提升的。 通过什么方式可以提升呢？一个很有用的方式是练字帖，练字帖的话大家可以选择，有些人会选择衡水体，有些人会选择手写体，像我个人的话比较喜欢手写体啊，大家可以去呃买相应的啊手写体的字帖让孩子去练习， 这样的话呢，长期练下来，他的书写格式这一块是有一个很大的改观，最起码他的圈面这一块是比较更整洁的，对吧？也更统一的啊，这是一个是手书写格式，这一块特别注意。那么第二个点呢，就是一些细节， 就比如说像孩子，可能他的单词各方面都可以都能知道这个意思，也能够立马反应出来，读出这个单词，也能把这个句子读的很好。但他一旦到到题目当中，比如说像这个连词成句，连词成句，有些孩子他那个呃首字母，他就不知道大写了， 而且他不知道大写跟小写之间最大区别在于哪里，对吧？他要大写跟小写怎么要更好的区分开来？你要稍微干嘛？他要按照他的大写格式去写吧，这是一个，然后第二的话，写的比这个小写要大一点，大一点吧，这样才能更好去区分。呃，如果我们都能够很好去区分来，一眼就能看出来，那我们的老师就不会给你扣分。但是如果说 这个看起来又像小学生大写，那给老师怎么去打分？是打的对还是错呢？是吧？所以这个也是一样的哈，就是一些细节方面的，一定要去注意。第二个方面就是细节了，一定要注意。 那么第三个方面呢？就是呃一些单词的发音这一块哈，有很多孩子单词的发音，可能他听到老师的这个发音是这样子，他去模仿，但是呢，他没有关注到老师，可能他的这个嘴型啊，是要张大一点啊，要夸张一点，是不是？那么这个过程他可能就 读这个单词，他不可能说一个一个去纠正吗？那这东西怎么样去把他的音给纠正过来，对吧？所以 这个单词发音这一块是需要去注意的哈。因为单词音不准，那他句子带不到句子里面，他句子音也发不标准，那长此以往的单词发音不标准，那他就写就写不上来，因为可能老师报了这个单词音，嗯，是这样的，但是他发出来的时候，他自己读着不一样的， 他对应不起来，他就不能够立马脑海里面反映出是这个单词对应上这个单词，是吧？所以听到的要跟表达的是音是要一样的，你输入正确了，输出要正确，对吧？这两者一定要 统一，不统一的话很难。那这个可能孩子写单词这一块，对吧？默写单词一块就有很大的问题了。这就是第三个板块，就是这个单词的音一定要输入正确，单词音非常非常重要，正确的发音非常重要啊， 这就是为什么说，呃，暑假是一个很好时间去学习自然拼读的一个时间哈。呃，如果大家确实我们孩子有时间，可以让他去系统学习这个自然拼读啊，然后让他正确的掌握这些字母元辅音的一个发音哈，那么对我们孩子的拼读单词读句子有一个很大的帮助。好，那今天的分享就到这里了，拜拜。
02:00查看AI文稿AI文稿哈喽，大家好，这里是在雨中教英语的米奇老师，然后今天呢有一个家长来我在这边咨询啊孩子的英语学习情况哈，然后这其中就聊到了一个很重要的点，就是啊，现在我们是小学阶段，小学小学小学三年级，我们现在是小学三年级开始学英语吧， 一进入到英语学习就涉及到了什么？这个呃自然拼读以及这个读句子，读单词，对吧？其实如果前面没有打基础的孩子，如果一下子就来接受这些有点难度，甚至有些孩子可能如果学习能力稍微薄一点的孩子的话，可能就接受不了，跟不上。那么怎样去好好的去过渡到我们三年级学的英语，然后去承接三年级学的英语呢？我觉得很重要的一点就是要干嘛 启蒙，要提前去启蒙，哪怕有些孩子可能从幼儿园啊开始就给他啊进行英文儿歌的启蒙啊，还有英文绘本的一个朗读啊，包括后续的这个自然拼读学习啊，对吧？你前期是一定要打好这个打下这个基础的，不然 呃到了三年级就只能措手不及了，对吧？打了基础的孩子，他就会更加淡定的，更加从容的去过渡到这个三年级的学习啊。然后昨天的话呢，我也跟哦把一个呃在小学教 英语的一个老师交流，然后呢分析了他的教，看了一下那个新新课改的一个教材啊，就二零二四版的那个人教版的教材，三年级四年级的书，我看了一下，里面确实啊，就是发生了很大的改变，它不仅是插画它里面的画啊， 我觉得第一反应读的反应是跟他同去了，比之前的书更同去了，就可能更加吸引孩子啊，能够让孩子产生跟他的兴趣去学习。这是第一个。第二个板块呢，有一个很明显的感受就是他所要掌握的内容知识会更多一点了，他加入了自然拼读这个板块， 可能我以前学的那个教材的话是没有相片的吧，但是他这个版本是，呃，这个新课改教材里面是有的，这是一个，然后另外一个的话呢，很明显的感受他的一个教材包括他的课堂，更加的以学生为中心啊，就是更多的一个互动，让学生去表达，去，去输出啊。就是以学生为中心嘛， 通过新教材的呃，改革就可以明显的发现我们的国家越来越重视这个英语，越来越重视孩子的英语的运用能力了啊，就是听说读写应用能力的运用能力，对吧？要让孩子把英语能够运用出来，能够说出来啊， 所以，嗯，如果各位家长哈，家里有这个适龄阶段的孩子，比如说要想要英语启蒙的，还有想要这个，呃，听说读写综合素质各方面全面提升的，可以找米奇老师哈，米奇老师可以帮你进行英语上学习的规划。 ok， 好， 拜拜。
07:16查看AI文稿AI文稿hello， 大家好，今天呢， miki 老师来分享一下呃，这一年多接触到的一套非常棒的一个教材，这套教材呢，就是 love english 系列啊，它的话呢，是从一级别到六级别，由 love english one， 然后 to love english six， 总共六个级别。那么我教的孩子水平是从四级开始学的啊，四五六。那么现在呢， miki 老师带大家带大家看一下，你为什么要说 miki 老师非常喜欢啊， 真的，你看这本书，它的封面是非常童趣的，这封面是很漂亮的，包括这个五，是吧，这封面写的非常漂亮。然后第二个方面呢，我们看一下啊，它这个，呃，每一本书都有四个主题啊，总共四个主题，像我们四的话有 funny weather， 第一个主题是 weather 的 有关天气的，第二个主题是有关于这个方位的 where is it， 对 吧？第三个主题是 helpers， 它的有关于这个不同职业的单词的啊。第四个单元是有关于这个 opposite 正反义词的， 它每个主题呢，它都分为不同的版块，比如说它有 lesson one to lesson six 六课，对吧？第一课它主要是教的是不同天气的单词，有关于 word， 叫做 word。 那 么第二课教什么呢？一个对话，对吧？嗯， how's the weather？ how's the weather 啊？问的是这个天气提问啊，然后回答，然后第三课是 it's hot today， 有 关于上一个课的一个回答，对吧？句子的这一块。然后第四课呢，主要是什么呢？ what do you do when it's hot？ 这第四课的话，主要是一个对话的形式了，一个人问，一个人答，是一个特殊疑问句啊。然后第五课是什么呢？ weather of the four seasons， 有 关于四个季节的一个天气啊，然后第六课它就是一些游戏了，第六课我一般都不上，主要上前面的一二三四五五课啊， 那么再详细看一下里面他的一个具体的情况啊，你看像第一单元举例的话，这个第一单元有八个单词都是关于天气的，比如说 sunny， cool， hot 等，这些都是关于天气的，然后我会教的过程当中呢？呃，教完之后会给孩子来进行一个输出，晚安，比如说我来报让孩子学到相应的这个单词啊， 这个我说这个点对吧？ warm warm chili chili cold， cold， 那 么孩子点出就非常感兴趣，很喜欢哈，因为他直接可以自己操作嘛。然后弄完之后呢，它里面还有一个什么呢？还有有一个有关于这个单词的韵律哈，也是有节奏的，比如说这个 hot hot， a hot day， warm warm a warm day。 你 看这是有关于这个单词的韵律哈，非常短的一个短句， a warm day， a hot day， a chilly day， a cold day。 那 么这个短呃，这个词组呢，是为了后面的句子说这个句子打基础的啊，所以它是一点一点进阶的，从单词再到 短短词短句，对吧？然后后面呢，你看到了第二个板块是什么呢？有关于这个天气的这个歌曲了啊，你看直接 是吧，你看其实这样子跟跟下来的话，孩子一节课就能够掌握着所有的所有的这个，呃，这个歌曲啊，歌词都是可以的，自己能够唱出来，所以这个从枯燥的单词再转换到这个韵律，再转换到这个歌曲，其实一步一步来讲的话是设计的，我个人非常合理啊， 还有下一个板块， let's do it 是 有关于这个句子的，比如说表达什么呢？ it's hot today， it's raining today， it's 什么什么的，来，我们先看一下啊， hot hot hot， it's hot today， one one one， it's hot today。 好， 这也是韵律吧，对吧，有节奏的。那么孩子，孩子学完之后呢，他必须要什么呢？要比如说点了一个， 他要给我复述出来， it's hot today， 点这个啊， it's what today 啊，然后这个啊， it's sunny today， 对 吧，然后这些都特别复述出来，看到图片也告诉我句子啊，这孩子掌握的也是非常不错的。 然后你看像，呃， lesson four 第四单元，第四单元是什么呢？是可以变化了吧，对吧？你看像这个， what do you do when it's hot？ 当你听出这个的时候，你会干什么呢？ i find my fan when it's hot。 那 么 这里的话呢，可能对于年龄段小一点的孩子和技术比较薄的孩子来讲有点难度啊，但是我这里的话呢，也会运运用节奏的形式去教他们，比如说一拍掌呀，一拍腿呀，就打节奏的形式啊，这样子孩子掌握的更快。比如说啊， what do you do when it's hot， 对 吧？ what do you do when it's hot？ 然后问回答的就是孩子是很容易就能够掌握的 好，这是这一个板块啊，然后到后面了，好， lesson find 呢，是有关于这个四个季节的天气，这里的话也属也是属于一个小短文啊，虽然说只有两句话啊，比如说， spring is here is warm， summer is here is hot， autumn is here is cool， winter is here is cold。 那 孩子们知道每个季节它对你的天气是怎么样的啊？这个句子也是比较短啊， 像这个 love english 五呢，它也是一样的，有四个主题啊，一个是这个 playground， 有 关游乐场的一些设施，还有呢？这个什么呢？ at school， 有 关于学校的一些啊，地点，还有 uni suite， 是 有关于游戏的 games games games， 游戏的一些名称。还有第四单元是有关 action， 三根柱，一些动词哈，所以你看它每个单元都非常清晰的。 嗯，确定了，我们要掌握什么内容，什么词汇，什么句子，对吧？然后他每个单元下面都包含什么呢？包含了单词以及单词的韵律，还有歌曲，还有长句子，还有特殊疑问句，还有文章哈，那么这个五跟四就有一个很明显的区别了，他加入了什么呀？加入了这个 文章了，对吧？啊？还有这个歌曲了，四的话，歌曲有，但是更少一点，第二第五个级别的话呢，歌曲会更多也更长哈， 好，这个是 love english 翻译第五个级别的哈，像这第五个级别第二单元的 at school 有 关于学校的一些设施，对吧？你看点开来看一下，首先也是一样的，它是会教这个词汇的啊，比如说 schoolyard， principal's office， 像这个的话啊，特别像 principal's office， teacher's office， waiting area 这几个。呃，对孩子的难度，那可能教的话要分，要把它分步骤，比如说分音节啊，对吧？发音节，一点一点一点去教， 然后呃，教完之后再让孩子以这个呃熟悉这个单词啊，比如说我来报，他们来选，也让他们点啊，这样再增加一个互动，嗯，也是跟跟这个四一样的，比如说这个 library， kitchen， bathroom， ok， 好， 然后除此之外，这个单词呢，还包含了单词的韵律啊， 你看这个的话，就是你比如说 school 呀， school 呀， run in the school 呀，在这个操场上跑，是吧？也是一个词组啊，短语一样的啊。好，那么也是慢慢进阶，从单词到短语，然后再下一课， 这里的话也是一首歌曲，跟那个四的四的四的那个结构是一样的哈，从单词单词韵律再到这个歌曲，这个歌曲的话也是非常的老上口，也是很有名的哈， the more we get together together， the more we get together the heavier will be， 对 吧？好，这首歌是孩子每个我把每个孩子都唱的非常好啊，就是能够直接不看单词，跟着视频直接单独唱啊，很有韵律，你看， 很有节奏，很欢乐的一首小调。 歌曲过后呢，就是一个什么呢？一个呃，句子了，比如说 we run in the schoolyard， we read in the library， 这个就是在上一个词组 歌曲过后之后的一个句子，要说出句子了，孩子要看这个图片，哎呀，他告诉我这是什么？ we run in the schoolyard， 这个呢， we read in the library， 对 吧？好像对应的哈，这些都要会。 好，下一课呢，是有关于这个对话，也是一样的对话形式啊，从句子再到对话，呃，就是特殊疑问句， what do you do in the library？ we borrow books in the library 这个环节我也会加入这个节奏啊，然后以唱的形式让孩子们掌握，这样子孩子接受才会更更快。比如说 what do you do in the library， we borrow books in the library 啊，以这种形式啊，这样节奏来节拍吗？好，那么这个， 额过完了。好，这个板块是有关于 stretch words 的 啊，重点词汇它都会标出来，比如说 we are， 对 吧？还有 play 啊， read 啊，这些东西它都会标出来啊，也是，孩子也是掌握比较好，比如说 we play together in the school， we play together in a library， 它这个句型结构的话是差不多的，就是说单词会有替换，是吧？所以这个孩子讲起来也没有很多问题。 好，这后面的板块我一般不讲什么游戏的。嗯，但这套书呢，也有一些缺点，我个人觉得第一个，他的每个每本书的主题就四个音节字吗？我个人觉得他还是比较够了，如果单独学这一套书的话啊。 然后第二个呢，就是它里面的我觉得四五六这样子，比如说从四到五到六，它每个级别的跨度，词汇难度的跨度有点大了。比如从这个天气到这个 at school， 有 关于需要的一些设施， principal's office， 像这些词汇的话有点难了啊，还有这些，这些单词，可能 有些词汇啊，大部分词汇是能够在生活中比较常见的，但是有些词汇是比较难的哈，可能生活中不太常见的，所以我可能觉得他的一个跨度有点太大了，但是词汇难度可能有点太大了啊，我个人觉得除了这两点之外，其他的都没毛病。这一套教材作为辅助教材是很可以的啊，我个人觉得很可以，小孩子们也非常喜欢。
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