数位换算，这是你们二年级下册必考题，又很容易出错的。咱们来看一千里面有多少个十？问到十，我们就先找到十位个十，这是不是十位？嗯，然后把十位后面的零去掉，哎，去掉， 所以一千里面有一百个十，一百个十，是不是一千？对，一千里面有多少个百？问到百，我们先来找到百位个十，百 百位后面零划掉，一个零，两个零，所以一千里面有十个百。十个百，是不是一千？对，对对，对对对。一万里面有多少个十？ 看见十，先来找十位个十，十位后面零划掉，所以一万里面有一千。哎。一千个十。一万里面有多少个百？先找到百位个十，百百位后面零划掉， 所以一万里面有一百一百个百。嗯，那一万里面有多少个千呢？我们先来找到千位个十，百千 千位后面有几个零，三个零，三个零，全部都给它划掉。对，一万里面有十个千，哎，十个千太棒了。五百八十里有多少个十？ 虽然这里不是整十整百，一千一万，但实际做法呢？和这边是一样的。是的。问到十，我们就先来找到十位个十，十位后面零划掉，所以五百八十里有五十八，哎。五十八个十， 七千二百里有多少个十？先找到十位后面的零划掉，所以有七百二十个十， 有多少个百？找到百位个十，百百位后面两个零，全部给他划掉。划掉七千二百里有七十二，哎，七十二个百。哦，哎，这两个题给他反过来了，二十一个十是多少？ 看见十，我们先给他写出来二十一个十，哎。先把二十一写出来，给他加上一个零，所以二十一个十，就是二百一十。对，五十九个百。看见百吗？ 你先给他写出来，所以就是五十九，后面给他加上两个零，所以就是五千九百。是的，记住了吧？明白。
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01:21查看AI文稿AI文稿是一千克，让我感受一下一千克有多重。哎，让我也试试。 有了这个标准啊，你们猜一下几瓶矿泉水大约是一千克？嗯，我猜是两瓶矿泉水，一千克，我们称一下。 哦。两瓶矿泉水真是一千克。哇，太好玩了。嘿嘿，我再多找些东西来称一称。 一本现代汉语词典是一千三百克，比一千克还重。一本数学书是一百二十克，那么八本数学书就大约是一千克了。 哈哈，看家里面的空调遥控器是九十六克，大约十个这样的遥控器才够一千克。 哇，好轻呀。哎，那一克岂不是更轻了？哦，那什么东西一克重呢？我觉得一支铅笔差不多是一克哎，你看五克重呢。 天呐，这么轻还五克重呢，那一克重的东西去哪找？呵呵，我有硬币。
12:27查看AI文稿AI文稿小朋友们你们好，我是来自镇江巨荣市凤凰城小学的吴老师， 又见面了！今天我们继续上一节数学综合实践活动课，在课前请小朋友们做好这些课前准备。 上节课，我们通过数一数、量一量、算一算、估一估等活动开展实验，解决了把一千二百张纸落起来大约有多高这个问题。 这节课我们一起继续开展活动，感受一千二百的大小。 步行是一种简单而有益的运动方式，对身心健康有着很多的好处呢。你们也喜欢步行吗？ 一般情况下，走一千二百步大约有多少米？谁先来猜一猜？我猜大约能走五百米。 走一千二百步太多了，能走大约一千米吧，这是你们的猜测，那走一千二百步到底是多少米？你们猜的准不准呢？ 根据上一节课实验的经验，你打算怎样解决这个问题？ 如果实际走一千两百步，太多了，也不切实际，可以先走五十步，测量出长度，再推算出一千两百步大约走多少米，也可以先走一百步或者两百步再推算。 在测量长度时，要选择平坦开阔的场地，保持步伐自然，不要跨大步或跨小步，从一只脚的脚尖或脚跟为起点，量到最后一步对应的位置。 我们可以先制定一个实验方案，然后再开展实验， 大家都很会思考，接下来就请小朋友们和小组同学共同制定实验方案， 再按照方案开展实验，别忘了做好记录哦。如果计算有困难，也可以请计算器来帮忙。开始吧！ 都完成了吗？谁先来分享？ 我们先测量了五十步的长度，大约是二十五米，照这样想的话，一百步就是五十米，一千两百步里面有十二个一百步，那么一千两百步的长度也就是五十米的十二倍，我们用计算器算了一下，大约是六百米。 谢谢这组的分享。还有哪一组也想分享呢？ 我们先测量的是一百步的长度，大约是四十五米，照这样估计，一千二百步的长度大约是十二个四十五米。我们也用计算器算了一下，大约是五百四十米。 谢谢这两组小朋友的分享，他们不仅想得清楚，说的也很明白。在刚才实验的过程中，你们遇到了什么问题，又是怎样解决的呢？ 我觉得数清楚五十步并不容易，走的过程中要集中精力，心里默默记数，或者和同学一起数，也可以每走十步做一个小标记。 走路时要沿着直线走，不能歪歪斜斜，否则测出的长度不准确。可以沿着操场上直到线走。 时间有限，来不及每个同学都测，我们就在不长差不多的同学里找一人做代表。 是呀，小朋友们真厉害！实验的过程不是一帆风顺的，每个小组都在实验的过程中遇到了问题，但在大家的合作中都顺利解决了，你们真是了不起。 仔细观察比较小组同学的实验结论，你又有什么发现呢？ 二年级的学生走一千两百步的长度，一般在三百六十米到六百米之间，不同的人走一千二百步的长度可能不同。 一般情况下，高一些的同学每一步的长度更长，他们走一千二百步的米数也更多一些， 你们都有一双会发现的小眼睛，真棒！那怎样做能使估计的结果更准确一些？ 测量的长度不是整米数的时候，可以看成与它接近的整米数，也可以用厘米做单位测量，不足一米的部分， 可以多测量几次，比较每次测量的结果，取几次最接近的结果进行推算。 小朋友们，通过实验和计算得到的米数和你开始估计的走一千二百步的米数相比怎么样呢？ 其实不管你们一开始猜的准不准，相信通过刚才的测量和估计，你们对走一千二百步大约有多少米一定有了更深的感受。 有了刚才活动的经验，如果要想知道自己走一千二百步大约要用多长时间，又可以怎样做呢？ 先测量走五十步用的时间，再推算走一千两百步需要的时间。 走路有时快有时慢，每次走五十步，多走几次，从得到的时间中选择一个作为标准。 也可以先测量走一百步或二百步用的时间，再推算。 没错，也可以由部分推算出整体。这可真是个好办法呀！ 接下来请小组合作开展实验。估计走一千二百步大约要用多长时间？把实验过程和结论记录下来，开始吧！ 你们是怎么做的，又是怎么估计的？谁愿意？先来交流一下。 我们先测量走五十步用的时间是三十秒，那么走一百步就是一分钟，照这样估计，走一千两百步用的时间大约是十二分钟。 我们先测量走一百步用的时间是七十六秒，照这样估计，一千二百步里面有十二个一百步，也就是用了十二个七十六秒。我们用计算器算了一下，走一千二百步用的时间大约是十五分钟。 虽然这两个小组先测量的步数不同，但都是先测量出一部分，再由部分推算出整体。现在结合两次实验的结论， 把走一千二百步的长度和时间联系起来，你还能想到什么？ 我走一千两百步，大约走了三百六十米，用时十五分钟左右。我用计算器计算，发现我每分钟大约走二十四米，每分钟大约走八十步。 我发现大家走一千二百步的长度都差不多，但用的时间有差距，说明平均每分钟走的快一些，有的走的慢一些。 联系起来，还能有这么多的发现呢，真棒！看来我们对一千二百的感受更丰富了。 估计一下，如果从学校出发，走一千二百步，大约能走到什么地方？如果从你家出发呢？请你先把估计到哪这一栏填写好。 你打算怎么估计呢？可以根据走一千两百步大约多少米来估计， 还可以根据走一千二百步大约走多长时间来估计。是啊，用我们之前实验得到的数据再来估计更有依据，结果也会更准确。 小朋友们可以利用课外时间走一走，看看你的估计是否合理，再把实际到哪这一栏填起来。 小朋友们，通过今天的活动，你又有了什么新的体会？我知道了，走一千两百步大约有五百米左右。我还知道了，走一千两百步大约要用十五分钟左右。 我发现，不管是测量一千二百张纸有多高，还是走一千二百步有多少米，或者是用多长时间？我们都是先测量一部分，然后再进行推算。 小朋友们的收获可真多，可以怎样评价你和同学在活动中的表现呢？ 我们在活动中一开始测量长度时总是出错，但是在大家的合作中解决了困难，完成了实验。 我觉得我们这组在活动中分工非常明确，大家在活动中能互相提醒，互相配合。 小朋友们，今天这节课我们通过测量和估计，知道了走一千二百步大约有多少米， 还知道了走一千二百步大约用多长时间，最后还估计了走一千二百步大约能走到哪儿。 我们对一千二百感受更加丰富了。课后小朋友们也可以用同样的方法去解决其他的问题。今天这节课我们就上到这里，小朋友们，再见！
62精品课基地
01:21查看AI文稿AI文稿来，小朋友们看这里数位换算，是不是碰见这一类题最容易丢掉零啊？嗯，是的，今天就教你们一句口诀，以后啊，再也不蒙圈了。好的，口诀是什么呢？ 问百，划两个零，两个零，问十，划一个零，一个零，问千，划三个零，三个零，反向就加零。什么意思呢？我们来看 三千六百里有多少个百，问百就划掉两个零，两个零，所以就是三六六个百。两千二百里有多少个十？ 问十就是划掉一个零一个零，划掉一个零就是二百二十。哎，对，非常棒。九千里有多少个千？ 问千就是划掉三个零，三个零，所以是九九个千。对对对对，四十一个十是多少？哎，反过来了，反向就加零， 加几个零呢？问十就是直接给他加上一个零，就是四百一十。懂了，不明白这几个易错题呢？你和小朋友们一起来做答案写在评论区，我来批改，明天咱们接着讲易错题好不好？好，太棒，记得点关注哦。好的。
203陶陶妈要学习🇨🇳
09:34查看AI文稿AI文稿哈喽，同学们大家好，欢迎来到同步小学数学二年级下册的课堂，我是你们的灰灰老师。 这节课我们要学习的内容是第四单元第二课时一千米有多长。通过这节课的学习，希望同学们能够认识长度单位千米，知道千米与米之间的关系。 接下来让我们一块走进今天的课堂。在我们之前的学习中，我们已经认识了米，并且知道了一米有多长。那么同学们伸开自己的双臂，从左手到右手之间的这段距离呢，他就是一米长。 好，接下来让我们来说一说十米有多长呢？我们刚才说到，同学们伸开自己的双臂， 从左手到右手中间的这段长度呢，大约就是一米长。那么十米长就是有十个小朋友伸开双臂，手拉手站成一排，那么他们的长度大约就是十米长。 好，再例如我们的脚步，一米长大约就是走三步之间的距离。那 那么十米长大约走多少步呢？一米长大约是三步，那么十米长相当于是有十个这样的三步，大约就是三十步。 再例如我们教室的长好，我们来看这两个小朋友正在拿着卷尺测量教室的长，他们测量出来教室的长 大约就是十米长。好，这是我们对十米长的认识。那么接下来让我们来说一说一百米有多长呢？想一想，做一做 好。我们首先来看上面这个小男孩，他说了什么呢？他说全班同学手拉手粘成一排，有一百米吗？ 大约需要多少名同学才够呢？我们刚才说到，一个小朋友伸开自己的双臂，从左手到右手中间的这段距离呢，大约就是一米长， 那么一百米大约就是有一百个这样的小朋友，手拉手连成一排。好，那全班同学手拉手占成一百有一百米吗？那我们就来看全班 班同学有多少人。如果说全班同学有一百人的话，那么他们手拉手站成一排，长度大约就是一百米， 如果不足一百人，那么全班同学手拉手站成一排，他的长度就不到一百米。好，下面这个小女孩又说了什么呢？一百米大约要走多少步呢？ 走三步的长度大约是一米长，那么一百米大约要走多少步？就是大约要走一百个这样的三步，一百个这样的三步是三百步， 我们就说一百米大约要走三百步。好，这是我们对一百米长度的认识，接下来让我们来说一说一千米有多长， 先想一想，再和同伴说一说。好，我们来看上面的这个小女孩，她说十个一百米的跑道长度就是一千米，那么也就是说十个一百米就是一千。 好，下面这个小男孩又说了什么呢？一千米大约要走多少步呢？我们刚才说到走三步的长度大约是一米， 那么一千米大约要走多少步？就是要走一千个这样的三步，一千个这样的三步是三千步，所以我们就说一千米大约要走三千步。 好，这就是一千米的长度。那我们再来瞧。刚才我们说到十个一百米是一千米，那 我们在说一千米的时候，也可以用千米做单位结，一千米那也就是一千米，它等于一千米，这就是千米与米之间的关系。 好，我们来认识一下。千米在表示较远的距离时，经常用到千米做单位，千米用字母表示就是 km， 那同学们来看，一千米的长度是一千米，所以我们就说在表示较远的距离长度时，就是用千米做单位。 好，这就是我们对千米的认识。我们来总结一下，千米是比米大的长度单位，用字母 km 来表示。千米和米之间的关系就是一千 千米等于一千米，即用字母表示就是一千米等于一千米，千米与米之间的几率是一千。 好，这就是我们这一节课对千米与米之间的认识。接下来我们来看练习题目。首先来看练习题的第一题，在括号里填上适当的单位。首先来看第一个小问题， 树高约十，什么树的高度呀？我们通常用米来表示，所以我们这里填的单位就是米，树高约十米， 好。第二个，火车每小时行驶约一百二十。什么火车每小时行驶的距离呀，是非常的长的，所以我们这里就以千米为单位， 火车每小时行驶约一百二十千米。好。第三个，马拉松长跑比赛全长约四十二。什么？马拉松长跑？马拉松长跑要跑的距离是比较长的，所以我们这里就是以千米为单位， 全长约四十二千米。第四个，飞机每小时飞行约八百。什么飞机飞行的速度是非常快的，那么他每小时飞行的距离也是非常远的，所以说这里我们就以千米为单位， 好。第四个，桥长约四百。什么？那么桥的长度我们通常是以米为单位的，这里填的单位就是米。 最后一个床长约两，什么床的长度大约就是两米。好，这就是我们的第一题。接下来我们来看练习题的第二题。 填一填，让我们来进行单位换算。好，首先来看第一个，四千米等于多少米？我们说千米和米之间的近率是一千，那么从千米转化到米属于大单位到小单位，我们 我们只需要在千米前面的数字后面填上三个零就可以了。因为进率是一千，一千是一的，后面有三个零，所以我们就在四的后面填三个零。四千米等于四千米，九分 等于多少厘米？从分米转化到厘米属于大单位，转化到与他相邻的小单位， 分米与厘米之间的进率是十，所以我们从分米转化到厘米，只需要在分米前面的数字后面添上一个零就可以了。减九分米等于九十厘米。 三十毫米等于多少厘米？从毫米转化到厘米属于小单位到他相邻的大单位， 而厘米与毫米之间的进率又是十，所以说三十毫米等于多少厘米，我们只需要把毫米前面的数字后面去掉一个零就可以了，即三十毫米等于三厘 一米，下一个两千米等于多少千米？我们刚才说千米与米之间的进率是一千，那么从米转化到千米属于小单位到大单位， 我们只需要把小单位米前面的数字后面去掉三个零，即两千米等于两千米，五百厘米等于 多少米？同样从厘米转化到米属于小单位到大单位，那我们这时就来看米和厘米之间的近率。米和厘米之间的近率是一百， 所以我们就说五百厘米。转化到米的话，只需要把厘米前面的数字后面去掉两个零及五百厘米等于五米，下一个 七厘米等于多少毫米？从厘米转化到毫米属于大单位到小单位，厘米与毫米之间的近率又是十，所以我们就说七厘米等于七十毫米。 好，这一题我们就完成了。那么到这里啊，我们今天这节课就要跟大家说再见了，这节课的内容你掌握了吗？我们下节课见啦！
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01:06查看AI文稿AI文稿二下数学必考的数位换算问我们一千里面有几个十几个十，我们就找到十位后边的零都舍弃，一千里边有一百个十。第二题， 一千里边有几个百，同样我们找到百位个十百后边的零都舍弃，一千里边有十个百。第三题，一万里边有几个十。同样的方法，找到十位后边都舍弃，一万里边有一千个十， 一万里边有几个百。找到百位个十百后边的零都舍弃，一万里边有一百个百， 一万里边有几个千。找到千位后边的零都舍弃，一万里边有十个千。第二种题问我们十二个十是多少？我们知道十的后边是一个零，我们在十二后边加上一个零。十二个十是一百二十 三十五个百是多少？百位是两个零，三十五个百是三千五百。最后一题，你们也来试一试吧！
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12:09查看AI文稿AI文稿今天呢，我们一起来学习北师大版数学二年级下册第三十五页，数一数一的试一试。首先呢，我们先来看一下这一幅图，我们可以发现这有好多小方片， 那你能大致圈出一千个小方片吗？请你想一想，然后动手圈一圈吧。你圈好了吗？那请你说一说你是怎样圈的呢？ 你说完了吗？好，我们一起来说一下啊。有的同学可能是凭感觉，哎，我觉得这好像是一千。好，我圈出来， 那这种方法呢？你圈出来的结果无从判断啊，我没有办法判断你圈的到底是不是大约是一千个，有的同学可能是老老实实的数出一千个，你是这样的吗？ 这种方法老师也不推荐啊，因为太慢了，并且所提出的问题也并不要求我们准确的数出一千个， 他只要我们大致全出，也就是大约是一千个即可。 所以说前两种方法老师都不推荐啊，那有的同学就会根据给出的十个一百个为标准 圈出，你看一千个是几个一百，你还记得吗？是几个是十个一百， 所以说我们可以以一百个为标准圈出十个一百，那大约就是一千个， 以他这个为标准，你看他这个就是约一百个，人家也不会精确的去数啊， 这种方法是可以的啊。好，现在请你自己试着动手圈一圈吧，你圈完了吗？我们一起来圈一下啊，大约就行啊，多两个少两个都可以啊。好，我就说这是大约一百个，再来， 好，这儿又大约是一百个，再来啊，好，这儿大约是一百个，再来， 好，这儿大约是一百个，我们再来 这儿大约是一百个，再来这儿也大约是一百个啊，再来 大约一百个，再来大约一百个。现在我们一共圈了一个、两个、三个、四个、五个、六个、七个、八个、九个，好，最后一个 这儿也大约是一百个，所以说我们一共圈了十个，一百，这些 大约就是一千个小方片。有的同学可能会直接根据给出的十个为标准，圈出一百个， 根据给出的一百个为标准，直接圈出一千个，这个稍微有一点难度，我们慢慢来啊。所以说一千个 就是大约这么多，所以我们在圈大约多少个的时候，一定要找好我们的参照标准，先找十个，再找一百个，再找一千个啊。 好啦，接着往下走。那一千有多大呢？我们一起来看一看，说一说。 你看淘气说，一本数学书约有五十张纸，就是咱们现在使用的这本数学书啊，他大约就是五十张纸，那一千就是多少本数学书呢？就是把二十本数学书摞起来 就大约是一千张纸，这就是一本书，它就是五十张纸，这呢就是二十本书， 这个高度大约就是一千张纸。你可以跟同学们一起合作，把二十本数学书摞在一起，看一看，一千张纸到底有多高。或者说现在请你先看一下 五十张纸是多高，然后想一想一百张纸是多高，然后再想一想十个一百张，也就是一千张纸是多高，感受一下啊，想一下，好，接着来啊。一个班如果有四十人， 那两个班就是有八十人，二十五个班就是有一千人，你们班有多少个人呢？如果你们班刚好是四十个人，二十五个， 你们这样的班就是一千人，一千就是有这么大啊。好了，那我们就接着往下走了，来看一下我们的练一练， 请你自己先试着把练一练完成，你完成了吗？我们一起来看一下啊。第三题，估一估，圈一圈大约有多少个？这一共有多少个呢？你看他给出我们标准了，你发现了吗？ 以一百个为我们的参照标准，这么多，大约就是一百个，我们就可以参照这个标准来画啊，看这么多是几个，一百我们就知道它大约有多少个了，我们一起来画一下吧。 我们在画的时候就可以借助尺子啊，你看，你大致量一下，你看是不是大约是两厘米啊？ 那你就可以两厘米画，两厘米画，两厘米画，两厘米画，它的上下，我们目测就能看出来，大约是一半一半，对不对？上边一个，下边一个，所以说我们就把它圈出来了。一共有几个？一百一个，两个、三个、四个、五个、六个、七个、八个、九个、十个，一百十个。一百是多少？ 十个一百是一千啊，所以说这大约有一千个。 这个题很善良，他给了我们参考图啊，给了我们一百这个标准，如果没有，那你就可以先数出十个，再找到一百个为标准，然后我们再来接着圈。所以这一定要看清楚我们的参考图啊，我们的参照标准 跟我们前边是一样的啊，看清楚我们的参照标准写错了啊，是参照啊。 好，再来第四题看一看，按要求标出车站和清水湖大致的位置。我们要标出车站和清水湖的位置啊，大致的位置就是大约在哪？ 来告诉我们了啊，清水湖在山洞的东面三百米。东面 三百米，先找到，在山洞啊，山洞在哪呢？山洞在这， 在山洞的东面，我们知道上北下南，左西右东，也就是说清水湖应该在这一片，对不对？三百米，我们不知道三百米大概有多长，我们先把它放一放好，再来看车站。 车站在哪呢？在果园西面四百米，上北下南左西， 他的西面是不是就这边呀？也就是他的左面啊，左西四百米，我们也不知道，那怎么办呢？来看一下，告诉我们果园和山洞之间的距离是多少，是八百米。 这时候记住你的尺子啊，这么长，你看见了吗？五厘米，大约是八百米，那四百米大约就是五厘米的一半， 一半是到这吧，是不是也就是二和三中间的这条线啊？当然你在画的时候不用像老师一样啊，这么标准，老师只是告诉你一个方法啊， 好，他的一半，一半，大约这么长。然后你在这写上，这是我们的车站， 然后标上我们的距离，你可以标，也可以不标啊。好，再来标我们的清水湖啊，清水湖在山洞的东面， 也就是在它的右面啊，上北下南，左西右东，三百米，我们知道四百米是这么长了，那三百米呢？就是比四百米再短一点即可， 差不多到这吧，一定要比它短一点啊，标上距离 三百米。好，接着来第五题，小组游戏，借助副业一试一试，我们一起来看一下。淘气说，我有两个这个，你还记得它是多少个小正方体吗？它是一个百啊， 一片是一个百，那它有两片，也就是两个百。那笑笑说了，那可以，可我换二十个这个，那笑笑说的对不对呢？这是一条，一条是一个十， 那二十个就是二十个十，二十个十是不是也就是两个百呀？ 所以说笑笑说的没有问题啊，你能不能给他换一换呢？再来看一个，其次说我有三十个 一条，一条是一个十，那三十个就是三十个十，也就是多少？也就是三个百。很棒啊， 你看妙想说可以，可否换三个？三个什么？哎，三个百啊，有没有问题？没有，你也可以试着去玩一玩这个游戏，清楚理解我们技术单位之间的关系啊。 什么关系呢？我们的一十百千， 相邻的两个技术单位之间的进率都是十满十进一啊。好了，那今天这节课呢，我们就上到这了，你学会了吗？有什么问题可以在评论区告诉老师哦。
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