这个比利时我们不仅可以把大的东西把它画成小的在图纸上面,也可以把这个实际的小的东西在图纸上面把它放大。 比如医院里面,我们拍片子的话,经常可以看到里面拍片子可以看到血管,对,血管都看得一清二楚吧?是,他就是把它放大了,是吧?平时我们看不到, 对吧?我们看这个他的比例尺为五十比一的图纸上面量的每个零件的长度是二十厘米。如果把这个零件画在比例尺为四十比一的图纸上面,应该画多少? 首先我们知道这个零件在图纸上是二十厘米,那实际是多少?是不是把它 要缩小?缩小是不是?是实际肯定缩小了,是吧?然后再比例是四比四十比一,那是不是又画到图纸上面?是不是又把它又放大了?是,是不是?好,我们怎么去解呢?哈? 这前面的话,五十是图纸图上的距离吧?是,这个一是实际的距离。 好,他这个量的长度是二厘米,那是不是在图上量量的是二十?是不是?二十?是,那实际是不是比这个一还要小?那实际是五十厘米,那就一了,那是不是比他更小?是,那我们是不是用的一个除法?是,那是用二十 除以多少除以?除以他们的比例是一分之五十,是不是一分之五十是一分之五十,这个五十是图图上的距离,这个一是实际的距离 啊,那求,求的真正的实际距离得多少?是不是等于零点、零点四?零点四, 比如说实际他只有零点四厘米,这是实际的实物。好,那我们现在又把它画到图纸上面,那是不是又把这个图纸又给他放大了?是。那是不是用零点四乘以多少?零点四乘以四十,他是四十比一啊? 乘以一乘以四十,那我们就直接算乘以四十就可以了。 那算出来多少?等于一十六?一十六单位厘米。对,单位厘米啊,等于说我们要知道关键信息,它的比例是 数字在前面,说明把实物给他在图纸上面放大了吧?是实际是一,那图上是五十,是不是把它放大了?是在实际。然后前面讲的假设这个一在前面,五十在后面的话,那就相反的,实际上是 实际上是在后面吗?是。是不是五十?假设是在五十,那在图纸上是一。比如说他把东西缩小了。
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比利时必考的三种题型,一定要掌握。一、一副图上两地距离是五厘米,实际距离是五十千米。求比利时,比利时是等于图上距离比上实际距离,所以我们用图上距离五厘米,比上实际距离五十千米。 接下来同一单位五厘米,照写,把五十千米画成厘米,那我们知道一千米它是等于十万厘米, 所以我们要在五十的基础上加多五个零,一二三四五。接下来直接去掉单位前项后项,同时除以五等于一,后项等于一,再加多六个零, 也就是一比一百万。第二,一幅图的比例尺是一比三十万,图上距离是六厘米,问实际是多少千米?首先我们要理解,比例尺指的是这个,一,指的是图上的一厘米, 代表的是后面这个为实际距离为三十万也是厘米。好,所以图上是六个三十万厘米,那我们先求出来,六乘三十万 会等于十八,后面带五个零,也就是一百八十万厘米。那最后要转化为千米,那我们就去掉五个零,一二三四五,剩下十八 千米。三、一幅图的比例尺是一比一百万,实际距离是五十千米,问图上是多少厘米? 继续理解,图上的一厘米代表实际一百万厘米,那实际距离有五十千米。首先我们把五十千米去转化成多少厘米?同样在五十的基础上加多五个零,一二三四五,也就是五百万厘米。 那我们知道一厘米表示的是一百万厘米,那我有五百万厘米, 就看五百万里面有多少个。一百万厘米相处可以求得有五个,那也就是五厘米。

六年级的娃们啊,已经学到了比利时,很多同学说,王老师啊,比利时太难了,其实比利时他的核心解析技巧就是一句话,比利时就是图上距离与实际距离的比啊,所以比利时就等于图上距离比实际距离。 那比利尺呢?他有三种形式,那第一种形式叫数值比利尺,比如一比一百万,他表示的是图上一厘米啊,表示实际距离是一百万厘米。 那第二种形式叫线段比利尺,考试的时候,他会给你来这么一条线段,让你来知道这个比利尺,他表示的含义是,图上这一厘米表示实际距离是五十千米。 那第三种形式就是文字比利时,文字比利时,他告诉非常的清晰啊,图上一厘米代表实际二十千米。那么比利时的三个核心公式,第一个就是比利时的定义啊,图上距离与实际距离的比,叫做比利时。 其实同学们发现了没有,我们可以把它看作是啊除法的形式,那就是图上距离,我除以实际距离不就等于比利时吗?那图上距离 看到是被除数,实际距离就是除数比例尺就是商啊,所以被除数他不就等于除数乘商吗?所以图上距离啊,就等于实际距离乘比例尺啊,那同样的道理,这个除数他不就等于被除数除以商吗? 所以啊,实际距离就等于图上距离除以比例尺。这个呢,不用死记硬背,在考试当中我们要做到熟练的运用, 那么王老师温馨提示大家,做题第一步,尤其是比利时这一块,首先要统一单位, 要统一思想,单位很重要啊,那比利时这一块有个做题口诀啊,王老师总结的啊,比利时看前后,图上在前,时代后,就是图上距离在前,实际距离呢?在后, 单位一定要统一,统一单位啊,厘米,千米别乱扣。那我们知道一千米来,各位同学,一千米等于多少厘米啊?好多同学不会换算啊,今天王老师告诉你,一千米他就等于一千米, 那么我要把它换算成厘米,我把这个一千米啊写成一千米,一千乘一米,一米是不是又等于一百厘米啊? 那现在我把这个一千乘一百啊,直接写成十万,十万的话, 那一后边是不是跟着五个零,所以千米和厘米之间其实是十万倍的关系,所以在这里就是我都说五个零的关系。求实际用除法, 求图上呢,用的是乘法。那对于比利时这一块,下期视频王老师来讲,小升初的考试专题,关注王老师,让数学变得更简单。

这种题考试必考,在比例尺为一比一千万的地图上,量得 a、 b 两地之间的距离十六点六厘米。如果小明早晨九时从 a、 d 乘坐平均时速为二百二十千米的高铁出发,那么他多少小时可以到达 b、 d? 这道题的破题思路就是图成实除。题中给了比利时,也给了图上距离,所以就要求出两地的实际距离。第一步,根据口诀,图成实除,求实际距离。用除法就用图上距离六点六厘米,除以比利时一千万分之一, 就可以求出两地的实际距离是六千六百万厘米。第二步,单位换算,一千米等于十万厘米,所以实际距离就是六千六百万,除以十万等于六百六十千米。第三步,计算到达所需的时间, 根据时间等于路程除以速度,用路程六百六十千米除以速度二百二十,就可以算出时间是三小时。

一块长方形的地,长与宽的比是七比四,将其按一比一千的比例尺画在图上,所得平面图形的周长是四十四厘米。有关部门计划在这块地上盖一栋楼,实际占地面积约是这块地的百分之十, 这栋楼实际占地面积大约是多少平方米?我们从这步开始,他说画在图纸上,他的平面图形的周长是四十四厘米,那我们实际可以求出图上的一条长和宽合起来是多少厘米。那我们就用四十四除以二就等于二十二 厘米。那我们根据的是长加宽的和乘二等于周长。好,那这里面二十二是有一条长和一条宽。又说他们两个的比是七比四, 那已知他们的和,又已知他们的分数,那我们就用和比的思想来解决这个问题。和二十二除以他们的分数和是七加四,总共是十一份,那么就可以求出一份,它代表的就是两厘米。那由此我们就可以求出图上长的 长度是多少。他占的是七份,那就有七个二等于十四厘米。那图上的宽他有四份,有四个二就是八厘米。 那图上距离求出来,我们又可以根据他们的比例尺,图上一厘米表示实际距离一千厘米,我们给他求出实际的距离。先来求实际的长度,图上有十四厘米,代表他有十四个。 一千厘米等于一万四千厘米,化成米去掉两个零就是一百四十米。那实际的宽 宽有八厘米就有八个。一千厘米是等于八千厘米,化成米是等于八十米。好,那实际的面积我们就可以求出来了,它就等于长乘上宽 等于一万一千二百平方米。好,那最后说这个盖的这栋楼占的是这块地面积的百分之十,也就是一万一千二百来乘上百分之十,最后得到一千一百二十平方米。

在一个比例尺是一比五的图纸上,两个圆的半径比是二比七,这两个圆实际半径比是多少?我们先假设这两个半径, 他们分别长度是两厘米和七厘米。那我们先来看,他说是在图纸上,他的这个圆的半径比是二比七,那也就是说这个二和七,他们其实是图上长度,又已知他们的 比例尺,那要求实际的距离,实际距离会等于图上距离除以比例尺。所以我们原本是二和七, 图上距离我们来除以他们的比例尺是五分之一。好,现在变成这样,比上后面也是除以比例尺五分之一,那我们会发现实际他们都是同时除以的五分之一,我们可以直接消掉。那最后他们实际的半径比还是等于二 比上七。一个梯形,上底长六厘米,下底长十二厘米,高九厘米,先按四比一放大,再按一比三缩小。缩小后的梯形面积是多少平方厘米?我们要知道啊,一个图形它的放大或缩小, 它实际就是每一条边的放大和缩小,所以我们只要找到上底、下底和高它最后的长度就可以了。 那上底原本是六,你看,不管是放大还是缩小,你只要记住一个技巧,它都是乘上它的比例尺,它的比值就可以了。 比如说放大一,四比一,实际比值四除以一,它是等于四,所以是乘四。那一比三相当于一,除以三就是三分之一,所以六它就先乘四,再乘三分之一,等于八厘米。 同理,下底和高,它也是乘四乘三分之一,乘四乘三分之一,最后算的是等于十六厘米和十二厘米,那我们再根据梯形的面积公式, 上底加下底的和乘高再来除以二,最后算的是等于一百四十四平方厘米。

孩子们好,今天我们来学习六年级下册第四单元比例尺的第三课时,求图上距离画平面图。首先我们来回忆一下上一节课我们学习了比例尺的有关内容,什么叫比例尺? 对图上距离与实际距离的比叫做比例尺,根据比例尺的意义,那怎么样求实际距离呢? 那我们就可以把比例尺看作一个数,图上距离除以实际距离等于比例尺,那所以实际距离就等于图上距离除以比例尺。 那怎么样求图上距离呢?根据他们三者之间的关系,那图上距离就等于实际距离乘比例尺, 根据他们三者之间的关系,我们来解决生活中的一些问题,一起来看。例三,小明家在学校的正西方向,距学校两百米。 小亮家在小明家正东方向,距小明家四百米。 小红家在学校正北方向,距学校二百五十米。在下图中画出他们三家和学校的位置平面图,比例尺是一比一万,那首先我们来梳理一下思路, 要想画出他们的平面图,首先那我们必须得知道比例尺,其中给出了数值比例尺,那这里让填的是线段比例尺,所以第一我们要先把它转化成线段比例尺, 那还要知道这三家和学校在图上的距离,那也就是在求出他们三家的 图上距离。最后我们再根据方向来确定它们三家的位置。首先我们来转化成线段比例尺,一比一万,它表示什么意思呢?对图上 a 厘米代表实际距离一万厘米, 可是线段比例尺这里的单位是米,我们还需要把一万厘米转化成米, 一百厘米等于一米,所以一万厘米就等于一百米,那线段比例尺就是图上一厘米代表实际距离一百米。那第二步我们要确定他们三家距离学校的图上距离。怎么求图上距离呢? 根据比例尺的意义,图上距离等于实际距离乘比例尺。那我们来先看小明家,小明家在学校整 c 方向距学校二百米,我们来求出他们的图上距离。为了单位统一,我们要给他转化成厘米, 所以要把他们的实际距离全部转化成厘米。一米等于一百厘米,所以二百米等于两万厘米,四百米等于四万厘米,二百五十米等于二万五千厘米。 然后再分别求出他们三家的图上距离。我们先求小明家到学校的图上距离,那就是实际距离二万乘比例尺一万分之一等于二厘米。接着再来求小亮家到学校的图上距离。注意这里, 其中告诉了小亮家在小明家的正东方向距离,小明家的距离是四百米。那么小亮家到学校的图上距离是多少呢?画个图来分析一下。首先这里是学校, 小明家在学校的正 c 方向二百米,图上一厘米代表实际距离一百米,那就从学校向西画出两厘米,在这里标出小明家脚亮家呢,在小明家正东方向 四百米,那我们从小明家先向正东方向两百米,是不是到学校再向东两百米就是小亮家,所以这个点就是小亮家。那么这个距离是怎么确定的呢?用小亮家到小明家的 四万厘米减去小明家到学校的两万厘米,这就是他们的实际距离,乘比例尺就等于小亮家到学校的图上距离。 接着我们再来看小红家到学校的图上距离,小红家在学校正北方向,距离学校二百五十米,那就用实际距离乘比例尺等于二点五厘米好了。 三家距离学校的图上距离知道了,那小红家在学校的正北方向,图上距离二点五厘米,那所以这个位置就是小红家那。孩子们,我们来回忆一下刚才我们通过比例尺的意义, 图上距离等于实际距离乘比例尺求出了三家到学校的图上距离。 那除了根据这种方法,还有别的方法吗?当然我们也可以用解比例的方法来解决, 比如以小明家为例,他距学校的实际距离已经知道了,其中比利时也知道了。那我们如何求图上距离呢?那根据比利时的意义解设小明家到学校的图上距离是 x 厘米, 那比上实际距离等于比例尺,一比一万,所以通过解比例求出小明家距学校的图上距离。 那其余的小亮家、小红家按照解比例的方法该怎么求呢?孩子们,请你按下暂停键,用解比例的方法来试一试吧。 好了,孩子们,我们来总结一下应用比例尺画平面图的方法。首先我们根据比例尺和实际距离求出图上距离, 然后再根据图上距离和方向画出相应的位置。注意,在求图上距离的时候, 我们用了两种方法,可以根据图上距离等于实际距离乘比例尺列乘法算式计算。当然也可以根据图上距离比,实际距离等于比例尺,用解比例的方法来计算, 接下来我们就用这种方法来解决教材五十三页的做一做,那孩子们这道题就教给你独立完成,相信你一定很棒。

下图是按一比四百缩小之后得到的,图中长方形的长是二点五厘米,宽是一点五厘米,求阴影部分的实际面积是多少平方米? 要求阴影部分的面积,那么我们关键是要知道图中阴影部分的面积和整个长方形的面积,它们之间是什么关系。 那么关于长方形对角线有这样一个推论,是说长方形的两条对角线把长方形平均分成了四个面积相等的三角形。 但是这个推论呢,我们在小学六年级没有接触过,下面我们就通过添加辅助线的方式,把这个推论给他证明一遍。首先通过这两条对角线的交点做一条和长平行的辅助线, 再通过这个焦点做一条和长方形的宽平行的辅助线。 现在我们就能看出来,我们做完辅助线之后,我们的辅助线把这个长方形平均分成了四个小长方形,也就是把原来的这个长方形的两条对角线变成了现在我们分成了四个小长方形的四条对角线。 那我们看其中的一个小长方形,这条对角线把这个长方形平均分成了两个面积大小形上都相等的两个三角形,那每一个小长方形都是这样,那么现在呢, 包括原来的对角线和我们添加的辅助线,把这个大长方形平均分成了八个面积相等的小三角形, 那么其中阴影部分呢?占四分之一,也就是说阴影部分占了整个长方形面积的八分之四,也就是二分之一。好,下面我们来计算求阴影部分的面积。 为了计算方便,我们可以先统一单位题目,当中长是二点五厘米,我们把二点五厘米直接给它换算成米,因为最后求的是多少平方米,那么二点五厘米等于零点零二五米, 宽一点五厘米等于零点零一五米。 好,下面我们首先求这个长方形的面积,因为这个图是按一比四百缩小后得到的,所以实际呢,长和宽就需要给他扩大四百倍。 零点零二五乘以四百等于十米, 零点零一五乘以四百等于六米。 好,通过计算,我们得到了实际长方形的长和宽分别是十米和六米。长方形的面积就是十乘六, 因为阴影部分占长方形面积的二分之一乘以二分之一等于六十,乘以二分之一等于三十平方米。

比利时相关的知识点梳理一、他的意义一幅图的图上距离和实际距离的比,比利时的表达式,他是图上距离比上实际距离 相关的计算公式。求比例尺,我们可以把这个比号换成除号,那就是图上距离除以实际距离。那求实际距离呢?实际就是求这个除数,除以商,也就是图上距离。除以比例尺。 要求图上距离,实际就是求被除数,被除数乘上商,也就是实际距离乘比例尺。这三个公式要牢牢记住。 三、他的分类有两种,一种叫数值比例尺,我们观察一下这个,一表示图上一厘米表示实际距离,一百万厘米 线段比例尺,如果碰到像这样有两段以上的,那我们只看其中的一块段就可以了,表示的是图上这一小段,表示图上一厘米,那代表实际是二十 千米,这是实际的距离。那如果按照实际距离,我们还可以分为放大和缩小比例尺。比如说放大比例尺,三比一,我们看它的比值,三除以一是等于三,比值大于一,它就叫做放大比例尺。 一除以五百,他的比值是等于五百分之一,比值小于一,他叫做缩小比例尺。需要注意的是,我们在计算过程当中,要把图上距离和实际距离的单位统一好。五易错的单位换算 是千米和厘米之间的净率。我们知道米分米,厘米相邻之间净率是十,那一千米呢?又会等于一千个米,所以千米到厘米之间,他隔了有一二三四五个零,也就是十万。

我们来看第七题,两个城市之间的铁路线大约长一千九百千米, 在一幅比例尺为一笔,我们给它分集一笔四千万的地图上,这两个城市之间铁路线的长度大约是多少厘米?来分析一下。提议,一千九百千米,它是什么距离呢?对 两城市之间的实际距离,比例尺是一比四千万,让求的是在这个地图上两城市之间是多少厘米,那这里求的就是图上距离, 仍然根据比例尺的意义,图上距离比实际距离等于比例尺。我们能不能用比例来解答呢?图上距离不知道,那我们就解设地图上两地之间的长度是 x 厘米, 而给的实际距离是千米。那要想用比例来解决,我们要保持单位一致。所以我们首先要把一千九百千米转化成厘米, 千米到厘米扩大十万倍,也就是在一千九百的后面添上五个零给它分集,所以这个数就读作一亿九千万厘米。然后根据比特值的意义, 图上距离 x 比实际距离,一亿九千万等于比例尺。根据比例的基本性质,两内向的肌等于两万向的肌。四千万 x 等于一亿九千万,那 x 就 等于一亿九千万 除以四千万。注意,我们让它同时去掉七个零,只计算十九除以四。这样计算起来就比较简单, x 等于四点七五。 那孩子们除了这种方法,还有别的方法吗?根据比例尺的意义,图上距离比 实际距离等于比利时。在这三个量当中,题中告诉了实际距离,还告诉了比利时,根据三者之间的关系,能不能求出图上距离呢?所以图上距离就等于实际距离 乘比利时,我们仍然是先换算单位,一千九百千米等于一亿九千万厘米,然后用实际距离一亿九千万厘米乘比利时四千万分之一, 然后我们给他约分,同时去掉七个零,所以结果仍然等于四点七五厘米。 来,孩子们,一种是用比例的方法来解答,一种是根据三者之间的关系求图上距离,用实际距离乘比例尺来解答。最后写出答案。孩子们,这两种方法你们喜欢哪种方法呢?

有方法的,就我们学到了比利时想他,他说一比一万的图纸上面量的学校的操场长是五厘米,宽是三点五厘米。学校操场实际面积多少平方米?来,我们算一下这个学校操场到底有多大? 你看图纸上是一的话,实际是多少?实际是一万,实际是一万,那图纸上是五的话,实际多少?实际是五万,对,实际是五万。所以说我们第一步要求这个单位一定要像脑海中一定要记得哈,单位不一样要换算单位 啊。第二个,我们也知道面积公式等于什么,面积公式等于长乘宽,对,长乘以宽。首先我们算出的长是多少?宽是多少,那能求出面积吧?嗯,那实际是五厘米, 五厘米乘以多少是吧?五厘米乘以一万吧。是,那等于五万等于五万。单位厘米厘米哈,单位厘米等于多少米等于等于五百米对,五百米。 同样三点五,三点五乘以一万乘以一万等于三万五千厘米。三万五千厘米 换成单位乘米等于三百五十米对,三百五十米哈, 然后再求面积。好简单吗?我们求个面积长乘宽吗?嗯,五百乘以三百五十对,五百乘以三百五十 等于多少?等于十七万五百,十七万五千,哈,所以说我们计算一定要准确,又快又准, 单位是什么?平方米?对,平方米就可以了哈,所以说最后算的十七万五千平方,对,所以说第一步,我们一定要 记得它的比例是多少,一比多少是吧?第二步我们也知道这个长和宽是多少。第三步,求面积,然后记得换算单位。

下车求比例尺,比例尺就等于图上距离比,实际距离在一幅地图上用二十厘米表示,实际距离八十千米,这幅地图的比例尺为多少?咱们在做这种题型的时候,大家一定要注意单位的转换, 二十厘米,他是八十千米,所以我们首先需要把这个实际距离八十千米转化成厘米。首先我们可以把八十厘米转化成 米,米和厘米之间的净率是一千,所以等于八万米。然后呢,我们再把八万米转化为厘米, 大家要注意啊,这个单位转化很多同学容易错,来,我们来看一下米和厘米之间的净率,他们之间的净率是一百,所以是在八万的后面再补两个零,等于八百万厘米。那接下来比利时就等于 图上距离比十,距离八百万,我们一定要画成最减的比例,同时除以二十,那就是一比,去掉一个零,一比四十万, 后面是五个零,一比四十万就是咱们这幅图的比利时选 b。

那么好,今天我们看看人教版六年级数学下册数学书六十四页第一题一、填空一、一幅地图中,两地的图上距离是五厘米,他们之间的实际距离是十五千米。这幅地图的比利尺是多少?比利尺是图上距离比实际距离,我们图上距离是五厘米,实际距离是十五千米。先把 十五千米换算成厘米,十五千米等于一万五千米,再换算成厘米,是不是又添两个零,就等于一百五十万厘米? 再用图上距离与实际距离就等于一比三十万。所以比例尺是一比三十万 二。大小两个圆的半径之比是多少?直径是等于半径的两倍,半径是五比三,那直径也是五比三周长之比, 周长是等于 pi 乘二,那周长之比和半径之比是相等的,也是五比三面积之比。面积是等于 pi r 的 平方,也就是等于半径的平方的比,那五的平方是二十五,三的平方是九,所以是二十五 比九。当然,我们也可以把两个圆的半径分别是看成五份和三份,然后求出它们的直径、周长以及面积之比。 三,把一个长五厘米,宽三厘米的长方形按三比一放大,得到的图形的面积是多少平方厘米?两种方法。 一种方法,我们可以看按三比一放大之后,他的长和宽分别是多少。那长是不是就五乘三等于十五厘米,宽,那就三乘三等于九厘米,面积就变成了十五乘九等于一百三十五平方厘米。 第二种方法,因为它是把它的长和宽都要按三比一放大,那就相当于把它的面积按九比一放大了,那的面积是不是等于五乘三?现在那按九比一放大,那就再乘九也是等于一百三十五平方厘米的,同学们,你学会了吗?

比利时核心解析技巧,就一句话,图上距离比实际距离等于比利时两种形式,图上距离比实际距离等于比利时,用分数形式写就是实际距离,分之图上距离等于比利时。 还有三种表达,第一种表达就是数值比例尺,也就是图上的一厘米,表示现实中的一百万厘米。第二个线段比例尺就是这个一厘米就表示五十千米,这个一厘米呢,表示 也是五十千米,这个一厘米呢还是五十千米?他们三个五十厘米加起来三乘五,等于一百五十千米。还有第三种文字比例尺,也就是根据它得出来的,图上的一厘米表示实际中的五十千米。 好了,我们今天的分享就到这里了,我们明天继续分享下半部分,记得点赞关注哦!

六下数学最难的比利时就考这十种题型,吃透就是黑马!六年级下册数学比利时十大类高频题型,今天给同学们整理好了, 比利时在考试中是必考的内容,至少会考一道填空和一道应用题,家长可以给孩子打印下来,让孩子多练一练,及时去巩固所学知识,避免掉队。

不用报班,课本知识跟着我一个一个来看。今天我们来看的是一道比例的比例尺的应用题,这道题在我们班有一个,平常每次考试成绩在九十六、九十八,这样一个同学都做错了,来看一下这道题。 好,那实线小学内有一块长方形的 d, 长是四十八,宽是四十,那是什么?距离?实际,对吧?按八百分之一的比例尺,一比八百,也可以写成八百分之一 的比例尺,将其画在图上,那就是图上距离。学校计划在这块地上建图书馆这块地,那这块地指的是长方形的地,那如果占地面积是这块地的总面积的百分之六十,就是这个图书馆是这个占地面积的百分之六十, 是吧?这块地,那图书馆在图上的占地面积,那么在图上的总面积也要是百分之六十, 那我肯定要把百分图上的面积给它算出来。哎呀,算图上的长方形的面积,就必须知道图上的长和图上的宽,图上也就指的是图上距离呗,那就是要求图上距离,对吧?好,那我们先来求图上的距离,那图上 啊长,因为要是求图上的面积,那就图上的长乘宽嘛,长,此时是四十八,是实际的,对吧?啊,那比例尺是八百分之一,就是这两个是已知的,那求图上距离等于实际距离乘比例尺求被除数,商乘除数,那就等于四十八乘以八百分之一。在这里大家需要注意的是,我们要把四十八米 画成四千八百厘米,因为他要求图上的图上一般用厘米为单位,那就是四千八百乘以八百分之一啊,那就等于六厘米,图上的长是六厘米,同样的道理,宽 宽的话那就是四十啊,直接写了这个四十,画成厘米加两个零啊,厘米分,厘米加两个零,乘以八百分之一,那这个是不是五厘米? 好,那我们就可以用六乘五,长乘宽,就是实际的啊,不对,是图上的这个长方形的面积,那么这个图书馆呢?又是这个总面积百分之六十,我们乘以百分之六十就行了,所以呢,其实等于十八平方厘米,注意单位。 好,这是这道题目,大家需要的是注意的是单位之间的换算,还有这个百分之六十,到最后不要忘乘了。