五年级下册语文书第58页怎么读
版同步小学语文五年级下册的学习课程，我是彤彤老师，今天我们一起来学习猴王出世，我们知道猴王出世，这也是我们四大名著中西游记的选段之一。那我们一起来了解一下西游记。 西游记是我国古代的神魔小说，它呢是一部非常规模宏伟，而且结构完整，用幻想形式来反映了社会矛盾的巨著。那西游记的作者呀，是明代的吴承恩， 这本书一共有一百回，猴王出世，这一篇文章就选自于我们西游记的第一回。 那这一部带有童话色彩的神魔小说重点呢，像我们塑造了孙悟空这个大胆的而且富有反抗性的英雄形象，这是我们的西游记。那说到西游记，我们就要聊一聊他的作者吴承恩了。 吴承恩呢，他大约是在一千五百年到一千五百八十二年，字呢，如钟 号射阳居士，又称射阳山人。他是我们明代的文学家， 南直立淮安府山阳县河下人。那这个地方在哪呢？在我们今天的江苏淮安。吴承恩这一生最主要的作品就是我们要学习的西游记。 那我们一起来看一看这篇文章的生字，我们会发现在读这篇文章的时候读起来有一些拗口，那我们要把这些生字的字音读准。 芝麻碎心迸发，山间张谜圆也提切，明目窍门、 结识楷模镌刻，抓耳挠腮烈士 啊。在这些词语中，我们有非常多容易读错的，老师给大家来提醒一下，迸发的迸，他读后鼻音 山涧四声，这里提切这个字我们也容易读错。接下来还有结石节，东陵结石的节， 捐课的捐就是课的意思，那这些字音我们都要把它读准，接下来我们一起来看一看。这篇文章中有一些词语，老师给大家来解释一下， 大家在理解的时候有一点小小的困难，我们把它疏通一下，民曰，民曰呢，就是名字叫做 第二个石翘，石翘呢是指我们的石头的边细。接下来这个捐我们会发现它经常和刻在一起，捐呢，就是刻的意思， 喜不自胜，喜不自胜呢，是说欢喜的就自己都不能控制了，形容非常的高兴， 还有功夫无为，功夫无为是指的是一个动作，怎么动作呢？抱拳举到头上，弯下身子，表示毫无抵抗，全部都顺从的意思。 第二个抓耳挠腮也是一个动作，乱抓耳朵和腮帮子，它形容呢非常的焦急忙乱，或者是苦闷得无计可施的样子，这种无计可施的样子， 力倦神疲，力倦神疲是指的肉体和精神上都非常的疲乏，疲惫叫力倦神疲。 我们会发现这篇课文中把这些词语都理解了，理解课文才会变得容易一些。在石猴出世的开始，我们来一起读读课文。 盖字开辟以来，美寿天真地秀，日月精华，感知纪久，虽有灵通之意。 内欲仙苞，一日蹦裂产一石，卵似圆球样大，因见风化作一个石猴。这就是石猴出世的场景， 我们可以通过作者非常精炼的语言，同样它的作用呢也是为我们的后文埋下了伏笔，相信大家一读就能读出这个场景。 石猴出世以后，那猴又是怎样的？我们再来看到课文，一定要跟着老师把这些字音读准确了。 那猴在山中却会行走跳跃，拾草木，引箭泉，采山花，蜜果树 与狼虫为伴，虎豹为群，樟树为友，泥圆为卿。夜宿石崖之下，招游风动之中。这就是讲的那猴在山中所做的一些事情。 这个我们可以看到，作者在写的时候，我们可以关注到这几个方面的内容。第一个，他的语言形式，这个语言形式他采取了有对联，而且用排比的这个句式，让我们感受到语言非常的精炼。 第二个呢，我们可以再去关注一下语言的内容， 我们关注到语言的内容不仅讲了那猴的行走跳跃的样子，还讲了它的饮食，它的交友以及它的起居生活， 而且我们再关注到它语言内容都是三个字的，这三个字识什么，迎什么，踩什么，觅什么，它都是通过了一个 动词，再加上一个名词，这样读起来让我们觉得非常的上，朗朗上口，而且短促有力，相信大家读了也会有这样的感受。 大家课后呢，可以来思考一下在西游记中这些主要人物，他们可以完成的一些歇后语，猪八戒照镜子，孙大圣拔猴毛，孙猴子坐天下，孙猴子的脸是不是都非常有意思呢？ 猴王出世剩下的学习内容我们就留到下节课学习，大家再见！小学语文五年级下册的学习，今天啊，我们继续学习猴王出世， 上节课老师给大家留了一个小作业，你还记得吗？就是把这些歇后语呀补充完整，看看你都补充对了吗？第一个，猪八戒照镜子，里外不是人。 第二个，孙大圣拔猴毛，看我七十二变，接着啊，孙猴子坐天下，毛手毛脚， 孙猴子的脸又是怎样的呢？看一看，说变就变，这样的歇后语呀，非常形象的把孙猴子和猪八戒的形象描写出来了。那这节课呀，我们就要去看看一只石猴是如何变成猴王的。 我们来看到石猴成王的过程，我们看看第二自然段，说说石猴是如何发现水帘洞的。小猴子们啊，看到了这样一个瀑布似的，他们就在旁边议论着，说什么呀，好水，好水， 原来此处远通山脚之下，直接大海之波。还有的小猴子一起说道，哪一个有本事的钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。 那这些小猴子啊，非常的可爱，他们在这样无拘无束的生活，想找点乐子，突然看到了这样一个瀑布，想进去啊，但是又害怕，这时候他们就想穿夺出一个 领导者来，进去看看，就说出了，不伤身体者，钻进去寻个源头啊，不伤身体者，我等即拜他为王。 那这个时候肯定就会有一个猴子跳出来这里，也为后文那个石猴变成猴王做了一个小小的铺垫。那我们看看这只猴子是怎样的。当这些小猴子连呼了三声以后， 呼箭从杂中跳出一个石猴，应声高叫道，我进去，我进去。 他明目蹲身，江深一纵，竟跳入瀑布泉中。忽珍经抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一座桥梁。 那这个地方描写石猴的动作有哪些啊？他明目蹲身，江深一纵，竟跳入瀑布泉中，直接就跳到了这个瀑布里面， 那还有跳出这个地方，开始啊，他连呼了三声以后，他应声高叫到，他非常自信的说，什么呀？我进去，我进去。大家关注到这里，用了两个感叹号， 没有说我进去，我进去，而是大声果断的说，我进去，我进去。说着很果断的跳进去。我们就从这些动作啊来看到了一只怎样的石猴，形象 非常的机智敏捷，而且勇敢，大家都不敢进去，他进去了，而且非常的敏捷，直接就跳进去了， 他的动作啊，伸手很皎洁啊那种猴。这个时候猴子进去以后，看到了那座桥梁出来了以后发生了什么事情呢？其他的小猴子呀，把它都围住， 这个石猴围住就问，他肯定非常非常好奇，说，如果你不伤到身体，我们出来就要拜你为王，那你进去看到什么了呢？他们就开始问，里边怎么样啊？水有多深呐？里面是不是有很多很多的水呀？ 这个时候石猴说里面没水，没水，非常干脆的用两个感叹号说，没水，没水，原来是一座铁板桥， 但是发现了一个新天地，他发现桥那边是一座天造地设的家塍， 我们看到石壕，为什么他不说发现了一个水帘洞，而是说啊，发现了一个家塍， 他呀为后文作为猴王啊做一个铺垫，因为里面是怎样，且是宽阔，容得下千百口老小。他当时进去了以后，出来的那一刻，他就已经想好了，这个地方啊，我要作为我们的根据地， 我要作为一个能容身之所，我们都住得进去，也省得受老天之气，他们不用在外面朝受风吹日晒雨淋了，他们发现了一个新的天地，就是水帘洞。那这里呀，体现了猴王怎样的性格， 他是一个大公无私的性格，还有刚才老师给大家讲到这个时候，他已经非常机智的想到了他接下来会怎样。我们看这个时候猴王非常聪明，他就想你们刚才说了哪些话呀？你们刚才说 有本事进的来出的去，不伤身体者就拜他为王。 然后你们刚才是说了这句话的，我怎样呢？我如今又进来了，又出去了，出去了，又进来了， 寻了这一个洞天语，列为安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王。 这个大家读到这样的精炼的语句的时候，我们可以感受到呀，吴承恩这里的文笔啊，用这样简洁的语言就能够描写出来了，大家就是大家。 那这个时候众猴听说了这个猴子刚才这样说，那我们也不能失信啊，于是众猴就开始拱福无为 怎么样啊？前面上节课我们解释了这个词语，趴在地上，然后没有违背的意思，一个个都续齿排班，朝上礼拜都称这个猴王为千岁大王。 这石猴啊，就因为穿越了水帘洞的这个壮举，赢得了群猴的敬仰崇拜，最终啊被拥戴为王，这啊就是石猴成王的过程。 那我们再来想一想这一节课啊，以及这篇文章，来梳理一下到底是一个怎样的 过程。本文写了花果山上有一块仙石，孕育了一只石猴， 这只猴啊，在与群猴玩耍的时候，他因为一件什么事啊，因为他敢于第一个跳进水帘洞，最后被群猴拜为猴王的故事。 全书啊，也表现了石猴活泼可爱，敢作敢为的特点。 这一篇呐，也是我们西游记的第一回，这样一个聪明可爱活泼的猴王形象，也为我们后文的所有的故事做了一个铺垫。 那课文继续的是孙悟空的出世，选自古代的神话小说西游记的第一回。 我们还了解啊，西游记很多很多回都是和我们孙悟空有关的，比如说大闹天宫、三打白骨精以及女儿国等等等等。 那我们下去以后啊，老师想让大家选其中一个你非常感兴趣的故事，可以为这个故事啊写上一百字的故事简介。那我们今天的课呀，就到这里了，小朋友们再见。
粉丝2.0万获赞5.7万
相关视频
43:45查看AI文稿AI文稿好孩子们，第一次和你们一起上课，很高兴在四月的春天里听到你们刚刚那样好的读书声。春读书兴未长， 老师所在的学校呀，就举办了跟着文字去旅行这样的系列活动。你们瞧，这是三年级的同学根据美丽的小兴安礼仪课绘制的畅游手册。 这是五年级的孩子在学习完威尼斯的小艇之后制作的旅行手帐。现在他们呀，想邀请咱们谈成一小五八班的孩子也去参加这次活动，想不想去啊？ 哎，我们来看他们发过来电子邀请函了！亲爱的同学们，大家好，我们学校举办的跟着文字去旅行系列活动开幕了。我们五年级本次旅行共四站， 水城、威尼斯牧场之国、荷兰埃及金字塔和我国的岳阳楼。 现在邀请你们为第二站荷兰站来设计一个展板，记得按照分板块选画面、配文字这样的顺序来进行，期待同学们的参与哦！听明白活动要求了吧？ 有信心做好吗？有，好，那咱们可要好好的来读一读今天的文章了。好，上课！立老师好！同学们好，请坐 今天这节课，我们学习这篇课文，一起读好课题， 只有牧场之国，这牧场之国指的就是课前呀！大家已经根据这样的预习单来预习了课文了是吗？ 是哎，老师来请大家读一读这两组词语，你会发现这些词语特别有画面感。第一组， 牛犊、骏马、绵羊、铃铛、牲畜都读准了。第二组，请你看 不见是吧？好，咱们来 极目远眺，仪态端庄，无比威严，膘肥体壮也没有错。好，来，咱们一起来读一读这两组词语， 牛犄、驷、骏马绵羊羔羔、牲畜，极目远眺，仪态端庄，无比威严 交给你做。读着这些词语，你的眼前仿佛出现了怎样的画面呀？请你， 我的眼前出现了一一望无际的草原，哇，还有 呃，在草原上有一群骏马在奔跑，特别有想象力。好，请你 仪态端庄的牛犊站在注目，仪态端庄的牛犊在专注地吃草，哇，太棒了！孩子们， 我们来看课文当中，作者用一句话来评价这个地方， 荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。一个也是，就告诉了我们这篇课文重点介绍荷兰。是 哦，那说到荷兰，你有哪些了解？结合着你课前搜集到的资料来说一说。 请你，荷兰的风车特别多，是，也是风车之国。 我知道荷兰近四分之一的领土低于海平面，运河众多，就像蜘蛛网一样纵横交错，被称之为水之国。荷兰呀，它被称为低洼之地啊，你也有？请你说， 我知道荷兰有特别多的郁金香、风信子等美丽的花，在春天的时候争斗奇艳，特别漂亮。好，特别好。孩子们，我们来看荷兰，水之国，花之国，也是 牧场之国，那这牧场之国究竟有着怎样迷人的风光呢？ 不着急，请同学们浏览课文，我们来看一下，借助着下面的表格，用简洁的语言概括出每一幅画面的主要内容， 并且给每一幅画面取一个名字。好，开始 好了，孩子们很短的时间就完成了，学习能力超强。刚才呀，我们在读课文的过程当中发现了有一句话反复出现了四次， 找到了吗？啊，一起说是哪一句？这就是真正的荷兰，这就是真正的荷兰。那我们来看一看，到底是哪些画面让作者有了这样的感受呢？ 第一幅画面是第一幅画面是牛群吃草。在第几自然段呢？在第二自然段，说一说画面内容， 绿色的地地上有许多牛，有许多牛在吃草。那你给这幅画取一个名字，它可以叫牛群吃草，同意吗？ 你看，他先是概括出了画面的主要内容，再把这主要内容浓缩成了一个短语，就为这幅画面取了一个恰当的名字，了不起， 就用上他刚才的方法接着说。第二幅画面内容是 成群的骏马在辽阔无垠的原野上飞驰，那如果让你给它取个名字，你会取骏马飞驰，骏马飞驰就用到了书中的词语，聪明。 第三幅是我们请后面的同学请你 绵羊，猪群，小鸡，还有长毛山羊的草原上面 上面活动。嗯，那如果你给这这幅画取一个名字，你会取动物活动。哇，厉害！ 其实呀，读课文的时候我们就已经发现了，这一段的文字当中描写了很多草原上其他动物的活动，我们也可以叫它群处活动图。最后一幅， 你来说夜晚牧场上的情景，取你取的名字是牧场夜景，他抓住了时间地点，就概括出了画面的内容，我们还可以叫他 牧场夜景。来看表格，孩子们 一幅画面就是一个自然段，四幅画面就写出了荷兰作为牧场之国的美。那么课文读到这， 我们的展板应该如何来划分板块？你有设计的灵感了吗？马上有了，好，请你划分成四个板块， 第一个板块是牛群吃草，第二个板块是骏马飞驰，第三个板块是群畜活动，第四个板块是牧场夜景， 你们同意吗？哎，就可以这样来设计， 你看，就像他说的，一幅图画，一个板块清清楚楚，我这发现同学们都特别的有设计天赋。 再来看作者描写的这四幅图画，又有什么发现呢？ 我发现前三幅图画都是关于动物的，嗯，牧场之国嘛，当然有特别多的动物，还有没有别的发现？关注一下时间，一起发，举手的多了来，你说 前三幅图写的都是白天，最后一幅图是写的夜晚，这是一个特别重要的发现。孩子们，我们来看 文章的前几个自然段，虽然没有明确的演出时间，但是我们联系权威来看，作者给我们描写的应该是草原上一整天的情景。 清晨，作者乘坐小船来到牧场，他看到了， 他看到了牛群吃草，于是情不自禁的发出赞叹，这就是真正的荷兰。中午，作者漫步草原，他看到了骏马飞驰，还看到了 群处活动，于是又一次次的发出赞叹，这就是真正的荷兰。 夜幕降临，作者完整的感受了一天的牧场生活，心情久久不能平静，他由衷的发出赞叹。 读着读着，读到最后，这篇五百五十六字的文章就变成了一句话， 那到底是怎样的画面，到底是怎样的荷兰？让作者这样的来一涌三叹呢？ 我们也想去看一看。好孩子们，如果现在你的手中就有摄像机，你会聚焦到哪些画面来分别展现我们的这 四个板块呢？请同学们默读课文的二到五自然段，画出你喜欢的句子，将你的感受贴住在句子旁， 好 思考的特别的投入。我们一起来交流，你选择了哪一个板块，又读出了怎样的画面？有理有据的来说一说，真正的荷兰到底是怎样的？ 你选择的板块是，牛群吃草。接着说，牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。我从中体会到了牧场的安静。 能说一说你自己的理解吗？体会到真正的荷兰是 抓住哪个词语就体会到了荷兰的安静，专注。哦，你看，他抓住了专注这个词语，就体会到了牧场的安静。 孩子们，那老师问一下你，牛群吃草为什么能非常专注？ 你说，因为没有同伴跟他抢食物，因为没有人来打扰他们。是的，没有牧民的吆喝，没有同伴的争食，唯有四周。 于是就有了这样一幅感人的画面， 牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。 牛犊还未长大，却有了端庄的仪态，老牛好似牛群的家长，无比威严。哇，读着读着，你的眼前还仅仅是一群牛吗？ 那是什么呀？这么多一起说，那是什么呀？ 哦，各种各样的人是吗？你看，作者用心感受，展开联想。在他的笔下，牛群 吃草非常专注，牛犊仪态端庄，老牛无比威严。这简直就是一个和谐的大家庭呀！ 在这个和谐的大家庭里 读，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊还未长大，却有了端庄的礼 态，仿佛游行的家长，无比威严。 难怪作者赞叹道， 这是初见时的惊喜。刚刚我们用抓关键语句想象画面的方法就体会到了，作者笔下真正的荷兰是安静的，是 和谐的。就用上我们的刚才的方法，继续交流剩下的板块。 碧绿色的地地镶嵌在一 一条条运河之间，成群的骏马皮皮膘肥体壮，除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能阻挡它们飞驰到远方。那你从这个句子当中感受到真正的荷兰是怎样的？ 是自由的，是自由的，同意吗？同意 来看，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。这些马在这里想干什么？ 想到哪里去？你想到了哪篇文章？ 祖父的园子，我们刚刚学过的是吗？这群马在这 绿色的草原上，它们就像祖父的园子里那些黄瓜、窝瓜、玉米一样，想怎么长， 想爬上架去，就是这么自由。他们是这个自由王国的。那你知道什么是公爵吗？ 地位非常高的人，地位非常高， 像古代的大臣一样。哦，像古代的王公大臣一样。这群普通的马，在荷兰的大草原上就是主人，就是贵族。 他们是这个王自由王国的主人和公爵。他们在这个自由的王国里无拘无束，自由飞驰。 读， 没有什么能够阻挡它们飞驰到远方，摇动无垠的原野似乎归他们左右。他们是这个自由王国的主人和公爵。这是体验过的清新。 继续交流，剩下的板块还有谁想说？请你，你选择的板块是 群处活动，说说你的理解。白色的绵羊悠然自得， 黑色的猪群不停的呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，再见不到一个人影的 绿草地上，安闲地欣赏着属于他们自己的王国。那你又从中读出了一个怎样的荷兰安闲的荷兰安闲其实呀，在这段话当中，作者就已经直接告诉我们了， 孩子们，课文学到这里，你发现了吗？ 作者笔下的这些动物都有了一个共同的特点， 都有了人的形态。哇，都像人，都有了人的特点，是吗？这就让荷兰大草原变得别有一番情趣了。白天的荷兰，是 是是，那夜晚来临，真正的荷兰又有着怎样的一种美呢？ 宁静之美，宁静之美。其实，课文的泡泡语中已经直接告诉了我们了，是吧， 哪些地方让你读出了这种宁静？ 在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。 原来呀，他们和平时的状态发生了改变，原来吆喝的现在， 哦，原来牛脖子上叮当叮当响的铃铛，现在 就连挤奶的人也。你看，作者就用了一个不字，或者是加上了一些表示否定的词语，反着说，就把宁静的感觉给我们 表现出来了。这样的话，这段文字里还藏着一句，谁找到了 最后一幕，晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来，狗不叫了，圈里圈里的牛也不再发出猫猫声， 马马也忘记了踢踢马房的挡板。好，我们一起来读一读最后一幕。 最后一幕，管家也渐渐消失了，整个天地都暗了下来，狗不叫了，院里的牛也 也不再发出嗡嗡声，马也忘记了披萨行的老板。除了这样反着说，作者在这段文字里还用到了一些直接表示宁静的词语，自己试着读一读， 平静无声。 今天是老师和咱们五年级八班的孩子第一次见面，不知道咱们之间有没有这样一种默契，来试一试。我们来读这段话， 读出宁静的感觉来。你们读红色的部分，老师读黑色的，可以吗？可以，好，预备起 坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。 远处偶尔传来气笛声， 在这里谁都不叫喊吆喝，挤奶的人更是默默无言。 满载着一罐一罐牛奶的火车，汽车不停的开往城市， 最后一抹晚霞也渐渐消失了， 狗不叫了，圈里的牛也不再发出猫猫声， 蚂蚁忘记了清晨的虫卵，沉睡的深处，漆黑的夜晚， 这就是真正的荷兰，这是作者沉醉后的叹服。孩子们，读着读着，你发现了吗？ 在这段话中当中，其实呀，也有远处偶尔传来的气笛声，也有人们挤奶运奶的这些动态的场景，但是为什么 在作者的笔下，却始终给我们一种宁静之感？ 用火车的汽笛出汽笛声，反衬出牧场的宁静，就是馋噪林欲静，鸟鸣山更幽的感觉，对吧？那挤奶运奶的人们，他们又是一种怎样的状态呢？ 默默无言，默默无言，不紧不慢， 不慌不忙，十分悠闲。用一个词语来形容就是从容，对吧？就是这种从容的感觉，给了我们一种什么样的感受？ 交流平台这样告诉我们， 就是这样，牧场之国和威尼斯的小艇和我们即将学到的金字塔西照一样，用动静结合的方法给我们展示了一幅美丽的画卷。 孩子们，我们来看，不同的画面给了我们不同的感受，但是在作者的笔下，却始终有一种感觉是贯穿始终的，那就是 这就是真正的荷兰给我们的感受。接下来请同学们 开启荷兰自由行，为我们的展版配文字做解说，选择自己喜欢的一个板块，以这就是真正的荷兰为中心句，形成一个描写段落， 如果你能加上你独特的想象，并且采用动静结合的方法就更好了。好，开始 孩子们可以把它写到我们的卡纸上，写完之后，同桌之间互相说一说， 好，孩子们，老师看到了你们想说的，想写的特别多。这样，咱们找四位同学到台前来做一下展示，如果你没有写完，直接把它说出来也可以。来第一个板块 来，这位女同学，第二个板块，请你到前面去。第三个板块来请你。第四个板块，谁想来请你？ 好了，来，站到相应的位置。 好了，孩子们，让我们一起跟随他们走进荷兰。 欢迎走进荷兰牧场牛群吃草图在辽阔无边的绿色低地上，牛儿们在埋头吃草。 小牛犊相比大牛略显稚嫩活泼，却丝毫不缺优雅端庄。老牛如长辈般看着小牛犊嬉戏吃草，慈爱又威严。 柔柔的风吹拂过这片草地，这就是真正的荷兰。 欢迎，这就是真正的荷兰！碧绿的草原一眼望不到边，蔚蓝的天空飘着朵朵白云， 突然从远处传来几阵马蹄声，打破了原本的宁静，那马踏声越来越近，越来越近，一群马儿飞奔而过，如同离弦的箭一般。 一望无际的草原上，成群的山羊安闲的趴在草地上，静静地欣赏着碧绿的家园， 黑色的猪群呼噜呼噜，成千上万的小鸡扭动着身子， 尽情的在地上撒欢，绵羊们也也欢快的在地上，在草地上嬉戏，这是属于他们的国度，这就是真正的荷兰。 伴随着最后一抹晚霞的消逝，天地间安静下来，整个世界陷入了一片寂静，只有远处偶尔传来的汽笛声，狗也不再汪汪叫。 这就是真正的荷兰。听听他们读的怎么样，讲的怎么样？ 哦，特别好是吧，老师听出来了，他们这字里行间呀，都在诉说着宁静致美好。孩子们，把你手中的小卡片来贴到相应的位置， 自己过来贴就可以来，一人一个就可以， 一个就可以。第二。 好了，同学们，我们来看。我们把这幅这篇课文读成了 四幅画，为他们取了名字，选择了画面，配了文字，就完成了我们荷兰站展版的设计。我把你们的创意带回去，一定会为我们的跟着文字去旅行活动增光添彩。 其实呀，不光你们喜欢卡雷尔恰佩克的文章，有一个大作家叫木心， 他也喜欢这篇文章，他就根据这篇课文写成了一首小诗，咱们课下，同学们可以自己来读一读孩子们，课文学到这里， 作者为什么一而再再而三地发出这样的感慨，你们知道吗？你说，为了描述荷兰的美， 表示作者对荷兰的喜爱。好孩子们，我们来看，这就是卡雷尔恰佩克， 在他二十四岁那年爆发了第一次世界大战，他的祖国杰克在战争过后是这样的，他又来到意大利， 来到英国，但是当他来到荷兰，看到的却是这样的景色，此时他感慨万千，写下了这样的文字。 你觉得他这一涌三叹，还仅仅是在写荷兰吗？ 他是在写对美好生活的向往， 对和平的向往。是的，不仅仅是对荷兰的赞美和喜爱，更是对自由，对安闲的向往。什么是真正的荷兰？ 牛马成群是别有情趣？是，但是宁静、祥和、平安，更是。下课， 同学们，再见， 谢谢你们！
01:06查看AI文稿AI文稿五年级下册语文一到八单元作文加泛文，吃透这三十二页，稳住语文半壁江山。五下语文一到八单元作文框架加优秀泛文第一单元，那一刻，我长大了开头运用排比的句式点明了在那一刻，我长大了。结尾呼应主题，写出生，写出长大后的变化。 有空白党可以去填泛文三第二单元，读后感， 这些都有范文第三单元，我爱你，汉字，有趣的汉字我爱你，汉字第四单元，他笑了，他失望了，爸爸笑了，他生气了。第五单元，形形色色的人，闹钟，妈妈， 这些都是范文第六单元，神奇的探险之旅神奇的沙漠探险之旅范文第七单元，中国的世界文化遗产 故宫第八单元，漫画的启示，等着乘凉泛文假文盲泛文需要电子版的留七七七。
43:32查看AI文稿AI文稿好孩子们，第一次和你们一起上课，很高兴在四月的春天里听到你们刚刚那样好的读书声。春读书兴未长， 老师所在的学校呀，就举办了跟着文字去旅行这样的系列活动。你们瞧，这是三年级的同学根据美丽的小兴安领一课绘制的畅游手册。 这是五年级的孩子在学习完威尼斯的小艇之后制作的旅行手帐。 现在他们呀，想邀请咱们谈成一小五八班的孩子也去参加这次活动，想不想去啊？想！哎，我们来看 他们发过来电子邀请函了！亲爱的同学们，大家好，我们学校举办的跟着文字去旅行系列活动开幕了。我们五年级本次旅行共四站， 水城、威尼斯牧场之国、荷兰、埃及金字塔和我国的岳阳楼。 现在邀请你们为第二站荷兰站来设计一个展板，记得按照分板块选画面、配文字这样的顺序来进行，期待同学们的参与哦！听明白活动要求了吧？ 有信心做好吗？有，好，那咱们可要好好的来读一读今天的文章了。好，上课起立，老师好，同学们好，请坐 今天这节课，我们学习这篇课文，一起读好课题 有牧场之国，这牧场之国指的就是 课堂。课前呀，大家已经根据这样的预习单来预习了课文了是吗？是哎，老师来请大家读一读这两组词语，你会发现这些词语特别有画面感。第一组， 牛犊、骏马、绵羊、铃铛、牲畜都读准了。第二组，请你看 不见是吧？好，咱们来 极目远眺，仪态端庄，无比威严，膘肥体壮也没有错。好，来，咱们一起来读一读这两组词语， 獒族、驯马、绵羊、羔、羯兔，极目远眺， 仪态端庄、妩媚、威严、飘逸、挺阔。读着这些词语，你的眼前仿佛出现了怎样的画面呀？请你， 我的眼前出现了一一望无际的草原，哇，还有 呃，在草原上有一群骏马在奔跑，特别有想象力。好，请你 仪态端庄的牛犊站在注目，仪态端庄的牛犊在专注的吃草，哇，太棒了！孩子们， 我们来看课文当中，作者用一句话来评价这个地方， 荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。一个也是，就告诉了我们这篇课文重点介绍荷兰是 父老之国。哦，那说到荷兰，你有哪些了解？结合着你课前搜集到的资料来说一说。 请你，荷兰的风车特别多，是，也是风车之国。 我知道荷兰近四分之一的领土低于海平面，运河众多，就像蜘蛛网一样纵横交错，被称之为水之国。荷兰呀，它被称为低洼之地啊，你也有？请你说， 我知道荷兰有特别多的郁金香、风信子等美丽的花，在春天的时候争斗奇艳，特别漂亮，好，特别好。孩子们，我们来看荷兰，水之国，花之国，也是 牧场之国，那这牧场之国究竟有着怎样迷人的风光呢？ 不着急，请同学们浏览课文，我们来看一下，借助着下面的表格，用简洁的语言概括出每一幅画面的主要内容， 并且给每一幅画面取一个名字。好，开始 好了，孩子们很短的时间就完成了，学习能力超强。刚才呀，我们在读课文的过程当中发现了有一句话，反复出现了四次， 找到了吗？啊，一起说是哪一句？这就是真正的荷兰，这就是真正的荷兰。那我们来看一看，到底是哪些画面让作者有了这样的感受呢？ 第一幅画面是第一幅画面是牛群吃草。在第几自然段呢？在第二自然段说一说画面内容。 绿色的地地上有许多牛，有许多牛在吃草。那你给这幅画取一个名字，它可以叫牛群吃草，同意吗？ 你看，他先是概括出了画面的主要内容，再把这主要内容浓缩成了一个短语，就为这幅画面取了一个恰当的名字，了不起， 就用上他刚才的方法接着说。第二幅画面内容是 成群的骏马在辽阔无垠的原野上飞驰，那如果让你给它取个名字，你会取骏马飞驰。骏马飞驰就用到了书中的词语，聪明。 第三幅是我们请后面的同学请你 绵羊，猪群，小鸡，还有长毛山羊的草原上面， 上面有活动。嗯，那如果你给这这幅画取一个名字，你会取动物活动。哇，厉害！ 其实呀，读课文的时候我们就已经发现了，这一段的文字当中描写了很多草原上其他动物的活动，我们也可以叫它群处活动图。最后一幅， 你来说夜晚牧场上的情景。嗯，取你取的名字是牧场夜景，他抓住了时间地点，就概括出了画面的内容，我们还可以叫他 牧场夜景。来看表格，孩子们一幅画面就是一个自然段，四幅画面就写出了荷兰作为牧场之国的美。 那么课文读到这，我们的展板应该如何来划分板块？你有设计的灵感了吗？ 马上有了，好，请你划分成四个板块， 第一个板块是牛群吃草，第二个板块是骏马飞驰，第三个板块是群处活动，第四个板块是牧场夜景， 你们同意吗？同意哎，就可以这样来设计， 你看，就像他说的，一幅图画，一个板块清清楚楚，我这发现同学们都特别的有设计天赋。 再来看作者描写的这四幅图画，又有什么发现呢？ 我发现前三幅图画都是关于动物的，嗯，牧场之国嘛，当然有特别多的动物，还有没有别的发现，关注一下时间，一起发，举手的多了来，你说 前三幅图写的都是白天，最后一幅图是写的夜晚，这是一个特别重要的发现。孩子们，我们来看 文章的前几个自然段，虽然没有明确的点出时间，但是我们联系权威来看，作者给我们描写的应该是草原上一整天的情景。 清晨，作者乘坐小船来到牧场，他看到了， 他看到了牛群吃草，于是情不自禁的发出赞叹，这就是真正的荷兰。中午，作者漫步草原，他看到了骏马飞驰，还看到了 群处活动，于是又一次次的发出赞叹，这就是真正的荷兰。 夜幕降临，作者完整的感受了一天的牧场生活，心情久久不能平静，他由衷的发出赞叹。 读着读着，读到最后，这篇五百五十六字的文章就变成了一句话， 这就是真正的荷兰。那到底是怎样的画面，到底是怎样的荷兰？让作者这样的来一涌三叹呢？ 我们也想去看一看。好孩子们，如果现在你的手中就有摄像机，你会聚焦到哪些画面来分别展现我们的这 四个板块呢？请同学们默读课文的二到五自然段，画出你喜欢的句子，将你的感受贴住在句子旁， 好思考的特别的投入。我们一起来交流，你选择了哪一个板块，又读出了怎样的画面？ 有理有据的来说一说，真正的荷兰到底是怎样的？ 你选择的板块是，牛群吃草，接着说，牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。我从中体会到了牧场的安静。 能说一说你自己的理解吗？体会到真正的荷兰是 抓住哪个词语，就体会到了荷兰的安静，专注。哦，你看，他抓住了专注这个词语，就体会到了牧场的安静。 孩子们，那老师问一下你，牛群吃草为什么能非常专注？ 你说，因为没有同伴跟他抢食物，因为没有人来打扰他们。是的，没有牧民的吆喝，没有同伴的争食，唯有四周。 于是就有了这样一幅感人的画面， 牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。 牛犊还未长大，却有了端庄的仪态，老牛好似牛群的家长，无比威严。哇，读着读着，你的眼前还仅仅是一群牛吗？ 那是什么呀？这么多一起说，那是什么呀？ 哦，各种各样的人是吗？你看，作者用心感受，展开联想。在他的笔下，牛群 吃草非常专注，牛犊仪态端庄，老牛无比威严。这简直就是一个和谐的大家庭呀！ 在这个和谐的大家庭里 读， 有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊还未长大，却有了端庄的形态， 老牛好似牛群的家长，无比威严。难怪作者赞叹道， 这是初见时的惊喜，刚刚我们用抓关键语句想象画面的方法就体会到了。作者笔下真正的荷兰是安静的，是 和谐的。就用上我们的刚才的方法。继续交流剩下的板块。 碧绿色的地地镶嵌在一一条条运河之间，成群的骏马 皮皮膘肥体壮，除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能阻挡他们飞驰到远方。那你从这个句子当中感受到真正的荷兰是怎样的？ 是自由的，是自由的，同意吗？同意 来看，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。这些马在这里想干什么？ 想到哪里去？你想到了哪篇文章？ 祖父的园子，我们刚刚学过的是吗？这群马在这 绿色的草原上，它们就像祖父的园子里那些黄瓜、窝瓜、玉米一样，想怎么长， 想爬上架去，就是这么自由。他们是这个自由王国的。那你知道什么是公爵吗？ 地位非常高的人，地位非常高， 像古代的大臣一样。哦，像古代的王公大臣一样。这群普通的马在荷兰的大草原上就是主人，就是贵族。 他们是这个王自由王国的主人和公爵。他们在这个自由的王国里无拘无束，自由飞驰。 读这深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它 们飞驰到远方，摇动无垠的原野似乎归他们所有，他们是这个自由王国的主人和公爵。这是体验过的清新。 继续交流剩下的板块，还有谁想说？请你， 你选择的板块是群处活动，说说你的理解。白色的绵羊悠然自得， 黑色的猪群不停的呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，再见不到一个人影的 绿草地上，安闲地欣赏着属于他们自己的王国。那你又从中读出了一个怎样的荷兰安闲的荷兰安闲。其实呀，在这段话当中，作者就已经直接告诉我们了， 孩子们，课文学到这里，你发现了吗？ 作者笔下的这些动物都有了一个共同的特点， 都有了人的形态。哇， 都像人，都有了人的特点，是吗？这就让荷兰大草原变得别有一番情趣了。白天的荷兰是 是自由，是安全，那夜晚来临，真正的荷兰又有着怎样的一种美呢？ 宁静之美，宁静之美。其实课文的泡泡语中已经直接告诉了我们了，是吧， 哪些地方让你读出了这种宁静？ 在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。 原来呀，他们和平时的状态发生了改变，原来吆喝的现在， 哦，原来牛脖子上叮当叮当响的铃铛，现在 就连挤奶的人也。你看，作者就用了一个不字，或者是加上了一些表是否定的词语，反着说，就把宁静的感觉给我们 表现出来了。这样的话，这段文字里还藏着一句，谁找到了。 最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来，狗不叫了，圈里圈里的牛也不再发出猫猫声， 马马也忘记了踢踢马房的挡板。好，我们一起来读一读最后一幕。 最后一幕，晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来， 走不掉了。院里的牛也不再发出嗡嗡声，马也忘记了披满了的挡板。 除了这样反着说，作者在这段文字里还用到了一些直接表示宁静的词语，自己试着读一读， 平静无声。 今天是老师和咱们五年级八班的孩子第一次见面，不知道咱们之间有没有这样一种默契，来试一试。我们来读这段话， 读出宁静的感觉来。你们读红色的部分，老师读黑色的可以吗？可以，好，预备起 坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。 远处偶尔传来气笛声，在这里谁都不叫喊吆喝， 曾国志强的黎汤也没有掌声，挤奶的人更是默默无言。 运河之中，充满奶酒的城市，在熙攘的城市，满载着一罐一罐牛奶的火车，汽车不停的开往城市， 最后一抹晚霞也渐渐消失了。 狗不叫了，圈里的牛也不再发出猫猫声， 蚂蚁忘记了清晨的风来，沉睡的深处， 漆黑的夜晚， 这就是真正的荷兰，这是作者沉醉后的叹服。孩子们，读着读着，你发现了吗？ 在这段话中当中，其实呀，也有远处偶尔传来的气笛声，也有人们挤奶运奶的这些动态的场景，但是为什么 在作者的笔下，却始终给我们一种宁静之感？ 用火车的汽笛出汽笛声，反衬出牧场的宁静，就是馋噪林欲静，鸟鸣山更幽的感觉，对吧？那挤奶运奶的人们，他们又是一种怎样的状态呢？ 默默无言，默默无言，不紧不慢， 不慌不忙，十分悠闲。用一个词语来形容就是从容，对吧？就是这种从容的感觉，给了我们一种 什么样的感受。 交流平台这样告诉我们， 就是这样，牧场之国和威尼斯的小艇和我们即将学到的金字塔西照一样，用动静结合的方法给我们展示了一幅美丽的画卷。 孩子们，我们来看不同的画面给了我们不同的感受，但是在作者的笔下，却始终有一种感觉是贯穿始终的，那就是 这就是真正的荷兰给我们的感受。接下来请同学们 开启荷兰自由行，为我们的展版配文字做解说，选择自己喜欢的一个板块，以这就是真正的荷兰为中心句，形成一个描写段落， 如果你能加上你独特的想象，并且采用动静结合的方法就更好了。好，开始 孩子们可以把它写到我们的卡纸上，写完之后同桌之间互相说一说 好，孩子们，老师看到了你们想说的，想写的特别多。这样，咱们找四位同学到台前来做一下展示，如果你没有写完，直接把它说出来也可以来第一个板块 来，这位女同学，第二个板块，请你到前面去，第三个板块来请你。第四个板块，谁想来请你？ 好了，来，站到相应的位置。 好了，孩子们，让我们一起跟随他们走进荷兰。 欢迎走进荷兰牧场牛群吃草图在辽阔无边的绿色低地上，牛儿们在埋头吃草。 小牛犊相比大牛略显稚嫩活泼，却丝毫不缺优雅端庄。老牛如长辈般看着小牛犊嬉戏吃草，慈爱又威严。 柔柔的风吹拂过这片草地，这就是真正的荷兰。 欢迎，这就是真正的荷兰。碧绿的草原一眼望不到边，蔚蓝的天空飘着朵朵白云， 突然从远处传来几阵马蹄声，打破了原本的宁静，那马踏声越来越近，越来越近，一群马儿飞奔而过，如同离弦的箭一般。 一望无际的草原上，成群的山羊安闲的趴在草地上，静静地欣赏着碧绿的家园。 黑色的猪群呼噜呼噜，成千上万的小鸡扭动着身子， 尽情的在地上撒欢，绵羊们也也欢快的在地上，在草地上嬉戏，这是属于他们的国度，这就是真正的荷兰。 伴随着最后一抹晚霞的消逝，天地间安静下来，整个世界陷入了一片寂静，只有远处偶尔传来的汽笛声，狗也不再汪汪叫。 这就是真正的荷兰，听听他们读的怎么样，讲的怎么样？ 哦，特别好是吧，老师听出来了，他们这字里行间呀，都在诉说着宁静之美好。孩子们，把你手中的小卡片来贴到相应的位置， 自己过来贴就可以， 一起 扶一起扶，一个就可以第二。 好了。同学们，我们来看，我们把这幅这篇课文读成了 四幅画，为他们取了名字，选择了画面，配了文字，就完成了我们荷兰站展版的设计。我把你们的创意带回去，一定会为我们的跟着文字去旅行活动增光添彩。 其实呀，不光你们喜欢卡雷尔恰佩克的文章，有一个大作家叫木心， 他也喜欢这篇文章，他就根据这篇课文写成了一首小诗。咱们课下，同学们可以自己来读一读 孩子们，课文学到这里，作者为什么一而再再而三的发出这样的感慨，你们知道吗？ 你说，为了描述荷兰的美， 表示作者对荷兰的喜爱。好孩子们，我们来看，这就是卡雷尔恰佩克，在他二十四岁那年爆发了第一次世界大战， 他的祖国杰克在战争过后是这样的，他又来到意大利，来到英国，但是当他来到荷兰，看到的却是这样的景色， 此时他感慨万千，写下了这样的文字。你觉得他这一涌三叹还仅仅是在写荷兰吗？ 他是在写对美好生活的向往。 你说对和平的向往？是的，不仅仅是对荷兰的赞美和喜爱，更是对自由，对安闲的向往。什么是真正的荷兰？ 牛马成群是别有情趣？是，但是宁静、祥和、平安更是。下课， 同学们，再见！
10小语精品课Up
01:00查看AI文稿AI文稿这烈火，这才是生命的一 滴，这烈火，这才是生命的一 滴，这烈火，这才是生命的一。
00:39查看AI文稿AI文稿信我吧！五年级下册语文反反复复就考这十页纸，直头稳进班级前三。五年级下册语文全册必备知识点，一、日积月累积累背诵包含有名言、警句、歇后语、表达爱国情感的诗词。二、教材文章作者规范三、重点作者及课文出处规范。 四、课文中包含做人道理梳理。六、日积月累积累背诵有关于年龄段的词语及做人道理的相关名言。 七、全册人物事物特点归纳八、人物准工品质归纳九、课文说明道理归纳重点必考完整电子版可打印。
01:01查看AI文稿AI文稿一次吃透五年级下册语文作文书写成绩稳了五下。语文一到八单元作文框架加优秀作文第一单元那一刻我长大了。有开头的分析，文章中间运用的方法以及结尾的方法，孩子可以直接跟着学。 另有泛文一、泛文二、泛文三 第二单元读后感，有读西游记。有感，有开头文章中间的内容介绍了什么以及启示。另有范文一，草船借箭读后感， 范文二读三国演义有感。范文三读钢铁是怎样炼成的？有感，孩子可以跟着学。全资料共三十二页，以上的资料均可打印。
00:46查看AI文稿AI文稿五下语文知识点问答式背诵清单，考试占比百分之九十八。五下语文重要知识点问答式背诵清单第一单元，童年乡情古诗三首梅花魂 第一单元，总结第二单元，古典名著之旅第三单元，综合学综合性学习第四单元，家国情怀 第五单元，人物描写第六单元，思维的火花第七单元，异域风情 第八单元，风趣幽默这是答案，需要电子版的留七七七。
04:39查看AI文稿AI文稿五年级下册老师要求读快乐读书吧指定书目，西游记水浒传三国演义红楼梦这套五年级下册快乐读书吧老师已经要求买了，一定要认准！二零二六全新升级版，真正和课本完全同步！ 猴王出世、草船借箭、景阳冈红楼春去课文内容全部包含！五年级下册快乐读书吧真正和课本同步的版本长这样，首先是二零二六全新升级版，其次快乐读书吧推荐的篇目三打白骨精大战红孩儿女儿国御险、真假美猴王三届芭蕉扇全部包含， 还要和第二单元每一课的课文完全同步，它是真正的无障碍精读版，每个章节都有导读，每一页都有批注，文后读后感和专题演练，学练结合才能提分。新版还增加了扫码拼音频，现在下单另附四本阅读手册，赶紧给孩子安排一套吧！
00:17
