6年级下册语文基础训练61~64面

很高兴静静老师又和你们见面了，今天我们继续走进同步小学语文六年级下册。今天我们学习习作，写作品梗概。今天我们走进习作的第一讲。 首先啊，同学们，你们看，我们在第二单元学习了鲁宾逊漂流记，学习了尼尔斯企鹅旅行记，还学习了汤姆索亚历险记， 我们走进了这三部探险小说，感受到了更广阔，更神奇的多姿多彩的世界。那我相信很多小朋友都想要把这些推荐给自己身边的朋友， 好的东西要同大家分享，你愿意把这三部外国名著推荐给你的好朋友，推荐给你的家人，那么今天我们就要学习畅谈推荐名著的方法。首先啊，第一个方法我们可以制作推荐卡， 第二个方法可以写名著推荐语。第三个方法，我们可以展示精彩片段和插图。当然我们还可以开展名著的推荐会。 那接下来我觉得推荐我们名著最简单最直接最有效的方法就是写梗概，用梗概的形式呀去介绍这本书。 那么我们在学习鲁滨逊漂流记的时候就知道，梗概就是粗略的大概的一些主要内容。 比如说我们在学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每个同学推荐一本最喜爱的书的时候，同学们这时候就可以写梗概了。 而且我们在班级里开展分享的时候，给自己的同学简要介绍一本书的时候，也可以写梗概。这时候如果你的好伙伴 看到你最近读一本书很入迷，很想知道你读的这本书讲了什么，那么你也可以写一个梗概向他介绍。接下来我们来看一看我们今天的习作，要求是选择你最近读的一本书写梗概， 写好以后读给同学听，看他们是否能明白书的大意，也就是说评价你的梗概是否写的好，这就是一个标准。他们是否明白大意， 然后根据他们的反馈，对没写清楚的地方来进行修改，这就是本单元我们的习作要求。那接下来我们就要开始讲方法了，到底怎么写梗概呢？第一点我们就要确定书目， 梳理回顾，也就是说在你心中啊，你想要推荐的那本书是什么？然后呢，把这个书进行梗概的形式进行推荐。 那么我们在写的时候，要求要抓住重点，内容，概括语言，要是简洁的梳理成这样的表格，比如说你的作品是什么作品，你的主人公， 起因、经过，结果是什么，然后想要表达的主题是什么？一定要注意我们的语言要相当的简洁。你看老师带来了这组同学的分享，他们分享的是爱丽丝漫游奇境记，他们的主人公爱丽丝， 然后用简短的语言交代清楚事情的起因经过和结果，最后想要表达的主题是什么，也在这里交代。那同学们，你们在写梗概之前，也要像这样来确定我们的书目，并且梳理回顾它的主要内容。 接下来我们还要了解梗概的意义，而且去发现写梗概的要求。 我们发现梗概是语言简练的，篇幅短小的，那么既然要达到这样的要求，那肯定就是要保留他的主干，删减与主干无关的一些细节， 那我们接下来就走进去了解梗概。我们知道梗概的定义啊，就是粗略的大概，大略的内容别称啊， 还可以把它称作内容概要、内容摘要，内容简介。梗概不仅仅是在我们的书籍中有，有些小朋友也会发现，在影视作品中也会有梗概，这是一个大概的内容简介，实质啊，就是援助的浓缩， 原著的高度概括。它的作用是什么呢？便于读者快速了解作品内容，最后它的语言概括性，并且少用一些细节的描写。接下来有小朋友就有质疑了， 到底写梗概最大的困难是什么呢？很多小朋友可能最大的质疑就是我写梗概怎么样去分清本书的主要章节和次要章节，怎样去串联整本书的梗概呢？ 没有关系，待会在我们的学习中，老师就会带你们解决这个问题，我们继续走下去。第二点，我们要比较辨析，供学探讨了。首先要读懂内容导图， 回顾鲁滨逊漂流记的脉络，比如说我们要写鲁滨逊漂流记的梗概，那我们来回忆一下脉络，读这本书时，你还记得讲了什么内容吗？在我们的脑海中有一个网络，这个网络就是内容的一个网络， 那么这位同学就通过思维导图将它呈现了出来，大致的写明了主要内容，出航、求生、回归。还有这个小朋友写的是驶至远航 荒岛生活回归文明，这是我们在课文中的一些主要情节。 接下来现在老师要提供给大家三个表格，那么同学们就结合这三个表格的内容，一定要思考写梗盖时我们要注意哪些方面？第二个，我们可以利用哪些方法来帮助写梗盖？ 接下来老师带你来看看表格，第一个表格是目录和梗盖，第二个表格是节选中的梗盖， 第三个表格也是目录和梗概。那么接下来老师就带你具体的来分析我们的一个表格。首先第一个表格， 我们可以看到这里有第一张，第二张，第三张的章节目录，然后呢，这里是这些的梗概，大家可以发现 第一张和第三张他们非常的简单，不像第二张又分为了五个小节。 那么刚才有同学说，老师我们怎么样去分清一本书的主要章节和次要章节，老师告诉你一个方法，就是去观察目录。 通过这样的一个观察，我就发现主要章节是第二章，而次要章节是第一章和第三章，那么这个时候我就能够很好的去把握主次了。好，那就这一个问题，我们来观察一下表格二， 请孩子们看一看。表格二里讲到了第二章节，并且写到了第二章节的一个梗概，大家可以对比读一读，你发现了什么？我发现了梗概中没有正作和日记的部分， 其实老师告诉你，因为这两个章节是不影响我们情节的发展，所以啊，我得出这样的一个结论，在我们的重要章节中，如果不影响情节的，你就可以把它删掉，你看我的梗概就不会出现这两个情节， 这是表二带给我们的启发。接下来再看看取舍得当，保留主干。 大家看在节选第二章搬运的三到五赞段中，他的梗概是这样写的，在船舱里，鲁滨逊找到很多可以用可以吃的东西，陆续搬到岸上。有同学读原文的时候发现， 其实原文写了很多，有哪些可以用，有哪些可以吃的东西，但是写在梗盖里就把它省掉了。这个时候啊，就叫做删去片段中的细节描写，删去与情节无关的内容。 也就是说这些东西呀，是跟我的情节没有直接的关系，所以我可以大胆把它删去，这就叫做取舍得当，保留主干。这个时候我们得出了一些方法， 我们可以对照目录，删去非主要的内容，保留核心主干内容，可以删去核心情节中与主干内容不密切相关的内容， 可以删去与主要情节发展无关的一些细节。那么这个时候就需要大家大胆取舍，保留主干。接下来我们再来看一看安家的这一部分，那么安家的部分内容如此之多， 如何去提炼才让人觉得他准确又简洁呢？老师可以给你一些小贴士，比如说 我们可以用简练语言回答作品人物遇到了什么困难，什么问题，什么矛盾，什么冲突，他想了什么，又做了什么。 根据老师的这个小贴士，我知道安家的部分啊，困难，没有住所，做法，选择有水源可以防御野兽，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷，这是他的做法 原因啊，是因为可以看到海面，希望能够瞧见过往的船只，以便请求救援。那么你看，用这样的方法，我就将安家的这一部分总结出来了。以后是这样的， 鲁宾逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源可以防御野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷， 先写他的做法，再写后面的原因。这样一来，我就把安家这一重要的章节，用我简练的语言把它概括了出来，并且没有漏掉主要信息。 好，最后我们来看看第一张驶至远航和第三张回到英国。概括的时候，我问大家可不可以把这两张给去掉呢？ 有同学说不能去掉，因为啊，其实这部分啊，虽然不是故事的主要部分，不影响故事的发展，但是删去啊，会影响整个故事的连贯性。那么像这一部分啊，我们就可以简单用几句话概括，这样 不会影响故事的连贯性，还能够让大家明白这个股市最后的发展方向是怎么样的。最后，情节连贯简练概括非主干内容，比如说在这里我们 就与他无关的，为了连贯不删掉。简练概括，删掉以后，刚才我们上一章就说过会影响情节连贯性。有些小朋友可能在读你写的梗概的时候，就不明白为什么会这样，或者是事情是怎么发展的，你可以用简单的话就这样概括 就可以了。好了，那么我们来看看最后老师总结出我们写作品梗概就可以了。好了，那么我们来看看最后老师总结出我们写脉络。 第二，筛选重点，第三，连段成文，第四，锤炼语言。那么同学们也可以把这个方法记在自己的作文本上。 好，最后我们开始综合梳理，从我们的这些表格中啊，你可以发现梗概和书中的内容有什么相同的，有什么不同的地方吗？ 有小朋友发现主题是不变的人物形象，整本书脉络和主要情节都是没有变的，变化的是字数， 字数是大幅的减少了，内容呢有删减，刚才我们讲到的保留主干，删去一些细节，或者是不影响情节发展的一些部分 语言，更加的精炼。但是呢，人称也发生的变化，比如说由我变为鲁滨逊了， 在原文中是第一人称，但是你写梗概，你要去介绍这本书，就要把这个第一人称变为第三人称。最后我们再来读一读写梗概的顺口溜， 读通内容为首要，抽离主干是关键，筛选概括不能少，加工语言点睛笔，这个可以结合刚才我们的方法进行一个记忆。 好了，那么下一节课老师再具体的带你去写梗概。好，我们这节课就到这里，同学们小学语文六年级下册，今天我们继续走进习作，写作品梗概。 好，首先啊，我们上一节课学习了一些写梗概的方法，我们继续来 跟着上一节课的思路进行学习。第四点就是要迁移方法，实地演习。那么在这个迁移方法的内容中啊，我们还有具体的一些做法，比如说我们要理清脉络，梳理要点， 这个时候同学们可以浏览自己泥写梗概的作品目录，围绕作品主题和人物形象，借助表格里出要保留主要情节的章节。比如说老师这里有一个表格，我 这里写到了作品主题，作品的人物形象，故事发生，情节发展以及故事的结局。 那么我用这个表格的目的是为什么呢？是要看清楚自己是否抓住了主要人物， 是否理清了主要线索，是否抓住了主要情节？那么同学可以用老师的这个方法，用表格的方法去理清我们的脉络，这样就可以帮助我们梳理要点。 接下来第二个，我们当然就要筛选重点，列出标题了。比如说这个同学在荒岛生活的这个情节中，他列出的标题有，流落荒岛，船中搬物、搭建帐篷、打猎捕鱼圈、养山羊、 播种麦子。那么这些情节啊，他把他用小标题的形式先概括出来。当然在概括小标题的同时，你一定要了解你自己的小标题的内容，到底能不能去概括重要的段落内容，这也是检查的一个方法。 那么同学们可以用这样的表格，结合刚刚的表一，一起来梳理梳理，我相信你的思路会更加的清晰。 接下来我们写完了习作以后啊，肯定就会评价，那么评价当然就有标准。评价标准是这样的，我的梗概能保持作品原意连贯通顺， 当然你可以自己评价，然后还可以请自己的父母，自己的朋友来为你踏评。 第二个标准，我能抓住重点内容，用简明的叙述性语言去概括。 第三点，字数要符合要求，你不能太多，我们的梗概要稍微的简略一些，所以一定在字数上有要求。 最后合理运用我们的顺口溜理筛链连的写作方法来写梗概。 好，接下来我们进入今天的实地演练了，选择你最近读的一本书写梗概，那么写好以后读给同学听。检验的标准就是他是否明白书的大意，然后根据他们的反馈来进行一个修改。 今天老师先带你走进一篇佳作。佳作之前啊，我有几个提示。第一个提示，长话短说，要简明，一本书用几百个字介绍出来，语言简练就非常重要了，那么平时可以多做一些缩句、 缩写、段落的练习，非常好的方法帮助我们去写梗概。第二个想写略写区分清。 比如说我们要注意他的内容上详略的安排，详细的内容多介绍，写的简略的地方少介绍，或者是直接不用介绍都可以，只要不影响我们的情节发展。 接下来关键要素要说清，时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果， 这些要表达的情感，要弘扬的精神，要鞭策的现象，要谴明的观点。这些啊，都是重要的要素，也就是说这些你要把它写清楚，说明白。 最后读者意见，虚心听别人反馈给你的意见啊，也是你应该修改补充的地方。留意同学们的反应，看看你的作品能不能去吸引同学们。 好了，那么今天我们就要走进我们的一篇佳作，一起去分析他写的怎么样。 这篇佳作他的名字叫做格列佛游记，他是写的也是梗概，我们一起来读一读。一六九九年，外科医生格列佛随羚羊号出航南太平洋，中途不幸遇上海难 交，到了利利普特，也就是小人国。他的出现几乎吸引了小人国所有的人，他温顺的表现是他赢得了国王和人民的好感，他也渐渐熟悉了小人国的风俗习惯。 你看重要的要素开头直接介绍，介绍的有时间、地点、人物事件，让我们清楚明了这件事情发生的原因。 接下来继续读。当时另一个小人国布莱夫斯古帝国准备从海上入侵利利普特帝国，格列佛把五十艘最大的敌舰拖回利利普特 国的港口，立了大功。但是格列佛不愿灭掉布莱夫斯古帝国，使国王很不高兴。后来 格列佛因撒尿扑灭皇宫的大火而得罪了皇后，于是小人国的君臣准备除掉格列佛。 格列佛听到风声后逃到布莱夫斯古帝国，后来平安回到英国。我们从这里可以看出突出了他善良的性格，在这里他不愿去灭掉敌国的人，我们可以突出表现一种人物性格。 那再看格列佛回家不久就随冒险号再次出海，不幸又遇上风暴，流落到布罗普丁奈格及大人国。 格列佛被一位高达二十米的农民捉住后，带到全国各大城市展览，最后来到首都，农民把它卖给了皇后。 由于小巧伶俐，格列佛在宫中非常得宠，那么这里呀，就是写他即使遭遇危险， 格列佛仍然不忘出海旅行。从这里呀，就有点像我们的汤姆索亚，遇到了困难，越战越勇，我们可以看出他爱冒险的一个人物品质。 那么第四一点，由于小说中啊有很多夸张的想象，就让人感到非常的新奇有趣。我们可以想象他的小巧伶俐，虽然他和我们平常人一般大小， 但是他这个时候放在了大人国里就非常的小了。这个时候我们的脑海中也展现出了这种对比差。好，接下来我们再往后看， 这里呀就讲到格列佛又遇到了一些困难，最后他被一座叫勒皮塔的飞岛救起。这个时候啊，这里的人相貌异常，衣食古怪，整天沉思默想。后来他离开飞岛，来到巴尔尼巴比岛， 参观了专门研究一些荒诞不经的课题的拉格多学院。接下来啊，他这个时候还见到了一种长生不老人， 这个名字非常的复杂。那么最后他离开该国，又来到日本，又乘船回到英国，是跟着这个情节继续的发展。在这里啊，虽然是解略介绍格列佛在飞岛国的经历，降略是非常得当的 好，最后我们再看看这里，间接表现了格列佛聪明，对人友好，容易交往的特点。比如说，这里说到，在这里，具有智慧的马会应是该国有理性的居民统治者也，狐 是马所圈养和意识的畜生。格列佛的举止言谈，在 慧嫔国的马明看来是一只有理性的野狐，因此引起了他的兴趣。在慧嫔多种美德的感化下，格列佛一心想留在慧嫔国， 然而你看，一心想要留在这，然而慧研国决定要消灭那里的野狐，所以格列佛只好离开该国，打道回府，怀着对慧研国的向往，一辈子与马为友。从这里我们也可以看出他是一个知恩图报的人。 你看这位小朋友，他写到的格列佛邮寄的一个梗概，让我们在脑海中能够大致明白格列佛邮寄的一些情节，一些主要内容。 好，我们来评价一下他。和鲁宾逊一样，格列佛也是一个天生喜欢冒险，不甘寂寞的人。读完梗概，我可以体会这个人物的品质。这篇习作中，小作者紧扣原著，依次概括了他 在小人国、大人国、飞岛国会、英国等虚构国度的游历过程，突出了主人公格列佛勤劳勇敢、机智善良的性格特点。 小作者在概括时抓住原作品的主要内容，做到了重点突出，详略得当，过渡自然，语义表达清楚连贯。那么这就能够看出小作者写个改的成功。 好了，那么同学们，接下来的练习中啊，需要你向你的同伴推荐一本书，写一写梗概，希望你们能够写出好的作品哦！