我的朋友容容的主题思想是什么？
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08:29查看AI文稿AI文稿hello， 大家好，我是三奎老师。同学们，今天我们来学习两篇习作例文，也希望大家在学习的过程中，借助例文和批注去感知写人的基本方法。首先我们来看第一篇例文，我的朋友蓉蓉， 先请大家朗读一遍课文，在读的过程中呢，去思考，第一，蓉蓉在你心中是一个什么样的孩子？第二，作者又运用了哪些是例来写出他的人物特点。 那相信通过大家的朗读呢，对于刚才老师布置的问题呢，已经了然于心。首先我们来看第一个问题，蓉蓉呢就是我们的课文的第一次段段，他是一个助人为乐的人， 也就是课本呢，开门见山，直奔主题，就告诉了我们他的人物特点。第一，助人为乐。同样呢，也让我们了解到他是一个天真可爱，好奇心强的一个孩子。那 作者又用了哪两个势力来突出他的人物特点呢？首先我们的二到四赞段，也就是蓉蓉帮我取报纸这件事让以及后面的内容呢，蓉蓉给我寄信这件事，就选举了这两个典型势力呢，来突出他的助人为乐，以及他的天真可爱和好奇心强。 那作者又用了什么样的方法呢？我们具体来分析一下。首先，第二站的我订了一份报纸，每天早上蓉蓉总是搬着椅子，然后呢爬上去，踮起脚从大门口的油箱里取出报纸来，然后爬下椅子奔来。把报纸交给我，你看一个词，搬， 然后爬，以及踮起脚取出，爬下椅子奔来。这是对蓉蓉的一个什么描写呢？知道啊，动作描写，也通过这些动作描写呢，他搬着椅子还需要踮起脚，让我们知道了他取报纸的一个不容易，也就是我们可以去细致 表现一个人的人物特点，是气质的去描写他的一个动作描写。然后记得后来有一天呢，忘了这件事情，忘了尊重他的权力，我自己把报纸取来了，我们来看一下 这个时候的蓉蓉是什么样的状态，他说忽然撅起嘴，挺委屈的走了。你看，撅起嘴以及挺委屈的是对蓉蓉的一个神态描写走了动作，然后包括他一天没有帮我取报纸呢，就开始啊，发脾气了，发脾气，还开始哭了，坐着。 通过这件事情，让我们知道了蓉蓉对于他取报纸这个事情呢，他是多么的忠于职守，也就是通过这个典型的事例来体现他的人物特点。好，那紧接着我们来看第二个是，也就是有一天， 别人帮我寄了一封信，蓉蓉看到了，他特别的感兴趣，我具体讲解了怎么样寄信的方法。有一天呢，我真的收到了这样的一封信， 有点牵心带领，然后敷了油渍，然后是哪？他本来还以为是哪个老同学寄来的啊，装着一片梧桐树叶。通过这个事情呢，我就在纳闷的时候，到底是谁给我寄呢？蓉蓉用异样的眼光看着我，然后来看谁给我寄的信啊？然后后面他说， 拉着我，任叔叔，我告诉你，我给你积累一封信，真正的信，你看，通过他的动作，语言以及神态呢？他忍不住去告诉我的这件事情呢，让我们知道蓉蓉是一个特别特别可爱的人啊，然后也就是具体去描写这件事， 那我们默读课文，然后结合批注去想一想课文是怎么样用这种方法去写蓉蓉的特点呢？首先我们来具体的分析一下，第一呢，他选举了典型势力， 那一见的蓉蓉每天按时给我取报纸，有一天呢，没有让他取到报纸呢，就开始发脾气，然后我赶紧把报纸放回去，他这才高兴起来。那第二件事呢，蓉蓉对于寄信产生了浓厚的兴趣，用我的信封呢给我寄了一片树叶， 所以通过这两个典型事例呢，蓉蓉的天真可爱，中意只手，好奇心强的特点具体的表现起来。那第二个呢，选用了恰当的描写手法，那比如作者对于蓉蓉的动作、语言、神态、面的具体描写表现他的特点，那如斑啊，点呀，取出呀，奔来呀 一系列动作描写，将蓉蓉取报纸的不容易生动的表现出来，体现出他忠于职守的特点，包括蓉蓉追问我的时的话和忍不住告诉我的话，又充分的表现了他好奇心强以及天真可爱的一个特点。那第三个呢，作者还运用了强烈的当 两件事情，作者其实想写的是记性，这件事，突出了蓉蓉天真可爱，好奇心强的一个特点，比如说他忠于职守的特点呢，写的相对简略一点，所以作者这样处理详略得当呢，主次分明，更能突出人物的主要特点。 所以这就是第一篇习作历文告诉我们的写作手法。那第二篇，我们来看一下第二篇，小守门员和他的观众们，现在给大家时间去朗读一遍课文， 那读完课文之后就知道，第一，自然段，放学以后时间地点的空地，然后呢群孩子们啊，我们今天再来看。第二自然段，他重点描写的就是这个留平头的小守门员，让我们知道这个小守门员他的一个人物特点，他是怎么样描写的。他说他身着深蓝色的运动衣， 浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。通过这个是对于人物的一个外貌描写，然后飞腿弯腰，还有他上身前倾 是他的一个动作描写，目光警惕的注视着前方，让一个神态描写，包括他想着自己可不能千万不能大意，决不让对手冲破最后一道防线，也就通过外貌，神态，动作，心理呢，表现出他是一个尽责的一个守门员。二个人物 是一个挺着肚子的小男孩，然后他一心想着快点上场，好显一显身手。通过对于他的一个心理描写呢，让我们知道了他对他的一个着急，以及他的认真。 紧接着还有描写了戴红帽子的小女孩往外探着身子动作描写，扎蝴蝶结的小女孩索性站了起来，然后还有搂着弟弟的红领巾， 可能来迟了，他坐在最边上，仍然全神贯注的注视着局势的发展。接着我们紧接着还有些抱着洋娃娃的小女孩，跟别人不太一样，他的他的脸上没有似乎没有什么表情，还有戴帽子的小男孩显得很紧张，以及大个子叔叔 面带笑容，看的津津有味。你看，同上一篇习作立文不一样的地方，也就是上一篇他只写了一个人物蓉蓉，那这一篇呢，是写了一群人， 通过这一群人的一个特点呢，去体现我们的主要人物，让场景更加的生动，人物更加的鲜活。 那同样，作者在书写的过程中，你看很多人除了写这个比赛特别的，他没有说直接去描写这个比赛多么多么的精彩呀，他是写红领巾来迟了，燃烧关注，然后家的漂亮的白狗也一块来了， 包括很多小羊羊娃呀，羊娃娃呀，羊娃娃的这个小女孩呀，大个子叔叔呀，也看得津津有味，通过观众的这种认真的侧面描写，写出比赛的精彩。 那就是我们在学习这篇习作立文的时候，你看他说表现出人物的不同的点，刚才我们已经逐步的去分析过，尽职尽责，他的全力以赴，以及观众们的一个认真，全神贯注，让他。第二个问题，哪个人物给你留下的一个认印象最深？ 那你都可以写，是不是这个的话，你认为哪个人物对你是印象最深刻的？都可以写。那比如说小守门员， 你可以写小守门员给我留下的印象最深，因为他留着平头，穿着运动鞋，显得格外精神，而且他又是那么的尽责，他目光警惕的注视着前方，严加防备， 随时准备扑救险球，然后膝盖磕破了皮，也毫不在意，他注意力高度集中，认真负责的样子呢，像是一个专业的足球守门员。 所以我们只要你写出亮明你最喜欢的，然后说明你的理由就可以。 好，那这是这两篇习作立文告诉我们的方法。第一呢，我们同样选举典型势力，选用恰当的描写手法。第三，赏月得当，同样我们可以你可以既描写一个人物对象，也可以写一群人，通过主要人物加次要人物的衬托，让你描写的人物更加的鲜活， 这就是我们这节课重点要学习的内容。那老师也希望大家能够真正的去写人的时候呢，写出精彩，让我们的习作做基础。好，那下节课我们就讲解记我们本单元的习作。好，这节课我们就上到这里，再见。
43三葵老师教语文
04:29查看AI文稿AI文稿习作立文我的朋友蓉蓉 我的朋友蓉蓉是一个助人为乐的人，我订了一份报纸，每天早上，蓉蓉总是搬着椅子爬上去，踮起脚，从大门口的油箱里取出报纸来， 然后爬下椅子，本来把报纸交给我。任叔叔，报纸来了。 不知从什么时候开始，这已经成了他的习惯，而且他认为这是一项权力，是绝不可能让别人侵犯的。 有一天，我忘了尊重他的权利，自己却把报纸取来了。我正在看报，蓉蓉走过来，她看了看我手里的报纸，忽然撅起嘴，挺委屈的走了。 过了一会，我听到他的哭声和奶奶又骂又哄的声音。起初我没在意， 后来忽然感到这似乎跟报纸的事有些关系。过去一打听，果然他是为了报纸的事在发脾气。 我连忙把报纸送回大门口去，蓉蓉就不哭了，又搬着椅子去把报纸取来交给我，才高兴起来。蓉蓉就是这么忠于职守。 一天，我下班回家，蓉蓉给我拿了一封信，是我的一个老同学从外地寄来的。蓉蓉似乎对信产生了浓厚的兴趣，等我看完信，他好奇地问 任叔叔，这是什么？这是信？信是什么？ 信就是信。譬如说，我有一个好朋友，我有话跟他讲，我就可以写一封信寄给他，信封上面写一个名字，就可以寄了。 那么，我也可以寄信给好朋友吗？当然可以，如果你有好朋友的话。我笑着说， 就拿着这样的信封寄吗？对，到哪去寄呢？往油桶里一塞就行。我们大门外边不就有个油桶吗？知道了知道了。他高兴地说， 不知什么时候，他把我的信拿去玩了，我也没在意，不料过了一天，邮递员通知我有一封遣资带领的信， 叫我到邮局去领，我连忙上邮局付了邮资，领出信来一看， 啊，原来又是那位老同学寄来的，这家伙开什么玩笑，信封上贴了张用过的旧邮票， 拆开信一看，啊，难道他疯了？信封里连半张纸也没有，却装着一片梧桐树叶。真是奇怪， 我把叶子翻来覆去看了半天，怎么也猜不出它藏着什么奥妙， 我十分纳闷。回到家里，蓉蓉却在旁边跟着我，老用一种异样的眼光看着我，似乎准备告诉我什么秘密。 过了一会，他似乎忍不住了，就拉住我，在我耳边轻轻的说，任叔叔，我告诉你，我给你寄了一封信，真正的信什么？我好奇的问， 我今天给你寄了一封信，就是用那个信封寄的，里面藏着一片叶子。 不等他说完，我就大笑起来，几乎把肚子都给笑疼了，原来那封欠字代领的信就是他寄的呀。
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00:05查看AI文稿AI文稿五年级语文下册习作我的朋友蓉蓉访写范文四篇。
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04:05查看AI文稿AI文稿我的朋友蓉蓉，我和蓉蓉住在一个院子里，在我所有的朋友中，他算得上是最亲密的一个，当然，他也是最年轻的一个，今年刚满三岁。 蓉蓉是一个助人为乐，热爱公益的人。我定了一份报纸，每天早上，蓉蓉都会搬着凳子爬上去，踮起脚从大门口邮箱里取出报纸，再来交给我。 慢慢的，这也成了他的习惯，并且认为这是专属于他的一项权力。 有一次，我自己取了报纸，我正在看报纸时，蓉蓉过来了，他看着我手里的报纸，嘴巴一撅，一脸委屈的走了。 没过一会，我就听到了蓉蓉的哭声，还有奶奶又骂又哄的声音。开始我还没注意，后来才想起来，这可能跟报纸的事有关。 我过去一打听，果然是这样，赶紧又把报纸放回大门口去。 蓉蓉见了立马不哭了，跑去大门口把报纸取来给我，你看蓉蓉就 就是这么尽忠职守。一天我下班回来，蓉蓉为我送来一封信。等我看完信，蓉蓉好奇的问，任叔叔，这是什么？ 这是信，当我们有话想跟好朋友讲时，就可以写一封信寄给他。这封信就是一位老同学寄给我的，那应该怎么寄呢？ 用这样的信封把信装起来，贴上邮票，往信桶里一塞就行。我们大门外边不就有个油桶吗？知道了知道了，蓉蓉高兴地说。不知是 什么时候，蓉蓉把我的信封拿去完了，我也没怎么在意。不料过了一天，邮递员通知我，说有一封欠资代领的信，让我去邮局领。 我去邮局付了邮费，领出信来一看，非常生气，这封信还是之前那位老同学寄来的信封上竟然贴了一张用过的邮票， 拆开一看，半个字都没有，就只有一张梧桐树叶。真是奇怪，我把叶子翻来覆去的看了半天，也没看出它藏着什么奥妙。我十分纳闷的回到家 后，蓉蓉跑了过来，他围着我左瞧瞧右看看，似乎有什么事想告诉我。 后来他终于忍不住了，神神秘秘的说，任叔叔，我今天给你寄了一封信，用那个信封寄的，你收到了吗？ 我听完不禁哈哈大笑起来，原来那封装了梧桐树叶的信是他寄的呀！ 蓉蓉也跟着笑了起来，因为他给他的好朋友寄了一封真正的信。
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07:47查看AI文稿AI文稿同学们好，今天我们一起来学习五年级语文下册，习作立文。我的朋友蓉蓉，这篇文章的作者叫做任大林，这个拼音注意一下哈，是日恩人 阿申读姓的时候呢？呃，这个字呢，作为姓氏的时候呢？读阿申。任大林，他是浙江人，我们学过他的作品牛和鹅，也是任大林写的。 看到其作例文，我的朋友蓉蓉是一个助人为乐的人，这是一个段落，相当于呢，第一自然段，相当于起到这个总 统领全文的作用是全文的中心句就是我的朋友蓉蓉是一个助人为乐的人，很喜欢帮助别人。 看到蓉蓉总是搬着椅子，搬是动词，爬上去爬动词，踮起脚点动词， 取出报纸来，取动词，然后爬下椅子爬动词，奔来，把报纸交给我，奔， 也是动词。任叔叔，报纸来了。你看，这里有蓉蓉一系列就是的动作描写，对吧？这些动作描写有什么作用呢？我们来看这里课文细 纸的描写了蓉蓉的动作，从而表现他取报纸的不容易。通过他取报纸的不容易呢，也说明了蓉蓉是一个助人为乐的人，因为他干嘛呀，帮我呀，帮作者呀，取报纸啊。 看到这里，起初我没在意，就是没怎么去想这件事情啊，没关注这件事情，我没在意，后来忽然感到这似乎跟报纸的事有些关系。 过去一打听，果然他是为了报纸的事在发脾气。你看哈，这就是通过典型 的势力凸显出蓉蓉什么呢？凸显出蓉蓉乐于助人为乐的品质。 蓉蓉一天没有取到报纸就发脾气，这个势力体现了他忠于职守。 就这个典型的视力，凸显了蓉蓉的特点。二三四自然段呢，相当于是课文的第二部分，写 典型势力蓉蓉取报纸，帮我也就帮作者任大林取报纸。 这是姓，姓是什么姓？ 就是信。譬如说，我有个好朋友，我有话跟他讲，我就可以写一封信寄给他，信封上写个名字就可以寄了。 那么我也可以寄信给好朋友吗？这里呢，就说明蓉蓉啊，善于学习，当然可以。如果你有好朋友的话，我笑着说， 就拿这样的信封寄吗？对，到哪去寄呢？往油桶里一塞就行，你们看，这就是油桶， 我们大门外边不就有个油桶吗？知道了知道了，他高兴地说， 这里我们看作者和蓉蓉进行了一系列的什么对话，这是什么描写？这是语言描写， 通过这个语言描显呢？哎，显露出了这个蓉蓉啊，怎么样啊？非常的天真，非常的好奇。再来看到时期自然段， 我十分纳闷。回到家里，蓉蓉却跟在我旁边，老用一种异样的眼光看着我，似乎准备告诉我什么秘密。过了一会儿， 他似乎忍不住了，就拉住我，在我耳边轻轻地说，任叔叔，我告诉你，我给你寄了一封信，真正的信什么？我好奇的问， 我今天给你寄了一封信，就用那个信封寄的，里面藏着一片树叶。 不等他说完，我就大笑起来，几乎把肚子都笑疼了， 原来那封欠资带领的信就是他。记得啊，你看，十七到二十自然段呢，有一系列的动作、神态 态以及语言描写。通过蓉蓉的动作、神态和他忍不住告诉我的话，凸显了他的可爱。 接下来呢，我们来梳理一下这篇文章，我的朋友蓉蓉，通过两件具体视力来突出人物特点， 典型势力啊，或者说具体势力也可以。第一个是取报纸，凸显了他忠于职守的特点，主要侧重于动作描写。第二个是即兴， 凸显了他这种可爱、天真、好奇心强的特点，侧重于语言神态，动作描写。所以这篇文章呢，是通过选取典型势力表现人物特点的。 再来看到这里的问题，默读课文，结合批注这些呢，就是批注啊，想一想课文是怎么写融入这个人的， 这样写有什么好处？其实这样写有什么好处，就是作者为什么这样写。那我们想一想课文是怎么写蓉蓉这个人的？是不是通过选取了取报纸和记性两个典型势力 叙事实，运用了动作、语言、神态的描写方法，表现了他忠于职守、天真可爱和好奇心强，就是通过两个典型势力。然后呢，侧重于动作、语言 神态的描写，表现了他人物的特点。那这样的好处是什么呢？第一是典型势力呢，更能突出人物的特点。第二是多种方法描写人物，可以让人物形象更鲜活。
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24秀才说语文
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03:52查看AI文稿AI文稿习作立文我的朋友蓉蓉我的朋友蓉蓉是一个助人为乐的人，我订了一份报纸，每天早上，蓉蓉总是搬着椅子爬上去，踮起脚 从大门口的油箱里取出报纸来，然后爬下椅子奔来，把报纸交给我。任叔叔，报纸来了， 不知从什么时候开始，这已经成了他的习惯，而且他认为这是一项权力，是绝不能让别人侵犯的。 有一天，我忘了尊重他的权力，自己去把报纸取来了。我正在看报，茕茕走来，他看看我手里的报纸， 忽然撅起嘴，挺委屈的走了。过了一会，我听到他的哭声和奶奶又骂又哄的声音。起初我没在意，后来忽然感到这似乎跟报纸的事有些关系。过去一打听，果然他是为了报纸的事在发脾气。 我连忙把报纸送回大门口去，蓉蓉就不哭了，又搬着椅子去把报纸取了交给我，才又高兴起来。蓉蓉就是这么忠于职守。 一天，我下班回家，蓉蓉给我拿来一封信，是我的一个老同学从外地寄来的。 蓉蓉似乎对信产生了浓厚的兴趣，等我看完信，他好奇的问任叔叔，这是什么？这是信，信是什么？信就是信。譬如说我有个好朋友， 我有话跟他讲，我就可以写一封信寄给他，信封上写个名字就可以寄了。那么我也可以寄信给好朋友吗？当然可以，如果你有好朋友的话。我笑着说，就拿这样的信封寄吗？对， 到哪去寄呢？往油桶里一塞就行。我们到门外边不就有个油桶吗？知道啦知道啦，他高兴的说， 不知什么时候，他把我的信封拿去玩了，我也没在意，不料过了一天，邮递员通知我，说有一封欠资带领的信， 叫我到邮局去领。我连忙上邮局付了邮资，领出信来一看，啊，原来又是那位老同学寄来的。这家伙开什么玩笑，信封上贴了张用过的旧邮票，拆开信一看，啊， 难道他疯了？信封里连半张纸也没有，却装着一片梧桐树叶。真是奇怪，我把叶子翻来覆去看了半天，怎么也猜不出他藏着什么奥妙， 我十分纳闷。回到家里，蓉蓉却跟在我旁边，老用一种异样的眼光看着我，似乎准备告诉我什么秘密。过了一会，他似乎忍不住了，就拉住我，在我耳边轻轻的说， 任叔叔，我告诉你，我给你寄了一封信，真正的信什么？我好奇的问， 我今天给你寄了一封信，就用那个信封寄的，里面藏着一片叶子。不等他说完，我就大笑起来，几乎把肚子都笑疼了，原来那封欠字带领的信就是他寄的啊。 默读课文，结合批注，想一想课文是怎么写蓉蓉这个人的，这样写有什么好处？
13华风夏礼
12:40查看AI文稿AI文稿同学们好！我是北京师范大学南湖附属学校的陈老师。今天我们一起来学习第五单元，习作立文。我的朋友蓉蓉 同学们，本单元我们认识了形形色色的人，你还记得他们吗？ 瞧，我们认识了机灵的嘎子、强壮的祥子、吝啬的严健生、 技艺高超的沙子里，他们个个特点鲜明，给我们留下了深刻的印象。作家们用到了许多描写人物的好方法来突出他们的形象，我们一起来回顾一下吧。 我学了摔跤这一课，作者通过动作描写来表现小嘎子的机灵和顽皮，他像一棵挺脱的树中的外貌描写让我印象深刻，我看到了一个高大健壮、充满活力的祥子。 在两鬓灯草这篇课文中，严建生临死前的片段写得很有特点。严建生惦记着灯盏里点燃的两鬓灯草，硬是撑着不肯咽气，这件事让我感到他特别吝啬。 刷子里一课中，曹小三在看师傅刷僵时，反复寻找黑色衣服上有没有白点。我读的时候也和曹小三的心情一样，一波三折。这些心理描写更是突出了刷子里高超的记忆。 是的，交流平台也告诉了我们如何写好一个人。首先选用典型事例把它写具体。其次用多种方法表现人物的特点。 此外也可以描写周围人的反应，间接写出人物的特点。知道了这么多的好方法，如果让你写一个人具体的表现他的特点，你准备怎么写？ 这节课我们就通过我的朋友蓉蓉这篇力文，进一步学习把人物特点写具体的方法。下面请你默读力文，边读边思考，蓉蓉给你留下了什么印象？ 你可以按下暂停键开始吧。 读完了吧，我们一起来交流，蓉蓉给你留下了什么印象。我感觉蓉蓉非常天真可爱， 她还是尽职尽责的，她的好奇心强，有问不完的问题。同学们很会学习，概括出了蓉蓉的几个特点。 人与事是分不开的，一个人往往在做事情、与别人相处时会显出自己的特点。那么，文中作者写了蓉蓉的哪些事来突出他的特点呢？ 第一件事是蓉蓉一天没有取到报纸就发脾气，这是一个典型势利，可以看出他的忠于职守。 第二件事是蓉蓉给我寄了一封信，写这件事突出了蓉蓉的天真可爱、好奇心强的特点。 是啊，我们在写人的时候，选择能够表现特点的典型势力尤为重要。 你瞧，这位同学想写叔叔，他最大的特点是记忆力超群。小作者准备了四个视力来突出人物特点， 这些视力够不够典型？能不能突出人物特点，请说说你的想法。我认为视力二不太合适，叔叔只是记住了我昨天说的话，这是大部分人都能做到的。 我还有补充，我觉得视力三也不合适。我一年级的弟弟都能记得我们全家人的生日，所以视力三不能说明叔叔记忆力超群。 你同意两位同学的观点吗？看来四个视力中，视力一和视力四能够表现叔叔记忆力超群的特点，这就是能表现人物特点的典型视力。 选择这样的典型视力是具体的表现人物特点的基础。 在出世身手的学习中，同学们试着用结构图罗列了表现家人特点的视力。有的同学写爱看球赛的爸爸，还有的写了厨艺高超的奶奶。 请拿出你的结构图，结合刚才的方法，再想一想你的视力能不能充分表现人物的特点。你可以按下暂停键试着读一读，如果有问题马上修改一下。 同学们都修改好了，刚才的这两位同学也进行了修改，我们一起来看他们的学习成果。 我写的是爸爸爱看球赛，我认为视力一是可以的。爸爸为了看比赛特意买投影仪，能体现他爱看球赛的特点， 但是视力二和视力三不是很合适。关心足球比赛并不能体现爸爸对看球赛的热爱。我爸爸工作很忙，但从不会落下一场球赛。在修改时，我显得更具体了。 视力三中的看球赛时会激动，这是大多数球迷都会有的反应。而我更想突出爸爸看球赛特别专注和投入，所以我进行了修改。 我写的是奶奶厨艺高超，我认为士力二和士力三能充分体现奶奶的厨艺高超，可以保留。士力四写的是奶奶教我做菜，很耐心，不能体现他的厨艺。 在刚才修改的时候，我想起了一个细节，奶奶会把做的每一道菜都写成菜谱，这就是一个典型视力能突出他厨艺高超，所以我进行了修改。 这样看来，我写的视力一也和表现厨艺无关，所以我决定把它删去。 选好典型事例是表现人物特点的第一步。除此之外，还要注意什么呢？让我们再来读读我的朋友蓉蓉，想一想作者是怎样把蓉蓉的特点具体描写出来的？ 请你再次默读历文，结合批注，说说作者是怎样描写蓉蓉这个人的？这样写有什么好处？请暂停一下视频，开始读吧。 相信同学们读了批注已经有所发现，我们来听听学习伙伴们怎么说。我关注到，文中在描写蓉蓉取报纸时，有一系列动作描写， 搬、爬、点、取、爬、奔、交，这些动词很有画面感，我感受到取报纸很不容易，也能突出蓉蓉的忠于职守。 是的，文中正是通过一系列动作描写，表现了蓉蓉取报纸的不容易，让我们感受到他忠于职守的特点。 还有什么发现呢？我发现在第二件事中有大量的语言描写，这是什么？姓？是什么？那么我也可以寄信给好朋友吗？就拿这样的信封寄吗？ 到哪去寄呢？一连串的五个问题，让我感受到蓉蓉对记性非常好奇。 请你也来读读这几个问句，感受蓉蓉的那份好奇心吧。 同学们很会思考，除了动作描写和语言描写，作者还是怎么写蓉蓉的呢？ 我从蓉蓉记完信后，用一种异样的眼光看着我，似乎准备告诉我什么秘密。这里的神态描写中感受到她的可爱， 还有他忍不住拉住我说的那句话，任叔叔，我告诉你，我给你寄了一封信，真真的信，也让我感受到他是个天真可爱的小女孩。 看来，把一个人的特点写具体，我们要根据人物特点选择几种描写人物的方法。 历文中对蓉蓉的动作、语言、神态进行了细致描写，刻画出一个天真可爱、忠于职守、好奇心强的小女孩形象， 同学们，你们发现了吗？一个特点，可以选择多个视力来表现，也可以是一个特点，分别用一个视力来写。 请你再次拿出结构图，想一想，你用了哪些势利，哪些方法把人物特点写具体。 势利二，我打算重点描写奶奶做菜时一系列娴熟的动作，展现他的轻而易举。势利三，我想用一些外貌描写，把奶奶参加比赛化身厨神的样子写具体。 最后一个势利，我可以写一写奶奶的神态，表现他自制菜谱时的自信和得意。 我妈妈非常勤劳能干，每天五点起床做早餐，洗衣、拖地、浇花，忙个不停，嘴里还哼着小曲。我准备用动作描写突出她的勤劳， 用语言描写展现她热爱劳动。我妈妈还有一个特点，她酷爱跳广场舞，生怕跳舞迟到。 他每天急匆匆的收拾完厨房就换好衣服冲出家门。我打算用神态描写表现妈妈赶去跳舞时的着急，突出对跳广场舞的热爱。 这两位同学已经有了初步的习作思路，这便是我们本节课的学习成果。 同学们，这节课我们复习了描写人物的好方法，选用典型事例，运用多种人物描写方法，把人物特点写具体。 相信你对怎么写好一个人也有了自己的想法。祝贺你，今天我们就学到这里，同学们，再见！
19在线学习小学部
03:16查看AI文稿AI文稿俺们爱见一个不， 亲爱的读者，你们好，我的朋友蓉蓉是 我的父亲袁大林先生在上世纪六十年代初创造的一个儿童文学作品， 描写了一个小女孩，她叫蓉蓉，她每天的有趣的生活，实际上这些生活 有我和我的一个堂妹的影子，那时候我们两家快乐的一起生活。他的父亲也是中国的一位著名的儿童留学作家，叫任大兴， 他们被病称为中国儿童们觉得人世爱兄弟，我和我的堂妹在我们家的花园，在父辈的书房里快乐的玩耍， 幸福的成长。那些故事被父辈们记录了下来，至今被读者记者受到大家的欢迎，我们非常高兴，谢谢大家。 我很喜欢这本书，他故事写的很有趣，句子写的很优美，很能帮助我写作文。
26春风文艺出版社
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03:56查看AI文稿AI文稿小朋友们好，欢迎来到本周最后一节写作课。今天是周五，我们不学新词语，专门学习怎样写好我的好朋友。这一周我们学了二十个描写人物的好词语，今天老师要教你把它们用起来，写出一篇完整的习作。 今天教的是写人三步法，学会了你就能把好朋友写的活灵活现。写人就像搭积木，分三步走。第一步写样子，长相加穿着加表情，他长什么样子？脸，眼睛，头发常穿什么衣服。第二步写事情， 一起做的事加性格特点，你们经常一起做什么？他是个什么样的人？热心、耐心、勇敢。第三步写感受，为什么喜欢他？ 你为什么喜欢和他做朋友？心里有什么感受？这三步缺一不可，写样子让人看到有意写，感受让人感受到你的真心。写话还有格式要求很重要哦！ 题目第一行中间写我的好朋友分段，分三段，每段开头空两格，字数一百五十到两百字，标点一句话说完用句号 问句，用问号感叹句，用感叹号，字迹工整干净。现在老师用写人三部法写一篇完整的范文，你听听看老师用了哪些我们学过的词语？我的好朋友，我的好朋友叫小月， 他长着一张圆润的脸，眼睛炯炯有神，总是眉开眼笑的。他时常扎着两条小辫子，走起路来一甩一甩的，显得特别俏皮。我们形影不离，课间常常一起跳绳猜谜，我不会的数学题，他总不厌其烦的教我。 他还是个乐于助人的人，看到同学有困难，总是第一个帮忙，我们互帮互助，每天都喜笑颜开。我喜欢小月，因为他笑容可掬，和他在一起，心里温暖如春。我们彼此信任，我希望我们的友谊长存。 这篇写话用了第一段写样子，第二段写事情，第三段写感受。每一段都用了学过的词语，句子通顺，都有点正确。现在轮到你了，按照写人三步法写一篇我的好朋友，给你一个小提纲。第一段样子，我的好朋友叫 他长着的脸的眼睛，他总是很。第二段事情，我们经常一起，有一次他是一个的人。第三段感受，我喜欢和他做朋友，因为 和他在一起，我感到我希望。写完了自己检查第一行中间有没有写题目，有没有分三段，每段开头有没有空两格， 有没有一百五十字以上句子读起来通顺吗？标点符号对吗？老师再送你几个写画小锦囊，让你的写画更精彩。锦囊一，用尚武感，不只写看到的，还可以写听到的，感觉到的，比如他的笑声像铃铛一样清脆。 锦囊二，写一件具体的事，不要只说他很热心，可以写一件事。有一次我忘记带橡皮，他二话不说就把自己的橡皮掰了一半给我。锦囊三，右上比喻，比如他的笑容像春天的阳光， 他的眼睛像星星一样明亮。第二周的写作课到这里就结束了，小朋友们学会写人了吗？下周我们要学新的主题，想象写画鸡蛋壳的一天，记得准时来哦！
