小学四年级下册硬笔书法古诗教程
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00:22查看AI文稿AI文稿好的，慢慢写好了啊，撇撇提对横竖横杏注意杏啊。好，对，盘盘那口子注意往下去一点。哎，口子不能再往上啊，只 注意横横要对齐的啊。横横对齐绕好了，竖弯弯的。那出去。好。
03:29查看AI文稿AI文稿古诗想象画面小练笔不会写教你一招，画面感立刻变得生动饱满又高分。今天我们分享四年级下册第一单元第一课古诗三首的课后小练笔。 想把古诗画面写好，只需要记住四点，写清时间地点，抓住人物，加上动作神态，把景色写细致，这样小练笔就会特别有画面感。 接下来我把三首诗的小电笔完整写出来，大家可以直接参考学习。 第一首。四十田园杂兴其二十五初夏的午后，阳光温柔的洒在宁静的乡村田野上，金黄的梅子沉甸甸的挂在树枝头，压得树枝都弯下了腰。 饱满杏子又大又圆，散发着淡淡的果香。田埂边雪白的麦花一片片盛开着，油菜花却已经慢慢凋谢，结出了细细小小的菜籽。 大人们都忙着在田里辛苦劳作，村子里安安静静的，只剩下蜻蜓和彩色的蝴蝶在篱笆边自由自在的飞舞。微风轻轻吹过，带着花草的清香，真是一副安静又美好的夏日田园图啊！ 第二首宿新式徐公店暮春的傍晚，夕阳把天空染成了暖暖的橘红色，一条幽静的小路伸向远方， 路边的篱笆稀稀疏疏，几棵小树刚刚抽出嫩绿的新叶，在微风中轻轻摇晃。忽然，我看见一个可爱的小朋友正踮着脚小心翼翼地追赶一只金黄色的蝴蝶。 他一边轻轻跑，一边屏住呼吸，生怕吓跑了眼前的蝴蝶。眼看就要伸手抓住了，蝴蝶却快速一扇翅膀，飞进了一望无际的油菜花丛中，再也找不到了。 小朋友站在田埂上挠了挠脑袋，一脸失望又可爱的样子，有趣极了。第三首，清平乐村居 夏日的傍晚，溪水叮叮咚咚的唱着歌。西边坐落着一座低矮小巧的茅草屋，屋前长满了鲜嫩碧绿的小草，屋里白发苍苍的老爷爷和老奶奶正坐在一起喝着香甜的米酒， 用温柔的方言说说笑笑，语气里满是幸福与温馨。大儿子在小溪东边的稻田里认真除草， 干的满头大汗。二儿子坐在院子里灵巧的编织着鸡笼，细心又专注。最惹人喜爱的小儿子正悠闲的横卧在西边，剥着新鲜的莲蓬， 一边剥一边开心的吃，天真浪漫，无忧无虑。这一家人其乐融融，真是太幸福了。 其实写古诗小练笔真的很简单，只要把景色、人物、动作、心情写完整，你的小练笔也会又生动又高分。今天的分享就到这里，我们下期再见，拜拜！
13:06查看AI文稿AI文稿看第四单元的最后一个内容，这首诗第一句不论平地与山尖，不论急促，他就是为了强化无论何处的绝对范围，是想突出蜜蜂勤劳无死角的形象。接着再看平地与山尖， 是不是平声多？嗯，山间平声拖长，让高处的这种感觉更鲜明。这个视角是不是在远的，大的视角？是的，下一句第二句，无限风光。这个诗意是不是就呼应了从诗的音，自带着 登高望远的那种开阔感，是不是？嗯，那整体节奏侧起平收，前面短促，后面绵长，它是符合七言绝句的这种声音的美感，又用声音的起伏去模拟了蜜蜂从平地到山间这样的飞行轨迹，对不对？嗯，你可以根据蜜蜂的这种视角， 他飞行的轨迹的视角，去感受到从平地到山间这样视野开阔的感觉。那我们接着再看第二句，无限平侧无声，声音有拉长的感觉，语气舒缓， 带出那种无边无际，茫茫一片的感觉。紧接着跟着线侧声，声调是往下落的，又是急促的，短促的，把声音收住了，对不对？那先舒展，再收紧，刚好对应词的意思，天地辽阔，但是范围有边界， 是不就囊括在这种声音里了？是的，再看风光，平平，两个平声连用风光，你看他的音调，平稳 绵长，那是不是山河景致，遍地美景，又把这种秀美开阔的景色画面感铺开了？嗯，敬备战 泽泽泽，那他的音调是一路下沉，短促有力，没有脱音吧？嗯，意思就是全部都被蜜蜂占据，踩遍了，那语气就非常的干脆 强势，没有回旋的余地，这样的感觉。他用这种紧促的声音突出蜜蜂去采蜜，无一遗漏，全部踩过一遍的感觉。那前半句 平泽平平，有起伏，有舒缓，写尽了天地风光的辽阔柔美。后面三个字，泽泽 收紧，是不是强调了蜜蜂的奔波四方？嗯，占尽美景的辛劳，声音先缓后急，先扬后沉，先铺景色大的视角，再去描写小的细节。对，再去描写小的细节，这样 韵律和诗意是不就能完美结合在一起了？是的，那我们紧接着再看，再看它音律上的承接。第一句，不论平地与山尖尖，刚才说了是上扬，余韵是拉开的。嗯，那用这种留住的口气接第二句，无限风光尽被占，占和兼 他都是韵脚。嗯，平声押韵，在朗读的时候，这个音韵是不跳脱的，没有隔断的，就像一口气把画面从平地拉到山间，再到整片，这种风光对不对？嗯，平侧交替，错落有致，你看声调起伏都是刚好接上的，读起来是那种连绵不断的感觉。 有这种感觉吧？有，你看，从平地到山间，是从低处到高处，那是不是空间范围就拉大了？第二句，无限风光。那无限风光刚好就顺着第一句的从平地到山间，直接把中间所有山河的景色就填满了。脑海里有这种景象出现吧？嗯，有， 那也就是从两个点，平地和山间扩展到了整片的无限风光。那画面是由点到线再铺开成面，这样的过程能感受到吧？能。那我们再看他的意境。你看第一句的意境，咱们抛开这个地点不管， 无论低处和高处，这个蜜蜂都飞到了，那说明蜜蜂活动的范围很广。那正因为跑遍了平地山间，所有世间的美好风光都被他看过了，是不是？嗯，那范围广，走遍所有近占风光，他的意境是层层递进的， 那顺下来是不是就不脱节？嗯，那你这首诗还需要背吗？不需要。不需要。第二句，那他的音律是顺着读的，画面也是连着的，意境也是 连着的，那句句相成，对不对？嗯，我们来看第三句，平仄是仄平平平平仄。好啊，这里面牵扯到就是我之前讲过的谷入生字，和咱们现在汉语拼音，他这个平仄不是有区别吗？嗯，你看这个采得百花成蜜后，正常应该是，这个得应该是仄声、 侧声。对，在普通话里面，我们现代汉语拼音里面，他是二声扬平平声，对不对？但是在中古音平水韵里，他这个得是个侧声字，短促、极收。 那什么是骨入声字？你看古代汉语分四声，平上去入，平声平缓悠长，上去入，他都归侧声。那入声的特点就是发音短促、极促。但是我们这里 我说过，咱们分析师、鉴赏师就是用现代汉语拼音来，因为咱们现在的学习目的不一样，对不对？嗯，如果说是 按鼓、乐声、古韵评色，那我们写诗的时候研究诗词格律，考究古人押韵规则，我们是从专业的这种格律角度出发。嗯，那我们现在只是去赏析他，对，体会他的语气，感受他的节奏，品味他的意境。我们不用去研究这个中古音， 只以我们现在说话、读书这个听到的感受为标准。从这个音律上我们可以感受到这首诗为什么安排在这个单元， 这个单元重点是在学语气词，体会作者对动物的情感。对，我们要体会语气感受，朗读节奏，理解这个情感，对吧？嗯，那我们没有在学这个写诗，也没有在学这个严格的格律。 那我们用现代汉语拼音现在的四声、一声、二声、三声、四声来感受这个音律节奏，画面和语气也是能说的通的。 你看谷入声的评字，古人格律规矩，可以看出诗的格律工整度。那现在汉语拼音的这个评字，它符合我们现代人朗读听觉感受这种节奏，语气深情意境，就是这个单元语气情感类学习。所以说他在这安排这样一首诗，知道了吧？嗯， 那我们来看这一句，采得百花成立后，采得侧平，采声调，拐弯往下压，他是语气很沉的，有这种奔波劳作的那种辛苦感，得二声 又扬起来了，舒缓了，就感觉好像完成了采摘的那种轻松感，对不对？声音一抑一扬，刚好对应了辛苦劳作到有所收获这样一个过程。再看百花，侧平百，你看他又是一个拐弯， 感觉像是这个花数量很多，数不清，花呢，平的开始舒展，声音清亮，感觉到这个漫山遍野繁花的画面了，对不对？成密厚，平泽泽成平生，对吧？像是这个蜜蜂酿蜜，他是慢慢的，默默的，安静的，这样的劳作， 有这种感觉吧？有。然后密厚，他是四声侧声，声调开始往下沉，收尾就很干脆了，就像说一句话，陡然顿住了，开始停顿一下，像写了个逗号一样，对不对？嗯，那他是转句，转到了 第四句上，对不对？那你看，我们从音律关系上来感受，前面两句之前说了，平音收尾，读起来柔和顺畅，读起来是那种一路铺开的感觉，对吧？嗯，第三句，你看它中间有变了，平仄交错的，对不对？嗯，结尾又侧身收紧， 他是故意在勒住这种语气。为第四句，看看第四句是什么修辞。反问，哎，在为第四句的反问 去事积攒能量的感觉。嗯，前两句写蜜蜂行踪过，占尽风光，第三句转尽辛苦付出，从写景悄悄的就转到了抒情铺垫。最后一句的感慨，反问，这样是不是把情感一下子推上去了？是。 那我们来看第四句，为谁？侧平，你看，音调下沉又扬起来，那就是带着那种追问畅然的语气，然后拉长读音，像从心里面发问，是为了谁呢，对吧？嗯，就开始 带着反问的语气了。辛苦，平，侧心，声音平轻柔，感觉就像是蜜蜂日复一日的那种 劳碌苦三声。侧，他的声调开始往下压，加重这种辛劳心酸的情绪。那平声往侧声转，声音是收住的，就把蜜蜂默默吃苦的那种状态可以读出来，对吧？味，谁甜？侧，平，平，又一个味。再次追问， 后面两个连声就连续舒缓悠长，感觉余味绕梁。这个问题不尖锐，不激烈，是那种温柔又深沉的反问，你看跟第三句的时候是不是接上了？嗯，后是侧声，他是收住。第四句呢， 他把情绪释放出来了，感觉到了吧？先抑后扬，先顿后叹，就为全诗的收尾点睛。 那第一句从点开始，音律舒展，平声收尾，空间拉成大颈，从低到高转到第二句，音韵上有承接，声调先缓后沉，他是从点铺成面看到整片的风光， 紧接着转到第三句，由颈转入劳作的特写，远的、大的镜头转到了特写的镜头。对，这样语气顿挫有力，再蓄力，为第四句铺垫，对不对？嗯，最后一句以反问的声调扬起收尾， 那由劳作就升华为了感慨，托物遇人点名主旨。嗯，那为什么这首诗放到这个单元？你看，整首诗不靠语气词， 靠平字声调的起伏、停顿，反问的修辞手法，照样能造出这种强烈的语气。 这个单元学了语气词表现情感，对吧？嗯，那这首诗就是学这种隐性的语气，它是靠音律和节奏来表达感情的，能感觉到了吧？能。那从山间到风光到感慨。最后一句的韵脚落在田，你看，间站田，对吧？嗯，他的音韵是随着诗意一路走下来的。一句、二句、四句押韵， 第三句突然停住，不押韵，是不就形成了停顿转折？为最后一句的这个反问蓄势，嗯， 一步一步把自己的感情抒发出来，对吧？是的。那问题，一，蜜蜂跑到哪里去采花？所有地方？对，平地、山间到处都去，对吧？他们是去玩吗？不是。对，他们天天奔波在干嘛？采蜜，那我们可以从第一句得出来蜜蜂什么样的形象，心情？对，心情。然后呢？ 我们再看，蜜蜂辛辛苦苦采了那么多花，好不容易酿成了蜜，他自己吃了吗？没有。对，他吃不到很多，对吧？嗯，很少。 那付出很多，自己却享受不到，这种感觉会让我们觉得蜜蜂很可怜，那我们在心疼和可惜，对吧？嗯，那这么辛苦，到底为谁忙酿出来的蜜，最后落到了谁手里呢？吃蜂蜜的人手里，蜜蜂辛苦劳作，功劳和田头都被人拿走了，那我们这个时候有什么心情？很悲伤，又很愤怒， 还同情他，还替他感觉到委屈，是不是？嗯，就像在学校里面，班里有人默默的干活，付出结果好处和荣誉，却被没干活的人拿走了， 对不对？嗯，是这种感觉吧？是的，那我们学完这首诗之后，我们知道要敬佩心疼勤劳付出的人，不要去做那个坐享其成的人。这首诗运用的表现手法是啥？象征和衬托？嗯， 象征蜜蜂，象征底层生活的老百姓。蜂蜜象征老百姓付出的劳动成果。嗯。 而谁？这里指吃花蜜的人？是那些有权势管理他们的人？嗯，用反秤的表现手法，嗯，用老百姓 表面看似风光的生活，反衬他们悲凉的结局，突出了晚唐社会的腐败。很好啊。这是查到的历史背景。查了作者的这个历史背景，是吧？嗯，他是晚唐的，这个 是文学家和杂文家。对，他的散文小品大多都是有讽刺现实的语言比较犀利，是吧？嗯，是晚唐的现实主义诗人。嗯，挺好。那好，我们总结一下这个单元，这个单元都是动物主题，作者笔下的动物都是借动物写情感、写态度的， 包括这首诗也一样。单元重点是练会语气，感受句子的情感，学会语气词等等，这样的表达效果。写动物的时候，我们可以写喜爱，写敬佩，对吧？这首诗是 托物寓人的表现手法，从写动物升级到借动物讲道理，抒发情感感慨。那对前面我们学到的课文其实是一个拔高。你看这首诗，它是按空间顺序由远及近，由面到点， 按顺序写景物，这个诗起到了承上启下的作用。什么意思？延续了这个单元的动物主题，承接了第五单元，你看看要写什么？要学什么了？ 看看第五单元要学什么？了解课文按一定顺序写景物的方法。对起下为第五单元，按一定顺序写景物，开始做铺垫。看到了吧，那我们学完诗就要感受到它按照空间顺序写景物，开始做铺垫。看到了吧，那我们学完诗就要感受到它按照空间顺序写景。作文上 完成习作方法的迁移。所以这首诗放在这个单元承上，承接单元动物主题，承接体会语气、借物表达情感的 这个核心。对，巩固前面学的阅读方法。起下诗句，按照由低到高、由远及近、由面到点的空间顺序再写景，提前渗透到第五单元，按一定顺序观察和描写景物的习作方法。这就这首诗啊。嗯。
00:30查看AI文稿AI文稿宿新市徐公店，宋杨。万里篱落，疏 疏飞入，菜花，无处寻林。
10:15查看AI文稿AI文稿四年级下册第二十二课古诗三首第一首诗，芙蓉楼送辛渐第二首诗塞下曲第三首诗，暮梅我们首先来学习第一首诗， 芙蓉楼送辛渐唐王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。芙蓉楼送辛渐。 芙蓉楼呢，故址在今江苏镇江北下林长江点名了送别的地点，新建呢，是送别的对象。 这首诗呢，是唐代的王昌龄写的，他是盛唐时期著名的边塞诗人。先来看到前两句，寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤 无镇江在古代属于无地平民。这个词要重点掌握，它的意思是天刚亮。 那这个词呢，就点明了送别的时间。楚山呢，泛指长江中下游北岸的山，长江中下游北岸在古代呢，属于楚地的范围。这两句诗的意思是，迷蒙的烟雨在夜幕中笼照着无地， 与浩渺的江水连成一片。天亮时，我将送你启程，而我却要独自留下如同这形单影只的楚山。韩语这个词呢，就点明了诗人送别新建的季节呢，是在秋冬季。 寒雨连江夜入吴。这句诗呢，就从昨夜的雨写起，其中的这个寒字呢，就增添了冷清的意味，渲染了离别的气氛。 第二句中的平民呢，就点明了送客的时间。孤这个字呢，既写出了雨后楚山的孤影，也表现了这个诗人孤寂的心情。那这两句诗呢，是在写景，景中还藏着情， 藏着诗人孤寂的心情。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 如的意思呢是，如果冰心要重点掌握像冰一样晶莹纯洁的心，玉壶呢，形容人的纯洁与正直。这两句诗的意思是， 如果洛阳的亲友询问我的情况，请你一定转告他们，我的一颗心如晶莹剔透的冰，贮藏在玉壶中，一般 有人要去的地方呢，是洛阳。这句诗呢，运用比喻的修辞手法，冰心比喻人的心地纯洁。玉壶呢， 指玉用玉做成的晶莹剔透的盛酒器，比喻人的高洁正直，既表达了离别之情。这两句诗呢，还采用了托物言志的志向和品格。 这两句诗呢，在表达诗人的志向，表达自己的志向与品格。那这首诗呢，是一首送别诗，一个孤字，如同感情的眼线，自然而然的牵出了离别。叮铃 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶，表达了诗人与友人的离别情谊，以及诗人洁身自好的品格和坚强乐观的精神。那后面两句诗呢，我们要重点掌握， 首先要会翻译，然后呢，这两句诗表现了诗人洁身自好的品格。 塞下曲，唐卢纶月黑雁飞高单于夜遁逃。欲将轻骑逐大雪，满弓刀。 塞下曲这首诗呢，是唐代的卢纶写的。先来看到前两句，月黑雁飞高，单于夜遁逃，月黑呢，是没有月光， 蟠鱼是滁州的首领，这里泛指侵扰唐朝的游牧民族。首领。 遁的意思呢，是逃走，躲避。这两句诗的意思是，月黑风高的夜里，一群大雁惊叫着高飞而起，原来是敌军偷偷的逃跑了。这两句诗呢，写敌军的 溃逃。第一句月黑雁飞高呢，是警务描写，烘托出敌军偷偷逃跑时的紧张气氛。夜遁逃呢，就写出了敌军仓皇逃遁的情态。 欲将轻骑逐大雪，满弓刀。将的意思呢，是率领 青旗，意思是青装的旗兵竹，意思是追逐大雪满。公刀满的意思是沾满落满。这两句诗的意思是将军发现敌军潜逃，要带着青装奇兵去追击。 正准备出发之际，一场纷纷扬扬的大雪从天而降，刹那间公刀上落满了雪花。 后面两句诗呢，写将军准备追敌的场面，是没有直接描写战斗的场面，但让我们感受到敌人战局已定啊，败局已定，仿佛瓮中之鳖，只需少量的 这个轻骑去追缴即可手到擒来。大雪的寒气和这个攻刀的寒光呢，就写出了战场的肃杀之气。 后面两句诗啊，这个大雪满弓刀就描写了天气的寒冷和环境的恶劣，表现了将士们不惧严寒、英勇威武的形象。那这两句诗呢，我们要重点掌握， 表现了将士们不畏严寒、英勇豪迈的英雄气概。这首诗呢，是一首边塞诗，诗中描述了边塞的战斗场景，赞扬了边疆战士的英勇杀敌、奋勇拼搏的精神。 墨梅元王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 墨梅这首诗呢，是一首题画诗，世人是元代的王冕。先来看到前两句，我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。洗砚池呢，是 近代大书法家王羲之的洗砚池，由于经常习笔砚，池塘的水都染黑了。 这两句诗的意思是我家洗砚池洗砚台，池边的梅树 朵朵盛开的梅花上呢，都点燃着淡淡的墨痕。这两句诗呢，用白描的手法描写墨梅的形态。 洗砚池化用王羲之的典故，诗人与王羲之同姓，所以说我家。但这个字呢，既 表明了梅花的颜色较浅，又突出了梅花的朴素淡雅。所以，淡这个字呢，就刻画出墨梅朴素淡雅这个的一个样子，令人耳目一新。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。乾坤的意思呢，要重点掌握，是天地间。这两句诗的意思是， 墨梅不要别人夸颜色好看，只愿留下一股清香弥漫在天地间。这两句诗呢， 脱不言志是诗人自我志向的表达，表现了诗人不媚俗，坚守内心追求的志向和品格。 清气表面上指的是梅花的清香之气，实际上呢，指的是高尚正直、不与世俗同流合污的内在品质。那这两句诗体现了诗人怎样的精神追求呢？ 这首诗的最后两句呢，就赞了莫梅的高风亮节。诗人也借莫梅自喻，抒发了自己淡泊名利、不昧世俗、坚守内心追求的志向和 品格。这两句诗呢，要重点掌握，表现了诗人淡泊名利、不昧世俗的品格。 这首诗呢，是一首提画师世人通过不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。这两句诗赞美梅花不求人夸，只愿给人间留下清香的品质。实际上呢，是借梅花比喻自喻， 运用了突兀的严肃的写作手法，表达了自己淡泊名利、不媚世俗的高尚情操。
284周老师教语文
00:46查看AI文稿AI文稿巫，巫婆的巫，巫师的巫，巫山神女的巫。 读体字读体字书写时注意三点，第一点，字随其形，正梯形。第二点，不白，均匀，上紧下松，左右匀称。 第三点，主笔伸展，下横为主笔移伸展。这是最关键的三点，注意细节， 短横在上扛肩大，长横在下扛肩小。左人低，右人高。
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02:37查看AI文稿AI文稿四年级小朋友，今天我们所写的这三个字分别是浮提以及掉啊浮，怎么写？起笔一撇，我甩出去。这个撇画起笔啊，基本上在这个啊中偏左一点的位 置啊。撇画甩出去之后，在这个撇的中间去写一个短竖。好，撇和竖画交界处，我们在它右侧一点往外挪点去写短横， 停住，竖撇较高，起笔，竖撇我们撇出来，弯过去，在这个横和撇画交界处位置啊，但是你也可以往低往下走一点点在撇画位置上啊，轻入笔，往下走，停住。 我们的目的要让这个撇捺之间这个夹角写小，所以说我们角度会往右下角走一些，角度才会小一些。 好，来，继续出尖尖，再来一个点，放在这个横画中间的正上方，这个字就完成了。继续再看这个题 好，题口字旁超级小。停住，右侧笔画写高点较高，停下来断横，写正里面的竖点一撇。好，再来竖点 横，顿笔出钩，刚才的横和这个横钩方向一致，下方的筋特别的窄，正中间 圆针，竖甩下来，哎，横折钩是个筋的，这个横画是不是和刚才那两横方向又是一样的？好，恭喜你看到了，平行了， 不错。继续再看，下一个字要停点对齐，看没有点画，正对着我们横折提的竖画，然后这个竖画特别的短啊，不要写太长 点偏左横挺住，折提向上对起这个点，我们在他右侧起笔，竖撇撇出来，右侧横画短钝，竖画向下，横折勾勾。 这一笔书法明显是要写长一点的，对不对？再来上方横竖横，再来一个扣，停住就可以了。看，这三个字很快就写完了，好认真的练习一下。
00:14查看AI文稿AI文稿央，左窄右宽，待两撇平行方边以小央框部扁窄边竖内收撇画竖直穿过两横，撇捺舒展对称。
03:38查看AI文稿AI文稿四年级小朋友，今天我们所写的这三个字分别是厌、 罢以及中。我们来看一下怎么写，厌，厌，弃的厌，对不对？一个场字头，场字头写完之后，你会发现里面的犬是没有碰到这个场的，看到没有， 那是没碰到的，对不对？而且我们的撇捺两个撇画一起出现的时候，我们的方向做了一点点小变化，是不是好，一个斜一点，一个弯一点点，但是呢，两个撇画下方哈，都是朝向的，同一个点， 同一个点，方向虽不同，但是却朝向同一个点。再看 那画，写完之后，他们三个笔画下方是不是就刚好，怎么样？对齐了，对不对？很好，我们来写一下，先写短横，停住 在这个左边一点啊，去写一撇，甩开，在这个右侧位置，短横挺住，一个横比上方长一点哈，正中间起笔竖撇弯过来，再来一捺，在这个交界处哈，轻入笔捺划停住，出近间， 在这个横画中点的正上方再来一个点，挺住咽，这个字就完成啦。继续再看，把这个字把字对不对？ 把，提土旁，哎，我们写的时候提土旁怎么样？大还是小？小啊？ 他怎么可能写大呢？是不是？他不怎么可能写大呢？我们要写小点，是不是？好，我们来短横，横画偏中间一点，短横，起笔一竖，停住。再来一提，提画较短，不要太长，在这个右侧一点起笔，一竖打直收笔 横较短钝，竖划写长停住，收笔，正中间去写竖 撇。能看得出来啊，这个竖撇，这个弯弯哈，起笔竖，然后你觉得差不多了，开始往左边弯过去啊，一定是个弯的，他不是笔直笔直的这种状态哈，看清楚再来一点点划，撑开，轻入笔，停住，好，抬笔就可以了。 继续看下一个字，中啊，中心的中，是不是好先写一个中国的中啊，小小的一个中， 再带一个大大的心，是不是大一点，宽一点的心。我们来写一下中，说话短横折横，这两个横画怎么样？方向略斜，是不是？再来一竖，起笔，一竖 在中间收笔，左点在左，停住点，画的右侧去写一个轻入笔啊，斜着往右走的卧钩，停住，出钩，卧钩哈，先斜，然后写平，停住，出勾勾， 这就是我们卧钩的写法，对不对？嗯，就这么简单。继续再来一点点，画较高，写哪里？写在这个竖的正下方，写高一点点，停住，再来一点，在这个卧钩的外面，与刚才点同高 一个点停住就可以了。这三个字我们就写完啦，认真的练习一下。
22:42查看AI文稿AI文稿好了，今天我们正式的学习一下第几单元？第三单元。第三单元也是一个特殊的单元，是我们整个小学阶段第一次接触这样的单元，什么样的一个单元？ 现代诗。什么叫现代诗？我们都以前背过第一单元，我们背的诗是什么诗？ 古诗，那古代的人写的诗叫做古诗，那么现代诗就是什么，现代的人就写的诗叫做什么现代诗。那么古诗和现代诗，他的手法、写法上是写的不一样， 我们古代的诗有可能都讲究什么韵律，有五言，有七言可能，嗯，有的韵律不一样的，你像宋词词排名这样的，但是他们也是有一定的韵律在的 啊。但是现代诗就不一样，现代诗他就讲究的是什么？短小的句子，但是古诗和现代诗有着同样的一个啊，相同点是什么？都是啊，作者想通过他们写的这些字来表达自己的某些情感， 任何人都是一个大诗人。注意看春节联欢晚会的，你就会记得有一个啊，叫土地的那个诗人，就有个女的，还记得吗？农，农民人，农村人，对吧？天天在干什么？在种地。 但是他做的那个诗就非常的就是很受大家的喜欢。为什么受大家的喜欢？因为他的诗当中赋予了自己的真情实感， 有很多人我会通过今天我们这节课学习，你就会了解一下现代诗到底是什么样的。其实你也可以创作现代诗啊，诗人很了不起的哟。啊，好，我们来看一下语文本单元当中的要素要素，就说你看这个地方，诗歌让我们用美丽的眼睛看世界 啊，这是他的人文要素。就知道是啊，让我们用美丽的眼睛看世界。那么我们来看一下语文要素是什么？首先第一个初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。哎，又进一步了，还记得我们哪个单元是让我们体会情感的 第几单元？第一单元非常好，你直接说出第一单元了，就说明语文要素掌握的非常好，第一单元是抓住关键词去体会情感。而这个是什么？让你了解现代诗歌的特点，体会诗歌的情感。小朋友们，你们发现了吗？为什么四年级下册的语文 啊？很多人都会说，四年级下册的语文要难了很多，阅读理解难了很多。原因是什么？原因是什么原因？就是因为他要求你要表达的是什么，让你去体会他作者的真情实感。以前三年级四年级，我们在学语文的时候，要么就是让你学抓关键词，要么就会让你去体会词语， 要么就是让你去干什么啊？去学怎么样概括文章是吧？怎么样抓故事的情经过，结果怎么样去概括文章的内容。但是我们私下就出现了去体会情感。这就是所谓的你老师和你妈妈口中所谓的教考分离， 就是教的和考的分离开了不一样。有同学说，老师我上课认真听课，我，语文，我也我也，很多词语我也会写啊，我，我可认真听了，为什么我考不出高分来，就是因为缺少了这一块， 你只是在做，你体会不了情感。所以说，你从我们私下的语文要素你就能够看出来，我们这个学期需要掌握的就是不管怎么样，我们要学会能够读进去，能够体会作者的情感。好，我们来看这个。第二个，根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法把，这个 用处很大了啊，就包括老师，现在我参加工作，我也离不开干什么整理资料，我需要整理资料，有大家第三个小组和第三个是合作编小诗集，举办诗歌朗诵会，有的同学说，老师，这个太难了，不难，我们看一看大家写的 现代诗，也就是那么回事啊。好，我们一起来走入第一个诗韵童年，走进现代诗的奇妙世界，让我们我们将化身小诗人。 本单元当中有短诗三首，绿白话，在天晴了的时候，那么我们今天一起来走进短诗三首，谁写的？ 我们学过冰心的其他文章吗？有什么肥皂泡肥皂泡肥皂泡。冰心的文章大部分是写童年，就是他的文章，他的诗，他的文章都是对童年有着美好的回忆，我们来看一下啊，冰心的介绍， 原名谢婉莹，福建长乐人，中国现代著名作家、散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。 主要作品就是记小读者、再记小读者、三记小读者、小菊灯等。你要知道哈，我们这个文学作品当中有一个奖项 叫做冰心文学奖啊，就是以冰心命名的，就像老师给你讲，我们学前面学了一个矛盾第一单元，我们学了矛盾的一篇文章，叫什么天窗，我当时讲课告诉你，我说我们中国也有一个文学奖，非常的厉害，叫什么奖？矛盾文学奖，就所以说以作家命名的奖项， 这就说明这个作家非常怎么样？哎，对，就非常的厉害了啊。我们其实接触过现代诗四年级上册，我们接触了秋晚的江上，然后还有什么花牛哥，我记得我当时特别喜欢花牛哥啊，读起来特别好。那我再告诉你，现代诗到底是什么？ 现代诗也叫白话诗，现代诗对格式没有具体的要求，形式自由多变，句式长短不一， 不受韵律的限制，就是没有那么押韵。你比如说我不给你举个例子了吗？床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。你看你读的时候是不是都带有什么？昂， 就一个月没有，这就叫押韵，但是现在是就没有这样的，知道了吧。那么今天我们来看一下任务一，初读短诗，借繁星易来看一下这首诗给你的要求， 读一读这三首现代诗，很短是不是啊？然后读准确，读通顺。第二个，边读边想，三首诗分别写了什么内容呢？来，自己读一读好这三首诗来，你看 选择的是什么？选择的是繁星春水，你会发现这三首诗，他这三首现在是他都有着相同的题目，但是有点不一样，就是繁星其一，繁星一三一，繁星一五九。还记得我们学过什么吧？ 看我们的第一课当中的古诗，田园杂兴四十，田园杂兴起二十五，我当时给你讲过，我说四元四十，田园杂兴有很多很多首，是不是？那也就说我们的现代诗和古代是这有相同的点，就和这名字一样。来，接着再来看 这三首诗，为什么都有相同的名字呢？是因为他们都选自冰心的诗集，繁星繁星诗集共收入了一百六十四首短诗， 繁星后面的序号代表这首短诗在整本诗集当中的排序，也就是这这繁星七十一就是排，排到多少了？七十一首了，这个一三一就是排到第一百三十一首，这个一五九就是排在第一百五十九首，我们一共有多少首啊？一百六十四首，明白了吧？好，我们继续大家往上看， 谁来给我读一读。等哈你读大海啊，母亲啊，好大海啊母亲啊，那个嘴总是在干什么？ 张着感觉不是很顺，是不是那么在现代式当中，你看啊，我来给你变一下，把这个连音把它连在一起就是 大海呀，母亲呐，你看这同样的一个啊，能读出几个读音来？两个来看这里老师跟你说啊的变音 前面拼音末尾是啊喔啊，不含嗷呦，就是呀，有时候也写作呀，例子真绿呀，不是真绿啊，因为绿他的读音是什么了？ 迂，迂，他的是什么？迂，你看迂在这个地方的时候后面就要读什么呀，那如果末尾是乌嗷幺的时候他就读哇，好巧哇，看到了吗？他就不读，他就不读，好巧啊， 所以是乌嗷幺的时候就读哇，然后呢呢？这个地方那有时候写作，那怎么办呢怎么办呢？不是怎么办啊， 所以说你看读诗歌也是有技巧方法的，你看你比如说这样，刚才我们葛恩浩读了一下就感觉，还有我也读了一下，就感觉比较绕口。那你先你这样读大海呀，母亲呐，你看是不是读完了就特别能够抒发情感了？来，李同学 大海呀母亲呐，啊，好，请坐，你看你这样读出来的时候就比较顺口了。好了，那么我们来看一下这三首古诗，那这三首古诗分别写了什么内容呢？ 这里有出现的名字，这什么母亲，这什么母亲，一想到母亲写母亲就是在写什么家乡啊，怎么写母亲就写家乡呢？写母亲就在写什么母爱，对，写母爱。来，你看我把它调整一下，我把它这样换过来， 这两首就是在写母亲，那下面的这些就写的什么大海。哎，我们继续往下学，再读短诗，感悟温情。来，第一首我要先讲一下这个繁星的繁这个字，和我一起来书写一下哈。繁星的繁，这里面是个每天的每 写横写，折横折点，横点，就这个字，你要注意一下下面是一个什么？下面这个字下面很多人给我老师加什么横，没有横啊。来，我们来看一下这一首现代诗，我要给你画一个停顿符号， 你不要读的时候是这些事是永不漫灭的回忆。明月的圆中，蓬莱的腋下，木星的西上。哎，你就读完了，你感觉哇，真爽，好少呀，就像学这样的文章。不，既然要体会情感，那么你也要读出情感来。谁来给我读一下 这些事是永不漫灭的回忆。月月明的园中，彭罗的腋下，母亲的膝上。好，请坐，我们学习现代诗，也和古代诗一样， 先要读出诗韵来，看这里面有几个词语，腾和西，这两个字是比较难写的。腾草字头加一个月下边不是水是什么点？竖勾点，提撇点来，和它一样不一样， 一样不是水哈，这两个字需要注意一下。好，那么我们读出诗韵完之后，我们来体会情感， 来看第二首，通过刚才赵斌凯读完之后，你告诉我，你仿佛看到了什么样的场景，或者是想到了什么样的画面，这些事是永不漫灭的回忆 啊。月明的圆中，藤萝的腋下，藤萝知道是什么吗？我不知道藤萝是什么，看课本看到了吗？那棵树上长着紫色的，那就是藤萝看到了吗？课本上，然后呢？母亲的心上来，你仿佛看到了什么样的画面？谁能给我说一下？ 冰心想起来他小时候回忆也在明亮的月光下，母亲来到了花园中，欣赏着紫藤萝萝，然后冰心在在母亲心心上沉沉睡去， 沉沉的睡去啊，他的母亲的心上睡着了，是不是这样的一个画面？好，请坐，我希望你们能动脑啊，其实你就你就结合的这幅图，你能说出来吧。 那你看这些事是指的什么样的事呢？这些事是指的童年时与母亲在一起时的旧事， 你可能现在感受不到。那你再想想你小时候，你有没有跟你妈妈一起做过什么样的事情，你很开心的啊？去游乐园打我哥，打你哥，你很开心，那你有点幸灾乐祸了，那还有吗？就是你童年的时候，有没有是你觉得现在打你哥， 很多人都可能会嘲笑说啊，妈妈打哥哥怎么都怎么可能会很美好呢？不，等你长到老师这个年龄的时候，你就会发现真的是特别的好。我现在小时候回忆妈妈，我和我弟弟之间发生的事情，不管是好的也罢，不好的也罢，都是感觉特别的美好，因为那代表的是你的什么童年 好，那么我们想来看那童年时与母亲在一起的旧事，那就很多了，有有开心的，也有不开心的，对吧，那都是美好的，那么我们来看一下有什么呢？月明、铜锣和母亲，这是自然之趣，就大自然当中有月亮， 有什么？在铜锣下非常的安静，偶尔可能旁边会有啊，西施的叫声，对不对？那就显得整个月夜更加的安静，更加的柔和啊。那还有童心童趣，还有母爱于亲情。那你看到了吗？这三种 写出了三种之趣，月明写了自然之趣，铜锣写了童心童趣，因为我们经常会在铜锣下面干什么玩？对，母亲是母爱与亲情，短短的，这是多少个字？二十来个字， 对吧，就写出了三种之趣来，这老师直接就给你出事，因为你可能体会不了哈。啊，其实我觉得我们的这个语文也很难呀，让你去体会童年的快乐，对于你来说，你本身就在童年，是不是啊，你怎么能够想起来，但是我觉得哈，再难你也要跟着老师去，去你就把你自己想象成大人， 这是我们学现代诗的第一个方法，叫做什么像画面，就是把你想象成那一个小朋友， 当然你有可能现在体会不到那种情感，但是尽量去体会把你想象成大人啊。就像老师小时候学的诗，我就会想，我小时候繁星春水这本书就已经很出名，那时候是，嗯，应该是我上初中的时候 啊，老师说啊，一定要读一读冰心的繁星春水，我买了，我就想，哎呀，什么玩意，看不懂，你有没有这种感觉啊？这什么呀？看不懂。是因为你们现在正处于童年这种快乐的阶段， 因为像我们大人，我们已经没有了什么童年，当我们没有了童年的时候，我们就特别的什么想拥有。我再给你举个例子哈，因为你，当你毕业毕，从幼儿园毕了业之后，你还能再回去吗？不能，国家也不会让你再回去， 因为你已经到了上学的年龄。那你再回想一下幼儿园，你再回想一下当你在幼儿园的时光和你现在的时光，你怀念的是幼儿园，还是喜欢的现在。对呀，你肯定是怀念的幼儿园，但是当时你在上幼儿园的时候，你想上幼儿园吗？ 对呀，你不想上幼儿园，有的同学在幼儿园门口干什么？大哭大闹，但是当你现在上了学之后，你会发现啊，我好怀念我的幼儿园生活，当你拥有它的时候，你可能觉察不到，当你没有的时候，你会特别的想念。 对，你说的对，就身在福中不知福，有这么一点点的感觉。所以说诗人一般情况下啊，这就叫有感而发，所以说人生当中慢慢的都会有体会，我们的现代诗就可以把这些体会加附于这些文字当中写出来， 这就叫真情实感。有时候写作文也是，有时候你的作文没有华丽的语言，但是你真的，你读完自己想起了这篇文章，你想哭，你觉得我是真的付出了真情实感，你的这篇文章就是一篇好作文。 这就是为什么我们私下反反复复都是让你在体会情感。我们四年级下册所有的作文也是在暗示着你，你在写作文的时候一定要加上自己的什么真情实感啊，不是你翻翻的，我背几篇泛文我就可以了。好，那么我们继续再来往下看。 这是想画面啊，这刚才多说了一些啊，刚才我们想象的这个画面当中给你什么样的感觉？ 在月光中，母亲坐在紫藤萝下，一个小姑娘趴在母亲的膝盖上，给你什么样的感觉？ 大点声说，温馨，温馨，还有吗？宁静，幸福，宁静，好安宁。是的，是温馨的，是有爱的。 你会发现人啊，尤其是母亲这一块，人到于年龄越大的时候，你会特别回想啊，和妈妈小时候。当然还有一种，就是有可能你的母亲不在，在这个世上，你更会去想念他。 这就是通过刚才的画面悟出了诗情，那么紧接的到最后来看这个词语，永不漫灭什么意思？就是永远不会消失，或者是磨灭什么 永远不会消失。强调了，这些事对我来说非常重要，表达了世人对母亲浓浓的爱意，看似在别人看似不起眼的事情，但是非常的重要啊，就好像别人送给你心爱的东西，如果校长送你一支钢笔， 你觉得这支钢笔重不重要？你肯定会收藏着，哪怕是老师送给你的，你会不舍得用它。 那在别人看来，这就是一点非常简单的，什么小事，就一支笔吗？校长送给你这支笔，我可以买好多只，但是你都不会去要其他的，你只会要这一支笔，因为这一支笔赋予了什么 情感。那就像这样，这些事，这些事是什么样的事？在母亲的膝下，在院子当中，要，对于你来说，你能不能能达到？你回家，你今天晚上回家，嗯，趴在你的母亲膝下，哎，你不说这不就很好吗？ 你说这这些事太太什么了，太普通了对不对？但是对于某些人来说就不是这样的，对不对？有他，因为他有着最美好的回忆，有着最美好的爱，因为当你的这些东西回忆的时候，附加于情感的时候就不一样了啊。 这就让我们想到了夏天的夜晚，月光皎洁如水，照亮了温馨的小院，铜锣枝叶茂密，垂挂在院子里的花架上，一个孩子正趴在母亲的膝上，听着母亲讲述着那动人的故事。 儿时的你与母亲相处有哪些温馨的场面？请仿照句式与大家分享分享。这些是是永不漫灭的回忆，谁来仿照写一下？这是我们本单元当中比较重要的，叫仿写诗歌了。 仿写诗歌来，我会回头会给你，就是阅读理解模板当中会有。来仿写诗歌，我来教你。来，你先看个课本， 打开课本啊，我看课本，他不是说什么的什么吗？月明的圆中，铜锣的腋下，母亲的心上，你给他对对，非常好。 刚才张雨辰说了，有地点，有警务，有事情，你就把他把这些词语给我换一下， 你把妈妈换成奶奶都行啊，当然这是与母亲相处哈啊，你换成母亲也行，就是母亲就母亲的哪里，你想一想月明的圆中，谁能想象出来来给他说这些是事，永不漫灭的回忆也在在月光的 月光什么的，什么月光的的温柔轻抚下月光的温柔轻抚下，然后呢，我坐在在后院的的长椅上我坐在后院的长椅上，妈妈用芭蕉扇给我扇着微凉的风妈妈用芭蕉扇给我 扇着温凉的风来，可以吗？你在仿写的时候，呃，当然，你这，你记住，他让你仿照句式，你看句子当中让你仿照句式，句子当中有多少个字你最好就和他的什么一样。 那么我们来给他改一下，你刚才第一个是说的是什么？月光的温柔轻拂下明亮的月光下， 可以吧，就明亮的月光下。然后呢？我坐在后院的长椅上后院的长椅上接着第三句，妈妈用芭蕉扇给我扇着风。这个怎么做？ 妈妈坐在啊，母亲的芭蕉扇非常好，这样是不是就和他的句式一样了，是不是就有画面感了啊？好，非常好。来齐再来来。 呃，这件事是永不漫灭的回忆。嗯，呃，午后的院中啊午后的院中， 大树的绿荫好大树的绿荫啊，你趴在妈妈的怀里，母亲的怀中，哎，母亲的怀中不就行了吗？来，张雨晨，我觉得张雨晨肯定有想法。清晨的沙滩啊，清晨的沙滩，波涛波涛的海水，波涛的微笑 也不错呀。你的这个事让我想到了妈妈站在海边看着波涛的海浪，然后在那里笑了， 对吧？我说这个地方我来给你出示一个啊，这些事是永不漫灭的回忆。床头的灯光，摇晃的竹蒲扇，哎，刚才那个跟谁差不多哈，粗糙的手掌，我想象的画面就是什么 妈妈用粗糙的手掌一边抚摸着他，一边给他干什么？扇扇子，对吧？你会发现你有没有这回忆？来，我问你哈， 你妈妈有时候白天批评你，晚上的时候你，你想想你妈妈有没有抚摸着你的头发，看你有没有？有，我看有点头的。那有没有？有没有晚上妈妈亲吻你额头的？你能醒来的有吗？应该算，我能说百分之九十多的妈妈在你晚上睡着的时候都有亲吻过你的额头。 你有有，是不是小时候你妈妈就亲吻过你，就把你就把你亲醒了是吧？我跟你说，真的有，就是 所有的当妈妈的，因为老师也是个妈妈。我也做过这样的事情啊。就是你，只不过你看我一说有的人就害羞了，只不过是你们不知道，这就是我们中国人，有时候是很含蓄的，但是我想说，你也可以把这个含蓄的情感表达给你的妈妈， 明白吧？也可以用什么的形式表达？写一首诗的形式表达给你的妈妈。好，这是这一首。
799小然老师
00:19查看AI文稿AI文稿绿左上包，右下虎字头，上竖居中上横以短竖弯钩起笔，正对上。竖撇画先竖后撇出新卧钩，呈月牙形。三点间距大致相等，点画位置恰当。
00:17查看AI文稿AI文稿波左宽右窄，路上紧下松，上部多横等距。竖钩挺立点提撇点向竖钩靠拢。利刀旁两笔距离适当，竖钩上下伸展，稍往右摆。
14昭昭爱写字
00:13查看AI文稿AI文稿摊上宽下窄，经撇捺伸展点靠上横舌写小背框不端正，多数等距眼花写大压住右下角。
