六年级下册语文辩论总结怎么说
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39:11查看AI文稿AI文稿学们好，雨知春日，辩论正当时，就让我们走进辩论，一起开始今天的课程吧。 这些天我们观看了一些辩论赛的视频，那么关于辩论，你有了哪些新的认识，有了什么了解呢？ 等着后，我知道了辩论赛的具体规则。辩论赛的具体规则是什么？首先呢，是由主持人进行介绍，然后呢， 是正反方互相表述自己的观点。然后呢，接下来就进入到了自由辩论，最后呢，就到了双方总结成词的时候， 也就是这样一个流程和规则，对吗？对，感谢，请坐。除了这些，你还知道了什么？请 你在辩论时需要文明用语哦，辩论不是吵架，需要文明用语。感谢，还有吗？请你。 呃，我还知道辩论还有一些专业的术语哦，专用的一些术语，举个例子，比如呢，比如说我方认为怎么怎么样，或者说别人说错了，有漏洞，你就可以说我不同意对方的观点， 请坐。那么关于这个专用的术语也好，做准备也好，我们知道辩论赛前一定要工欲善其事必先利其器，我们要知规则，做准备。 那么昨天啊，我也让你们预习了九十一页的四个变题，对于这四个变题，你又做了什么准备？或者说你又准备了哪些材料呢？谁来说说 你看什么？我找了一些名人名言，还有一些具体的事例来支撑我的观点，感谢你。还有吗？欣米，我准备了一些可以反驳对方观点的资料，请坐。具体点说说，你可以说自己准备了什么资料？欣米，我不仅准备了我方的，还准备了对方的 准备，看对方能说些什么，找出他的漏洞来反驳他。施玉哲力准备非常充分，孩子们，跟你们一样，小杨同学也在积极的准备这节辩论课，但是他却犯了难，一起来看一看。 马上我们要开始这节辩论的口语交际课了，老师让大家先准备的材料是， 不可以说谎，可以讲善意的谎言。校长老师都教育我不要说谎，可是如果谎言不善意的是不是也可以讲呢？哎呀，我怎么觉得都有道理呢？我该选哪个立场呢？ 这可怎么办呀？这可怎么办？到底是不能说谎，还是可以讲善意的谎言呢？ 接下来，孩子们，我们根据前期准备好的资料，以新人小组为单位，展开我们今天的小组辩论，注意文明用语，关注辩论的规则和流程，请开始吧。 哎， 公欲善其事， 我看到了你们思维的碰撞过程，挺精彩的，我也听到了很多特别有道理的你们的例子等等。那么接下来哪一组来展示一下你们组在辩论过程中最精彩的部分？这组吧，请你们 由主持人分发辩论台。大家好，接下来由我由我们小组分为大家展示我们最精彩的部分。 首先，我们的辩题是，到底是不可以说谎，还是可以讲善意的谎言呢？接下来进入自由辩论环节，由反光片开始，一共两分钟，双方可以自由发言， 我方认为呢，是可以讲善意的谎言的。为什么呢？因为善意的谎言呢，它可以让人与人之间的关系变得融洽以及和谐，并且呢，它还可以化解不少的矛盾以及冲突，这样的话，何乐而不为呢？ 呃，对方便有，请注意，善意的谎言它的本质仍是谎言，谎言便是虚伪的，与诚信相背的。 所以说，有时候善意的谎言不仅不会带来好处，而且可能会使坏处扩大。对方便有，你们是在混淆是非。呃，你们把恶意的谎言和善意的谎言混为一谈，我们的谎言是善意的，并不是恶意的。 呃，对方被对方二便，请注意。我方反驳你的观点。我方认为不应该讲善意的谎言。首先，因为正因为善意的这个定义，那你告诉我这个善意是由谁来决定的？是你还是我，当事人，还是大家的？而且对方一便，请注意。呃，我们来逻辑推理一下。逻辑推理是为最为准确的推理。那么第一点， 谎言它作为谎言，谎言就是错误的。第二点，有些事实真相，他刚好利用了人性的这个致命弱点， 大家对他始终宽容。然后这个也就是呃，扭曲的事实真相，这两头非理加起来难道还不足以说明这个商业的谎言是错误的存在吗？ 我反方反方二反对反方二面的这个观点。就拿我自己来说，我有个亲，我的亲戚，我的三我，我三姥爷，他是癌症晚期，二零一五年去世，他现在仍然在世。 当时他的医，他的医生告诉我，我们告诉我的家人，他最多怎么活一年。而医生以及我们任何一个人都告诉他，你的病很轻，你在这就可以出院，这就是一个善意的谎言。 而到现在呢，他已经活了六年了，他已经比原来的那个重疾险要多了整整五年。你不能为了你们所谓的事实真相而去 多取一个人的生命。我反驳正方反方争论的观点，为什么？第一点，我相信身为一个成年人，大家都有一定的心理承受能力， 而且老您老爷还是经历过那么多为人处世的人，我相信他对这个心理承受能力应该够大，而且从法律意义上来讲，每一个病人都有权利知呃知道自己的病情。而且你们为什么不告诉他？无非只有两个，第一个 害怕他们知道现实以后崩溃。第二个怕他们知道现实以后也没有很积极的面对治疗，然而这些的人是少之又少。 呃，我们光从你说的这个观点来看，李老爷他已经主持在这个世界上经历过那么多的事情，他的这个内心呢，他也是非常坚强的，那么我相信他一定 如果告诉他事实，他会积极的面对，如果没有告诉他，如果他是绝症晚期一年，那么他也会在他最后的时间里做些他想做的事情。而且在从道德方面来讲的话，我可以告诉你一个人，他有权利在最后的时间里选择自己要做什么和不要做什么。 注意了啊，反方二辩，你所说的乐观积极的态度是我们可以在上一个谎言的保护下进行的，而非，呃，而非你所说的这个这个歪曲观点。那请法官告诉我这个上一个评定是谁来评定的？告诉我， 我方反驳对方二辩的，首先呢，这个善意的谎言是什么呢？善意的谎言呢？它是善良的，它只是谎。 他谎言是什么呢？谎言他是一个他的有趣事实的，但是善意的谎言他不一样，他是将一个残酷的事实用善良的外表给包装了起来啊，并非你们所说的那样子，那样的残忍，那样的邪恶，也是那样的恶言， 对方依恋，请注意，善意的谎言只会阻挡人与人之间的信任，善意的谎言，他终究是谎言，如果被拆穿了的话，对对对方的伤害会更大，而且他会阻止人与人之间的信任，人与人之间的沟通和交流。 好，那么双方已经再问的非常激烈了。我们的最最精彩部分就到此结束，谢谢大家。 我们来评价一下，刚刚这组同学中，谁给你留下的印象最深刻？ 我承认，我觉得严新伟给我留下的印象最深刻，因为因为严新伟，他在变默的时候选择了一个 亲身经历的一个事实，然后这个事实呢？因为他是真实的，所以更，所以更有说服力。举到了自己切身的这个例子，请坐，孩子们，你们有没有发现，在他们刚刚的辩论过程中啊，很多人都要举例子，尤其像严新北同学，举到了自己切身的一个例子， 对吗？对，那么其实在辩论过程中，举例子是一种非常重要的技巧。当然我还听到有些同学会说到一些成语， 用一些成语去说明自己的观点，当然我们还可以去引用一些名言名句，所以我们说辩论中是可以 举例子，可以引用名言凝聚的。当然他们在台上你来我往这么久，我相信台下的你们早已经站对了，那么在你的心中，到底是可以讲善意的谎言，还是不能撒谎呢？所有的自由辩论者，现在请你们指出观点， 谁先来教言，我认为是不可以说谎的，因为善意的谎言，它的主语是呃谎言，而不是善意的谎言，它本身就是一个虚假的，抹去事实的， 嗯，或者是夸大的嗯，即使他善意的进行了一个包装，但是里面他的还是一个虚假的谎言。有没有人能举例子或者引名言来反驳一下他？听听，我同意掉人家的观点啊，你是同意的，嗯，请你说，既是谎言，何来善意？既是善意，何必撒谎？ 敬礼。我反驳赵燕同学的观点，我，我认为在生活中是可以讲一些善意的谎言的，我来给大家举一个真实的视例吧。 在一个非常贫困的小山村里，一位特别有名气的老教授来到这里教学，因为这的孩子从来没有接受过这么好的教育，他们都非常的自卑， 他们就是也不敢表达自己内心到底想了些什么。老教授看穿了这一切，老教授却对某一个孩子说，你，你非常有写作天赋，你长大可以当一个作家，你有画画天赋，你长大会当一个画家，他就是用这些善意的谎言去 对这些孩子撒了一个善意的谎。所以这些孩子长大成人以后，个个都成为了非常优秀的这个 画家或者说作家。有要变的吗？有要变的吗？李立生，呃，我想反驳刚才雷子成同学的观点，他说借着谎言何来善意？那如果没有善的话，那他就是在只为善意的谎言的存在。但是如果没有善意的谎言的话，那咱们今天这个标语有什么意思呢？ 不是迷你呢？而且大家习惯性的给谎言贴上贬义的标签，但其实谎言是中性的，难道你说你这一生中不会说几次谎谎话吗？ 啊？请坐，我们换词了，请你。我想支撑李连山同学的观点。陈皮之所以得到大家推崇，是因为他善于倾听，善于的谎言，从反表面上来看似乎有爱诚信的原则，实际上他是，他的出现是因为真实，真实的话语会有爱与善良的人。 请坐。那个孩子，请你反驳李连山的观点，他说的 善意的谎言，但是我觉得谎言就是谎话，说谎话就等于出在撒谎，你说善意的谎言，他的出发点虽然是善意的，但是他还是有欺骗性的。 还有吗？你来。嗯，我也想是支持郑嘉艺的观点，如果你们照你照反方面手的话来讲的话，上一个谎言，他带来的后果是美好的，带来的结果是美好的。那么请问人们为什么要给他下一个定义上一个谎言呢？他为什么不可以叫几个其他的一个名字呢？ 你说，你说。我想反驳刚才王皓月的观点，爱因斯坦呢？他曾经说过， 万事都具有两面性，那么既然对方便有认为谎言呢，他是邪恶的，是不现实的，那么这个世界上也就一定会有美丽的谎言，他就是善意的谎言。其实呢，善意的谎言呢，他根本就不碍于诚信， 不要再认为谎善意的谎言作碍于诚信的问题了，因为只要你心中想着是为了他人，那么善意的谎言呢？他就是珍贵的，他会变成尊重，会变成理解，他不会造成任何的陷陷人危机，也不会变无文明，更不会扭曲我们的人性。 孩子们，孩子们，我们稍微再冷静一下，想一想，其实我们通过辩论，你有没有发现啊，越来越清晰，我们是绝对不可以去讲这个有为就是有为，道德，或者说是有害于他人与社会的谎言，对吗？但是如果说 这个谎言会像严瑾北刚刚的例子，这个谎言会有助于他人救他人于水火，或者说是给他人力量于鼓舞。那么我们在把握好道德尺度的同时，偶尔讲讲其实也无妨。 那么现在我们通过辩论，其实是在帮小杨同学理清他的思路。当然，让你们发现，辩论中你们都会举例子了，刚刚我们的同学还会王韶涵，还会去引用爱因斯坦的名言，这都是辩论中的技巧，但是却是冰山一角。 要想成为一个出色的辩论者，其实还需要掌握更多的技巧。一起来看看视频，这个视频是一九九三年国际大专辩论赛，当时还是学生，现在已经是著名主持人的蒋昌健，一战成名，被评为了最佳辩手。 看看你能发现什么？ 谢谢主席，谢谢各位！经过刚才一般的唇枪舌战，我的肚子的确有些饿了，但是我忍耐要把道德问题谈清楚。下面我总结对方的几个几个基本的错误。 犯的第一个错误就是礼拜桃僵，对方用温饱过来代替温饱，用温饱等同于生存来告诫他们的利润的基础，这显然是错误的。 对方犯的第二个错误就是扬汤止渴，认为一个贫寒的人，只要叫做他追求温饱就可以了，从来不问用什么手段，我刚才已经说过，如果到麦当劳里面打杂抢的话，这难道就能合法的追求到温饱吗？这显然就是荒谬的。 要犯的第三个错误就是逆时就绪。对方始终告诉我们温饱能够给谈道德提供更好的条件，但是没有说不温饱的情况下绝对不能谈道德。对方犯的第三个错误就是指鹿为马，把谈道德与谈道德的效果混为一谈。 对方今天的论点可谓是云山雾罩，让我们一头雾水，不知所云。其他的，今天我们已经从逻辑理论、事实上论证了，只要基于理性的人类存在的，就能够谈道德。下面我主要从价值层面论述魔方的立场 以谈道德是基于理性的人只要人类存在的，就能够谈道德。正品 富贵不能赢，威武不能屈，贫贱不能移。人类之所以不同于动物的一个重要的标志就是人能够基于自身的理性而谈道德。孔子说，不以不学贵，弱辱浮云，不以温饱为基本的前提而谈道德，恰恰显示人的理性的伟大和崇高。 孩子们在都是佼佼者的国际大专辩论赛的这种赛场上，为什么只有蒋昌健会被评为最佳辩手？你发现了什么？ 他的这个观点很有水准，他抓住了对方的这个漏洞呃，并讲述了自己的观点。还有他也举举了具体事例呃，来支撑自己的观点，请坐，感谢。还有吗？ 来，这个小伙子，你说他抓住了对方便有的漏洞啊？抓住了怎么抓漏洞呢？你们听出来了吗？ 首先对方便有，一你们是在李代桃僵啊，等等等等。二，你们是在仰头挺肺。三，你们是在举步维， 也就是说辩论中有一个关键的技巧，我们在他身上看到了，那就是抓对，你要能抓住与对方的语言矛盾和他们的这个语言漏洞去进行 反驳，这样你才能有理有据，占据上风。孩子们，刚刚我们其实已经让你们小试牛刀了，辩论了一场了，这个就当做是热身运动，我们再来一场辩论，我相信你们一定能放的更开，更加精彩。 这场辩论呢，要源于信息老师与书法老师的一段对话，请大家看大屏幕，这是他们的微信截图， 信息老师要上课，但是书法老师不愿意，我的课也很重要，我要让他们练字。那么到底信息时代需不需要练字？我们遇到了像信息老师和书法老师这样的分歧，怎么办？ 辩论，那好吧，辩论，你们开始小组互相先辩。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 看到你们这样的你来我往，状态非常的积极，我也非常的开心和高兴。孩子们，那我们就开始这场精彩的辩论，为了让大家都能参与，我决定了，我们直接进入自由辩论， 不设主变，直接自由辩论，我来当主持人。那么现在正方观点，电脑时代不需要练字， 请你我方认为电脑时代不需要练字。我们，呃，我来举两下，呃，以下两个点，第一点， 呃，电脑，电脑打字非常的快，而手写也非常的慢，正所谓时间就是金钱，而且在人在写字的时候，眼睛会非常疲劳，对人的身体也不好。第二点，呃，电脑总体打出来的字比手写的要规范的多，所以我们为什么要练字呢？ 直接站起来反驳。呃，我要反驳对方的观点，首先他说这个要花花时间去练字，但是咱们这个的变体是要练字，而不是练习写字，所以他这就是跑，相当于是跑题了。然后他说 打出来的字很美观，但是你有没有想过，如果老师要阅作业的话，咱们都拿这个打字去打的话，那么所有的作业都是千篇一律，老师就就觉得很不喜欢，然后就是没有个性，所以， 所以我认为是还是需要练字，举例子来反驳他，抓矛盾，抓漏洞，直接站进来说， 但是如果你无论怎么练字的话，你能随意改变你的字体或者大小吗？首先随着社会的发展，中国正在走向复兴之路，汉字汉字的用处也被也逐渐被一些有识之士而发现了， 而且我们都需要知道，汉字是华夏的根基，中国的发展也是从也是从汉字这一代而传出来的，所以说好毫不夸张的说，汉字就是中国文化的奠基人。 但是对方辩友有没有想过，如果我们要去练字的话，那就会浪费更多的纸张，那这些纸张是从何而来？他就要去砍伐这些树木，那么砍伐树木就相当于是破坏一种环境。啥毛病？唠叨？对方辩友应该知道， 打字同样打字同样是要眼睛去看向屏幕啊，那么屏幕所泛散发出的蓝光也是对眼睛有害的。再来说刚才这位练手的问题， 那么我们同样也知道，电脑它是用电的，而电这种资源它并不是源源不断的，它需要一些水，它它需要一些，比如说水利啊， 水利啊，呃，水利啊，风啊，还有一些太阳能之类的。但是呢，虽然它，虽然你可以说它可以取之不尽，但是电资，但是电资源你也没有办法说，它对大自然也是没有害处的呀。抓语言矛盾和漏洞， 我不同意你的观点，你刚才说的中国的书法博大精深，那么我想告诉你，电脑练字，电脑写字只是将字的另一种形式呈现在电子产品上，并没有流失，也并没有消失。中国的书法仍然是博大精深，只是以另一种形式呈现在另一种物体上，所以我认为你的说法是错误的。 那么蔡司长，我问你啊，呃，如果你是要是在电脑上打字，那我问你，你要纸有何用？你要这些书法家有何用？你到时候写，你到时候要说你像王羲之一样出一个书法作品，你是在电脑上打还是在纸上写？ 先对照备有。注意，我们今天的例题是，电脑出来不需要练字，而不是而不是必须，而不是不写字，我们只要会写就行，何必要练字呢？我们还是要练字的。在中高考的时候，电脑阅卷，我们需要在呃正呃在范围内写出 这个整齐而美观的字，才能在阅卷老师上给你留下更好的印象，给你打打出高的分呃，举个例子，假设你学习非常好，但是你字写不好， 你在高考的时候，你与清华差了一分而失之交臂，那一分就是你写字写不好，好而扣。所以说，我们一定要练好字，才可以在这个现在这个电脑阅卷的这个时代当中更好的向上爬。 孩子们，孩子们，我知道你们都很激动，你来我往，说了这么多，我们想想啊，我们仔细的去思考思考。 对于学校来说，我们用电脑去打字，学这门信息课重不重要？重要？那我们上书法课，传承中华文化，去练字，重不重要？重要？那你说 到底是练字还是不练字？都重，都重，都需要，是吗？谁来给我们总结一下？谁来给我们总结？总结你现在的感受和体会？总结总结， 请你你来。呃，在这个电脑时代，我们既要学会用电脑打字，也要学会写美观的字体。呃，写美观的字体，这是我们中华民族的传统文化，然而打字呢？我们要跟随着时代不断的向前发展， 总结的真好，对吗？既要跟随时代的脚步不断向前发展，掌握信息技术，也要记住方方正正的字，中国字就是我们每一个华夏儿女的根。 那么孩子们，其实通过辩论，我们帮助信息老师和书法老师解决了意见分歧，都重要呀， 而辩论呐，不仅仅是再是这样。呃，我们以前说的中国古代君王征战沙砾的利器啊，不管是燕字实楚，还是这个诸葛亮舌战群儒，他不再是君王的这个这个方法， 当然他也不再是古希腊这个书中关于真理的探讨。辩论其实渗透在我们生活的方方面面，大到我们去求职，或者说是商品促销，甚至到法庭的判别辩论， 还有到这个竞选演讲，小到菜市场买菜的讨价还价， 你们想想，是不是辩论无处不在，是不是二零一七年啊，西安市政府推出了这个，就是呼吁全市市民开展车让人文明交通行为， 一时之间文明之花遍地开放，但是我们越是这样推行的时候，却发现有问题了，有些行人不看红绿灯了，直接想走就走， 于是政府在几个月之后又提倡我们要人手归人让车。那么孩子们，在你的心中，你觉得到底是交通生活中应该优先车让人呢？还是应该优先人让车呢？ 接下来我们就来一次全班大辩论，支持交通生活中应优先车让人的同学，我们坐到这一半边。 支持应优先人让车的同学，我们坐到这一半边，现在迅速给你找座位吧。开始我们接下来依旧全班，我们开始辩论，直接进入自由辩论阶段，现在有请正方选手 正方选手正方选手，谭子栋。呃，据一个大数据的统计，就是近三年中国的车祸就是这方车主的发生，呃，发生呃，发生的案件大概有三万多起，所以从这个数据中就能看出车的伤害， 车对是呃社会还是个人的伤害都是很大的，所以车应该让。呃，那我觉得 如他发生了这么多奇案件，但是呢，每个每个驾驶驾驶员都是经过专业的培训的，他们都一定知道闯红灯是不应该的，应该应该绿灯再走，但是很多行人他就不知道这个规则，就是看到没有车，他直接就走了，所以就是因为很多人不让车，所以才会导致这么多事故， 所以我们认为应该优先这辆车，但是各方面有有没有想过，如果是车和人同时走在这个人行道上，那么车会飞快的开过来，他会把人给撞伤，甚至就撞到死亡，但是人却不会把车给撞坏。 按照现在中国的社会现状，很明显，有车只是少，只是少数，有车人士呢，只是少数。 那么他们在开车的时候，如果在遇见斑马线的时候，一个人他们可以杠，两个人同样可以杠，三个人仍然也可以杠，但如果说成千上百个人从这边过去，他们是杠还是不杠？ 有吗？这边反驳的观点，行人不一定是司机，但是司机一定会转变成行人。 开车呢，只是暂时的呃，而行人才是常态，你不可能永远待在车上，就永远开车，那你也得不下来成为行人，行人就需要行人，就需要车的礼让，所以我方还是认为应该优先车让人。感谢孩子， 我反对对方的观点，我们先从交通的方向来考虑，交通堵塞是因为什么？是因为人多还是因为车多？大多数都是因为车多，所以我们在过红绿灯的时候，要是是人在这块，车在这边，因为车会 体积大，嗯，会导致交通堵塞，我们先应该让车过，我们先放下这个，我们再从交通安全上来考虑。是能人能把车撞开，车能把堵 人撞了，当时车能把人撞了。要是车让人的话，车他的体积是庞大的，而且速度是快的，重量是重的，他有可能就刹不住车，就会这样子撞上人，但是人看见了车，那么他就嗯，这样一样的停下来，人让车，那么车就过去了，就不会发生交通事故了。 嗯，抓他的语言矛盾和漏洞，有没有反驳的？他在回答你说我要过我们小区那边的马路， 但是，呃，因为人本来就非常去看那种高速开来的汽车，所以他们都会先避让，但是先避让的时候所以那些汽车就会让自己速度快，自己体型大而一辆一辆一辆往过走，他们自己觉得自己 呃呃速度很快，能快速通过，但是一辆一辆接着一辆一辆时间会耗的很长。呃。像我这样呃疲惫的回到家的时候，然后我就要等着，等着他们一辆一辆开走，开完了以后才能走 你们的，你们人就不会一个一个往过走吗？但是我们本来就是惧怕那种高速开来汽车，所以我们更惧怕你们人，我们把你们撞了，我我们更负不起责任。哪个和车？哪个说的是自己是不是人吗？ 那车里坐的人现在停止了这样最大的目的开车，而并非人呢？单单直行走，这两个都比起来哪一个都是车？我想的是人让车，车让人，他都是。 不不是最合理的安排最合理的安排是什么？红绿灯，我们只要全部遵守着红绿灯的这个指示去行走，不会出现任何的车祸。好孩子们。你们你来我往的说了这么多啊，都不相上下。我突然做了个决定临时的突然做了个决定。 我现在交换观点蒙了。刚刚支持车让人优先的人，现在你们支持的是人让车，刚刚支持人让车优先的人，现在你们支持的是车让人优先。 蒙了是吗？没事，我允许你们换换脑子允许你们换换脑子。你现在思考一下，你可以怎么说？ 可以商量商量可以商量商量，可以商量商量。你怎么说？如果换个是你，你怎么说 来？孩子们怎么样？你现在是一种什么样的体会跟感受？我们现在已经换观点了，刚刚这边是车让人，现在这边变成车让人，这边变成让车来。 你说我认为还是应该车让人，因为在没场情况下，你都是人们不遵守交通规则的情况下， 在这种情况下，在什么情况下需要车让人或者人让车，那都是在没有交通信号灯的情况下，在这种情况下，一般一般就是比较偏远的地地区，人还占少数，所以车上人他也车也停不了多久，所以我觉得应该车让人。而且其次在城市，在城市中 那一辆车跑的那么快，大多数人也不敢去跟车去抢着过，所以车就要让人，车就要让的，人也也也在吵吵，所以也好不了多久，所以还是让车让人。所以你的观点现在又变成了车让人优先了。刚刚你是人让车优先，是吗？好孩子们， 我们变了一节课啊，整整变了一节课，我们一直在辩论，然后刚刚我把两个牌子一交换，其实是让你们有了一次换位思考， 我们换角度去思考了。所以现在我其实想让你们去讨论一下，既然已经辩论了一节课，我们来讨论一下刚刚的这种换位思考，你有什么感受和体会。 就这样一换位，你的感受和体会是什么？ 你们这样一换位之后，你们感觉会感受真，春风又绿江南岸，明月何时照。我还，我想采访一下， 看看你们在这种临时举动下的体会。照妖，嗯，首先就是我还是认为是人让车好的，所以的话，我刚开始就会感觉啊，一定要人让车，人让车，人让车是最棒的。当我们就是额头变成正方的时候呢，我就突然发现， 哎，好像车上和这辆车都特别道理，那行，都好像都有理。宝贝，你说就是这个交换之后，我发现，呃，两方都是为他人的安全着想， 非常好，我想请还没有机会发言的孩子珍惜人。我觉得事情都是多面性的，我们应该从不同的角度来看，我们都是多面的，好像两边都是有理的，对吗？你说，你说 是要用辩论的角度去判断问题，这样问题会被看待的更加透彻。你已经涉及到哲学思想了。辩论的角度 b c。 呃，辩论呢，是说的对错的辩论。为什么要辩论？就是因为要让我们多元化的角度去看待这个问题，更好的去解决这个问题，这才是我们辩论的目的， 也就是车让人和人让车。我们发现只有车在斑马线前停一停，而行人遵守交通红绿灯，绿灯时快速通过，我们的交通秩序才会井然。 那孩子们想想，我们的西安市政府先提出了车让人发现问题之后又提出人让车，政府这么做目的是什么？ 为什么这么做？政府为什么要前后这样子做？你说海哥，我绝对的就是让我们的双方找到一个，找到变得更合理。如果是车让人的话，那如果出现那种比较极端的人怎么办？如果是人让车的话，那如果又出现特别， 那车呢？又该怎么办？为了就是找到一个特别公正，一个一个特别合理的方式去对待这个问题，特别合理的方式，请坐，你说。呃，我认为呢？西安市政府之前他推出这样的人的话， 他其实是偏袒了人的，所以很多人就仗着自己有这个权利，他就不紧不慢的过马路，导致很多司机因为他让了这个行人而耽误自己的事情。 所以呢？呃，为了先市政府，为了保持一个中立的立场，为了不再偏袒行人，也不再偏袒车，才会后来才会提出人让车这个规矩。 那这样车与人互相让，我们的社会就会变得互相互相对呀，社会更加安全，社会更加和谐。 孩子们，我们变到现在啊，你觉得在辩论中到底有什么样的意义？就是辩论到底有什么意义？帮助小杨也好，帮助书法老师和信息老师也好，包括车让人，人让车，我们辩论有什么意义？ 他没有。你们刚都说了没有对错吗？你说辩论有什么让我们交换知识啊？知识的互相交换没错。 那个孩子，你说就是让我们学会从事情的多面性去考虑，从事情的多个角度去换一种方法，换一种思维去进行思想。非常好。还有同学吗？ 你说多多方面考虑问题的重要性，可以了解到两个问题都是合理的，都是正确的，也都要遵守。 非常好，多方面考虑。你说帮助他人解决分歧，其实辩论首先能帮助我们自己去理清一些思想的矛盾，你有时候可以多方面的去考虑这个问题嘛。 其次，辩论还可以解决人与人之间的问题。哎，非常好。再次，辩论让我们更加多角度的去认知社会，认知这个世界。 孩子们，其实我还有一种想法，今天课后呢，我希望你们啊，能够根据四个变题，你们之前支持的某一个观点，你下来以后去搜一搜 对原来你认为对立观点的资料，你也可以跟你的小组同学再继续换角度，换位变一变，看看你们有什么收获。 所以这节课其实老师是要给你们点赞的，感谢你们的智慧，感谢你们的细致与敏锐，感谢你们的这种思辨与智慧。 希望我们每一个人呢，都能够用发展的眼光看待问题，希望我们每个人都能用多元的思维去认知世界。 当然，也希望你们的眼中都有高山流水，心中都有星辰大海。这节课的最后呢，我想以古罗马著名的政治家、哲学家、演说家、辩论家希塞罗的一句话与同学们共勉， 变是人类最光辉的美德！变是人类最光辉的美德。变是人类最光辉的美德。 其实生活中还有很多现象可以值得我们写成篇题去变一变，希望从今天开始，变成为我们每一个人的美德。谢谢大家下课老师在变，老师辛苦了！
7小明老师
01:26查看AI文稿AI文稿六年级第五单元口语交际辩论大挑战来啦！你是不是有点慌，怕站起来没话说，怕被对方怼得哑口无言？别急，张老师教你五招，学会了你也能在辩论场上闪闪发光！先收藏吧，饭碗我给你准备好，放视频后面。第一招，明辩题， 是正反，拿到辩题，先分清自己是正方还是反方，找准核心，比如辩题电脑时代需不需要脸字， 正方就说练字的好处，反方就说电脑打字的便捷。第二招，找论句有底气。论句就是辩论的弹药，选真实的案例数据就好，比如支持需要练字就可以说练字能传承汉字文化，还能培养我们的专注力。 第三招，巧表达，有条例发言，首先让立场再用首先，其次说理由，语速适中，声音洪亮，让大家都听清。第四招，认真听，巧辩驳， 专注听对方发言，找漏洞去反驳。比如对方说练字浪费时间，你就反驳。练字培养的审美和专注力是电脑打字给不了的，一点不浪费时间。第五招，齐协助赢比赛辩论赛不是一个人的事，小组分工明确，有人说观点，有人不论据，有人找漏洞，一起加油！ 记住这五招，大胆上场，相信你一定能在辩论中展现自己的风采，顺利通关口语交际。
12株洲语文张老师
07:05查看AI文稿AI文稿太阳到底是早上离我们近还是中午离我们近呢？这个问题啊，当时还把孔子都给拿住了呢。你们认为什么时候太阳离我们更近呢？打在评论区吧。嗯，揭秘之前呢，我们先看课文，两小儿变日。注意哦， 要重点听，里面的辩论部分藏着考点呢，孔子都有。见两小儿辩道，问其故，雅曰，我以日始初识去人境，而日终始原也。雅曰， 我以日出出远而日中时近也。一而曰日出出，大如车盖，即日中则如盘鱼。此不为远者小而近者大乎？一而曰日出出，苍苍凉凉。 即日中如炭汤。此不为近者热而远者凉乎？空，自不能绝也。 两小儿笑曰，书亦如多智乎？嗯，有没有同学跟我一样，第一次读就被这两个小孩难住了呢？一个说早上太阳进，一个又说中午太阳进，到底谁对谁错呢？评论区先猜一猜吧。嗯，好，这篇课文选字别直贪问。嗯，文言文呐，最重要的就是注视 诸事，会了，翻译自然就会了，我们一起过一下啊。嗯，游，游学游历，变斗争。争辩争论。故原因缘故，以认为距离距离日中昼午。车盖， 古式车上的圆形棚盖像雨伞一样。嗯，即到，到了则就盘鱼盛水和食物的器皿为是汤，汤凉凉，寒凉炭汤。把手伸到热水里，这里比喻天气很热，汤热水。嗯，绝。 裁决判断，汝智呢？通假字同智，智慧。好，那你串起来翻译一下吧。没问题。孔子游历东方，看见两个小孩在争论，就问他们争论的原因。一个小孩说， 我认为太阳刚出来的时候离人近，正午的时候离人远。另一个小孩说，我认为太阳刚出来的时候离人远，正午的时候离人近。前一个小孩说，太阳刚出来的时候像蟠鱼那么小。 这不是远的东西看起来小，近的东西看起来大吗？后一个小孩说，太阳刚出来的时候，天气很寒冷，到了中午热的像把手伸进热水里，这不是离得近让人感觉热，离得远让人感觉凉吗？孔子没办法判断谁对谁错。 两个小孩笑着说，谁说你很聪明呢？嗯，非常棒！现在我们一起跟着课文逐句分析，每一句都藏着考点，别错过哦！嗯，第一句，孔子东游，见两小儿，便逗问其故。这一句是开篇 交代了故事的。起一引出校文，两个小孩的辩论，还设置悬念，他们到底在争论什么呢？嗯，考试常考，这句话的作用记好了，交代起一引出校文，设置悬念。嗯，大家有没有发现，这两个小孩的观点恰好相反，就像咱们班同学争论 先写作业还是先玩一样。你们支持哪个小孩的观点呢？评论区告诉我哦！日出出大如车盖， 即日中则如蟠鱼。此不为远者小，而近者大乎。重点考点，这里运用了比喻的手法，把出生的太阳比作车盖，正午的太阳比作蟠鱼，形象切出太阳大小的变化，特别直观。而且用了反问的句式， 加强了语气，强调了自己的观点是对的。嗯，日出出苍苍凉凉，即日中则如炭汤， 不为近者热，而远者凉乎。和上一句对应，这里运用呢对比和反问的手法，苍苍凉凉和如炭汤形成鲜明的对比，一个凉，一个热，通过触觉感受来论正自己的观点，同样是反问句式， 和上一个小孩的话形成了对抗，让辩论更激烈啊。嗯，我还要给大家讲个小秘密，咱们现在知道太阳呢，早上和中午离地球的距离其实差不多。两个小孩的观点都有道理， 但又都不全面，因为他们是从视觉和触觉两个不同的角度观察的，是不是很神奇啊？对啊，这就是古人的智慧，善于观察生活中的小现象。那孔子不能绝也。这句话是故事的转折，特别重要。 孔子那么有学问，却无法判断谁对谁错，这体现了孔子实事求是且需谨慎的态度。嗯，不要妄下结论， 也告诉我们学无止境的道理，就算是圣人也会有不懂的问题，咱们平时遇到不会的题，也不要怕，大胆提问，认真学习就好了。嗯，最后一句， 两小儿笑曰，鼠为汝多智乎？这个笑字是不是嘲讽孔子呀？哎呀，不是哦，这个笑就是小孩的天真烂漫， 不是激愤，更多的是天真的疑问。嗯，而且这里的智通智是一语双关，既知知识，也指智慧。最后这句话的作用是升华主题，引发大家对学无止境的思考。嗯， 那课文的主题和人物形象也是重点考点，主题是课文通过孔子路遇良小而变日， 无法判断对错的故事，既表现了两小儿善于观察、轻易思考、敢于质疑的精神，也体现了孔子实事求是、谦虚谨慎的态度，告诉我们学无止境的道理。嗯，课后习题有三个，核心考点全部记牢，考试直接拿分。第一个考点， 两小儿的观点和依据对比，一儿观点是日时出时去人境日中时远。 依据是日出出大如车盖。即日中则如盘鱼，原理是近大远小。嗯，逆耳的观点是日出出远，日中食近。 依据是日出出苍苍凉凉。即日中则如炭汤，原理是近热远凉。大家可以记一句话啊，一而看大小，一而感冷热。观点相反，论据都合利益。嗯。 第二个考点，孔子为什么不能绝野，体现了他怎样的态度呀？因为两个小孩的观点都基于生活观察，各自的论据都很合理，在当时的认知水平下，孔子无法判断谁对谁错。这体现了孔子实事求是，不忘下结论，谦虚谨慎的治学态度。嗯，第三个考点， 从这个故事中，你得到了哪些启示啊？一、要像两小儿一样，善于观察事物，勤于思考，敢于质疑，不盲从权威。二、学无止境。就算是圣人也会有不懂的问题，我们要谦虚好学，遇到不会的就问。 三、面对问题，实事求是，不装懂，不忘下结论，保持谦虚的态度。喜欢的同学记得点个赞加关注哦！谢谢你们的喜欢，咱们下期再见吧，拜拜！
134智慧小飞侠
07:40查看AI文稿AI文稿尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家上午好， 我是本次辩论赛主持人，欢迎大家来到五班黄一班辩论赛场，以以辩明，以论启事，接下来就让我们共同见证两支队伍的精彩对决，辩论赛正式开始！ 本次竞争赛命题，学习压力的有助于成长和学习压力的有助于成长。正方六方观点，学习压力的有助于成长 反方五方观点，学习压力的不助于成长。比赛竞争压力大不是把人压垮的一方追逐，而是其他斗志。没有我们走出舒适区的高强度压力，更自律，更有了珍惜时间，时刻规划，坚持吃苦。 接下来有请本方医院进行理论。现场 及各位领导，各位同事大家好，今天我的观点是，学习压力大对学生没有好处。 首先我们明确概念，学习安乐只能是一种持续的超出学生心理生理受到的应激状态及典型现象，包括持续的焦虑与失眠。学习可能分二面或者三面进行提问 不选择好防恶变。最方面有请不要混淆概念。我们说的压力大是合理可控的压力，而不是极端的伤害。 我们从不否认吃住的挑战是胜利，但吃住社会等于一时苦难。小学生的 这是一个高压，既然压力对人类有，那么为什么国家还在这努力？要求双减， 没说过学习一不用压力，而是说不要无效的压力，但必要的能促进成长的压力永远不会减也不能减，所以双方对方用双减来反馈压力，完全 如果，如果你们说压力就是快乐成长，不能有任何负担，那我想请问那你们考试排名这 些大学吗？你能保证在没有老师的后勤阶段下来做到半期考，你可以考到全班第一吗？请问我们反对的不是努力，而是牺牲健康和创造力 为代价的过程。 如果你现在你要考清华，你就需要一直努力，如果你觉得你压力很大，那就说明你自身实力还不够，那么你就要考清华的话，但是， 但你能保证家长和学校不会改变？ 能吃死的难道你就不能吃饭吗？锻炼能累死的，难道你就能不能运动吗？我们要做的是管理打理，而不是我压力大是可控的，而不是你们说那种 失控操作能力深深承受范围的，而是一场从自身上对以后的以后的人生打探， 而非在未知的问题方面。都怪你抗压坚强，抗压能力，这难道不是片面的看待问题吗？ 多得益，需要你的是，在有其他人的朋友圈直播的同时，那么你的压力有何释放？面对问题， 压力大，而压力大的意义正是超出个体承受范围的退一方便。有一直试图告诉我们，成长应该是轻松的、惬意的，如沐春风的，但是现实告诉我们，拔节拔节，生之 生，生长总是伴随着疼痛的。 适当压力可以束缚 在压力过大，只会让我们身心 对方存在某种概念，把释放压力的好处变成了压力大的好处，请问对方这是什么概念吗？ 从古至今，有哪位有成就的人是在完全没有压力的环境中成长起来的？如果不是压力，将来如何面对人生呢？ 按照你的逻辑，如果我们为了实现十年后的幸福，那我们是不是在幼儿时期 就不能让幼儿睡午觉呢？就好比这道记法，总结成四分钱，匆匆四季六季啊， 扭曲了压力的边界与本质，陷入了唯一的认知误区。接下来，国家三个层面再次已经压力过大，对成长的致命伤害，巩固我方的观点， 这样子牺牲健康为在家学习，绝非真正的成长，而是对生命的透支。这方面行为 压力可以让我们更专注，更自律，学会管理时间，迎难而上。真正的成长，从来就不是舒舒服服躺出来的，而是在压力之下逼出来的。二、压力大，国业兴致， 成长不只是分数，更是内心强大。学会在压力中学会调节情绪，面对失败，这才是心智的成长。辩论环节全部结束，感谢所有对手的 感谢。咱们六班五班双方的这个辩手进行了激烈的辩论，那么论点陈述充分具体，逻辑性也比较紧密。但是 经过细致的讨论以及严密的打分，最终在这场辩论赛当中获胜的班级是 六班。准备好，看我看我三二一茄子 开不开心！比赛第二期，友谊第一。比赛第二，耶耶！
03:18查看AI文稿AI文稿日出出大如车盖，急中则入盘云。此不为远，近者大祸。日出出苍苍凉凉，急急如炭。 同学们，你们有没有想过，到底是早晨的太阳离我们近，还是中午的太阳离我们近呢？ 两千多年前的一天，孔子正在周游列国的路上，忽然前方传来一阵激烈的争论声。 肯定是我对！早晨的太阳大的像车盖，到了中午却小的像盘鱼。东西不都是近的大远的小吗？ 肯定是太阳早上离我们近。胡说！早晨凉飕飕的，到了中午却热的像把手伸进热水里。明明是离得近才热，离得远才冷，所以中午的太阳离我们最近。听完这俩孩子的辩论，博学多才的孔子也愣住了。 两个孩子各有各的道理，他竟一时也无法判断谁对谁错。 哈哈哈哈，熟未乳多智乎？连孔子都无法决断的问题，到底谁对谁错？ 这场跨越两千多年的辩论，又藏着怎样的智慧？今天，我们就一起走进两小儿辩日，一探究竟。 日出出大如车盖，集中则如鲠鱼子博丸的大火。日出出苍苍凉凉，急急如。 哈哈哈，熟畏如多智虎。 太阳刚出来时离我们近，中午时离我们远。不对，太阳刚出来时离我们远，中午时离。 日出出大如车盖，集中则如鲠鱼子博丸的大火。日出出苍苍凉。
248李李老师
01:24查看AI文稿AI文稿六年级的语文书上呢，有一个经典篇提就是不可以说谎，还是可以讲善意的谎言。很多孩子一上来，其实是在各说各话，正方说呀，说谎是不对的，那反方就说，那医生对于患绝症的病人隐瞒病情，难道是错了吗？ 其实你看一个呢，是讲日常的小谎，一个呢是举生死的大事，其实根本就不在一个情境之下，那也永远都不会讨论出来什么内容。 其实我们在辩论课上会教给孩子们，我们首先是需要跟对方达成一个共识的，那这个辩题其实主要是由反方来做的，这方可能就会举出各种各样的说谎，造成严重后果的这样的一个例子，吸引大家的一个注意力，引起大家的一个恐慌。那反方可以怎么说呢？我们认同的 是不去说恶意的谎言，是我们今天讨论的是当说真话会造成严重伤害时，能不能够用善意的谎言。其实这样战场就很清晰了，当这件事情发生的时候，你是可以讲善意的谎言和不讲 你就你当如何选择，那就可以把善意当成万能的挡箭牌了吗？其实也不是那那谁来定义善意，妈妈说为了你好而骗你 信任，是不是就被侵蚀了？所以政法也可以追问呀，除了说谎，真的就没有别的办法了吗？比方说刚才那个隐瞒病情的这件事，那作为病人， 他自己想不想知道自己的真实情况呢？也是我们可以去讨论的。其实辩论呀，他并不是争输赢，而是逼着孩子往深里去想，往细里去想，真理越变越明，也就是这一个道理了。
113会辩论的小秀才
02:22查看AI文稿AI文稿今天总结一下第五单元的科学精神，单元要素是体会文章怎样用具体事例说明观点的。第一个考点就是找出文章的主要观点。我们一般做这样的题，找什么样的关键句？余文泽， 嗯，一般是文章的地方中心句、总体句、过渡句和总结句。好，除了这几个关键句以外，我们还可以看文章的什么。若分 题对了文章的标题，有的时候一个文章的标题就能代表文章的一个观点。好嘞，看下一个考点。十三是根据观点概括文章的吃力，这就是一个什么题？张天硕， 啊，这就是一个，呃，表情观点概括题。概括题啊。同学们，我们一般用什么样的句式去概括视力？听说谁做了什么？结果怎么样？谁有什么特质，取得什么成就？ ok， 好 的，我们再看。下一个考点是分析引用内容的好处啊。引用的好处，引用的作用。这个，这个答题的步骤是什么？张天硕， 呃，什么？什么，呃，引用了什么？印证了什么的观点？有什么作用？增强了凝聚力。好的，这个有什么作用？这一块我来提问一下啊，如果是引用了诗文还有古文，它的作用是什么？若帆， 增强，增强文学，增强感染力，很好。如果是引用了谚语、俗语还有俚语，它的作用是什么？昌泽，呃，作用是通俗易懂。好的，如果是引用了专家学者的言论或者是权威的典籍的内容，它的作用是什么？ 常泽，呃，增强免疫力。如果引用的是新闻报导，它的作用是什么？真实可信。好的，一丘败义，一丘通国之善，义者也。当义之时的义，指的是 下棋之时的之，指的是得有吹生过者的过的意思是经过，经过者。翻译成什么的人好，轻轻听之，将为未闻未为之计，问以易道。易道的意思是下棋的方法则不知，也。则。翻译成好知。知道，知道 非意到报身。情有在岸，升华也在岸的岸。意思是，呃，糊涂情有在岸的情。翻译成思想。 什么？谁的思想？一丘的爱。这里指的是一丘的思想，认识好升华之野的华。翻译成打扰了。好的。升华之野的之，翻译成指代的是他，是他，是一丘。好的， 再提问一下啊。青取之于蓝，而青于蓝，一般比喻学生可以超过谁老师，老师后背可以超过前辈。好的。
20小马教语文
