孩子你有啥学不动的

这条视频只给又懒又笨，推也推不动的孩子家长看啊，你可能已经误会你家孩子整整十年了，就像这个家长一样的，他说自己孩子是不聪明的，而且很懒惰啊，那么他虽然没有说分数，但是可以想象他的分数肯定是很差的。我跟大家说三个点 啊，这条视频如果你看完的话，你会非常了解你家孩子，你也知道他为什么会是现在这个状态，那么最后你也会知道到底怎么解决。第一个点 是懒惰，他不是懒，他是因为他长期被动学习，长期不动脑子学习，所以呢，一下子给他上强度，感觉就是很痛苦，这有点像什么？就是我这块肌肉啊，很久没有锻炼了，你直接给我上五十公斤的哑铃的话，我是不行的，你只能给我上五斤的哑铃。 他是这个逻辑，是因为这个任务对他来说强度太高，因为学校那个任务是个集体的任务，那么孩子现在目前已经落后了，这个老师不是针对于你给他安排的， 我们再说第二个啊，渭南情绪是因为孩子非常聪明，他觉得现在目前做的事情性价比不高，他把这个聪明用在了怎么对抗你和怎么逃避学习任务上面，因为大家没有从孩子的最近发展去去出发，他现在在这个游戏的第一关，他不是在第五关，学校老师给他布置的是第五关的难度， 那么你直接让他上手做第五关，他是不是就非常有蔚蓝情怀，对，人就是这样的呀，那么好，大家有没有看过，就是孩子打游戏非常非常的勤奋，他从来没有跟你说啊，我打游戏打的好累啊，对不对？打游戏他也是很需要动脑子的，跟这个学习到底有什么区别呢？游戏他有及时的正反馈，就这个原因， 你除非能够把这个学习任务涉及的台阶非常低，并且能够让他有及时的正反馈，就是你要像游戏一样涉及学习任务了。但是呢，大家直接把老师的任务直接搬给孩子了，因为他体验到的是什么？我题不会做，思考起来很痛苦，没有解题思路，别人一个小时做完了，我要做三个小时，他体验到都是不好的感觉。 第三点就是你已经习惯了去推动孩子了，因为他现在目前这种状态你是看不下去的，他跟不上学校的进度了吗？对不对？那么好，你是不是在管控他是一种外驱力，越用外驱力，孩子的内驱力就越少， 这是肯定的，对不对？那么你其实是在培养孩子一种我是来推你，你才需要做任务的这种习惯，即使大家在无意中培养孩子这种观念，所以他就等着你来推他，如果你不来推的话，他就不动。 好，这三点我已经给大家解释完了，那么最后我跟大家说，解决方案问题其实也很好解决，你只要不是初三就行，就是让他有一次我能够学会的体验， 也就说这种孩子他其实是没有成功过的。所以这个学校的学习任务，你必须要拆分老师给他的这个整个学习任务，那么你就要挑一个孩子能够完成的任务，盯着这个东西把它给做好，做的比他原来做的都要好，给大家举个例子，好，一共有七个科目，我们选一个科目，比如说数学， 他的回家作业，我就把所有时间堆上去，而且我做三遍，原来是做完了之后里面一大堆的错题，我当天还是没搞明白的，但是现在我目标就是他目标不是七个，就是这一个科目做到最后什么程度，上面的所有题我全都会，那么他就会有这种晋级打怪的，我学会的这种感觉， 这个学习的动力的这个齿轮才开始飞起来，才开始转动起来，我告诉大家这个是我们经常一直用的方法，这里面当然是有细节的啊，不是说这个回家作业完整的去一道题都不拉的完整做三遍，大家如果不清楚，或者说，嗯，你的问题比较复杂，那么我们再点对点，再深聊，好吧，大家在后台给我留言就可以了。

很多情况下，不是孩子他不愿意学，他其实是学不动。学不动的意思就是老师给他布置的任务超出了他的能力范围。班级里面很多孩子他是不一样的能力水平。对于比较好的孩子来说，这个作业对他来说是很轻松的，所以他做起来感觉好像是没有压力的，好像看上去执行力比较强， 那是因为他会做。对于一个成绩比较拉垮的孩子来说，他这个作业对他来说是像一座大山一样的，那他做完作业，他其实已经费了九牛二虎之力了呀，并不是孩子执行力不行。 那么好，这种情况下怎么解决？你要把学校的学习任务要进行分层，这个学校的任务呢？他是一个集体的学习任务，他对于每个孩子的评判标准是一样的，但是这个其实是不合理的，因为我们国家的师生比配比，他的比例是很高的，我们国家人多， 所以他只能给你安排集体的任务。两种学生他必须要有自己的学习的节奏的，一种是成绩比较差的孩子，一种是拔尖的孩子。拔尖的孩子，学校的任务对你来说太简单，你当然要做自己的事情了，对不对？你跟着学校学没有什么意义的。 成绩差的孩子，你必须要把学校的任务进行拆解，让他做自己他能做的事情，他才会有成就感，他才会有觉得自己能够 啊学的下去。那么大家现在目前是把学校的任务一股脑推给孩子了，所以他搞不动了，造成了各种拉扯，各种畏难，情绪严重等等等等一系列的这种情绪问题就产生了，这件事呢对家长来说是有难度的，因为你不是研究这个东西的人，对不对？平时大家也比较忙，这个我很理解。 好，那么我告诉大家到底怎么做啊？六十分只刷这种基础概念啊，这种计算呢啊，其他后面的题不要做，但是这个量要放大， 你虽然有些题放弃，但是你自己要补充那些简单的题和中档题的这个量啊，那么他其实是能够做的动的，因为在他的能力范围边缘，他就能够起来。 其实学习它是分为四个层次的，所以题库的这个分层非常非常重要，家长要学会的第一件事其实是这个，你就能够解决孩子未来情绪的问题。所以我一直跟大家说，每一个孩子都有一条路可走，这条路其实就是总有一道适合他的难度的题， 你再不记，你例题总能做吧，对不对？例题就是母题啊，递进式刷题法的一个逻辑，这些东西呢都是家长需要明白的东西。这个周一是数学，周二是英语，大家好好的来学一学，来听一听，大概三天加起来四个半小时，这个橱窗里面五块钱的课就是这个东西。

听说你学不会物理？哎呀不行，老师要拉了。拉就拉吧，没关系，黄金巨蟒太大了，一会给你推上去你就学会了。 哎呀老师别按了，光可以同时表现为波和粒子，粒子的位置和动量不能同时确定。能量不会屏风产生，也不会平射和消失，只会从一种形式转换成那种形式。

孩子想学习就是学不进去，想上学就是在学校待不下去，这种现象的真正解决办法是什么？如果你家孩子也出现了这种状况，明明有学习的愿望，但就是无法集中注意力，在学校也总是焦虑不安， 那今天的视频内容，只要你听进去了，并且实实在在按照这几步去做，那让你和孩子都痛苦不已的学习困难问题，就没有你想象的那么难解决了。我可以很自信的说，今天要讲的内容， 你在全网看到，是最有用的，解决孩子学习障碍的实操攻略，一定可以帮到你。对于这种学习困难的现象，很多人都会告诉你， 可能是孩子注意力不集中，可能是学习方法不对，可能是压力太大等等，理论上确实没错，但这些都是很显性的表现，不是最底层的逻辑。孩子之所以想学却学不进去， 本质上是因为他的大脑在学习这件事上产生了强烈的认知冲突。什么叫认知冲突呢？就是孩子的理性告诉他， 我应该好好学习，但他的潜意识却在拼命抗拒学习这个行为。这种内在的撕扯感，会让孩子在学习的时候感到极度的痛苦和焦虑。你有没有发现啊， 你家孩子坐在书桌前，看起来在学习，但实际上他的眼神是涣散的，思维是飘忽的，学了半天什么都没有记住，这就是认知冲突在作祟。那为什么会产生认知冲突呢？ 这背后有复杂的心理机制。首先，现在的孩子从小被灌输学习是为了你好这样的观念，但在孩子的潜意识里， 学习变成了一种被迫的行为，而不是自主的选择。当一个人被迫做某件事情的时候，大脑会本能的产生抗拒反应，这是人类的天性。 其次呢，孩子在学习过程中遭遇到挫败感会不断积累。比如说啊，孩子努力了，但成绩没有提升，或者家长老师的期望过高，孩子达不到标准就会感到沮丧。 这种挫败感会在大脑中形成负面的神经链接，让孩子一想到学习，就会联想到痛苦和失败，这就是心理学上讲的负面强化机制。还有一个关键因素就是现在孩子接触的信息太多了， 你想想看，现在的孩子每天接触的信息量是我们小时候的几十倍。短视频、游戏、各种娱乐内容不断刺激着孩子的大脑， 这种高强度的刺激会让大脑对低刺激学习的内容产生抗拒，就像吃惯了重口味的食物，再吃清淡的就觉得没味道一样。这种现象叫做多巴胺耐受。你是局中人， 在陪伴孩子学习的过程中，往往都是后知后觉的那一个。你可能会觉得孩子就是不用心，就是态度不好，但实际上孩子内心也很痛苦，他们真的想学好，但大脑就是不配合， 这种感觉就像是明明想睡觉，但就是睡不着一样，折磨人。很多家长在面对这个情况的时候，第一反应就是加大 监督力度，给孩子报各种辅导班，或者严厉批评孩子。但这些做法呢，实际上是在加重孩子的认知冲突，你越是强迫，孩子的抗拒就越强烈， 这就形成了一个恶性循环，让孩子学习成绩越来越差，在学校待不下去，这个问题呢，往往是学习困难的延伸。当孩子在学习上屡受挫折， 他就会对整个学校的环境产生负面情绪。学校在孩子眼中不再是获取知识的地方，而是让他感到压力和痛苦的地方。这种情况下，孩子的大脑会启动自我保护机制，想要逃离这个让他感受不安的环境。 如果你仔细观察的话，你会发现孩子在学校的表现和在家里是不一样的。在家里他可能还比较放松， 但一到学校就变得紧张焦虑，这说明学校环境已经触发了他的应激反应，长期处在这种状态下，孩子的身心健康都会受到影响。那么现在我来告诉你真正的解决方法。 首先，解决这类问题最大的关键不是让孩子更加努力的学习，而是要先修复他的大脑中被破坏的学习回路。这个过程需要循序渐进，不能操之过急。 第一步，你要做的是降低学习的心理阻抗。具体怎么做呢？就是把学习这件事变得更加轻松愉悦。比如说，不要再给孩子制定什么宏伟的学习目标，而是从最简单的任务开始， 每天只要求孩子认真学习十五分钟就行，完成了就给予表扬。这样做的目的，让孩子重新体验到学习带来的正向反馈机制。第二步， 改变学习方式。传统的死记硬背、题海战术已经让孩子产生了厌倦的情绪，你需要引入一些新的学习方法， 比如游戏化学习、视觉化学习、体验式学习等等，让学习变得更有趣味性，能够调动孩子的主观能动性。 第三步，处理孩子的情绪问题。很多家长忽略了这一点，觉得只要学习方法对了就行。但实际上，孩子的焦虑、疑虑、恐惧等负面情绪如果不处理，学习效果永远不会好。你需要和孩子进行深入的沟通，了解他内心的真实想法，给他足够的情感支持。 第四步，营造积极的学习环境。这不仅仅是指物理环境，更重要的是心理环境。家长要调整自己的心态，不要把焦虑情绪传递给孩子，同时 要和老师保持良好的沟通，让学校也能给孩子提供更多的理解和支持。第五步，培养孩子的圆认知能力。什么是圆认知呢？ 通俗的说，就是让孩子了解自己的学习特点，知道什么时候注意力最集中，什么方式最适合自己学习。当孩子能够主动调节自己的学习状态时，学习效率自然就会提升。 这些方法不是我随便说的，都是有科学依据的。事在人为，要有这种心态帮助孩子才能无往不利。孩子学不好也没关系，关键是我们要用对方法，不能带着遗憾看着孩子越来越厌学， 记住，孩子想学却学不进去，这不是孩子的问题，也不是家长的问题，而是我们的方法出了问题。只要找到正确的切入点，破解了大脑的认知冲突， 孩子的学习问题就会迎刃而解。不要再用那些过时的、强迫性的教育方式了，那只会让问题变得更严重。 从今天开始，按照我说的这几个步骤去做，相信用不了多久，你就会发现，孩子不仅能专心学习了，在学校也能找到属于自己的节奏和快乐。记住，教育孩子是一个需要耐心和智慧的过程，急不得， 但也不能放弃。我是王永春，和你一起陪伴孩子健康成长！

只要你动手了，他还是个孩子，这句话我自然会说。刷到网友晚上坐电梯在一楼的时候，进来了一对母子，那个熊孩子劝他妈妈不注意，把一到十八层电梯都按了一遍，网友刚想发火说叫两句，没想到被他妈妈看到，直接反手就是一巴掌，还主动跟网友诚恳道歉。接下来名场面直接拉满，电梯每停一层他妈妈 就打一巴掌，网友在十五层下电梯的时候，全程一句话都不敢吭声。后续电梯继续往上，一路停到十八层顶楼，就这么水灵灵的打完了降龙十八掌，走出电梯都还能听见熊孩子的哭声。其实只要家长肯好好管教，他还是个孩子，我自然会说，被打完的孩子妈妈，十五层真不是我按的。

你们有没有发现， a 娃做题，尤其是数学题，有一个很大的特点，就是这道题字数多一点，数字稍微大一点，他就默认为这题我搞不定，我不会，你问他难吗？他说难。其实呢，这道题就是多了一个条件，可能数字稍微大一点，但是他的大脑已经抢先预判了，这道题我是不会的。 接下来就是很魔幻的现场，要不就是随便读一读，这边加加那边剪剪，直接把答案写上，要不就在那发呆半小时，死磕半小时，不继续往下做。这件事情其实困扰我很长时间， a y 很 严重的为难情绪，遇到题不会做就卡壳，而且他又不愿意空题，所以说他就一直没有办法往下进行， 他的试卷常常是做不完的。后来我摸索出来一个非常有效的方法，非常好用，你们一定要去试试，就是遇到难题的时候，不要给他讲题，而是让他去读题。因为当他觉得这道题很难的时候，你去给他讲题，他本能是排斥的，听不进去的。 你告诉他，你把这道题读给妈妈听，读的过程中让他尝试去画一画关键词，关键信息圈错也没有关系。那他读完之后，你问他，这道题他是问的什么呢？那么他给了我们哪些条件呢？ 他回答完之后，然后你们彼此沉默几秒钟，大概率他会说，哦，这题我会了。为什么？因为这时候他的大脑才真正的接收了这道题目的信息。那如果读完题还不会怎么办呢？ 你就带着他去读题，读完第一个条件，你问他这个条件我们可以接收到哪些信息，那么再读第二个条件，再问他第二个条件和我们的问题有什么必然关系呢？ 不替他做解答，替他打通做题的通道，当他自己推算出来的时候，就是建立自信心的时候。我当时会经常跟我儿子强调，这道题不难，你也不是不会，只是你缺少了一点点耐心。把这道题往深里想的那股劲，我从不给他制造焦虑，也从来不会责怪他的为难情绪。 我只告诉他，其实你很聪明，只不过你的脑袋瓜和这道题还没有擦出火花。只要你愿意多读两遍题目的条件，花一两分钟去拆解一下这个题目，你肯定能做出来。 就这样反反复复，一日复一日的去练，畏难情绪就会慢慢的克服了。现在他六年级了，练习册上会有一些拔高题，他不愿意去做，我就会用激将法，在他做之前，我就跟他说，拔高题你就不用做了，你也做不出来，他 就会气呼呼的说，你看我做不做的出来。 a 娃很幼稚的对吗？姐妹们，所以孩子不同的阶段就要用不同的方法，相信办法总比困难多，加油！

十个生字五个不会。你在弄啥嘞？你上课在弄啥嘞？老子光教人家没教你哈，脑子不知道装啥。咋嘞咋嘞。不会写生字？哪个孩子都有不会写的生字啊。 谁规定这娃就要把所有生字都要学会啊。学不会很正常嘛，咱娃已经很聪明了。 我昨天晚上还见他边写语文作业边听歌。是不是。是不是不光听歌人家还学会了。你知道还把歌学会了？你听没听？没有， 你听了咱要敢做敢当哈哈哈哈。你数学考了多少？九十五 你比我现在差一点。多少五十九？这是差一点吗？ 不都是我跟九吗。你是咋想的啊。我也不知道我是少你吃了还是少你穿了。你看看你姐，不要拿我跟别人比。 咋不都是一个爹一个妈生的吗？嗯，你个修地球的你懂啥。 你说谁修地球啊？你爷不是修地球的吗？所以说嘛，老子英雄儿好汉，还想让我考第一名。五个手指头伸出来都不一样。齐，咱不知道你是咋想的。你想知道我是咋想的吗？不想知道 你真想知道我是咋想的吗？嗯，我今天就告诉告诉你，你这么优秀的爹是咋想的。你优秀吗？我怎么看出来你那么优秀。 哈哈哈，优秀不优秀一会你就知道了。哎哎。哈哈哈，现在知道我有多优秀了吧。为啥子跟我那样。你弟数学太差了， 我怕他看不住羊，把羊弄丢了咋办。你惊的跟那猴一样。以后这羊就是你放的，这是你的专属宠物知道了吗？好好放羊。 这是你刚你爸给我站住。 你错了没有。嗯，说对不起说对不起说对不起他欠你的。 你错了没有错了没有错。说对不起，对不起，滚。 你错了没有说对不起对不起。大声说对不起对不起。你为啥会错呢？ 放羊去 你放羊去。 把羊逮住，不要叫羊移了嗯不要逮住不要叫羊移了。嗯。 哈哈哈哈你下次成绩没考好，开家长会的时候 能不能不要叫我去啊。让你妈去。我嫌丢人啊我妈不嫌丢人哈哈哈。你妈脸多厚的啊。那皮糙肉厚的。那脸都快赶上我脚后跟屎肉了。 哈哈哈哈。他丢啥人你看今天把我这人丢的。你说你啊，一年级上了两年了 竟然连个班干部都没混上。你哈好你。你当个班长我其实不是也很有面。如果你能当个校长我是不是也挺有眼。哈哈哈哈 我小时候的梦想就是校长。我小时候梦想就是当校长。那现在不是成兄弟球子了。哈哈哈哈至少我有梦想。 我也有。考八分的人有梦想吗？啊？考八分的人配有梦想吗？这世界上有太多事大家分不清是非。我想当法官。错就是错，对就是对。 那如果有一天我犯错了，你会不会少判我几年。 估计不行哈哈哈。为啥。因为我体面无耻。我可是你妻吧。我可以给你捅捅。哼哼。咋捅啊。哈哈哈。枪毙的时候你可以插个队 哈哈哈哈。 你坐这弄啥。陪你聊天呀。你把天聊死了你知道不。滚河里去。 我妈说从今往后我不能去核桃园，天凉了我那心更凉。哈哈哈教师倒不冷你考八分 家里头倒不冷你句句扎我心滚核桃园去快。这跟后爸有啥区别。 你爸你妈 哈哈哈哈。

这个社会就是这样，各位各位朋友来把这段视视频录下来给你的孩子去看。好的东西你想获得它必须付出一定的代价。 如果说这个东西你不付出代价就能得到它，就代表这个东西没有那么好，你获得它成本越高， 他就越好，你获得的成本越低，那他就没有那么好，对吧？你说老叔，我想成为人上人，我想成为每个人都尊重我，那人家为什么尊重你啊？因为你牛，你能干别人干不了的事，人家才会尊重你， 那你怎么？那你必须得付出代价你，你有能干别人干不了的事跟那个能力对不对？你说老叔我想挣的比别人多，你想挣的比别人多， 对吧？那你脑子里边得有东西啊？我觉得今天给大家讲，我说你想你挣钱，挣钱无非就是什么，你要么用你的脑力去交换，要么用你的体力去交换，用体力交换一定是效率最低的， 对吧？用你的体力交换一定是效率最低的。有的人一个小时挣十块钱，有的人一个小时挣一百块钱，有的人一个小时挣一千块钱，有的人一秒挣一万块钱，因为什么？他脑子里边的货不一样，你脑子里边啥货没有？你只能靠卖体力挣钱。 你说我希望人家都尊重我，我希望这个这个这个，我挣的钱多，凭什么呢？你脑子里边有知识跟别人去换吗？所以说的话，你要想获得比别人更好的更高的社会地位，对吧？你说老实话，修车的跟我设计车的，他能一样吗？ 你修车的你初中毕业，高中毕业直接上个中专上个职校人家就可以了，对吧？人家设计车的呢？人家当年学习付出了多少时间？人家付出了多少辛苦？ 我为了，我为了设计汽车能够研发汽车，我当年上的上学的时候费了多长时间？人家刷题的时候你在玩， 人家咔咔刷题，然后考上好大学，然后人家又在大学间咔咔刷题，考上研究生，考上研究生以后的话，人家说，哎，这个，我现在这个汽车我需要升级换代，我希望你来我们公司去为我们的汽车升级换代做贡献，我给你开多少多少钱？ 然后你说不行，我修车的跟人家设计车的，我们两个一个社会地位，那凭什么呢？那你当年玩的，人家当年没玩，你当年没好好学习，人家好好学习了，你到最后说我跟你一样的，合适吗？ 合适吗？你觉得合适吗？你觉得公平吗？所以说各位同学清醒一点，真的清醒一点，你不要到了我们这个年龄，你再后悔。说。说，哎呀，当年就是不一样，你看我有的时候跟一回去聚会， 人家就说，哎呀学风，你跟我们不一样，我因为我们小学同学，初中同学干嘛的都有，对吧？说，哎，你跟我们小学同学、初中同学干嘛的原因是什么？不是因为当年我干了有些事情，我，我去好好学习了，你没好好学吗？ 对吧？所以说有的时候真的就是真的，各位家长到了我们这个年龄才知道说什么？说哎呀，当年如果好好学的话多好，对吧？你说你当年真的没机会上学吗？ 你当年最多就没有意识，他不是没有机会，大家都是从小县城出来的，都是从农村出来的，对吧？你看人这么我们，对吧？我们刘强东，对吧？ 人都是从农村出来的，你说你是没机会上学吗？你是没，你是，你是有机会的，只不过你是没有那个意识，对不对？你现在有意识了，然后的话，你把你这种意识传递给孩子，对不对？

好的教育是让孩子自己想学，而不是自我放弃或者逃避。那天跟一个朋友聊天，特别有意思，他父母都是南京大学教授，父母都是南京的大学教授。然后这个孩子吧，上初中就不太想学了， 然后家长给他报了一对一的那个班，结果分数也没提上来，也是带写不写的，老师都不好意思收那个费，那个费用不不便宜的。老师不好意思收费，就想劝退了，说要不你在家呆着吧，反正也就这个题目，你也带写不写的。你这个搞的，第一孩子的反应是，老师， 我就我还蛮愿意在你这边待着的，我就在这边继续学吧，你让我回家，我回家一题都不写 在这边我还能带着写几题呢，反正我家人有钱，反正我家人有钱，哈哈，愿意教。然后老师也跟他父母讲了，他父母说算了吧，让他在这能学一点什么就学一点什么吧， 还能带着搞，变成这种情况了，这种情况不是最糟糕的，这孩子，哎，在老师那他还挺开心，还能愿意再写一点，还没有到这边上课，还没有特别排斥，但是我觉得不是最好的状态。 你看这孩子情商也不低，对吧，身心算健康的，他可以理解为短时间内或者暂时不太适合学校教育学这些学科的人 家长如果不差钱，我觉得应该培养孩子其他的兴趣爱好，因为这些很可能成为他以后谋生的手段， 然后过得挺开心，而不是把时间精力包括家里面的钱就砸在也提不了几分的这个学校的学科。这个上面因为讲难听的，他的分数上高中也上不了的， 可能格外好的不是有专业吗？格外好专业格外好的那些职高，他也不见得上得了，因为若干年前在南京，就是你想上一个顶好的就业方方面面，顶好的随时可以专升本的那个职高， 他的分数线比二类高中二档高，就是混日子出来也不见得考什么，甚至大学不见得考得了，比那个高中的分数线要高。 所以你就定下来我大概以后的方向是什么，然后培养孩子的兴趣爱好。要知道有的时候一些兴趣爱好他是需要燃钱的，就像是语数科技王星星， 他培养自己的这个数学，他英语不行，英语总是不及格，就好像是马云，他英语还不错，那就搞英语，甚至能主动到宾馆门口去找老外，免费给他们当导游，练自己口语。 但他数学不好，数学连考几次不及格。就是你把时间精力放在孩子的长项上，这个长项可能是主学科，可能甚至都不是学校教的一样有用。我那天跟你们讲了，他他喜欢摄影，让他去搞摄影 啊，他喜欢搞美食，让他做个让他搞个美食一样有用。 现在这个赛道细分的已经太多了，但是你会发现每一个赛道，你包括上各种视频平台，他是个放大器，但是你，你是一个生活都消极的一事无成的人，他放大你的啥， 别人也不要看啊，对吧你，你让他找到自己闪光点。我还看到有一个一个案例是讲一个孩子，他上了大学了啊，附近没有那个不方便理发干嘛的，他自己搞搞一套行头卷卷卷卷。啪，一打开来一个小推子，啊，什么精修的小梳子， 让同学们扫码，他去理发，我感觉他能把自己上学的钱，生活费都能给赚的七七八八。不是说让你一定去理发， 对，而你死磕那个短板，我刚刚报了两个成功人士，你看他的短板补上来了，他这辈子他现在混的，他不需要再去补短板了。马云不需要再去做奥数题，再去补他的数学， 对吧？那个什么星星他也不需要再去背英语，他现在这个语数科技，他里面的这个智能机器人搞的也是像模像样啊。这个思路我不知道你们听懂了没有？

孩子学不动、骂不听，不是他不努力，而是你的方法正在消耗他。我想问家长一个扎心的问题，在孩子成长的关键期，你付出的努力有多少是真正用对的地方？今天绝大多数的教育呢，都在做加法， 多报一门课呀，多刷一套题啊。而我二十六年来，只专注一件事，做减法，找到孩子那个最根本的成长指点。这个指点不是基于某个特长或者才艺， 而是呢，双语成长系统的底层逻辑，把创造过程转化为精准的成长工具。如何？智力审美、心理教育只为解决两大核心问题，三到十岁，通过研脑手统合的操作过程，开发十个学习能力， 孵化学霸思维。十到十五岁，借助成长好奇，通过艺术审美 破局，青春期重启内驱力，弯道超车。我们不做打补丁和天下事的教学，专注双语这个工具，解决成长路上的系列问题。当跨学科的创融思维成为成长教育的底层工具， 孩子能获得的才是应对未来的生存能力。教育最大的浪费是在错误的方向上拼命努力。我是鲁静，专注工具化成长教育二十六年，让我告诉你如何用对工具省去十年的盲目摸索。