在11课赵州桥有的有的还有的怎么写
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00:49查看AI文稿AI文稿冠名词仿写既什么什么又什么什么？读书既可以增长知识，又能陶冶情操。这座公园既宽敞又整洁，特别适合散步。 冠名词仿写不但什么什么，而且什么什么它不但学习认真，而且乐于助人。这座城市不但风景优美，而且美食众多。 排比句仿写有的什么什么有的什么什么，还有的什么什么。下课了，同学们有的跳绳，有的踢毽子，还有的在教室里看书。 公园里的花儿五彩缤纷，有的红似火，有的粉如霞，还有的白如雪。
99小毅很努力
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00:23查看AI文稿AI文稿句子反写这本书不但有趣，而且实用。 天空中的云朵形态各异，有的像奔跑的小马，在蓝天里自由驰骋。有的像温顺的小羊，低着头悠闲吃草。还有的像蓬松的棉花糖，轻轻飘在空中。
113詩小詩同学
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04:22查看AI文稿AI文稿大家好，今天给大家讲三年级语文下册第十一课，赵州桥这篇课文的生字。首先我们来看到会认字，吸雁线线沉 歌文拱石拱记忆记，接记激漾，将木匠 记忆记，设计喝嗯横横线史历史，爪爪牙，或者张牙舞爪 智，智慧和为会聪慧乐意力。历史。现在来看到会写的字照半包围结构部首走 首省是嗯省，上下结构不守木。西燕线，上下结构不守思，这个读思积样将 半包围结构部首是这个方设左右结构言字旁，即易记左右结构言字旁，使 独体字。部首是一竖创左右结构立刀旁基于举上下结构部首点七 且且读体字不守一。竖字，上下结构不守日会，上下结构不守心，历史的力，上下结构不守场。 现在我们来给会写的字组两个词，赵，赵国赵州桥，姓赵都，这个赵省后鼻音，省城省心。 西雁线线陈线长，即样将木将工匠，这个将字的笔顺要注意一下，先写一横， 再写撇撇横竖，最后写竖折。 设设计设想计，设计，计算史，历史史书创创造，创办举举手举例 且而且并且智智力，智慧 和为会智慧聪慧历历史经历。本课还有三个多音字，我们一起来学习一下。找 前爪爪，爪子什么时候读爪，什么时候读爪呢？表示指甲 或者鸟兽的脚趾的意思时呢？读爪，如这个爪牙。鹰爪 表示这个禽兽的角，多指有这个尖角的某种器物上像爪的东西的意思是则读爪如爪子 了。羊粮，测量了样量重量吃，嗯，冲冲击吃 on 冲冲静儿，或者说冲着，比如说，嗯，我就是冲着这个老师来的，或者说我就是冲着这个明星来的。
765教小学的初中语文老师💋
00:45查看AI文稿AI文稿照着桥，这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案，有的刻着两条互相缠绕的龙纹， 嘴里吐出美丽的水花。有的刻着满着两条飞龙，前爪相互顶着，各自回首相望，还有的刻着双龙戏珠。所有的龙都似乎在游动，真像活了一样。 各有多少体现党中人民的智慧和才干所夺目宝贵的文化、历史文化遗产。
06:46查看AI文稿AI文稿这一节课我们来总结一下第十四课赵州桥这篇文章的重点内容。首先我们知道这篇文章一共是几个自然段呀？ 几个？四个自然段对它的结构是什么结构？总的总的结构。那第一自然段就是总的来写赵州桥，它是世界闻名的石拱桥，它有一千四百多年的历史， 历史悠久啊。然后最后总结，他是古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。那中间一段二三自然段来写赵州桥的， 从几个方面来介绍赵州桥的特点。两个方面，第一是介绍赵州桥的坚固， 或者说了雄伟。第二个方面介绍赵志强的美观，所以是从他的雄伟、坚固和美观这几个方面来写的。怎样介绍的雄伟啊？从他的长是多少 长条？长是五十多米宽，九米多宽，对 他的材料全部用石头砌成。那设计也是非常巧妙的，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，大桥洞顶上的左右两边还各有一个拱形的小桥洞， 平时河水从大桥洞流过，发大水的时候，河从四个小桥洞流过。这种设计在建桥史上是一个创举。首先我们要知道这种设计，这种知道是什么呀？ 指的是下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，而且左右两边还各有两个小桥洞，这就是这种设计。这种设计有什么好处啊？既减轻了流水对桥身的冲击力， 是桥不容易被大水冲毁，又节省了，又减轻了桥身的重量，节省了石料，这是这种设计的好处。所以这种设计为什么在剑桥史上是一个创举呢？首先咱知道什么是创举 啊，从未前所未有的影响大的举动或事业。那为什么说赵州桥他是一个创举的？ 因为在咱们历史上还没有过这种设计，而且这种设计减轻了流水对桥身的冲击力，而且还节省了石料， 以当时的技术条件来说，这是很不容易做到的，建造这样的桥是非常不容易的啊，况且赵州桥还是单共的，所以在当时是特别了不起的，所以我们就说这种设计它是一个创举 啊，这也是非常重要的啊。这是另外从美观上来介绍，这样介绍赵州桥的美观啊，不但坚固，而且美观， 用排比句来写的美观。现在美观的时候就说桥栏板上雕刻着很多龙啊，这些龙栩栩如生啊，有的 啊，像相互缠绕的，有的啊，这个前脚相互比的，还有的生龙戏珠，所以各种龙的姿态是栩栩如生，姿态万千 啊，在当时的这种技术条件来说啊，能够刻出这么精美的龙，而且栩栩如生，是很不容易做到的。 所以最后一段说他是古代劳动人民的智慧和才才干。那为什么说是古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产呢？因为赵州桥 这种设计历史久远，而而且保存的在咱们历史上最完整的一座石拱桥， 而且这种设计呢，是特别的奇妙和皮翘，而且坚固美观啊，设计巧妙， 图案有精美啊，所以他是我们建桥史上一个创举，也体现了在当时条件那么艰苦的情况下，古代劳动人民建那么好的一座桥，这也体现了古代劳动人民的智慧和才干。 另外还有一个就是一个重点，要我们用导游的身份，用导游的口气来介绍啊，赵牛桥。那我们就从这几点来介绍，首先导游词要会说，大家好 啊，我今天要带大家来到河北赵县小和尚啊，现在现在我们在的位置就是赵州桥。然后介绍赵州桥谁设计的啊？隋朝的史家李村设计的，距今已经有一千 四百多年了。另外再说赵州桥的基本信息啊，他的这种设计全部有 啊，石料全部都是用石头砌成的，而且这个他的桥长桥宽啊，横挂多少米，而且这种设计啊，桥两边四个大桥洞设计是个创举。然后再介绍他有什么特点 啊，然后最后说他在我们这个世界上的地位啊，是我国宝贵的历史文化遗产，从这几个方面来介绍啊。另外还有一个重点就是 啊，主体概括啊，这篇文章它是按照总分总的结构来介绍的，不但写明了肇州桥的位置，设计者、建造年代，而且介绍了肇州桥雄伟、坚固、美观的特点， 也赡养了古代劳动人民智慧和才干。嗯，是我国宝贵的历史文化遗产，我们就掌握这几点，那么这篇文章咱就能够考试不下于九十五分啊， ok。
320三年级杨老师
01:23查看AI文稿AI文稿我学了赵州桥这一课，我非常惊讶，因为一个一千四百多年前的桥能这么坚固，没有桥墩还可以支撑这么久， 真是太不可思议了。我也对李春的巧妙设计点赞和佩服。发大水时，河水能从四个小桥洞游过，既不会冲坏桥，还能省石料。 李春这个古代的工匠怎么能想出这样的很聪明的办法呀？ 我看按着课文的龙的图案，相互缠绕的龙和水花和飞龙比比这前肢少 呃，回首遥望的双龙戏珠，我感觉，呃栏板上的龙好像真在游动，我仿佛能听到水花的声音。 古代的古代的工匠的手太巧了吧！还有，赵州桥不是一下子建好的，是无数名劳动 人民好好花好多的好多心思才建造出来的。赵州桥是我们国家的宝贝，也是我们古代的呃工匠的骄傲。
07:43查看AI文稿AI文稿尊敬的各位考官，我抽到的试讲题目是赵州桥，下面开始我的试讲上课，同学们好，请坐来，让我们跟随图片走入今天的学习内容，赵州桥， 看到赵州桥，你们都有怎样的感受呀？哦，非常的雄伟，还有吗？哦，非常的壮观。嗯，以及它非常的美丽。那我们就接着上节课的内容，再次走入这篇文章赵州桥，去瞧一瞧，看一看吧，跟老师一起板出课题， 习读课题，赵州桥，接下来老师给大家播放贩毒，同学们认真听，边听边感受文章的情感，并注意生字词的读音。 嗯，贩毒结束了，朗读的时间交给大家，五分钟时间自由朗读。注意哦，要读准字音，读通句子，遇到读不懂或难读的句子，多读几遍，并尝试着梳理文章的内容，开始吧。 嗯，时间到，都已经读完了，那大屏幕上的生字词肯定难不倒大家，一起来读一读。呃，声音洪亮，质地有声。那生字词解决了，我们就来理一理文章的内容。文章围绕赵州桥先后写的是什么呢？谁来说说？嗯，你先来。 嗯，先写了他的位置以及他历史悠久。那你是从哪里看出来的？他位置是在哪呀？嗯，没错，就是在河北省赵县的交河上。那他历史悠久呢？他有多多长时间的历史呀？ 嗯，一千四百多年的历史。然后又写了什么呢？嗯，重说，继续。嗯，然后写了它雄伟，坚固，还有美观。 那你是从哪里看出它雄伟坚固，还有美观的呢？哦，这后面就是第二段的第一句，赵州桥非常的雄伟。还有吗？ 哦，还有第三自然段的第一句，赵州桥不仅坚固，而且美观。那仔细看看这两句话你发现有什么特点呀？ 嗯都是段落的中心句。那第二第四段三自然段有什么结构特点呀？没错，就是总分。 每一自然段呀都是围绕着第一句话来写的，尤其是第三自然段，赵州桥不仅坚固而且美观。其实呀这不仅仅是中心句，想一想还有什么不一样的？ 嗯没错，一点就通。它其实呀是一个。呃过渡句，起承上启下的作用，承接上文的。嗯坚固，引出下文的美观。 那最后又写了什么呢？谁来说说啊？你来说吧。嗯最后抒发了对赵州桥的赞美之情。他是我国宝贵的历史文化遗产。 瞧，长长的文章让我们用几句话就已经概括出来了，总结能力真强。那我们了解了文章的内容我们就去教文章的。呃是如何具体刻画赵州桥的美观的吧。再来读一读这部分， 边读边圈画出相关的语句并在旁边写下你的感受，然后小组讨论开始吧。 嗯都讨论完了你们小组有话说，你们小组先来。嗯，他找到的是这一句，我们一起来读一读。 栏板上雕刻着精美的图案，有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。那这句话有什么特别的？嗯，你说运用了很多表示动作的词语都有。嗯，雕刻 刻着还有吗？哦缠绕。嗯以及它嘴里吐出这个兔。 其实呀，表示这么多动作的词语啊。其实都是动词。那用动词有什么好处呢？如果我不用动词会怎么样啊？嗯，没错， 对比一下发现它不生动不形象了，如果用了动词像是把它写活了。嗯，真聪明。那大家想不想看一看这美丽的图案呀？嗯，都说想。那老师呀，通过 ai 生成了一段视频，一起来看一看吧。 嗯，怎么样看到视频什么样的感受呀？哦，非常的有画面感。嗯，这个龙非雕刻的龙非常的美丽。嗯，那我们就试着读去读雕刻的这种美丽吧。要怎样才能读出它的美丽呢？嗯，没错，要重读这几个动词，再来读一读。 嗯，果然加上了动词，我们朗读的都不一样了。那还有哪个小组想来分享一下啊？你们小组， 嗯，他找的是这一句，一起来读一读。有的刻着两条飞龙，前脚相互抵着，各自回首仰望，还有刻着双龙戏珠。 那老师问问大家，这里的抵着是什么意思呀？嗯，就是相互碰着，依靠在一起。嗯，同桌之间互相做一做这个动作，两个手相互的碰撞在一起， 互相用力，这个动作呀，其实就叫做抵。那从这句话中你能感受到。呃，两条龙的姿态有什么特点呀？嗯，非常的灵动，非常的灵活。嗯，好像像活了一样。 那这一句话又该怎样读才能读出读出这种龙的灵动呢？哦，没错，也是加上重音，重读，重读，抵着和回首仰望。那我们再来读一读吧。 嗯，果然加上了中毒，我们就读得更加生动，更加形象了。那 理解了，透彻了，我们再来看一看文章的这个图片，再来看一看赵州桥。嗯，这一次你有什么想说的吗？ 想一想他建造的过程以及他经历的历史悠久，想一想，嗯，没错，他是劳动人民，用双手，用汗水、用智慧一点一点制造出来的，那此时作为中国人，我们能感到无比的什么？ 骄傲与自豪？那我们就带着这种骄傲与自豪的情感，再来读一读这句话吧。 嗯，果然加上了情感，我们不仅读准了生字，体会到了呃，对赵州桥的赞美，更表现出了内心的自豪与骄傲。 嗯，好了，这节课我们再次走入了赵州桥。嗯，感受到了人民的智慧与才干。 那接，接下来，就请同学们拿起课桌上的收获表单，一起来填一填你们本节课的收获吧。可以是本节课学到的生字词，也可以是优美的语句，也可以是学到的修辞手法。嗯，一起来填一填。 嗯，老师巡视了一圈，大家都写的满满的，果然收获很多呀。那课程的最后，老师要给大家布置两个作业，一个是基础作业，是课下。再来读一读这篇文章，找一找这篇文章中还有哪些值得我们品析的好句子。 第二个作业啊，是感兴趣的同学可以画一画你眼中的赵州桥，看一看他又是怎样的吧。然后我们下节课分享讨论。嗯，这节课就上到这里下课，感谢考官的耐心聆听，我的试讲结束。
08:29查看AI文稿AI文稿今天我们一起来学习三年级下册第十四课的生字。第一个字，赵，姓赵的赵，赵，周桥的赵，外包围结构，短，横竖最高， 中横竖有个超短横，这三个横的关系，平行等距，而且是右对齐，撇画起笔要高。出发了以后 尽快的往左走，他是左端最宽的笔画，那画探上来，往右下走，那画是这个字了，右端最宽的，下面是最低的笔画。最后我们来写偏点，撇点点要写撇的长一点。 桥，赵州桥的桥，左右结构，左边是木字旁横上扬，竖靠右。 这个数呢，不宜写太长，因为右端呢，有根长的竖向笔画，横竖相交的夹角处起笔写撇画，撇竖分开的地方起笔线点， 嗯，基本是右对齐，右端先撇，头顶上要撇，要平一些。横中横撇画，出发了以后往点下面走，那画呢，往右下角走， 这个竖撇边也太长，也超过这个木字旁最后的这个数。旋转数，这个字最低的变化，那这个字特点就是上面基本一样高，下面呢旋转数更低，左边这个撇宽，右边这个捺画是最宽的， 拱是拱墙的拱。左右结构，左边是提手旁上扬手靠右。 这个字呢，右边没有长的竖向变化，所以这个竖是正常写的。写画左生右对齐，上半个写写短，横竖略微往回收。第二竖起笔更高一些， 两个都往外收，然后这个横呢，要长一些，这个竖下面写笔写画，这个竖下面起笔写点画，起笔一样高，但是点画呢，可以长一些。 社，设计的社，建设的社，左右结构，左边是言字旁，右点横折 起画，夹角要小点，折对齐，而且是分离的状态。再点到右端起笔，一个小撇，横折弯。这个横呢，一定要写短 右，既可能靠上横撇横短撇又长。写到言字旁的右端，那划儿探上来，往右下走，那划儿是这个字最低也是右端最宽的笔画。 g 设计的 g 左右结构，左边是言字旁点横， 横往上倾斜，斜到点下方开始折横，折起缓提的夹角要小。右端在横中线上面起笔线 中横，这个在最高的笔画是这个竖是上面高，下面要最低的笔画，全称竖 史历史的史读题字。我们在横中线的上面写别口，竖 横折，横竖撇，竖中线上起立，竖，过了第一个横，然后开始往左走， 弧度要大，不宜太低。他是左端宽的笔画，那画尽可能探到口的左下角，然后往下走，那画呢，是这个字最低，右端也是最宽的笔画。历史的史 接兼顾的接上下结构，上半根一个小短竖，探到横中线。第二竖起笔略高一些， 下面呢起平。右端写右字横短撇略长，那会要用那角， 那角不行，太长。下面是头字短横竖先在竖中写上头就可以。这个字最宽的是下面这个横， 坚持的坚固，坚固固定的固全包围结构， 竖横折，横短折叠长。 注意，同样是左竖短，右竖要长一点。里边的内容呢，我们可能要靠上一点，横竖 一个小口， 最后封口 固定的固且而且的且读题字上半格这边写竖， 横折与这两个竖的特点是平行， 上面多一点，下面个少一些。一面短横靠左不靠右，短横等圈。最后面这个横是住笔，稳稳的把上面的那个给托住，而且长 栏栏杆的栏左右结构，左边是木字旁横上扬，竖靠右， 横竖相交的地方起笔写撇画，撇竖分开的地方写点用力起，右端以这个横流位高的位置写点撇，点低撇高断横中间的横是最短的。 下面好来查一下。注意这三个和的关系是平行等距贵，贵州的贵，昂贵的贵。上下结构，上半格写别口， 横折，横竖最高。 然后这个字的主笔是这个长横写在横中线的上面，下面跟我们写 b 字， 竖横折。这个框是上下等宽撇画从竖中线出发往左走， 别太低。这个字最低的变化。我们先说这个点画贵州的贵，横最宽，竖最高，点最低啊。重要的是这个一二三四个横，这四个的距离基本是一样的。 立历史的立半包围结构，上半格写重横撇划在横的左端，出发往左走。横中线起笔写横折钩，横短折要长 折，钩撇划上半格出发往左走。这个字呢，最低笔画是横折钩，历史。
03:37查看AI文稿AI文稿三下第十四课赵州桥课后呀，第三题是考试的高频考题，题目呀，要求大家用上指定的词语，化身小导游向游客介绍赵州桥。很多同学一拿到题目上来，直接写赵州桥怎么样怎么样， 阅卷老师第一眼就会扣分，最关键的失分点就是缺少导游专用的称呼。题目已经明确的设定了你的身份是导游，你的听众是游客。开口第一句必须先礼貌的打招呼，这是隐形的踩分点，少了会直接丢分。 我们可以说，各位游客朋友大家好，先问好，欢迎再开始讲解，介绍格式才算完整。打好招呼之后，千万不要杂乱无章的乱讲， 想要讲解有条理，就顺着顺序来讲，还要把题目给的四个关键词，世界文明、雄伟、创举、美观，全部自然的加进语段里。 动笔之前，大家先找准词语在文章里的位置，理清顺序就不会乱。世界文明在第一自然段，用来介绍赵州桥的名气与地位雄伟在第二自然段，写桥梁整体的规模，外形的气势。 创举同样在第二自然段是权威的，重点讲它独一无二，前所未有的巧妙设计 美观。在第三自然段，专门描写栏杆上精美的石雕图案，理清位置之后，讲解顺序就固定好了， 先总说名气大，再讲解整体的气势雄伟。接着讲解独特的伟大设计创举，最后欣赏桥上精美的雕刻，突出美观。四个词语顺着文章顺序串联，不生硬，不突兀，完全贴合课文逻辑。讲解过程中呀，全程保持导游的语气， 多和游客互动。讲到结构可以提醒大家请看这边讲到雕刻，可以引导大家细看，结尾也要加上导游专用的收尾语，整体呀，流畅自然，满分格式就齐全了。结合所有的得分要点，老师给大家整理了一个导游词， 照搬原文顺序规范，词语齐全，语气到位，还补上了标准的结束语。那我们可以说各位游客朋友们大家好，欢迎大家前来游览这座举世闻名的赵州桥。 这座古桥原名安济桥，距今已拥有一千四百多年的历史，出自隋朝工匠李春之手， 由他精心设计并主持修建。大家放眼望去，整座桥梁通体有石头搭建而成，桥身修长宽阔，横跨河面，整体气势十分的恢弘壮观，能够历经千年风雨依然屹立不倒， 全靠它精美杰伦的构造。大家请看桥身下方，整座大桥没有多余的石墩支撑，只设计了一个巨大的拱形桥洞，大桥洞顶上左右两边各有两个拱形的小桥洞。这样别具一格的构造在古代建桥史上是十分了不起的创举， 不仅能够减轻桥体的重量，节约食材，洪水来临之时还能有效减弱水流冲击，守护桥梁稳固。赵州桥不光坚固耐用，外观也十分的精致好看。 大家靠近桥边便能发现两侧石栏上雕刻着各式各样的龙纹图案，姿态灵动，栩栩如生，尽显古代工匠高超的手艺。 古老的赵州桥凝聚着古代劳动人民的智慧，是珍贵的历史文化瑰宝。今天我的讲解到此结束，祝愿各位游玩愉快，尽享美景！
68小靳吖
05:39查看AI文稿AI文稿爸爸，你帮帮我吧！这篇课文太难了，这是三年级的女儿第一次向我求助，我瞅瞅。哦，赵州桥 难在哪？不就是一座桥吗？我背不下来，也不理解它到底伟大在哪？爸爸小时候和你一样，有很多疑惑，想着如果能亲自问一问李春，或许就能读懂赵州桥了。那见到了吗？我是见不到了，但你可以 去吧，替爸爸也问问李春先生，还有他的赵州桥。 先生好！小友好，您在看什么？看水，水有什么好看的？ 你看那边，他们在等什么？等水退，等天晴。可如果有人病了，等不起， 他们要过河，但水太急了，没船敢过，那怎么办？造桥这条河，把生病的人和狼分成两半，把想回家的人和家分成两半。 我想试试把这人间连起来。为什么是你？因为我会，如果你不会呢？那我就去找一个会的人来。我懂了，这座桥不是由谁来建，而是必须建。 先生，为什么一直要推倒？因为还不对。 不行，这桥扛不住洪水都停下，把桥推倒重来啊，拆掉什么？可桥都快建好了，桥能重盖， 命能重来吗？若这桥扛不过洪水，我们后代的命谁管？先生，那座桥为什么挡不住洪水？你见过洪水吗？没有， 大水来的时候不是慢过来的，是撞过来的。桥挡住了水，水就会把力气都压在桥上，再结实的石头也扛不住洪水的脾气。那怎么办？让它过去？你想要的桥是什么样？一座不争的桥 不争？对，桥不该和水争，应该和水商量的。和水商量，那不就是水赢了吗？水过去了，人也过去了，谁赢还重要吗？ 李春，够不够再放？放到二十丈？太长了吧。洪水可不管这些，切口要整齐，弧度不能太大。哎，军旗要到了，伙计们，加把劲。好 先生，这桥行吗？好 先生，这座桥很美哦。为什么？那四个小拱很对称，是你留给洪水的通道吧？ 不只是通道，也为了减轻重量。我希望他能懂百姓的心思。百姓的心思。嗯，小拱把桥变平，推车的人就不会辛苦了。懂人心的桥，百姓不会让他倒。 快去看石桥，能扛住 啊。 先生， 您在想什么？没什么，就是做完了。 我爸爸说关于你的记载，后世只有二十四个字。哦，已经很多了。你还小，不理解什么是黎民之苦，做了该做的事，即便无人记得我又何妨？我的名字从不在史书里。那在哪里？ 在百姓的脚下。
23.6万孩子的一棠课
00:08查看AI文稿AI文稿三年级语文下册第十四课赵州桥课后仿写小练笔，收藏起来给孩子读读记记吧！
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