历史课被国家取消的原因
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01:03查看AI文稿AI文稿这是我近期看到的关于北京中考取消历史、地理、生物和化学四门课最客观的解读啊。其实这次改革呢，被一些人解读为中国教育体系更加注重科技特长生的培养。其实啊， 这种解读呢，可能是过于简单啊，首先呢，取消小四门呢，并不意味着完全忽视这些科目，而是调整了考试的科目和方式。 第二就是教育的目的啊，是为了培养全面发展的人才，而不仅仅是科技特长生。所以这种改革呢，就是为了减轻学生的学业负担，让他们有更多的时间和精力 去发展自己的兴趣和特长。从另一个角度来看啊，这次改革呢，也反映出中国教育体系呢，正在逐步的进行改革和调整，来适应社会的发展和需求。在这个过程中啊，科技教育的 重要性的是日益凸显，但这并不意味着其他的科目呢，它的价值就被忽视了。相反啊，一个全面发展的人才呢，应该具备广博的知识结构和多元化的科技。
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01:06查看AI文稿AI文稿百家讲堂停播的理由终于找到了，清朝二百六十八年，中国有哪一项发明影响事件一项都没有， 为什么那么聪明的中国人到那时候变得不聪明，一定要批判清代那种发展到极致，把中国的民族精神、民族活力彻底扼杀，把中国传统文化当中最落后的部分就是儒学发展到了极致。李白、杜甫 生活在康中前时代，那不仅李白要灭族，连杜甫也没跑了。我不是奇人，但是我也优酷， 为什么呢？就是我们现在的这个清宫戏啊，太多了，其中有的已经超越了戏，说，成了胡说，在某些清史的观念上需要有一些调和， 而他最基本的一点就是我们的清史当中应当描写出清朝为什么必须灭亡这样一个最基本的道理。没有帝国主义入侵，清朝也应该灭亡，也必须灭亡，因为这个朝代太腐败，太黑暗了。 以前的专家教授那是真敢说啊。明朝发明了火药火炮，汉朝发明了造纸术和地动仪，秦朝统一六国，统一文字，统一货币。那么请问清朝发明了什么呢？
1439李阿乐
01:02查看AI文稿AI文稿为什么曾经风靡全球的百家讲坛突然间就停播了？看完这个视频，你知道什么原因了？清朝二百六十八年，中国有哪一项发明影响事件一项都没有， 为什么那么聪明的中国人到那时候变得不聪明，一定要批判清代那种发展到极致，把中国的民族精神、民族活力彻底扼杀，把中国传统文化当中最落后的部分就是儒学发展到了极致。李白、杜甫 生活在康乾乾时代，那不仅李白要灭族，连杜甫也没跑了，我不是奇人，但是我也优于， 为什么呢？就是我们现在的这个清宫戏啊，太多了，其中有的已经超越了戏，说，成了胡说，在某些轻史的观念上需要有一些抬头。 而他最基本的一点就是我们的清史当中应当描绘出清朝为什么必须灭亡这样一个最基本的道理。没有帝国主义入侵，清朝也应该灭亡，也必须灭亡，因为这个朝代太腐败。以前的专家呀，真是啥都敢说，现在的专家呀，也是啥都敢说。不知道屏幕前的各位怎么看？
1863知行合二
01:12查看AI文稿AI文稿新高考改革后，历史老师要集体试验了。据媒体报道，目前除新疆、西藏外，全国二十九个省份均已实施新高考模式，多少要求物力和历史二选一， 有些地方中考甚至已取消了历史考试。由于历史对口专业少，本科上线率低，就业前景不乐观，很多家长和考生在权衡利弊下，只能忍痛放弃历史。据统计，在二十三个推行 三加一加二模式的省份中，近一半省份历史类考生持续走低。有些历史老师因为没学生可教，只能转行教英语， 甚至直接告别讲台。河南某高中近半历史老师竟无学生可教，曾经必修的历史正一步步走向边缘。难以想象， 弱化一个民族的历史后果有多可怕。中国人可以放下英语，也可以放弃其他任何学科，但唯独不能放下历史，因为那是我们来时的路，历史不能被遗忘。
321一纸晴川
00:50查看AI文稿AI文稿清朝二百六十八年，中国有哪一项法律影响的事件一项都没有，为什么那么聪明的中国人到那时候变得不聪明，一定要批判清代那种发展到极致，把中国的民族精神、民族活力彻底扼杀，把中国传统文化当中最落后的部分就是儒学发展到了极致。李白、杜甫 生活在康乾乾时代，那不仅李白要灭族，连杜甫也没跑了。我不是企人，但是我也忧心，为什么呢？就是我们现在的这个清宫戏啊，太多了， 其中有的已经超越了戏说，成了胡说，在某些清史的观念上需要有一些讨论，而他最基本的一点就是我们的清史当中应当描写出清朝也应该灭亡，也必须灭亡，因为这个朝代太腐败，太黑暗了。
1346豫兔🐰哥哥
01:09查看AI文稿AI文稿百家讲坛为什么停播？看完这个视频大概就能理解了，清朝二百六十八年，中国有哪一项发明影响事件一项都没有，为什么那么聪明的中国人到那时候变得不聪明， 一定要批判清代那种发展到极致，把中国的民族精神、民族活力彻底扼杀，把中国传统文化当中最落后的部分就是儒学发展到了极致。李白、杜甫 生活在康有为时代，那不仅李白要灭族，连杜甫也没跑了。我不是奇人，但是我也优于， 为什么呢？就是我们现在的这个清宫戏啊，太多了，其中有的已经超越了戏，说，成了胡说，在某些清史的观念上需要有一些抬头， 而他最基本的一点就是我们的清史当中应当描绘出清朝为什么必须灭亡这样一个最基本道理。没有帝国主义入侵，清朝也应该灭亡，也必须灭亡，因为这个朝代太腐败，太黑暗了。 以前的专家教授那是真敢说呀。明朝发明了火药火炮，汉朝发明的造纸术和地动仪，秦朝统一六国，统一文字，统一货币。那么请问清朝发明了什么呢？哎呦我的妈，哈哈哈。
4618乱弹棉花老宝贝儿
00:53查看AI文稿AI文稿百家讲坛为什么停播了？看完这个视频你大概率就明白了，清朝二百六十八年，中国有哪一项发明影响事件一项都没有，为什么那么聪明的中国人到那时候变得不聪明， 一定要批判清代那种发展到极致，把中国的民族精神、民族活力彻底扼杀，把中国传统文化当中最落后的部分就是儒学发展到了极致。李白、杜甫 生活在康乾乾时代，那不仅李白要灭族，连杜甫也没跑了。我不是企人，但是我也优， 为什么呢？就是我们现在的这个清宫戏啊，太多了，其中有的已经超越了戏，说成了胡说，在某些清史的观念上需要有一些， 而他最基本的一点就是我们的清史当中应当描写清朝也应该灭亡，也必须灭亡，因为这个朝代太腐败。
2.1万霸道姐姐
02:40查看AI文稿AI文稿历史课将来会是少数人的奢侈品？你不要不相信上一条我说了，百分之八十的孩子高考弃考历史，将来肯定吃大亏。今天我想说另一句话，历史课将来会成为少数人的奢侈品。 这个话听起来有点极端啊。但是你看现实，新高考改革之后，历史选考人数断崖式下跌，很多学校的历史老师被迫转岗，甚至离开讲台，课都不开了，谁来教，谁来选。结果是，只有那些真正对历史感兴趣，或者家里有条件，不在乎出路的孩子， 才会选历史。为什么说他是奢侈品？因为学历史这件事，你短期看不到收益，不能帮你提分的，不能帮你拿证，不能帮你找一个大学好专业。他的回报是长期的，是隐性的，需要时间来发酵的。这种长期主义的东西，恰恰是普通家庭最好不起的。 你要的是马上能用的，马上能变现的技能是给不了你，你只能选理工科。但是你想过吗？那些真正掌握社会资源的人，那些做决策定方向，影响时代走向的人，他们缺的不是技术啊， 他们缺的是见识。见识从哪来啊？从历史来，历史告诉你，那些看似全新的问题，其实都发生过。历史告诉你，人性在几千年里没怎么变过。历史告诉你，哪些路走得通，哪些路走不通，这些是决策者需要的东西。 所以，未来的局面可能会是普通孩子拼命学物理、化学、数学，进好大学，找好工作，成为优秀的执行者，高级的牛马。而那些家里有底子的孩子，可以学历史、学人文，养格局、养审美，最后成为制定规则的人， 这不是我危言耸听了，是教育分层正在发生的事情。我不是说数学不好，不是说物理不好，也不是说历史就一定怎么高危。我是说如果一个社会，你把历史从大众教育里面抽掉，把它变成少数人的专属，那么这个社会的未来是要出大乱子的。 因为决策者缺乏历史眼光，普通民众缺乏历史素养，整个社会的认知深度会被大大拉低。 所以我一直觉得历史不是一门课，是每个公民的必修课，他不应该是选考的，他应该是必学必考的，你可以不考，但是你不能不学呀。你可以不选他当专业，但是你不能让他从你的脑子里面消失。 最后说一句，历史课现在被弃权，但将来必火，不是因为考试变了，是因为人终会明白，没有历史你就不知道自己从哪来，不知道自己在哪，更不知道要去哪。关注我，我是吴博士。
568吴昱昊博士
07:22查看AI文稿AI文稿康乾盛世被移出教科书了吗？先告诉大家，这其实是一则谣言，背后藏着对历史认知的误区和互联网传播中的信息失真。 最近，网络上流传着二零二四年新版初中历史教材删除了康乾盛世表述的说法，甚至有人宣称这是对清朝历史的拨乱反正，认为康乾盛世本就是虚假繁荣。但只要我们翻开人教版教材，就能发现，事实并非如此。 高中教材二零一九版中外历史纲要上册仍明确使用康乾盛世概念，而初中教材从未正式将其作为核心标签， 只是客观描述清朝前期的兴盛局面。这场风波不仅暴露了网络信息的失真，更折涉出我们对历史评价的认知误区。 一、澄清事实初、高中教材的不同表述与删除谣言的真相，首先要厘清一个关键事实。康乾盛世在教科书体系中一直呈现初、高中分层表述的特点， 而非被突然溢出。查看人民教育出版的官方资料可知，二零一九版高中历史必修教材上册第十三课清朝前中期的鼎盛与危机中 明确写道，清朝皇帝康熙、雍正、乾隆在位期间，出现了一百多年的鼎盛局面，政局稳定，经济繁荣将愈开拓并巩固，被称为康乾盛世。 这一表述至今未变，在二零二四至二零二五学年的高中历史教学中仍在使用。而初中教材方面，无论是二零二四版最新部编本中国历史七年级下册，还是二零一七版二零零一版旧教材， 都从未将康乾盛世作为正式术语使用，只是客观叙述康熙、雍正、乾隆时期的统治措施与社会状况，多表述为清朝前期的兴盛或清朝前中期的鼎盛局面。 人民教育出版二零一八年的论文也证实，初中教材对康乾、盛世等历史现象采取以点串线、点线结合的呈现方式，侧重史实叙述，而非价值标签。 所谓删除的说法，本质上是对初、高中教材分工的误解。初中阶段历史教育重在基础，始时避免过早灌输价值判断。高中阶段则在此基础上增加历史概念与评价， 引导学生进行深度思考。这种分层设计是教育规律的体现，而非对历史的否定。二、谣言成因，标签化思维与历史虚无主义的双重误导。 康乾盛世被移除教科书的谣言之所以传播迅速，主要源于两种思维误区， 一是标签化历史认知。部分人习惯用非黑即白的二元思维看待历史，将盛世等同于绝对完美，将删除标签等同于全盘否定。他们忽视了历史的复杂性。康乾时期既有砥定现代中国疆域人口增长、经济恢复的成就， 也存在君主专制、强化文字与盛行、闭关锁国导致的落后等问题。二零二四版初中教材的区标签化， 恰恰是回归历史研究的严谨性，用客观史实替代简单价值判断，而非否定清朝的历史贡献。二是历史虚无主义的推波助澜。一些人借教材删除的谣言，刻意夸大清朝的黑暗面，将康乾盛世贬低为虚假繁荣， 甚至宣称清朝无盛世。这种观点无视基本历史事实。康乾时期平定三番，收复台湾、统一新疆，巩固西藏，砥定了约一千三百万平方公里的疆域，为现代中国版图砥定基础。 经济上，推行贪丁入母、火耗归工等政策，促进了人口增长与农业发展，全国人口从康熙初年的约一亿增长到乾隆末年的三亿多。同时也不能忽视这一时期的民生困苦、思想禁锢与世界发展脱节等问题。 三、历史评价的理性转向从单一标签到多维分析网络谣言背后更值得关注的是历史评价体系从标签化趋势到复杂性回归的深刻转变。二十世纪七十年代的历史教材强调盛世标签， 侧重厘土扩张与制度建设的客观成果，而近年来的教材修定更注重引导学生认识历史的多面性，既肯定清朝奠定统一多民族国家版图的历史意义， 也皆是封建专制强化、与世界潮流脱节的深层危机。这种转变不是对历史的否定，而是历史教育的进步。 一、回归历史本质，不再用盛世、衰世等简单标签概括复杂历史时期， 而是呈现政治、经济、文化、社会等多维度实施，让学生自主形成判断。 二、培养批判性思维。通过展示历史的矛盾与张力，如将欲开拓与民生困苦并存，经济增长与科技停滞共生， 引导学生辨正看待历史事件与人物。三、契合学术研究趋势近年来，史学界对康乾盛世的研究早已超越是否为盛世的二元争论，转向探讨其鼎盛与危机的内在逻辑， 分析中国在这一时期与世界发展的差距。四、节语理性看待历史，警惕历史虚无主义康乾盛世被移除教科书的谣言是网络时代信息失真与历史认知偏差的典型案例。 事实证明，高中教材仍保留康乾盛世表述，初中教材则延续一贯的客观序数风格，不存在突然删除的情况。 历史不是任人打扮的小姑娘，更不是网络谣言的试验场。看待康乾盛世这样的历史概念， 我们应摒弃标签化思维与历史虚无主义，既要看到康熙、雍正、乾隆时期奠定现代中国疆域、促进经济发展的历史贡献，也要认识到君主专治顶峰、文字狱闭关锁国带来的深刻危机。唯有如此，才能真正理解历史的复杂性， 从历史中汲取智慧，避免陷入非黑即白的认知误区。历史教育的目的不是灌输固定结论，而是培养学生独立思考、理性判断的能力。当教材从标签化蓄势转向史实呈现， 正式回归了历史教育的本质，让学生在掌握史实的基础上形成自己的历史观，这比任何单一标签都更有价值。
380西北锤锤
00:54查看AI文稿AI文稿百家讲坛为什么会被停播？看完这个视频你们应该就明白了，清朝二百六十八年，中国有哪一项法律影响事件一项都没有， 为什么那么聪明的中国人到那时候变得不聪明，一定要批判清代那种发展到极致，把中国的民族精神、民族活力彻底扼杀，把中国传统文化当中最落后的部分就是儒学发展到了极致。李白、杜甫 生活在康乾乾时代，那不仅李白要灭族，连杜甫也没跑了，我不是企人，但是我也拥护， 为什么呢？就是我们现在的这个清宫戏啊，太多了，其中有的已经超越了戏，说成了胡说，在某些清史的观念上需要有一些抬头， 而他最基本的一点就是我们的清史当中应当描写清朝也应该灭亡，也必须灭亡，因为这个朝代太腐败。
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