一年级下册好看又好又好玩手
同学们好，听说我们的小朋友又聪明又可爱，现在大家和老师一起来欣赏一首歌曲，一边唱一边跟着老师做， 看谁反应最快，唱的最响亮。 美妙的歌曲欣赏完了，大家一起来说说看歌曲里面唱的是什么？手指 真聪明！手指是我们手的一个部分，我们的小手除了手指还有什么？ 还有手腕，还有手掌，非常正确，我们的手是由手腕和手掌两部分组成，手掌上有五个手指。 在我们的生活中，做什么都离不开手，那老师问你们手都能干什么？ 手能读书，手能做作业，手能扫地，手能吃饭，对自己的事情就要自己做，你们可真不简单，手还可以说话呢，你们信不信？ 老师正在告诉你们什么，小声点，别说话，这又是什么意思？你真棒，你们真的都很棒，举起你的大拇指，夸一夸自己，棒棒棒，我最棒！ 是呀，我们的小手能做的事情太多了，你们知道吗？我们的小手还有一个本领，这个本领是什么呢？看 这个本领就是能变成一幅幅漂亮的画。请同学们打开课本第五十八页，今天我们就一起来学习画美丽的手型画， 咱们的手可太厉害了，能变出各种各样有趣的手型。接下来老师就通过课间给大家带来一段手影表演的视频，我们一起来欣赏一下。 视频看完了，大家觉得有趣吗？想不想也来玩一玩？ 接下来我们玩一个你变我猜的游戏，怎么玩呢？听清楚，要求四个同学为一个小组，小组内每位同学轮流来摆一摆，变一变自己的小手，让其他同学猜一猜，你变的是什么？ 同学们的小组活动很积极，老师发现许多小朋友的手都很灵巧，你们能否用简单的方法将多变的手型绘制成纸张上？ 对了，把手放在纸张上，照着他的样子描下来， 看，这像什么？像一棵大树。想一想，还像什么呢？它还像一把扇子。这一定是一把又漂亮又实用的扇子，它还像一朵花。你的想法真有趣，说一说你的小手像朵什么花？像机关花，真漂亮，看一看，这又像什么？ 它像一条小鱼。注意，现在老师的手要变魔术了！一二三，变，同学们，看变成了什么？像一只大狗狗的耳朵在哪里？ 大拇指是他的耳朵，他的嘴巴呢？哦，无名指和小指中间的空子是他的嘴巴。一二三，变，这又变成什么了？变成了一只大公鸡。大公鸡的头在哪里？尾巴呢？大拇指是公鸡头，剩下的四个手指就是他的尾巴。 你们真是善于观察的孩子。我们把小手张一张，并一平，分一分，甚至握一握，就能摆出不同的造型来。 那怎么样才能把这些手型变成一幅幅画呢？我们就选一个手型来听话，大家要仔细观察我们是怎么一步一步做到的。 啦啦啦，看，这个手型已经被添画成了一棵苹果树，为了让画面变得更加有趣，我还给它添画上了背景。 现在请同学们回忆一下，我们是怎么一步一步画完这幅画的？首先先用手摆一个造型， 然后用黑色的描线笔把手描画完整。接着你要想一想变成什么， 最后用最快的速度添画完整。这四步就是我们绘画的过程，老师把这四个步骤编成了一首顺口溜，请大家跟着老师一起念， 先把小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，描好之后添一添，小小手型变成画。 老师还带来了很多漂亮的手型画，我们一起来欣赏一下。 相同的手型，经过我们大胆的想象，就能创作出不同的话来，老师相信你们的想象力更丰富，更大胆，老师期待看到你们更有创意的作品。 好了，同学们，到你们大显身手的时候了，就让我们开动脑筋实现自己的想法吧。 不着急，先听清楚要求，会倾听也是一种好的学习习惯。现在比一比哪一个同学最认真倾听，待会他的话肯定是最棒的。 在画的时候要注意以下几点， 一、要分工合作，一个同学摆手型，另外一个同学用黑色的勾线笔把手型描画下来。二、构图要饱满，重点突出你要画的物体。 三、色彩搭配合理，添画生动有趣，让画面变得更加完整。四、完成作品，同学要记得给自己打打分哦！ 好了，今天同学们画出了这么多精彩的作品，又学会了一项新本领。最后我们再来欣赏一下大朋友的作品，一饱眼福吧！ 老师希望同学们能好好运用自己这双能干的小手，把我们的世界装扮的更加美丽多彩。这节课同学们表现的都很棒。好了，下课！
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欢迎来到神奇的好习惯王国。来到这里的每一个小朋友都会学习到许多成长的好习惯，有的变身成了井井有条的物品管理大师，有的成为了分秒必争的时间管理小能手，还有的学会了给未来制定规则，甚至掌握了法律。神奇的智慧。小朋友们，你们是不是也心动了？ 想不想把这些好习惯装进自己的小口袋，让他们陪着你们快乐长大呀？那就让我们一起打开课文文具的家，跟着小朋友贝贝收获第一个好习惯。原来我们一起要走进好习惯王国呀！在这里，我们今天就要跟着贝贝去学习第一个好习惯，你们准备好了。好嘞，那就让我们一起走进好习惯王国，国王里面所说的课文， 然后就让学生读课题文具的家，嗯，谁能把课题读好，我请这位男生来读。哎呦，文具的家，声音特别响亮，而且他的德字读的又短又轻，咱们一年级授课可以多强调这种轻声 读的真不错，你看，有一个生字宝宝，迫不及待的就来给你们点赞啦，他是谁呀？然后学生就会说句，那在这里，这就是我的十字目标了。我在这里直接设置，直接创我的十字，第一个目标就是学这个句子， 你看呀，句子长得方方正正的，里面有几笔横啊，然后学生会说，三横，伸出手指头来和老师一起写一写吧。那这里呢，我是留了一个田字格，我在提前说课之前就把文然后田字格的加的写上去，就这个句子，我留的田字格还没写啊，然后就和学生一起写，边写呢，我就边讲解，伸出手和老师一起写一写吧。先写外面的框，这个框啊，就像咱们的文具盒， 把它一笔一画的文具，把一笔一画的写工整了。好，写完框之后啊，咱们再写第一笔横，第一笔横啊，就像咱们的笔铅笔，再写第二笔横，第二笔横是咱们的水彩笔，最后到第三笔横，第三笔横就像咱们的水性笔。好了，三支笔我们装进去了，三笔横整整齐齐的写直了，最后咱们再写一笔长横，把文具盒给盖起来， 最后啊，再写一笔，撇一笔点，就像一只小手拖着文具盒，就是边讲解边写，学生同时给你疏通，你看，这就是，然后指着那个字 g， 然后学生再读一次，再读一次，这是什么字？ g？ 好， 读完之后，我们就说，生活中啊，可以和句子手拉手组成的词语，朋友可是非常多的，你们看，这是学生就读这里，我们就给学生过渡读，这里就是一个句子的教学，十字教学。 哎呦，一六班的宝贝呀，可真棒，很多词语是咱们没学过的，你们都会读，了不起，现在呀，句子小朋友又回到课题吧，然后就在读课题，文具的家。 嗯，读完课题呀，老师心里冒出了一个小问号，文具的家到底在哪里呢？想不想知道答案？学生说，想答案呀，就藏在课文里面了。让我们一起走进课文找找答案吧。先听老师读，老师来告诉你答案，读的时候要注意哦， 想一想，文具的家是什么，老师读的哪个字，你要指的哪个字哦？读书啊，要有三到，手到、眼到，心也到，边指边想，准备好了吗？好，坐，端正手指字 耳朵，听老师开始读了。好，然后你就读书，那你就读这篇课文，因为我是第一课时啊，第一课时的话呢，我觉得直接给学生读，那时候我是第一次课的时候，我是给学生直接读了，直接找，但是那个评课老师说，你这样子不行，你直接给学生第一次读，那后进生肯定读不了，你这样子就是没教后进生的感觉了。所以我就设计了先给学生听，我觉得方法非常好，我觉得一年级这么长的课本，这么多生字，还是可以自己先就你先读一次啊。好，你就读了，读完之后， 嗯，老师读完了。哎，宝贝，还记得刚刚老师那里想的问题吗？文具的家到底是什么？谁在课文里找到了答案，然后这群学生来回答，那学生肯定会说，文具盒，嗯，你能用课本里的句子告诉老师吗？你在课本里面的哪一句，哪一段里面找到这个答案的？然后学生就会说，贝贝想起来了，他书包里的文具盒就是这些文具的家，那我们就投影， 那我们就，那我们就投影。那同时呢，刚刚这位学生回答问题了，我们要表扬他。嗯，表扬会读书的宝贝，从那么长的一篇课文当中啊，找到了这个关键句子，瞧，让我们一起把它读好，然后就请学生再读一次。 嗯，字音确实是读的准了，不过呀，这个句子有点长，有二十二个字呢，所以咱们读的时候啊，停顿没有，读的非常好，再来读一次。那这里呢，就再给学生读一次，这其实不是我的难度。知道，因为我在这里并没有花很多时间，我只教学生读了两次，那我再给学生再读一次就行了。好，这个学生读完之后，嗯，你比刚刚读的好多了，老师一说你就明白了。这次呀，这个句子有停顿了，掌声送给他，就表扬他。 现在呀，老师要再出一道题来考一考，刚刚的小朋友们有没有认真听老师读书？这道考研题有点难哦，你们准备好了吗？学生会说，准备好了。好嘞，看老师的题目，文具的小主人贝贝是个怎样的女孩呀？谁有答案了，我就给学生来回答第二个答案，那学生就会说他是一个肯定，就会说他是个丢三落四的女孩， 那学生就会说我选第二个他老师丢三落四，文具都找不到了，然后我就表扬他，哎呦，你表达的真清楚，你们同意吗？我学生肯定就举手同意。哎呦，咱们班同学都不约而同的举手同意了，都不犹豫一会的吗？那他们说不犹豫。哎呦，那不过老师要当一回小考官哦。光说可不行，你们得拿出证据来，怎么能随便说咱们贝贝丢三落四呢？有没有证据呀？ 现在呀，请同学们赶快回到课文里，找一找哪些句子能证明贝贝丢三落四。找到后啊，用横线画出来，一会我们来看看谁找的证据最有力。准备好了吗？现在到你们读书喽，注意哦，要用横线画出从哪里看出贝贝是一个丢三落四的女孩？左手按书，学生说右手指读，开始吧，然后学生就会读，我们就巡逻看学生读书的时候， 然后学生就会回答了，他从哪里看出贝贝是一个丢三落四的女孩，他回答，然后我们就明确答案，学生答，铅笔只用了一次就不知丢到哪里去了。如果因为我这是公开课， 这里大部分同学都能回答对的，但是如果你是赛课的话，如果你不是赛课就算了，如果你是赛课的话，你怕学生呃，回答不出你想要的问题的话呢？你在下面巡逻的时候，你就要看哪个学生画的是你想要的答案， 如果是赛课的话，你就要这样子，明白我意思吗？就是你先看看哪个同学他是对的，你来回答，像你赛课我会这样，但是平时上课如果要教一教的话呢，我就不一定这样，可以先检查后进身。那这时候可不一样了，毕竟咱们是当着那么多老师面上课呢，太啰嗦了。回到刚刚的这个内容里面，然后学生回答，我们就表扬他，你太会观察了，宝贝，那么多字里边一下子抓住了重点，那现在让我们一起来读一读他抓住的这一句吧。那就学生就读这一句 好，铅笔只能一次，就不知道丢哪里去了，橡皮擦一会再想擦就找不着了。好学生读，读完之后，我们就评价我自己的评价呢，是为了过渡到下一环节也这个过渡呢，也建议其他老师，就是大也建议老师们用用的评价来进行过渡。好，那我示范一次，大家看。那学生读完之后，我为了过渡到下一环节，我就这样子说。嗯嗯，好像刚刚同学们读的有几个字读音不一致呢， 咱们一起来看看。在这两句话当中啊，有三个生字，部分读准了，还有部分同学没有读准，你看这三个字有部分同学没有读准。嗯，先来跟老师读一读， 让老师来教教你。不过啊，授人以鱼不如授人以鱼，老师今天除了教给你这三个字的读音以外，还要教给你一个学习语文汉字的好方法哦，如果你能掌握这个汉字，学习汉字的好方法，以后你学习汉字可就更简单了。准备好了吗？和老师学一学新方法，学生就会说，准备好了。好，那接下来呢，就是我这节课的识字目标了，我要呈现出来的，我要怎么样教学？识字就是教材里面的这个啊，就是用加一加法方法来识字，那接下来我们就一起来走进这个加一加的方法。 好，那在这里呢，我是做了一个 a i 小 游戏，我们点击它好，就会跳到我这个 a i 小 游戏里面，这个生字叫做刺，好，学生一起读，刺跟我读，那我们要用什么加什么等于刺呀，然后学生就会回答，两点水加欠等于刺， 然后我表扬他，嗯，你说的真行，送给他。这道加法题算出来了，我们一起来读，两点水加欠等于次。好，我们回答完弟弟第二题来喽，谁来算一算第二题。好，这一次呢，就再来算第二题，这是什么字？我们先说这是什么字，因为我们要教他读音。好，丢这个字，那丢等于什么加什么呢？好，就把学生记撇加去等于丢，让学生回答，那我们说，然后他回答出来了，你就表扬他。 嗯，你把这个真仔细掌握这个方法了，然后我们就提交，太棒了，你真聪明，然后可以进行下一步。太棒了，你真聪明，这是什么字？一样也是教学生读这个字，然后再让学生来回答，是什么加什么口加那等于哪， 我们再来一起读，口加那等于哪？好，读完之后我们就提交，太棒了，你真聪明，在这里说了就就总结下我们这个方式方法，嗯，真棒，同学们，三个加法题都会算了，我们在这里认识了三个生字，认识了三个新的生字。 同学们呀，平时我们经常用加一加的方法来认识生字宝宝，这样的方法呢，就像搭积木一样，把两个我们之前熟悉的部件拼在一起，就变成了一个新的生字。这个方法不仅好玩，还会帮我们积累到越来越多的字词，字词积累的越来越多呢，就像攒了一把金钥匙以后读故事读课文的时候就更顺畅了，故事的大门咔嚓一声就打开了， 现在三个生字宝宝又跳回到句子里面，让我们再来把它们读一读吧。好，我们就回到 ppt 里面，把这三个生字放回去了，然后再把它读好。好学生就读这两这句话， 嗯，字音读准了，但是停顿和重点词语还是差点意思。不过呀，这两句话加起来有三十个字呢，的确有点难，怎么该怎么抓好重点词语呢？到底哪一个词是重点呢？怎么应该读重点呢？ 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让学生写，学生自己发言啊，学生会发言很多的，他会就是我一放学就写作业啊，我一回家就吃饭，一回家就玩手机等等的，会说很多啊，然后那学生发言完之后呢？我们就，嗯，同学们，刚才你们说的每个一什么就什么的瞬间都是一个个小小的故事。谢谢让，谢谢你们，让老师看到了生活中那么有趣的画面，你看，这就是过渡语啊，咱们的过渡语呢，要有那种感觉，就是那种语语文课堂的那种感觉。好，那我又啰嗦了，好，继续， 谢谢你们让老师听到了那么多生有趣的生活画面。现在呀，让我们继续回到文具的家这个故事里，贝贝他一回到家，就像妈妈有新的橡皮，新的铅笔，那妈妈是怎么说的呢？ 然后就妈妈说话，那学生就读，我请一位同学来读一读妈妈说的话，一位同学来读一读贝贝说的话，然后就请学生来分角色读一读， 然后这个同学读，这里不是我重点的朗读之道，所以这里咱们不用花太多的时间，但是你要有，你要读啊，这个语文是要读的嘛。好，那就请一个，就请一组同学来读嘛，那就是正常上课了，肯定要请一组同学来读。 那这个同学读完之后呢，我们就可以点评他，同时过渡下。我在课堂上经常用点评加过度的方法，好，我点评他，我就说，嗯，字音读准了，再加上点动作和感情会更好。全班同学想不想试试？同学们想。好嘞，小演员们，现在轮到你们喽，请女生当妈妈，男生当贝贝，开始吧，我就请全班同学来读。 那全班同学读完之后，我就去采访女生，因为女生是妈妈，我就把话筒直接放到一个同学身边，妈妈，您好，我是好习惯玩过的记者，请问刚才您对贝贝说您怎么天天丢东西的时候，你的心情？是啊，可真着急。这位妈妈，您好， 您呀，刚刚问贝贝，你怎么天天丢东西的时候，是想批评贝贝，还是想教他一个办法呢？这个学生肯定会回答说，想教他一个办法。太棒了，你们发现了吗？妈妈虽然嘴里在说你怎么天天丢东西呢，但是他的心里不是嫌弃，而是着急和心疼，他想让贝贝学会自己保管文具。所以呀，贝贝告诉妈妈一个好方法是什么方法呀？然后学生就会回答，那我们就明确答案，方法是这样子的， 然后学生就会回答，然后学生就读。马。贝贝，你有一个家，每天放学后你就平平安安的回家，你要想想办法让你的铅笔、橡皮和转笔都有自己的家，那这学生肯定读的不够好。这时候我又用了用评价加过度的方法，然后我就评价他，嗯，宝贝，我想妈妈应该刚刚没有你这么严肃吧，然后就偷偷的这样。刚刚我们都知道妈妈应该是什么样的呀，我学生会说耐心温柔。是啊，妈妈应该是耐心温柔的，想要教给一个贝贝好方法， 谁想再来当当妈妈哦，这么多同学都想当妈妈呀，那先自己试一试吧，注意哦，要读准字音，然后还要读出妈妈耐心温柔的感情感情挑战一下，开始自己试一试吧，就是学生自由尝试，学生尝试中，我们就巡逻，就听谁来当妈妈，那我们就问他谁来当妈妈好，然后学生就会读，他就举手，我就请他读。 嗯，点赞，现在老师要给你打分喽，刚刚你的字音读准了，所以你的台词表现，老师可以给你两颗心， 但是你没有加入动作，所以很遗憾。动作自然这一项你没有拿到信心，感情也不是非常投入，所以这里很遗憾，老师也只能给你一颗心。不过呀，没关系，作为第一位上台的同学，勇气可嘉，掌声送给他，谁再来挑战试试？然后就再请一个同学来当这个妈妈在读，然后咱们把这个台词读好，他读完之后，这次呢，我们就不打分了，我们就给学生来打分，这里呢就是朗读指导了，这里就是我这一节课的指导啊， 因为我这是个评价，让学生多读，然后还可以让学生自己评价，这就是我的朗读指导好，然后学生读完之后，我就赶紧给他评分了，就随便他说都行，他说完总结一下， 是啊，这次这个同学比刚刚那个同学稍微有了一点进步，加上了一点点的动作。但是感情如果再温柔一些，再耐心一些，老师相信一定会更好，谁再来试一试？如果这里你想多要一个同学来说的话，你就给再请一个同学。这里呢，可以请两个，三个同学，因为这是重点吗？这是我的一个教学重点目标。好，我就再请个同学哦！这个同学读完之后，同样再请一个同学给他打分，那他打分完之后，咱们就点评了，这里我们就总结了，因为这就结束了，所以这次你就要夸第三个同学了。 哇，这次妈妈那同学们， 贝贝听了妈妈的话之后，现在的贝贝是一个怎样的小朋友呢？然后同学就会回答是一个，细心爱惜文具。是啊，小朋友们，你们看，现在的贝贝多棒啊，他每天都仔细的检查，及时的收拾文具，把铅笔橡皮平平安安的送回家，他已经成为我们要学习的榜样了，所以我们也要。然后就请学生读这里的及时收拾文具。 好，那你们想不想也像贝贝一样，做一个爱会文具，会自己整理书包的好孩子呢？学生肯定会说，想好，那现在呀，好习惯王国里有位非常厉害的 a i 小 老师，他有一双火眼金睛，专门寻找最会整理的整理大师，你们想不想挑战一下？ 那听好挑战喽！第一，挑战的时候要快，老师要看谁的动作最利索。第二，要齐，要把铅笔放回笔袋，书包收回课本，整整齐齐的排好队。第三，要轻，咱们要爱护文具，不能摔疼他们。给大家三分钟时间，看看谁能最快的把文具平平安安，整整齐齐的送回家。预备开始，然后这时候就可以点那个希望，把那个计时三分钟好，然后这时候就在教室里面巡逻， 然后就可以预言，哇，这位小朋友已经把铅笔送回家了，注意呦，你的铅笔，你的橡皮还在桌子上哭呢。好，然后说完之后呢，咱们就可以进入到我们的 ai 里面去，让 ai 来 就是点评。这怎么设计呢？我现在一般是用我的电脑，我没有办法把我在呃今早在课堂上用的那个方法，就是投屏的方法，告诉大家我们点击完这个好习惯打开之后呢，就打开小白板，将您的手机投屏到电脑上面，再切换为 ai 软件里面。打开这个好习惯王国，打开这个页面，再将刚刚刚怎么拍照的学生整理出来这个情况发送给这个好习惯王国，把你打湿， 您可以在这里输入你想要的它的评分方式，打多少分，比如说满分十分。 好，我们继续发送。这个整理状态，可以打七分，优点很明显，书本都整齐一方了，没有之前乱糟糟的情况，能看出来有认真规则考分方式，书本混在一起，没按科目分类，找特定书本时得翻半天。另外书包顶空着， 其实可以把常用的本子放在下层，方便拿取。要不要我帮你设计一个按科目分区的书包收纳方案？好，你看，就这样子，好习惯完好班就可以给我们打分了，并且 可以给我意见。那这个环节呢，各位老师可以根据自己的时间情况，那你如果时间有多的话呢，你就可以多拍五六位同学的这个书包情况，发送给这个好习惯管理师，如果你的时间不足，你可以拍两个，一个比较好的，一个不好的，给这个好习惯管理师就可以了。那这里呢，就是咱们这个 ai 的 这个使用方法就介绍到这里，好，这个 ai 好 习惯管理师给同学们打完分之后，那比如说我们第一次发的应该是发现发不好的那个， 我们发完那个图片之后呢？好习惯打完之后分数肯定没那么高，那我们要用语言来过渡啊，我们就可以说，嗯，没关系，只要下次咱们注意轻轻放， a i 小 老师，相信你下次一定能拿满分，继续加油。好，然后这第二次呢，咱们就可以发一张这个同学这个比较好的图片给好习惯这个王国的 a i 老师了，然后 a i 老师都会打出比较高的分数，那我们要用语言过渡，我们就可以说， 哇，恭喜你 a i 小 老师给你打出了一百分的成绩，获得了这个大奖牌。好，那这里呢，我们到这里就结束了， 课堂上大家可以根据自己的实际情况就可以多发两三个好的或者是不好的就可以，就是发三到四个也行，两到三个也行。好，然后我们这个环节结束之后，我们就总结，哇，小朋友们今天的挑战太精彩了，其实只要我们像贝贝一样每天坚持这样做，我们都能成为真正的整理大师。从今天开始，让我们比比看谁的文具朋友在书包里面躺的最整齐好不好？ 老师就说，好，嗯，那现在写字的时间到喽，让我们坐端正准备开始写字啦，那我在这里要写的三个字呢，就是平和支，还有笔。那具体的写作要点呢？就是书写要点。哪一个笔画比较重要呢？咱们教材里面有，就不再赘述了。不过我选这三个字是因为平是主体结构嘛，我们要教学主体结构哎，怎么写？然后支的话呢？它是左右结构，笔的话是上下结构。那刚好选择这三个字就恰恰合适。这以上就是我这节课的这个整体思路啦， 希望对大家有帮助，也希望大家的公开课都能顺顺利利拿下第一名，再见！
1655上公开课的花椒
00:57查看AI文稿AI文稿一年级文具的家，铅笔只用了一次就不知丢到哪里去了，橡皮只擦了一回，再想擦就找不着了。贝贝一回到家就向妈妈要新的铅笔，新的橡皮。 妈妈说，你怎么天天丢东西呢？贝贝眨着一双大眼睛对妈妈说，我也不知道。 妈妈说，贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安的回家，你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀也有自己的家呀！贝贝想起来了，他书包里的文具盒就是这些文具的家。 从此每天放学的时候，贝贝都要仔细检查铅笔呀，橡皮呀，转笔刀啊，所有的小伙伴是不是都回家了？
01:32查看AI文稿AI文稿胖乎乎的小手，全家人都喜欢兰兰画的这张画。爸爸刚下班回来，拿起画看了又看，把画贴在了墙上。兰兰不明白，问， 我只是画了自己的小手啊，我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？爸爸说，这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！ 妈妈下班回来看见了画，笑着说，这胖乎乎的小手给我洗过手绢呢。 姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说，这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！ 兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画，他高兴地说，等我长大了，小手变成了大手，他会帮你们做更多的事情。 有些孩子不会写仿写题，一遇到写作文就头痛，那是因为孩子平时读的太少，练的太少。给他准备这本学校老师和同学都在用的同步句子和优美句子仿写，小学阶段所有仿写造句都包含在里面，有利句，还有练习，每天花十分钟做一页，再读读记记，积累文字素材。过不了几天，你一定会发现，孩子的句子越写越通顺了，作文再也不发愁。
