五年级下册语文基础训练第，24课答
五、下七单元交流平台静态描写、动态描写这类题型同学们总是答不好，今天老师用一条视频给你讲清楚区分方法，答题模板答题语言所见题型一，怎样区分静态描写和动态描写呢？ 从看和听的角度区分，无声的、不变化的、不活动的是静态描写，有声的、变化的、活动的是动态描写。二、答题模板，不管是静态描写还是动态描写，还是动静结合的描写，答题模板最少答三点，最多答四点。 我们来看一道题，威尼斯的小艇一闻，描写的小艇在水面上灵活穿梭的样子，体现了威尼斯的活力。这是一道题，我们用答题模板来答一下，一、用的是什么方法？动态描写的方法二，写的是什么内容，描写的小艇在水面上灵活穿梭的样子。 三、表达了什么效果，体现了问一次的活力。四、表达了怎样的情感，表达了坐着对小艇的喜爱之情。如果第二点你答的是描写了船夫的驾驶技术特别好，那么第四点你就要答，表达了坐着对船夫的驾驶技术的赞美之情， 这是利益。第一种题型只有动态描写的题型，这种题型的答题语言表达效果，那就是动态美、活力、生命力、热闹等等。 再来做一道题，描写了威尼斯夜晚的情景，表现了古老水城的竞技。这指的是哪些语言呢？指的是最后一段第二层中的三句话，这三句话全部是静态描写。我们用答题模板来答一下，用的是静态描写的方法， 描写的内容是威尼斯夜晚的情景，表达效果是表现了古老水城的竞技。这是第二种题型，只有静态描写 这种题型的答题语言表达效果使静态美、宁静、寂静等等。第三，牧场之国语文描写了荷兰牧场上动物们的悠闲和安详，也描写了人们挤奶运奶时的平和与从容，凸显了荷兰牧场的宁静之美。 这里面既有动态描写，又有静态描写，但是作者表达的主要意思是什么呢？比如说远处偶尔传来气笛声，接着又是一篇寂静。 气笛声一定是动态描写，但是气笛声在这里表达的是动态美，是热闹，是有活力吗？不是的，他表达的是这里的寂静。那这是什么效果呢？这是以动衬境，更加凸显了荷兰牧场的宁静之美。 这是第三种题，行动境结合以动衬境的情况，我们用答题模板来答一下，一、用的是动静结合的表达方法。二、描写了荷兰牧场上动物们的悠闲和安详，也描写了人们挤奶运奶时的平和与从容。三、以动衬境，凸显了荷兰牧场的宁静之美。 这是第三种题，行动境结合，以动衬境这种题型的答题语言，它的表达效果就是以动衬境，凸显了这个地方的静态美，宁静、寂静等等。动静结合的第二种情况，动静相互映衬。我们看威尼斯小艇最后一段，这一段有两层，第一层全部是动态描写，体现的是动态美。 第二层全部是静态描写，体现的是静态美。这里的动静结合是动静相互映衬。我们用答题模板来答一下，一、方法用的是动静结合的方法。 二、内容描写了小艇在威尼斯的重要作用，人动则艇动，人斜则挺斜。三、效果使威尼斯的动态美和静态美更有画面感和层次感。表达效果，我们可以用书上给的现成的语言展示了威尼斯的丰富多彩的美丽画卷， 或者是呈现了威尼斯独特的魅力。动静结合，还有第三种情况，以静衬动，这种情况不常考，我们先不要管它。
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03:05查看AI文稿AI文稿大家好，这个视频我们来一起看一下五年级下册五单元十四课刷字里有哪些常考题型。 五、按要求完成句子练习。这里是要求我们用加点的词语，要是就来进行造句，这是一个 假设关系的关联词。那么我们先要去想一想你前面假设什么呢？比如你要是不好好学习，也就是你现在没有好好学习，长大就怎么样啊，就找不到好工作， 或者也可以说，你要是不好好吃饭，你就长不了大高个。二、曹小三，当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。 半信半疑，这是他的什么呀？内心的描写，对于这种说法的话，他并不是完全相信的，所以在这里应该是心里的描写。 相同类型的词语，我还会写什么？比如兴高采烈、得意洋洋等。二、曹小三，半信半疑的是什么呢？半信半疑的是他的那手绝活。绝活又是什么呢？ 师傅刷浆时必穿一身黑，干完活身上绝对没有一个白点。他之所以有这种想法，是因为什么呢？是因为啊，这个绝活呢，是很多人都不相信的，不亲眼看看，是绝对不会相信的。 三、你曾有过半信半疑的经历吗？写一写当时内心的想法。比如我们班有一位同学做出了附加题，那么我内心肯定也是半信半疑的，我会说，或者我会想， 我会想，这么难的题他能完成，我有点半信半疑。六、根据课文内容完成练习。一、刷字里的高超记忆体现在他的规矩旗，规矩旗在哪里呢？只要身上有白点，白刷不要钱。 他刷江的动作齐，他的手臂悠然摆来摆去，他刷江的结果齐，墙面就像雪白的屏障。 二、为了烘托人物形象，作者在文中采用了对比的写作手法，将什么和什么进行对比。 那我们看一下将什么和什么进行对比呢？ a 选项，人们对刷子里的赞叹。 b 选项，曹小三对师傅半信半疑的态度。 c 选项，刷子里意高胆大的自信。 d、 刷子里对裤子上摆点的解释， 将什么和什么进行了对比，来表达了对刷子里记忆的态度。 接着呢，就是刷子里艺高胆大的自信，人家确实有这样的技术，这样的手艺。
54小学知识分享
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10:49查看AI文稿AI文稿同学们大家好，欢迎来到一本阅读课堂，今天跟着老师来看刷字礼仪第一天，练基础首先我们先来看基础过关。第一题，读句子，根据拼音写词语。我们来看文段 筹舞是中国汉族传统民间舞蹈，一位艺人登台表演筹舞绝活。绝活这样来书写，激促的古典这样来书写要注意古字左右结构， 他便以巧妙的手法舞动其彩绸手法，这样来书写，每一个动作的衔接都无比流畅。衔接这样来书写要注意弦是左中右结构的字。 当最后一个造型定格，伴奏声停歇，全场轰然爆发出雷鸣般的掌声，轰然这样来书写。同学们，看一看，这几个词语，你都写对了吗？ 继续来看第二题，用圆圈圈出下列加点字的错误读音，并改正到后面的横线上。 我们来看第一组，太傅正确包袱正确诈骗。同学们在这里，这个字应该是念诈，所以我们要把它圈出来，在横线上写出知啊诈。 第二组，神圣正确战将正确发征。同学们在这里加点字，应该是念正四声，所以我们把它圈起来，在横线上写出知。嗯，正，看看你都改对了吗？ 第三题，选词填空我们来看给到的词语屏障障碍 那同学们，我们怎么区分这两个词语呢？首先，屏障我们可以把它想为遮挡、保护隔开的东西， 那障碍呢？就是挡住路让人过不去的东西。那我们来看一看句子，连绵的群山为这片古村落 筑起了天然的什么。那同学们，群山在这里是给古村落遮挡，给古村落保护啊，所以在这里我们要选择的是屏障。 再来看第二句，他推走停在盲道上的共享单车，为示障者清楚什么。同学们，这个共享单车是在盲道上的，而盲人是看不见的，所以这个共享单车在盲道上他是挡住路的，那在这里一定是障碍。 同学们，看一看，你都选对了吗？第四题，读句子完成练习。我们先来看句子，只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着古典和着琴音， 每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪的清脆一响，即是好听。 这句话主要是通过对刷子里的什么描写，展现了其刷墙时什么样的特点。同学们，手臂摆来摆去，而且每一摆刷，那长长的毛刷便在墙面上趴的清脆一声即是好听。这是对于刷子里的动作描写， 展现出了他刷墙是怎样特点呢？同学们，我们来看摆来摆去，而且每一次摆刷都有清脆的声响，能够看出刷子里的记忆是非常高超的，而且他的动作是非常娴熟的，所以以此横线上我们可以写出动作娴熟即高超。 好。继续往下看第五题，根据课文内容，简单梳理课文脉络，完成下面的思维导图。首先我们先来看 刷子里正面描写绝活，穿一身黑，干完活身上绝没有一个白点。我们来看刷僵尸 手臂悠然摆动，富有节奏，我们可以看出他的动作器，墙面匀匀实实，平平整整似雪白的屏障，我们能够看出是效果器，而他的绝活呢，代表的是他的规矩器。 好，接下来再来看曹小三侧面描写。首先通过曹小三搜索白点，半信半疑，没有白点崇敬。第三个地方是他发现白点开始质疑，最后发现白点是小洞，对于 师傅又有了宠幸，所以对于曹小三的描写是侧面突出。刷子里的绝活，记忆高超了。好同学们，看一看，这一部分你都书写出来了吗？ 好，那今天的课程就到这里了，感谢同学们的观看，我们下次课程再见！同学们，大家好，欢迎来到一本阅读课堂，今天跟着老师来看刷子里，第二天做题升， 我们来看阅读过关第一题，阅读课文片段，完成练习。我们来看课文刷子里的这五个小片段。 当刷子里刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子里裤子上出现一个白点。完了，师傅要露馅了， 他不是神仙，往日传说中那如山一般的形象轰然倒去，他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看。这个时候，刷子里忽然朝他说话，你瞧见我裤子上的白点了吧？傻小子，你再仔细瞧瞧。 刷子里手指捏着裤子，轻轻往上一提，那白点即刻没了，再一松手，白点又出现了，齐了，原来那白点是一个小洞，刚才抽烟时不小心烧的。刷子里看着曹小三发正发傻的模样，笑道，好好学本事吧！ 曹小三学徒的头一天见到，听到、学到，恐怕别人一辈子也不一定明白呢。好同学们，那接下来我们一起来看一看题目。 第一题，第一自然段加点的词语表达了曹小三在发现白点时怎样的心情。 我们来看第一个自然段加点，竟然当刷子里刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子里裤子上出现一个白点，黄豆大小， 那同学们在这里竟然这个词语是体现了，曹小三知道师傅刷墙的时候是有规矩的，一身黑，身上不会有白点， 而当他看到这个白点的时候啊，心里肯定是一震，所以一定是有一个惊讶的心情的。那第一题就要选择 b 选项， 继续来看第二题，曹小三的心理变化，间接表现出了刷子里怎样的特点呢？ 我们来看。首先曹小三是非常的惊讶，看到了师傅裤子上的这个白点，他怕师傅难看，不敢说，而师傅呢，却忽然朝他说话，你再仔细瞧一瞧吧。而这个时候才发现啊，这是一个小洞。 刷子里看着曹小三笑道，好好学本事吧！曹小三由一开始的震惊，到后面的不敢说不敢看， 再到后面发现是一个小洞之后啊，开始发正发傻，所以间接体现出了刷子粒子样的特点呀，是不是体现出了刷子里记忆高超的特点，所以我们在这里要写出记忆高超。 再来看第三题，刷子李对曹小三说，好好学本事吧，他想表达的是什么呢？我们来看到原文当中是如何说的，当曹小三发现师傅裤子上有白点的时候，他怕师傅难看，不敢说，也不敢看， 但是呢，当刷子李告诉他，让他仔细再看看的时候，他发现这是一个小洞。 刷子里看着发正发傻的曹小三，跟他说，好好学本事吧。在这里，这个好好学本事吧，其实是对于曹小三的教诲，是希望他能够跟着自己学本事，学好本事， 也同样期待他能够像自己一样有着一身好本领，所以在这里刷子里想要表达的是对于曹小三的期许和教诲。在这里要选择 b 选项。 继续来看第四题，从刷子里和曹小三的互动中可以看出刷子里具有怎样的特点呢？回到 回到我们的原文当中来看一看。首先，在曹小三发现刷子里裤子上有白点的时候，他怕师傅难看， 不敢说，也不敢看。而此时此刻，刷子里对曹小三提起了裤子上的白点，证明他知道这不是白点，也证明了他对于自己技术的绝对自信，能够体现出他的记忆高超。 而当曹小三发现真的是一个洞而不是白点的时候，开始发正发傻，气氛有些尴尬了。此时此刻，刷子里跟曹小三说，好好学本事吧， 既化解了他与曹小三的尴尬，也表达出了对于土地的期许，希望他跟着自己好好学本事。 所以我们能够看出刷子里是很会引导自己徒弟的，那以此我们就可以整理出两个点了，既高超且自信从容。面对曹小三的疑虑，刷子里不慌不忙的主动解释白点真相，用简单的动作证明自己没有露馅，体现出他对自身能力的绝对自信。 二、善于引导徒弟在打消曹小三的误解后，他已好好学本事吧，钉住徒弟，既化解了尴尬，又传递了重视记忆的态度。同学们看一看，你都写出来了吗？ 继续往下来看，素养过关，班级开展一次俗世奇人展，请你以身边你所了解的记忆高尚的人制作一份人物档案吧！那同学们，你身边有没有记忆高尚的人呢？可以来跟同学们一起介绍一下。 例如老师写的是张叔叔，他的绝招是擅长捏泥人，捏出的泥人神形肩背栩栩如生， 典型势例是在借像中，仅用图片就能够捏出了孙悟空的泥像，而且形象逼真。那同学们，你们都写的谁呢？老师也非常期待你们答案。好了，同学们，今天的课程就到这里了，感谢同学们的观看，我们下次课程再见！
1姜题通
02:48查看AI文稿AI文稿五、年级下册语文第五单元知识总结与规划一、字词听写摔跤搂抱揪住 手腕、剃头伤疤直子喉咙粉刷师傅绝活派头包袱鼓点衔接屏障芝麻绳绳，难堪发愣捏住扳手。 二、基础问题一、第五单元人文主题是什么？字里行间众生像大千世界，你我他。二、本单元语文要素是什么？通过语言、动作、神态、心理描写一个人的特点、习作，把人物特点写具体。 三、课文问答一、摔跤选自哪部作品？作者是谁？课文出自小兵张嘎，作者是徐光耀。二、摔跤主要写了一件什么事？ 小嘎子和小胖墩比赛摔跤的经过。三、本主要用了什么描写方法？动作描写四、小嘎子、小胖墩各有什么特点？小嘎子机灵聪明，争强好胜、富有心计。小胖墩憨厚老实、沉稳，呃，力气大。五、他像一棵挺脱的树，触触和坐着， 出处是骆驼祥子，作者是老舍。六、本为主要运用了什么描写？外貌描写七、祥子给你留下什么印象？身材健壮，憨厚老实，充满活力。八、两鬓灯草选自哪部名著？作者是谁？选自如临外史，作者无禁止。 九、本本主人公是谁？有什么性格特点？主要人物是严尖生，他的性格特点是吝啬、爱财如命，极度节俭。十、刷子里作者是谁？有什么绝活规矩？作者是逢忌财，干活时身上绝对没有一个白点，只要有一个白点，白刷不要钱。 十一、刷子里人物特点是什么？技艺高超，做事规矩严格、自信沉稳。四、课外扩展问答一、描写人物常用五种方法是什么？ 语言、动作、神态、外貌、心理描写二、刻画人物写作文怎样把人物写活？抓住典型事例，呃，多写，多用细节描写，不用空洞夸赞。三、手急眼快是什么意思？ 形容做事机敏，动作敏捷。四、天衣无缝原本指什么，现在形容什么？原指神话故事中的仙女身上穿的衣服没有一点缝。现比喻事物周密完善，找不出破绽。五、作文形形色色的人。 开篇简单介绍人物加中间，想写一件事，加结尾抒情点，全程围绕一个核心特点展开，多用细节描写，语言通顺，真情实感，就是一篇好作文。 在我们的身边有很多形形色色的人，爱养花的爷爷，爱臭美的奶奶，爱拍照的妈妈，但令我印象最深的是记忆超群的保安叔叔。
160希希同学（五年级）
00:35查看AI文稿AI文稿年级下册语文从今天开始跟着老师这样复习期末文上九十八加五下语文期末常考七大重点题型专项训练第一部分，拼音汉字第二部分，词语 第三部分，句子第四部分，默写课文理解，这个是重点第五部分，口语交际第六部分，课外阅读第七部分，课外阅读有完整版可打印回九八五。
44:06查看AI文稿AI文稿同学们，上一节课呢，我们初步读了第八单元手指这篇课文，也初步感受了作家丰子凯的幽默风趣。 那这节课呢，我们就继续深入品读手指这篇课文啊，去探索丰子凯先生的幽默密码，为我们校园幽默大师挑战赛做准备，有没有信心？有，来， 咦，谁打电话来了？我接听！同学们，你们好呀，我是疯子凯爷爷。上节课你们已经读了我写的手指这篇文章，谁能用自己的话介绍介绍我写的五根手指， 有意思吧？啊，这是周老师呢，用 ai 复原的疯子凯先生，那他也是本次比赛的 这个任务发布官和评委，谁先来回答下他的问题？你可以用第一人称的方式啊，然后让同学们猜一猜你是哪根手指呢？很快， 我是长得最奇特的手指，头大而肥，矮而胖，最肯吃苦。同学们，猜猜我是哪根手指呢？ 哪个手指？大拇指？哇，一下就猜出来了，但是你不矮也不胖啊，瘦瘦弱弱的，很文弱书生的样子。好，来来来，话筒互相传一下啊。 呃，我是大拇指的好帮手，直直落落也一样能和大拇也和大拇指一样爱吃苦。 呃，同学们，猜猜我是什么手指？哇，又一下猜出来了，还有还有， 呃，我的姿态十分的美丽，我每次都是我最先碰到事物，可是我一碰到事物后就往旁边站着，只是轻微扶着。大家猜猜我是谁？又难不到你们继续，还有来， 我玲珑而小巧，但是我的用处并不多，平常只是掏掏耳朵罢了。大家猜猜我是谁？小指， 哇，一下就猜中了！是啊，同学们，你看，这是因为冯子楷先生把五根手指的特点都写的这么的生动有趣，富有特点，让我们印象非常深刻，所以啊，一下就猜出来了， 那方志凯先生到底是通过怎样的描写，让语言这么风趣幽默呢？那我们就走进课本去探索幽默密码吧！好，翻开课本一百零九页，我们聚焦到第二自然段， 来，我们合作接龙读一读吧。大拇指在五指中，形状实在算不上美，身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个环节， 站在五指中却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶助琴声。那我接龙请同学来读啊，你接着读。 水要喷出来，叫他死立抵住，血要流出来，血要流出来，叫他拼命按住，重东西要翻倒去了，叫他用镜抵住。 要读书了叫他翻输液进门要要进门了叫他进门铃 要读书了叫他要读书了叫他翻书页要进门了叫他进门铃进什么铃进店铃进店铃。跑巧的事却轮不上他。例如， 例如招呼人都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁给人搔痒，人舒服后感谢的是其他四指。哎，第二自然段啊，我们已经读完了， 那这段当中有没有让你觉得特别有意思的地方呢？来，拿起笔先来画一画，想一想哪些地方特别风趣幽默了？它是怎么个风趣幽默法呢？ 小好同学可以举手来分享一下。你说， 请同学们看到那个要那个重东西要翻倒去，叫他用金顶住，这一句就用金，金，他用呢？人身上一个器官，但是却形容在大拇指上，我觉得很有趣， 当做了人来写，是吧？那你把这段完整读出来好不好？这种东西要翻倒去，叫他用经顶住，经静住，还有没有这段？还有，除了这个，你继续把它读完。读完整， 水要喷出来了，要叫他，叫他死力抵住。血要流出来，叫他拼命按住。重东西要翻倒去，叫他用劲 顶住。要读书了，叫他翻书页，要进门了叫他庆电铃。你读了这些你有什么感受？ 觉得非常有趣。怎么个有趣法？把他比做人了？怎么当做人了？你怎么开出来的？就 看出了调查， p， 按住，抵住，还有经顶住，就，还有翻住，这些都是人才会做的哦。人的动作赋予了拇指，是吗？那你看成拇指怎么样啊？给 你留下什么样的印象？这个拇指，嗯，非常爱吃苦哦，肯吃苦，是不是？那还有哪？这里面哪些字眼来告诉我们能吃苦？有没有想补充的？来 来，传一下。话筒里面的 抵住，按住，顶住、翻停，呃，这些都是人才会做的动作，然后，呃，这些写出了他的，他大拇指非常肯吃苦。 是啊，这些都是人的动作的词语赋予了拇指。那除了这些动作的词语，这词语的前面还有几个词能找到吗？这更能让我们感觉到这个大拇指的吃这个吃苦啊，用力啊， 呃，从死力、拼命、用尽这三个词语中，我，呃我，我感受到了。大拇指爱吃苦， 水要喷出来，叫他死力抵住，血要流出来，叫他拼命摁住。重东西要翻倒去，叫他用劲顶住。这个劲用的还是挺大的，注意读音，拼命 拼命按住，全班来读一读，水要喷出来了，叫它来，你把拇指收出来，伸出来，血要流出来了，叫它 重东西要翻倒去叫它。这里啊，其实作者就是用了这些准确又生动的词语，赋予了拇指这样一个肯吃苦的形象。 同学们，你们找到了我们第一个幽默密码，什么？非常好，像这样的句子还有没有？再来分享？说， 我找到的是例，我找到的是例如招呼人都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁 给人骚痒，人舒服后感谢的是其他四指。我认为用很准确生动的词语是呆呆， 因为在招呼人的时候是大拇指，是派不上用场的，只由其他四根手指去招呼人，掌声送给他，特别会学习。我们刚刚才说完这个密码，他马上就抓到了一个词，是什么？ 哎呀，是啊，他除了用词准确生动，其实他这里还把它当做了赋予了人的什么。呆呆是一种 表情呀，那大拇指这种啊，在旁边没什么事干，这种呆呆的好小可怜的形象就跃然纸上了，是不是？你找到了第二个幽默密码是什么？ 把它当做人来写，赋予他人的表情，人的动作让我们语言变得生动有趣。还有吗？那个女孩子，你说话筒传一下，话筒传一下， 身体矮而胖，头大而肥，构造简的简单，比人家少一个关节。呃，这里把大拇指 呃当成人来描写，呃，突出了。呃，大拇指，他就是比其他四个拇指都比较呃，就比其他四个拇指胖。呃， 他说的非常好，其实这里也是用了拟人化，特别是哪几个词，呃，矮、胖、肥， 这些本来都是形容人的外观、身材的词，却用来形容大拇指，你看到了一个怎样大拇指，嗯，可爱的，可爱的，胖胖的，能读一读吗？ 大拇指在五指中形状实在算不上美，身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。全班来读读，把这个大拇指的可爱读出来好不好？请坐 大拇指在五指中预备起。大拇指在五指中形状实在算不上美，身体矮而胖，头短而美，动作简单，比人家少一个关节，非常好。同学们， 疯子凯先生啊，就是通过拟人化的手法，并且运用这些准确生动的词语，而且啊，他还举了 哎生活中的例子，把大拇指这样一个憨厚老实，但在生活中又发挥着重要作用的一个小胖子形象活灵活现的写了出来，对不对 啊？以后我们写文章的时候呢，也可以尝试用上这些方法，让我们的文字啊变得更加幽默风趣。 其实像这样子的文字在文中是比比皆是，那么请同学们继续默读三至五自然段啊，画出你觉得风趣幽默的地方，并作批注，开始吧，拿起笔， 你看这个是不是， 你看你两个，这里还有这个，用嘴巴画这个词，然后这也是用来形容，那所以自己是用来说你拿什么？ 嗯，然后聊幸福，所以幸福是吗？还有你看联联系一下大家，能找到这个词，这个词，你能找到这个词， 也可以跟你的同桌前后桌啊，也可以交流交流你们的批注， 想要地位很高，然后呢？做不做事？ 因为高鹭，所以这个词在干嘛？三指摇头，摇头摇几到二十， 然后还有指指落落拍拍啊，然后呢？还有郑刚老师说到这个，然后冒险一档，都一起来分享好不好？可以吗？ 然后这样说，他又像大拇指，对，又不像大拇指，然后你画的非常好呀，你说五根指吧，你看这个词怎么样？ 我看到有些同学的批注很有意思啊， 我们来看一看这个同学的批注，这是哪位同学的？ 这是哪位同学的？是不是你的？来分享一下。你这里为什么这样批注？因为我觉得，请大家看到第四自然段。 我做这里的批注是我觉得同学们看到 他第四自然段的第三句话，他个子最高，无名指，食指贴身，左右向关公左右的关屏周舱，左膀右臂，时刻不离，片刻不离，片刻不离。这里怎么个有意思法呢？ 因为这里他比喻了中指，用了比喻的手法， 把什么比作什么呢？把中，把中指比作了关公，嗯，把无名指比作了官民，把食指比喻成了周仓。嗯，这种比喻怎么让你觉得有意思？ 这种比喻让我觉得这种语言生动和风趣。伸出你的手指，伸进三根手指看看。 哎，他能找到这个比喻的修辞手法，原来除了女人化，用比喻也能让语言变得更生动形象，是不是？是，哎，而且你看啊，这个官屏周仓是关公的， 哎，得力干将。你看，用他们和三个手指做比较，做这个比喻，你能想到吗？ 你能想到吗？你写的时候能想到用这种比喻吗？很难想到，对，是不是？所以这种比喻多新颖贴切，恰到好处啊，还有想分享的吗？ 还有这个四字词语，养尊处优，这是他的，我理解的意思是中指的地位很高，只顾享乐，但他不做事， 这里就用这个词，这个词你怎么理解？这个词？我理解为地位很高，但是不做事，处在很优越的环境当中，光怎么样？光享乐，干不干活？不干活，所以这里用这个词来形容中指， 也是也是很行不行家。 其实刚刚你分享的时候说了，这个词本来是用来形容什么的，这个词本来是用来形容， 我们说你这个人养怎么这么养尊处优是形容人的，这里却用来形容中指，所以是用了，所以就用了拟人化， 拟人化的这种手法啊，让你觉得很有意思是不是？是，这里其实就是坐着在， 有没有一种调侃的意味在里面呢？啊？说中指，你养尊处优，刚光享受，不干活，是吗？好，那这段当中还有谁做了批注，想来分享补充的那个女孩子，你说 站起来，站起来说，请大家看到第三自然段， 我觉得食指，食指做的事十分的多，作者把作者将食指， 作者将食指写了很多东西，这么一个有意思的食指的形象跃然纸上， 哪些词语拿笔的时候全靠他推动笔杆，遇到危险的事都要他去试探或冒险，会物毒物、猎物，他接触的机会最多，刀伤、烫伤、压伤、咬伤，他销售的机会最多。 所以你觉得最有意思的地方是食指，这里是不是也是用了这些 女人化？还有用词准确生动，压伤，这个刀伤、烫伤、压伤、试探、去冒险，这都是人才会去做的， 是不是也是种女人化？你看让你觉得有意思，这女人化的效果就是这样啊，真是太有意思了。你想补充 我，我就是请大家大家看到第三自然段第二句，他说他的姿态不如其他三三指，窈窕，窈窕， 因为窈窕本来是用来形形容人的，但他这一却形容在其他三指身上，我觉得很有趣，也是用词很很幽默，很幽默啊，这个词啊，用词幽默，而且其他还也是一种 女人话，对不对？哎，你诚会拼词。嗯，请看到第五自然段，嗯，他们也有被重用的时候，嗯， 我分享的是无名指和小指。嗯，这里有一句，他们也有被重用的时候。 嗯，一般是只有人在工作的时候才会被重用，而这里呢，却说无名指和小指也有被重用的时候，所以呢，他这也是用了一个年画。 对，嗯，在竹丝管弦上，他的他们的能力不让于别人。舞蹈演员的手指不是常做兰花状吗？这两个手指就是这朵兰花中最优美的两瓣。 嗯，然后呢，就是这里，就是说他就是在嗯在舞蹈的，在跳舞的时候就会被重用， 做了这个动作，看看怎么样？这里你看出来是读出了什么？嗯，像兰花一样，这个是嗯，他的优美，嗯，这就是用了嗯，比喻，比喻， 把这个两根手指比喻成，哎呀，对，更优美了，是吧，很好，请坐，还有想分享的吗？ 我想分享的是，呃，这里让大拇指和食指去出力，他只在请大家看到第四自然段这个最后一句， 其实他在碰到之后就退在一旁，让大拇指和食指去出力，他只在旁略微扶衬而已。这，这里写写出了中指的中指的 中指，他非常的养尊处优，他虽然碰到了屋顶，但是他并不出力，他只是作为扶衬，这个扶衬这个词一般是用来形容人 人不做事，但是这里却用来形容中指表达之发，然后我在这里体会到了作者用词的幽默， 他找到浮沉这个词，多会读书，多会提取关键词啊，这就是中指的养尊 处优啊，你看这样的拟人化，这样的用词多么有意思啊，同学们的分享啊，非常棒， 把这五根手指的这种啊中趣幽默的地方都给我们啊，分享出来了，我们再次感受到风子凯先生就是一通过拟人化的方法， 再上加上准确生动的用词，把这五根手指就写得如同鲜活的人物一样。那我们想想，这五根手指让你想到生活中的哪些人？ 大拇指让我想到了工程师和医生，因为这两个职业都是很累的，而大拇指他，他做很多事情也比较累，他们的品质相同，是吧？还有想说你说 食指，我是想到了，就是在那种大公司里工作的人，他们努力工作，也获得了一定的报酬。嗯，工作非常的努力，九九六啊， 我觉得中指像那些富二代养尊处优，有一有一些富二代就是挥霍钱， 只想乐，不干活。那是不是所有富二代都是这样啊，是有部分是吧，那你你你，做这样的富二代不？ 不做，我们要做啊，既有先天条件好，也要更加努力的，也不是富二代啊，是不是富二代啊？悄悄告诉我，应该是哦，应该是。哈哈哈，好，谢谢你啊，谢谢你。确实有一些富二代确实有点养尊处优啊，还有 无名指和小指，让我想到了在社会上那些舞蹈演员和画家，就是那些 就是画画跳舞的那种，因为因为体，因为体太秀丽，样子可爱。 即使即使在，即使即使在，即使无名指和小指在五指中，五指中能能力薄弱， 也也也是五指中很很重要的。两两个，两个手指像演员那些艺术家一样给我美的享受是不是？但他们能力并不薄弱啊，也一样有非常大的贡献作用。还有想说 我觉得那个呃食指像那呃消防员、警察那种，因为呢，我觉得他们就是那种呃呃勤恳卖力，他们敢于冒险，不怕牺牲的那种人。 确实如此啊，我们生活中的人呐，也像我们五根手指，虽然相貌各异，但是却各有所长，伸出我们的五指，那当我们五指并拢在一起握成了 拳头的时候，那正如冯子凯先生在最后的这一段话所说， 读手指的全体，起手指的全体，同人体的全体一样，五根手指如果能一致团结 成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱美丑之分了。握成个拳头，那就根根 根根，再读出那种力量来，那就这是告诉我们，要是的 孩子们，你们真会学习。其实除了手指，我们身上还有许多有趣的部位，比如五官，他们也像手指一样， 各有各的特点和作用。你们能仿照老夫这篇手纸写一写五官吗？哎，看我们风子凯先生出来发布任务喽，他给我们发布了校园幽默大师挑战赛的第一个主题任务，是 我们有哪五官呀？耶？ 嗯，对于五官呢，会有不同的那个说法，这里是取的是那个现代汉语词典的说法，那我们就从五官当中选择一个五官仿照手指这篇课文的啊语言风格来写一段话， 注意要求我们可以围绕五官的一个特点来写，你可以恰当运用拟人呐，比喻等等方法， 还可以让你的词语准确生动，看看能用上哪些准确生动的词语，让我们的语言呐变得更加幽默。 嘿，你们小组可以先讨论一下五官有哪些作用和特点，然后再选择一个来写一写。开始讨论吧， 互相思维碰撞才更有灵感啊， 讨论好同学就可以开始动笔了， 写完同学可以互相交流一下啊， 看着我们的评价表，看看对方能得几个赞。 来，我们看看这个同学写的 来是你吧。 嘴巴每天的心情都不一样，开心的时候都弯成了月亮，有时生气了张嘴也不愿意了。他每隔几天就会换上不同的衣服，比如红色、粉色，去迎接各种美味的食物。 我觉得他有围绕嘴巴的特点，就是经常会张 他，而且也每天都是不一样的。并且他也用上了女人的手法，就比如生，就比如开心，生气，还有换上不同的衣服。他的用词也很 准确生动，比如弯成了月亮，比如弯成了月亮，还有不同的衣服。你给他几个赞，我是三个赞，都给他， 我也要给你点赞，你看他能够按照这样子的啊评价方式来去点评，而且抓的他的里面的这些关键的词语非常好，你想来分享下你自己的吗？ 舌头有点涩孔，除非有事惊，除非有事惊动到他了，他才出来探个头，然后又躲， 然后就又躲回嘴巴里了，但它也是有用处的，比如口舌抗，口若悬河，抗的是三寸又不烂的它，它还使我们更加快的吃下东西。 我觉得我可以给他三个赞，因为他首先他开门见山就给了说舌头有点涩孔，这样就有了拟人那么特点的话，他就是围绕了整一个涩孔来写出他舌头有 他又又有用处，又不会出来像呃，其他的像嘴巴呀，他们那样会装饰打扮哦。你抓住他一个用的非常准确生动的词是什么？ 社恐这个词用的太好了，我很喜欢你这个词啊。你们想不想请 我们的疯子凯爷爷来评委当评委来评一评啊？我们把他请出来看看啊。谁的文章愿意给疯子凯爷爷来评价一下？ 好，这么多同学愿意啊，那你们推荐一个？推荐一个。推荐谁的？你的是不是？好，来，起立吧，掌声有请 来。你先跟他打声招呼啊，说说，先说你是谁啊？然后你要干什么？ 方子恺爷爷，好，我叫陈黄俊红，接下来，我，呃，接下来我要把我的呃写的这一段话读给您听。 哈哈，红儿小有子恺，恭候多时了，你且读来听听。 舌头虽不如其他四个器官美丽，扁扁的，宽宽的，也不如其他四个器官有用，但是如果没有了它，我们就品尝不出食物的味道，如果没有了味觉，也就没有了快乐。 您觉得我写的怎么样？来听一听。 哈哈哈，紫凯在听呢，红二小友莫急，你且慢慢道来，听到你们再慢一点读给他听好不好？ 红二小友莫要着急。紫凯听得真切，你写的依然不错，将舌头的作用写得清楚明白，只是紫凯觉得还可以再生动些， 比如舌头虽然长得扁平，但是它的作用可大了，这样是不是更有趣呢？当然了，这只是子楷的一点小建议，红儿小友可以根据自己的喜好来修改 接受，回去好好再修改一下好吗？谁再想再来让他评一评，你们再推荐一位？再推荐一位啊，你的吗？是不是？是他是不是？好，来掌声，有请 你也先来介绍下自己，然后请他帮忙点评啊。嗯，方子方子凯爷爷好，我叫彭博颖，麻烦帮你。能不能来帮我拼一下我写的作文。鼻子虽然不像，可以啊， 鼻子虽然不像器官，器官一样作用十分的大，有时候还会流鼻涕，十分的麻烦，但鼻子也有时候像神探一样，帮助我们察觉到真相，吃饭时 如果闻到香喷喷的饭菜，还能让十分的开心。 哎呀，波影小友，你的文章写的真是生动有趣啊，你把鼻子比作神探，还提到了他在吃饭时的作用，让人感觉鼻子也有了生命。 不过呢，紫凯爷爷也有一些小建议，就是你可以再多用一些比喻和拟人，让文章更加生动形象。比如你可以说鼻子就像一个勤劳的小卫士，时刻守护着我们的健康，这样是不是更有趣呢？ 不过你已经写的很好了，继续加油哦！ 有趣吧啊，我很多同学呢，其实都写的很好啊，也都写完了，那时间关系啊，我们下一节课哎，我会把这个 ai 智能体的风子凯爷爷给你们的语文老师，我们在课堂上来一次真正的五官争霸好不好？ 好，同学们，有人说，生活若像疯子凯，那生活处处皆可爱。 疯子凯先生呢，还有很多啊，非常有意思的这个文字和漫画，有兴趣的同学呢，可以去找来看一看。 幽默，他不是低俗的搞笑，他是一种人生的态度，是种人生的智慧。我相信同学们能够在这些幽默的文字当中去书写自己的智慧人生。 那好，今天的课就上到这里，下课老师再见。老师。
03:31查看AI文稿AI文稿马上呀，就要迎来语文第六单元的单元检测了，咱们这一单元知识点特别的多，而且呢，大班的内容啊，都是期末考试必考重点， 含金量呢特别的高，大家一定要跟着认真的梳理，把所有考点一次性吃透，单元考，期末考都不会丢分。首先呢，要把三篇课文的出处作者给我记扎实了，考试填空判断题呢，经常考，自相矛盾，选自于韩非子，田鸡赛马出自于史家，作者呢是司马迁 跳水这篇课文啊，作者是俄国的著名作家列夫托尔斯泰，大家呢，一定要记牢他的三部经典代表作， 战争与和平、安娜卡雷妮娜，还有复活往年期末考试的时候啊，经常考，大家千万不要记混了。接下来重点呢，我们讲文言文，自相矛盾，这个呢是本单元的重中之重，有三个书上没有的重点词语解释必须要全部会背。 欲之约的欲是称赞的意思，其人福能应也的福就是不的意思，不可同事而立的立，解释为存在。还有一道呀，必考的简答题，问其人福，能应也的福的原因是什么？要求必须呢，用原文原话来回答，一个字呢，都不能错，大家记好了啊， 夫不可现之遁于无不现之毛不可同事而立。这句话不仅要会背，还要会默写，千万呢，不要写错别字。 然后呢是田忌赛马这一课，大家呢，要重点记清马匹的出场顺序以及每一场比赛的输赢情况，还有田忌全程的表情的变化，这些呢，都是填空题，阅读理解题的常考题，人物性格呢，也要牢牢记住。 孙膑呢，是一个善于观察，条理清晰，足智多谋的人，答题的时候啊，你直接套用就行。第十七课的跳水这一课呀，我们重点要记人物形象， 船长呢，遇事沉着冷静，机智果断，这八个字啊，一定要记牢。考西赏析人物啊，是必用的，本单元呢，还有一道必考的句子，赏析题也是往年的期末原题，就是跳水的第六自然段的这一句，扑通一声，孩子像炮弹一样的扎进海里。大家要记住这个标准的答题格式。首先 这句话运用了比喻了修辞手法，把孩子呀比作炮弹，生动形象的写出了孩子的所处位置很高，处境十分的危险，下落的速度呢，非常快，画面感呢特别强， 大家按这个模板啊，去打满分，稳稳的。咱们本单元呀，还学了两种时间错觉的表达方式，考试作文呢和阅读理解题都会考到第一种， 明明时间过得很快，自己呢却感觉特别的慢，就像呢，我们在车站等爸爸，左等右等呢，一直看不到身影，心里胡思乱想，明明呢，只等了半个小时，却感觉比过了一整天还要漫长。第二种呢，正好相反，时间呢，明明过得很慢，回想起来呀，却感觉过得很快。 转眼间呢，我们都长到了十二岁，回想小时候的点点滴滴啊，仿佛就发生在昨天，十几年的时光啊，一晃而过，让人感觉特别快。 还有咱们课本九十一页的修改符号的知识点，大家呢，要把小学学过的所有的修改符号全部会认会画，会正确的使用。还要分清楚每一种的修改符号分别对应修改哪一种的病句，考试改错题的时候啊，一定会用到最后呢就是本单元的日积月累，古代不同的年龄段的别称， 每一个别称对应多少岁，大家呢一定要会读会背会默写，考试的时候填空题，选择题经常都会考。以上呢就是咱们呀第六单元的全部核心考点，不仅呢单元检测要考，期中，期末考试也会重点的考察，大家呢把这些记清楚，好好的复习，考试的时候呀，一定能拿一个高分。
53布言老师讲学习
47:13查看AI文稿AI文稿曹老师今天给大家带来了一组漫画，想不想看？想好咱们一起来看看。 第一幅画名字有点长，它叫折得荷花魂，忘却空将荷叶盖头盔。 再来一幅，这幅叫什么？阿宝两只脚，邓泽四只脚。好，还有呢，你看 这一幅叫什么？战，战争的起源，最后还有 这个叫做冬日，可爱。现在啊，这些图都集中到了一张屏幕上， 说说看，这些漫画给你什么感觉？你说。嗯，我感觉这些漫画，嗯，不像，就是平时的漫画，就是特别搞笑，就是就是，围绕一个，呃，就是围绕 一件事来写的，不信啊，那个其他漫画有一一幅漫画有好几张哎，你做了一下比较，看来你已经感觉到这漫画不太一样，是不是啊？就你最感兴趣的一幅，随便聊聊。 好男生，你来，我最感性的一幅。我最感性的一幅是阿宝两只脚，凳子四只脚。为什么光看这幅图的名字就觉得非常有趣，再看图，凳子居然穿着四只脚，不禁联想到， 不仅联想到以前的我，以前的我也是天真的把鞋子套在凳子凳子的脚脚上呢。对呀，你看阿宝是个孩子，凳子是个物件，可是他们全都有了 脚。哎，那位男生一读一看就想到自己小时候了。好，谁再来聊聊？你来， 我喜欢那个冬日的可爱，他的画风非常朴素，都源于百姓的生活，然后就让看人看起来有种清闲，很悠哉的感觉。咱们的冬天好像不能这么悠闲，对不对？所以你看这幅画的名字就叫冬日， 咱们要有这么可爱的冬日就好了，还有吗？好，你来。 我最感兴趣的一幅是战争的起源，光看这个名字，觉得这幅漫画可能会有点恐怖，但是一看到这， 一看到这幅漫画，一下子就感觉生动有趣了。因为这场战争只是两个小孩子之间的战争，你看他多会发现呀，他发现这幅画的名字和这个画的内容对比很鲜明，对吗？还有最后一幅，谁来聊聊？ 你瞧，那俩孩子，走的很悠闲哎，再仔细一看，他们头上戴的帽子是不太一样啊， 戴的什么帽啊？一起说荷叶啊，戴的原来是荷叶帽，还戴的那么理直气壮，戴的那么悠然自得。好，看来同学们都很喜欢这些漫画，对不对？老师还给你们带来了这些画作的作者。 你又发现了什么？你看，嗯，我发现。嗯，这位先生没有身体。 嗯嗯，头像有什么不一样的地方？嗯，他的胡子长在下巴上，胡子当然长在下巴上，不过你细瞧瞧这个胡子啊，是不是发生变化了？ 就是胡子，就是像柳条一样，就是垂在垂在就是河水上面，然后旁边还有几只小燕子，哎，像柳条一样垂挂在小池塘上，还引来了燕子。你知道这是谁吗？ 哦，你又知道？你说这个？这个人叫疯子凯，可以从他的标题看出，标题叫做疯子凯画像。对了，这就是啊， 冯子楷先生。有的人说啊，冯子楷先生的画作让人看着看着就忍不住乐起来了。实际上，有意思的何止是他的画作，他的文章更是好玩极了，四年级的时候咱们就学过了呀， 谁啊？白鹅，他用诙谐的，幽默的比较，把一只普普通通的白鹅写成了一位 高傲的鹅老爷，还记得吗？记得，看来大家印象深刻。今天我们还将学习他的另一篇文章，孩子们，准备好上课了吗？准备好，请主持人介绍一下。你们 好。第三节课教学内容，五下手指指教者，常州市武进区星辰实验学校曹志科所用班级，石鼓路小学五四班 好孩子们，我们开始上课，你瞧，这就是我们今天要学习的课文题。读课题， 手指轻快的再读一读。起手指，你看，冯子凯先生啊，是这样来说手指的，请一位同学来读一读。好，请你来。 我们每个人都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短，读的真好，请坐！是啊， 我们的手指各不相同，它们各有所长，又各有所短。 想不想认识这些手指朋友？想，那就打开课文纸，自由的读读课文，注意读准字音，读顺句子，边读边想，五指的长处和短处分别是什么？开始读书吧！ 一只手上的五根手指，各有不同的性格，各有所长，各有所短。 啊 啊 啊 哈哈 哈哈 啊 啊啊， 哎呀 哈哈哈哈， 同学们读书非常的投入，那么五指的长处和短处分别是什么呢？谁先来交流交流自己最感兴趣的手指？ 好，你先来试试。你选择的是我选，我选择的是大拇指，这是第几自然段写到的这是第二自然段写到的。好，你来说，嗯，大拇指的长处有，嗯，是最肯吃苦的。 嗯，他的短处有形态，算不上美，嗯，比人家少一个关节。 他首先从这段话里头选择了一个词来表示大拇指的长处，那就是最肯吃苦。有关大拇指的短处，他读的是一句话，请你再读一读， 嗯，大拇指形状实在算不上美，身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。如果请你也像大拇指的长处那样，选择一个词来表示你选择，嗯，算不上美 可以，形状，形状不美，或者还可以说他构造简单都可以。你看他找到文中关键的句子， 然后从中找到关键的词语，我们一下子就清楚了，大拇指的长处是 废粉吃土，短处是奇壮不美，构造简单。嗯，就用上这样的方法。同桌讨论讨论其他手指的长处和短处分别是什么呢？交流交流。 哎呀， 第一位， 想好了就举手向老师致意。好，你来。 你们想交流的是，呃，我想交流的是食指。好，这是第三自然段写到的，呃，他的长处是，呃，他的长处是，呃， 就是很机敏，就是比大拇指稍微要机敏一点。短处就是他不如其他三指窈窕，就是线段是直直落落的，线条是直直落落的。也正因为这个食指非常非常的机敏，所以他要做的工作就， 呃，他要做的工作就很复杂。没错，他做的事不如大拇指出力，然而他却能承担复杂的工作，找的真准。继续交流， 其他手指，谁来说一说，看好男生，你来。我想说的是中指， 嗯，他的长处是地位最优，相貌堂皇，找的很准。嗯，他的短处是，嗯，每逢做事，名义上他是参加的，实力并不实际，并不出力。简单的说就是每逢做事，他 并不出力。哎，这样就更简洁了。还剩最后一处，谁来你来，我找的是无名指和小 无名指和小指，为什么你放在一起说他们的长度是体态秀丽，样子可爱哦，作者是把他们放在放在放在放在放在一个自然段来写的对吗？好，继续。 为什么他们会成为其他手指的富翁？最根本的原因是因为他们就是太弱了。文中有没有相应的词， 他们能力也不够他们了哦，说明他们能力很薄弱。文中还有一个词和能力薄弱，意思非常相似，就是 用处。看来大家都找到了，好这里啊，用处，渺小的渺还是一个生字，你瞧这个字，左中右结构，书写的时候一定要注意紧凑，手拿出来跟老师写一写。 左中右结构的字，左右部件可稍宽，中间部件匀且正， 三个部件 紧相连。读一读 鸟，好，同学们，我们这篇课文啊，结构非常的清晰，刚才我们一边读一边有目的的提取信息，现在大拇指的这个五指的长处和短处就已经一目了然了， 谁能够结合表格来概括的向我们介绍一下五指的长处和短处吗？先练练看， 把表格中的信息连起来说一说，练一练。 好，谁来给大家介绍？请你你来。 呃，大拇指是最肯吃苦的他，但是他的形状不算美，构造很简单，比人家少一个关节食指，他的工作比大拇指稍微复杂一点， 但是他的他直直落落，线条很僵硬。中指的地位是最优的，相貌最堂皇，但是每逢做事他并不出力。无名指和小指， 他的体，他们的体态秀丽，样子可爱，虽然可爱，但是他们能力薄弱，用处渺小。你听他这样一介绍，条理清晰，简洁明了，咱们一听就都明白了。 可是作者为什么不就这样来向我们介绍五指呢？ 如果课文就这样来写，你感觉怎么样？ 你觉得我觉得少了一些幽默感，因为冯子恺先生是一位幽默的先生哦，吸引力就不够了。你说 我觉得他要是就这样写的话，有点像我们现在在学的书名文哦，你还还想要再感受一下其他风格的文字，对吗？ 看来这个疯子凯先生的手指啊，给大家的感觉很不一样，很特别，很有点吸引力，对不对啊？好，那么接下来咱们就先来读一读他隆重推出的第一个手指。谁啊？ 大拇指！先请同学们默读课文第二自然段，一边读一边想象画面，看看大拇指给你留下了什么样的印象，可以简要地做做批注，开始默读， 手中拿好笔，边读边批注， 同学们一边阅读一边批注，有了很多的发现和收获。好，谁先来交流一下大拇指给你留下的第一印象？ 好，后面男生，你说大拇指虽然形状不美，身体 体矮而胖，头大而肥，构造简单，但最肯吃苦，像是一头勤勤恳恳的老黄牛哦，你一下子就发现了大拇指的两个特点，对吗？来，先来说一说看，乍一看，这个大拇指他给你留下什么印象了， 就是很很肯吃苦，你已经从他的样子走到他的内心去了，对不对？好，还有补充， 你说大拇指是在背后默默无闻的努力付出，干苦活累活，不在表面做文章，因为讨巧是招呼人都轮不上他。哦，原来如此，看来啊，同学们对这个大拇指吃苦耐劳印象都非常深刻。 那么谁来读一读和这个大拇指吃苦耐劳有关的句子？你来读一读， 大拇指在五指中形状实在算不上美，身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中却是最肯吃苦的。 例如拉弧琴，总有其他四指按弦，却叫它相帮扶住琴身，水要喷出来，叫它死立顶住。 血要流出来，叫他拼命按住，重东西要翻倒去叫他用劲顶住。要读书了，叫他翻书页，要进门了叫他庆电铃。 这段话都是在写大拇指做的事情，同学们快速的数一数，看，这里头写到了大拇指做的几件事情， 几件事，你说六件事，一口气作者就写了大拇指做的六件事情，你感觉到， 感觉到，作者他非常喜欢大拇指，因为大拇指他非常的肯吃苦，确确实实。那么同学们，同样是这一段话，还有哪些地方也让你感觉到大拇指很肯吃苦？你发现了吗？ 好男生，你说，我觉得是水要喷出来，叫它死力抵住，血要流出来，血要流出来， 血要流出来，叫它拼命按住。你注意到了这里头的几个动词，是不是？是，这里头还有不少动词呢，我们一边来找找看，你看啊，情深要它 水喷出来，要他你血流出来，要他按重东西要他你输液，还要他翻电铃，也要他气。数数，看，这里头有几个动词， 六个哦，这位同学发现了这么多的动词，这么多的动词表示的事情都是谁在做？大拇指，你感觉到，你来说，嗯，我感觉大拇指非常吃苦耐劳，还有新的发现吗？ 你还注意到了什么地方？你说。而且大拇指不仅吃苦耐劳，把他做的事情都做到极致的好，你怎么看 出来的？我就从那些死力拼命用劲看出来的，哎，听出来了没有？他发现了，这里头有三个表示力气特别大的词，读读，看起 此力，拼命用劲，这力气好像不够大，调整一下，再读读此力，拼命用劲。对呀，大拇指做事就是这样的，此力就是这样的， 拼命就是这样的，用劲，别人是干活，大拇指这是在玩命啊，还有新的发现吗？刚才同学们发现的都是不一样的地方，你还发现了？ 你还发现了，你来说说看。我还发现了，他就，呃，就大拇指，就是，我发现这个叫就是大拇指，就是别人让他做什么，他就是做什么。哎，他发现了，这里有一个词叫 他，好，再数一数，这里头有几个教堂，六件事情里面有六个教堂，你感觉到？同桌你说， 嗯，我感觉到大拇指比其他的四指都要努力，都要辛苦，对吗？看来这位同学发现的这个反复出现的词，也给大家带来了很深刻的体会， 总结大家的发言，其实啊，作者写这么多的事情，不过就想告诉咱们一句话，读， 任何要吃苦的事都要叫他响亮的。再读一读，任何要吃苦的事都要叫他。你看，明明用一句话就可以说清楚的，可是这作者却一而再 再而三，不厌其烦的罗列了这么多的内容，这是为什么呀？ 大胆说，没关系，你来说说看，这是要读者就是更直观的认识到大拇指他到底就是做了哪些辛苦的事等等，好，写出来就更直观。还有补充吗？好，你来说。 作者用举例子的方法，让读者更好的了解到他们他大拇指是吃苦耐劳的，以及表现出作者对大拇指的喜爱。而且这样的例子举的越是精细，你就越感觉到， 我就越感觉到，他越辛苦，越吃苦耐劳的，给我们的体会就更加深刻。看来呀，这是作者匠心独运的地方。这样的写法，咱们叫他 读，刻意精细，这是作者有意而为之的。咱们合作着来读一读这些刻意精细的句子好不好？老师来读前面，同学们来读后面。 但在无止中却是最为之苦的。比如拉胡琴，总由其他四指按弦， 却叫他相帮互助其身。水要喷出来就把死地抵住，血要流出来就把拼命按住，重东西要翻倒去， 叫他用劲屏住。要读书了，叫他翻书页，要进门了叫他进便利哦。我们同学们读的眉头紧皱，很为大拇指捏了一把汗。 这样的大拇指，遇到巧巧的事的时候，又是什么样的呢？ 刚才我们有一位同学已经注意到了，后面男生就请你来读一读这一部分，好巧的事却轮不上他。例如招呼人都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在 给人骚痒。人舒服后，感谢的是其他四指。是呀，咱们跟随着他发现，一起来细细的读一读这一段话。你看招呼人，其他四指什么呀？你来读 招呼人，其他四只上前点头，还不够热情。你再读一读。招呼人的时候，其他四只上前点头。大拇指呢？大拇指他只能呆呆站在一旁， 他只能呆呆站在一旁，好给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。大拇指呢， 他只能呆呆站在一旁，哎呀，多么的默默呀！同学们，你看，前面上级领导要来了，要跟上级领导握手了，其他四指什么样？ 你来说说看。嗯，其他四指都非常用劲的跟领导握手，嗯，大拇指只能傻傻的站在旁边，哦，非常用劲的跟领导握手，早早的就感受到了领导掌心的 嗯，温暖。哎呀，可是，大拇指呢，大拇指却只能呆呆站在一旁，没错， 天冷了，哎呀，要取暖的时候，这个其他四指你说， 呃，其他四指都靠在一起，嗯，大拇指只能呆呆的站在一旁。怎样的，靠在一起？温暖的靠在一起，还没有得到温暖，所以他们只能紧紧的靠在一起，不一会就暖和了，多享受啊！大拇指呢？读， 他只能呆呆站在一旁，要举手发表意见的时候，这其他四指又是什么样？你说，这其他四指就是，呃，就是一起举手。大拇指只能呆呆站在一旁，哦，其他四指再观察仔细一些，你来补充， 可以站起来，都可以站起来。怎样的站起来？嗯，缓缓的站起来。你来说， 我觉得他们其他四指都会积极的站起来，对呀，一下子就吸引了别人的注意，疯狂无限啊！大拇指呢，他只能呆在一旁，哦！同学们都笑了，你看， 观察一下，你发现了什么？你发现？ 你说说看！我发现，大拇指和其他四指显得格格不入，因为他们在讨巧的事情面前，遭遇可以说是截然不同，对比非常的 鲜明。好，谁来读一读这失落的大拇指？ 好，男生，请你读。讨巧的事却轮不上他。例如招呼人都有其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。 人给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。从你的声音当中，我们就听出了大拇指与其他四指的格格不入。 这个时候啊，如果老师把刚才同学们学到的这两段话放在一起，你读读看，你一定又会有新的发现。 你发现什么了？你发现什么了？你来说说看。 我发现了，好像吃苦吃苦的事全部都是大拇指来做，但是呢，一些风光的事，能就是能看出来， 出人头地的事，却一点都轮不上他。哦，你又发现了一处，对比，总的来说，就是，辛辛苦苦的都是 大拇指头，巧的事却轮不上他。忙忙碌碌的都是大拇指头，巧的事却轮不上他。 读着读着，你的心里不禁想到了哪些和这大拇指很相似的人啊，你想到谁了？ 你来说说看。嗯，我想到一些环卫工人，为什么？嗯，一些环卫工人，他们默默无闻，无私奉献的在大马路上打扫。可是，可是一些就是 我讨巧的事情，比如说，嗯，高的生物，高的却轮不上他们。肯定有一点道理，你还想到了什么人？你说，我还想到了老师，因为嗯， 因为我觉得老师他，他教教学生已经付出了很。他，他教学生已经付出了很多了，但，但是他还要，他还要夜以继日的背课，所以很，所以很，很很辛苦。 虽然他的声音很小，但是他说的很动情。你来说，我想当消防员，嗯， 因为平时消防员遇到火灾，都是奋不顾身，第一个冲向火堆去灭火的，可是呢，那些人却只顾自己逃命，却不顾消防员的安危。老师听出来了， 读着这些句子，大家心里想到的都是这样一些吃苦耐劳，默默无闻又可亲可敬的人。 可你别忘了，在这段话的开头，作者是这样来写大拇指的。读， 大拇指在五指中，形状实在算不上美，身体矮了， 头大而美，构造简单，比人家少一个环节。你看，在作者的笔下，这大拇指有了矮而胖的 身体，大而肥的头，这还是在写一个手指吗？这分明是在写一个人，一个什么样的人？ 你说，呃，我觉得写的是一个，就是体型比比较呃肥胖的那种人，不但肥胖，呃，还很，还很是个其貌不扬的爱胖子。是不是啊？ 还有赞美吗？还有肯定吗？还可亲可敬吗？ 这个时候，你的心里有没有产生什么疑问呐？你有没有什么问题想问问作者，男生， 我想问作者为什么那个就是你在后面就是先写了大拇指很，就是在形态上很，那个就是其貌不扬，但是在后面 又写到大拇指很辛苦，然后很能很肯吃苦。所以你就困惑了，这个作者到底。 我觉得我不知道作者到底有什么用意，你已经捉摸不透作者的想法了。是呀，你一会把他写成一个其貌不扬的矮胖子，一会又说他吃苦耐劳，讨巧的是，轮不着你到底喜不喜欢他呀。 这个问题谁能来解决？可以先讨论讨论，同桌讨论讨论 啊啊， 谁能来解除我们的困惑？你说说看。作者其实是用了先抑后扬的方法，就是先，就是像蜻蜓点水一样，就是点了一些他的，他的短处就是他不好看，但是又在后面一大段中又是赞美了一下，呃，大拇指就是 呃，就是又更突出了大拇指的长处。哎，你看他多专业，他发现这个作者用的写法有一个专门的名字，叫做与杨轩逸。那么作者到底要杨什么？ 到底要逸什么？谁能跟我们说说清楚？你说，就是作者先写大拇指，怎么怎么不好看，然后呢？最后又写，之后又写大拇指，他是 他，虽然不好看，就是他写就是，但是很有但是很吃，很能吃苦，很有用。那么在作者的心里，他真正想要发扬的就是大拇指，他肯吃苦耐劳那种精神，大家同意吗？同意，看来在同学们的心里和在作者的心里，大家讲的是一个意思， 只要你有用，只要你有价值，只要你有力量。样子的美还是丑，还重要吗？重要哦，从哪一个字眼开始，我们就读到了这份赞美和肯定啦， 蛋蛋。对了，同学们，我们是这样一步一步地走进大拇指的， 起初咱们一读，直觉的它形状实在算不上美。 再往后读，我们又发现在五指中，他是最笨吃苦的。读到后面，咱们还有新的发现，原来 好小的事却轮不上他。对呀，在短短的一段文字里头，你看作者巧妙的运用了 女人对比，刻意精细与阳鲜明，这样的写法，把大拇指写的那叫一个活灵活现。这样的语言给你什么感觉？你说， 我感觉他的语言非常的风趣，然后让人读了印象会很深哦，这样的语言就用这位同学说的一个词来概括，非常的风趣幽默哦！风趣幽默， 幽默和风趣是智慧的闪现。这个话可不是曹老师说的，是英国著名的戏剧家莎士比亚说的，你瞧，这句话就在咱们的单元岛屿页上，一起读一读起 工具和幽默是智慧的展现好。手有五指，脸有五官，你能不能也学着作者这样风趣幽默的语言来写一写五官的姿态和性格呢？ 拿出你的练习纸，选择其中的一个来写一写，看 同学们注意自己写字，写字时的姿势，把背挺起来。 好，时间关系，咱们把笔头想写的变成口头来说的，谁来读一读自己的创作？ 谁来读一读自己的创作？你写的比较长，你来试试好吗？你来！眉毛在五官中是最不起眼的，身体漆黑，样子也不怎么好看，可是在人们有不同心情的时候， 他们他们就会有，他们就会有不同的样子。开心的时候眉，眉毛，眉毛一，眉毛一一展，使使人觉觉得， 使人觉觉得整这整个心情都变好了。思考的时候眉毛一皱， 还有，嗯，灵感来了，来的时候眉毛一抖，还有 如果再往下罗列还可以。被表扬的时候眉毛，被宝，被表扬的时候眉毛一翘，伤心的时候眉毛， 伤心的时候，眉毛往往往下往下垂落，往下一垂。你看，如果再这样不断的罗列下去，这眉毛的功能就更多了，对不对？这不就是我们今天学到的什么课业？ 对，刻意精细的精细的一罗列眉毛的功能就非常清楚了，大家注意到了没有？除了刻意精细，他在写这段话的时候，一开始把这个眉毛写的同桌，你说 就是写他长得黑，然后也没什么作用，样子也不怎么样，就批评他就是没什么作用，可是后面却说他，嗯，却说非常的有用。可这就是我们家 玉阳先义同学们，还有很多同学没有来得及写完课后啊，我们再去完善和交流，相信你们一定能够写的尽兴，读的带劲。 这节课我们走进了疯子凯先生的手指，再次感受到了他独特的语言魅力，还学着他写文章的方法进行了咱们自己的创作。 那么其他手指在文中读起来又会给咱们留下怎样的印象呢？ 课文当中还藏着哪些让语言变得风趣幽默的秘密呢？咱们下一次课再学习，课后给大家留下两项作业，其中提到的圆圆糖随笔就是本手指的出处，推荐大家阅读。这节课我们就上到这里下课。
1小明老师
05:30查看AI文稿AI文稿识物自相矛盾处人有欲遁与谋者，欲之曰，无遁之间，勿莫能现也。 肉亦其毛曰，无毛之力，一物无不现也。惑曰，以子之毛现子之盾，何如 其人，福能应也。福不可现之盾与无不现之毛，不可。同事而立， 读准多音字，应福能应福，福不可现。 欲卖者的人欲称赞坚坚固，莫不现刺破。 楚国人中有一个卖盾和毛的人，他称赞自己的盾，说，我的盾十分坚固，什么东西都不能刺破，他 利锐利。这个人又称赞自己的毛，说，我的毛十分锐利，无论什么东西都能刺破。 或有的人指代词，指对方相当于你何如怎么样？福不硬，硬答， 有的人问，他，用你的毛刺你的盾，情况会怎么样？这个人哑口无言，不能硬答。 力存在十分坚固，什么东西都不能刺破的盾与十分锐利、什么东西都能刺破的毛，不可能同时存在这世上 其人福能应也的原因是什么？卖盾与矛的楚国人这样称赞自己的盾与矛盾十分坚固，无论什么东西都不能刺破它，即坚不可摧。 毛十分锐利，无论什么东西都能刺破，即无坚不摧。他的称赞前后互相抵触， 有无论什么东西都不能刺破的盾，就不会有无论什么东西都能刺破的毛，就不会有无论什么东西都不能刺破的盾， 这样的盾与矛不可能同时存在。卖盾与矛的人意识到自己说话前后互相抵触，不能自圆其说，所以哑口无言，不能硬打他人的质问。 古时候，楚国有个人在集市上卖盾与矛，这个人一心想着称赞自己的盾与矛，好尽快卖出去，就举着盾大声吆喝， 大家快来看呀，我的盾坚不可摧，无论什么东西都不能刺破它。 路过的人来围观，这个人又得意洋洋的举起毛，向围观的人大声说，我的毛无坚不摧，无论什么东西都能刺破。有一个人嘲笑他， 用你的毛刺你的盾，情况会怎么样？卖盾羽毛的人这才意识到自己说话前后抵触，无法自圆其说，他胀红了脸，哑口无言。 围观的人哄笑着走了。坚不可摧的盾与无坚不摧的矛是不可能同时存在这世上的。
12乡村小学语文教师
00:46查看AI文稿AI文稿五下语文全测重点背默清单，从基础到拔尖，稳住语文半壁江山，这是五下语文重要知识点。问答是背默清单。首先是第一单元，童年乡情、古诗三首、祖父的园子等核心考点，老师都整理出来了。在月是故乡明一 课里，作者为什么说月是故乡明？这句话表达了作者怎样的情感？在期末考试中常考。最后包括每单元的单元总结，第一单元以童年乡情为主题， 选取了古诗、课文等，其中红字部分要重点背诵。第二单元，古典名著之旅，草船借箭的故事发生在怎样的背景下？周瑜为什么要让诸葛亮造箭？满分答案背会就给分。第五单元主要是学习人物描写，对应的单元总结是以人物描写为核心，通过三个片段分别学习动作、 外貌、细节描写。其中刷字力的正面与侧面相结合的写法是高频考点。这是第八单元，风趣与幽默，完整党配有全册的空白练习体，可打印。
49小满即可
