趣味数学报四年级要有绘画步骤

画一份数学手抄报，波浪线做边框，画一支铅笔，几把尺子。

听说你差一点拿捏学霸位，来考考你黑板上这道小学思维训练题型，世界难题，十元乘十元等于多少？打开你的思维，把你的答案打在评论区。

三年级数学作业，长方形和正方形的手抄报在做手抄报之前，小鹿先做了一个草稿，我们所有的家长都不愿忽略这一步，一个手抄报绝对是要让孩子掌握一个知识要点， 手抄报不能流于形式，也不能敷衍了事，一定是让孩子充分掌握知识要点，并且要有知识输出的能力，充分的展示出来，才是真正的学懂了。 做手抄报，有知识梳理能力是重点，培养逻辑思维是抓手。画的好看是锦上添花，各位家长你们觉得呢？先来看看小鹿的手抄报，正方形和长方形左边是一个红色的长方形， 打开它就可以看见生活中常见的长方形，这让孩子们对长方形的概念更加充分认知，也可以培养他们的思考能力和观察能力。这些画也很简单，借助尺子就可以完成的。 再来看一下，右边是一个正方形，是一个二零二六福，这个礼盒打开它将会收获一份小礼物，是魔方，这里有超多的正方形，把它关上。下面是我们 长方形和正方形的知识要点，他们的相同点和不同点用表格的形式进行展示。 在左下方，咱们设置了一个趣味题目，请你看一下这个图形当中有多少个正方形，有多少个长方形呢？也欢迎各位朋友把你的答案在评论区展示出来。 这一期三年级的数学作业，长方形和正方形小鹿就这么愉快的交作业了。

听说你差一点拿捏学霸位，来考考你黑板上这道小学思维训练题型，两万乘五万到底等于多少？到底后面有几个零？打开你的思维，把你的答案打在评论区。

不是吧，你数学这么厉害，敢挑战黑板上这道题吗？小学四年级思维训练题型如何让三个数相加等于三十，下面是用来填空的数字，而且数字都可以重复利用的，一定要用发散思维把你的答案打在评论区。

不是吧，你数学这么厉害，敢挑战黑板上这道题吗？小学四年级思维训练题型。今天是星期六，请问六十天后是星期几？打开你的数学思维，把你的答案打在评论区。

数学手抄报很简单，就用这本数学手抄报对应课本课时，他把课本每单元知识点绘制成彩色手抄报，孩子边画边学边记忆， 黑白线稿直接凸色。更重要的是，每一单元的重点难点都总结出来，孩子一目了然，牢记考点孩子手抄报，作业不再愁，预习复习都好用！ 数学手抄报很简单，就用这本数学手抄报对应课本。课时，他把课本每单元知识点绘制成彩色手抄报，孩子边画边学边记忆， 黑白线稿直接凸色。更重要的是，每一单元的重点难点都总结出来，孩子一目了然，牢记考点孩子手抄报，作业不再愁，预习复习都好用！ 数学手抄报很简单！ come on！ come on！

孩子专注力不集中，做事没有耐心，正好给他玩玩这个空白线条画。别看这个很简单，但是孩子很喜欢画，每天都能应付俩小时，手都稳了很多。现在写字也越来越好看了，画完还能涂色，孩子也能收获满满的成就感，总比在家看电视玩手机要好多了。一套两本，内容丰富， 纸张也是加厚的马克笔，用力涂也不会透色。想学画画不报班，在家就能体验绘画乐趣，真的很不错啊！

算一算，这道题怎样算？一百零二减二等于五十六条，五十六条支支，五十六什么支？好？然后 五十六减四十等于十六支，谁的 规则再用四十减六等于二十四，和你们刚刚解决的最后的答案 同同样吗？同样，看看还真适用，对吧？来看看这道题，我们一起用这个方法来做。一做 三十四乘以二等于一十七什么分？然后一十一点八等于九，谁的 谁的，咋不做声呢？五分的，五分的，有话想说了，有话想说了，来，孩子，你说 现在大胖的硬币两分和五分一共只有八枚，但是这里出现了九枚。是呀， 如果这个能算出五五分的，或者是两分的，他比总数都还怎么样？多了，那这样的方法在这还适用吗？ 不适用。看来老祖宗的方法也有局限性，它只适用于四条腿和两条腿的动物。但在这里，你觉得解决棘手恐龙问题的 常用方法是什么？假设法？是的，假设法。那其实啊，这样的问题在我们的生活中还有很多呢。瞧， 这两道题，也是生活中的基础中的问题，请你选择其中的一题，写在研究学习袋上，开始 let's go！ 哎，有位同学已经做完了 哎，这位同学也做完了， 好没做完的。没关系啊，我老师选取了其中几个同学的作品，我们一起来瞧一瞧。首先我们来看一下选择第一题的同学， 他假设的是全是小船，先求小船的走人数，接下来 求出了什么来？自己说。接下来我求出的是总数差四十一加一的意思是有四十一名同学，徐老师也是要乘船的，所以用四十一加一等于四十二， 所以说要乘船的人一共有四十二枚，减去三十。减去三十二的意思就是说，呃，每条小船一共八条小船，一共可以坐三十二枚，三十二人，剩下还有十人没有坐。 而现在我们再用六减四等于二就是大，每每条大船减去每条小船等于二人，再用十除以二等于五条，大船就有五条，而小船就有八减五等于三条。 听明白没有？听明白了，那这位同学，他同样也选择的是第一题，他咋就做不出来了？问题出在哪呢？ 问题出在哪呢？孩子，你知不知道？你说他的问题出在，因为他没有把徐老师也算在这个总人数里面， 所以他就少加了一个一，也就是总人数出现了错误，是吧？对，孩子知道了吗？可能很多都把徐老师忘了，来，把徐老师忘了的请举举手。 把徐老师忘了，请举手。不想让徐老师跟你们一起去玩是吧？下次要记住，我最喜欢欣赏刚才那位孩子 认真阅读的一种学习习惯。我们的人数是四十一加一选择第一题的，并且做对的举起手 非常好。好，那第二个同学，他这个同学选择的是第二题，看看他做的和你的是不是一样， 是一样吗？是一样吗？来，做对的举手。 好，很多同学都选择第一题去了是吧？第一选择第一题的同学，可是又把徐老师忘记了，下次千万别把徐老师忘记哦。提到这里，你觉得基础同盟有什么独特的魅力？ 来，你说。我觉得基础朋友的魅力，魅，魅力，它在于它能解决一些生活中就是很复杂，也不容易解决的问题。是呀，在我们的生活中可以进行广泛的应用， 孩子们一个简简单单的问题，研究它的方法， 把它作为一种模型，然后进行广泛的应用。我们的数学就是在这种建模的过程中发展起来的， 我们要想学好数学，也要从一个简单的问题里面看到模型的力量， 然后举一反三，触类旁通，这样我们的数学就会变得越来越简单。这节课就说到这里，下课起立老师辛苦了！ 各位老师大家好，我是张家界市永令区教育研究室的小学数学研员陈奇老师。下面我将对我区重拾北校许青亚老师执教的鸡兔同笼一课进行点评。 鸡兔同笼问题是我国古代著名的数学问题，很多人对这个问题进行了研究，据说解决的方法多达三十七种。 当他进入小学，数学教材成为四年级下册数学广角的内容，我们要怎样教，怎样学呢？ 许清雅老师的这节课卓立于学生核心素养的形成和发展，让学生学会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界， 关注学生解决问题的策略和方法，培养学生解决问题的能力，让学生真正的自主学习。 这节课许清亚老师一共设计了三个环节，层层递进。首先是第一个环节， 徐老师先让学生读题，分析已知信息，然后学生在学习单上用自己喜欢的方法来解决。学生出现了画图法、列表法、列式计算法，这就体现了问题解决策略方法的多样化， 这是孩子们最初的自主探究新问题的策略和方法。我们看到孩子们不再是等着老师去教他们怎样去做，而是自己想办法去解决问题。 再通过孩子们自己讲解辨析，我们清晰地看到孩子们的思维从画图法到列式计算法层层的递进。 学生在塑形结合的推理思考中建立起正确的数学思想模式，加深了学生对假设法的体验与感悟，认可了假设法是解决鸡兔同笼问题的典型思路。 在第二个环节，徐老师问道，在生活中，我们很少看到有人把鸡和兔关在一个笼子里，也没有谁去数头数脚做这种无聊的事， 我们的老祖宗干嘛煞费苦心的来研究呢？一千多年过去了，还作为宝物式的流传到今，鸡兔同笼有什么独特的魅力吗？以此引起学生对鸡兔同笼问题本质的研究。 课堂上，学生在解决龟鹤童游问题和异币童装问题时，发现龟鹤童游问题和异币童装问题其实就是鸡吐同笼问题，进而引发学生对鸡吐同笼问题本质的探讨。 请看课堂实录，想想看，鸡兔还可以是什么和什么？鸡兔还可以是什么和什么？你说人和猎狗是什么想法？因为人和鸡一样有两条腿。呃，猎狗和兔一样有四条腿，可以吗？可以， 虽然大风不是很恰当，但是作为数学问题可以研究，是不是还可以？什么什么和什么？我认为还可以，是猫和鸭子可以吗？可以，牛羊不行，不行。为什么 你说？因为牛有四条腿，羊也有四条腿。是呀，这样可以吗？不可以。嗯，你们理解的真透彻，必须是在数量上有一定的差别。 学生将激吐同笼问题与生活实际问题建立了联系，培养了学生的模型意识，总结了解决这一类问题的最佳方法，发展了学生的应用意识与实践能力。 在此基础上，利用课间介绍古人解决激吐同笼问题的方法， 不仅增加了趣味性，还体现了数学的人文性，同时更是优化了解析的策略和方法，让学生学着用古人的方法去解决问题，发现古人的方法虽好，却有局限性， 让学生体会到了假设法普遍适用性的优越性，培养了学生的优化思想，让学生感受体悟了朴实原则。 俗话说，授人以渔不如授人以渔。而许清亚老师的这节课。

跟着春春老师我们一起来学习一下四年级易错题型租船问题，他说四年级师生二百八十人租车去旅游， 怎样租车是最便宜的？他说面包车现乘三十人，租金是四百五十元的。大客车现乘五十人，租金是五百元。这一种租船问题，我们第一步要去比单价， 我们先看一下面包车的单价是多少？四百五十元，三十人，那就是每人的话他的单价是十五元的，我们再看一下大客车 五百元五十人，所以的话每人的单价是十元，由此我们可以看出大客车他的单价是不是更低，所以我们尽量大客车， 那这二百八十人，我们看一下能租多少辆大客车，除以一辆五十人，我发现可以租五辆大客车，还剩下了 三十人，那这三十人我究竟用面包车还是用大客车呢？我就来看一下了，你看这三十人是不是刚好可以坐一辆面包车，那面包车只需要四百五十元，而且有空位了，所以这三十人我给他 一辆小面包车，所以怎么租车是最便宜的，就是五辆大客车，一辆小面包车，那我们算一下需要多少钱？五乘五百，加上四百五十，总共是需要二千九百五十元的， 你学会了吗？关注我，辅导孩子数学不上火，如果说想学习更多趣味思维题型，都可以点赞收藏关注一下，谢谢大家。

九岁精通奥数第二集长方形、正方形咱们已经拿到了四个国家的通关文碟了，离西天越来越近了哦，让俺看看。呦，还真是呢， 不过我发现这四个国家印章的形状都不一样，这个是长方形的，这个是圆形的。这些印章都得来不易啊，你最喜欢哪一个？ 我最喜欢长方形的。虽然喜欢长方形，但你知道长方形有什么特点吗？ 嗯，我发现，呃，他有两条较长的边，还有两条较短的边。两条较长的边之间有什么关系？好像一样长，我折折看，上下对折。嘿，果然一样长。 有意思，我来看看两条较短的边。我把长方形左右对折也一样长。 没错，长方形对折的边相等。那长方形的四个角有什么特点呢？呃，我感觉长方形的四个角都是直角，我用三角板中的直角量一量。 呃，果然都是直角。二师兄说的对，没错，长方形的对边相等，四个角都是直角。 一般我们把长方形较长的边称为长，较短的边称为宽。知道了，师傅， 悟空，你最喜欢哪个印章？我最喜欢这个正方形的印章。那悟空你也从边和角两个方面来看看正方形有哪些特点？我还是用折一折的办法，通过上下对折和左右对折， 我发现正方形和长方形一样，相对的边相等。我再斜着折一下，能够完全重合， 说明邻边也相等。对边相等，邻边也相等，那就说明四条边都相等，对吗？师傅，没错，正方形四条边都相等，我们称这样相等的四条边为正方形的边。 我也用直角板量一量，我发现正方形与长方形一样，四个角都是直角，你们真是善于发现。视频前的小朋友们，你们知道长方形和正方形的特点了吗？再见！

小时候怎么没想到？

真的假的，你数学很拿手，来挑战一下黑板上这道小学思维训练题型，三角到底等于多少？打开你的数学思维，把你的答案打在评论区。

今天浪浪山的小猪腰和小青蛙来买桃子，可是却碰到了一个难题， 一二三，哎呀，大王说这些桃子分给咱们五个小妖，可怎么分才公平？我数了下，总共有三十个桃子，每人五个还多， 每人十个也不够啊，咋分才公平呢啊？同学们能帮帮我们吗？

正负数， 嘿，师傅，你看前面那座山好高啊，那是我国的最高山峰珠穆朗玛峰，它比海平面高八千八百四十四点四三米呢。 其实我们途中还穿越了我国最低的盆地吐鲁番盆地，他比海平面低一百五十五米。我们走了这么多地方啊，有意思。徒儿们，你们能用自己的方式表示一下这两个地方的高度吗？嗯，让俺想想。 嗯，有了大师兄啊，休怪俺多嘴，你这个是在表示心情吗？哈哈哈，真是笑死人了。哈哈哈， 呆子，你懂什么？这两个地方一个高于海平面，一个低于海平面，高于和低于是两个相反的情况，所以我用哭脸和笑脸来区分他们。 呃，似乎有些道理啊，不过我还是觉得我的更好一些。当当当，请看。 嘿，你个呆子，你就是把文字完全照抄下来了。大师兄说的对，你的不够简洁，看我的。 还是沙僧的方法更简单易懂。沙僧，说说你的想法。他们都是与海平面进行比较，我先确定海平面的高度，我把海平面看成零米， 比他高的用加号表示。加八千八百四十四点四三，比他低的用减号表示。减一百五十五。 非常好的想法，为你点赞！在这里加号叫做正号，减号叫做负号，用在数量的前面，读作正负。其实啊，意义相反的量都可以用正号负号来表示。 比如零上五摄氏度用正五摄氏度表示，零下五摄氏度用负五摄氏度表示。 哦，我明白了，以后遇到相反的量都用正号负号来表示。生活中还有很多这种情况，如银行的存折，存入一百元用正一百表示。取出五百元用负五百表示。 再如超市中盈利一千六百九十元，用正一千六百九十元表示。亏损一百二十七元用负一百二十七元表示。 嗯，俺老猪也想到一个，只是竞赛时答对得十分，用正十表示，答错扣十分用负十表示 没错。将正八千八百四十四点四三，正一百正一千六百九十，正十都是正数。为了减变，前面的正好，可以省略 向负一百五十五，负五百，负一百二十七，负十都是负数。不过负数前面的负号却不能省略负一百五十五，如果省略，负号就变成了一百五十五，表示高于海平面一百五十五米。 那么零是正数还是负数呢？想想温度计就可以知道，零将零上和零下分开，是二者的分界点，所以他既不是正数，也不是负数。师傅说的对，我明白了。 好了，今天就说这么多，我们继续上路吧。小小加减号说来真奇妙，既能计算加余减，还能表达相反量，加号叫正号，减号叫负号， 正号可省掉负号很必要。

好，我们来看一下这道题，说让求梯形中阴影三角形的面积，也就是不和率的这一部分。好，要求这一部分的面积。首先看它是一个三角形，那它的底已经告诉我们是八厘米，底是八厘米，要求它的面积的话，咱们是不是要求出它的高？那高怎么求呢？高，也就是梯形的高。好，要求梯形的高，已知这样的高三十五米和十米，那怎么样才能求出它的高呢？ 告诉角形的面积。好，我们来看一下这道题，说让求梯形中阴影三角形的面积，也就是不和率的这一部分。好，要求这一部分的面积。首先看它是一个三角形，那它的底已经告诉我们是八厘米，底是八厘米，要求它的面积的话，咱们是不是要求出它的高？那高怎么求呢？ 高，也就是梯形的高。好，要求梯形的高。已知下面两个三角形的面积分别是十五平方厘米和十平方厘米，那怎么样才能求出它的高呢？ 告诉了这个梯形的下底是十厘米，那咱们能不能把下面这两个三角形合并成一个三角形，然后就可以得到一个面积。好，那我们来观察，大家看这一部分，这一部分，这个三角形的面积和这个三角形是什么关系呢？ 对，是同底等高，同底等高，他们的高都是这个线段的长，同底等高的，那咱们就把这个十五平方厘米的三角形挪到这一部分来。那现在看，现在看这个大的三角形的面积就是十五，加上十平方厘米。好，那他的面积知道了，而他的底也知道了，是十厘米，那咱们就用面积乘上二，再除上 十，除上底，也就是高，求得高就是五厘米，咱们把它记作 h。 好， 那这个大三角形的高，也就是梯形的高，也就是咱们要求的阴影三角形的高，那么阴影三角形的面积就可以写成底是八，高是五，底乘高除上二，最后结果就是二十平方厘米。好，怎么样，你学会了吗？

粮草官，如今军情紧急，我营原本囤积粮草一共有多少？将军且听好，运走全部粮草的四分之一往战场第二次，又将余下的三分之二继续往前线调拨。如有四十五吨粮草留守，敢问将军营中原有粮草一共多少？