语文书12课画杨桃的漫画教程
同学们好，今天我们要学的课文是画杨桃，一起读一读课题，画杨桃。 这就是杨桃，你见过吗？吃过吗？它主要生长在热带，吃起来味道略微有点甜。 下面请你自己读读课文，读准字音，读通句子，想一想文中写了谁，什么时候在哪里画杨桃呢？ 文中写到了我同学们和老师，时间是图画，课上地点是在教室里。 没错，教室的室是一个生字，是屋子的意思。教室就是学校里进行教学的房间。你还知道哪些事是用来干什么的？ 我还知道办公室、卧室，老师办公的屋子就是办公室，休息睡觉的屋子就是卧室。 说的真好，课文写的就是图画，课上老师在教室里教我和同学们画杨桃。 在这个过程中发生了什么事呢？我们先来看看课文的第一自然段，请你读一读，想一想，我看到的杨桃是什么样的？我是怎样画的 杨桃是什么样的呢？课文中是这样写的。这句话有点长，谁能读好它？ 我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。 你在读的时候注意到了停顿。这里 r 是 个深字，它是个独体字，书写时注意笔顺，横撇竖横折钩，中间的两竖间距相等。 请你读读这句话，注意停顿。 我看到的杨桃为什么是这样的呢？请你试着说一说。 因为我的座位在前排靠边的地方，将桌上的那两个杨桃的一端正对着我，所以我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。 请你看看这幅图，找一找文中的我座位在哪里？ 我的座位在教室前排靠边的地方。是啊，我的座位在前排靠边的地方， 讲桌上的那两个杨桃的一端正对着我。所以啊，我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我是怎么画杨桃的呢？ 我坐在座位上，认认真真的看，老老实实的画。认认真真是指我画画时态度端正，仔细用心。那老老实实在这里是什么意思呀？ 老实就是诚实的意思，照着自己看到的真实样子画，不随便改动。 结合上下文想想，我为什么要老老实实的画，我看到的杨桃就是像五个角的什么东西。所以我要老老实实的画出我实际看到的样子，不能根据平时对杨桃的印象去画。 是呀，老师在这里就是尊重事实，按照自己实际看到的样子来画，不凭空想象，不敷衍。 认认真真，老老实实这两个词合在一起，就特别能体现我作画时一丝不苟、尊重事实的认真态度。把词语放进句子里，再读一遍，感受这份认真。 我在认真观察后，画了一幅杨桃，图幅是一个申字，念第二申，一起读一幅画，一幅画。 看到我画的杨桃，同学们和老师分别有什么表现呢？带着这个问题默读课文第二到十一自然段 读好了吗？我们先来交流，看到我画的杨桃时，同学们有什么表现。 同学们看到我画的杨桃，哈哈大笑起来，哈，是个生字，左右结构，左边是口字旁，哈哈大笑，就是张开嘴巴开心的大声笑。这里同学们为什么要哈哈大笑呢？ 同学们是在嘲笑我画的不像杨桃，倒像是五角星。对呀，杨桃是这个样子的吗？意思是杨桃根本不是这个样子的。 几位同学哈哈大笑，嘲笑我，请你读一读同学说的话，读出嘲笑的语气。 杨桃是这个样子的吗？倒不如说是五角星吧，像它一样，你也试着读读吧。 同学们哈哈大笑，那老师做了什么？我们继续交流。 老师走到我的座位上，看了看我画的画，又审视了桌上的杨桃，然后问同学们，老师为什么要到我的座位上审视讲桌上的杨桃呢？ 因为老师想要从我的角度观察杨桃，看看我画的是否正确。 因为老师想知道我为什么会把杨桃画成五角星，所以就到我的座位上认认真真的看杨桃。看来这位同学已经理解审视的意思了， 审翘舌音，前鼻音，读一读，审题，审美审判员。 审视和一般的看可不一样，他是像刚才这位同学说的，认认真真的，仔细的看。比如工程师审视图纸，我认真的审视自己的错题。 现在请你借助版书连起来，说说看到我画的杨桃，同学们和老师分别有什么表现？看到我画的杨桃，同学们哈哈大笑，都嘲笑我画的不像。 老师走到我的座位上，看了看我画的画，又审视了桌上的杨桃，然后问，同学们， 说的多清楚啊？看到我画的杨桃，老师和同学们的反应截然不同，接下来老师会怎么做呢？下节课我们继续学习，下面我们来练习写字。 这节课我们练习写是和牌两个字，先观察再动笔，谁来交流？ 是是上下结构，上边是宝盖头下面的痣，最后一笔横要写的长一点，托住上面部分和宝盖头等宽 台是左右结构，左窄右宽飞的笔顺要注意 应该是竖横横横竖横横横两竖要平行，右边竖稍长。 请在田字格中各描一个写一个。请准备身正肩平，避开足安，认真练习书写。 我们来看这两位同学写的字是写的不错，排写的挺端正。注意到了刚才同学提醒的几点，很好， 不过你们看书上的犯字非左右两边的三横稍有不同，左侧靠着提，手旁要紧凑些，注意避让。你的字有没有类似的问题呢？请你对照犯字检查修改一下哦！ 这节课我们读通了课文，还读懂了课文前五个自然段，知道了图画。课上我认真画杨桃，也了解了看到我画的杨桃时，同学们的态度和老师的做法，收获很多。 今天的作业是，一、正确朗读课文第一到五自然段，读出老师和同学们对话的语气。二、照样子写词语。这节课。
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01:00查看AI文稿AI文稿二、下语文画杨桃课文知识点，画杨桃是什么课上发生的事？图画课我画的杨桃是什么样的五角星？同学们是怎么做的？ 同学们哈哈大笑，嘲笑我老师是怎么做的？老师让他们一个一个的坐到我的座位上看杨桃。同学们最后的反应是， 当同学们坐到我的座位上，发现从这个角度看杨桃确实像五角星，于是认识到了自己的错误。画杨桃这篇课文告诉了我们什么道理，一、 从不同的角度看问题，会得到不一样的结果。二、遇到事情不能轻易下结论，要学会站在别人的角度看问题， 当别人的看法和自己不一样时候，不要急于嘲笑别人。
20小诺同学
15:27查看AI文稿AI文稿一起齐读课题，画杨桃上节课的学习，你知道画杨桃这篇课文写了个什么？谁要下来试试？接下来， 美术课上，我画杨桃画成了五角星，结果遭到了同学们的嘲笑。后来老师教育了我们，你真是一位善于思考的孩子，老师为你点赞！全班同学一起走。 美术课上，我把羊毛画成了五角星，结果遭到了同学们的嘲笑。 后来老师教育了我们，原来用上这种方法，我们将很长很长的课文读成短短的一句话，请同学们自由大声的朗读。第一自然段，思考我是怎样画杨桃的？ 我为什么把杨桃画成了五角七？好，开始学习，声音放出来，大声的用鼻子上涂。画课，老师把两个羊桃摆在 两个小圆圈里，你觉得谁来说我是怎样画杨桃的？甜甜来说，认认真真，老老实实，好，一起来读一下。 我认认真真的看，老老实实的画， 自己觉得画的很正确是怎样的看，是怎样的看，认真的看， 老，老老实实的画，结果把羊头画成了五角星。认认真真的看，你来说，目不转睛的看，睛的看， 你来全神贯注的看，你来聚精会神的看好。现在你能把我的这种认认真真的看，用你的声音来表现出来吗？ 谁愿意把自己精彩的都带给大家了？请你来，我认认真真的看，老老实实的画，自己觉得画的很准确。好，放下书来，大家来评价一下他老婆的怎么样？ 你来说他把准读成准，哦，没读准确，你是真是一位善于倾听的孩子。还有你来他的那个看和话没读中，那应该把什么读中呀？ 认认真真，你说应该把啥读中？就你来认认真真和老老实实还有狠说的多好，现在我请同学们 一起来走。我认真的看，老老实实的画，自己觉得画的很简。 你能把认认真真换成别的表示看的词语吗？好，我请同学们把这些词语带到句子中来读。 我目不转睛的看，老老实实的画，自己觉得画的很准确，又是怎样的看呢？ 我全神贯注的看，老老实实的画，自己觉得画的很准确，更是怎样的看呢？ 我必定为人的。那老老实实的画，自己觉得画的很准确。我为什么把杨桃画成了五角星呢？来来去，那位后面的男生， 你来，因为他，他的角度不一样，你能用钉子来断的文中的话来说吗？你来说，因为他的座位在前前排靠边的地方。我，好，大家一起来读走， 我的座位在前排靠边的地方，像桌上那两个羊毛的一端站对着我。 端是什么意思呢？端在字典中有三种解释，一、正不威胁，二、正配正直。三、事物的意图应该选。事物的意图应该选什么了？三、事物的意图。那杨桃的一端就是杨桃的 一头，杨桃的一般就是杨桃的一头，杨桃的一般正对着我是怎样对着我？你来摆放一下，我我我，你来。叫女生，你来。杨桃的一般正对着我是怎样的？上来，你觉得他是怎样对着你的？ 是这样吗？不是。大家说我不是，我是这样吗？不是。但是应该我怎样对着他？你来说。我，茄子， 你来说。往后一个是端端正正对着他的面部，端端正正对着他的头， 头呢，端端正正对着他的脸皮。好，现在我要采访一下你现在看到的羊头上什么？五角星。好，请我来采访一下 你看到的是像什么呢？五角星。你能用文中的话说吗？我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。好，请坐，我请全班同学一起来走。 我看到的羊毛根本不像平时看到的那样，而像是五个小的什么东西。在生活中你有没有看到过？ 我听到过这样的事情，它，它像什么？你来说透明的气管。你来说像一根管道。你像一个小圆 还像大象像一个毛毛虫。像毛毛虫吗？像大象的什么？你来说像大象的鼻子。好，来看他像什么？ 你来说我的吗？你来说茶壶的把还像什么？你说柱子。你说像透明的毛毛虫。还像个透明的啥？水管像透明的水管。我们来揭晓答案， 他是什么？睁大眼睛看茶壶，原来是茶壶。那你能用啥不像而像说话吗？来，那个女生，你说 当茶壶的壶盖壶口正对着我的时候，我看到的茶壶根本不像平时看到的那样，而像 大象的鼻子。当茶壶的把正对把柄正对着我的时候，我看到的茶壶根本不像平时看到的那样，而像一座拱形桥。 比喻句说的多好，你还能用不像而像造句吗？你来说平静的湖面不像湖面，而像一面明亮的镜子。你的比喻句说的真好，热烈的掌声送给他，谢谢大家。 你来教室不像教室，而像我们的家。你说的多好，你来不像而像柳条不像柳条而像少女的长发。你的想象真丰富。你来 万里长城不像万里长城，而像，而像一条在万里，一条在崇山峻岭中飞舞的巨龙。你的词语真丰富， 你来绿色的草坪根本不像草坪，而像绿色的毛毯。我是认认真真的看，我看到了五角星，是因为啥？ 我的座位在前排靠边的地方，将桌上那两个杨桃的一端正对着我，我老老实实的画。画下了五角星是因为走 我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个小的什么东西。我是这样认认真真的画， 同学们却是这样的嘲笑我。请同学们默读二到十一自然段，用横线画出同学们是怎样笑我的？好，开始学习你拿出来画，同学们是怎样嘲笑 我的动作，告诉老师，当我把这幅画交上去时，同学们是怎样嘲笑我的呢？谁说 你来说杨桃是那个样子的吗？倒不如是五角星。好，先来评价一下他读的怎么样呢？你来说，快急了，快了，还有，他没有读出呃笑的感觉， 嘲笑的语气，还有他把第一句杨桃是这个样子的吗？这个读成那个了，把第二句的说是是忘读了。你真是一位善于倾听的孩子。我们在朗读的时候要注意句子的停顿重音和标点符号， 这样才能把句子读的更精彩。大家注意了吗？这里有什么号？问号和感叹号，要读出反问的语气和感叹的语气，还有这些加点的字要重读，谁愿意来试试？你来 杨桃是这个样子的吗？倒不如说是五角星吧。好，我请这一组同学来一起走。杨桃是这个样子的吗？倒不如说是五角星还没有读好，来，第二组同学挑战跳 摇头，是这个样子的吗？倒不如说是五角星吧！你们从他们的朗读声中仿佛听到了什么？同学们对我的嘲笑声，你呢？也是嘲笑你呢？粉丝， 你仿佛看到了什么样的画面？你来说！同学们捂着肚子在哈哈大笑，还有课堂里全都是秀的，同学们，都，你说 所有的同学都钻到桌子底下了，都钻到桌子底下了，好，那哪位同学想边做动作边来读，我找一个男生，你来。 杨老师这个样子的哇，倒不如说是五角星吧！老师为你的精彩朗读点赞！全班同学边读边想象，走 杨桃是这个样子了吗？倒不如说是五角星吧！原来边读边想象和有魔力的标点符号使我们家文章读的更精彩了。 老师，连下来读一读，我们一起合读好吗？好，当我把这古法交出去的时候，班里有个同学看见了，哈哈大笑起来。 杨桃是这个样子吗？倒不如说是五角星吧！同学们，用老师刚才教你的方法来读好！下面两组对话， 同桌两人一组，一个扮演老师，一个扮演同学。好，开始你们谁当老师？谁当老师？谁当老师？谁当老师，谁当老师？好， 来一次！同学演的真是好，注意倾听，只有倾听，老师会教你们的。这幅画画的像不像他？像什么？像五角星， 读的非常好，我请这只同学让同学好吗？老师，读的，读的可轻点啊！走， 这幅画画的像不像哦？像什么？像五角星，画杨桃画成了五角星，好笑吗？好笑， 好，我要采访一下你，为什么号上拉那么长？因为那有个什么号，要他要怎么了？要拉长，说的多好，请坐，那我请全班同学一起来走。 画羊毛画成了五角星，好笑吗？好笑。老师发言， 老师，你和白羊同学一起来，这幅画画的像不像他？像什么？像画羊头画成了五角星，好翘吗？好，你说。变得越来越严肃了。哪里变得严肃了？ 陈情，陈情，你从哪一次来的指导，哪一次来的指导？只是老师变得严肃起来了。第十三段。哇，你真是一位善于抓关键词来学习的孩子。对，第十三段好，现在把老师的神情读的严肃一点，你们来读一读这几段话。走， 画了好画的舞蹈厅，好笑吗？好，同学们悉心的在笑，我这笑声此起彼伏。老师是这样看我这幅画的， 请同学们快速的浏览。第五自然段，用横线画出描写老师更多的词语。好，开始。接着拿出来画，把画完的笔给你们做起来。 哪位同学愿意交流自己的学习成果呢？你那个男生，这里看还有做的事，回举做的，还有一个，问问 对吧？没啦，好，大家特别的善于思考，善于学习。孩子们看看老师是怎样的看，仔细的看，还有认真的看，还有边看， 天资好好，我请同学们学着老师认认真真的样子来读好这一段落。 老师看了看走，老师看了看这幅画， 到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸。
04:13查看AI文稿AI文稿那天图画课，老师拿来了两个杨桃让我们画，我坐在最前排靠边的角落里，盯着杨桃一看， 这根本不像我平时吃的杨桃呀，这分明是个带着五个角的怪东西。我老老实实照着看到的样子画下来，心里还挺得意，嗯？ 可当我画完时，哈哈哈哈哈哈你看笑的心，哈哈哈哈，这是杨桃吗？明明是个五角星 啊！哈哈哈哈。老师走过来看了看我的画，竟然坐到了我的座位上，朝着讲桌上的杨桃盯了好一会。小明同学把画杨桃画成五角星，好笑吗？好人在相笑， 请刚才笑的那几位同学轮流坐到小明的位置上，再看看杨桃的样子，你们猜那几个同学看到了什么？老师接下来又做了什么？为什么那天的图画课让我一直到今天都忘不了？
08:34查看AI文稿AI文稿尊敬的全体老师，大家好！我是讲的题目是画杨桃，下面开始我的试讲。上课，同学们好，请坐！同学们，你们平时画画是怎么画的呢？是不是看到了什么样就画成什么样的画？ 老师给大家带来一种很特别的水果，对杨桃，请同学们仔细观察它的样子。 有位同学画成了五角形的形状，很多同学都去笑谈他， 那为什么呢？今天我们一起走进画杨桃这篇课文，一起去看究竟吧！请同学们伸出小手，和老师一起把课题写在黑板上吧！ 齐读课题，那课文围绕樱桃则应该什么事情呢？ 我们一起去课文中寻找答案吧！先听老师范读一遍课文，同学们，要看字，清音。 好，同学们，你们也来读一读这篇课文吧！读的时候注意读准字音，读通句子，做到不添字，不漏字。还要注意读书姿势，身坐直，脚放平，双手拿书往外倾。开始吧！ 都读完了吗？现在请同学们用一飙二圈三读的方法来学习吧！ 首先标出这篇课文一共有几个自然段，然后用自己喜欢的符号圈出本分的分字，最后再来读一读，完成任务之后，用你端正的坐姿来告诉老师吧！ 看来同学们都已经完成了学习任务。好，请你来说一说这篇课文一共有几个自然段呢？ 对，十八的自然段。好，请坐！同学们，你标对了吗？标错的请快速的改正过来，反错的生字已经跑到大屏幕上来了，我们快来自由的拼一拼，读一读吧！ 老师发现同学们个个读的都很棒，那谁来展示一下呢？你的小手比他最高。好，请你来读一读。他读的怎么样呢？谁来评价一下？请你的同桌来评价一下吧！ 肃是平舌音，它读成翘舌音了，你听了真认真，发音也很标准，你当小老师来领读一遍吧！真是一位出色的小老师，掌声送给他。 老师还想请大家这样几个字的读音审是前鼻音。赏， 那这些生字我们用什么方法来识记它们呢？下面我们前后同桌为一小组，一起交流一会，请小组代表一起来分享。 看来呀，同学们已经完成了学习任务。好，请第一小组来分享吧！哦，你们用行生字的多字规律，记住了，赏毁。 嗯，你们的方法真不错，好，请坐。哦！第二小组已经跃跃欲试了，你们也来分享一下吧！哦，你们用嘉宾的方法记住了，是赏。 嗯，加一加也是我们常用的十个方法。好，请坐！第三小组已经迫不及待了，你们也来分享吧！哦，你们用组词的方法记住了，是教室、卧室、办公室。 组词也是常用的识字方法。好，请坐！同学们的识字方法可真多呀，老师跟着你们也学到了不少的小妙招呢。那同学们，我们再来读一读这些生字吧。 嗯，声音洪亮，发音标准，老师把它们藏在词语里面，你们还可以读吗？下面我们做一个开火车堵词语的小游戏吧！火车？火车哪里开？这辆小火车开起吧， 这辆小火车开的又快又稳。看来呀，生字词是难倒你们了。 那解决了生字词，让我们再来美美的读一读课文吧！边读边思考。画杨桃是围绕杨桃讲的一件什么事 呢？你的小手举到最高！好，今天来说一说吧！课文写了，我画的杨桃是五角星的形状， 遭到同学们的嘲笑。老师亲自坐在我的座位上观察，并让同学们轮流坐在我的座位上，从不同的角度去验证，并教导我们从不同的角度看问题。 你真是一个会学习会总结的孩子。好，请坐 那！同学们，你们的阅读能力真强，很快就找到了靠，我们的相关信息， 我们的写字时间到了，请同学们回忆一下写字口诀吧！对，写好生字有三看，一看结构，二看站格，三看关键笔画。有了好方法，就能书写的整洁美观。 好，请同学们仔细观察，这两个生字是宝贝，要写在横中线的上方， 下边的土。第一横短，第二横长。竖要写在竖中线上。第二个字排提手旁，写在竖中线，靠左边一些， 右半部分分的两数，左低右高，左短右长，横划间距均匀。好，朋友们，我们一起把它们写在黑板上吧！ 在课本上找到这两个生字，描一描，写一写吧。写字时注意握笔姿势和三个一 怎么样呢？谁来评价一下？好，请你来评价一下吧！他写的很认真，站格也很正确，并且很整洁。真会评价。好，请坐！ 同学们，通过本节课的学习，我们不仅认识了生字宝宝和词语朋友，还朗读了课文，知道了课文的主要内容。 我们要学会从不同的角度去看问题，收获可真大呀！课下和爸爸妈妈分享今天的收获吧！这节课就到这里下课。
78李乔可乐
00:58查看AI文稿AI文稿二、下语文第五单元十二画杨桃句子仿写，我看到杨桃根本不像平时看到那样，而像是五个角的什么东西。一、小明不像他爸爸一样憨厚，而像他妈妈一样精明。 二、十五的月亮不像弯弯的镰刀，而像白白的玉盘。我认认真真的看，老老实实的画，自己觉得画的很正确。你妈妈说，书要认认真真的读，事要老老实实的做。 哎，上课时我们要认认真真的听讲，老老实实的做好笔记。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。 一、去公园玩时，我们不要乱丢垃圾，要爱护花草树木，我们不要贪玩，要好好学习。