七年级下册第15课语文课后词意思
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03:06查看AI文稿AI文稿第四单元第十五课生字。听写，易怒梨花。听写开始。念。解释，驱逐赶走。请写出这个词语， 请核对答案！听写开始。易怒。解释，这里指过往行人所走的道路。请写出这个词语， 请核对答案！听写开始。陡峭。解释，山势等坡度很大，直上直下的。请写出这个词语， 请核对答案！听写开始。竹灭。解释，劈成薄片的竹条。请写出这个词语， 请核对答案！听写开始。修契。解释，修理建筑物。请写出这个词语， 请核对答案！ 听写开始。己子。解释，一种小型鹿类动物。请写出这个词语， 请核对答案！听写开始。恍惚。解释，神志不清不真切。请写出这个词语， 请核对答案！听写开始。香气四溢。解释，香气向四面飘散。请写出这个词语， 请核对答案！ 听写开始。经营。解释，光亮而透明。请写出这个词语， 请核对答案！第四单元第十五课生字词。听写结束。
12黄老师语文
22:10查看AI文稿AI文稿青春之光祝洪磊灌两百多亩农田的水渠被洪水冲断了。这个消息让周末回家看望病重父亲的黄文秀坐立不安， 他决定立即驱车返回百泥村，那里离他家所在的田阳县田州镇有一百八十多公里。 黄文秀冒着雨出发了。雨起初还小，渐渐变为瓢泼大雨。黄文秀心急如焚，拨通了村支书周昌站的电话，商讨防洪对策。 赶到凌云线路段时，暴雨倾泻，几乎看不清道路，巨大的水流仿佛要将车掀翻冲走。黄文秀困在车中，进退两难。 二零一九年六月十六日晚十一点四十三分，他将拍摄的视频发到工作群里。我被洪水困住了，有一辆车已经被水冲走了， 凌晨一点之后再无消息。我就是那个要回来的人。 周昌站至今记的二零一八年三月二十六日，第一次在镇政府见到黄文秀的情形。清秀的圆脸，个头不高，扎马尾辫，戴一副黑框近视眼镜。 这位新来的百泥村第一书记，看上去文文弱弱，手不能提，肩不能扛的样子，他能担负起带领群众脱贫致富的重任吗？周昌站在心里画了一个大大的问号。 黄文秀进村的第一件事，就是到贫困户家摸地。 百尼村有十一个自然屯，共四百七十二户，其中一百九十五户是贫困户。这些屯子分散在山坳里，山高路陡，上门一趟十分不易。 让黄文秀意想不到的是，村民们要么推说有势，要么闭门不见。这么年轻来也就是镀镀金。走走过场，村民们直言不讳。 一个女娃娃，我们不相信她。宿舍窗外，青山喊带，静谧的夜里传来声声虫鸣，初来乍到的第一书记却无法入眠。 百色是全国脱贫攻坚的主战场之一，父老乡亲守着青山绿水，却过着穷的叮当响的日子，怎不让他心焦？ 黄文秀想起自己曾经说过的话，走出去之后，肯定有一部分人要回来的，人 如今连贫困户的门都进不了，回来又能干什么呢？ 整个村庄都沉睡了，十平米的宿舍就像茫茫夜色中的一叶小舟，仿佛要被孤独和无助的海洋吞没。 他打开了住村日记，眼泪吧嗒吧嗒掉了下来。我觉得心里憋屈，搞不懂为什么我辛辛苦苦的翻山越岭，走村串户，老百姓们却对我这么排斥。 那一夜，黄文秀是怎样给自己鼓劲的，人们已无从知晓。不过，从他留下的日记里可以读到这样一句话， 长征中战士死都不怕，在扶贫路上，这点困难怎么能限制我前行？ 第二天天一亮，他就找到了村里的老支书，向他请教。老支书的话平平淡淡，却语重心长，老百姓们跟你熟了，自然就接纳你了。 此后，黄文秀一有空就往村屯跑，不让他进门的，他就去两次，三次。 人家去田里干活，他就去帮忙。哪位老人行动不便，他卷起袖子就帮着打扫院子。 他还学会了跪柳花，走到哪里都和村民们熟络的打招呼。慢慢的，村民们对他打开了家门，敞开了心扉。 你这个女娃娃还真是难缠的很。利百步屯、百艾屯、长沙屯，每走访一户，他就在本子上做一个标记， 村部用五星标识，远点代表人家，短线代表山路或河流。 两个月的时间，黄文秀用双脚丈量了百泥村的沟沟坎坎，逐一走访了村里的贫困户。 小小一个点，短短一条线，浓缩了百泥村的山水风土、村情民意，汇成了一份贫困户分布土。有了它，黄文秀心里有底了。 脱贫攻坚要扶志，更要扶志，上学看病、衣食住行一样都不能少。突破口到底在哪里呢？ 柏泥村气候湿润，沙质土壤适合砂糖橘生长，抓产业富民首选砂糖橘， 可村民缺少技术，看天重靠天收，交通不便，销路不畅。要把砂糖橘产业做大做强，就得找好带头人，打通销售渠道。 和周昌站合计了砂糖橘产业的发展前景后，带领全村人脱贫的路线图在黄文秀心中清晰起来。 我心中的长征。当黄文秀泥水淋沥地站在班统帽面前的时候，这个壮家汉子认栽了。 这已经是黄文秀第三次到班统帽家围追堵截了。第一次，他根本不搭理， 第二次，他挠挠头说，我自己刚脱贫，也没什么技术产业带头人，我怕是当不了，你另找别人吧。 他一边说，一边把黄文秀请出了家门。此后，哪怕是远远见到他，班统帽都会绕道走。但没想到，这个执拗的第一书记又趁雨天将他堵在家里。 班大哥，你只要认真种好你家的果，再领着乡亲们扩大种植面积，其他问题我来解决。来不及擦去身上的泥水，黄文秀诚挚地说。 黄文秀说到做到。他从县里请来农业技术员给果农指导果树管理，带领干部、村民赶在砂糖橘成熟前把破损路面修好， 联系外地果商上门收购，在村里建起了电商服务站。 一个女娃子开一个多小时车，山路上跑了一趟又一趟，人家图什么？人心都是肉长的是不是 斑筒帽深受感动，埋头干了起来。他带头成立沙糖桔种植专业合作社，带动果农施肥、蔬果治虫，建设标准化果园。 二零一八年，百尼村砂糖橘大丰收，产量高达九十万斤。 黄文秀通过朋友圈和电商服务站，昼夜不停的发布信息，联系买家，仅电商服务站就售出了两万多斤，带动每户增收两千五百元， 砂糖橘的销售由此搭上了快车。这一年，班桶帽和他带动的四户果农户均收入十多万元，全村村民收入达两百多万元。 砂糖橘热销，让村民尝到了产业致富的甜头，但黄文秀清醒地认识到，群众富不富，关键看支部， 打赢脱贫攻坚战，要靠党组织的力量。在他的带动下，百尼村党支部建起了百尼村新时代讲习所， 村干部坐班值班常态化，也都学会了用电脑，积极帮助村民扩大种植规模，办理新农合、新农保。 村支部的凝聚力和号召力越来越强，村民的心气、干劲也越来越高。周昌站由衷的称赞纹绣， 他年轻有文化，点子多，做事有韧劲，大家都福气， 百尼村成了脱贫攻坚的热土，家家户户都有了致富产业。 每天清晨，百尼村人都能看到精神抖擞的黄文秀，他和村民一起采摘茶叶、浇灌蔬菜，盘算一年的收成。 他和村委班子成员带领村民育祖修路，逢水架桥，遇暗装灯。 一天他忙完回到宿舍，鞋都没脱就睡着了。天蒙蒙亮时醒来，浑身散架一般，要不休息一天。他摇摇头，还有那么多事等着他呢。 村民们喜欢上了这个和他们想到一起干在一起的第一书记。那用屯通路那天，一位大娘顶着烈日，将热乎乎的熟鸡蛋塞到文秀手里。 路通了，好日子也有盼头了，闺女歇一会，别累坏了。 他眼睛一红，眼泪就下来了。他在日记中写道，每天都很辛苦，但心里很快乐。 黄文秀开着贷款买的车，行驶在山路上，刚开始对面来车时，他只得靠边停下。雨天泥泞时，车轮空转打滑，同行的周昌站都心惊肉跳。 可是不到一个月的时间，他就能熟练的开着车，在市县村之间来回奔波着，为乡亲跑项目请专家了。 住村满一年那天，汽车仪表盘里程数正好增加了两万五千公里。黄文秀发了一条朋友圈，我心中的长征，住村一周年愉快！ 这长征，没有风雪再图的夹金山，没有不见人烟的大草地，有的只是百尼村的一条条山路。两万五千公里啊， 黄文秀几乎天天奔波在路上，崎岖的山路也是他攻坚克难的奋斗之路。 在这没有硝烟的长征路上，他卯足了劲，与时间争分夺秒的赛跑，一刻不曾停息。 二零一八年底，通屯路、硬化路，连接起了四个屯的家家户户。 两个屯的夜色第一次被四十七盏路灯照亮。四座蓄水池建起来了，村民的腰包也鼓起来了，全村有八十八户成功脱贫， 贫困发生率从纹绣刚刚上任时的百分之二十二点八八下降到了百分之二点七一。 这个来自红色热土的第一书记在日记里写道，让扶过贫的人像战争年代打过仗的人那样自豪，不获全胜，绝不收兵， 仿佛他还在一样。二零一九年六月十八日中午，救援人员在凌云县下游河道发现了黄文秀的遗体。 噩耗传来，村民们纷纷挤到村部，有人失声痛哭，有人坚决不信。那么年轻阳光的一个人，怎么能说走就走呢？ 班士会呆呆的站着，五雷轰顶一样喃喃道，我不信，文秀书记回不来了。 黄文秀帮他患先天性脑病的儿子申请了低保，春节来看望他时，还给了孩子压岁钱。 那么难走的路，去年他往我家跑了十二趟，帮我申请了养老补贴，还帮我申请了油茶树的贴息贷款，对我就像亲闺女一样好。 百尼村最南端褚勒屯的维乃晴伤心地哭了，斑斓帽泪如泉涌，没有文秀书记，我过不上这样的好日子。 孩子们蹲在文秀宿舍门口，抱着膝盖久久不肯离去。 就在前几天，纹绣姐姐还在教他们绘画书法，教他们敲着竹筒自制的乐器，唱诵村规民约。他清亮的嗓音仿佛仍在空中回荡。 然而，纹绣真的走了。花儿般灿烂的三十岁生命永远定格在扶贫路上。 村民们忘不了纹绣常背的双肩包，包里除了笔记本、雨伞、手电筒，还有村民需要的创可贴、感冒药、农业技术资料、 给孩子们的糖块和鞋袜，给孤寡老人的毛巾等日用品，每家每户的所需所盼，都装在这小小的包里，装在他的心中。 村民们忘不了纹绣天天穿着的运动服和运动鞋。 到百尼村后，黄文秀收起了最爱的连衣裙和高跟鞋，常年一身运动打扮，爬坡过坎，进村入户。他的宿舍只有一顶帐篷，一张硬板床， 床下整齐摆放着两双运动鞋和一双水鞋。旧木桌上放着一本西行漫记，两本住村日记， 一件尚未摘掉吊牌的鱼尾裙，还静静躺在柜子里，等着爱美的主人来把它穿上。 村民们更不会忘记纹绣那向日葵一样灿烂的笑容。带着村民修路时，他笑。和村民一起采茶时，他笑。在村民家里拉家常时，他笑。 每一天，他都这样微笑着奔走在脱贫攻坚的路上。 他的笑容像阳光一样，让人心生温暖和力量。 可是，很少有人知道，纹绣是靠各方资助才得以完成学业的。他的家毛坯屋、水泥地，沙发是靠废旧轮胎和木板搭成的。 纹绣的父亲黄忠杰，这位不管多难都坚定支持女儿读书教育，女儿要感恩的老人，哽咽着谢绝了慰问金。 家里的困难我们自己克服，这些钱拿给更需要帮助的人吧。 路灯亮起来了，村民们驻足凝望，怀想有人在轻声自语，仿佛他还在一样。 在百尼村人心里，这个大山的女儿从未离开。路灯的光冻穿了山村暗夜，正如黄文秀的青春之光，点燃了这片土地上的希望。 一个人要活的有意义，生存的有价值，就不能光为自己而活，要用自己的力量为国家、为民族、为社会做出贡献。 黄文秀曾在入党申请书里写下这样一句话， 为了打赢脱贫攻坚战，全国有三百多万名干部奔赴农村和山区担任第一书记和驻村干部，一千八百多人牺牲在一线。 和黄文秀一样，他们把自己火热的心、赤诚的爱交付给了自己驻守的土地。 和黄文秀一样，他们在最穷苦的地方坚守初心、扎根奋斗，用青春的热血点亮了万家灯火，让这点点火光连接成了新时代光的海 洋。
212发光的晨晨
02:28查看AI文稿AI文稿期下第四单元的必考重点阅读题型，联系生活谈感悟答题方法和思路，带你一分钟学完！史玉老师整理了完整的七年级下册全册阅读理解常考题的答题模板，方便孩子们学习。 课本第四单元的导读页明确要求了对文章内容和表达要有自己的心得，所以联系生活谈感悟这类题必考 这例题。比如第十七课陋室铭课后呢，就出现了原题。这例题的答题口诀是，一概、二感、三连、四展。一概，先概括文章具体写了什么内容和主旨。二感，针对文章的主旨和内容，谈谈自己的理解和感想。 三联，联系生活相关实力，举例说明自己的感悟。四展，展望未来怎么做，把收获落实到具体行动上。比如第十七课陋室铭课后的这道题，用这个答题口诀来做一概，讲述刘禹锡身处陋室，却因品德高尚而自得其乐的事。 二感，我深刻体会到，物质条件的简陋并不可怕，真正重要的是内心的德行与修养。在物质生活日以丰富的今天，维吾德心依然有重要的现实意义。 三连，记得有一次，班里有的同学炫耀自己新买的球鞋和手机，而我虽然没有那些东西，但通过努力学习取得了好的成绩，赢得了老师和同学的认可。 四展，我认识到物质的丰富能带来舒适，但无法替代品德的力量。今后我会更加注重培养自己的品德和学识，不盲目攀比物质，努力做一个德行的人。 这样答案就出来了。原文讲述刘禹锡身居陋室，却因品德高尚而自得其乐的事，我深刻体会到物质条件的简陋并不可怕，真正重要的是内心的德行与修养。在物质生活更为丰富的今天，维吾德馨依然具有重要的现实意义。 记得有一次，班里的同学炫耀自己新买的球鞋和手机，我虽然没有那些东西，但我通过努力学习取得了好的成绩，赢得了老师和同学们的认可。 我认识到物质的丰富能带来舒适，但无法替代品德的力量。今后我会更加注重培养自己的品德和学识，不盲目攀比物质，努力做一个德行的人。 这样这道题就非常清晰且完整的做完了。记住一盖二擂、三帘四展这个答题口诀，这道题考试几乎必考，要牢牢掌握。史玉老师也整理了非常全面的七下阅读理解答题公式，来辅助孩子们提升阅读成绩，记得点赞关注哦！
105时雨学习法
22:46查看AI文稿AI文稿一年级下册第七单元，只讲你容易遗漏的重点，第一块标红字体只用了一次，只擦了一次，哎，再也找不着了，不知去哪了。你是不是也经常遇到这样的问题呢？那如果说有一道题这样问你，文章里哪里体现出了贝贝的粗心和大意呢？ 就是这里通过指什么疑，指什么疑，这样反复强调，突出了贝贝对待他的学习用品的一些粗心，一些大意，没有用心保管他们的一些具体的表现啊。 而这两句话前两段也正是本文的一个故事的起因，为什么妈妈要通过对话的形式，要通过自己有家文具，也要有家这样的势力来教育贝贝呢？ 这就是原因，因为他总是丢东西呀，你是不是也是这样呀？那中间三段，一直到后面的五段，就是第二个层次，是妈妈教育他举事例来说明的一个过程。 最后第六段呀，就是贝贝最后通过妈妈说的话，得到了一些启发啊，明白了，我有家文具也有家，而文具的家就是书包里的文具盒，他给文具找到的家。而每天放学之后，他怎么怎么做一个具体的行动，我们等会来讲啊， 咱们要从一年级，尤其是最后两单元的一些长篇的文章，要试着给它划分不同的层次，只要有利于帮助我们高年级去做阅读理解。第二个重点就是用 e 什么什么就进行造句， 造句就必须要知道你这个固定搭配是什么意思，你才能准确的去造句。要想理解什么意思，第一，结合生活实际。第二，联系文章内容。 贝贝一回到家就向妈妈要新的铅笔，新的橡皮，为什么？因为他丢了，他回家之后要写作业，你想想，你丢了铅笔橡皮，回家第一件事，书包可能没放旧，一进门哎，就向妈妈说，妈妈，我的橡皮又丢了，你是不是着急，非常的急迫？ 说明这个动作行为这个时间中间的连接的节点非常的紧密紧凑，对不对？上一个动作刚完，哎，下一个就要来了，所以我们可以进行这样的造句啊，我一出门就遇到了我的奶奶，是不是时间联系非常的紧密的一种情况？ 妈妈一回到家就开始做饭，是不是？妈妈这个动作刚完成，回到家的这个动作做饭就开始了，说明这个动作连接也非常的紧密，非常的着急去做饭。 接下来来看课后第一题，为了不再丢文具，贝贝是怎么做的？想要回答这个问题，必须大概知道这个问题的答案出现在文章的哪一个板块。 根据刚才把文章分的三个部分，起因经过和结果，我们大概预测这个题的答案就出现在最后这几个段落里面。 我们来看一下，通过妈妈的讲解，举例子给他说，啊，贝贝想起来了，想起来什么？原来我书包里的文具盒不就是文具的家吗？这一句话是什么意思呢？是贝贝把文具盒给文具，当成了他们的家。你也可以这样说，贝贝为文具找到了家。 最后一段更加重要呀，因为题里面就问你，贝贝是怎么做的？大家找到那个采分点关键词了吗？就是每天放学的时候，贝贝都要仔细检查 这些标红的，都是非常重要的他的行为动作词啊，就是怎么做的？那检查什么呀？所有的小伙伴，所有的小伙伴是什么呀？就是他的铅笔、橡皮，转笔到这些学习文具是不是都回家了？这个家是指哪呢？文具盒， 那概括能力强的孩子呀，你就可以把这两段的关键词串联，组成第一题的答案，我们可以这样说， 贝贝为文具找到了他们的家，就是文具盒，每天放学的时候都要仔细检查所有的文具是不是都在文具盒里，这是一种提炼，一种概括 的答案。那么有的孩子说，老师，我实在概括不了，怎么办好，只需要答，这里面的关键点就是这一句话，贝贝怎么做的呢？ 贝贝每天放学的时候都要仔细检查所有的文具，你这句话能找出来吧？因为贝贝做的主要的行为动作就是每天放学的时候仔细检查文具，这是重要的一个踩分点。那这道题也是那一种考察方式，如图所示。你会整理下面的物品吗？说白了就是给上面的物品去找家 碗锅碗瓢盆，那肯定是橱柜，衣服肯定是衣柜，一些玩具啊肯定是玩具箱，书肯定是书架。所以又回到了这个文章的题目啊，文具有家，衣服有家，人有家，所有的东西都有家。 其实用生活中的一句话解释就是，我们要分门别类的学会整理东西，什么东西该放到哪，哪就是他的家。 课后第二题是字词的接龙扩词，那这一题就考察孩子们的一个字词的积累了，你得会写吧，你得会认识吧，那么课内是这三个字，课外他也许就会采用你学过的其他的字，所以这道题就提醒孩子们，基础字词一定要掌握牢固。 那这篇文章的主要的中心思想是什么呢？就是通过妈妈和贝贝的对话呀，告诉我们要养成每天检查文具，爱护文具的一个好习惯。 那除了文中说的这个好习惯，延伸一下我们还需要有哪些好习惯呢？比如要养成独立生活和学习的习惯，自己穿衣服，自己写作业，不依赖家长。 第二讲卫生，按时洗手，按时洗头洗澡。第三珍惜时间，不浪费时间。第四锻炼身体等等都第二课，你看到这个题目之后，有没有一个疑问呢？为什么定题叫一分钟，一分钟有多长呀？有没有想？ 那么我们等会回答这个问题啊。先来看整篇文章，可以划分为三个层次，一个是起音，中间是经过最后一段为结果。为什么发生整个故事呢？ 因为媛媛多睡了一分钟，就因为他多睡这一分钟，导致下面一系列的事情都赶不上去，以至于最后到学校迟到了，媛媛非常的后悔，非常的懊悔。 那第二个问题在文章里面出现了几次一分钟这三个字呢？大家看我画对勾的啊，后面还有一个自行去找一二三四五，加上后面那个一共是五处出现的这三个字， 那么他也是再次强调了，这一分钟看着非常的短暂，但是在你这一天的生活学习中起着直观重要的作用。 那么也是通过这样的一个故事告诉我们，孩子啊，你要想不迟到，要想不因为自己浪费这一分钟，发生类似媛媛这样的事情，我们平常就要养成 珍惜时间，做到分秒必争，哪怕是一分钟，我们也不能随意的浪费，随意的挥霍。 课后题，第一题，你可以根据层次的划分去写答案，你也可以在这个答案的提示词里面去找答案。 读完文章之后，不难发现，这四句话就出现在故事的经过那个层次里面，就是二到五段。那么我们再次读完二到五段的内容之后，你发现啊，第一句话就是第二句话的原因， 第二句话就是第三句话的起因，第三句话就是导致最后结果的一个原因，它是层层递进的。那我们找答案，你看，要是早一分钟就能赶上绿灯了。 第二句话就是，要是能赶上绿灯，他是不是一个顺成一个往下延，顺的一个结果和其音的关系啊？所以我们这个横线上要填什么呢？对了，就是这一句话的前半句， 他的后半句就是他的前半句，所以他的答案就是这句话的前半句。要是能赶上绿灯，就能及时通过路口， 就能赶上公共汽车，就不会迟到了。所以这道题要想做会，必须要看清楚，理解清楚二到五段他们之间的关系是什么。 总结一句话，就是因为他刚开始多睡的一分钟，导致下面一系列的事情产生了一个恶性循环。第二题 就是学完整篇文章之后，让孩子有一个大概的印象，一分钟有六十秒，六十秒我能做什么呢？带孩子去做，给他定一分钟的闹钟，让他去走，看他能走多少步，让他去写，看他能写几个字，那这道题他就会以这样的形式来考察，平常你能挑几个绳，读几页书，跑几下， 或者是踢几下毽子。所以做这类题必须要让孩子有一个数值的参考，他才知道啊，原来我走八十步、九十步用的时间就是一分钟呀！原来我写七八个字用的时间就是一分钟呀！所以让他有一个参考的数值，有一个参考的对象，他就能理解一分钟他能干什么事了， 那再遇到课外的题，他也就能对答如流。讲到这，我想提醒一下大家，不管哪个年级的课外阅读理解啊，尤其是一二年级的， 他的答案其实都在文中，他只不过是换了一个文本，换了一个故事内容。但他要得到的道理呀，用到的方法都是在课本里面存在的，都是课后题里面所讲过的。所以一二年级你不会做课外题的孩子，你先看看课内的这些会不会做。 动物王国开大会，先看课后题。第二题，狗熊一共通知了大家几次，为什么？最后一次通知大家才听明白。在旧版里面，这一课的课后是有一个通知要孩子们去写的，但是新版把通知的写作内容给去掉了， 那么他通知了几次呢？我们首先先看这个文章，里面出现了几个小动物，老师已经提前进行标红，老虎、狗熊、狐狸、大灰狼和最后的梅花鹿，一共是五个小动物。 读完全片，找到五个小动物之后，你会知道，狗熊他通知这个消息是在其他四个动物的帮助下，最后才成功的把这个通知发放了出去，成功的让所有的小动物都听懂了通知的内容是什么， 现在我们来根据段落的意思来找他通知了几次呢？首先开头第一段出现了两个动物，一个是老虎，一个是狗熊， 那么让狗熊发布通知的是谁呢？就是老虎让它去通知的，所以通过下面你看它大声喊，这应该是第一次通知。 第一次通知之后，狐狸就出现了，狐狸说，就算你一直播，大家也不会来，为什么呢？我们来看看狐狸这个小动物给他指出了什么问题呢？你看你是哪一天开呀？是今天还是明天，还是是什么？狐狸提出了一个问题，是通知缺少哪一天这个时间？ 好。狗熊听了做了一系列的动作和神态，大家写作文的时候要学会这样的细节描写。于是啊，他就把这个时间给接上了，他去问老虎，老虎说明天。接着他又用大喇叭喊，这里有一个，又就说明他是第二次开始通知这个大会的内容。 第二次播出之后，大灰狼就出现了，又给他指出了第二个问题。那么大灰狼指出的是什么问题啊？你只知道明天，明天上午还是下午几点钟呀？缺少一个具体的时间。所以大灰狼提出的问题就是通知里缺少具体的开会时间。 接着他又去问老虎，老虎就说，那就定在明天上午八点吧。好，狗熊又再次拿着大喇叭去喊了，读到，这是不是第三次了，进行标注啊？第三次播出之后，梅花鹿就出现了。 读到，这大家找到规律了吧？出现一个小动物指出通知存在的一个问题，那梅花鹿提出的问题是什么呢？ 大会在哪开呀？你得说清楚，缺少一个具体的地点。于是他又回去问老虎，你看这些动作的细节描写，自己在文中去圈画啊。他听了一个动物的意见，他就做了一些动作，自己去找，不再多说。那么他又去问老虎，老虎给他说了一个具体的地点， 到最后呀，第四次在这里，他又拿着大喇叭喊，具体的时间，具体的地点都有了。这一次大家都听明白了， 准时参加了大会。所以文一共拿着大喇叭喊了四次，通知了四次一共出现了五个小动物，四个小动物帮他提出了问题，而老虎是让他发通知的那个领导人，而狗熊只负责发这个通知。 好，这些人物关系理顺之后呀，我们来看看这个问题应该怎么去写。狗熊一共通知大家四次， 在开始的三次通知中，狗熊缺少开会的具体的时间和具体的地点，直到第四次才把开会具体的时间，具体的地点说清楚，所以最后一次大家才听明白。 新版课后题虽然没有这一块，但是新版的练习题里面它会有呀，所以这一块老师给大家补上。 通知格式就是题目居中开头空两格，写清楚时间，写清楚你参加这个会议的人对象范围是谁，然后写清楚具体的地点在哪里。最后落款就是通知人，谁通知的这个通知写谁，谁通知人。 再往下就是通知时间，通知人和通知时间要靠右，而且要居中对齐。那通过狗熊一次次的去问老虎最后一次次的通知，你又能明白什么道理呢？ 狗熊虽然马虎粗心，考虑问题不全面，但是他的态度还是非常积极，非常端正的呀，能够虚心接受别人的提示，并及时的改正错误，这也是我们值得学习的地方。 小猴子下山，建议大家画一个简笔画，然后孩子就会非常清晰明了的把故事内容复述出来。他先看到了什么，做了什么动作呀？接着最后看到了什么，做了什么？动作，结局又是什么？ 理清楚这个问题，做课后题。第二题就非常简单了，结合插图说说小猴子看到了什么，做了什么，最后为什么空手回家去呢？我们现在回到文章中看，结合插图，你会发现一二三四五五幅插图对应五个段落， 那基本就是一个插图对应一个段落。那我们再看第一个插图，里面是什么呀？玉米？第二个是桃子， 就这样来对应着。看第一段肯定是他先看到的是玉米，那就找这样的语句， 老师已经提前标红，因为问题里面问的是他看到了什么，又做了什么。一个是要找看到这样的词，一个是要找关于动作的词语。看见玉米结的又大又多，那他做了什么呢？ 掰了一个，扛着往前走，把这样的动作词给他记住，这就是衣服图的答案。接下来，他看见满树的桃子，又大又红，做了什么动作呢？就扔了玉米去摘桃子。 你要跟老师一样，用不同的颜色或者是标记符号进行标记。第三幅图，哎，你看桃子已经不在手中，他看到了西瓜。去找看见满地的西瓜又大又圆，做的动作，扔了桃子去摘西瓜。 第四幅图，看见一只小兔子蹦蹦跳跳的动作，就扔了西瓜去追兔子。 第五幅图，哎，手里空空如也，啥也没有，挠着头回家了。为什么呢？因为小兔子跑进树林里不见了， 他前面看一个扔一个，看一个扔一个，最后小兔子也没有追到，所以小猴子只好空着手回家了。答案里面为什么空着手？空着手三个字是不是在最后一段呢？那我们现在来回忆一下啊。 五幅图，一共他看到了四种感兴趣的东西，分别是又大又多的玉米，又大又红的桃子，又大又圆的西瓜，一只蹦蹦跳跳的兔子。那我们就可以这样来回答第二题， 因为小猴子每次看见一个新鲜有趣的东西，就会丢掉原来已经拥有的东西，他没有明确的目标，而且非常不专一，看到什么就想要什么，所以最后什么都没有得到，只好空着手回家了。 回答完课后第二题啊，他还有一个隐藏的考察点，就是刚才老师让大家所圈画的，从一开始的掰、扛、扔、摘，一直到最后追这一系列的动作字给他找出来。 而这一系列的动作，他会以这种形式考察，要么让你进行选择填空，要么让你进行图文的搭配。不管是哪一种方式，都要像课后题一样，知道掰、扛、扔等这些表示动作的字分别是怎么做的。 你看每一个字下面都给了你图的解释，把这个字跟图文进行匹配，能更好的帮助我们去理解每个字的意思，那在做刚才那样的题就会非常的简单了。那我们这个课后题呀，他是让你在理解字的基础上，再选几个词，各说一句话。 比如选掰、扛。秋天收获的季节到了，玉米成熟了，我回到老家帮爷爷奶奶去地里掰玉米，不久我们就掰了一大麻袋，爸爸就扛起一袋麻袋，开开心心的送回家去了。 那刚才我们的段落里面出现了又什么又什么？多次出现又什么又什么？所以他也是本科的一个小测试点，他会以这样的题出现。虽然看着简单，但大家要注意，他有一个坑，很多孩子就会写反义词，比如他会写又大又小，又白又黑。 那我就问呢，你到底是白还是黑？你是大还是小呢？又什么又什么？它的意思是表示这一个物品有两个特点，比如说西瓜又大又圆，所以切记不要用反义字进行填空。 那通过这个故事的结局和经过，你得出一个什么道理呀？这个故事告诉我们，做事要专一，要有始有终，不能喜新厌旧，否则就不会有收获。那也许有一类课外题，他会这样问孩子呀， 如果小猴子再去进入山里面去找有趣的事物，他背了一个背包，这次他会有什么收获呢？请你结合想象说一说。 那他经历了这上一次的一个经验教训，他又特地背了个背包，他是不是就不会跟这个故事里面的结局一样了？那他的结局就是收获满满。所以你要结合生活实际，结合你明白了什么道理，会想象这个故事的另一种结局，为三年级编写故事打基础。 原地七，第一板块对应的格式是用品加用途进行匹配的，比如牙刷是用品，用途，用来干什么呢？刷牙、梳子是用品，用来干什么呢？梳头、 毛巾、香皂、脸盆都是用品，它们对应的用途分别是擦手、洗澡和洗脸。他会以这样的题进行考察，给你一个用途就是在干什么，让你选择用品是什么。 那这些所有的用品和用途可以告诉我们，要从小养成讲卫生的好习惯。 第二板块是什么样的偏旁跟什么有关？书上给了几个例子，我们要进行补充。第一类，带有虫子旁的文字，一般跟昆虫有关，除了书上给的蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁，还有蜜蜂、蚊子、蚯蚓、蜘蛛、蝙蝠等等。 第二类，带有鸟字旁的，一般跟鸟类或禽类有关，比如书上给的有鸡、鸭、乌鸦的鸦，除此之外进行补充，还有鹅、 鸽子的鸽，黄鹂的鹦鹉的鹊等。最后一类是带有反犬旁的字，这一类字大多和兽类有关，书上给的是猫、猴、狮，还有狗、猪、狐狸、刺猬等等。 知道分类就是为这样的题做准备的，大家看这三个天旁分成了三类，分别代表野兽、白鸟、昆虫。那么结合刚才老师所讲，你是不是就会匹配连线了呢？ 第三块，从词语中选择几个展开想象，说几句话，书上可能是这几个，那那么课外题里面他可能就换其他的词语，不管哪些词语。首先做这类题，第一步，先了解每一个词语的意思， 书上给的这些词都非常的容易理解，孩子们也都知道什么意思，那我们大概就可以按照什么地点，什么在什么场景下，什么人做的什么事，心情怎么样这样的一个大的方向去想啊。 比如可以这样说，姐姐告诉我，他最喜欢在绿油油的草地上，一边跑步一边唱歌，或者再优美一点， 花朵开放了，草地变绿了，阳光更温暖了。远处时不时的传来孩子们愉悦的笑声， 他们有的在唱歌，有的在跑步，做着自己喜欢的事情，而这一切欢乐的场景都在告诉我，春天来了。 老师，最后这个例子你发现没有，把所有的词语都用上去了，我相信只要大家好好的思考一下，想象一个情景，一个场景，然后把词语的顺序适当的前后调整一下，你也能做到如此优秀。 日积月累，必须知道每句话的意思，不能还停留在字面的背诵上啊，因为它会出现这样的题来考察你呀！ 当我看到同桌在课堂上不懂装懂时，我会用哪句名言来劝说他？我们来看第一句，不知则问，不能则学。意思就是不懂就要问，不知道的就要去学，做不到的，不懂的就要去学，就是要勤学好问。 第二句，一日无书，百世荒芜，是说读书的重要性，一天不读书，各种事情都要荒废，鼓励人们坚持每日读书，保持知识的更新。第三句，读万卷书，行万里路，是让我们既要积累课本的知识，又要亲身经历去实践。 狐狸和乌鸦有两个重要的问题，第一个就是狐狸和乌鸦说了几次话，尤文中我们可以找到一共说了三次，那每一次说话的时候，乌鸦的反应分别是怎么样的？ 第一次找到关键词，应该是没有回答。第二次，狐狸给他说话，乌鸦还是没有回答。第三次狐狸给乌鸦说话，狐狸说，你唱的歌真好听呀，最后乌鸦做了一个动作，哇哇，这是在干什么呀？他在唱歌，所以第三次乌鸦的反应就是唱了起来。 那通过故事最后的结局，你明白什么道理呀？啊？最后乌鸦的肉被狐狸给骗走了，更何况乌鸦的叫声也不好听呀。所以我们得到的道理就是我们不能轻易的相信别人所说的那些好听的讨好的话。
00:12查看AI文稿AI文稿期末语文，期末押题作文，吃透这十五篇就够了！
01:39查看AI文稿AI文稿六十九个消息来了啊，七下期中考试的语文范围已经出来了，那徐老师赶紧来，带着咱们孩子快速梳理一下小秧子，资料都给咱们汇总好了，后台去领一下，抓紧复习啊！第一个，近字形范围，咱们这次各校的期中范围都一样，前三单元课后的读读写写，但是咱们六十九的范围呢，要更明确一点。 第十五课的成语重点关注一下，心急如焚，围追堵截，直言不讳考你字型啊，或者说六十九特别喜欢考的这种成语使用的题型。 第二个，古诗文，二十一课的五首古诗，这个咱们已经开始往后考了，最需要我们去注意的就是爱莲说上下句的默写，或者说理解性默写。 第三个，我们的综合学习活动，根据以往的考题来看，这个我们已经连出三年了。第二单元我们有一个关于招牌的调查活动，对联，这些内容都要清楚。 第四个作文，四月份的月考啊，我们已经考过这个凡人小事和成长类型的文章了，这个需要是都给你压重了，期中再考察的几率就不是特别大了。着重准备的就是第一类情感类写作， 题目和材料没有给你限制，可以去选择写一些多角度多人物的素材，里面有你啊，照片里的故事啊，那个人，那一幕，触动牵动这类文章，遇见温暖美好一束光，春暖花开，它的标题当中咱们特别容易出现这种重点词汇。 第二个，成长类型写作，多留意一些动词类的作文题，挑战呃，前行、润泽、碰撞这种半命题的作文，例如在什么什么中成长， ok， 做好规划，拉开差距。期待五一之后孩子们的期中好成绩。
182徐菲老师说语文
19:42查看AI文稿AI文稿二年级下册第七单元只讲一些重点。第一课，大象的耳朵通过大象、小兔子、小羊、小鹿、小马和小老鼠的语言描写讨论大象的耳朵为什么不是竖着的呢？ 大象听了他们的话，觉得，哎，难道我的耳朵真有毛病？于是他就想办法让耳朵竖起来，结果给自己的生活带来很多的烦恼。最后，大象说，还是把耳朵放下来好吧， 一句话直接升华论文的中心思想，人家是人家，我是我。结合课后题第二题，人家是人家，我是我。结合生活实际，说说你是如何理解这句话的。 首先，定位这句话在文中的位置，它出现在最后一段。这一段出现的前提是什么呀？是 大象把它原本该耷拉着的耳朵竖了起来，因为别的小朋友都说，你看，我的耳朵都是竖着的，你的耳朵为什么耷拉着的呢？他看到了别人的耳朵，听了别人的话，选择把自己的耳朵像别人一样梳理起来，结果让自己吃不好也睡不着，带来了一些生活的烦恼。 但最后，大象有没有一直坚持把耳朵竖着呀？没有。最后它还是把耳朵放了下来，因为它的耳朵大，它耷拉着可以防止虫子进入到耳洞内， 这也是保护自己的一种方式。最后，大象说，还是耷拉着吧，人家是人家，我是我。字面意思就是别人是别人，别人的耳朵是竖着的，我的耳朵就应该是耷拉着。那结合生活实际，你得到什么样的道理和启发呢？别人是别人，我是我， 别人有别人的特点和长处，我也有我自己的优点和长处，所以我们不要盲目的去羡慕任何人，只有适合自己的才是最好的。 那这个课后题第二题不就答完了吗？很多一二年级的孩子，他只会答这类题的表面意思，字面意思不会结合生活实际，结合这句话表达的中心思想 去挖掘深层含义。所以大家记住这类有关中心思想的语言和句子，让你表达你的想法，一个是字面意思在文中的意思，一个是你对他的理解，就是你受到了什么样的启发。 再来看第一题，画出文中大象的话，说一说大象的想法是怎么改变的。找到大象的话，首先第一个在第四段，我生来就是这样呀。 第二处就是在第八段，他自言自语的说，注意这里的他就是指大象，他们都是这样说，是不是我的耳朵真的有毛病了，这个时候就开始怀疑了，就开始信以为真了。 直到最后一段，大象说，我还是让耳朵耷拉着吧，人家是人家，我是我。找出这三处之后，接下来说一说大象的想法是怎么改变的。 首先他是听了小羊、狐狸等那些小动物的话，以为大家的耳朵都应该是竖着的，于是他也就把自己的耳朵竖了起来， 但是紧接着就给自己的生活带来了很多的烦恼，虫子就会进到耳朵里。最后大象发现还是让耳朵耷拉着，能够保护自己的耳朵，自己会有一个安稳的睡眠。 所以大象的想法是经历了三个阶段的变化啊，从一开始他说的这句话，我生来就是这样啊，是一种不以为然的一种态度和想法。第二句就是信以为真开始转变了。第三句话就是最终的想法，做好自己。 所以总结一下三个想法是根据他这个事情经历之后从不以为然到信以为真到做好自己这样的改变。 最后说一下，像第一句这样的修辞，他就会以这样的题出现，让孩子进行仿写。同样，第十二段里面有一个，只要旧的搭配，他会让孩子进行造句仿写。 蜘蛛开店这一刻非常重要，因为它涉及到一个故事的续写，就相当于一个小作文了。完成第二题，这个续编故事离不开第一题的辅助。第一题这个视意图，聪明的孩子会发现他是把文章的层次给用思维导图的方式罗列了出来。 起因就是蜘蛛想开个店，开个啥店呢？我就卖口罩吧。于是他开了个口罩编织店。开什么店？遇到了什么动物？接下来他感觉太难了，我换一个，开始编织围巾，又遇到长颈鹿，直到最后被长满角的蜈蚣给吓跑了。 你要续写故事，必须了解前面的故事是怎么写的，也就是仿照前面的格式进行续写。首先我们来看蜘蛛开第一次店的时候，他是在小木屋外面挂了一个招牌，上面写着口罩编织店，每位顾客只需付一元。 一个段落单独讲了他的店名和他收费的标准。接着就开始写他遇到的顾客是哪只动物来了一只河马来了一只河马有什么样的特征呀？我们要针对他这个名字，编织店的名字来想对应的动物，才能推动故事情节的发展。 河马的嘴那么大，口罩好难织呀，蜘蛛用了一整天的功夫，这里的功夫是时间的意思，终于织完了，怎么说他的嘴大呀，用一整天的时间织完这个口罩，来写河马的嘴大。接着蜘蛛就开始 遇到问题来退缩了。晚上他就想，哎，还是卖围巾吧，因为围巾织起来简单呀，你看这口罩大的，织了一天才织好，第二天，蜘蛛的招牌坏了。助理，这有一个连接词啊，就是呈上的起下的一个作用，换，就是由口罩编织垫换成了围巾编织垫， 每位顾客只需付一元，在第一个顾客和第二个顾客之间，他要把店名换了，还要再次强调一下付费的价格。顾客来了， 来的是谁呢？是一只长颈鹿，他的脖子有多长，他有多高呀？他和大树一样高，进行了一个对比，因为你不知道长颈鹿有多高，你知道大树有多高吧。这样一对比，你是不是一下子就知道长颈鹿有多高啦？ 脖子特别长，脑袋从树叶间漏出来，通过后面这个啊，他的脑袋从高高的大树的树叶间漏出来，是不是能体会到他的脖子特别长呀， 正对着蜘蛛笑呢。所以从描写河马的嘴到描写长颈鹿的脖子有多长，都有一些对比的一些手法，让读者体会到他的嘴有多大，他的脖子有多长。 蜘蛛织啊，织这样的三个字能够体现出他很累，怎么织也织不完。盒马的口罩织一个晚上好，这里的围巾织了一个星期又一个时间的描述，能让你感觉这个脖子很长，围巾很长， 哎，把他累的趴下了，心想，算了，还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单，于是招牌又换了， 上面写着，好，我们要换店名，袜子编织店每位顾客只付一元。可是来的是谁呀？长着四十二只脚的蜈蚣。故事到此先截止一下，让你去编写。我们接下来编写，肯定要沿着它上面这个蜈蚣先写呀， 那写的格式是什么呢？那我们先找到前面两个动物，他写的时候用的是什么样的格式？首先你得说店名，要说付费的价格，完了之后写遇到了什么样的蜈蚈蚣， 蜈蚣来了之后，你要描写它的脚很多呀，你看写河马的嘴巴用了那么大，好难织一整天。这样有一个形容词，有一个时间的描写来体现它的大， 而且长颈鹿呢，运用了一个对比，运用了一个时间的描写来写它的脖子长。那同样的格式，我仿写，写蜈蚣，我要写什么呢？我们可以对比呀。 啊，他看到一一条四十二只脚的蜈蚣，像一列长长的小火车一样，慢慢的走过来， 蜘蛛定睛一看，他的肚子下面全是密密麻麻的小脚，数也数不清呀。那对蜈蚣的这个脚的特征已经描写完了， 接着就可以仿写这句话，蜘蛛吱呀吱吱呀吱，给他重复两个同样的格式，能够再次表示时间的漫长，足足忙了一个晚上，那他的脚足足忙了一个月。 以前我的学生们还说足足忙了大半年，倒也是可以的啊，只是这个时间一次比一次长，才织完这几十双的袜子。 那到这里就结束了吗？你是想让这个故事有一个美好的结局呢？还是想让这个小蜘蛛最后一无所获呢？两种结局都是可以，如果你想让它有一个美好的结局，那我们可以这样续写， 他经历了河马、长颈鹿和蜈蚣。我开店不能总想着做一些简单的事情呀，如果总想着做简单的事情，往往事与愿违。 那我不管以后来的顾客是谁，我以后只知耳罩。于是他把他的招牌换成了耳罩编织店，每位顾客只需一元。 从此之后，不管是来长颈鹿，还是来小兔子，还是来小老虎，他的耳罩都卖的非常的畅销，而这只小蜘蛛也赚到了很多的钱，过上了开心的生活。那第二种结尾方式就是让小蜘蛛一无所获， 咱们写完蜈蚣之后，小蜘蛛我们就可以仿照下面的这种格式写啊。小蜘蛛累的躺到床上休息了一个月才缓过神来，心想，我还是卖毛衣编织店吧。 于是他就把招牌又换了，上面写着，毛衣编织店，每位顾客只需付一元。那毛衣编织店我们还要让他遇到挫折，想一想什么样的动物非常的庞大呀，我们可以写大象。 不一会就走来一位顾客，蜘蛛抬头一看，吓得瘫倒在地，他看到有一个硕大的黑影慢慢的走了过来，四条腿像柱子一样粗，圆滚滚的肚子就像一面墙。 我们是不是用了一个对比呀，一个比喻呀，一下子就感觉到他的腿有多粗，他的肚子有多大有多圆。蜘蛛织啊织，织啊织，织啊织，足足忙活了大半年，才织完那件大大的毛衣。 蜘蛛最后瘫坐在网上，心想，哎，看来什么事情都没有自己想的那么简单呀，所以我们这个故事有两种结尾方式，按照老师刚才所说，你续写的时候，看看上面是什么样的格式，什么样的语言，你再去续写。 最后再强调一下这个思维导图，他可能会以这样的形式出现。那你编写故事之前，你也可以在这里的空白处，按照这样的格式，把你续写故事的关键词给他罗列出来。 这一课主要写了一只不愿住在烂泥塘里面的青蛙想卖掉泥塘。在卖泥塘的过程中，他听从老牛、野鸭等一些小动物的建议，改善了泥塘的环境，最后决定不卖泥塘了。的故事。 通过卖泥塘的这个过程和最后故事的结局告诉我们，我们生活的环境是由我们自己勤劳的双手创造的。同时从这只小青蛙的身上我们也可以学到，我们要像他一样，做一个虚心接受别人的意见和劝告。勤劳聪明的孩子。 课后第一提问，青蛙为卖泥糖做了哪些事？最后为什么又不卖泥糖了？这是两个问题回答。第一个问题必须在文中找出，他遇到了几个小动物，几个动物给他提了几个意见，他就做了几件事。那么这样的题他还会以这样的形式进行考察。 首先大家要跟老师一样，把这里面出现的所有的小动物进行标红，把它凸显出来，那么他做的几件事就显而易见。从开头去分析，第一个动物就是老牛，老牛说缺少什么呀？ 这个水坑要是周围有些草就更好了，他说缺少草。老牛提出建议之后，青蛙怎么做的呀？采集草籽播撒在泥塘周围的地上，用关键词概括第一件事就叫种草。第二个遇到的动物是野鸡，野鸡说水太少了。接下来他做的动作就是 到周围找泉水，砍些竹子，把竹子破开等等一系列的动作，都是为了往泥塘里面引些水，所以第二件事关键词就是饮水。 第三个遇到的小动物是小鸟，他说缺点树，那你猜？结合上面的经验，可以告知我们小青蛙会做什么呀？种树。蝴蝶说缺花，他会种花。对了，小兔子说缺路他会干什么？修路。小猴说缺房子，那他就盖房子。 狐狸说这里是省略号，表示有很多小动物给他提意见，那狐狸所说的这个意见没有写出来，那我们在回答这个课后题的时候，我们说到狐狸这一个也要用省略号表示。 所以最后总结一下小青蛙做的事，分别是种草、饮水、种树、种花、修路、盖房子等等等。第二问，为什么又不卖泥塘了呢？不卖泥塘这个关键词出现在文中哪个地方了呢？很好，就是出现在文中最后一段， 于是青蛙不再卖泥塘了，这就是故事的结果，那么它的原因肯定就在它的上面。找到这句话，找它的答案，要么在上，要么在下。下面没有文章了，我们就去往上面找， 往上找你会发现前面都是在说他付出了哪些动作行为。十一段是说他把这些都种好，都修好之后，他又在这卖泥塘，开始吆喝，多好的地方呀，有树，有花有草。哎，他说着说着感觉不对劲啊，这个地方那么好，我为什么要卖呀？所以不再卖了。 那我们总结一下他不卖的原因是什么呀？你有没有在上面这个段落里面找到答案里面的关键词呀？看多好的地方呀， 挺好的，自己住挺好的。所以我们的答案就是经过小动物的提意见，小青蛙的改造， 原本的泥塘变成了有树有花有草有鸟有蝴蝶的地方，非常的美丽，他觉得这么好的地方自己住挺好的，所以不再卖泥塘了。 第二题，青蛙最后吆喝了些什么？如果你要向别人推荐一样东西，书，文具等等其他东西，你会怎么说？那这就是一段仿写， 大家注意没有？他由一年级的词语到短句到长句，现在已经到段落的仿写了，那我们要写他的什么呢？我们找到最后青蛙吆喝的这段话， 从多好的地方开始，一直到省略号这里。首先我们要访写它的格式，也就是结构，它是一个总分，比如多好的地方就是总说总体概括的这个地方的一个特点是多好，很好。接下来就开始具体解释。多好，好在哪呀？有树有花有草有谁谈？ 这是一个罗列的形式，排列的形式，分别告诉你这个好地方有什么。接着就开始写你在这个地方可以干什么，你可以看到蝴蝶在飞舞，小鸟唱歌，你可以在水里游泳，躺在草地上晒太阳， 这还有道路通到城里等等。省略号说明这个地方还有很多美好的事情，你可以去做，你可以去看， 那创设了几个情景之后，你是不是对这个池塘，这个好地方更加向往，更加喜欢了？那你这样淋漓尽致的描写，生动形象的表现出来之后，你这个池塘才好卖呀，你这个商品别人才能喜欢呀。 那我们现在进行访写，比如一本书，我要卖一本西游记，那我就可以参照书中的格式，这段话的格式结构就是总分。可以这样说，多有趣的书啊，有妖怪，有神仙，有美猴王，有猪八戒。 创设情景，在书中你可以和孙悟空和一些小猴子们在花果山愉快的玩耍，可以和孙悟空一起勇闯南天门，在天宫享受蟠桃的美味，也可以体验三打白骨精的激烈斗争。 最后用省略号表示故事情节还有很多。你这样把故事情节一罗列，别人是不是就想买你这本西游记了？这一刻，通过讲一条可怜又笨拙的小毛虫，经过自己的努力， 脱胎换骨，最终长出美丽的翅膀的故事，告诉我们，只要对自己有信心，并努力做好自己该做的事，等待时机，最后一定会获得成功。 课后第一题，小毛虫经历了哪些变化？借助这个提示，讲一讲这个故事，老师把关键词它的一个过程给大家写了出来，那么现在大家跟我一起来看文本。 温老师听完之后，大家把下面的词语进行完善，看谁听的认真。有这个题是不难发现，小毛虫经历了三个阶段，由开始的小毛虫到茧到最后的飞蛾。通过这样一个故事告诉了我们两个道理，这两句话非常重要，他一般会出现在题里面，让孩子们进行选择啊。 每个人都有自己该做的事，不要羡慕别人，坚持自己等待时机，万事万物都有自己的规律。读完文章不难发现，一段二段主要写的是他是小毛虫的时候，那么老师有两个词进行了标红，再找，小毛虫是一只什么样的 特点的虫子呢？别人是怎么看待他的呢？找一些这样的情感词，情感概括词，表示观点的词语，把它画出来，你看可怜和笨拙， 而这两个词正好概括了他是毛虫这一个时期的主要特点。从第三段一直到第五段，主要讲的是他在做自己该做的事情，就是抽丝纺织这样的一个工作，为自己编织 牢固的剪屋，等待破茧成蝶的那一刻。那第二个阶段成茧的时候是一个什么样的特点呢？牢固的是温暖的，你看温暖的剪屋里面，两个总结性的词语圈化出来， 那他在剪里面是什么样一个状态呀？是与世隔绝的。第七段就是他最后的一个成功的阶段，他成了一只色彩斑斓的飞蛾，而这个飞蛾除了色彩斑斓，还有什么特点呀？灵巧、轻盈。 而这两个特点又跟他是毛毛虫食的笨拙和可怜形成了一个对比。所以通过这样一个结果就告诉我们，万事万物都有规律，坚持自己，耐心等待时机，最后一定会获得成功。那现在大家跟着老师一起来说这个故事吧。 一只小毛虫爬在叶子上，什么也不会做，显得非常的可怜又笨拙，但他相信每个人都有自己该做的事情，他不羡慕别人，也不自卑，于是他就做着自己本应该做的工作，抽丝纺织，尽心竭力。 不久他就做成了一个牢固又温暖的简屋，虽在这样的简屋里与世隔绝，但他却耐心等待，他相信万事万物都有自己的规律。终于在不久的一天，小毛虫幻化成了一只灵巧轻盈又色彩斑斓的飞蛾。 原地七这一板块是分析修辞里面的比喻句的。为什么用比喻呢？咱们刚才说了，就是为了把这个说明对象写的更加的生动具体，让你一下子就能感受到他的一个特点和要表达的情感。 那棵大枫树好像一把又高又大的绿色的太阳伞，把大枫树比成了绿色的太阳伞，就生动形象的写出了枫树的高大。枫树的绿 大象有一对大耳朵像扇子似的耷拉着，把大象的耳朵比喻成扇子，就生动形象的写出了他的耳朵又大又圆的一个特点。 绿油油的小柏树就像战士一样笔直的站在那里。把小柏树比喻成战士，一个笔直就生动形象的写出了小柏树笔直挺拔的特点。这个写话已经更新过了，需要的去主页去找。
03:01查看AI文稿AI文稿对于青年人来说，何为有为？何为无畏？ 在这属于青年人的日子里，有一场特别的展览，灯光将聚焦在这些青年的身上，记录他们看不见的付出和看得见的成长。
![七下语文阅读四大难点！
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