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unit six what's your favorite season? p e, listen and learn b 部分听一听,学一学 what's your favorite season? what's your favorite season? 你 最喜欢的季节是什么? season? 季节 my favorite season is spring my favorite season is spring 我 最喜欢的季节是春天 it's warm it's warm 天气很暖和 spring spring 春天 summer summer 夏天 autumn autumn 秋天 winter winter 冬天 warm warm 温暖的,暖和的 hot hot 炎热的 cool cool 凉爽的 cold cold 寒冷的 putty let's act c 部分演一演 what's your favorite season? 咪咪 what's your favorite season? 咪咪咪咪!你最喜欢的季节是什么? my favorite season is winter my favorite season is winter。 我 最喜欢的季节是冬天 what's the weather like in winter? what's the weather like in winter? 冬天的天气怎么样? it's snowy 会下雪 it's cold 天气很冷。 i can make a snowman i can make a snowman。 我 可以堆雪人 make a snowman 堆雪人。 我们一起来看一下在 b 部分和 c 部分里面提到的重点句型 描述天气,也就是询问天气的固定句型。 what's the weather like in? 加季节 我们一起来找找这个句子。 what's the weather like in winter? 冬天的天气怎么样?冬天的天气怎么样? 它的回答是, it's 加上天气形容词,我们一起来找找答案。 it's 加上 snowy it's snowy 是 下雪的天。 我们接下来再看看第二个句型描述活动的时候,我们通常用 can 加动词原形表示能做什么什么事。 在文章中,我们一起来找找这个句子。 i can make a snowman can 情态动词 加上 make 动词原形表示能做某事。我可以堆雪人 make snowman 堆雪人 can 的 否定式等于 can't。 第三个我们需要注意的内容就是时间介词 in。 时间介词进的口诀因年因月因四季,那就是表示在年份,具体的月份还有四季前,我们需要用上介词 in。 我们一起来看看文章中间的具体用法。 what's the weather like in winter in winter 在 冬天天气如何? 所以大家要把这个口诀记好, so much for today see you。

的时候,他都会想,要是有一个很普通的孙子该有多好。 妈妈在去买东西的时候,他常常让妈妈不知道该怎么办才好。 可是当它们走在回家的路上,万一遇到狗,就算是最小最乖的狗里欧也会吓得马上躲起来,原来它非常怕狗。 好,先读到这里,现在我老师要问一下,老师带来的这本书,平常阅读的书籍有什么不同呢? 苏一航,你来回答。这画非常多,他的图案非常多。对对对,好,请坐。还有吗?王瑞涵, 他的颜色搭配的就是特别的好。嗯,颜色搭配的特别好。嗯,就是用你学美术的眼光来评判是坐 一本好的图画书,精美的图画书,它之所以能够吸引咱们的眼球,是因为它出每一个环节都渗透着设计者的巧妙用心。那咱们今天就一起来学习用图画来讲故事的。图画 书, 顾名思义, 他是指单纯用图画或以图画和文字共同叙述一个完整的故事,以相互映衬的形式来表现相应内容的文学作品。那么你有没有注意观察过你的图画书都包括哪些部分呀? 没有吧,那咱们一起拿出你的图画书,认真的翻阅一下,看一看图画书都包含了哪些部分?由于图画书 它是以图画为主体的,所以它的装帧方式比普通的书要更加的精致考究 啊。你在阅读的时候对他的这个内容非常的吸引,但是你没有看过他都包含哪些页,哪些部分,现在看一看,然后举手告诉我发现了什么?还有呢?你发现了什么? 呃,第一页是封皮,封皮,封皮后面的是粉页, 然后我要后面的是名字与内容。嗯,好,这是你的发现。咱们现在一起来看一看画书, 它主要包含这几个部分,封面环衬,你看封面是指。

第七组再加一个,讲的非常好啊,第一,首先这是啊,我们把它,这是月亮啊,三个强盗,而且坐着有意的把眼睛啊,给他涂的白一点,让他在夜晚突显出他们都穿的黑色里面,而且还拿着一个粉, 这是你看这个粉液当中啊,还有什么呢?除了童话还有什么?来,邓婷,你来说一下。蚊子,哎,很好,还有蚊子啊, 粉液呢,它一般都是什么呢?我们来看一下。这,这又是一颗粉液,这张粉液呢 是一个啊,母鸡螺丝。去散步,这个飞叶看到鸡了没有?看到了,看到鸡了啊,这是鸡,它去散步,这是一张飞叶,飞叶呢来表达这个树的密度,而且 粉页当中还有什么,刚才说有文字,文字来表达什么?书名,书名,书名很好,请做表达,书名还还表现什么呢? 来,你来说内容,内容好,请做。除了内容之外还有什么呢?你来说作者和出版很好,请做,还有作者和出版室, 这就是匪业的作用,不仅表现的内容啊,把书中大概的内容表现了一下,而且还包括作者和出版商。我们再来看下,这是环境的设计,看到这个环境设计呢,我们首先看这个,这一个隧道, 隧道呢,下面这个环境下,同学们看的很清晰哈,给大家介绍这个地方呢,这个地方有一个书本这个地方有个书本啊,这个地方呢有个球和书本。 同学们看看这个花,它代表什么呢?看看这两个孩子, 你知道你想到了什么?这个想起了什么?这个想起了什么?这是一个男孩,一个女孩。 来,你来说,来,你想想那个图片,那个好像是那个女孩是男孩,那个背景,那个图片,哎?背景图片是不是啊?嗯,好,请坐。还有吗? 你看到这个花和墙代表什么?来,黄英杰,你来说那个花代表女孩,然后那个墙代表男孩,这这代表他们两个不在一起玩了。 很好回答,请坐啊。第七组回答,非常好,非常好。那这个花呢?代表女孩,这个墙呢代表男孩?开始呢?这个这还有一本书。

活动中分别设置了思维引导型小练习,引导学生感悟和联想,拓展学生的思维能力。 二、说学琴六年级学生在学习和生活中接触的包装种类相对较多,但对于包装设计却知之甚少。 但是在本科之前,学生也学习过创作、表达、设计构想和设计作品等一些课程,比如四年级的藏书票,积累了一定的设计基础, 所以教师需要做的就是在学习过程中采用灵活的形式,启发学生从各方面寻找设计素材和理念,将其融入设计创作中, 不可停留在单纯的语言讲解层面,在对比、分解、讨论、体验等方式中赏析,争取学习目标有效达成。本科的学习也为后面的吉祥宝贝课程做了铺垫。 三、教学目标及重难点基于以上分析,我确定本课的教学重点是掌握包装设计的一般步骤和设计思路,为喜欢的饮料产品设计标签, 教学难点是设计有创意、美感的标签。四、教学策略为了更好的达成目标,突破重难点,结合对学情的分析,在本科中我主要运用了以下策略, 一、信息技术的融合充分利用现代信息结合、身相一体、形象性强、信息量大的特点, 为学生创设一个生活与艺术结合的学习环境,在这种环境下培养学生的设计意识,促进学生的团结合作能力。 二、图像细读,引领视觉感受本课大量欣赏系列产品的包装图示来以导入教学, 充分的尊重学生的感觉、体验和理解,使学生在探索的过程中轻松愉快的学习。 作品完成后,让学生充分的展示,让他们感受完成作品的喜悦,同时也提高了学生鉴赏和表达能力。五、 说教学过程。一、情景创设。认识包装。先以逛超市,请学生挑选商品开场设计意图,运用对比的方法, 使学生认识到包装的重要性,了解不同的包装材质。二、展示。

哈喽喽,欢迎来到范老师的小课堂。今天我们继续学习六下第二单元比例问题。看这本这道题, a 分 之三等于 b 分 之四,让我们求 a 比 b, 根据这个格式,我们先把它交叉相乘的信息先写出来,是四, a 等于三 b。 我 们这时候利用礼尚往来的方法更简单, a 比 b 等于三比四,所以这里是三比四,这个方法也是基于比例基本性质得来的。好看,第二个,第二个, a 分 之一比上 b 分 之一的是不是?那我们把这个信息再处理一下, a 分 之三等于 b 分 之四,我们把它改变个形式,可以写成 a 分 之一乘以三等于 b 分 之一乘以四。你看 礼尚往来的方法, a 分 之一比上 b 分 之一,反过来就是四比三。这道题等于四比三,这个方法特别简单,相信你一定能掌握。

看这些纹理啊,都是用褶皱的这团纸来做着啊。 好,那么我们今天呢就来学习巧用基米, 那么在巧用之前呢,呃,我们可以知道一下什么是肌理。 肌理呢?呃,从字面上来说,肌就是肌肤,理就是纹理是吧,也就是物体表面呈现出来的 纹理啊,是因为呢,物体它的材料不同,因为它本身呢组织排列和结构不同,所以呢产生了我们刚才所感受到的 光滑感,粗糙感和软硬感啊。嗯,机理呢,它又分为视觉机理和触觉机理。 那么老师这儿呢就收集了一些有趣的肌理,我们来看一看。这个是干裂的肚皮, 树皮,哎,脱妆是吧,里边这个肌理白云 很多块石头啊,一板特别强。对,马赛克一板砖是吧,水波纹,水波纹 大理石是吧?对,红色的羽毛球都是我们最常见的。啊。 啊,这些呢,就是我们生活中最常见的啊,有新的同学呢肯定就发现了哈,我们生活中其实到处都是美,是吧?好。